雷鸣电闪波尔卡（教学设计）-2024-2025学年人教版（2012）音乐五年级上册

《雷鸣电闪波尔卡》教学设计 一、教学目标： （一）感受体验《雷鸣电闪波尔卡》的音乐情绪、风格及典型节奏。 （二）学习听辨其舞曲体裁及其主题。 （三）聆听全曲，感受体验定音鼓、镲的及管弦乐的音乐表现力。 二、教学重点： 1、 歌曲分段欣赏，分辨各个音乐主题。 2、 引导学生大胆想象，感受体验音乐要素带来的联想。 三、教学难点： 学生能静心聆听管弦乐曲《雷鸣电闪波尔卡》，多种方式体验音乐，表现音乐。 四、教学过程： （一）导入： 同学们好,很高兴和七年级八班的同学一起开启今天的音乐之旅。 1.倾听自然的声音：风、雨、雷、电 师:首先，让我们观看一段视频，同学们通过这段视频，能听到哪些大自然的声音？ 生回答...... 师：同学们听得很仔细，我们听到了风、雨、雷、电的声音。我想请同学们来欣赏一副由梵高创作的画《在暴风雨的天空下》，同学们看了这幅画，能描述一下你所感受到的情景吗？（同学们的描述很精彩） 画家用较短而凌乱的笔触描绘出夏日雷雨即将来临，人们在田野上劳作的情景，画面在宁静中充满动感。 （二）课题《雷鸣电闪波尔卡》 1. 初听歌曲。 边边听思考：（1）乐曲表现出了怎样的场景？ （2）你能为乐曲划分段落吗？ 在聆听的过程中，同学们可以伸出手跟着老师一起勾画乐曲的脉络，同时，我也想邀请一位同学到讲台上，根据理解，用图形谱对乐曲的发展进行排列。 师：首先，我请几位同学来分享一下感受到的场景。 学生答：…… 师：那么同学们能为乐曲划分段落吗？我想请讲台上的这位同学先来描述一下？……（其他的同学还有补充的吗？） 学生答：图形谱的1.2和7.8是一样的，不同的是3.4.5，所以可以分为三个部分。 师：谢谢这位同学，你回答得非常准确，我们掌声送给他。 3.师：下面我们走进A乐段。 （1）聆听a主题，请同学们从节拍、速度、力度、情绪这等音乐要素来分析主题一。节拍四二拍，速度：较快，力度：强，情绪：欢快，旋律：大跳 师：乐曲中的力度是一直都很强吗？有没有弱的地方？复听乐曲，找出乐曲中力度强的地方，并拍手示意。我们拍出的强拍在谱中这个位置（用线标出，这里出现了十六分休止符，那么同学们来感受一下，有十六分休止符出现的节奏和没有十六分休止符的节奏有什么不同？十六分休止符的出现使音乐更加地跳跃，形象的表现出轻盈的舞步。 师：这首乐曲是四二拍，每小节应该有两拍，但是第一小节却由两个十六分音符组成，小节内时值仅半拍，我们把这种小节称为不完全小节，也叫弱起小节。而弱起小节的运用 ，则表现出人们愉悦的心情。 师:现在我们复听乐曲 同学们注意聆听乐曲中有打击乐器出现吗？它是如何演奏的？ （有，镲和鼓，快速的滚奏） 师:打击乐器的出现，给你一种什么样的感觉？（压抑、紧张感） 暗示：天气变化，风雨欲来 （2）师：接下来我们再听听b主题又会出现怎样的变化呢？同学们可以跟着老师随着音乐跺跺脚。 节拍：四二拍，速度：更快，力度：更强，情绪：更欢快， 师:如果我们用箭头表现这段音乐的旋律线条，它是向上还是向下？（生：向下）师：旋律在连续地下行 室外：乌云压顶，室内：欢乐地舞蹈 师：现在我们完整聆听A乐段，请同学来谈一谈A乐段表现了一个怎样的场景？ 生：…… 师：同学们的想象力非常地丰富，老师也想象了三个不同的场景，同学们认为哪一个场景的描述更贴近这段音乐呢？ A乐段场景选择（ ） A.阳光灿烂，人们田里丰收麦子。 B.天空乌云密布，人们正在开始一场盛大的舞会。 C.风和日丽，士兵们行进队列。 （3）师：接下来，室内外的情境在音乐的发展中会出现怎样的变化呢？请听主题c，并随音乐哼唱。 师问：1.与主题a、b相比，相同的地方都是四二拍，速度，较快 主题c的节奏有什么不同？（舒缓） 它的调式发生了怎样的变化？（C大调） 2.音乐中什么乐器在表现自然的声音？它们分别描摹出的是大自然中的什么声音？ （雷、电——鼓、镲） 3.复听音乐，听到镲的声音时拍手，听到鼓的声音跺脚，配合完成。全体同学随音乐演奏，拍手——镲，跺脚——定音鼓。 在音乐中同学们感受到的是先打雷还是先闪电呢？（先闪电、后打雷）对了，因为光速比音速要快，所以在日常生活中我们都是先看到闪电，然后才听到打雷的声音，而这段音乐非常细致地描绘了我们现实生活中的大自然闪电打雷景的景象。 4.连线：（师：根据音乐，我想请同学来帮老师连连线。） 室内打击乐●人们在欢乐地跳舞 ●森林里的清晨，鸟儿叽叽喳喳 室外管弦乐●雷鸣电闪的暴风雨 ●在巍峨的峡谷山涧，奔腾的河水呼啸而下 ●军人正在进行队列的训练 师：定音鼓和大鼓、镲、锣的轮奏与弦乐交织在一起，生动无比，使人们仿佛置身于一场雷鸣电闪的暴风雨之中，与室内跳舞的人们形成了鲜明的（对比）。 （4）师：聆听主题d，边听边随老师作头部动作。 师：思考老师出示的问题，它的节拍：四二拍，调式：C大调，速度：较快 师：主题d的旋律跟前面三个主题相比，出现了哪些变化？ 加入了装饰音（倚音）和短促的八分音符的节奏型，短促的八分音符在倚音的陪衬下，旋律采用级进、跳进的方式，音乐的情绪及刻画的音乐形象是什么呢？ 生：——舞步的轻盈、跳跃 师：音乐的情绪更加轻快，形象生动地描绘出人们轻盈、跳跃富于的变化的舞步 （5）师：完整聆听B乐段，请同学来说说B乐段展现出了一个怎样的场景？ A.雷电交加，人们置若罔闻，舞兴不减。 B.夜幕降临，少女翩翩起舞。 C.大雪纷飞，人们尽情玩耍。 师：接下来是音乐A部分的？——生：再现，随后作者还为作品加上了一段尾声将音乐推向了？——生：高潮。 出示曲式结构—— 引子（a+b） c+d+c （a+b）尾声 师：这种结构我们把它称作复三部曲式，复三部曲式强调中间部分与两端的一个对比，同时在第一部分与第三部分它本身也是一个单二部曲式，第二部分为单三部曲式。 出示abcd四个主题对比表格： 师：作品中abcd主题，形象鲜明，充满个性，那么接下来老师就考一考大家，我们聆听片段，连线主题。我们分成6组，每个组来代表一个主题音乐，1组a, 2组b，3.4组c,5.6组d主题，当听到这段音乐的时候随音乐做身体的律动，我们比一比看哪一组的同学表现更准确？ （7） 师：同学们表现的都很准确，有谁能总结一下这四个不同的主题最大的共性特点是什么？ 生——它是舞曲——速度：快——节拍：四二拍 师引导生总结：这种速度较快的二拍子的舞曲，我们把它叫做波尔卡，它产生于19世纪的波西米亚，它的典型节奏是： XXXXXX|X XX O| 师：请同学起来拍打一下它的节奏。 （8） 师：接下来我们一起来认识一下这首好听的《雷鸣电闪波尔卡》的作者？ 作者简介：约翰·斯特劳斯，奥地利著名的作曲家。他被称为“圆舞曲之王”。他一生创作了170首圆舞曲，141首波尔卡，百余首其他舞曲，40余首进行曲，16部轻歌剧。其中最著名的有《蓝色多瑙河》、《春之声圆舞曲》、《雷鸣电闪波尔卡》、轻歌剧《蝙蝠》等， 三、拓展练习： 请同学们跟随管弦乐队完整聆听全曲，全体起立，让我们随着音乐一起律动吧！ 结束语：本堂课我们共同领略了波尔卡舞曲的风格和神韵，希望同学们通过今天的学习，能积淀欣赏更多波尔卡舞曲作品的能力和素养。 学科网（北京）股份有限公司 $$