专题02 散文-2024-2025学年五年级语文现代文阅读专项训练(统编版)

散文是一种以记叙或抒情为主的文学体裁。“形散而神不散”是散文的主要特点，散文形式自由，结构灵活，手法丰富多样，但表述的中心思想清晰明确。 阅读技巧 1.抓线索,把握文章的主要内容 散文线索是文章的脉络,抓住线索也就抓住了作者的思路。文章的线索可以帮助我们更好地把握文章内容。根据文章中心的需要,散文的线索可以以物为线、以事为线;可以以人为线、以情为线;也可以以时间为线、以地点为线。 2.抓关键词句,体会文章的主旨 我们要善于把握文章中的关键词句。文章的开头及结尾、中心句、抒情句、议论句、过渡句、修辞句等语句,常被用来塑造形象的主要特点,表达作者的主观情感、观点态度等,把握好这些语句，我们能够更好地体会文章的主旨。 常考考点1 判断修辞手法并分析其作用 答题方法 抓住修辞特点，判断修辞手法;从表现描写对象的特点和表达情感两个方面分析其表达效果。 五年级常考的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比等。判断修辞手法,首先要抓住修辞手法的特点。 分类 修辞手法 表达效果 比喻 比喻句中一般有本体、喻体和比喻词,注意有比喻词的不一定是比喻句,判断比喻句一定要找到本体和喻体; 使文章对事物的描写更加生动形象,进而表达作者对所写事物的情感 拟人 拟人的修辞手法会赋予事物以人的动作或情感； 赋予事物以人的行为特点,让读者进一步感受到事物的活泼、亲近 夸张 夸张的修辞手法会对事物的形象、特征、作用、程度等方面有意夸大或缩小; 用言过其实的方法,突出事物的本质或加强某种情感的表达 对比 对比的修辞手法会把有明显差异的事物放在一起,进行对照比较; 可以通过比较,突出主要事物的特点,增强文章的表现力 排比 排比的修辞手法会把内容严密联系、结构相同或相似、语气一致的几个词组或句子接连说出来分析修辞手法的表达效果,要从表现描写对象的特点和表达情感两个方面人手: 可以使句式整齐,节奏鲜明,带有列举和强化性质,能突出描写对象的特点,拓展和深化文意。 反复 反复的修辞手法会特意重复使用某些词语、句子或者段落等 可以通过重复的内容,强调某种意思,突出某种特点或情感 1.比喻：运用了比喻的修辞手法，把……比作……，生动形象地写出了……，表达了……（感情）。 2.拟人：运用了拟人的修辞手法，赋予了……人的情态（或“把……当作人来写”），生动形象地写出了……，表达了……（感情）。 3.夸张：运用夸张的修辞手法，突出强调了……，表达了……（感情），给读者留下鲜明深刻的印象。 4.对比：运用了对比的修辞手法，把××（主要事物）与××（次要事物）进行比较，突出了……（主要事物的特点），增强了文章的表现力。 5.排比：运用了排比的修辞手法，生动形象地写出了……（特点/状态），表达了……（感情），使句式整齐，节奏鲜明，更有气势。 6.反复：运用了反复的修辞手法，强调了……（特点），表达了……（感情）。 赏析修辞手法=点明修辞手法+效果+情感 常考考点2 分析句段的作用 常考问法：第×自然段画波浪线的句子在文中起什么作用?你是如何理解这句话的?请联系生活实际谈谈你的理解。 这类题一般要求我们分析某一句话、某一个自然段在结构、内容上的作用。 答题方法 在理解句段意思的基础上，联系上下文，从结构和内容两个方面分析作用。 先仔细阅读句段,理解句段的意思;再联系上下文,思考句段在结构、内容两个方面的作用。在文章开头的句段,一般有开门见山、统领全文的作用;在文章中间的句段,一般有承上启下(过渡)的作用;在文章结尾的句段,从结构上看一般有总结全文或者呼应开头的作用,从内容上看般有点明中心、深化主旨的作用。 如《珍珠鸟》中,作者在文末说“信赖,往往创造出美好的境界”,这句话在结构上总结上文中“我”逐渐获得珍珠鸟的信任的过程,在内容上点明了全文的中心。 结构上：①开门见山，统领全文；②承上启下（过渡）；③总结全文；④照应开头或标题，使文章结构更加完整 内容上：①设置悬念，引起读者阅读兴趣；②交代了故事背景，为后面故事的展开作铺垫；③为下文埋下伏笔；④推动故事情节发展；⑤点明中心、深化主旨 常考考点3 体会静态描写和动态描写的表达效果 答题方法1 从词语的变换中体会动态描写的表达效果。 动态意味着事物发生了变化,很多文章善于捕捉景致瞬间的、微妙的动态变化,这种变化表现在词语的变换上。 在《四季之美》的第1自然段中,作者用“鱼肚色”“红晕”“红紫红紫”这三个不同的词语写出了天空颜色的变化,用“泛”“染”“飘”写出了天空颜色变化的过程,从中我们可以感受到春天黎明时天空变化的微妙。 答题方法 2 想象画面，体会静态描写和动态描写的表达效果。 静态描写和动态描写都是基于具体的景物来描写的。阅读时,我们可以边读边想象如果自己身处其中,会听到什么、看到什么、感受到什么。 读到《鸟的天堂》中的“阳光照耀在水面,在树梢,一切都显得更加光明了。我们又把船在树下泊了片刻”时,我们可以想象河畔深林中万籁俱寂的静态场景:读到鸟儿们接连不断地飞出来时。我们可以想象群鸟争飞的动态场景,感受静谧被打破后的热闹。 答题方法3 动静比较，体会静态描写和动态描写的表达效果。 很多文章的静态描写和动态描写会交替进行。无论是由静转动还是由动转静,动静之间一般会有明显的区别。把静态描写和动态描写相比较,事物的动和静会更加显著。 如《牧场之国》的第5自然段中,作者先写了船只和车辆行驶,打破了牧场的静谧,又写车船过后一切恢复了平静,以动衬静,在动与静的对比之间,进一步突出了晚间牧场的沉寂。 常考考点4 体会思想感情 答题方法1 抓住关键语句，体会思想感情。 关键语句并没有严格的限定，能帮助我们理解主要内容、体会思想情感的语句，都属于关 键语句。这些语句一般出现在文章的开头或结尾、段落的开头或结尾，我们可以通过这些关键语句，来直接体会作者的思想感情。 如《白鹭》中，第1句“白鹭是一首精巧的诗”,开篇即抒发了作者对白鹭的喜爱与赞美 之情。 答题方法2 从文章描写的场景、细节中，体会思想感情。 有的叙事性散文对故事中的场景、人物言行举止中的细节都有具体的描述，通过品读、想象文中所描写的场景、细节，我们可以更细致地体会蕴含在其中的情感。 如《父爱之舟》中，遇上大雨大雪天，父亲便背“我”上学；即使变卖东西，也要如期给“我”缴 上上学的各种费用；熬夜摇橹，送“我”去考试。父亲的爱蕴含在一个个场景和细节之中，令“我”记忆深刻。 答题方法3 从文章描写的具体事物中，体会思想感情。 把情感寄托在描述的事物中，是散文表达情感的常见方法。品味表现事物特点的语句，感受事物的特点，有助于我们体会思想感情。 如《落花生》中，作者写了一家人过“花生收获节”时议花生的情景，并由花生的特点抒发了“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”这个感悟。 目 录 一、边疆的兰花（北京市顺义区五年级期末） 二、(一)桂花雨(节选)/(二）棕子里的乡愁（节选）（浙江省乐清市五年级期末） (三)我的家多（浙江省乐清市五年级期末） 三、吹糖人（北京市海淀区五年级期末） 四、冰霜花（浙江杭州五年级期末） 五、清塘荷韵（江苏省扬州市五年级期末） 六、绿林深处白鹭飞（山东省青岛市五年级期末） 七、故乡·香樟树（山东省菏泽市五年级期末） 八、炊烟（浙江台州五年级期末） 九、祖母的葵花（山东省德州市五年级期末） 附：参考答案与解析 一、阅读文章，完成题目。（17分）（北京市顺义区五年级期末） 边疆的兰花 ①每当我看见兰花展台上那些身价无比的高档兰花时，看到花市上摆满了色彩令人眼花的进口洋兰时，常想起祖国南疆深山中的兰花。它没有高档兰花的身价，也没有洋兰的艳丽，唯在深山峻岭之中默默地散发着它那淡淡的清香。只要闻到它的花香，就如同饮上了一口边疆的清泉，沁人心脾！ ②为什么我总对边疆兰花充满了如此深厚的感情呢？这缘于自己多年前的一段难忘的军旅生涯。 ③记忆中的兰花真的不起眼，在深山老林中，亚热带森林中有些植物高大挺拔、伟岸无比，有的植物婀娜多姿、花香蝶舞。兰花在那里几乎连光线也争不到半分，只能在其他植物的叶片缝隙中获得一丁点儿阳光和雨露，在林海中实在是显得微不足道。它普通平凡，没有高贵的身价；它毫不起眼，没有艳丽的色彩。但它依然年复一年，在深山中默默无闻地绽放着它那朴实的花朵，散发出使人心仪的、淡淡的清香……看到它，我就会无限遐思，一幕幕往事在我眼前（zhà）现。我仿佛又看见了边防线上飞扬的青春与那条橄榄绿色构成的风景线，还有那些曾和我并肩战斗，为祖国的南疆逝去青春乃至一生的逐一离我远去的、亲爱的战友们…… ④边疆兰花的奉献是无私的。在边疆，我常常会被它们的顽强所感动，不管在没有泥土的绝壁、枯木之上，还是在黑暗的空间、密林深处，都能够看到它们的身影，生机勃勃，欣欣向荣。边疆的兰花在艰苦的条件下蓄积能量——淡淡的花香，毫无保留地献给了边疆，直到默默地成为腐殖质①，为使来年鲜花依旧艳丽，粉身碎骨，死而后已！ ⑤我爱边疆的兰花，我赞美边疆的兰花。我始终觉得边疆的兰花伟大，它的伟大与它的艰难相随，它的伟大与边防儿女相伴！ 注释 ①腐殖质：土壤中细小的无生命有机物，由动植物遗体被分解而形成。 1．短文第③自然段写道：“看到它，我就会无限遐思，一幕幕往事在我眼前（zhà）现”，小明不知道这个“zhà”字怎么写，用《新华字典》查到下面几个“zhà”字，请你帮他选出来。这个字在词语里的意思是（   ），用“√”画出。（2分） 2.联系上下文解释词语。（2分） 沁人心脾： 3.第②自然段运用了 的修辞手法，在文中的作用是 。(4分) A．设问承上启下 B．设问引出下文 C．反问引出下文 D．反问总结上文 4.走近“边疆的兰花”，完成下面各题。 （1）浏览短文，摘录描写“边疆的兰花”特点的词语。(3分) （2）第①自然段写眼前所见的兰花和第③自然段写记忆中的兰花都采用了 的写法，来突出边疆兰花的特点。（2分） （3）本文采用了借物抒情的手法，作者借 ，抒发 的思想感情。（4分） 二、阅读下面的三篇文章，完成题目。（27分）（浙江省乐清市五年级期末） (一)桂花雨(节选)（13分） ①桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。全年，整个村子都浸在桂花的香气里。 ②我念中学的时候，全家到了杭州。杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里，秋天，我常到那儿去赏桂花，回家时，总要捡一大袋桂花给母亲。可是母亲说:“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。” ③于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。 (二)粽子里的乡愁(节选) ①母亲包的粽子，种类很多。莲子红枣粽只包少许几个，是专为供佛的素粽。荤的猪肉粽、火腿粽可以供祖先，供过以后称之谓“子孙粽”，吃了将会保佑后代儿孙绵延。包得最多的是红豆粽、白米粽和灰汤粽。一家人享受以外，还要布施乞丐。母亲总是为乞丐大量地准备一些，美其名曰“富贵粽”。 ②我最喜欢吃的是灰汤棕。那是用早稻草烧成灰，铺在白布上拿开水一冲，滴下的热汤呈深褐色，内含大量的碱。把包好的白米粽浸泡灰汤中一段时间(大约一夜晚吧)，提出来煮熟，就是浅咖啡色带碱味的灰汤粽。那股子特别的清香，是其他粽子所不及的。我一口气可以吃两个，因为灰汤粽不但不碍胃，反而有帮助消化之功。过节时若吃得过饱，母亲就用灰汤粽焙成灰，叫我用开水送服，胃就舒服了。母亲常说我是从灰汤粽里长大的。几十年来，一想起灰汤粽的香味，就神往童年与故乡的快乐时光。但在今天到哪里去找早稻草烧出灰来冲灰汤呢? (选自《琦君散文集》，有删改) 1.阅读选文(一)(二)，完成桂花茶和灰汤粽的制作流程。(3分) 2.阅读选文(一)(二)，下列说法不正确的一项是( )。(2分) A.选文(一)中的“浸”字，将香气写得可感可触，表达了琦君对桂花的喜爱之情。 B.选文(一)中母亲说的话表明家乡桂花的品种比杭州桂花的品种更香。 C.选文(二)中母亲将供给祖先的粽子命名为“子孙粽”，用意是吃了将保佑后代儿孙绵延。 D.选文(二)中母亲总是为乞丐大量地准备粽子，说明她是一个心地善良的人。 3.对比选文(一)(二)，完成填空。(4分) 标题 探究成果 《桂花雨》节选 发现1:我知道了无论是桂花还是灰汤粽都蕴含着琦君的 之情。 发现 2:这两篇选文作者表达情感的主要方法是 A.直接抒情 B.借助具体事物抒情 《粽子里的乡愁》节选 4.下列选项中，和选文(一)(二)表达情感的方法不一样的是( )。(2分) A.月是故乡明，我什么时候能够再看到我故乡的月亮呀!我怅望南天，心飞向故里。 B.油菜花又像极了故乡的那些人，平凡、质朴，但明亮、泼辣，长成了一片明媚与灿烂。 C.身处异乡，我始终怀着一份对家乡的思念，对故土的眷恋。 D.“沙沙沙”，又是一阵竹叶声，在这如歌的竹叶声中，我似乎又回到了故乡。 5.读选文(一)(二)，猜一猜，下列哪则书评是对琦君作品的评价?( )(2分) A.一代代的青年读了她的书，懂得了爱:爱星星、爱大海、爱祖国，爱一切美好的事物。 B.无论是写人、写事、写物，都在平常无奇中蕴含真情,在清淡朴素中见出秀美。 C.他对苦难人生的礼赞，实际上是对生活中真善美的礼赞，因为在这些人物身上，看不到私欲和卑污的灵魂。 D.用平易的话语，讲的是人人都懂的道理:“要做有用的人，不要做伟大、体面的人。” (三)我的家乡(14分) ①我的家乡是一个水乡，我是在水边长大的，耳目之所接，无非是水。水影响了我的性格，也影响了我的作品的风格。 ②家乡高邮在京杭大运河的下面。我小时候常常到运河堤上去玩，站在河堤上，可以俯瞰堤下街道房屋。我们几个同学，可以指认哪一处的屋顶是谁家的。城外的孩子放风筝风筝在我们脚下飘。城里人家养鸽子，鸽子飞起来，我们看到的是鸽子的背。 ③我们看船。上水的大船多撑篙。弄船的使劲把篙子梢头顶上肩窝处，在船侧窄窄的舷板上，从船头一步一步走到船尾，然后拖着篙子走回船头，欻的一声把篙子投进水里，扎到河底，又顶着篙子，一步一步向船尾。如是往复不停。这条船的水程，实际上是他们用脚一步一步走出来的。这些撑篙的人因为长年注视着流动的水，故目光清明坚定。 ④看打鱼。在运河里打鱼的多用鱼鹰。鱼鹰栖在木架上，打鱼人把篙子一挥，这些鱼鹰就纷纷跃进水里。只见它们一个猛子扎下去，眨眼工夫，有的就了一条鱼上来。有时两只鱼鹰合力抬起一条大鳜鱼上来，鳜鱼还在挣蹦，打鱼人已经一手捞住了，这条鱼够四斤!看打鱼的，鱼鹰都很兴奋激动，倒是打鱼人显得十分冷静，不动声色。 ⑤远远地听见嘣嘣嘣嘣的响声，那是在修船、造船。嘣嘣的声音是斧头往船板上敲钉。船体是空的，故声音传得很远。待修的船翻扣过来，底朝上。这只船辛苦了很久，它累了它正在休息。一只新船造好了，过两天就要下水了，看看崭新的船，叫人心里高兴……生活是充满希望的。 ⑥我们有时到西堤去玩，我们那里的人都叫它西湖，湖很大，一眼望不到边。湖通常是平静的，透明的。黄昏了，湖上的蓝天渐渐变成浅黄、桔黄，又渐渐变成紫色，很深很深的紫色，这种紫色使人深深感动，我永远忘不了这样的紫色的长天。 ⑦闻到一阵阵炊烟的香味，停泊在侧码头一带的船上正在烧饭。一个女人高亮而悠长的声音:“二丫头……回来吃晚饭来……” ⑧像我的老师沈从文常爱说的那样，这一切真是一个圣境. (选自《汪曾祺经典作品》，有删改) 1.用较快的速度默读选文，以下哪种方法不可取?( )(2分) A.看到文章题目，我产生了疑问:汪曾祺的家乡是什么样子的?带着这个问题读，我对课文内容理解得更快，阅读的速度也快了。 B.第③自然段中加点的“数”字我不认识，但不影响我理解内容，我就没有管它，继续往下读。 C.“鱼鹰打鱼”的场景太吸引人了，我忍不住反复读了好几遍。 D.读到第5自然段的开头，我就大致猜到这段是讲如何修船、造船的， 2.作者描绘了自己在河堤上玩时看到的多个场景，这些场景是水乡生活的缩影，用简洁的语言概括场景。(4分) 3.细节中藏着浓浓的情感，下列对细节的体会不到位的一项是( )。(2分) A.运河里的撑篙人用脚一步一步走出船的水程，是那样的勤劳、那样的坚毅。 B.打鱼人打到大鱼时很冷静，是因为大鱼很容易打到，他们习以为常。 C.黄昏时，湖上的天空渐变成紫色，是那样绚丽梦幻，让人沉醉。 D.船上的女人呼喊孩子回家吃，流露出浓浓的温情，增加了运河的人情味。 4.开头说“水影响了我的性格”，联系场景和细节，你觉得汪曾祺在这样的水乡中生活会成为一个怎样的人?(3分) 我觉得汪曾祺会是一个热爱生活的人，他常常到运河堤上去玩，发现了那么多寻常又动人的场景，展现了水乡生活的美好。 我认为他应该特别质朴纯真，文中说到大船撑的人因为长年注视着流动的水，所以目光清明坚定，喜爱在水边走走看看的他也是如此的吧! 5.联读三篇选文，下列说法正确的是( )。(多选)(3分) A.开展班级诵读会时，朗读以上三篇选文都可以选择平和舒缓的配乐。 B.琦君和汪曾祺表达情感的方式各不相同，但他们的情感都是如此真挚。 C.三篇选文的景物都是有关家乡的，看来家乡是人们心中的精神寄托。 D.三篇选文都将家乡的景物与他乡的进行对比，来凸显自己的情感。 三、阅读文章，完成题目。（21分）（北京市海淀区五年级期末） 吹糖人 ①阿林住在莲蓉老街上。这条老街，傍着绿柳拂波的梁溪河，街上开着各种各样的店铺。 ②在老街的桥头，人们总能看见一位吹糖人的杨叔。他头发花白，紫钢色脸膛，穿的衣衫早已洗得发白，但每一颗纽扣都是严整划一，毫不马虎，连每一处衣角也都是服服帖帖，扎扎实实的。 ③这天，阿林放学后，像往常一样来看杨叔吹糖人。只见杨叔从钢锅里捏出一团温软的饴糖来，双手一搓，搓成一个糖团，再在糖团上搓出一根细管，用嘴轻轻一吹，那糖团顿时胀大，成了一个晶莹的糖泡泡。趁着这糖泡泡依然温软之际，边吹边捏，捏出了脖子，捏出了脑袋，捏出了四条腿。等那饴糖渐渐冷却，快要变硬时，杨叔再用一些红、绿、黄的饴糖点上眼睛，添上尾巴，粘上鬃毛，好了，一匹昂首扬蹄的骏马就栩栩如生地出现了。杨叔把它粘到一根竹扦上，插在糖担子上，谁见了不喜欢呢？ ④不一会儿工夫，杨叔吹出的张牙舞爪的龙、盘曲伸颈的蛇等十二生肖一一列队站在架子上，蔚为大观。 ⑤“杨叔，您吹的糖人真好看！”阿林忍不住夸道。 ⑥杨叔笑了笑：“嘿，你不知道吧，这糖还不一般呢！这是我用浸了发芽的麦子，加上大米，经过拌、蒸、捣、滤、煎、熬等十八道工艺做出来的。这些糖里分别加上了薄荷叶捣出的汁、桂花蕊浸出的汁、玫瑰花瓣挤出的汁、荷花叶榨出的汁，糖人就有了不同季节的味道啦！” ⑦阿林点点头，目光又被架子上的何仙姑、吕洞宾、张果老等八个形态各异的小仙人吸引住了。“哈哈，你喜欢吧！”杨叔望若阿林笑着说，“吹糖八仙可离不开我这八个宝贝模具。” ⑧扬叔指着八个拳头大小，油黑发亮，里面雕刻着精细花纹的胎模，对阿林说：“这可是我糖担子里属第一的宝贝，价儿比黄金还贵呢！” ⑨这时，旁边一位买糖人的叔叔打趣道：“既然如此，您怎么不将这些木头疙瘩换成黄金，那就不用天天辛苦地来到这里吹糖人了？” ⑩杨叔一脸正色地说道：“那可不行，我就喜欢吹糖人、捏糖人，喜欢看孩子们拿着我的糖人那美滋滋的样子，这才是我的神仙日子呢！” ⑪阿林虽然喜欢十二生肖和糖八仙，但很少去买，毕竟有些贵。他平日里经常买的都是杨叔那些不用吹，直接用手捏出来的小糖件。 ⑫在捏小糖件时，杨叔须臾不离手的是一把还没巴掌大的钢剪刀。别看剪刀头很短很小，偃月刀上的锋头、孙悟空的尖嘴、糖公鸡的红冠和尾巴上的羽毛……可都是用这剪刀剪出来的。 ⑬看着这把被磨蹭得金灿灿、闪着亮光的小剪刀，阿林好奇地问道：“它到底有什么神奇的地方呢？” ⑭杨叔说：“不管啥时候，小剪刀都是这么暖暖的，它可是我的第二件宝。” ⑮阿林伸出手，小心翼翼地摸了一下杨叔手中的小剪刀，啊，杨叔果然没骗人。“剪刀为什么一直是热的呢？”杨叔没有直接回答，但他脸上洋溢着的笑容让阿林似乎找到了答案…… （有删改） 1.联系上下文，解释下面词语的意思。（4分） （1）正色： （2）蔚为大观： 2.用简练的语言概括杨叔吹糖人、聊糖人的内容。（4分） 3．阿林平日里经常买杨叔做的（    ）（2分） A．糖团 B．小糖件 C．糖八仙 D．十二生肖 4．第②自然段中画横线部分是对人物的 描写，这样描写的表达效果是 。（3分） 5．结合全文，下面对杨叔所说的“神仙日子”理解不正确的一项是（    ）。（2分） A．吹糖人和捏糖人让杨叔感到幸福。 B．为自己能吹出精美的糖人感到愉悦。 C．向别人炫耀做的糖人后内心得到满足。 D．为自己捏的糖人被孩子们喜欢而快乐。 6．杨叔是一个怎样的人？结合文中杨叔的言行，简要说明理由。（6分） 四、阅读文章，完成题目。（20分）（浙江杭州五年级期末） 冰霜花 赵丽宏 ①早晨醒来，我的窗上总是结满了晶莹剔透的冰霜花。A．这些奇妙的花儿，大大小小，姿态各异：有六瓣儿的，像一朵朵放大了的晶莹剔透的雪花；有不规则的，辐射状的花瓣布满了玻璃，妙趣横生。仿佛有一个身怀绝技的雕刻大师，每天晚上都在窗上精心雕刻出新鲜花样，使我一睁开眼睛，就得到一种美的享受，感受到大自然和生活的多姿多彩。 ②大自然的创造，是人工所无法模拟的。窗上的这些冰霜花，实在是一个奇迹，每天出现，却绝不重复，千奇百怪，翻不尽的花样。看着它们，我总是感到自己的想象力太贫乏。它们似乎像世上所有的花儿，又似乎全都不像，于是，我想到了天女的花篮，想到了海底的水晶宫……如果是画家，他一定会从这些晶莹而又变化无穷的花纹中得到许多灵感，而我却只有惊叹，只有一些飘忽迷离的想入非非。我觉得她们是一朵朵有生命的花，是一首首无比精妙的诗…… ③这些美妙的小花，只和寒冷做伴。我刚才说的那个雕刻大师，就是它——寒冷，呼啸的北风是它的雕刻刀。当那些游荡在温暖的屋子里的水汽，在窗上凝结成小水珠时，窗外的寒流便赶来开始了它的雕刻。对小水珠儿来说，这种雕刻，可能是一场痛苦的煎熬，是一次生死的搏斗——柔弱而纯洁的小生命，面对强大的寒流，顽强地坚守着自己的营地，勇敢地抗争着。寒流最终无法消灭这些小生命，只是使她们凝固在玻璃上，成了一朵朵亮晶晶的花儿。这是一群弱小生命的美丽庄严的宣言，我被她们深深地折服了！敬佩之余，我也悟出了一个道理：美，常常是在艰难和搏斗中形成的。 ④遗憾得很，暖洋洋的阳光流进了我的屋子。窗上的冰霜花开始融化，像一行行泪水，在玻璃上无声无息地流淌。看着这一幕，我心中又不禁有几分失落。不过，到明天清晨，她们一定又会悄悄开放在我的窗上，向我展现她们那全新的容颜。 阅读链接： B．太阳的出现，使冰霜花变幻出绮丽的风景。七点多钟，晨曦初现，霜花被映照成柠檬色，远看像张金箔纸；等八点多太阳完全冒出头来，霜花就是橘红的了，如果此时恰好有酒杯形态的霜花闪烁其中，我就是喝到浓郁的葡萄酒了；而等太阳升得高了，阳光照耀着雪地，天地间跃动着白色的光芒，霜花就回到本色，一片银白，玻璃窗就成了银库了！不过，太阳每前进一步，霜雪图就损毁一些……玻璃窗像是心疼什么人似的，漫延着霜花的泪滴。阳光把这样的泪滴照耀得晶莹剔透，美轮美奂。 ——选自迟子建的《寒夜生花》，有改动 1．作者在不同的时间，围绕冰霜花写了哪些内容？请完成下图。（6分） 2．对我们南方人来说冰霜花是新鲜而陌生的，请用说明性文字向大家介绍冰霜花是怎样形成的，要求40字以内。（3分） 3．文章抒发了作者怎样的情感？以下表述不准确的一项是　 　（2分） A．作者赞美了冰霜花的晶莹剔透、姿态各异，让人得到美的享受。 B．作者借冰霜花，抒发了对多姿多彩的大自然和生活的无限热爱。 C．作者把小水珠儿比作一群小生命，为她们勇敢地抗争而深深地折服。 D．作者把融化的冰霜花比作泪水，表达了对美好事物稍纵即逝的悲哀。 4．对照【阅读链接】，两位作者在描写冰霜花时，运用了不同的表达方法，其中A处运用了 ，B处运用了 。（6分） A．静态描写 B．动态描写 我更喜欢 处，因为 5．作者说“美，常常是在艰难和搏斗中形成的”，对此你有什么看法？联系文章内容和生活经验，写写你的理解。（3分） 五、阅读文章，完成题目。（21分）（江苏省扬州市五年级期末） 清塘荷韵 季羡林 ①经过了寂寞的冬天，到了第二年，春水盈塘，绿柳垂丝，一片旖旎的风光。可是，我翘盼的水面上却仍然没有露出什么荷叶。此时我已经完全灰了心，以为那几颗湖北带来的硬壳莲子，由于人力无法解释的原因，大概不会再有长出荷花的希望了。我的目光无法把荷叶从淤泥中吸出。 ②但是，到了第三年，却忽然出了奇迹。有一天，我忽然发现，在我投莲子的地方长出了几片圆圆的绿叶，虽然颜色极惹人喜爱，但是却细弱单薄，可怜兮兮地平卧在水面上，像水浮莲的叶子一样。而且最初只长出了五六个叶片。我总嫌这有点太少，总希望多长出几片来。于是，我盼星星、盼月亮，天天到池塘边上去观望。有人来捞水草，我总请求他们手下留情，不要碰断叶片。但是经过了漫漫长夏，凄清的秋天又降临人间，池塘里浮动的仍然只有那五六个叶片。对我来说，这又是一个虽微有希望但仍令人灰心的一年。 ③真正的奇迹出现在第四年上。严冬一过，池塘里又溢满了春水。到了一般荷花长叶的时候，在去年飘浮的五六个叶片的地方，一夜之间，突然长出了一大片绿叶，在离原有五六个叶片的那块基地比较远的池塘中心，也长出了叶片。叶片扩张的速度，范围的扩大，都快得惊人。几天之内，池塘内不小一部分，已经全为绿叶所覆盖。而且原来平卧在水面上的像是水浮莲一样的叶片，不知道是从哪里积蓄了力量，有一些竟然长出了水面，成了亭亭的荷叶。我心中狂喜，这几年总算是没有白等。 ④天地萌生万物，对包括人在内的动植物等有生命的东西，总是赋予一种极其惊人的求生存的力量和极其惊人的扩展蔓延的力量，这种力量大到无法抗御。自从几个勇敢的叶片跃出水面以后，许多叶片接踵而至。一夜之间，就长出来了几十枝，而且迅速地扩散、蔓延。不到十几天的工夫，荷叶已经蔓延得遮蔽了半个池塘。从我撒种的地方出发，向东西南北四面扩展。我无法知道，荷花是怎样在深水中淤泥里走动。反正从露出水面的荷叶来看，每天至少要走半尺的距离，才能形成眼前的这个局面。 ⑤光长荷叶，当然是不能满足的。荷花接踵而至，而且据了解荷花的行家说，我门前池塘里的荷花，同燕园其它池塘里的，都不一样。其它地方的荷花，颜色浅红；而我这里的荷花，不但红色浓，而且花瓣多，每一朵花能开出十六个莲瓣。幼时读旧诗：“毕竟西湖六月中，风光不与四时同，接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”爱其诗句之美，深恨没有能亲自到杭州西湖欣赏一番。现在我门前池塘中呈现的就是那一派西湖景象，是我把西湖从杭州搬到燕园里来了。 （选自《季羡林文集》，有删改） 1．阅读短文，完成下面的表格。（4分） 时 间 第二年 第三年 第四年 荷的生长 长出五六个叶片 “我”的心情 灰心 2．下列对文章内容理解正确的一项是（     ）（2分） A．选文情景交融，动静结合，并且运用了比喻、对比、拟人、排比等多种写作手法。 B．文中作者的荷花从无到有，荷花的凋零过程给人凄凉、萧条之感，不禁惹人怜惜。 C．作者从最初投放种子写起，从第二年、第三年、第四年的期待中看出作者对荷花的欣慰与期待。 D．因水土不服，湖北的硬壳莲子无法在北京的池塘生长。 3．品读句子，完成练习。（3分） 有一天，我忽然发现，在我投莲子的地方长出了几片圆圆的绿叶，虽然颜色极惹人喜爱，但是却细弱单薄，可怜兮兮地平卧在水面上，像水浮莲的叶子一样。而且只长出了五六个叶片。 这句话是对荷叶的 （动态  静态）描写，加点字“卧”在表达上的好处是 4．概括第③自然段内容，20字以内。（2分） 5．这篇文章题为“清塘荷韵”，本应详写荷花的叶之韵、花之韵，为什么还要详写荷叶的生 长过程？请结合文章说说你的理解。（至少从两方面来分析）（4分） 六、阅读文章，完成题目。（21分）（山东省青岛市五年级期末） ①初夏时节，风清日丽。我们终于来到了清泉村。 ②满眼都是绿色的世界。稻秧田错落有致，绿油油的秧苗站稳了脚跟，正散发出无尽的青春。风也裹着绿色的衣裳，在树梢上舞蹈，在房舍间穿梭，在水洼里谈笑。郁郁葱葱的白果树、杨树、桃树、桑树围着一坡又一坡的村舍低声絮语。 ③走过一个又一个小山坡，车子停靠在一户村舍门前。 一棵高大的杏树遮天蔽日，树下落了一地浅黄的杏子。柴垛、沙堆间有小鸡呢喃着觅食，门前、草丛中有狗在撒欢。 ④视线越过门前的稻秧田，对面是一片深绿色的杉树林，山林外围是嫩绿色的杨树，树林越深，绿色也渐渐由浅至深，至深处则似一块墨绿色的玉镶嵌在天际。林间不时地传出“咕咕嘎嘎”的鸟鸣。丝丝风声带着鸟鸣声，不断涌动着你宁静的思绪。 ⑤放眼望去，绿林上空，蓝天载着悠悠浮云，天蓝得纯净，云白得耀眼。 阳光丝丝透进来，在树林间快活地闪烁着，跳跃着。林间点缀着若隐若现的白色，像盛开的广玉兰花。 定睛一看，枝头上正密密麻麻地停栖着上千只白鹭！ 不知是否林间有人惊动，一阵风过，一片白鹭群飞而起，正扑棱着翅膀向空中齐飞、滑翔，再栖落，翅膀在阳光的照耀下闪闪发光，“咕咕嘎嘎”的鸣声不绝于耳，让人疑是误入了“一行白鹭上青天”的千年诗行中！ ⑥我们惊喜地走在田埂上，向杉树林走去。抬头看，丛林中，只见它们昂着高贵的头，君临天下。那雪白的羽毛，修长纤细的腿，体态婀娜如舞蹈的少女，姿态优雅又如高贵的绅士。 它们有的在枝头筑巢，嬉戏逗趣；有的引颈吟唱，翩翩起舞。它们体态轻盈，或奋力展翅，跃跃欲飞；或相依相偎，成双成对，带给你一份喜悦与宁静…偶尔回头，也见绿绿的稻秧田里，时有一两只缓缓飞落在明净的水田边洗喙叼鱼，稻秧田便成了一幅嵌在镜框里的画。让人不由得想起王维“漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂”的诗句。 ⑦暮色将近，一群群归巢的白鹭自由地滑翔，优美地降落，影影绰绰，还有几只在林间，辗转低回着翩然而落，在薄暮中构成曼妙的剪影。 1．跟着作者去旅行，美丽的清泉村让我们心驰神往。如果为清泉村制作一张明信片，你想选择哪一种颜色作为底色？结合短文内容说明理由。（3分） 2．短文按游览顺序描写了哪几处景物? 分别给你留下怎样的印象? 完成下面的思维导图，为制作明信片定格精彩画面。（2分） 3．仔细阅读短文，判断下列说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。 （4分） （1）在我们学过的课文《白鹭》中，郭沫若说“白鹭是一首精巧的诗”。这篇短文把千姿百态的白鹭与绿色的杉树林、稻秧田融为一体进行描写，不仅写出了清泉村的迷人风光，还让我们感受到良好的生态环境以及人与鸟的和谐相处。( ) （2）作者按由远及近的顺序描写绿林中的白鹭，先闻其声，再观其行。( ) （3）作者恰当地运用静态描写和动态描写，生动形象地写出了白鹭的优美姿态。( ) （4）短文两次引用诗句，描绘的景象是一样的，表达的情感也是一样的。( ) 4．仔细阅读第②自然段，想想在语言表达上有什么特点?（至少写出两个方面）（4分） 5．第⑥自然段画“ ”的句子通过描写白鹭的各种活动，展现了一幅热闹而优美的动态画面，作者却说“带给你一份喜悦与宁静”，这是不是自相矛盾? 请说明你的观点和理由。（3分） 6．给短文拟一个合适的题目，也可以作为明信片的标题。 （2分） 7．下面是同学们阅读这篇短文的感受，请你也概括地写写自己的读后感，为明信片配上动人的文字，吸引更多的游客来打卡清泉村吧。（3分） 七、阅读文章，完成题目。（16分）（山东省菏泽市五年级期末） 故乡·香樟树 ①每个村庄都是一座圆明园，里面都有奇珍异宝，都值得保留。每个人的乡愁记忆里，似乎都有一棵老树。它们在村口，在池塘边，在房前屋后。后来，就在你心里，在你一次次原路返回的梦中。 ②我的记忆深处也有一棵老树，它是一棵百年香樟树。它的根扎在地里，根须与土壤缠绕，成为一体，无法分离，如同人对故乡的思念 。我的记忆中它一直一年复制着一年，春夏秋冬，树叶由新绿到深绿，没有长高也没再长粗，暴露的树根供人倚坐。 ③五岁后，我便随着我的父母离开了这个出生的村子，每年回去一次总会来这棵香樟树下坐会儿，就像是久违的亲人见面拥抱一般。少年的我有一天很好奇地问我的爸爸：“爸爸，这棵香樟树为什么一直不长呀，一直这么大，它有多大年纪了呀？”爸爸眯眼笑着回答：“我也不知道，爸爸小时候它就这么大了吧。”语言和表情中饱含着对香樟树的亲近感。 ④经历过“双抢”的人，记忆里大概都会有这么一幅画面，酷热的夏天，大人们在田间地头忙碌地收割稻子，岸边树下放着解渴消暑的凉茶，孩子们在老树下嬉戏玩耍，黄牛热得泡在了池塘里……大人们收割好一担稻子经过老树时，会在老树根上坐着歇息闲聊片刻，大口地喝着凉茶，大蒲扇不停地扇动着，干净的汗水滴落下来，笑声从树荫底下传到田间。那么淳朴干净的忙碌和快乐，而香樟树如同守护神一般，守护着村里的一切，也守护着离乡的游子们。 ⑤如今村子里的人越来越少了，我的奶奶也成了村里年纪最大的老人。我家小侄女两岁多刚会走路的时候，我和爸爸带着她回村里看奶奶，我带着她来到了村口最老的香樟树下，她蹒跚地在香樟树根上攀爬着，一如当年孩童时期的我们。她对这个世界充满着好奇，老香樟树如同一个老人用它的根须温柔地呵护着她，慈祥地笑着看她。 ⑥每个村庄都是一座圆明因，里面都有奇珍异宝，比如村里的老香樟树、村口的池塘、村里满脸皱纹的老人、曾经的记忆……有些想念村里的香樟树和奶奶了，不知道今晚的我是否会梦见那棵好几个人才能抱住的百年香樟；是否会梦见当年的驼背老奶奶说：“村里的香樟树开花的时候，村里可香了……” 1．作者以“香樟树”为线索，回忆了哪三件事？请将下面的思维导图补充完整。（4分） ① ②“双抢”时，人们在香樟树下乘凉 ③ 2．第②自然段中画“ ”的句子，借香樟树缠绕的样子，喻指什么？（2分） 3．作者在文中写两岁多的小侄女在香樟树下玩耍的用意是（   ）（2分） A．突出香樟树的生命力 B．说明“我们”的思乡情结在延续 C．说明“我们”经常回到故乡 D．突出香樟树的古老 4．“每个村庄都是一座圆明园，里面都有奇珍异宝”这句话在文中出现了两次，作者为什么这样说？从中你体会到了作者怎样的思想感情？（4分） 八、阅读文章，完成题目。（16分）（浙江台州五年级期末） 炊 烟 张鹏程 ①炊烟，是乡村的灵魂。 ②一方旷野，有了第一缕炊烟，才有了人家。几户人家，组成了村庄。有了村庄，炊烟成了别样移动的“森林”。乡村，正是有了这淡墨的点染才诗画同园，魅力无限。一片旷野，满目画意。几十户人家，是旷野上长出的香菇，缕缕炊烟，是香菇连连的哈欠。乡村可以被旷野掩埋，但是，炊烟是隐不住的，它像是一个顽皮的孩子，任你如何遮盖，它总有办法冒出头来。 ③很久以前，它们还不是炊烟，它们也从不曾想过能成为炊烟。它们是一株株碧翠的生命，鲜活在野外，灿烂着沃土，恣（zì）肆（sì）了生命。鲜艳的花朵，引来了劳碌的蜜蜂；满身的翠绿，被鸟们衔去做果；敞开的胸怀，接纳了大把的阳光。［a］离开了那片土地，它们枯萎了，风干了。［b］枯萎，是更鲜活的再生；风干，有了更空灵的飘逸。［c］缕缕炊烟，是它们的魂魄，是它们的眷恋，是它们生命更精彩的绽放。万事万物，都是通过一缕炊烟得到了飞跃和升华。 ④乡村的炊烟，是味觉的盛宴。张家的鲜鱼，李家的嫩鸡，王家的肥羊……小村所有的美味，都是通过炊烟酿成的，又都是通过炊烟会集和传播的。那美味，成了乡村别样的烈酒，醉人醉心醉生灵。不尽的美味，逗得那些鸟们站在枝头歌唱不止、那些家畜亢奋难安；夕阳更是红着脸，迟迟不肯归去。没有哪位厨艺大师，能烹出乡村炊烟中那鲜活饱满的味道。没有哪一种味道，能被炊烟渲染得那样淋漓尽致。 ⑤点点炊烟，像小村人一样，相扶相搀，相容相爱。哪一天，整个村庄的炊烟都消失了，怕是随之而来的是荒凉，是死亡。日出日落，是炊烟极好的舞台。他们歌唱卑微，歌唱琐碎，歌唱平淡，歌唱幸福……各种牲畜，也不会错过这个舞台。长长的牛哞，挽留着夕阳；声声狗叫，驱赶着暮色；嘶嘶马鸣，呼唤着温馨……炊烟，给动物们营造了一个诗意的舞台，生灵们的交响曲犹如天籁（lài）。 ⑥如果说，黄昏中的炊烟，带了几分柔情，那么，晨曦中的炊烟则多了几分神秘。 ⑦炊烟，由寥（liáo）落到稠密，见证着小村的壮大；由寡（guǎ）淡到浓香，彰显着小村的富足。 1．按短文内容填空。（6分） 2．句子“但是枯萎不等于死亡，风干也未必是消失。”应该插入第③段（    ）（2分） A．句子［a］前面 B．句子［a］、［b］之间 C．句子［b］、［c］之间 D．句子［c］后面 3．对句子“炊烟，由寥落到稠密，见证着小村的壮大；由寡淡到浓香，彰显着小村的富足。”理解有误的一项是（    ）（2分） A．炊烟由寥落到稠密，象征着小村住户由少到多。 B．因为小村逐渐壮大和富强，所以炊烟变得稠密和浓香。 C．炊烟是小村逐渐发展和人们生活日益改善的见证。 D．炊烟由寡淡到浓香，说明了村民口味变得越来越重。 4．读文中第⑤段画横线句子，品味这样写有什么好处？再展开想象，乡村还会有哪些动物在歌唱什么，照样子仿写一句。（6分） 九、阅读文章，完成题目。（21分）（山东省德州市五年级期末） 祖母的葵花 ①我总是要想到葵花，一排一排，种在小院门口。是祖母种的。 ②祖母侍弄土地，就像她在鞋面上绣花一样，一针下去，绿的是叶，再一针下去，黄的是花。 ③记忆里的黄花总也开不败。 ④丝瓜、黄瓜是搭在架子上长的。扁扁的绿叶在风中婆娑，那些小黄花，就开在叶间，很妖娆地笑着。南瓜多数是趴在地上长的，长长的蔓，会牵引得很远很远。像对遥远的地方怀了无限向往，蓄着劲儿要追寻了去，在一路的追寻中，绽放大朵大朵黄花，黄得很浓艳。 ⑤还有一种植物，被祖母称作“乌子”的。它像爬山虎似的，顺着墙角往上爬，枝枝蔓蔓都是绿绿的，一直把整座房子包裹住了才作罢。忽一日，哗啦啦花都开了，远远看去，房子插了满头黄花呀，美得让人心醉。 ⑥最突出的，还是葵花。它们挺立着，情绪饱满，斗志昂扬，迎着太阳的方向，把头颅昂起，再昂起。小时候我曾奇怪于它怎么总迎着太阳转呢，伸了小手，拼命拉扯那大盘的花，不让它看太阳，但我手一松，它弹跳一下，头颅又迎上去了，永不可折弯的样子。 ⑦凡·高在1888年的《向日葵》里，用大把金黄来渲染葵花。画中，一朵一朵葵花，在阳光下怒放，仿佛是“背景上迸发出的燃烧的火焰”。我的祖母不知道凡·高，但她喜欢种葵花。在那些缺衣少吃的岁月里，院门前那一排排葵花，在我们心头，投下最明艳的色彩。葵花开了，就快有香香的瓜子嗑了。这是一种香香的等待，这样的等待很幸福。 ⑧葵花结籽，亦有另一种风韵。沉甸甸的，望得见日月风光在里头喧闹。这个时候，它的头颅开始低垂，有些含羞，有些深沉，但腰杆儿仍是挺直的。一颗一颗的瓜子，一日一日成形，饱满，吸足阳光和花香。葵花成熟起来，蜂窝一般。祖母摘下它们，轻轻敲，一颗一颗的瓜子就落到祖母预先放好的匾子里。放在阳光下晒，会闻见花朵的香气。一颗瓜子，原来是一朵花的魂啊！ ⑨瓜子晒干，祖母会用文火炒熟，这个孩子口袋里装一把，那个孩子口袋里装一把。我们的童年就这样香香地过来了。 ⑩如今，祖母老了，老得连葵花也种不动了。老家屋前，一片空落的寂静。七月的天空下，祖母坐在老屋院门口，坐在老槐树下，不错眼地盯着一个方向看。我想，那里一定有一棵葵花正在开放，开在祖母的心窝里。 1．请结合阅读经验，说一说第④段中加点词“婆娑”的意思。（2分） 婆娑： 2．“我”记忆里的黄花有哪些？ 3．画“ ”的句子运用了什么修辞手法？有什么表达效果？ （3分） 4．联系上下文，谈谈你对两处画“ ”句子中“香香”一词的理解。（4分） 5．祖母摘下成熟的葵花，轻轻敲落瓜子时，跟在祖母身边的“我”会有什么样的表现呢？请联系文章内容，结合自己的生活体验，展开合理想象，进行描写，60字左右。（要恰当运用人物描写的方法）（3分） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $$ 散文是一种以记叙或抒情为主的文学体裁。“形散而神不散”是散文的主要特点，散文形式自由，结构灵活，手法丰富多样，但表述的中心思想清晰明确。 阅读技巧 1.抓线索,把握文章的主要内容 散文线索是文章的脉络,抓住线索也就抓住了作者的思路。文章的线索可以帮助我们更好地把握文章内容。根据文章中心的需要,散文的线索可以以物为线、以事为线;可以以人为线、以情为线;也可以以时间为线、以地点为线。 2.抓关键词句,体会文章的主旨 我们要善于把握文章中的关键词句。文章的开头及结尾、中心句、抒情句、议论句、过渡句、修辞句等语句,常被用来塑造形象的主要特点,表达作者的主观情感、观点态度等,把握好这些语句，我们能够更好地体会文章的主旨。 常考考点1 判断修辞手法并分析其作用 答题方法 抓住修辞特点，判断修辞手法;从表现描写对象的特点和表达情感两个方面分析其表达效果。 五年级常考的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比等。判断修辞手法,首先要抓住修辞手法的特点。 分类 修辞手法 表达效果 比喻 比喻句中一般有本体、喻体和比喻词,注意有比喻词的不一定是比喻句,判断比喻句一定要找到本体和喻体; 使文章对事物的描写更加生动形象,进而表达作者对所写事物的情感 拟人 拟人的修辞手法会赋予事物以人的动作或情感； 赋予事物以人的行为特点,让读者进一步感受到事物的活泼、亲近 夸张 夸张的修辞手法会对事物的形象、特征、作用、程度等方面有意夸大或缩小; 用言过其实的方法,突出事物的本质或加强某种情感的表达 对比 对比的修辞手法会把有明显差异的事物放在一起,进行对照比较; 可以通过比较,突出主要事物的特点,增强文章的表现力 排比 排比的修辞手法会把内容严密联系、结构相同或相似、语气一致的几个词组或句子接连说出来分析修辞手法的表达效果,要从表现描写对象的特点和表达情感两个方面人手: 可以使句式整齐,节奏鲜明,带有列举和强化性质,能突出描写对象的特点,拓展和深化文意。 反复 反复的修辞手法会特意重复使用某些词语、句子或者段落等 可以通过重复的内容,强调某种意思,突出某种特点或情感 1.比喻：运用了比喻的修辞手法，把……比作……，生动形象地写出了……，表达了……（感情）。 2.拟人：运用了拟人的修辞手法，赋予了……人的情态（或“把……当作人来写”），生动形象地写出了……，表达了……（感情）。 3.夸张：运用夸张的修辞手法，突出强调了……，表达了……（感情），给读者留下鲜明深刻的印象。 4.对比：运用了对比的修辞手法，把××（主要事物）与××（次要事物）进行比较，突出了……（主要事物的特点），增强了文章的表现力。 5.排比：运用了排比的修辞手法，生动形象地写出了……（特点/状态），表达了……（感情），使句式整齐，节奏鲜明，更有气势。 6.反复：运用了反复的修辞手法，强调了……（特点），表达了……（感情）。 赏析修辞手法=点明修辞手法+效果+情感 常考考点2 分析句段的作用 常考问法：第×自然段画波浪线的句子在文中起什么作用?你是如何理解这句话的?请联系生活实际谈谈你的理解。 这类题一般要求我们分析某一句话、某一个自然段在结构、内容上的作用。 答题方法 在理解句段意思的基础上，联系上下文，从结构和内容两个方面分析作用。 先仔细阅读句段,理解句段的意思;再联系上下文,思考句段在结构、内容两个方面的作用。在文章开头的句段,一般有开门见山、统领全文的作用;在文章中间的句段,一般有承上启下(过渡)的作用;在文章结尾的句段,从结构上看一般有总结全文或者呼应开头的作用,从内容上看般有点明中心、深化主旨的作用。 如《珍珠鸟》中,作者在文末说“信赖,往往创造出美好的境界”,这句话在结构上总结上文中“我”逐渐获得珍珠鸟的信任的过程,在内容上点明了全文的中心。 结构上：①开门见山，统领全文；②承上启下（过渡）；③总结全文；④照应开头或标题，使文章结构更加完整 内容上：①设置悬念，引起读者阅读兴趣；②交代了故事背景，为后面故事的展开作铺垫；③为下文埋下伏笔；④推动故事情节发展；⑤点明中心、深化主旨 常考考点3 体会静态描写和动态描写的表达效果 答题方法1 从词语的变换中体会动态描写的表达效果。 动态意味着事物发生了变化,很多文章善于捕捉景致瞬间的、微妙的动态变化,这种变化表现在词语的变换上。 在《四季之美》的第1自然段中,作者用“鱼肚色”“红晕”“红紫红紫”这三个不同的词语写出了天空颜色的变化,用“泛”“染”“飘”写出了天空颜色变化的过程,从中我们可以感受到春天黎明时天空变化的微妙。 答题方法 2 想象画面，体会静态描写和动态描写的表达效果。 静态描写和动态描写都是基于具体的景物来描写的。阅读时,我们可以边读边想象如果自己身处其中,会听到什么、看到什么、感受到什么。 读到《鸟的天堂》中的“阳光照耀在水面,在树梢,一切都显得更加光明了。我们又把船在树下泊了片刻”时,我们可以想象河畔深林中万籁俱寂的静态场景:读到鸟儿们接连不断地飞出来时。我们可以想象群鸟争飞的动态场景,感受静谧被打破后的热闹。 答题方法3 动静比较，体会静态描写和动态描写的表达效果。 很多文章的静态描写和动态描写会交替进行。无论是由静转动还是由动转静,动静之间一般会有明显的区别。把静态描写和动态描写相比较,事物的动和静会更加显著。 如《牧场之国》的第5自然段中,作者先写了船只和车辆行驶,打破了牧场的静谧,又写车船过后一切恢复了平静,以动衬静,在动与静的对比之间,进一步突出了晚间牧场的沉寂。 常考考点4 体会思想感情 答题方法1 抓住关键语句，体会思想感情。 关键语句并没有严格的限定，能帮助我们理解主要内容、体会思想情感的语句，都属于关 键语句。这些语句一般出现在文章的开头或结尾、段落的开头或结尾，我们可以通过这些关键语句，来直接体会作者的思想感情。 如《白鹭》中，第1句“白鹭是一首精巧的诗”,开篇即抒发了作者对白鹭的喜爱与赞美 之情。 答题方法2 从文章描写的场景、细节中，体会思想感情。 有的叙事性散文对故事中的场景、人物言行举止中的细节都有具体的描述，通过品读、想象文中所描写的场景、细节，我们可以更细致地体会蕴含在其中的情感。 如《父爱之舟》中，遇上大雨大雪天，父亲便背“我”上学；即使变卖东西，也要如期给“我”缴 上上学的各种费用；熬夜摇橹，送“我”去考试。父亲的爱蕴含在一个个场景和细节之中，令“我”记忆深刻。 答题方法3 从文章描写的具体事物中，体会思想感情。 把情感寄托在描述的事物中，是散文表达情感的常见方法。品味表现事物特点的语句，感受事物的特点，有助于我们体会思想感情。 如《落花生》中，作者写了一家人过“花生收获节”时议花生的情景，并由花生的特点抒发了“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”这个感悟。 目 录 一、边疆的兰花（北京市顺义区五年级期末） 二、(一)桂花雨(节选)/(二）棕子里的乡愁（节选）（浙江省乐清市五年级期末） (三)我的家多（浙江省乐清市五年级期末） 三、吹糖人（北京市海淀区五年级期末） 四、冰霜花（浙江杭州五年级期末） 五、清塘荷韵（江苏省扬州市五年级期末） 六、绿林深处白鹭飞（山东省青岛市五年级期末） 七、故乡·香樟树（山东省菏泽市五年级期末） 八、炊烟（浙江台州五年级期末） 九、祖母的葵花（山东省德州市五年级期末） 附：参考答案与解析 一、阅读文章，完成题目。（17分）（北京市顺义区五年级期末） 边疆的兰花 ①每当我看见兰花展台上那些身价无比的高档兰花时，看到花市上摆满了色彩令人眼花的进口洋兰时，常想起祖国南疆深山中的兰花。它没有高档兰花的身价，也没有洋兰的艳丽，唯在深山峻岭之中默默地散发着它那淡淡的清香。只要闻到它的花香，就如同饮上了一口边疆的清泉，沁人心脾！ ②为什么我总对边疆兰花充满了如此深厚的感情呢？这缘于自己多年前的一段难忘的军旅生涯。 ③记忆中的兰花真的不起眼，在深山老林中，亚热带森林中有些植物高大挺拔、伟岸无比，有的植物婀娜多姿、花香蝶舞。兰花在那里几乎连光线也争不到半分，只能在其他植物的叶片缝隙中获得一丁点儿阳光和雨露，在林海中实在是显得微不足道。它普通平凡，没有高贵的身价；它毫不起眼，没有艳丽的色彩。但它依然年复一年，在深山中默默无闻地绽放着它那朴实的花朵，散发出使人心仪的、淡淡的清香……看到它，我就会无限遐思，一幕幕往事在我眼前（zhà）现。我仿佛又看见了边防线上飞扬的青春与那条橄榄绿色构成的风景线，还有那些曾和我并肩战斗，为祖国的南疆逝去青春乃至一生的逐一离我远去的、亲爱的战友们…… ④边疆兰花的奉献是无私的。在边疆，我常常会被它们的顽强所感动，不管在没有泥土的绝壁、枯木之上，还是在黑暗的空间、密林深处，都能够看到它们的身影，生机勃勃，欣欣向荣。边疆的兰花在艰苦的条件下蓄积能量——淡淡的花香，毫无保留地献给了边疆，直到默默地成为腐殖质①，为使来年鲜花依旧艳丽，粉身碎骨，死而后已！ ⑤我爱边疆的兰花，我赞美边疆的兰花。我始终觉得边疆的兰花伟大，它的伟大与它的艰难相随，它的伟大与边防儿女相伴！ 注释 ①腐殖质：土壤中细小的无生命有机物，由动植物遗体被分解而形成。 1．短文第③自然段写道：“看到它，我就会无限遐思，一幕幕往事在我眼前（zhà）现”，小明不知道这个“zhà”字怎么写，用《新华字典》查到下面几个“zhà”字，请你帮他选出来。这个字在词语里的意思是（   ），用“√”画出。（2分） 2.联系上下文解释词语。（2分） 沁人心脾： 3.第②自然段运用了 的修辞手法，在文中的作用是 。(4分) A．设问承上启下 B．设问引出下文 C．反问引出下文 D．反问总结上文 4.走近“边疆的兰花”，完成下面各题。 （1）浏览短文，摘录描写“边疆的兰花”特点的词语。(3分) （2）第①自然段写眼前所见的兰花和第③自然段写记忆中的兰花都采用了 的写法，来突出边疆兰花的特点。（2分） （3）本文采用了借物抒情的手法，作者借 ，抒发 的思想感情。（4分） 二、阅读下面的三篇文章，完成题目。（27分）（浙江省乐清市五年级期末） (一)桂花雨(节选)（13分） ①桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。全年，整个村子都浸在桂花的香气里。 ②我念中学的时候，全家到了杭州。杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里，秋天，我常到那儿去赏桂花，回家时，总要捡一大袋桂花给母亲。可是母亲说:“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。” ③于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。 (二)粽子里的乡愁(节选) ①母亲包的粽子，种类很多。莲子红枣粽只包少许几个，是专为供佛的素粽。荤的猪肉粽、火腿粽可以供祖先，供过以后称之谓“子孙粽”，吃了将会保佑后代儿孙绵延。包得最多的是红豆粽、白米粽和灰汤粽。一家人享受以外，还要布施乞丐。母亲总是为乞丐大量地准备一些，美其名曰“富贵粽”。 ②我最喜欢吃的是灰汤棕。那是用早稻草烧成灰，铺在白布上拿开水一冲，滴下的热汤呈深褐色，内含大量的碱。把包好的白米粽浸泡灰汤中一段时间(大约一夜晚吧)，提出来煮熟，就是浅咖啡色带碱味的灰汤粽。那股子特别的清香，是其他粽子所不及的。我一口气可以吃两个，因为灰汤粽不但不碍胃，反而有帮助消化之功。过节时若吃得过饱，母亲就用灰汤粽焙成灰，叫我用开水送服，胃就舒服了。母亲常说我是从灰汤粽里长大的。几十年来，一想起灰汤粽的香味，就神往童年与故乡的快乐时光。但在今天到哪里去找早稻草烧出灰来冲灰汤呢? (选自《琦君散文集》，有删改) 1.阅读选文(一)(二)，完成桂花茶和灰汤粽的制作流程。(3分) 2.阅读选文(一)(二)，下列说法不正确的一项是( )。(2分) A.选文(一)中的“浸”字，将香气写得可感可触，表达了琦君对桂花的喜爱之情。 B.选文(一)中母亲说的话表明家乡桂花的品种比杭州桂花的品种更香。 C.选文(二)中母亲将供给祖先的粽子命名为“子孙粽”，用意是吃了将保佑后代儿孙绵延。 D.选文(二)中母亲总是为乞丐大量地准备粽子，说明她是一个心地善良的人。 3.对比选文(一)(二)，完成填空。(4分) 标题 探究成果 《桂花雨》节选 发现1:我知道了无论是桂花还是灰汤粽都蕴含着琦君的 之情。 发现 2:这两篇选文作者表达情感的主要方法是 A.直接抒情 B.借助具体事物抒情 《粽子里的乡愁》节选 4.下列选项中，和选文(一)(二)表达情感的方法不一样的是( )。(2分) A.月是故乡明，我什么时候能够再看到我故乡的月亮呀!我怅望南天，心飞向故里。 B.油菜花又像极了故乡的那些人，平凡、质朴，但明亮、泼辣，长成了一片明媚与灿烂。 C.身处异乡，我始终怀着一份对家乡的思念，对故土的眷恋。 D.“沙沙沙”，又是一阵竹叶声，在这如歌的竹叶声中，我似乎又回到了故乡。 5.读选文(一)(二)，猜一猜，下列哪则书评是对琦君作品的评价?( )(2分) A.一代代的青年读了她的书，懂得了爱:爱星星、爱大海、爱祖国，爱一切美好的事物。 B.无论是写人、写事、写物，都在平常无奇中蕴含真情,在清淡朴素中见出秀美。 C.他对苦难人生的礼赞，实际上是对生活中真善美的礼赞，因为在这些人物身上，看不到私欲和卑污的灵魂。 D.用平易的话语，讲的是人人都懂的道理:“要做有用的人，不要做伟大、体面的人。” (三)我的家乡(14分) ①我的家乡是一个水乡，我是在水边长大的，耳目之所接，无非是水。水影响了我的性格，也影响了我的作品的风格。 ②家乡高邮在京杭大运河的下面。我小时候常常到运河堤上去玩，站在河堤上，可以俯瞰堤下街道房屋。我们几个同学，可以指认哪一处的屋顶是谁家的。城外的孩子放风筝风筝在我们脚下飘。城里人家养鸽子，鸽子飞起来，我们看到的是鸽子的背。 ③我们看船。上水的大船多撑篙。弄船的使劲把篙子梢头顶上肩窝处，在船侧窄窄的舷板上，从船头一步一步走到船尾，然后拖着篙子走回船头，欻的一声把篙子投进水里，扎到河底，又顶着篙子，一步一步向船尾。如是往复不停。这条船的水程，实际上是他们用脚一步一步走出来的。这些撑篙的人因为长年注视着流动的水，故目光清明坚定。 ④看打鱼。在运河里打鱼的多用鱼鹰。鱼鹰栖在木架上，打鱼人把篙子一挥，这些鱼鹰就纷纷跃进水里。只见它们一个猛子扎下去，眨眼工夫，有的就了一条鱼上来。有时两只鱼鹰合力抬起一条大鳜鱼上来，鳜鱼还在挣蹦，打鱼人已经一手捞住了，这条鱼够四斤!看打鱼的，鱼鹰都很兴奋激动，倒是打鱼人显得十分冷静，不动声色。 ⑤远远地听见嘣嘣嘣嘣的响声，那是在修船、造船。嘣嘣的声音是斧头往船板上敲钉。船体是空的，故声音传得很远。待修的船翻扣过来，底朝上。这只船辛苦了很久，它累了它正在休息。一只新船造好了，过两天就要下水了，看看崭新的船，叫人心里高兴……生活是充满希望的。 ⑥我们有时到西堤去玩，我们那里的人都叫它西湖，湖很大，一眼望不到边。湖通常是平静的，透明的。黄昏了，湖上的蓝天渐渐变成浅黄、桔黄，又渐渐变成紫色，很深很深的紫色，这种紫色使人深深感动，我永远忘不了这样的紫色的长天。 ⑦闻到一阵阵炊烟的香味，停泊在侧码头一带的船上正在烧饭。一个女人高亮而悠长的声音:“二丫头……回来吃晚饭来……” ⑧像我的老师沈从文常爱说的那样，这一切真是一个圣境. (选自《汪曾祺经典作品》，有删改) 1.用较快的速度默读选文，以下哪种方法不可取?( )(2分) A.看到文章题目，我产生了疑问:汪曾祺的家乡是什么样子的?带着这个问题读，我对课文内容理解得更快，阅读的速度也快了。 B.第③自然段中加点的“数”字我不认识，但不影响我理解内容，我就没有管它，继续往下读。 C.“鱼鹰打鱼”的场景太吸引人了，我忍不住反复读了好几遍。 D.读到第5自然段的开头，我就大致猜到这段是讲如何修船、造船的， 2.作者描绘了自己在河堤上玩时看到的多个场景，这些场景是水乡生活的缩影，用简洁的语言概括场景。(4分) 3.细节中藏着浓浓的情感，下列对细节的体会不到位的一项是( )。(2分) A.运河里的撑篙人用脚一步一步走出船的水程，是那样的勤劳、那样的坚毅。 B.打鱼人打到大鱼时很冷静，是因为大鱼很容易打到，他们习以为常。 C.黄昏时，湖上的天空渐变成紫色，是那样绚丽梦幻，让人沉醉。 D.船上的女人呼喊孩子回家吃，流露出浓浓的温情，增加了运河的人情味。 4.开头说“水影响了我的性格”，联系场景和细节，你觉得汪曾祺在这样的水乡中生活会成为一个怎样的人?(3分) 我觉得汪曾祺会是一个热爱生活的人，他常常到运河堤上去玩，发现了那么多寻常又动人的场景，展现了水乡生活的美好。 我认为他应该特别质朴纯真，文中说到大船撑的人因为长年注视着流动的水，所以目光清明坚定，喜爱在水边走走看看的他也是如此的吧! 5.联读三篇选文，下列说法正确的是( )。(多选)(3分) A.开展班级诵读会时，朗读以上三篇选文都可以选择平和舒缓的配乐。 B.琦君和汪曾祺表达情感的方式各不相同，但他们的情感都是如此真挚。 C.三篇选文的景物都是有关家乡的，看来家乡是人们心中的精神寄托。 D.三篇选文都将家乡的景物与他乡的进行对比，来凸显自己的情感。 三、阅读文章，完成题目。（21分）（北京市海淀区五年级期末） 吹糖人 ①阿林住在莲蓉老街上。这条老街，傍着绿柳拂波的梁溪河，街上开着各种各样的店铺。 ②在老街的桥头，人们总能看见一位吹糖人的杨叔。他头发花白，紫钢色脸膛，穿的衣衫早已洗得发白，但每一颗纽扣都是严整划一，毫不马虎，连每一处衣角也都是服服帖帖，扎扎实实的。 ③这天，阿林放学后，像往常一样来看杨叔吹糖人。只见杨叔从钢锅里捏出一团温软的饴糖来，双手一搓，搓成一个糖团，再在糖团上搓出一根细管，用嘴轻轻一吹，那糖团顿时胀大，成了一个晶莹的糖泡泡。趁着这糖泡泡依然温软之际，边吹边捏，捏出了脖子，捏出了脑袋，捏出了四条腿。等那饴糖渐渐冷却，快要变硬时，杨叔再用一些红、绿、黄的饴糖点上眼睛，添上尾巴，粘上鬃毛，好了，一匹昂首扬蹄的骏马就栩栩如生地出现了。杨叔把它粘到一根竹扦上，插在糖担子上，谁见了不喜欢呢？ ④不一会儿工夫，杨叔吹出的张牙舞爪的龙、盘曲伸颈的蛇等十二生肖一一列队站在架子上，蔚为大观。 ⑤“杨叔，您吹的糖人真好看！”阿林忍不住夸道。 ⑥杨叔笑了笑：“嘿，你不知道吧，这糖还不一般呢！这是我用浸了发芽的麦子，加上大米，经过拌、蒸、捣、滤、煎、熬等十八道工艺做出来的。这些糖里分别加上了薄荷叶捣出的汁、桂花蕊浸出的汁、玫瑰花瓣挤出的汁、荷花叶榨出的汁，糖人就有了不同季节的味道啦！” ⑦阿林点点头，目光又被架子上的何仙姑、吕洞宾、张果老等八个形态各异的小仙人吸引住了。“哈哈，你喜欢吧！”杨叔望若阿林笑着说，“吹糖八仙可离不开我这八个宝贝模具。” ⑧扬叔指着八个拳头大小，油黑发亮，里面雕刻着精细花纹的胎模，对阿林说：“这可是我糖担子里属第一的宝贝，价儿比黄金还贵呢！” ⑨这时，旁边一位买糖人的叔叔打趣道：“既然如此，您怎么不将这些木头疙瘩换成黄金，那就不用天天辛苦地来到这里吹糖人了？” ⑩杨叔一脸正色地说道：“那可不行，我就喜欢吹糖人、捏糖人，喜欢看孩子们拿着我的糖人那美滋滋的样子，这才是我的神仙日子呢！” ⑪阿林虽然喜欢十二生肖和糖八仙，但很少去买，毕竟有些贵。他平日里经常买的都是杨叔那些不用吹，直接用手捏出来的小糖件。 ⑫在捏小糖件时，杨叔须臾不离手的是一把还没巴掌大的钢剪刀。别看剪刀头很短很小，偃月刀上的锋头、孙悟空的尖嘴、糖公鸡的红冠和尾巴上的羽毛……可都是用这剪刀剪出来的。 ⑬看着这把被磨蹭得金灿灿、闪着亮光的小剪刀，阿林好奇地问道：“它到底有什么神奇的地方呢？” ⑭杨叔说：“不管啥时候，小剪刀都是这么暖暖的，它可是我的第二件宝。” ⑮阿林伸出手，小心翼翼地摸了一下杨叔手中的小剪刀，啊，杨叔果然没骗人。“剪刀为什么一直是热的呢？”杨叔没有直接回答，但他脸上洋溢着的笑容让阿林似乎找到了答案…… （有删改） 1.联系上下文，解释下面词语的意思。（4分） （1）正色： （2）蔚为大观： 2.用简练的语言概括杨叔吹糖人、聊糖人的内容。（4分） 3．阿林平日里经常买杨叔做的（    ）（2分） A．糖团 B．小糖件 C．糖八仙 D．十二生肖 4．第②自然段中画横线部分是对人物的 描写，这样描写的表达效果是 。（3分） 5．结合全文，下面对杨叔所说的“神仙日子”理解不正确的一项是（    ）。（2分） A．吹糖人和捏糖人让杨叔感到幸福。 B．为自己能吹出精美的糖人感到愉悦。 C．向别人炫耀做的糖人后内心得到满足。 D．为自己捏的糖人被孩子们喜欢而快乐。 6．杨叔是一个怎样的人？结合文中杨叔的言行，简要说明理由。（6分） 四、阅读文章，完成题目。（20分）（浙江杭州五年级期末） 冰霜花 赵丽宏 ①早晨醒来，我的窗上总是结满了晶莹剔透的冰霜花。A．这些奇妙的花儿，大大小小，姿态各异：有六瓣儿的，像一朵朵放大了的晶莹剔透的雪花；有不规则的，辐射状的花瓣布满了玻璃，妙趣横生。仿佛有一个身怀绝技的雕刻大师，每天晚上都在窗上精心雕刻出新鲜花样，使我一睁开眼睛，就得到一种美的享受，感受到大自然和生活的多姿多彩。 ②大自然的创造，是人工所无法模拟的。窗上的这些冰霜花，实在是一个奇迹，每天出现，却绝不重复，千奇百怪，翻不尽的花样。看着它们，我总是感到自己的想象力太贫乏。它们似乎像世上所有的花儿，又似乎全都不像，于是，我想到了天女的花篮，想到了海底的水晶宫……如果是画家，他一定会从这些晶莹而又变化无穷的花纹中得到许多灵感，而我却只有惊叹，只有一些飘忽迷离的想入非非。我觉得她们是一朵朵有生命的花，是一首首无比精妙的诗…… ③这些美妙的小花，只和寒冷做伴。我刚才说的那个雕刻大师，就是它——寒冷，呼啸的北风是它的雕刻刀。当那些游荡在温暖的屋子里的水汽，在窗上凝结成小水珠时，窗外的寒流便赶来开始了它的雕刻。对小水珠儿来说，这种雕刻，可能是一场痛苦的煎熬，是一次生死的搏斗——柔弱而纯洁的小生命，面对强大的寒流，顽强地坚守着自己的营地，勇敢地抗争着。寒流最终无法消灭这些小生命，只是使她们凝固在玻璃上，成了一朵朵亮晶晶的花儿。这是一群弱小生命的美丽庄严的宣言，我被她们深深地折服了！敬佩之余，我也悟出了一个道理：美，常常是在艰难和搏斗中形成的。 ④遗憾得很，暖洋洋的阳光流进了我的屋子。窗上的冰霜花开始融化，像一行行泪水，在玻璃上无声无息地流淌。看着这一幕，我心中又不禁有几分失落。不过，到明天清晨，她们一定又会悄悄开放在我的窗上，向我展现她们那全新的容颜。 阅读链接： B．太阳的出现，使冰霜花变幻出绮丽的风景。七点多钟，晨曦初现，霜花被映照成柠檬色，远看像张金箔纸；等八点多太阳完全冒出头来，霜花就是橘红的了，如果此时恰好有酒杯形态的霜花闪烁其中，我就是喝到浓郁的葡萄酒了；而等太阳升得高了，阳光照耀着雪地，天地间跃动着白色的光芒，霜花就回到本色，一片银白，玻璃窗就成了银库了！不过，太阳每前进一步，霜雪图就损毁一些……玻璃窗像是心疼什么人似的，漫延着霜花的泪滴。阳光把这样的泪滴照耀得晶莹剔透，美轮美奂。 ——选自迟子建的《寒夜生花》，有改动 1．作者在不同的时间，围绕冰霜花写了哪些内容？请完成下图。（6分） 2．对我们南方人来说冰霜花是新鲜而陌生的，请用说明性文字向大家介绍冰霜花是怎样形成的，要求40字以内。（3分） 3．文章抒发了作者怎样的情感？以下表述不准确的一项是　 　（2分） A．作者赞美了冰霜花的晶莹剔透、姿态各异，让人得到美的享受。 B．作者借冰霜花，抒发了对多姿多彩的大自然和生活的无限热爱。 C．作者把小水珠儿比作一群小生命，为她们勇敢地抗争而深深地折服。 D．作者把融化的冰霜花比作泪水，表达了对美好事物稍纵即逝的悲哀。 4．对照【阅读链接】，两位作者在描写冰霜花时，运用了不同的表达方法，其中A处运用了 ，B处运用了 。（6分） A．静态描写 B．动态描写 我更喜欢 处，因为 5．作者说“美，常常是在艰难和搏斗中形成的”，对此你有什么看法？联系文章内容和生活经验，写写你的理解。（3分） 五、阅读文章，完成题目。（21分）（江苏省扬州市五年级期末） 清塘荷韵 季羡林 ①经过了寂寞的冬天，到了第二年，春水盈塘，绿柳垂丝，一片旖旎的风光。可是，我翘盼的水面上却仍然没有露出什么荷叶。此时我已经完全灰了心，以为那几颗湖北带来的硬壳莲子，由于人力无法解释的原因，大概不会再有长出荷花的希望了。我的目光无法把荷叶从淤泥中吸出。 ②但是，到了第三年，却忽然出了奇迹。有一天，我忽然发现，在我投莲子的地方长出了几片圆圆的绿叶，虽然颜色极惹人喜爱，但是却细弱单薄，可怜兮兮地平卧在水面上，像水浮莲的叶子一样。而且最初只长出了五六个叶片。我总嫌这有点太少，总希望多长出几片来。于是，我盼星星、盼月亮，天天到池塘边上去观望。有人来捞水草，我总请求他们手下留情，不要碰断叶片。但是经过了漫漫长夏，凄清的秋天又降临人间，池塘里浮动的仍然只有那五六个叶片。对我来说，这又是一个虽微有希望但仍令人灰心的一年。 ③真正的奇迹出现在第四年上。严冬一过，池塘里又溢满了春水。到了一般荷花长叶的时候，在去年飘浮的五六个叶片的地方，一夜之间，突然长出了一大片绿叶，在离原有五六个叶片的那块基地比较远的池塘中心，也长出了叶片。叶片扩张的速度，范围的扩大，都快得惊人。几天之内，池塘内不小一部分，已经全为绿叶所覆盖。而且原来平卧在水面上的像是水浮莲一样的叶片，不知道是从哪里积蓄了力量，有一些竟然长出了水面，成了亭亭的荷叶。我心中狂喜，这几年总算是没有白等。 ④天地萌生万物，对包括人在内的动植物等有生命的东西，总是赋予一种极其惊人的求生存的力量和极其惊人的扩展蔓延的力量，这种力量大到无法抗御。自从几个勇敢的叶片跃出水面以后，许多叶片接踵而至。一夜之间，就长出来了几十枝，而且迅速地扩散、蔓延。不到十几天的工夫，荷叶已经蔓延得遮蔽了半个池塘。从我撒种的地方出发，向东西南北四面扩展。我无法知道，荷花是怎样在深水中淤泥里走动。反正从露出水面的荷叶来看，每天至少要走半尺的距离，才能形成眼前的这个局面。 ⑤光长荷叶，当然是不能满足的。荷花接踵而至，而且据了解荷花的行家说，我门前池塘里的荷花，同燕园其它池塘里的，都不一样。其它地方的荷花，颜色浅红；而我这里的荷花，不但红色浓，而且花瓣多，每一朵花能开出十六个莲瓣。幼时读旧诗：“毕竟西湖六月中，风光不与四时同，接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”爱其诗句之美，深恨没有能亲自到杭州西湖欣赏一番。现在我门前池塘中呈现的就是那一派西湖景象，是我把西湖从杭州搬到燕园里来了。 （选自《季羡林文集》，有删改） 1．阅读短文，完成下面的表格。（4分） 时 间 第二年 第三年 第四年 荷的生长 长出五六个叶片 “我”的心情 灰心 2．下列对文章内容理解正确的一项是（     ）（2分） A．选文情景交融，动静结合，并且运用了比喻、对比、拟人、排比等多种写作手法。 B．文中作者的荷花从无到有，荷花的凋零过程给人凄凉、萧条之感，不禁惹人怜惜。 C．作者从最初投放种子写起，从第二年、第三年、第四年的期待中看出作者对荷花的欣慰与期待。 D．因水土不服，湖北的硬壳莲子无法在北京的池塘生长。 3．品读句子，完成练习。（3分） 有一天，我忽然发现，在我投莲子的地方长出了几片圆圆的绿叶，虽然颜色极惹人喜爱，但是却细弱单薄，可怜兮兮地平卧在水面上，像水浮莲的叶子一样。而且只长出了五六个叶片。 这句话是对荷叶的 （动态  静态）描写，加点字“卧”在表达上的好处是 4．概括第③自然段内容，20字以内。（2分） 5．这篇文章题为“清塘荷韵”，本应详写荷花的叶之韵、花之韵，为什么还要详写荷叶的生 长过程？请结合文章说说你的理解。（至少从两方面来分析）（4分） 六、阅读文章，完成题目。（21分）（山东省青岛市五年级期末） ①初夏时节，风清日丽。我们终于来到了清泉村。 ②满眼都是绿色的世界。稻秧田错落有致，绿油油的秧苗站稳了脚跟，正散发出无尽的青春。风也裹着绿色的衣裳，在树梢上舞蹈，在房舍间穿梭，在水洼里谈笑。郁郁葱葱的白果树、杨树、桃树、桑树围着一坡又一坡的村舍低声絮语。 ③走过一个又一个小山坡，车子停靠在一户村舍门前。 一棵高大的杏树遮天蔽日，树下落了一地浅黄的杏子。柴垛、沙堆间有小鸡呢喃着觅食，门前、草丛中有狗在撒欢。 ④视线越过门前的稻秧田，对面是一片深绿色的杉树林，山林外围是嫩绿色的杨树，树林越深，绿色也渐渐由浅至深，至深处则似一块墨绿色的玉镶嵌在天际。林间不时地传出“咕咕嘎嘎”的鸟鸣。丝丝风声带着鸟鸣声，不断涌动着你宁静的思绪。 ⑤放眼望去，绿林上空，蓝天载着悠悠浮云，天蓝得纯净，云白得耀眼。 阳光丝丝透进来，在树林间快活地闪烁着，跳跃着。林间点缀着若隐若现的白色，像盛开的广玉兰花。 定睛一看，枝头上正密密麻麻地停栖着上千只白鹭！ 不知是否林间有人惊动，一阵风过，一片白鹭群飞而起，正扑棱着翅膀向空中齐飞、滑翔，再栖落，翅膀在阳光的照耀下闪闪发光，“咕咕嘎嘎”的鸣声不绝于耳，让人疑是误入了“一行白鹭上青天”的千年诗行中！ ⑥我们惊喜地走在田埂上，向杉树林走去。抬头看，丛林中，只见它们昂着高贵的头，君临天下。那雪白的羽毛，修长纤细的腿，体态婀娜如舞蹈的少女，姿态优雅又如高贵的绅士。 它们有的在枝头筑巢，嬉戏逗趣；有的引颈吟唱，翩翩起舞。它们体态轻盈，或奋力展翅，跃跃欲飞；或相依相偎，成双成对，带给你一份喜悦与宁静…偶尔回头，也见绿绿的稻秧田里，时有一两只缓缓飞落在明净的水田边洗喙叼鱼，稻秧田便成了一幅嵌在镜框里的画。让人不由得想起王维“漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂”的诗句。 ⑦暮色将近，一群群归巢的白鹭自由地滑翔，优美地降落，影影绰绰，还有几只在林间，辗转低回着翩然而落，在薄暮中构成曼妙的剪影。 1．跟着作者去旅行，美丽的清泉村让我们心驰神往。如果为清泉村制作一张明信片，你想选择哪一种颜色作为底色？结合短文内容说明理由。（3分） 2．短文按游览顺序描写了哪几处景物? 分别给你留下怎样的印象? 完成下面的思维导图，为制作明信片定格精彩画面。（2分） 3．仔细阅读短文，判断下列说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。 （4分） （1）在我们学过的课文《白鹭》中，郭沫若说“白鹭是一首精巧的诗”。这篇短文把千姿百态的白鹭与绿色的杉树林、稻秧田融为一体进行描写，不仅写出了清泉村的迷人风光，还让我们感受到良好的生态环境以及人与鸟的和谐相处。( ) （2）作者按由远及近的顺序描写绿林中的白鹭，先闻其声，再观其行。( ) （3）作者恰当地运用静态描写和动态描写，生动形象地写出了白鹭的优美姿态。( ) （4）短文两次引用诗句，描绘的景象是一样的，表达的情感也是一样的。( ) 4．仔细阅读第②自然段，想想在语言表达上有什么特点?（至少写出两个方面）（4分） 5．第⑥自然段画“ ”的句子通过描写白鹭的各种活动，展现了一幅热闹而优美的动态画面，作者却说“带给你一份喜悦与宁静”，这是不是自相矛盾? 请说明你的观点和理由。（3分） 6．给短文拟一个合适的题目，也可以作为明信片的标题。 （2分） 7．下面是同学们阅读这篇短文的感受，请你也概括地写写自己的读后感，为明信片配上动人的文字，吸引更多的游客来打卡清泉村吧。（3分） 七、阅读文章，完成题目。（16分）（山东省菏泽市五年级期末） 故乡·香樟树 ①每个村庄都是一座圆明园，里面都有奇珍异宝，都值得保留。每个人的乡愁记忆里，似乎都有一棵老树。它们在村口，在池塘边，在房前屋后。后来，就在你心里，在你一次次原路返回的梦中。 ②我的记忆深处也有一棵老树，它是一棵百年香樟树。它的根扎在地里，根须与土壤缠绕，成为一体，无法分离，如同人对故乡的思念 。我的记忆中它一直一年复制着一年，春夏秋冬，树叶由新绿到深绿，没有长高也没再长粗，暴露的树根供人倚坐。 ③五岁后，我便随着我的父母离开了这个出生的村子，每年回去一次总会来这棵香樟树下坐会儿，就像是久违的亲人见面拥抱一般。少年的我有一天很好奇地问我的爸爸：“爸爸，这棵香樟树为什么一直不长呀，一直这么大，它有多大年纪了呀？”爸爸眯眼笑着回答：“我也不知道，爸爸小时候它就这么大了吧。”语言和表情中饱含着对香樟树的亲近感。 ④经历过“双抢”的人，记忆里大概都会有这么一幅画面，酷热的夏天，大人们在田间地头忙碌地收割稻子，岸边树下放着解渴消暑的凉茶，孩子们在老树下嬉戏玩耍，黄牛热得泡在了池塘里……大人们收割好一担稻子经过老树时，会在老树根上坐着歇息闲聊片刻，大口地喝着凉茶，大蒲扇不停地扇动着，干净的汗水滴落下来，笑声从树荫底下传到田间。那么淳朴干净的忙碌和快乐，而香樟树如同守护神一般，守护着村里的一切，也守护着离乡的游子们。 ⑤如今村子里的人越来越少了，我的奶奶也成了村里年纪最大的老人。我家小侄女两岁多刚会走路的时候，我和爸爸带着她回村里看奶奶，我带着她来到了村口最老的香樟树下，她蹒跚地在香樟树根上攀爬着，一如当年孩童时期的我们。她对这个世界充满着好奇，老香樟树如同一个老人用它的根须温柔地呵护着她，慈祥地笑着看她。 ⑥每个村庄都是一座圆明因，里面都有奇珍异宝，比如村里的老香樟树、村口的池塘、村里满脸皱纹的老人、曾经的记忆……有些想念村里的香樟树和奶奶了，不知道今晚的我是否会梦见那棵好几个人才能抱住的百年香樟；是否会梦见当年的驼背老奶奶说：“村里的香樟树开花的时候，村里可香了……” 1．作者以“香樟树”为线索，回忆了哪三件事？请将下面的思维导图补充完整。（4分） ① ②“双抢”时，人们在香樟树下乘凉 ③ 2．第②自然段中画“ ”的句子，借香樟树缠绕的样子，喻指什么？（2分） 3．作者在文中写两岁多的小侄女在香樟树下玩耍的用意是（   ）（2分） A．突出香樟树的生命力 B．说明“我们”的思乡情结在延续 C．说明“我们”经常回到故乡 D．突出香樟树的古老 4．“每个村庄都是一座圆明园，里面都有奇珍异宝”这句话在文中出现了两次，作者为什么这样说？从中你体会到了作者怎样的思想感情？（4分） 八、阅读文章，完成题目。（16分）（浙江台州五年级期末） 炊 烟 张鹏程 ①炊烟，是乡村的灵魂。 ②一方旷野，有了第一缕炊烟，才有了人家。几户人家，组成了村庄。有了村庄，炊烟成了别样移动的“森林”。乡村，正是有了这淡墨的点染才诗画同园，魅力无限。一片旷野，满目画意。几十户人家，是旷野上长出的香菇，缕缕炊烟，是香菇连连的哈欠。乡村可以被旷野掩埋，但是，炊烟是隐不住的，它像是一个顽皮的孩子，任你如何遮盖，它总有办法冒出头来。 ③很久以前，它们还不是炊烟，它们也从不曾想过能成为炊烟。它们是一株株碧翠的生命，鲜活在野外，灿烂着沃土，恣（zì）肆（sì）了生命。鲜艳的花朵，引来了劳碌的蜜蜂；满身的翠绿，被鸟们衔去做果；敞开的胸怀，接纳了大把的阳光。［a］离开了那片土地，它们枯萎了，风干了。［b］枯萎，是更鲜活的再生；风干，有了更空灵的飘逸。［c］缕缕炊烟，是它们的魂魄，是它们的眷恋，是它们生命更精彩的绽放。万事万物，都是通过一缕炊烟得到了飞跃和升华。 ④乡村的炊烟，是味觉的盛宴。张家的鲜鱼，李家的嫩鸡，王家的肥羊……小村所有的美味，都是通过炊烟酿成的，又都是通过炊烟会集和传播的。那美味，成了乡村别样的烈酒，醉人醉心醉生灵。不尽的美味，逗得那些鸟们站在枝头歌唱不止、那些家畜亢奋难安；夕阳更是红着脸，迟迟不肯归去。没有哪位厨艺大师，能烹出乡村炊烟中那鲜活饱满的味道。没有哪一种味道，能被炊烟渲染得那样淋漓尽致。 ⑤点点炊烟，像小村人一样，相扶相搀，相容相爱。哪一天，整个村庄的炊烟都消失了，怕是随之而来的是荒凉，是死亡。日出日落，是炊烟极好的舞台。他们歌唱卑微，歌唱琐碎，歌唱平淡，歌唱幸福……各种牲畜，也不会错过这个舞台。长长的牛哞，挽留着夕阳；声声狗叫，驱赶着暮色；嘶嘶马鸣，呼唤着温馨……炊烟，给动物们营造了一个诗意的舞台，生灵们的交响曲犹如天籁（lài）。 ⑥如果说，黄昏中的炊烟，带了几分柔情，那么，晨曦中的炊烟则多了几分神秘。 ⑦炊烟，由寥（liáo）落到稠密，见证着小村的壮大；由寡（guǎ）淡到浓香，彰显着小村的富足。 1．按短文内容填空。（6分） 2．句子“但是枯萎不等于死亡，风干也未必是消失。”应该插入第③段（    ）（2分） A．句子［a］前面 B．句子［a］、［b］之间 C．句子［b］、［c］之间 D．句子［c］后面 3．对句子“炊烟，由寥落到稠密，见证着小村的壮大；由寡淡到浓香，彰显着小村的富足。”理解有误的一项是（    ）（2分） A．炊烟由寥落到稠密，象征着小村住户由少到多。 B．因为小村逐渐壮大和富强，所以炊烟变得稠密和浓香。 C．炊烟是小村逐渐发展和人们生活日益改善的见证。 D．炊烟由寡淡到浓香，说明了村民口味变得越来越重。 4．读文中第⑤段画横线句子，品味这样写有什么好处？再展开想象，乡村还会有哪些动物在歌唱什么，照样子仿写一句。（6分） 九、阅读文章，完成题目。（21分）（山东省德州市五年级期末） 祖母的葵花 ①我总是要想到葵花，一排一排，种在小院门口。是祖母种的。 ②祖母侍弄土地，就像她在鞋面上绣花一样，一针下去，绿的是叶，再一针下去，黄的是花。 ③记忆里的黄花总也开不败。 ④丝瓜、黄瓜是搭在架子上长的。扁扁的绿叶在风中婆娑，那些小黄花，就开在叶间，很妖娆地笑着。南瓜多数是趴在地上长的，长长的蔓，会牵引得很远很远。像对遥远的地方怀了无限向往，蓄着劲儿要追寻了去，在一路的追寻中，绽放大朵大朵黄花，黄得很浓艳。 ⑤还有一种植物，被祖母称作“乌子”的。它像爬山虎似的，顺着墙角往上爬，枝枝蔓蔓都是绿绿的，一直把整座房子包裹住了才作罢。忽一日，哗啦啦花都开了，远远看去，房子插了满头黄花呀，美得让人心醉。 ⑥最突出的，还是葵花。它们挺立着，情绪饱满，斗志昂扬，迎着太阳的方向，把头颅昂起，再昂起。小时候我曾奇怪于它怎么总迎着太阳转呢，伸了小手，拼命拉扯那大盘的花，不让它看太阳，但我手一松，它弹跳一下，头颅又迎上去了，永不可折弯的样子。 ⑦凡·高在1888年的《向日葵》里，用大把金黄来渲染葵花。画中，一朵一朵葵花，在阳光下怒放，仿佛是“背景上迸发出的燃烧的火焰”。我的祖母不知道凡·高，但她喜欢种葵花。在那些缺衣少吃的岁月里，院门前那一排排葵花，在我们心头，投下最明艳的色彩。葵花开了，就快有香香的瓜子嗑了。这是一种香香的等待，这样的等待很幸福。 ⑧葵花结籽，亦有另一种风韵。沉甸甸的，望得见日月风光在里头喧闹。这个时候，它的头颅开始低垂，有些含羞，有些深沉，但腰杆儿仍是挺直的。一颗一颗的瓜子，一日一日成形，饱满，吸足阳光和花香。葵花成熟起来，蜂窝一般。祖母摘下它们，轻轻敲，一颗一颗的瓜子就落到祖母预先放好的匾子里。放在阳光下晒，会闻见花朵的香气。一颗瓜子，原来是一朵花的魂啊！ ⑨瓜子晒干，祖母会用文火炒熟，这个孩子口袋里装一把，那个孩子口袋里装一把。我们的童年就这样香香地过来了。 ⑩如今，祖母老了，老得连葵花也种不动了。老家屋前，一片空落的寂静。七月的天空下，祖母坐在老屋院门口，坐在老槐树下，不错眼地盯着一个方向看。我想，那里一定有一棵葵花正在开放，开在祖母的心窝里。 1．请结合阅读经验，说一说第④段中加点词“婆娑”的意思。（2分） 婆娑： 2．“我”记忆里的黄花有哪些？ 3．画“ ”的句子运用了什么修辞手法？有什么表达效果？ （3分） 4．联系上下文，谈谈你对两处画“ ”句子中“香香”一词的理解。（4分） 5．祖母摘下成熟的葵花，轻轻敲落瓜子时，跟在祖母身边的“我”会有什么样的表现呢？请联系文章内容，结合自己的生活体验，展开合理想象，进行描写，60字左右。（要恰当运用人物描写的方法）（3分） 参考答案与解析 一、边疆的兰花 1．A ① 2．指呼吸到新鲜空气或喝了清凉饮料使人感到舒适。这里指兰花的香味让人舒适。 3．A 4．（1）毫不起眼，没有鲜艳的色彩；默默无闻、朴实的花朵；散发淡淡的香味。 （2）对比 （3）边疆兰花 对军营、战友的怀念 【解析】 1．本题考查查字典。 “一幕幕往事在我眼前（zhà）现”中的“zhà”字应该是“乍”。乍现：意思是突然出现、显现。“乍”这个字的意思是忽然、突然，与“一幕幕往事在我眼前”的语境相符合。因此第一个选项中A①符合题意。 2．本题考查的是词语解释。 第①段“只要闻到它的花香，就如同饮上了一口边疆的清泉，沁人心脾！”这个句子中“沁人心脾”指呼吸到新鲜空气或喝了清凉饮料使人感到舒适。文中指边疆的兰花的清香。 3．本题考查修辞手法。 第②段“为什么我总对边疆兰花充满了如此深厚的感情呢？这缘于自己多年前的一段难忘的军旅生涯。”这个句子的结构符合设问的特点，即自问自答。这个文段的句子它一方面承接了上文描述的边疆兰花的美丽和魅力，另一方面，它又引导了下文，通过讲述作者的军旅生涯来解释为什么会对边疆兰花有如此深厚的感情。因此，我们可以确定第②自然段运用了设问的修辞手法，并且在文中的作用是承上启下。选项A符合题意。 故选A。 4．本题考查短文内容的理解。 （1）第①段中提到了边疆兰花“普通平凡”、“毫不起眼”，这些词语突出了边疆兰花的朴素和低调，没有华丽的外表和高贵的身价。然而，尽管它不起眼，边疆兰花仍然“年复一年，在深山中默默无闻地绽放着它那朴实的花朵，散发出使人心仪的、淡淡的清香”，这表现出它的朴素和奉献精神。第④段中，作者进一步强调了边疆兰花的“无私”和“生机勃勃，欣欣向荣”的特点。无论在何种艰苦的环境下，边疆兰花都能够生机勃勃地生长，毫无保留地献出自己的花香。这种无私奉献的精神是边疆兰花的独特之处。 综上所述，作者通过使用这些形容词来描绘边疆兰花的外观和品质，突显了它的朴素、低调、奉献和生命力等特点，使读者更加深入地理解了边疆兰花的独特之处和价值。 （2）在第①段中，作者将边疆兰花与高档兰花和进口洋兰进行了对比，突出了边疆兰花的普通、平凡、毫不起眼的特点。在第③段中，作者将记忆中的兰花与其他高大挺拔、伟岸无比的植物进行了对比，再次强调了边疆兰花的普通、平凡、毫不起眼的特点。通过对比，作者突出了边疆兰花默默无闻、朴实无华的品质，表达了对它的深厚感情和无限遐思。在这两段文字中，作者采用了对比的写作手法来突出边疆兰花的特点。 （3）作者写边疆的兰花默默无闻，绽放着朴实的花朵，散发着清香，它是默默奉献着青春和热血的边防战士的化身。由此可知，运用了借物喻人和借物抒情的写作手法，借写边疆的兰花，赞美边疆战士们默默奉献的精神，表达了作者对军营、战友的怀念之情。 二、 （一）桂花雨（节选）/（二）粽子里的乡愁（节选） 1.晒几天太阳 早稻草烧成灰 浸泡白米粽。 2.B 3.对故乡与童年的怀念 B 4.C 5.B （三）我的家乡 1.C 2.看船，看撑篙的人 看打鱼，鱼鹰帮助捕鱼人打鱼 去西堤玩，赏湖边日落 傍晚炊烟袅袅，母亲喊孩子回家吃饭 3.B 4.我觉得他是一个乐观向上，热爱自然的人，文中说修船、造船，生活充满希望，他还去西堤玩耍，赏湖边落日，热爱自然。 5.ABC 三、吹糖人 1.（1）态度严肃，神态严厉。 （2）形容事物丰富多彩，盛大壮观。 2．第⑤—⑥自然段：杨叔向阿林介绍他的饴糖不一般。 第⑪—⑮自然段：杨叔做小糖件离不开钢剪刀。 3．B 4．外貌 突出杨叔为人朴实、严谨 5．C 6．杨叔衣着整洁，他通过分享吹糖人的手艺，给孩子们带来了无尽的欢乐，是一位热手艺精湛，做事严谨认真，幽默风趣的人。 【解析】 1．本题考查的是词语理解。 （1）结合短文第⑩段“杨叔一脸正色地说道”可知是杨叔一脸态度严肃地说道。 故可知“正色”的意思是态度严肃，神态严厉。 （2）结合短文第④段“不一会儿工夫，杨叔吹出的张牙舞爪的龙、盘曲伸颈的蛇等十二生肖一一列队站在架子上，蔚为大观。”可知杨叔吹出的糖人丰富多彩，盛大壮观。 蔚为：草木茂盛；大观：盛大的景象。 故可知“蔚为大观”的意思是形容事物丰富多彩，盛大壮观。 2．本题考查的是短文内容的理解。 首先阅读短文，结合阅读短文第⑤到⑥段内容“您吹的糖人真好看！”“嘿，你不知道吧，这糖还不一般呢！这是我用浸了发芽的麦子，加上大米，经过拌、蒸、捣、滤、煎、熬等十八道工艺做出来的。这些糖里分别加上了薄荷叶捣出的汁、桂花蕊浸出的汁、玫瑰花瓣挤出的汁、荷花叶榨出的汁，糖人就有了不同季节的味道啦！””可知主要说明了杨叔的糖不一般，不同的工序有不同季节的味道； 结合阅读短文第⑪到⑮段内容“在捏小糖件时，杨叔须臾不离手的是一把还没巴掌大的钢剪刀。”“不管啥时候，小剪刀都是这么暖暖的，它可是我的第二件宝。”可知，杨叔做小糖件离不开钢剪刀，阿林明白了它的神奇之处。 3．本题考查的是对重点信息的抓取。 通读短文，结合短文第⑪段中“阿林虽然喜欢十二生肖和糖八仙，但很少去买，毕竟有些贵。他平日里经常买的都是杨叔那些不用吹，直接用手捏出来的小糖件。”可知阿林平日里经常买杨叔做的小糖件。故选B。 4．本题考查对人物形象的理解能力。 阅读文中，根据“头发花白”“额头上及眉眼间布满了细密的皱纹”的描写，可知是关于杨叔的外貌描写；根据“衣衫早已洗得发白了”可以看出杨叔朴实的特点，根据“每一颗纽扣都严整划一，毫不马虎”“每一处衣角也都是服服帖帖，扎扎实实的”看出杨叔爱干净、认真严谨的特点。 5．本题考查的是对重点语句的理解。 首先阅读短文，根据短文第⑩段中“我就喜欢吹糖人、捏糖人，喜欢看孩子们拿着我的糖人那美滋滋的样子，这才是我的神仙日子呢！”可以得知杨叔所说的“神仙日子”是吹糖人和捏糖人让杨叔感到幸福，为自己能吹出精美的糖人感到愉悦，为自己捏的糖人被孩子们喜欢而快乐。不是向别人炫耀做的糖人后内心得到满足。故选C。 6．本题考查的是人物分析。 杨叔吹糖人动作细致，吹的“十二生肖”糖人栩栩如生。杨叔讲述制作饴糖工艺复杂，糖八仙模具精致。杨叔喜欢看孩子拿着糖人，觉得是神仙日子，由此可知，杨叔热爱吹糖人、手艺精湛。 四、冰霜花 1．①姿态各异  ②在窗上精心雕刻出新鲜花样  ③开始融化 2．冰霜花是由室内温暖的水汽遇到寒冷的玻璃表面凝结而成的冰花。 3．D 4．A B A 通过比喻的手法，生动地描绘了冰霜花晶莹剔透、姿态各异的特点，使人仿佛看到了它们晶莹剔透的花瓣和妙趣横生的形态。 5．我认为作者的说法是正确的。冰霜花的形成过程就说明了“美，常常是在艰难和搏斗中形成的”。例如，在攀岩等极限运动中，人们需要克服重重困难，才能到达山顶，这种经历不仅让人感受到了成功的喜悦，也让人在挑战中感受到了美的存在。因此，我认为我们应该勇于面对困难和挑战，努力追求自己的梦想，才能在生活中发现更多的美。 【解析】 1．本题考查提取信息的能力。 阅读文章，根据第①自然段中“早晨醒来，我的窗上总是结满了晶莹剔透的冰霜花。这些奇妙的花儿，大大小小，姿态各异”可知，作者观察到早晨醒来的冰霜花是姿态各异的； 根据第①自然段中“每天晚上都在窗上精心雕刻出新鲜花样”可知，夜里的冰霜花在窗上精心雕刻出新鲜花样； 根据第④自然段中“暖洋洋的阳光流进了我的屋子”“窗上的冰霜花开始融化”可知，此时的冰霜花是开始融化的状态。 2．本题考查内容理解。 阅读文章找出冰霜花形成过程的相关内容，再用准确、严谨、科学的语言进行介绍。 阅读文章，根据第③自然段“我刚才说的那个雕刻大师，就是它——寒冷，呼啸的北风是它的雕刻刀。当那些游荡在温暖的屋子里的水汽，在窗上凝结成小水珠时，窗外的寒流便赶来开始了它的雕刻。”可以推测寒冷的北风遇到了温暖的气流，就在窗子上凝结出了冰霜花。将句子用说明性语言整理后可得：冰霜花是由室内温暖的水汽遇到寒冷的玻璃表面凝结而成的冰花。 3．本题考查文章的情感主旨分析。 D．文章第④自然段提到了“冰霜花开始融化，像一行行泪水”，但后文“不过，到明天清晨，她们一定又会悄悄开放在我的窗上，向我展现她们那全新的容颜。”一句也可以看出作者是意持积极向上的态度面对冰霜花融化的，作者认为逝去的冰霜花会在下一次重新出现，体现了作者对自然、生命的热爱。没有表达了对美好事物稍纵即逝的悲哀。此项说法错误。故选D。 4．本题考查句子的表达方式。 静态描写是对人物、景物做静止状态下的描写，动态描写是对人物、景物做运动状态下的描写。 A句子中“姿态各异”“有六瓣儿的”“有不规则的”“辐射状的花瓣”等语句表明句子是在对冰霜花静止状态下的大小形状做描述，属于静态描写；B句子中“被映照成柠檬色”“霜花就是橘红的了”“霜花就回到本色，一片银白”等可以得出作者根据时间顺序，描写了冰霜花的色彩变化，属于动态描写。 任选一句进行赏析即可，要写出句子的手法、效果等。例如：我更喜欢B处，因为B句段先后描写了冰霜花的色彩变化，由柠檬色到橘红色，最后回归本色，让人清晰地感受到冰霜花的美丽与变化万千。 5．本题考查开放性题型。 作者通过晶莹美丽的冰霜花在严寒中凝结产生的过程，体悟出“美，常常是在艰难和搏斗中形成的”的道理。这里的“美”可以指代任何美好的东西，如艺术、音乐、文学作品，也可指人的品质、精神境界等。联系生活，说说自己对这个观点的理解，是认同还是反对，理由是什么。 示例：我认同作者的观点。美，常常是在艰难和搏斗中形成的。艺术之美，需要经历无数次的尝试、失败和挫折，才能最终呈现出叹为观止的作品。正如文中的冰霜花，经历了生死的搏斗，才得以展现它美丽的容颜。我们的学习、生活也是这样，勇敢面对困难，不要逃避，只有这样，我们才能在艰难搏斗中不断成长，从而提升自己的能力和价值。 五、清塘荷韵 1．没有露出什么荷叶 荷叶遮蔽了半个池塘，荷花接踵而至 虽微有希望但仍令人灰心 狂喜 2．C 3.静态 “卧”运用了拟人的修辞手法，显示出了荷叶漂浮在水面上的一种慵懒的景象。 23．池塘里荷叶生长迅速，“我”狂喜。 4．①在写荷花生长的过程中细致的描写了作者担心期盼的过程，更能体现作者对荷花的喜爱之情。②详写荷花的生长过程更能体现其顽强生命力的主旨。③详写荷花的生长过程增强了文章的的趣味性，激发读者的阅读兴趣。 【解析】 1．本题考查概括文章内容的能力。 根据第①段 “我翘盼水面上仍然没有露出什么荷叶。此时我 已经完全灰了心”，可知第一空莲的长势是：水面没有露出什么荷叶； 根据第②段“而且只长出了五六个 叶片。对我来说，这又是一个徽有期待的一年”，可知第三空“我”的心情是：微有希望但仍 灰心。 根据第③段“几天之内，池塘内不小一部 分，已经全为绿叶所覆盖。而且原来平卧在水 面上的像是水浮莲一样的叶片，不知道是从哪 里积蓄了力量，有一些竟然跃出了水面，长成 了片片的荷叶，从弱小到繁茂，活理四年，不 曾言弃，顽强生长，长成了亭亭玉立的荷花。 望着满塘的荷花，我心中狂喜，这几年总算是 没有白等”可知，第二空莲的长势是：绿叶覆盖 荷叶亭亭；第四五空“我”的心情是：心中狂喜。 2．本题考查对文章内容的理解。 A．有误。“并且运用了比喻、对比、排比等多种表现手法”错误，文中没有运用排比的修辞手法。 B．有误。“荷花的凋零过程给人凄凉、萧条之感，不禁惹人怜惜”错误，原文是“我突然看到，残叶旁边，是一朵很小很小的花蕾一尽管花朵还没有开放，但很多碧绿碧绿的叶子已经舒展开来。原来，荷花虽然孤单却自强不息”。 D．有误。“因水土不服，湖北的硬壳莲子无法在北京的池塘生长”错误，原文是“我的目光无法把荷叶从淤泥中吸出”。 故选C。 3．本题考查对句子的理解。 “有一天，我忽然发现，在我投莲子的地方长出了几个圆圆的绿叶，虽然颜色极惹人喜爱，但是却细弱单薄，可怜兮兮地平卧在水面上，像水浮莲的叶子一样。而且最初只长出了五六个叶片”是对荷叶的静态描写，写出了荷花没有长势时的凄清。 “卧”运用了拟人的修辞手法，显示出了荷叶漂浮在水面上的一种慵懒动态的景象，而“浮”则是荷叶停留在水面，没有生机之境。 4．本题考查概括段落大意。 抓住关键句子概括段落大意。 从句子“叶片扩张的速度，范围的扩大，都快得惊人。几天之内，池塘内不小一部分，已经全为绿叶所覆盖。”和句子“我心中狂喜，这几年总算是没有白等”可以概括为：荷叶生长迅速，我心中狂喜。 5．本题考查文章内容的掌握。 从内容上来看，这三段详写荷叶的生长过程，这体现了荷花由无到有、由少到多的写景状物的脉络，从莲子入水的那一天起，作者的心境与它的命运就息息相关，从此每天多了一件工作，到池塘边上去看上几眼，第一年、第二年，虽引颈翘首般地祈盼，但水面上毫无“生”的动静，即使在完全灰心无望的时刻，作者仍情有独钟地对它寄托着期待，切盼奇迹的出现，在第三年虽在投莲子的地方长出几片圆圆的绿叶，但细弱单薄，作者在怜惜之余仍希望不减，直到第四年，一夜之间，冒出几十支迅速扩散蔓延，遮掩半个池塘，作者在写景中真切地表现了自己对荷的挚爱之情；文章详写荷叶的生长过程表现了歌颂顽强生命力的主旨；从结构上来看，为下文写荷叶满塘的狂喜和对荷坚忍不拔精神的赞美作铺垫。 故：①详写荷叶的生长过程体现了荷花由无到有、由少到多的写景状物的脉络。②写景中细致地描写作者或担心或期盼的心理活动，真切地表现了作者对荷花的挚爱之情。③详写荷叶的生长过程表现了歌颂荷花顽强生命力的主旨。④详写荷叶的生长过程丰富了读者的知识，增强了文章的趣味性。 六、绿林深处白鹭飞 1.绿色。因为初夏时节，清泉村满眼都是绿色的世界。 2．富有生活情趣  如诗如画 3.（1） √ （2） √ （3） √ （4） × 4．运用拟人手法，把这些景物写活了，富有生气。 运用排比手法，写风给这个世界带来的活力，吹绿了这个世界。 加点的词语写出了清泉村满眼都是绿色的世界的特点。 5． 不矛盾。正是这些舞蹈的白鹭优美的舞姿和它们之间温馨、和谐相处的画面，让我们沉醉在这个画面中，忘记了纷争，心灵获得了美的熏陶，充满了宁静和喜悦。 6． 绿林深处白鹭飞 7． 白鹭是一首精巧的诗，然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。故此，世界上并不缺少美，缺少的只是发现美的眼睛。 【解析】 1．本题考查文章内容的理解。 文章第②自然段中，从“满眼都是绿色的世界”“绿油油”“绿色的衣裳”“郁郁葱葱”等美丽的清泉村以绿色为主色调。如果为清泉村制作一张明信片可以选择绿色作为底色。 2．本题考查文章内容的理解。 短文按游览顺序描写了“稻秧田”“村舍门前”“杉树林”的美景，在稻秧田里我们看到了“错落有致，绿油油的秧苗站稳了脚跟，正散发出无尽的青春。风也裹着绿色的衣裳，在树梢上舞蹈，在房舍间穿梭，在水洼里谈笑。郁郁葱葱的白果树、杨树、桃树、桑树围着一坡又一坡的村舍低声絮语”给人生机勃勃的印象。在村舍门前我们看到了“一棵高大的杏树遮天蔽日，树下落了一地浅黄的杏子。柴垛、沙堆间有小鸡呢喃着觅食，门前、草丛中有狗在撒欢”给富有生活情趣的印象。在杉树林里我们看到了“……山林外围是嫩绿色的杨树，树林越深，绿色也渐渐由浅至深，至深处则似一块墨绿色的玉镶嵌在天际。林间不时地传出“咕咕嘎嘎”的鸟鸣。丝丝风声带着鸟鸣声……”给了我们如诗如画的印象。 3．本题考查文章内容的理解。 （1）在我们学过的课文《白鹭》中，此文以真诚的笔触描绘了白鹭的生态特征，赞扬了寻常的事物中蕴含着内在美，写出了清泉村的迷人风光，还让我们感受到人与鸟的和谐相处。故题目说法正确。 （2）第④段“林间不时地传出‘咕咕嘎嘎’的鸟鸣。灌入耳郭的丝丝风声捎着鸟鸣声，不断涌动着你宁静的思绪”先写远处的鸟声；第⑤段“定睛一看，枝头上正密密麻麻地停栖着上千只白鹭！不知是否林间有人惊动，一阵风过，一片白鹭群飞而起，正扑棱着翅膀向空中齐飞、滑翔，再栖落，翅膀在阳光的照耀下闪闪发光”写近处白鹭的飞行姿态。故题目说法正确。 （3）短文一是运用了生动的比喻，把停栖在枝头的白鹭比作盛开的广玉兰花，形象地写出了白鹭洁白无瑕的色彩美和高贵典雅的姿态美（静态美）；二是通过一系列的动态描写，写出了白鹭群飞时的优美姿态（动态美），表达了作者对白鹭群飞景象的喜爱和赞美之情。故题目说法正确。 （4）短文两次引用诗句，第⑤段引用“一行白鹭上青天”，描写的是白鹭群飞的场景，表达作者对于白鹭之多的震撼之情；第⑥段引用王维的“漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂”，描写的是水田美景，表达作者对田园美景的喜爱之情；两处描绘的景象不一样，表达的感情也不一样。故题目说法错误。 4．本题考查对段落内容的理解和分析。 定位到第⑤段，解答此题，可从修辞、描写角度以及写法等角度赏析。本段中“像盛开的广玉兰花”是将白鹭比作广玉兰花，运用比喻修辞手法，写出白鹭的色彩和姿态美感。“一阵风过，一片白鹭群飞而起，正扑棱着翅膀向空中齐飞、滑翔，再栖落，翅膀在阳光的照耀下闪闪发光”通过描写白鹭群飞的活动，表现出作者对白鹭群飞的赞美之情。本段中又引用“一行白鹭上青天”的古诗，让白鹭群飞的场景更显诗情画意。 5．本题考查句子的理解和分析。 画线句子描写白鹭的活动，与杉树林浑然一体，用动态描写衬托出树林幽静的特点。通过写白鹭的活动，写出白鹭生活的幸福，让人沉醉其中，因此最后说“带给你一份喜悦与宁静”，所以前后并不矛盾。 6．本题考查文章内容的理解。 文章以时间先后为序，以行踪为线索，描绘了一幅人类与白鹭和谐共处的图画，表达了作者万物和谐的愿望。文章描写细腻，动静结合，惟妙惟肖，以绿色为底色，如诗如画。故可以以“绿林深处白鹭飞”为题目。 7．本题考查文章内容的理解。 所谓“读后感”，可以是从书中领悟出来的道理或精湛的思想，可以是受书中的内容启发而引起的思考与联想。读后感要写自己的真情实感。自己是怎样受到感动和怎样想的，就怎样写。把自己的想法写的越具体、越真实，文章就会情真意切，生动活泼，使人受到启发。例：白鹭虽然普通常见，但是却是极美的动物。它是有着雪白的蓑毛，铁色的长喙，青色的脚的鸟。它经常独立于小树的绝顶，看起来很不安稳，却很悠然。有时，白鹭还会来到清水田里站着钓鱼，整个田就成了一幅嵌在玻璃框里的画。看到这里，我也仿佛身处于画中。我们的动物朋友是多么可爱啊！ 七、故乡·香樟树 1.少年时，与父亲在香樟树下对话。 如今，小侄女在香樟树下玩耍。 2．游子对故乡的依恋。 3．B 4．因为村庄里的事物对游子们来说都是珍贵的，饱含着柚子对故乡的依恋，从中我体会到作者对故乡的思念之情。 【解析】 1．本题主要考查对内容的理解。 从第③自然段“爸爸，这棵香樟树为什么一直不长呀，一直这么大，它有多大年纪了呀”可知，此处主要写少年的“我“问爸爸香樟树的年龄；从第⑤自然段“我家小侄女两岁多刚会走路的时候，我和爸爸带着她回村里看奶奶，我带着她来到了村口最老的香樟树下，她蹒跚地在香樟树根上攀爬着，一如当年孩童时期的我们”可知，此处的内容主要写“我”带小侄女在香樟树下玩耍。 2．本题主要考查对句子的理解。 从“它的根扎在地里，根须与土壤缠绕，成为一体，无法分离，如同人对故乡的思念 ”可知，借香樟树与土壤缠绕的样子，喻指作者对故乡的深厚情感与故乡的紧密联系，如同香樟树与土壤一样无法分离，指人对故乡的依恋。 3．本题主要考查对内容的理解。 通过描述小侄女在香樟树下玩耍的情景，作者将自己的乡愁情感与下一代联系起来，展现了乡愁情感的传承和延续。这种延续不仅体现在血缘关系上，也体现在对故乡文化、自然环境的共同认同和珍视上。小侄女在香樟树下玩耍，象征着新一代对故乡的认同和归属感。香樟树作为故乡的象征，不仅承载着作者个人的记忆和情感，也代表着整个村庄的历史和文化。小侄女的出现，使得这种文化和历史得以延续和传承。故选B。 4．本题主要考查对情感的理解。 作者在文中两次提到“每个村庄都是一座圆明园，里面都有奇珍异宝”，是为了强调每个村庄的独特性和珍贵性。他认为每个村庄都有其独特的文化和历史，如同圆明园中的奇珍异宝一样，值得被保留和珍视。这种表达方式体现了作者对故乡的深深眷恋和怀念，以及对传统文化和乡村生活的珍视和推崇。通过这种反复强调，作者表达了对故乡的无限热爱和对美好乡村生活的向往，同时也呼吁人们要珍惜和保护自己的乡村文化和传统。 八、炊烟 1.①炊烟是乡村灵魂 ②诗意田园 ③万事万物    ④炊烟是味觉的盛宴   ⑤舞台     ⑥壮大 ⑦富足 2．B 3．D 4．采用排比和拟人的手法，生动传神地写出了炊烟给动物们营造的诗意舞台。示例：嘎嘎鸭叫，吓走了白云；哼哼猪叫，吟出了喜悦；喔喔鸡叫，呼唤着好友。 【解析】 1．本题考查选文内容的概括理解。 题目是“炊烟”。 从第①段“炊烟，是乡村的灵魂。”可知，炊烟组成了乡村的灵魂。 从第③段“万事万物，都是通过一缕炊烟得到了飞跃和升华。”可知炊烟是万事万物的飞跃和升华。 从第④段“乡村的炊烟，是味觉的盛宴。”可知，炊烟是味觉的盛宴。 从第⑤段“炊烟，给动物们营造了一个诗意的舞台”可知，炊烟是动物们诗意的舞台。 从第⑦段“炊烟，由寥落到稠密，见证着小村的壮大；由寡淡到浓香，彰显着小村的富足。”可知，炊烟见证者小村的壮大，彰显着小村的富足。 2．本题考查句子的衔接。 句子［a］是说它们枯萎了，风干了；句子［b］是说枯萎是再生，风干更飘逸；［c］炊烟是是它们的魂魄、眷恋和绽放。“枯萎不等于死亡”是说枯菱是再生，“风干也未必是消失”是说风干更飘逸，故“但是枯姜不等于死亡，风于也未必是消失，”应放在句子［a］、［b］之间。故选B。 3．本题考查短文内容的理解。 D．从第⑦段的句子“炊烟，由寥落到稠密，见证着小村的壮大；由寡淡到浓香，彰显着小村的富足。”可知，由寡淡到浓香说明村民的生活越来越好。故选D。 4．本题考查对句子的赏析和仿写句子的能力。 “长长的牛哞，挽留着夕阳；声声狗叫，驱赶着暮色；嘶嘶马鸣，呼唤着温馨……”运用了排比和拟人的修辞手法，写动物与炊烟的关系：炊烟，给动物们营造了一个诗意的舞台，生灵们的交响曲犹如天籁，给人一种祥和的感觉。据此仿写。 示例：啾啾的鸟鸣，迎接着玉免上升；唧唧的虫鸣，弹奏着欢快的曲调；呱呱的娃叫，描绘着小村幸福的图景。 九、祖母的葵花 1．盘旋舞蹈的样子。 2．丝瓜花、黄瓜花、南瓜花、乌子花、葵花。 3．运用拟人的修辞手法；生动形象地描写了绿叶在风中摇摆的姿态和小黄花可爱的情态，表现了作者的喜爱之情。 4．“香香”原指葵花子的香味，第一处的“香香”还指等待嗑瓜子时的幸福快乐，第二处的“香香”指童年的幸福快乐。 5．“我”脑袋里满是瓜子炒熟后嗑瓜子的情景，那滋味多香啊！想着想着“我”的口水都要流下来了。“我”连忙说：“奶奶，我来帮你吧，这样我们就可以快些吃上炒瓜子了。” 【解析】 1．本题考查词语解释。 从第④自然段“扁扁的绿叶在风中婆娑，那些小黄花，就开在叶间，很妖娆地笑着。”可知，指丝瓜、黄瓜的绿叶在风中摇曳的美丽景象，形象地表现了这些植物的生机与活力。“婆娑”的意思是形容叶子在风中摇曳的样子，形容姿态优美。 2．本题考查短文内容理解。 从第④自然段“丝瓜、黄瓜是搭在架子上长的。扁扁的绿叶在风中婆娑，那些小黄花，就开在叶间，很妖娆地笑着。南瓜多数是趴在地上长的，长长的蔓，会牵引得很远很远。像对遥远的地方怀了无限向往，蓄着劲儿要追寻了去，在一路的追寻中，绽放大朵大朵黄花，黄得很浓艳。”可知，写了丝瓜花、黄瓜花和南瓜花。 从第⑤自然段“还有一种植物，被祖母称作‘乌子’的。”“忽一日，哗啦啦花都开了，远远看去，房子插了满头黄花呀，美得让人心醉。”可知，写了乌子花。 第⑥自然段写了葵花是其中最突出的，它们挺立着，情绪饱满，斗志昂扬，总是迎着太阳的方向，把头颅昂起。葵花的金黄色花瓣在阳光下怒放，为“我”的童年投下了最明艳的色彩。 3．本题考查修辞手法。 从第④自然段“它们挺立着，情绪饱满，斗志昂扬，迎着太阳的方向，把头颅昂起，再昂起”可知，运用了拟人的修辞手法。通过赋予葵花以人的情感和动作，如“情绪饱满”“斗志昂扬”“头颅昂起”，生动形象地描绘了葵花挺拔向阳的姿态，表现了葵花对光明的向往和追求，同时也表达了作者对葵花的喜爱和赞美之情。这种修辞手法的运用，使得句子更加生动、富有感染力，增强了表达效果。 4．本题考查词语理解。 从第⑦自然段“葵花开了，就快有香香的瓜子嗑了。这是一种香香的等待，这样的等待很幸福。”中的“香香”可知，用来形容等待瓜子成熟的过程。在这里，“香香”不仅是对瓜子香味的描绘，更体现了孩子们对瓜子的期待和幸福的心情。在等待的过程中，孩子们充满了希望和喜悦，这种心情与瓜子的香味相互交织，形成了一种独特而美好的体验。 从第⑨自然段“我们的童年就这样香香地过来了。”中的“香香”可知，写的是对童年生活的回忆和怀念。当祖母用文火炒熟瓜子，分给每个孩子时，那种童年的快乐和满足便通过“香香”这一词汇得以体现。这个“香香”不仅是瓜子的香味，更是对童年美好时光的怀念和留恋。 5．本题考查语言表达。 解答本题，需联系文章内容，结合自己的生活体验，展开合理想象，恰当运用人物描写的方法进行描写。如：当祖母摘下成熟的葵花，轻轻敲落瓜子时，我兴奋地围在她身边，眼睛紧盯着那饱满的瓜子，仿佛能闻到那淡淡的香气。我时不时伸手去摸，脸上洋溢着幸福的笑容。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $$