专题02 小说-2024-2025学年六年级语文现代文阅读专项训练(统编版)

小说是一种叙事性文学体裁，通过人物的塑造和情节、环境的描述来概括性地表现社会生活。人物、情节、环境是小说的三要素。 阅读技巧 1.抓住文中的人物 小说是以刻画人物为中心的。阅读时,我们要重视小说中人物的身份、地位、经历等,因为这些内容直接影响着人物的言行和性格;要抓住对人物的外貌、语言、动作、神态、心理的描写,这些内容可以帮助我们体会人物的性格特点和思想感情;要了解人物所处的社会历史背景;要注意作者对人物的介绍和评价， 2.把握故事情节的发展 小说主要是通过故事情节来展现人物性格、表现中心思想的,梳理情节脉络是阅读小说的突破口,也是基础。小说的情节一般分为开端(交代背景,铺垫下文)、发展(刻画人物,反映性格)、高潮(表现冲突)结局(深化主题,留下思考)四个部分。 3.抓住文中的环境描写 小说中的环境包括自然环境和社会环境。自然环境描写的作用有以下几点:交代事情发生的时间、地点,增加事情的真实性;推动情节发展;渲染故事气氛;塑造人物形象或烘托心情;深化作品主题;等等。社会环境描写的作用有以下几点:交代故事的时代背景;烘托突出人物的特点;暗示人物的前途命运;推动情节的发展变化;深化小说的主题思想;等等。 常考考点1 梳理小说情节 答题方法 先整体把握内容;再划分层次，梳理情节。 首先从整体上把握小说内容,知道小说主要讲了什么; 然后根据主要人物的行动或事件的发展过程,划分小说的层次,理出主要情节;最后用精练的语言概括情节或将情节归纳为小标题。 例如,阅读《穷人》后,我们可以根据桑娜的行为把小说分为三部分,梳理出主要情节,并进行概括--第一部分(第 1、2 自然段)写了桑娜在家等丈夫回来;第二部分(第 3~11 自然段)写了桑娜抱回了死去的邻居留下的孤儿;第三部分(第 12~27 自然段)写了桑娜和丈夫达成共识,决定收养孤儿。 常考考点2 评价人物形象 常考问法 问法1:阅读第x自然段,你能体会到XX(人物)的什么特点? 问法 2:读完文章,你认为XX(人物)是一个怎样的人? 答题方法1：通过人物的语言、动作等细节描写和侧面描写，评价人物形象。 通过动作描写、语言描写等针对人物的正面描写,我们可以直接观察人物特点。此外,侧面描写也可以衬托人物的形象。 举例:在《金色的鱼钩》中,根据“瘦得只剩皮包骨头,眼睛深深地陷了下去’可知，这是对老班长的外貌描写，联系上文中老班长偷偷将食物让给其他战士的行为，可以体会到老班长舍已为人、为革命奉献一切的精神。 答题方法2：关注典型事例，评价人物形象。 人与事是分不开的,一个人往往会在做事情、与别人相处时,显出自己的特点。因此,关注文章中能够表现人物特点的典型事例,可以让我们更好地分析人物形象。 举例:阅读《董存瑞舍身炸暗堡》时，从董存瑞自告奋勇去炸敌人的暗堡中可以看出他是一个不怕牺牲、敢于直面危险的人;从董存瑞左腿中枪，却仍不放弃任务，最终用手托起炸药包，炸开前进的道路中，可以看出他是一个意志顽强、革命信仰坚定、甘愿为了民族的解放而牺牲自己的人。 答题方法3：关注情节、环境，评价人物形象。 如：《穷人》中的小屋的温暖舒适，不仅体现桑娜的勤劳持家，也暗指这不只是客观环境的温暖，更是人情的温暖和一家人的善良，为穷苦的生活带来了希望之光。 常考考点3 判断环境描写并分析其表达效果 答题方法 先抓住关键词判断描写方法，再联系文章内容分析其表达效果。 环境描写对情节的发展有推动作用，人物形象也在环境变化中逐渐彰显出人性的光辉。如，《桥》这篇课文中，老汉对小伙子有两次“吼”，结合当时的环境描写——洪水“放肆地舔着人们的腰”和“木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟”，既可以理解环境描写营造出危急的形势，衬托出老汉沉着无畏、不私情的英雄形象，也可以深入理解老汉的双重身份——他第一次吼是站在“党员”角度，第二次吼是站在一个“父亲”角度，在对人民群众的大爱中，也深藏着一个父亲对儿子的真爱。 1.环境本身：交代了……(故事背景/天气情况)，渲染了……(气氛)。 2.人物方面：烘托了……（人物心情）；塑造了……(人物形象)；暗示了……(人物命运)。 3.情节方面：推动了故事情节的发展；为下文写……(内容)作铺垫或埋伏笔。 4.主题方面：增强感染力，揭示……(主题)。 常考考点4 赏析结尾 答题方法 从结构、内容两方面分析结尾设计的妙处。 在结构上,有些结尾的表述与开头一致或相近、相关联,这样的表达方法叫作“首尾呼应”。答题时遇到这样的情况首先要答出“文章运用了首尾呼应的表达方法”,然后从“使文章前后连贯“使读者更清楚事情的来龙去脉”等方面分析结尾设计在结构上的作用。 还有些结尾出人意料,但是在上文中又埋有伏笔。答题时遇到这样的情况要答出“与上文中的伏笔相照应,使情节发展既出人意料,又在情理之中,扣人心弦”。 在内容上,要考虑结尾设计对人物形象的塑造、主题思想的表现等所起的作用。具体表述可参考下面的答题模板。 例如,《桥》在结尾才点明老汉和小伙子的关系,虽然让人意外,但是联系上文,又觉得在情理之中。同时,这样的结尾形成了强烈的情感冲击,使老汉舍已为人的光辉形象更加鲜明。 1.结构方面 ①文章运用了首尾呼应的表达方法，使文章前后连贯、逻辑顺畅，能让读者更清楚事情的来龙去脉。 ②与上文的伏笔相照应，使情节发展既出人意料，又在情理之中，扣人心弦。 2.内容方面 ①表现出人物的……（特点或品质），使人物形象更加鲜明； ②揭示了……的内容（或真相、含义）； ③形成强烈的情感冲击； ④深化文章主题； ⑤加深读者印象，引发读者的思考。 目 录 一、化敌为友（上海市浦东新区六年级期末） 二、考核（重庆市小升初考试） 三、雪墙（山东省济南市六年级期末） 四、一副腰鼓板（北京市朝阳区六年级期末） 五、红岩（北京市西城区小升初考试） 六、家徽（江苏省苏州市六年级期末） 七、残缺的馒头（江苏省徐州市六年级期末） 八、雨还在下（山东省菏泽市六年级期末） 九、汤姆·索亚历险记（节选）（浙江省温州市六年级期末） 十、童年（梗概）（浙江省杭州市六年级期末） 一、阅读文章，完成题目。（16分）（上海市浦东新区六年级期末） 化敌为友 超 侠 短短三个月，人类军队就濒临溃败。模拟虫军队又进化了！前所未有的挫败感，mí màn_________了整个总司令办公室。 星际大元帅李斯坦须发皆白的脸上，一双发红发亮的眼睛像炙热的火炭一般盯着将军们耷拉的脑袋，他冷冷地喝道：“将军们，就算是死，也要坚守阵地！明日之星是我们最后的据点，决不能放弃！否则，整个阿卡姆星系就要尽归敌人所有！” 明日之星原本是人类的家园，不知从哪里冒出一些蚂蚁般的颗粒状小昆虫，数万只虫子凝聚成一个人型战士，有头颅，有四肢，向人类军队发起进攻：一旦被打散，又变成蚂蚁大小的虫，爬来爬去，不成系统。奇怪的是，它们最初像一盘散沙，散落后又重新集结新生的人型战士莫名其妙地拥有了更强大的战斗力和修复力。 最初它只会用石头、木块，漫过几天，人型战士居然穿着几千年前人类战斗的那种盔甲，骑着马，提着长矛剑戟，向着手握脉冲激光射线枪械的人类军队砍杀过来；失败后，居然进化为一个模拟虫军队，它们模拟出了机枪、坦克和大地，对人类军队进行了一轮又一轮的攻击。当然人类对此毫不在意，防御能量盾开启，激光射线横扫千军，再利用辐射融化弹将它们从分子层面粉碎。 它们如此细小，如此微弱，一旦散化之后，就不见踪影，仿佛没有了主体，四散奔逃。卷土重来的时候，仿佛已经学会了人类的战争科技，身穿动力铠甲，手持脉冲激光射线枪，这回人类抵挡不住了。 后来，最恐怖的事情发生了。 它们模拟出了战神机甲，更先进，更庞大，更灵活，而且，那些熔化射线刀剑产生了扩展式的效果，一刀斩下，剑光暴涨，剑影化作几十长，熔化射线这样把人类战士的血肉之躯都熔化了。 大元帅厉声说：“趁着它们还没乘胜追击，搞清楚它们的进化原因，必须尽快毁灭它们。我们时间已经不多了，而我——你们知道的，是永远不会退缩的！这里，是我们的家园。” 满山的太空枪营帐整齐排列，似乎是漫山遍野的坟墓。大元帅叹息着进了营帐。 忽然外面有人吵吵嚷嚷：“我要见元帅！我有妙计……” 来者叫曹奈，是个科学家。他说：“我发现，它们的文明在不断升级、进化……但是，它们只不过是猴子。”“猴子？” 曹奈说：“猴子摘帽的故事，想必你也听说过。它们和猴子一样，只不过在模仿人类；若要让它们停止进攻，我们必须……”他从怀中掏出一样东西——居然是老子的《道德经》。元帅恍然，又惊又喜：“好办法！” 第二天，人类军队与模拟虫军队在广阔的灰土岩石战场上，再次对峙。这一回，人类的军队没有再拿着枪械和武装机甲，而是将《道德经》等一切能展示道德之美、人性之美的中外书籍全部捧在手中。 模拟虫军队被镇住了。 两天之后，模拟虫军队派代表前来求和。人类决定与他们签下永久的和平共处条约。 1．文章标题“化敌为友”的意思是 。（2分） 2．依据时间顺序，用简洁的语言概述“化敌为友”的故事。（5分） 时间 事件 ① 数万只虫子凝聚成一个人型战士，向人类军队发起进攻。 三个月之间 ② ③ ④ ⑤ 模拟虫军队求和，人类与之化敌为友。 3．画线句运用 修辞描写景物，其作用是 。（3分） 4．模拟虫军队和人类化敌为友的真正原因是（ ）（2分） A．曹奈的妙计 B．人类利用模拟虫军队的进化原因以《道德经》教导他们 C．大元帅的坚守 D．模拟虫军队被中外书籍中的道德之美和人性之美所感化 5．人类军队与模拟虫军队最后一次对峙的时候，除了《道德经》之外，还有可能捧着哪些书籍？请写出两部。（4分） 二、阅读文章，完成题目。（20分）（重庆市小升初考试） 考 核 ①临近年终，市里要对各单位驻村扶贫干部进行考核，评先奖优。 ②接到局里迎检通知的时候，老贺正在地里干活，一身的行头跟当地普通农民没两样。局里负责通知的人打电话说：“明天要到乡里汇报，局领导也去，你得赶紧把材料准备好。”老贺沉吟道：“下午还要去看一个五保户，没有工夫整材料啊。”“你就是今晚不睡觉，也得先把汇报材料弄好，事情轻重分不清吗？”对方说完就挂了电话。 ③话说当初，收到扶贫通知的时候局领导就很犯难：嘎子坳地处偏远，条件恶劣，扶贫驻村一驻就是两年，派谁去？只怕没人愿意点这个头。班子成员专门为这事开会，商议推荐人选。所有人都皱着眉，一个人选都提不出。后来有人提议：“干脆写个通知，看有没有自愿报名的。”局长叹口气：“行吧，先这样试试。” ④报名截止那天，全局就报上来一个人，正是老贺。有人说：“老贺你傻啊，年纪也不小了，再在外面耽误两年，还有什么盼头？”还有人说：“老贺，你这不是以退为进吧？”老贺谁也不搭理，交接好工作，收拾行李去了嘎子坳。 ⑤考核这天，市里主管扶贫工作的副市长带队下乡，各村扶贫干部到齐，其所属单位也都派了代表，局里派的是副局长。市领导在会上说：“这次考核不需要单位领导汇报，只想听听各位驻村干部的发言。”副局长心叫不好，为老贺捏了一把汗。 ⑥第一个问题：大家驻村一年，都开展了哪些工作？“我们建立了‘一二三’工作体系，即制定一个目标，落实两个措施，确保三个完成，我们坚持思想建设引领，着重提升村干部的宗旨意识、服务意思、责任意识、廉洁意识……” ⑦轮到老贺发言时，他说：“工作干得不多，只给村里开了一片果林，挖了一口鱼塘。”副局长给老贺使眼色，老贺根本不接受。 ⑧第二个问题：工作取得了哪些成效？“村子自身的造血功能增强了……”“村干部干事创业的热情上去了……”老贺说：“柑橘树还小，鱼苗也没长大，成效现在还不好说。” ⑨汇报会进行了一上午。会后，副市长一行在乡政府食堂吃了顿便餐。临走上车时，副市长突然想起一件事：“几个贫困村离这里远不远？”乡长答：“离市里远，离乡政府不算远。”“那就抓紧时间挨个走一走。” ⑩之前确定的安排没有进村考察这一项，领导临时改主意，大家都有些心里没底。 ⑪车子开到红土岭村，驻村干部走下车，领着考核组准备四处看看。浩浩荡荡一行人惊动了村里的几条黄狗，它们迅速围拢过来，对着领头的驻村干部狂吠不止。驻村干部尴尬得不知所措。副市长面无表情，淡淡地说：“看样子我们不受欢迎啊，还是去下一个村子看看吧。” ⑫一行人回到车上，一路无话。二十分钟后，车子停在嘎子坳。 ⑬人群进了村子，几只狗围过来，冲老贺直摇尾巴。老贺对大家做了个手势，示意都跟他走。 ⑭几个在家门口嬉戏的孩子一脸好奇，目送他们的贺伯伯领着一群人缓缓向村尾走去。那里有一口新挖的鱼塘，还能看见一片孕育着希望的果林。 1．阅读全文，参照前后示例，用简洁的语言完成小说的情节概括。（8分）①临近年终，市里考核驻村扶贫干部 ② ③ ④一年前，老贺选择扶贫驻村嘎子坳 ⑤ ⑥ 2.小说第③④两段运用了什么记叙顺序？在文中有何作用？(4分) 3．文章多次采用对比手法，举两例并简要分析其对塑造人物形象的作用。（4分） （1） （2） 作用： 4．小说最后一段在文章有哪两层含义？（4分） 三、阅读文章，完成题目。（20分）（山东省济南市六年级期末） 雪 墙 魏永贵 ①99号楼的供暖锅炉在天空第一次飘雪花的时候轰隆启动了。从早晨四点半到晚上九点半一直发出呼呼啦啦的吼声。不时还有一辆卡车碾过楼侧的地面，轰隆隆向锅炉房倾倒黑煤，于是粗大的烟囱冒出的黑烟和着呼呼啦啦的吼声，随西北风压向99号楼。 ②供暖几天后的一个晚上，99号楼二十几家的防盗门被人一一敲响了。这个露着七分微笑三分乞求的人是新搬来的101，起草了一份状子，要起诉供热公司的供暖房噪音过大，影响居民生活，要求赔偿损失并改造锅炉减少噪音。请大家在状纸上签名。 ③大家都不耐烦，觉得这个已届中年的101是小题大做，都说：忍一忍吧，你是初来乍到，习惯就好了。101不服气，说：“我测过这锅炉声，分贝太高，属于噪音，我们已经受到侵害。我几次打电话到供热公司，他们让我到法庭告去。我们当然应该维护合法权益。”面对101的理论，99号楼的主人们在哈欠声中几乎是异口同声地说：“好吧好吧，你就代表咱们告吧。” ④两天后正赶上一场大雪，天寒地冻，99号楼的暖气打摆子一样忽冷忽热起来，随后的一个星期，暖气片干脆生冷冰凉。打电话到供热公司询问终究，答复说：“去问你们同楼的101吧。” ⑤99号楼的居民们听懂了供热公司的弦外之音，纷纷去敲101的门。101听罢歉意地一笑说：“对不起诸位，但是错的不是我们。供热公司竟然以这种方式报复，咱们更不能让步，这场官司非打不可！” ⑥第二天暖气还是不热，101室的天花板便叮叮当当一直响个不停。101敲开了201的防盗门。201陪着笑说：“不好意思，屋里太冷只好跺脚取暖，再注意点儿就是。”等101走回自己的屋子，天花板上的跺脚声更是一阵紧过一阵。 ⑦几天后的一个晚上，99号楼的居民们突然感觉久违的暖气又回来了，而且比先前还热。锅炉的声音比以前小多了。更让人吃惊的是，当天晚上从本市电视台《热点透视》栏目里看见了101。当夜，各家的防盗门又被101一一敲开。这次他是来送供热公司的赔偿费的。来到了201户，主人端上热茶，红着脸说：“兄弟，对不起，实在对不起。”101说：“踩跺脚其实没什么，那几天冷得受不了，我也是直跺脚。” ⑧几天后又下了一场大雪，天亮后，那雪把一号楼快封住了。人们很奇怪，要在以往这雪早被101铲走了。被堵在楼道的人们便想起101，只有101有工具。于是去敲门，许久没有动静。眼尖的在门上看见一张纸条：我搬家了，有事请电101101。落款时间已是两天前。 ⑨人们都愣了。面对眼前这堵半人高的雪墙，大家一时束手无策。 1.小说的环境“会说话”，文章中画“ ”的环境描写，以下哪些是它真正在说的“话”呢？正确的请打“√”，错误的请打“×”。(3分) ①它说明当时天气特别冷，人们急需供暖。( ) ②它表明99号楼居民的生活受到影响，为下文101维权埋下伏笔。( ) ③它交代了事情发生的背景，是文章不可或缺的一部分。( ) 2.文中的“弦外之音”指的是 ；关于“跺脚”的事，201表面上说 ，其实是 。（3分） 3.请阅读2﹣7自然段，抓住关键句，用简洁的语言梳理小说情节。（5分） 从上图的对比中，你觉得101是怎样的人呢？（4分） 4.关于“雪墙”的分析最准确的一项是（    ）（2分） A．“雪墙”既是指封门的雪堆，又暗指了人与人之间的距离与隔阂。 B．“雪墙”是99号楼的居民们最熟悉的事物，是文章的线索。 C．“雪墙”指雪下得很大，厚得像堵墙，所以才更需要供暖。 D．“雪墙”之所以还存在着，是因为101没有及时将它铲走。 5.有三位同学为这篇小小说补充了结尾，你最喜欢哪一个？在横线上写出理由。如果你有更理想的结尾，也可以写下来。（3分） A．当晚，99号楼的住户开会讨论了三个小时，最后决定向101打电话求救。 B．幸亏太阳出来了，使雪墙变矮了许多，人们终于可以跨过或爬进爬出了。 C．当晚，99号楼的住户的门被一一敲响，令人惊奇的竟是201，他不知从哪弄来了一大堆铲雪的工具。半个小时后，雪墙又消失了。 四、阅读文章，完成题目。（20分）（北京市朝阳区六年级期末） 一副腰鼓板 马金章 ①天空的乌云，像一群群追逐着猎物的饿狼，黑压压地向他们扑来。茫茫草地，却如打开口的巨大冰窖，升腾起一股股湿冷的寒气。 ②几个精疲力竭的红军战士，或躺或坐在草坡上休息。 ③穆迪翻了个身，看到两米多远背对着他的苏红坐在一堆枯草上。她埋着头，两条短辫翘着，右臂一动一动在做着什么。穆迪抬起头，看到了苏红左臂夹着的红腰鼓。他猛然意识到了什么，一个激灵翻身跃起，几步跳到苏红面前。果然，他看到了不愿看到的一幕。 ④腰鼓一头的鼓皮，已被苏红用刀子撬开了两个铆钉。他一下子夺过腰鼓质问道：“你怎么这样干?队长怎么交代你的?你知不知道，这鼓，可是咱宣传队唯一的一面鼓啊。况且，这鼓，还救过你的命。” ⑤苏红看着因发怒涨红了脸的穆迪，没有回话。她将目光投向荒草萋萋、积水乌黑、泥泞不堪的来路…… ⑥那是进入草地的第三天，苏红掉了队。阴沉沉的天下起了小雨，本来就打滑的草甸子像抹了油，她一脚没踩稳摔倒在泥水里。她双手按着盘根错节、长势旺盛的草甸子，艰难地爬起来，往前一迈脚，腹部抽搐般疼痛……苏红感到双腿越来越沉重，每落下一脚，总被茂密的藏蒿草、乌拉苔牵绊着，强扯硬拽地不让她把脚抬起来。她腿一软，右脚滑脱了草甸，身体不由歪向泥潭。泥浆很快没到了膝盖。她明白陷入了沼泽，手忙脚乱拼命挣扎起来，可双腿却越陷越深。 ⑦“苏红，接着，俯上鼓身。拽住草，慢慢往上提劲。”队长一边对她喊，一边将一面腰鼓抛在她面前。原来，从师政委那里赶来的队长，发现苏红陷进沼泽来施救时，竞也落进了沼泽。苏红双手举起腰鼓，反抛过去：“队长，不要管我，你先出来。”队长又将腰鼓抛过来：“苏红，听话。你身轻，腰鼓托得起你。我身沉，腰鼓不顶事。你出来，才能报信求援啊。”苏红镇定下来，她胸部俯在腰鼓上，双手紧抓着草甸子。当她从沼泽里挣脱出来去救队长时，却累得昏倒在草甸子上。 ⑧苏红眼里噙着泪，看着穆迪说：“和陕北红军会师后，一定要敲响咱们的胜利腰鼓。队长是为了救我才牺牲的，我怎能忘记队长临终前的话呢?可是，咱队的人，要是饿死了，走不出草地，到不了陕北，咋敲响胜利的腰鼓呢?” ⑨这几天，他们将皮带、腰鼓的皮背带等都煮着、烤着吃了。移迪站起身，说：“我去找找，看有没有能吃的草根、野菜。” ⑩苏红摇摇头：“我已找了几圈儿，周围没有野菜。草，都是有毒的，不能吃。”她顿了一下，“刚才，我看到受伤的小王，饿得快要不行了 … … ” ⑪苏红说着，噙着的两汪泪水，禁不住涌出了眼角。 ⑫穆迪的眼眶红了，他蹲下来，拿过苏红手中的刀子，一下一下将腰鼓两头紧绷的牛皮起了下来。一簇篝火，在茫茫草地的这块高坡上燃烧起来。劈啪作响的野草火舌，吱吱啦啦舔吻着两块浸湿的鼓皮。 ⑬穆迪将腰鼓腔体的十二块红彤彤的鼓叶，收拢在一起，捆成一束，白在内，红朝外。他背起来，走在了这支小小的队伍的前面。队员们跟着前面的腰鼓红。走。走。走。 ⑭他们提前大半天到了吴起镇。 ⑮苏红在一个乐器铺找到穆迪，那副腰鼓板上已蒙上了新的牛皮。 ⑯当中央红军和陕北红军会师时，苏红扭着秧歌，擂响了腰间彤红的腰鼓。 （选自《小小说选刊》2021年第13期，有改动） 1．短文第④自然段中，穆迪说“这鼓，还救过你的命”，请简要概括“救命”这一过程的主要内容。（3分） 2．第①自然段画线的句子是 描写，从中感受到 。（3分） 3．结合短文内容填空。（4分） 4．题目“一副腰鼓板”在文中指的是 ，它还象征着 。（4分） 5．文中的苏红给你留下怎样的印象？简要说明理由。（6分） 五、阅读文章，完成题目。（9分）（北京市西城区小升初考试） 红 岩 班级读书会上，老师推荐同学们阅读《红岩》一书，请你阅读这本书的梗概，并完成下列练习。 梗 概 批注 ①1948年，在国民党统治下的重庆处在黎明前最黑睹暗的时刻。为了配合工人运动，重庆地下党书记许云峰命甫志高建立沙坪书店，作为地下党的备用联络站。甫志高为了表现自己，不顾联络站的保密性质，擅自扩大书店规模，销售进步书刊。②一天，区委书记江姐要去华蓥（yíng）山根据地，甫志高为江姐送行，江姐嘱咐他要注意隐蔽，他嘴上答应，心里却不以为意。江姐到离根据地不远的一座县城时，发现自己的丈夫、华墓山纵队政委彭松涛的人头被高挂城头。见到纵队司令员“双枪老太婆”后，她忍住悲痛，坚决要求到丈夫生前战斗的地方工作。 ③甫志高不听许云峰劝告，结果被捕并成了可耻的叛徒。由于他的告密，许云峰、成岗、余新江和刘思扬等人很快相继被捕。特务头子徐鹏飞妄图借此将重庆地下党一网打尽。然而，他使尽各种伎（jì）俩，都没能从许云峰等人身上得到任何所需的东西。凶残的敌人为了得到口供，疯狂地折磨被捕的共产党员，给他们食用霉烂的食物，并且在炎热的夏天限制饮水量，妄图用炎热、饥饿和干渴的恶劣环境动摇革命者的意志。为了粉碎敌人的阴谋，全狱难友绝食抗议，敌人不得不妥协让步。 ④叛徒甫志高带领特务来到乡下，江姐不幸被捕，被关押在渣滓（zǐ）洞里。在狱中，她受尽了折磨，凶残的敌人把竹签钉进了她的十指。面对毒刑，她傲然宣告：“毒刑拷打是太小的考验，竹签子是竹子做的，共产党员的意志是钢铁铸成的！” ⑤秋去冬来，转眼到了年底，全国革命形势一片大好。元旦，渣滓洞全体难友举行了一场别开生面的联欢会。更令人高兴的是，在白公馆装疯多年的共产党员华子良与狱中党组织取得了联系。同时，关在地害中的许云峰用手指和铁镣挖出了一条秘密通道。当解放军攻入四川，即将解放重庆的时候，徐鹏飞等狗急跳墙，提前秘密杀害了许云峰、江姐、成岗等人。就在许云峰等人被害的当天晚上，渣滓洞和白公馆同时发起了暴动。尽管一些同志牺牲了，但更多的同志终于冲出了牢笼，伴随着解放军隆隆的炮声，去迎接黎明时分灿烂的曙光。 1.小刚阅读《红岩》梗概后，绘制了一幅情节图，请你选择恰当的情节，把序号填写在方框里。（4分）    A．狱友绝食抗议，敌人妥协让步  B．甫志高被捕叛变，多名共产党员被捕 C．江姐被捕受到酷刑，坚贞不屈  D．江姐得知丈夫被害，要求到丈夫生前战斗的地方工作 2.《红岩》一书中对“狱中联欢”的情节进行了详细描写，请你结合梗概，推断“狱中联欢”在小说的哪个部分，在梗概里把相关语句用“﹏﹏﹏”画出来。（2分） 3.根据梗概，你在阅读这本书时特别想关注其中哪个人物？请你用“ ”在梗概中画出来，并在批注里写出想要关注的理由。（3分） 六、阅读文章，完成题目。（20分）（江苏省苏州市六年级期末） 家 徽 余华 ①国有国徽，校有校徽，厂有厂徽。奇怪吗？我家竟有家徽。我家的家徽是一条鱼，一条画在门板上的鱼。那条鱼的图案画得很笨拙，线条零乱且粗糙，只能让人意会到是条鱼而已，但它有不寻常的来历。 ②祖父在世时，膝下有兄弟四个，个个都是人高马大的男子汉。民国初年，战乱频繁，家庭仗着几个男人下死力气勉强维持温饱。 ③一天半夜，父亲起来方便，发现一个人影进了厨房，他便喊叫起来，同时马上守住厨房门口。不一会儿，父亲的三个兄弟都起来了，他们点着灯，拿着大木棒子，仔细地搜索着厨房的每一个角落。那时粮食就是性命，大家决心要教训一下这个窃贼。厨房的旮旯都搜遍了，却没有发现人。父亲的三个兄弟说父亲一定是半夜眼花，父亲发誓说肯定有人。大家还在争辩时祖父来了，他让儿子们都去睡觉。等他们走了之后，祖父走到水缸边，敲敲盖子，说：“你不用躲了，出来吧。”只见水缸里水淋淋地站起一个人。（A）这个人一手擎着水缸木盖，浑身颤抖，面无人色，另一只手里还攥着一布袋大米。 ④祖父望着窃贼，叹了口气说：“算了，你走吧，要是让我的儿子们看见了，你今天非挨打不可。” ⑤贼傻望着祖父，他不敢相信祖父就这样轻易地让他走，但祖父平静地挥了挥手，贼便从水缸里爬出来。祖父又把那水淋淋的米袋子交给他说：“带上它吧，它可以帮你家度几天日子。”贼要说什么，眼眶却红了，低着头，提着米袋子往门口走去。“慢着，”祖父又叫住他，塞给他一串铜钱，“你拿这些钱去做点小生意，再也不要干这伤天害理的勾当了。” ⑥（B）贼“扑通”一声跪在地上，给祖父磕了几个响头便走了。 ⑦不知过了多久，一天清晨，祖父一开门便在门环上发现了一条两斤多的鲜鱼。祖父先是感到奇怪，但他马上就猜到是那个贼送来的，他大约是做了贩鱼的生意。 ⑧自此以后，我家门环上经常出现鲜鱼，家里便经常可以改善生活。父亲他们感到奇怪，祖父便舒缓地向他们讲起鱼的来历。大约吃了几十条鱼后，祖父感到不安，说人家是小本经营，别吃垮了人家。于是连着几天半夜守候着，一直熬了三个夜，终于让祖父遇见了那送鱼人，谁知不是那个贼，却是一个年轻渔人。这个渔人是那贼的儿子，贼在临终时嘱咐他要坚持送鱼到我家来。祖父和父亲他们听得连连点头。为了不违背亡人遗愿，祖父拿过一把刀子，让年轻人在我家门上刻一条鱼，并说从此不许他再送鱼，就用这条刻下的鱼替代好了。祖父叮嘱儿子们要保管好这条“鱼”，并牢记这件事。 ⑨于是，我家按照祖父的意思，一直都保留着这鱼的图案。它，自然而然地成了我家的家徽。 （选作本题时，文字有删改） 1．请根据短文内容，依次概括故事的主要情节。（每空限填一个字）（4分） 贼→ 贼→ 鱼→ 鱼 2．阅读目的不同，关注的内容不同，采用的阅读方法也不相同。根据下面的阅读目的，完成填空。 （1）如果要讲清楚家人捉贼的经过，就要重点读文章第 自然段。如果要了解家徽的由来，就要重点读文章第 自然段和第 自然段。（3分） （2）想要体会贼的心理变化，你就要细读描写贼表现的句子（短文中划了线的）。请完成填空。 A句运用了 描写和 描写，写出了贼被发现时的 。（3分） 读B句，联系后文可以揣摩到贼当时可能在这样想： 。（2分） 3．请你试着从不同的角度体会“家徽”在短文中的含义。选择其中两点写下来。（4分） ① ；② 。 4．结合文章具体内容，说一说文中祖父在你眼里是一个怎样的人（至少写出两方面的特点）。（4分） 七、阅读文章，完成题目。（24分）（江苏省徐州市六年级期末） 残缺的馒头 ①血色黄昏，硝烟滚滚。 ②日军56师团长驱直入，进占怒江西岸，在惠通桥沿岸同国军展开决战。 ③距惠通桥不到50千米的泥泞公路上，开来5辆重型卡车。第一辆车上坐着一个穿少校制服的大胡子。两小时前，他接到集团军总部的命令：不惜一切代价，将弹药及食品送上惠通桥南高地。这里，国军耿振华师已到了弹尽粮绝的地步，一个师打到不足一个团的兵力了，全体官兵已有4天没进过一口食物，士兵们连枪都端不起来了，而他们接到的命令是必须再坚守24小时，不惜一兵一卒。 ④卡车在公路上疯狂地弹跳着向前冲去。不该发生的事发生了，第一辆卡车扎进炮弹坑里，熄火了。押车官兵全部下了车，跑去搬石头填炮弹坑，推车，累得气喘吁吁。就在这时候，聚来不少饿得只剩皮包骨的饥民，怯生生地围着卡车转。不知是谁喊了一声：“车里有馒头！”顿时，四野的饥民们一拥而上，钻进车厢去抢馒头！ ⑤大胡子少校手提轻机枪，冲到被抢馒头的车前，嘴角抽搐着，双眼滴血，一咬牙将机枪端起来对准饥民，只听一片啪啪地枪声，全体押车官兵持枪围住了饥民。 ⑥就在这时，大胡子少校的双眼直直盯着车身，然后痛苦地闭上了双眼。在车尾，一个十二三岁的小女孩，饿得双眼深陷，骨瘦如柴。一双脏兮兮的手抓住馒头，嘴里还咬着一个馒头，双眼惊骇而哀怜地望着大胡子少校。 ⑦大胡子少校浑身战栗着，两幅画面在眼前交替晃着：他丢下机枪，面朝饥民们跪了下去，一拳砸在头上：“乡亲们哪，前边守怒江的弟兄们已经4天没有吃饭了，他们空着肚子在和鬼子拼刺刀哇！你们……” ⑧四野霎时一片寂静，所有人如石雕一般。 ⑨小女孩怯生生地挪到大胡子少校面前，将手里的馒头递到大胡子少校手上，连同她咬过一口的馒头也递上去，说：“叔叔，我不知道这些馒头是送到前边去的。这个馒头我咬了一口，请他们别嫌弃，请他们吃了多杀鬼子好吗？” ⑩大胡子一下抱起小女孩，只一个劲地点头。他将脸贴着小女孩的脸：“你叫什么名字？女孩有气无力地答道：“我叫尤小翠。” ⑪大胡子颤声说道：“好妹妹，等我们打败了鬼子，一定让你吃上又大又白的馒头，一定让你吃饱好吗？” ⑫小女孩吃力地点点头，脸上露出稚气的笑。 ⑬所有的饥民们此时都将抓在手里的馒头默默地送回了车上。然后用最后一点力气抱起一块块填弹坑的石头…… ⑭车队终于怒吼着向怒江方向冲去…… ⑮一周后，大胡子少校和耿振华师长来到陷车的地方。大胡子少校手里提着一小袋馒头。耿师长手里也拿着一个馒头，一个发黄的有个缺口的馒头。他们在找一个叫尤小翠的小女孩。 ⑯一个老大娘将他们引到一座新的小坟包面前，老大娘说：“她家7口人，她是最后一个死去的，她在3天前饿死了！” ⑰大胡子少校和耿师长咚地跪在新坟前。 ⑱凄厉的枪声伴着一声号叫：“小翠妹，所有的中国军人会为你报仇！” ⑲34年后，一位国军起义将军临死前拿出一个有个缺口且发黄的干馒头，说：“把这馒头的故事……讲给……孩子们……听。” 1．小标题可以帮助我们很好地梳理故事情节，小沛同学在默读完选文后，尝试用这种方法梳理小说情节，有几处他不能确定，请你帮帮他。（每空不超过12字）（6分） 2．小沛同学关注到了选文在描写饥民抢馒头的场景时运用了点面结合的写法，文中画横线句子是 的描写，画波浪线的句子是 的描写，这样描写的好处是 （5分） 3．小沛同学关注了选文的体裁是小说，读小说，应关注 和 ，感受人物形象。这篇小说人物众多，一些人物形象也塑造得十分鲜明，相信你一定深有体会，请你结合小说内容，完善下面的“小说人物阅读卡片”。（6分） 小说人物阅读卡片 人物： （限填一人） 人物形象： （填词语，至少1个） 相关情节： （结合情节概述，不得照抄原文。） 4．小沛同学读小说时，留意到大胡子少校前后跪了两次，他分析了这两次跪的感情不同。第一次是( )；第二次是( )，请你分别选出正确分析（两处均为多选）（4分） A．看着饿得皮包骨的村民，他充满同情，内心是痛苦的。 B．因为小姑娘选择归还馒头最后自己却饿死了，少校对她充满敬意。 C．因为中国的军队已经到了弹尽粮绝的地步，全体官兵已有四天没进过一口食物，少校恳求饥民能理解他的难处。 D．因为他要不惜一切代价，将弹药及食品送上惠通桥南高地，而无法帮助小姑娘，少校感到很愧疚。 E．耿振华师已到了弹尽粮绝的地步，他跪下乞求上苍能保佑我军打败鬼子。 5．小说最后一个自然段一个特写镜头，小沛同学觉得这个特写镜头很有深意，你是如何理解这位将军断断续续说的话的？请结合小说内容和自己的生活谈一谈。（4分） 八、阅读文章，完成题目。（13分）（山东省菏泽市六年级期末） 雨还在下 李德霞 ①哗，一道闪电；轰，一个响雷，暴雨倾盆，天地间混沌一片…… ②老大扑腾腾坐起来，心也跟着扑腾腾地跳。老大拉亮灯，推推身边的媳妇。媳妇一骨碌爬起来，咋？屋里进水了？ ③“我是担心咱爹娘……” ④“说梦话吧！”媳妇缩缩身子，“爹娘不是住在咱家吗？咱住的可是爹娘的老屋。要塌，也是这里塌，咱那屋，结实着呢！” ⑤老大和媳妇是三天前从城里的工地上回来的，收完秋就走。他们常年不在家，就把房子留给了爹娘住。老大和媳妇回来那天，爹娘是要腾出房子来的，可老大不让。老大知道，今年雨水多，老屋不牢靠…… ⑥“咱那屋结实归结实，可那边地势低，万一进了水，也不是闹着玩的……” ⑦“门前有土埂，屋后有排水……哪能呢？睡吧，睡吧。”媳妇拉灭灯。 ⑧哗，一道闪电；轰，一个响雷。暴雨倾盆，天地间混沌一片…… ⑨老大扑腾腾坐起来，心也跟着扑腾腾地跳。这回，媳妇没用推，也跟着坐起来。 ⑩媳妇嘟嘟囔囔地说：“你到底折腾个啥？还让不让人睡觉？” ⑪“我还是不放心……咱爹娘都七十多岁的人了，屋里一旦进了水，跑又跑不得……” ⑫媳妇说：“要不你去看看？” ⑬“嗯，看看。”老大说着，麻利地穿衣，下地。 ⑭“把我一个人撇屋里？我也去！” ⑮穿好雨衣，摁亮手电，老大和媳妇拧开门，一头扎进暴雨里。 ⑯哗，一道闪电；轰，一个响雷。暴雨倾盆，天地间混沌一片…… ⑰老大和媳妇跌跌撞撞来到自家门前，一切安好。 ⑱老大和媳妇磕磕绊绊地原路返回。刚到院门口，眼前的一幕就让他们惊呆了——屋子塌了…… ⑲老大和媳妇紧紧地相拥在一起，脸上淌着的，不知是雨水，还是泪…… ⑳哗，一道闪电；轰，一个响雷。雨还在下…… （有删改） 1．根据短文内容填写小说的三要素。（5分） 小说的主要人物： ；小说的自然环境： ；小说的主要内容：下大雨的一天夜里，一对住在父母的老屋里的夫妻 ，前去查看，回来后发现 ，他们因此 。 2．文中多次对雨进行了描写，推动了故事情节的发展。请你根据全文内容，把下面的思维导图补充完整。（2分） 3．“老大和媳妇紧紧地相拥在一起，脸上淌着的，不知是雨水，还是泪……下列对这句话理解正确的一项是（    ）（2分） A．老大和媳妇的脸上淌着的既有雨水，也有泪水，因为这样的夜晚太可怕。 B．因为房子塌了，老大和媳妇很伤心，所以哭了。 C．老大和媳妇没有想到会因为出去看爹娘住的屋子而逃过一劫，所以感慨万分，流下了激动的泪水。 D．因为自己的房子没有塌，塌的是父母的房子，他们庆幸，流下泪水。 4．短文中多次出现了“哗，一道闪电：轰，一个响雷”，说一说这样的环境描写对塑造人物形象有何作用。《桥》一文中也多次运用了环境描写，试分析其作用。（4分） 九、阅读文章，完成题目。（17分）（浙江省温州市六年级期末） 汤姆•索亚历险记（节选） （甲） ①他们向密林深处走了二三十步，就紧靠着一根木段，生起了一堆火，用平底锅烧好咸肉当晚餐，消耗掉了带来的足足一半的玉米饼。在这么一个远离人世，没有人烟的原始密林中，自由自在大摆宴席，真是人生一大快事，他们还表示再也不回到文明世界了。闪烁不定的殷红火光照亮了他们的脸庞，映红了森林中挺立着的树干，也照亮了亮晶晶的绿叶和悬挂着的色彩绚烂的藤蔓。吃罢最后一片煎得松脆的咸肉，吞下了最后一口分到手的玉米饼，三个孩子心满意足，伸了伸懒腰，在草地上躺了下来。他们本可以找个更清凉的地方躺躺，可实在舍不得这极富浪漫情调、热烘烘的篝火。 ②“这下够快活吧？”乔说。 ③“快活得没法说了。”汤姆道，“要是让别的孩子看见，他们会说些什么？” ④“说什么？能到这儿来还不开心死了——是不是，哈克？” ⑤“我估摸是这样，”哈克贝利说，“反正合我的意。再也找不到比这儿更让人开心的地方了。平日里我老吃不饱——再说也没人上这儿来揍人，不把你当人看。” ⑥“我要的就是这样的生活，”汤姆说，“大清早不用着急起床啦，上学啦，洗脸刷牙啦，做这些该死的破事。知道吗，乔，海盗上了岸，就用不着非做什么事不可，可要是隐士那得没完没了地祷告，老孤零零一个人，没丁点快活。” ⑦“不错，是这个样。”乔说，“之前我就没有多想过这档子事。这会儿试了一下，当个海盗可真好。” （乙） ①顷刻间他们一下子都成了大英雄似的。人家这是在举行隆重的仪式，在思念他们，悼念他们，为了他们伤透了心，在痛哭流涕，想起过去亏待了这几个失踪了的孩子，懊悔不及。可任你怎么悔恨，百般歉疚，也无济于事。最令人叫绝的是，现在他们这三个逝去的人已成了全镇人的议论中心了，所有的孩子一想到他们成了大名人，都妒忌得要命。好极了。海盗毕竟值得一做。 ②夜幕降临，渡船回去执行例行的任务，那些小船也不见了。三名海盗返回营地，无不为自己再次获得的辉煌和制造的巨大麻烦而欢欣鼓舞。他们到海边钓来鱼，准备好晚饭。吃过之后，开始猜测起镇里人会如何议论他们，如何看待他们。他们勾画出了一幅幅公众如何悲惨的画面，这在他们看来，却是一件赏心乐事。但是当夜色笼罩了他们的身影，他们的话语就渐渐少了下去，最后便一声不吭，只是呆呆地眼望着篝火，心想着别的地方。这时候再也兴奋不起来了，汤姆和乔不由自主回想起家里的一些人，他们是不会像自己那样欣赏这样的恶作剧的。渐渐地他俩开始忐忑不安，心里难受，烦躁而痛苦，不禁唉声叹气起来。慢慢地乔转弯抹角试探着问他们对重回文明有何想法——不是此时此刻，而是…… ③汤姆给了他一通讽刺，封了他的口，本来中立的哈克便站到汤姆的一边。结果乔这个动摇分子赶快“解释”，尽力洗刷自己身上沾上的胆小鬼和恋家的污点，幸好最终还是留得个清白之身，“军心”总算稳定了下来。 1．两则选文讲述了汤姆和伙伴们体验海盗生活的历险故事。根据提示完成《阅读记录表》。 （1）给两则选文分别选择合适的小标题，填入表格。（2分） A．军心不稳    B．夜探姨妈    C．山洞迷路    D．孤岛历险 （2）联读两则选文会发现汤姆和伙伴们的心情出现了明显变化，不仅前后的心情不同，而且作者描写心情的方法也有所不同。对比这些不同之处，填入表格。（4分） 选 文 选文（甲） 选文（乙） 小标题 ① ② 不同点 写出了他们得意、高兴的心情 ③ 主要运用大量对话描写心情 ④ 2．在汤姆和伙伴们的眼中，玩“海盗游戏”是很有意思的体验。从文中提取相关信息，完成一份《“海盗游戏”说明书》。（3分） “海盗游戏”说明书 食物：自己钓鱼、到岛上找吃的 住所： 好处：①大清早不用着急起床；② 坏处：①要忍受暴风雨的袭击；② 3．“顷刻间他们一下子都成了大英雄似的”，对于其中“大英雄”的理解，以下说法不正确的是　 　（2分） A．全镇人都为过去亏待了这几个失踪的孩子而感到懊悔不及。 B．做了全镇人都不敢去做的大事，拥有别人所没有的勇气。 C．成了全镇人的议论中心，所有孩子都妒忌他们成了大名人。 D．从来没有享受过这样隆重的仪式，感受到英雄归来的风光。 4．下面是不同译者翻译的语段，你更喜欢哪一段，为什么？（3分） ◎在这么一个远离人世，没有人烟的原始密林中，自由自在大摆宴席，真是人生一大快事，他们还表示再也不回到文明世界了。（姚锦溶 译） ◎这样自由自在地远离人们的踪迹，在一个未曾开发的、没有住人的荒岛上的原始森林里吃饭，好像是非常好玩的事，他们说永远也不打算回到文明世界去了。（张友松 译） 5．本书的作者马克•吐温说：“顽皮是因为心怀纯真，叛逆是因为渴望自由，历险是因为勇敢的心不想停歇。”顽皮、叛逆、历险，是我们这个年纪孩子谈论的热门话题，也经常让我们感到矛盾和困扰。结合汤姆的历险和自己的生活经历，你对这几个词有什么理解？（3分） 十、阅读文章，完成题目。（16分）（浙江省杭州市六年级期末） 童年（梗概） ①俄国旧社会时期，三岁男孩阿廖沙在失去父亲后，母亲瓦尔瓦拉把他寄养在外祖父卡什林家。外祖父由于原本殷实的家业变得不景气，变得愈加专横暴躁，阿廖沙的两个舅舅米哈伊尔和雅科夫为了分家和侵吞阿廖沙母亲的嫁妆而不断地争吵斗殴。 ②他出于好奇，又受表哥怂恿，把一块白桌布投进染缸里染成了蓝色，结果被外祖父打得失去了知觉，并害了一场大病，从此，阿廖沙就开始怀着不安的心情观察周围的人们，不论是对自己的，还是别人的屈辱和痛苦，都感到难以忍受。 ③但在这个污浊的环境里，也还有另外一种人，另外一种生活。这里有他的好友——乐观淳朴的“小茨冈”，还有正直的老工人格里高利，以及善良公正的外祖母伊凡诺夫娜，她心甘情愿把生活中的一切压力都承担下来而毫无怨言，生活的困苦、丈夫的殴打、儿子的溺亡……都熄灭不了她内心深处的仁爱之光。她还是一个勇敢的人，作坊起火时，所有的人都惊慌失措，只有她冲进火海，抢出一桶水桶大小的硫酸盐。她给阿廖沙的影响是最深的。 ④后来外祖父迁居到卡那特街，招了两个房客。一个是进步的知识分子，绰号叫“好事情”，他是阿廖沙所遇到的第一个优秀人物，他给阿廖沙留下了难以磨灭的印象。另一个是抢劫教堂后伪装成车夫的彼得，他的残忍和奴隶习气引起了阿廖沙的反感。 ⑤母亲在一天早晨突然回来了。生活的折磨使母亲渐渐地变得漫不经心，经常发脾气，愁眉不展。阿廖沙心里感到十分沉痛，后来母亲再婚，使得阿廖沙对周围的一切都失去了兴趣，竭力避开大人，想一个人单独生活。 ⑥母亲婚后生活是不幸福的，她经常挨继父打。由于她心情不好，对阿廖沙常常表现出冷酷和不公平，阿廖沙在家中感受不到温暖，在学校里受到歧视和刁难，后来，与继父不和的阿廖沙又回到外祖父家中，这时外祖父已经全面破产，他们的生活也越来越困苦，为了糊口，阿廖沙放学后同邻居的孩子们合伙捡破烂卖。他以优异的成绩读完三年级后，就永远地离开了学校课堂。 1．阅读梗概后，主人公的童年生活留给你的第一印象是 ，你是从 、 、 等事情中知道的。（3分） 2．借助梗概，填写阿廖沙的家庭人物关系图。（4分） 3．结合上一题的家庭人物关系图，照样子，选出人物的主要性格特点。（4分） ① ② ③ ④ A．慈祥善良   B．凶狠残暴   C．老实软弱   D．自私贪婪 4.下列说法有误的一项是（    ）（2分） A．从画“ ”的句子中，可以猜测阿廖沙长大后变成了一个正直善良、坚强勇敢的人。 B．阿廖沙寄住在外祖父家时，他从外祖父那里感受到了敌意，从舅舅和外祖母那里感受到了善意和爱。 C．阿廖沙是一个善于观察和非常敏感的孩子，在外祖父、外祖母、房客等人的影响下和在现实生活的压力下度过了自己的童年。 5.结合梗概内容和下面的阅读提示，说说阿廖沙的成长过程中，哪些人像蜜蜂一样给“蜜”。(3分) 《童年》是高尔基的一部自传体小说，作者在作品里写道：“在童年，我把自己想象成一个蜂窝，一些普通、平凡的人们像蜜蜂一样，自己的知识和关于生活的想法的密送到那里，每个人尽自己的力量慷慨大方地充实着我的心灵。” 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $$ 小说是一种叙事性文学体裁，通过人物的塑造和情节、环境的描述来概括性地表现社会生活。人物、情节、环境是小说的三要素。 阅读技巧 1.抓住文中的人物 小说是以刻画人物为中心的。阅读时,我们要重视小说中人物的身份、地位、经历等,因为这些内容直接影响着人物的言行和性格;要抓住对人物的外貌、语言、动作、神态、心理的描写,这些内容可以帮助我们体会人物的性格特点和思想感情;要了解人物所处的社会历史背景;要注意作者对人物的介绍和评价， 2.把握故事情节的发展 小说主要是通过故事情节来展现人物性格、表现中心思想的,梳理情节脉络是阅读小说的突破口,也是基础。小说的情节一般分为开端(交代背景,铺垫下文)、发展(刻画人物,反映性格)、高潮(表现冲突)结局(深化主题,留下思考)四个部分。 3.抓住文中的环境描写 小说中的环境包括自然环境和社会环境。自然环境描写的作用有以下几点:交代事情发生的时间、地点,增加事情的真实性;推动情节发展;渲染故事气氛;塑造人物形象或烘托心情;深化作品主题;等等。社会环境描写的作用有以下几点:交代故事的时代背景;烘托突出人物的特点;暗示人物的前途命运;推动情节的发展变化;深化小说的主题思想;等等。 常考考点1 梳理小说情节 答题方法 先整体把握内容;再划分层次，梳理情节。 首先从整体上把握小说内容,知道小说主要讲了什么; 然后根据主要人物的行动或事件的发展过程,划分小说的层次,理出主要情节;最后用精练的语言概括情节或将情节归纳为小标题。 例如,阅读《穷人》后,我们可以根据桑娜的行为把小说分为三部分,梳理出主要情节,并进行概括--第一部分(第 1、2 自然段)写了桑娜在家等丈夫回来;第二部分(第 3~11 自然段)写了桑娜抱回了死去的邻居留下的孤儿;第三部分(第 12~27 自然段)写了桑娜和丈夫达成共识,决定收养孤儿。 常考考点2 评价人物形象 常考问法 问法1:阅读第x自然段,你能体会到XX(人物)的什么特点? 问法 2:读完文章,你认为XX(人物)是一个怎样的人? 答题方法1：通过人物的语言、动作等细节描写和侧面描写，评价人物形象。 通过动作描写、语言描写等针对人物的正面描写,我们可以直接观察人物特点。此外,侧面描写也可以衬托人物的形象。 举例:在《金色的鱼钩》中,根据“瘦得只剩皮包骨头,眼睛深深地陷了下去’可知，这是对老班长的外貌描写，联系上文中老班长偷偷将食物让给其他战士的行为，可以体会到老班长舍已为人、为革命奉献一切的精神。 答题方法2：关注典型事例，评价人物形象。 人与事是分不开的,一个人往往会在做事情、与别人相处时,显出自己的特点。因此,关注文章中能够表现人物特点的典型事例,可以让我们更好地分析人物形象。 举例:阅读《董存瑞舍身炸暗堡》时，从董存瑞自告奋勇去炸敌人的暗堡中可以看出他是一个不怕牺牲、敢于直面危险的人;从董存瑞左腿中枪，却仍不放弃任务，最终用手托起炸药包，炸开前进的道路中，可以看出他是一个意志顽强、革命信仰坚定、甘愿为了民族的解放而牺牲自己的人。 答题方法3：关注情节、环境，评价人物形象。 如：《穷人》中的小屋的温暖舒适，不仅体现桑娜的勤劳持家，也暗指这不只是客观环境的温暖，更是人情的温暖和一家人的善良，为穷苦的生活带来了希望之光。 常考考点3 判断环境描写并分析其表达效果 答题方法 先抓住关键词判断描写方法，再联系文章内容分析其表达效果。 环境描写对情节的发展有推动作用，人物形象也在环境变化中逐渐彰显出人性的光辉。如，《桥》这篇课文中，老汉对小伙子有两次“吼”，结合当时的环境描写——洪水“放肆地舔着人们的腰”和“木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟”，既可以理解环境描写营造出危急的形势，衬托出老汉沉着无畏、不私情的英雄形象，也可以深入理解老汉的双重身份——他第一次吼是站在“党员”角度，第二次吼是站在一个“父亲”角度，在对人民群众的大爱中，也深藏着一个父亲对儿子的真爱。 1.环境本身：交代了……(故事背景/天气情况)，渲染了……(气氛)。 2.人物方面：烘托了……（人物心情）；塑造了……(人物形象)；暗示了……(人物命运)。 3.情节方面：推动了故事情节的发展；为下文写……(内容)作铺垫或埋伏笔。 4.主题方面：增强感染力，揭示……(主题)。 常考考点4 赏析结尾 答题方法 从结构、内容两方面分析结尾设计的妙处。 在结构上,有些结尾的表述与开头一致或相近、相关联,这样的表达方法叫作“首尾呼应”。答题时遇到这样的情况首先要答出“文章运用了首尾呼应的表达方法”,然后从“使文章前后连贯“使读者更清楚事情的来龙去脉”等方面分析结尾设计在结构上的作用。 还有些结尾出人意料,但是在上文中又埋有伏笔。答题时遇到这样的情况要答出“与上文中的伏笔相照应,使情节发展既出人意料,又在情理之中,扣人心弦”。 在内容上,要考虑结尾设计对人物形象的塑造、主题思想的表现等所起的作用。具体表述可参考下面的答题模板。 例如,《桥》在结尾才点明老汉和小伙子的关系,虽然让人意外,但是联系上文,又觉得在情理之中。同时,这样的结尾形成了强烈的情感冲击,使老汉舍已为人的光辉形象更加鲜明。 1.结构方面 ①文章运用了首尾呼应的表达方法，使文章前后连贯、逻辑顺畅，能让读者更清楚事情的来龙去脉。 ②与上文的伏笔相照应，使情节发展既出人意料，又在情理之中，扣人心弦。 2.内容方面 ①表现出人物的……（特点或品质），使人物形象更加鲜明； ②揭示了……的内容（或真相、含义）； ③形成强烈的情感冲击； ④深化文章主题； ⑤加深读者印象，引发读者的思考。 目 录 一、化敌为友（上海市浦东新区六年级期末） 二、考核（重庆市小升初考试） 三、雪墙（山东省济南市六年级期末） 四、一副腰鼓板（北京市朝阳区六年级期末） 五、红岩（北京市西城区小升初考试） 六、家徽（江苏省苏州市六年级期末） 七、残缺的馒头（江苏省徐州市六年级期末） 八、雨还在下（山东省菏泽市六年级期末） 九、汤姆·索亚历险记（节选）（浙江省温州市六年级期末） 十、童年（梗概）（浙江省杭州市六年级期末） 附：参考答案与解析 一、阅读文章，完成题目。（16分）（上海市浦东新区六年级期末） 化敌为友 超 侠 短短三个月，人类军队就濒临溃败。模拟虫军队又进化了！前所未有的挫败感，mí màn_________了整个总司令办公室。 星际大元帅李斯坦须发皆白的脸上，一双发红发亮的眼睛像炙热的火炭一般盯着将军们耷拉的脑袋，他冷冷地喝道：“将军们，就算是死，也要坚守阵地！明日之星是我们最后的据点，决不能放弃！否则，整个阿卡姆星系就要尽归敌人所有！” 明日之星原本是人类的家园，不知从哪里冒出一些蚂蚁般的颗粒状小昆虫，数万只虫子凝聚成一个人型战士，有头颅，有四肢，向人类军队发起进攻：一旦被打散，又变成蚂蚁大小的虫，爬来爬去，不成系统。奇怪的是，它们最初像一盘散沙，散落后又重新集结新生的人型战士莫名其妙地拥有了更强大的战斗力和修复力。 最初它只会用石头、木块，漫过几天，人型战士居然穿着几千年前人类战斗的那种盔甲，骑着马，提着长矛剑戟，向着手握脉冲激光射线枪械的人类军队砍杀过来；失败后，居然进化为一个模拟虫军队，它们模拟出了机枪、坦克和大地，对人类军队进行了一轮又一轮的攻击。当然人类对此毫不在意，防御能量盾开启，激光射线横扫千军，再利用辐射融化弹将它们从分子层面粉碎。 它们如此细小，如此微弱，一旦散化之后，就不见踪影，仿佛没有了主体，四散奔逃。卷土重来的时候，仿佛已经学会了人类的战争科技，身穿动力铠甲，手持脉冲激光射线枪，这回人类抵挡不住了。 后来，最恐怖的事情发生了。 它们模拟出了战神机甲，更先进，更庞大，更灵活，而且，那些熔化射线刀剑产生了扩展式的效果，一刀斩下，剑光暴涨，剑影化作几十长，熔化射线这样把人类战士的血肉之躯都熔化了。 大元帅厉声说：“趁着它们还没乘胜追击，搞清楚它们的进化原因，必须尽快毁灭它们。我们时间已经不多了，而我——你们知道的，是永远不会退缩的！这里，是我们的家园。” 满山的太空枪营帐整齐排列，似乎是漫山遍野的坟墓。大元帅叹息着进了营帐。 忽然外面有人吵吵嚷嚷：“我要见元帅！我有妙计……” 来者叫曹奈，是个科学家。他说：“我发现，它们的文明在不断升级、进化……但是，它们只不过是猴子。”“猴子？” 曹奈说：“猴子摘帽的故事，想必你也听说过。它们和猴子一样，只不过在模仿人类；若要让它们停止进攻，我们必须……”他从怀中掏出一样东西——居然是老子的《道德经》。元帅恍然，又惊又喜：“好办法！” 第二天，人类军队与模拟虫军队在广阔的灰土岩石战场上，再次对峙。这一回，人类的军队没有再拿着枪械和武装机甲，而是将《道德经》等一切能展示道德之美、人性之美的中外书籍全部捧在手中。 模拟虫军队被镇住了。 两天之后，模拟虫军队派代表前来求和。人类决定与他们签下永久的和平共处条约。 1．文章标题“化敌为友”的意思是 。（2分） 2．依据时间顺序，用简洁的语言概述“化敌为友”的故事。（5分） 时间 事件 ① 数万只虫子凝聚成一个人型战士，向人类军队发起进攻。 三个月之间 ② ③ ④ ⑤ 模拟虫军队求和，人类与之化敌为友。 3．画线句运用 修辞描写景物，其作用是 。（3分） 4．模拟虫军队和人类化敌为友的真正原因是（ ）（2分） A．曹奈的妙计 B．人类利用模拟虫军队的进化原因以《道德经》教导他们 C．大元帅的坚守 D．模拟虫军队被中外书籍中的道德之美和人性之美所感化 5．人类军队与模拟虫军队最后一次对峙的时候，除了《道德经》之外，还有可能捧着哪些书籍？请写出两部。（4分） 二、阅读文章，完成题目。（20分）（重庆市小升初考试） 考 核 ①临近年终，市里要对各单位驻村扶贫干部进行考核，评先奖优。 ②接到局里迎检通知的时候，老贺正在地里干活，一身的行头跟当地普通农民没两样。局里负责通知的人打电话说：“明天要到乡里汇报，局领导也去，你得赶紧把材料准备好。”老贺沉吟道：“下午还要去看一个五保户，没有工夫整材料啊。”“你就是今晚不睡觉，也得先把汇报材料弄好，事情轻重分不清吗？”对方说完就挂了电话。 ③话说当初，收到扶贫通知的时候局领导就很犯难：嘎子坳地处偏远，条件恶劣，扶贫驻村一驻就是两年，派谁去？只怕没人愿意点这个头。班子成员专门为这事开会，商议推荐人选。所有人都皱着眉，一个人选都提不出。后来有人提议：“干脆写个通知，看有没有自愿报名的。”局长叹口气：“行吧，先这样试试。” ④报名截止那天，全局就报上来一个人，正是老贺。有人说：“老贺你傻啊，年纪也不小了，再在外面耽误两年，还有什么盼头？”还有人说：“老贺，你这不是以退为进吧？”老贺谁也不搭理，交接好工作，收拾行李去了嘎子坳。 ⑤考核这天，市里主管扶贫工作的副市长带队下乡，各村扶贫干部到齐，其所属单位也都派了代表，局里派的是副局长。市领导在会上说：“这次考核不需要单位领导汇报，只想听听各位驻村干部的发言。”副局长心叫不好，为老贺捏了一把汗。 ⑥第一个问题：大家驻村一年，都开展了哪些工作？“我们建立了‘一二三’工作体系，即制定一个目标，落实两个措施，确保三个完成，我们坚持思想建设引领，着重提升村干部的宗旨意识、服务意思、责任意识、廉洁意识……” ⑦轮到老贺发言时，他说：“工作干得不多，只给村里开了一片果林，挖了一口鱼塘。”副局长给老贺使眼色，老贺根本不接受。 ⑧第二个问题：工作取得了哪些成效？“村子自身的造血功能增强了……”“村干部干事创业的热情上去了……”老贺说：“柑橘树还小，鱼苗也没长大，成效现在还不好说。” ⑨汇报会进行了一上午。会后，副市长一行在乡政府食堂吃了顿便餐。临走上车时，副市长突然想起一件事：“几个贫困村离这里远不远？”乡长答：“离市里远，离乡政府不算远。”“那就抓紧时间挨个走一走。” ⑩之前确定的安排没有进村考察这一项，领导临时改主意，大家都有些心里没底。 ⑪车子开到红土岭村，驻村干部走下车，领着考核组准备四处看看。浩浩荡荡一行人惊动了村里的几条黄狗，它们迅速围拢过来，对着领头的驻村干部狂吠不止。驻村干部尴尬得不知所措。副市长面无表情，淡淡地说：“看样子我们不受欢迎啊，还是去下一个村子看看吧。” ⑫一行人回到车上，一路无话。二十分钟后，车子停在嘎子坳。 ⑬人群进了村子，几只狗围过来，冲老贺直摇尾巴。老贺对大家做了个手势，示意都跟他走。 ⑭几个在家门口嬉戏的孩子一脸好奇，目送他们的贺伯伯领着一群人缓缓向村尾走去。那里有一口新挖的鱼塘，还能看见一片孕育着希望的果林。 1．阅读全文，参照前后示例，用简洁的语言完成小说的情节概括。（8分）①临近年终，市里考核驻村扶贫干部 ② ③ ④一年前，老贺选择扶贫驻村嘎子坳 ⑤ ⑥ 2.小说第③④两段运用了什么记叙顺序？在文中有何作用？(4分) 3．文章多次采用对比手法，举两例并简要分析其对塑造人物形象的作用。（4分） （1） （2） 作用： 4．小说最后一段在文章有哪两层含义？（4分） 三、阅读文章，完成题目。（20分）（山东省济南市六年级期末） 雪 墙 魏永贵 ①99号楼的供暖锅炉在天空第一次飘雪花的时候轰隆启动了。从早晨四点半到晚上九点半一直发出呼呼啦啦的吼声。不时还有一辆卡车碾过楼侧的地面，轰隆隆向锅炉房倾倒黑煤，于是粗大的烟囱冒出的黑烟和着呼呼啦啦的吼声，随西北风压向99号楼。 ②供暖几天后的一个晚上，99号楼二十几家的防盗门被人一一敲响了。这个露着七分微笑三分乞求的人是新搬来的101，起草了一份状子，要起诉供热公司的供暖房噪音过大，影响居民生活，要求赔偿损失并改造锅炉减少噪音。请大家在状纸上签名。 ③大家都不耐烦，觉得这个已届中年的101是小题大做，都说：忍一忍吧，你是初来乍到，习惯就好了。101不服气，说：“我测过这锅炉声，分贝太高，属于噪音，我们已经受到侵害。我几次打电话到供热公司，他们让我到法庭告去。我们当然应该维护合法权益。”面对101的理论，99号楼的主人们在哈欠声中几乎是异口同声地说：“好吧好吧，你就代表咱们告吧。” ④两天后正赶上一场大雪，天寒地冻，99号楼的暖气打摆子一样忽冷忽热起来，随后的一个星期，暖气片干脆生冷冰凉。打电话到供热公司询问终究，答复说：“去问你们同楼的101吧。” ⑤99号楼的居民们听懂了供热公司的弦外之音，纷纷去敲101的门。101听罢歉意地一笑说：“对不起诸位，但是错的不是我们。供热公司竟然以这种方式报复，咱们更不能让步，这场官司非打不可！” ⑥第二天暖气还是不热，101室的天花板便叮叮当当一直响个不停。101敲开了201的防盗门。201陪着笑说：“不好意思，屋里太冷只好跺脚取暖，再注意点儿就是。”等101走回自己的屋子，天花板上的跺脚声更是一阵紧过一阵。 ⑦几天后的一个晚上，99号楼的居民们突然感觉久违的暖气又回来了，而且比先前还热。锅炉的声音比以前小多了。更让人吃惊的是，当天晚上从本市电视台《热点透视》栏目里看见了101。当夜，各家的防盗门又被101一一敲开。这次他是来送供热公司的赔偿费的。来到了201户，主人端上热茶，红着脸说：“兄弟，对不起，实在对不起。”101说：“踩跺脚其实没什么，那几天冷得受不了，我也是直跺脚。” ⑧几天后又下了一场大雪，天亮后，那雪把一号楼快封住了。人们很奇怪，要在以往这雪早被101铲走了。被堵在楼道的人们便想起101，只有101有工具。于是去敲门，许久没有动静。眼尖的在门上看见一张纸条：我搬家了，有事请电101101。落款时间已是两天前。 ⑨人们都愣了。面对眼前这堵半人高的雪墙，大家一时束手无策。 1.小说的环境“会说话”，文章中画“ ”的环境描写，以下哪些是它真正在说的“话”呢？正确的请打“√”，错误的请打“×”。(3分) ①它说明当时天气特别冷，人们急需供暖。( ) ②它表明99号楼居民的生活受到影响，为下文101维权埋下伏笔。( ) ③它交代了事情发生的背景，是文章不可或缺的一部分。( ) 2.文中的“弦外之音”指的是 ；关于“跺脚”的事，201表面上说 ，其实是 。（3分） 3.请阅读2﹣7自然段，抓住关键句，用简洁的语言梳理小说情节。（5分） 从上图的对比中，你觉得101是怎样的人呢？（4分） 4.关于“雪墙”的分析最准确的一项是（    ）（2分） A．“雪墙”既是指封门的雪堆，又暗指了人与人之间的距离与隔阂。 B．“雪墙”是99号楼的居民们最熟悉的事物，是文章的线索。 C．“雪墙”指雪下得很大，厚得像堵墙，所以才更需要供暖。 D．“雪墙”之所以还存在着，是因为101没有及时将它铲走。 5.有三位同学为这篇小小说补充了结尾，你最喜欢哪一个？在横线上写出理由。如果你有更理想的结尾，也可以写下来。（3分） A．当晚，99号楼的住户开会讨论了三个小时，最后决定向101打电话求救。 B．幸亏太阳出来了，使雪墙变矮了许多，人们终于可以跨过或爬进爬出了。 C．当晚，99号楼的住户的门被一一敲响，令人惊奇的竟是201，他不知从哪弄来了一大堆铲雪的工具。半个小时后，雪墙又消失了。 四、阅读文章，完成题目。（20分）（北京市朝阳区六年级期末） 一副腰鼓板 马金章 ①天空的乌云，像一群群追逐着猎物的饿狼，黑压压地向他们扑来。茫茫草地，却如打开口的巨大冰窖，升腾起一股股湿冷的寒气。 ②几个精疲力竭的红军战士，或躺或坐在草坡上休息。 ③穆迪翻了个身，看到两米多远背对着他的苏红坐在一堆枯草上。她埋着头，两条短辫翘着，右臂一动一动在做着什么。穆迪抬起头，看到了苏红左臂夹着的红腰鼓。他猛然意识到了什么，一个激灵翻身跃起，几步跳到苏红面前。果然，他看到了不愿看到的一幕。 ④腰鼓一头的鼓皮，已被苏红用刀子撬开了两个铆钉。他一下子夺过腰鼓质问道：“你怎么这样干?队长怎么交代你的?你知不知道，这鼓，可是咱宣传队唯一的一面鼓啊。况且，这鼓，还救过你的命。” ⑤苏红看着因发怒涨红了脸的穆迪，没有回话。她将目光投向荒草萋萋、积水乌黑、泥泞不堪的来路…… ⑥那是进入草地的第三天，苏红掉了队。阴沉沉的天下起了小雨，本来就打滑的草甸子像抹了油，她一脚没踩稳摔倒在泥水里。她双手按着盘根错节、长势旺盛的草甸子，艰难地爬起来，往前一迈脚，腹部抽搐般疼痛……苏红感到双腿越来越沉重，每落下一脚，总被茂密的藏蒿草、乌拉苔牵绊着，强扯硬拽地不让她把脚抬起来。她腿一软，右脚滑脱了草甸，身体不由歪向泥潭。泥浆很快没到了膝盖。她明白陷入了沼泽，手忙脚乱拼命挣扎起来，可双腿却越陷越深。 ⑦“苏红，接着，俯上鼓身。拽住草，慢慢往上提劲。”队长一边对她喊，一边将一面腰鼓抛在她面前。原来，从师政委那里赶来的队长，发现苏红陷进沼泽来施救时，竞也落进了沼泽。苏红双手举起腰鼓，反抛过去：“队长，不要管我，你先出来。”队长又将腰鼓抛过来：“苏红，听话。你身轻，腰鼓托得起你。我身沉，腰鼓不顶事。你出来，才能报信求援啊。”苏红镇定下来，她胸部俯在腰鼓上，双手紧抓着草甸子。当她从沼泽里挣脱出来去救队长时，却累得昏倒在草甸子上。 ⑧苏红眼里噙着泪，看着穆迪说：“和陕北红军会师后，一定要敲响咱们的胜利腰鼓。队长是为了救我才牺牲的，我怎能忘记队长临终前的话呢?可是，咱队的人，要是饿死了，走不出草地，到不了陕北，咋敲响胜利的腰鼓呢?” ⑨这几天，他们将皮带、腰鼓的皮背带等都煮着、烤着吃了。移迪站起身，说：“我去找找，看有没有能吃的草根、野菜。” ⑩苏红摇摇头：“我已找了几圈儿，周围没有野菜。草，都是有毒的，不能吃。”她顿了一下，“刚才，我看到受伤的小王，饿得快要不行了 … … ” ⑪苏红说着，噙着的两汪泪水，禁不住涌出了眼角。 ⑫穆迪的眼眶红了，他蹲下来，拿过苏红手中的刀子，一下一下将腰鼓两头紧绷的牛皮起了下来。一簇篝火，在茫茫草地的这块高坡上燃烧起来。劈啪作响的野草火舌，吱吱啦啦舔吻着两块浸湿的鼓皮。 ⑬穆迪将腰鼓腔体的十二块红彤彤的鼓叶，收拢在一起，捆成一束，白在内，红朝外。他背起来，走在了这支小小的队伍的前面。队员们跟着前面的腰鼓红。走。走。走。 ⑭他们提前大半天到了吴起镇。 ⑮苏红在一个乐器铺找到穆迪，那副腰鼓板上已蒙上了新的牛皮。 ⑯当中央红军和陕北红军会师时，苏红扭着秧歌，擂响了腰间彤红的腰鼓。 （选自《小小说选刊》2021年第13期，有改动） 1．短文第④自然段中，穆迪说“这鼓，还救过你的命”，请简要概括“救命”这一过程的主要内容。（3分） 2．第①自然段画线的句子是 描写，从中感受到 。（3分） 3．结合短文内容填空。（4分） 4．题目“一副腰鼓板”在文中指的是 ，它还象征着 。（4分） 5．文中的苏红给你留下怎样的印象？简要说明理由。（6分） 五、阅读文章，完成题目。（9分）（北京市西城区小升初考试） 红 岩 班级读书会上，老师推荐同学们阅读《红岩》一书，请你阅读这本书的梗概，并完成下列练习。 梗 概 批注 ①1948年，在国民党统治下的重庆处在黎明前最黑睹暗的时刻。为了配合工人运动，重庆地下党书记许云峰命甫志高建立沙坪书店，作为地下党的备用联络站。甫志高为了表现自己，不顾联络站的保密性质，擅自扩大书店规模，销售进步书刊。②一天，区委书记江姐要去华蓥（yíng）山根据地，甫志高为江姐送行，江姐嘱咐他要注意隐蔽，他嘴上答应，心里却不以为意。江姐到离根据地不远的一座县城时，发现自己的丈夫、华墓山纵队政委彭松涛的人头被高挂城头。见到纵队司令员“双枪老太婆”后，她忍住悲痛，坚决要求到丈夫生前战斗的地方工作。 ③甫志高不听许云峰劝告，结果被捕并成了可耻的叛徒。由于他的告密，许云峰、成岗、余新江和刘思扬等人很快相继被捕。特务头子徐鹏飞妄图借此将重庆地下党一网打尽。然而，他使尽各种伎（jì）俩，都没能从许云峰等人身上得到任何所需的东西。凶残的敌人为了得到口供，疯狂地折磨被捕的共产党员，给他们食用霉烂的食物，并且在炎热的夏天限制饮水量，妄图用炎热、饥饿和干渴的恶劣环境动摇革命者的意志。为了粉碎敌人的阴谋，全狱难友绝食抗议，敌人不得不妥协让步。 ④叛徒甫志高带领特务来到乡下，江姐不幸被捕，被关押在渣滓（zǐ）洞里。在狱中，她受尽了折磨，凶残的敌人把竹签钉进了她的十指。面对毒刑，她傲然宣告：“毒刑拷打是太小的考验，竹签子是竹子做的，共产党员的意志是钢铁铸成的！” ⑤秋去冬来，转眼到了年底，全国革命形势一片大好。元旦，渣滓洞全体难友举行了一场别开生面的联欢会。更令人高兴的是，在白公馆装疯多年的共产党员华子良与狱中党组织取得了联系。同时，关在地害中的许云峰用手指和铁镣挖出了一条秘密通道。当解放军攻入四川，即将解放重庆的时候，徐鹏飞等狗急跳墙，提前秘密杀害了许云峰、江姐、成岗等人。就在许云峰等人被害的当天晚上，渣滓洞和白公馆同时发起了暴动。尽管一些同志牺牲了，但更多的同志终于冲出了牢笼，伴随着解放军隆隆的炮声，去迎接黎明时分灿烂的曙光。 1.小刚阅读《红岩》梗概后，绘制了一幅情节图，请你选择恰当的情节，把序号填写在方框里。（4分）    A．狱友绝食抗议，敌人妥协让步  B．甫志高被捕叛变，多名共产党员被捕 C．江姐被捕受到酷刑，坚贞不屈  D．江姐得知丈夫被害，要求到丈夫生前战斗的地方工作 2.《红岩》一书中对“狱中联欢”的情节进行了详细描写，请你结合梗概，推断“狱中联欢”在小说的哪个部分，在梗概里把相关语句用“﹏﹏﹏”画出来。（2分） 3.根据梗概，你在阅读这本书时特别想关注其中哪个人物？请你用“ ”在梗概中画出来，并在批注里写出想要关注的理由。（3分） 六、阅读文章，完成题目。（20分）（江苏省苏州市六年级期末） 家 徽 余华 ①国有国徽，校有校徽，厂有厂徽。奇怪吗？我家竟有家徽。我家的家徽是一条鱼，一条画在门板上的鱼。那条鱼的图案画得很笨拙，线条零乱且粗糙，只能让人意会到是条鱼而已，但它有不寻常的来历。 ②祖父在世时，膝下有兄弟四个，个个都是人高马大的男子汉。民国初年，战乱频繁，家庭仗着几个男人下死力气勉强维持温饱。 ③一天半夜，父亲起来方便，发现一个人影进了厨房，他便喊叫起来，同时马上守住厨房门口。不一会儿，父亲的三个兄弟都起来了，他们点着灯，拿着大木棒子，仔细地搜索着厨房的每一个角落。那时粮食就是性命，大家决心要教训一下这个窃贼。厨房的旮旯都搜遍了，却没有发现人。父亲的三个兄弟说父亲一定是半夜眼花，父亲发誓说肯定有人。大家还在争辩时祖父来了，他让儿子们都去睡觉。等他们走了之后，祖父走到水缸边，敲敲盖子，说：“你不用躲了，出来吧。”只见水缸里水淋淋地站起一个人。（A）这个人一手擎着水缸木盖，浑身颤抖，面无人色，另一只手里还攥着一布袋大米。 ④祖父望着窃贼，叹了口气说：“算了，你走吧，要是让我的儿子们看见了，你今天非挨打不可。” ⑤贼傻望着祖父，他不敢相信祖父就这样轻易地让他走，但祖父平静地挥了挥手，贼便从水缸里爬出来。祖父又把那水淋淋的米袋子交给他说：“带上它吧，它可以帮你家度几天日子。”贼要说什么，眼眶却红了，低着头，提着米袋子往门口走去。“慢着，”祖父又叫住他，塞给他一串铜钱，“你拿这些钱去做点小生意，再也不要干这伤天害理的勾当了。” ⑥（B）贼“扑通”一声跪在地上，给祖父磕了几个响头便走了。 ⑦不知过了多久，一天清晨，祖父一开门便在门环上发现了一条两斤多的鲜鱼。祖父先是感到奇怪，但他马上就猜到是那个贼送来的，他大约是做了贩鱼的生意。 ⑧自此以后，我家门环上经常出现鲜鱼，家里便经常可以改善生活。父亲他们感到奇怪，祖父便舒缓地向他们讲起鱼的来历。大约吃了几十条鱼后，祖父感到不安，说人家是小本经营，别吃垮了人家。于是连着几天半夜守候着，一直熬了三个夜，终于让祖父遇见了那送鱼人，谁知不是那个贼，却是一个年轻渔人。这个渔人是那贼的儿子，贼在临终时嘱咐他要坚持送鱼到我家来。祖父和父亲他们听得连连点头。为了不违背亡人遗愿，祖父拿过一把刀子，让年轻人在我家门上刻一条鱼，并说从此不许他再送鱼，就用这条刻下的鱼替代好了。祖父叮嘱儿子们要保管好这条“鱼”，并牢记这件事。 ⑨于是，我家按照祖父的意思，一直都保留着这鱼的图案。它，自然而然地成了我家的家徽。 （选作本题时，文字有删改） 1．请根据短文内容，依次概括故事的主要情节。（每空限填一个字）（4分） 贼→ 贼→ 鱼→ 鱼 2．阅读目的不同，关注的内容不同，采用的阅读方法也不相同。根据下面的阅读目的，完成填空。 （1）如果要讲清楚家人捉贼的经过，就要重点读文章第 自然段。如果要了解家徽的由来，就要重点读文章第 自然段和第 自然段。（3分） （2）想要体会贼的心理变化，你就要细读描写贼表现的句子（短文中划了线的）。请完成填空。 A句运用了 描写和 描写，写出了贼被发现时的 。（3分） 读B句，联系后文可以揣摩到贼当时可能在这样想： 。（2分） 3．请你试着从不同的角度体会“家徽”在短文中的含义。选择其中两点写下来。（4分） ① ；② 。 4．结合文章具体内容，说一说文中祖父在你眼里是一个怎样的人（至少写出两方面的特点）。（4分） 七、阅读文章，完成题目。（24分）（江苏省徐州市六年级期末） 残缺的馒头 ①血色黄昏，硝烟滚滚。 ②日军56师团长驱直入，进占怒江西岸，在惠通桥沿岸同国军展开决战。 ③距惠通桥不到50千米的泥泞公路上，开来5辆重型卡车。第一辆车上坐着一个穿少校制服的大胡子。两小时前，他接到集团军总部的命令：不惜一切代价，将弹药及食品送上惠通桥南高地。这里，国军耿振华师已到了弹尽粮绝的地步，一个师打到不足一个团的兵力了，全体官兵已有4天没进过一口食物，士兵们连枪都端不起来了，而他们接到的命令是必须再坚守24小时，不惜一兵一卒。 ④卡车在公路上疯狂地弹跳着向前冲去。不该发生的事发生了，第一辆卡车扎进炮弹坑里，熄火了。押车官兵全部下了车，跑去搬石头填炮弹坑，推车，累得气喘吁吁。就在这时候，聚来不少饿得只剩皮包骨的饥民，怯生生地围着卡车转。不知是谁喊了一声：“车里有馒头！”顿时，四野的饥民们一拥而上，钻进车厢去抢馒头！ ⑤大胡子少校手提轻机枪，冲到被抢馒头的车前，嘴角抽搐着，双眼滴血，一咬牙将机枪端起来对准饥民，只听一片啪啪地枪声，全体押车官兵持枪围住了饥民。 ⑥就在这时，大胡子少校的双眼直直盯着车身，然后痛苦地闭上了双眼。在车尾，一个十二三岁的小女孩，饿得双眼深陷，骨瘦如柴。一双脏兮兮的手抓住馒头，嘴里还咬着一个馒头，双眼惊骇而哀怜地望着大胡子少校。 ⑦大胡子少校浑身战栗着，两幅画面在眼前交替晃着：他丢下机枪，面朝饥民们跪了下去，一拳砸在头上：“乡亲们哪，前边守怒江的弟兄们已经4天没有吃饭了，他们空着肚子在和鬼子拼刺刀哇！你们……” ⑧四野霎时一片寂静，所有人如石雕一般。 ⑨小女孩怯生生地挪到大胡子少校面前，将手里的馒头递到大胡子少校手上，连同她咬过一口的馒头也递上去，说：“叔叔，我不知道这些馒头是送到前边去的。这个馒头我咬了一口，请他们别嫌弃，请他们吃了多杀鬼子好吗？” ⑩大胡子一下抱起小女孩，只一个劲地点头。他将脸贴着小女孩的脸：“你叫什么名字？女孩有气无力地答道：“我叫尤小翠。” ⑪大胡子颤声说道：“好妹妹，等我们打败了鬼子，一定让你吃上又大又白的馒头，一定让你吃饱好吗？” ⑫小女孩吃力地点点头，脸上露出稚气的笑。 ⑬所有的饥民们此时都将抓在手里的馒头默默地送回了车上。然后用最后一点力气抱起一块块填弹坑的石头…… ⑭车队终于怒吼着向怒江方向冲去…… ⑮一周后，大胡子少校和耿振华师长来到陷车的地方。大胡子少校手里提着一小袋馒头。耿师长手里也拿着一个馒头，一个发黄的有个缺口的馒头。他们在找一个叫尤小翠的小女孩。 ⑯一个老大娘将他们引到一座新的小坟包面前，老大娘说：“她家7口人，她是最后一个死去的，她在3天前饿死了！” ⑰大胡子少校和耿师长咚地跪在新坟前。 ⑱凄厉的枪声伴着一声号叫：“小翠妹，所有的中国军人会为你报仇！” ⑲34年后，一位国军起义将军临死前拿出一个有个缺口且发黄的干馒头，说：“把这馒头的故事……讲给……孩子们……听。” 1．小标题可以帮助我们很好地梳理故事情节，小沛同学在默读完选文后，尝试用这种方法梳理小说情节，有几处他不能确定，请你帮帮他。（每空不超过12字）（6分） 2．小沛同学关注到了选文在描写饥民抢馒头的场景时运用了点面结合的写法，文中画横线句子是 的描写，画波浪线的句子是 的描写，这样描写的好处是 （5分） 3．小沛同学关注了选文的体裁是小说，读小说，应关注 和 ，感受人物形象。这篇小说人物众多，一些人物形象也塑造得十分鲜明，相信你一定深有体会，请你结合小说内容，完善下面的“小说人物阅读卡片”。（6分） 小说人物阅读卡片 人物： （限填一人） 人物形象： （填词语，至少1个） 相关情节： （结合情节概述，不得照抄原文。） 4．小沛同学读小说时，留意到大胡子少校前后跪了两次，他分析了这两次跪的感情不同。第一次是( )；第二次是( )，请你分别选出正确分析（两处均为多选）（4分） A．看着饿得皮包骨的村民，他充满同情，内心是痛苦的。 B．因为小姑娘选择归还馒头最后自己却饿死了，少校对她充满敬意。 C．因为中国的军队已经到了弹尽粮绝的地步，全体官兵已有四天没进过一口食物，少校恳求饥民能理解他的难处。 D．因为他要不惜一切代价，将弹药及食品送上惠通桥南高地，而无法帮助小姑娘，少校感到很愧疚。 E．耿振华师已到了弹尽粮绝的地步，他跪下乞求上苍能保佑我军打败鬼子。 5．小说最后一个自然段一个特写镜头，小沛同学觉得这个特写镜头很有深意，你是如何理解这位将军断断续续说的话的？请结合小说内容和自己的生活谈一谈。（4分） 八、阅读文章，完成题目。（13分）（山东省菏泽市六年级期末） 雨还在下 李德霞 ①哗，一道闪电；轰，一个响雷，暴雨倾盆，天地间混沌一片…… ②老大扑腾腾坐起来，心也跟着扑腾腾地跳。老大拉亮灯，推推身边的媳妇。媳妇一骨碌爬起来，咋？屋里进水了？ ③“我是担心咱爹娘……” ④“说梦话吧！”媳妇缩缩身子，“爹娘不是住在咱家吗？咱住的可是爹娘的老屋。要塌，也是这里塌，咱那屋，结实着呢！” ⑤老大和媳妇是三天前从城里的工地上回来的，收完秋就走。他们常年不在家，就把房子留给了爹娘住。老大和媳妇回来那天，爹娘是要腾出房子来的，可老大不让。老大知道，今年雨水多，老屋不牢靠…… ⑥“咱那屋结实归结实，可那边地势低，万一进了水，也不是闹着玩的……” ⑦“门前有土埂，屋后有排水……哪能呢？睡吧，睡吧。”媳妇拉灭灯。 ⑧哗，一道闪电；轰，一个响雷。暴雨倾盆，天地间混沌一片…… ⑨老大扑腾腾坐起来，心也跟着扑腾腾地跳。这回，媳妇没用推，也跟着坐起来。 ⑩媳妇嘟嘟囔囔地说：“你到底折腾个啥？还让不让人睡觉？” ⑪“我还是不放心……咱爹娘都七十多岁的人了，屋里一旦进了水，跑又跑不得……” ⑫媳妇说：“要不你去看看？” ⑬“嗯，看看。”老大说着，麻利地穿衣，下地。 ⑭“把我一个人撇屋里？我也去！” ⑮穿好雨衣，摁亮手电，老大和媳妇拧开门，一头扎进暴雨里。 ⑯哗，一道闪电；轰，一个响雷。暴雨倾盆，天地间混沌一片…… ⑰老大和媳妇跌跌撞撞来到自家门前，一切安好。 ⑱老大和媳妇磕磕绊绊地原路返回。刚到院门口，眼前的一幕就让他们惊呆了——屋子塌了…… ⑲老大和媳妇紧紧地相拥在一起，脸上淌着的，不知是雨水，还是泪…… ⑳哗，一道闪电；轰，一个响雷。雨还在下…… （有删改） 1．根据短文内容填写小说的三要素。（5分） 小说的主要人物： ；小说的自然环境： ；小说的主要内容：下大雨的一天夜里，一对住在父母的老屋里的夫妻 ，前去查看，回来后发现 ，他们因此 。 2．文中多次对雨进行了描写，推动了故事情节的发展。请你根据全文内容，把下面的思维导图补充完整。（2分） 3．“老大和媳妇紧紧地相拥在一起，脸上淌着的，不知是雨水，还是泪……下列对这句话理解正确的一项是（    ）（2分） A．老大和媳妇的脸上淌着的既有雨水，也有泪水，因为这样的夜晚太可怕。 B．因为房子塌了，老大和媳妇很伤心，所以哭了。 C．老大和媳妇没有想到会因为出去看爹娘住的屋子而逃过一劫，所以感慨万分，流下了激动的泪水。 D．因为自己的房子没有塌，塌的是父母的房子，他们庆幸，流下泪水。 4．短文中多次出现了“哗，一道闪电：轰，一个响雷”，说一说这样的环境描写对塑造人物形象有何作用。《桥》一文中也多次运用了环境描写，试分析其作用。（4分） 九、阅读文章，完成题目。（17分）（浙江省温州市六年级期末） 汤姆•索亚历险记（节选） （甲） ①他们向密林深处走了二三十步，就紧靠着一根木段，生起了一堆火，用平底锅烧好咸肉当晚餐，消耗掉了带来的足足一半的玉米饼。在这么一个远离人世，没有人烟的原始密林中，自由自在大摆宴席，真是人生一大快事，他们还表示再也不回到文明世界了。闪烁不定的殷红火光照亮了他们的脸庞，映红了森林中挺立着的树干，也照亮了亮晶晶的绿叶和悬挂着的色彩绚烂的藤蔓。吃罢最后一片煎得松脆的咸肉，吞下了最后一口分到手的玉米饼，三个孩子心满意足，伸了伸懒腰，在草地上躺了下来。他们本可以找个更清凉的地方躺躺，可实在舍不得这极富浪漫情调、热烘烘的篝火。 ②“这下够快活吧？”乔说。 ③“快活得没法说了。”汤姆道，“要是让别的孩子看见，他们会说些什么？” ④“说什么？能到这儿来还不开心死了——是不是，哈克？” ⑤“我估摸是这样，”哈克贝利说，“反正合我的意。再也找不到比这儿更让人开心的地方了。平日里我老吃不饱——再说也没人上这儿来揍人，不把你当人看。” ⑥“我要的就是这样的生活，”汤姆说，“大清早不用着急起床啦，上学啦，洗脸刷牙啦，做这些该死的破事。知道吗，乔，海盗上了岸，就用不着非做什么事不可，可要是隐士那得没完没了地祷告，老孤零零一个人，没丁点快活。” ⑦“不错，是这个样。”乔说，“之前我就没有多想过这档子事。这会儿试了一下，当个海盗可真好。” （乙） ①顷刻间他们一下子都成了大英雄似的。人家这是在举行隆重的仪式，在思念他们，悼念他们，为了他们伤透了心，在痛哭流涕，想起过去亏待了这几个失踪了的孩子，懊悔不及。可任你怎么悔恨，百般歉疚，也无济于事。最令人叫绝的是，现在他们这三个逝去的人已成了全镇人的议论中心了，所有的孩子一想到他们成了大名人，都妒忌得要命。好极了。海盗毕竟值得一做。 ②夜幕降临，渡船回去执行例行的任务，那些小船也不见了。三名海盗返回营地，无不为自己再次获得的辉煌和制造的巨大麻烦而欢欣鼓舞。他们到海边钓来鱼，准备好晚饭。吃过之后，开始猜测起镇里人会如何议论他们，如何看待他们。他们勾画出了一幅幅公众如何悲惨的画面，这在他们看来，却是一件赏心乐事。但是当夜色笼罩了他们的身影，他们的话语就渐渐少了下去，最后便一声不吭，只是呆呆地眼望着篝火，心想着别的地方。这时候再也兴奋不起来了，汤姆和乔不由自主回想起家里的一些人，他们是不会像自己那样欣赏这样的恶作剧的。渐渐地他俩开始忐忑不安，心里难受，烦躁而痛苦，不禁唉声叹气起来。慢慢地乔转弯抹角试探着问他们对重回文明有何想法——不是此时此刻，而是…… ③汤姆给了他一通讽刺，封了他的口，本来中立的哈克便站到汤姆的一边。结果乔这个动摇分子赶快“解释”，尽力洗刷自己身上沾上的胆小鬼和恋家的污点，幸好最终还是留得个清白之身，“军心”总算稳定了下来。 1．两则选文讲述了汤姆和伙伴们体验海盗生活的历险故事。根据提示完成《阅读记录表》。 （1）给两则选文分别选择合适的小标题，填入表格。（2分） A．军心不稳    B．夜探姨妈    C．山洞迷路    D．孤岛历险 （2）联读两则选文会发现汤姆和伙伴们的心情出现了明显变化，不仅前后的心情不同，而且作者描写心情的方法也有所不同。对比这些不同之处，填入表格。（4分） 选 文 选文（甲） 选文（乙） 小标题 ① ② 不同点 写出了他们得意、高兴的心情 ③ 主要运用大量对话描写心情 ④ 2．在汤姆和伙伴们的眼中，玩“海盗游戏”是很有意思的体验。从文中提取相关信息，完成一份《“海盗游戏”说明书》。（3分） “海盗游戏”说明书 食物：自己钓鱼、到岛上找吃的 住所： 好处：①大清早不用着急起床；② 坏处：①要忍受暴风雨的袭击；② 3．“顷刻间他们一下子都成了大英雄似的”，对于其中“大英雄”的理解，以下说法不正确的是　 　（2分） A．全镇人都为过去亏待了这几个失踪的孩子而感到懊悔不及。 B．做了全镇人都不敢去做的大事，拥有别人所没有的勇气。 C．成了全镇人的议论中心，所有孩子都妒忌他们成了大名人。 D．从来没有享受过这样隆重的仪式，感受到英雄归来的风光。 4．下面是不同译者翻译的语段，你更喜欢哪一段，为什么？（3分） ◎在这么一个远离人世，没有人烟的原始密林中，自由自在大摆宴席，真是人生一大快事，他们还表示再也不回到文明世界了。（姚锦溶 译） ◎这样自由自在地远离人们的踪迹，在一个未曾开发的、没有住人的荒岛上的原始森林里吃饭，好像是非常好玩的事，他们说永远也不打算回到文明世界去了。（张友松 译） 5．本书的作者马克•吐温说：“顽皮是因为心怀纯真，叛逆是因为渴望自由，历险是因为勇敢的心不想停歇。”顽皮、叛逆、历险，是我们这个年纪孩子谈论的热门话题，也经常让我们感到矛盾和困扰。结合汤姆的历险和自己的生活经历，你对这几个词有什么理解？（3分） 十、阅读文章，完成题目。（16分）（浙江省杭州市六年级期末） 童年（梗概） ①俄国旧社会时期，三岁男孩阿廖沙在失去父亲后，母亲瓦尔瓦拉把他寄养在外祖父卡什林家。外祖父由于原本殷实的家业变得不景气，变得愈加专横暴躁，阿廖沙的两个舅舅米哈伊尔和雅科夫为了分家和侵吞阿廖沙母亲的嫁妆而不断地争吵斗殴。 ②他出于好奇，又受表哥怂恿，把一块白桌布投进染缸里染成了蓝色，结果被外祖父打得失去了知觉，并害了一场大病，从此，阿廖沙就开始怀着不安的心情观察周围的人们，不论是对自己的，还是别人的屈辱和痛苦，都感到难以忍受。 ③但在这个污浊的环境里，也还有另外一种人，另外一种生活。这里有他的好友——乐观淳朴的“小茨冈”，还有正直的老工人格里高利，以及善良公正的外祖母伊凡诺夫娜，她心甘情愿把生活中的一切压力都承担下来而毫无怨言，生活的困苦、丈夫的殴打、儿子的溺亡……都熄灭不了她内心深处的仁爱之光。她还是一个勇敢的人，作坊起火时，所有的人都惊慌失措，只有她冲进火海，抢出一桶水桶大小的硫酸盐。她给阿廖沙的影响是最深的。 ④后来外祖父迁居到卡那特街，招了两个房客。一个是进步的知识分子，绰号叫“好事情”，他是阿廖沙所遇到的第一个优秀人物，他给阿廖沙留下了难以磨灭的印象。另一个是抢劫教堂后伪装成车夫的彼得，他的残忍和奴隶习气引起了阿廖沙的反感。 ⑤母亲在一天早晨突然回来了。生活的折磨使母亲渐渐地变得漫不经心，经常发脾气，愁眉不展。阿廖沙心里感到十分沉痛，后来母亲再婚，使得阿廖沙对周围的一切都失去了兴趣，竭力避开大人，想一个人单独生活。 ⑥母亲婚后生活是不幸福的，她经常挨继父打。由于她心情不好，对阿廖沙常常表现出冷酷和不公平，阿廖沙在家中感受不到温暖，在学校里受到歧视和刁难，后来，与继父不和的阿廖沙又回到外祖父家中，这时外祖父已经全面破产，他们的生活也越来越困苦，为了糊口，阿廖沙放学后同邻居的孩子们合伙捡破烂卖。他以优异的成绩读完三年级后，就永远地离开了学校课堂。 1．阅读梗概后，主人公的童年生活留给你的第一印象是 ，你是从 、 、 等事情中知道的。（3分） 2．借助梗概，填写阿廖沙的家庭人物关系图。（4分） 3．结合上一题的家庭人物关系图，照样子，选出人物的主要性格特点。（4分） ① ② ③ ④ A．慈祥善良   B．凶狠残暴   C．老实软弱   D．自私贪婪 4.下列说法有误的一项是（    ）（2分） A．从画“ ”的句子中，可以猜测阿廖沙长大后变成了一个正直善良、坚强勇敢的人。 B．阿廖沙寄住在外祖父家时，他从外祖父那里感受到了敌意，从舅舅和外祖母那里感受到了善意和爱。 C．阿廖沙是一个善于观察和非常敏感的孩子，在外祖父、外祖母、房客等人的影响下和在现实生活的压力下度过了自己的童年。 5.结合梗概内容和下面的阅读提示，说说阿廖沙的成长过程中，哪些人像蜜蜂一样给“蜜”。(3分) 《童年》是高尔基的一部自传体小说，作者在作品里写道：“在童年，我把自己想象成一个蜂窝，一些普通、平凡的人们像蜜蜂一样，自己的知识和关于生活的想法的密送到那里，每个人尽自己的力量慷慨大方地充实着我的心灵。” 参考答案与解析 一、化敌为友 1．人类和模拟虫军队不再打仗而是和平共处 2．①三个月前 ②进化后的模拟虫军队与人类一次次作战，战斗力越来越强大，人类军队濒临溃败。 ③三个月后 ④科学家曹奈献计，以书籍为武器镇住了模拟虫军队。（或：大元帅采纳科学家曹奈之计，以书籍为武器镇住了模拟虫军队） ⑤两天之后（最后） 3．比喻 营造了悲凉的氛围，烘托此时大元帅内心的无助（悲观、消沉、痛苦；意到即可） 4．D 5．《论语》《易经》 【解析】 1．本题考查学生对文章标题的理解能力。要求学生在通读全文的基础上，把握文章所讲述的主要事件，进行综合归纳。 “化敌为友”本义是指本来是敌人或者不友好的双方，最终变成朋友或者有好的双方。 这篇小说主要讲述的是人类军队与模拟虫军队经过数次的交战，最后人类军队面临溃败，科学家献策用《道德经》等一切能展示道德之美、人性之美的中外书籍来对战模拟军队，最终模拟军队派代表前来求和。双方签下永久的和平共处条约。因此可以总结出化敌为友的含义。 2．本题考查学生对小说的梳理和总结能力。解答此类问题。学会观察图表中的关键信息，根据题图表中提供的信息，在原文中查找相应的内容。 ①根据事件内容“数万只虫子凝聚成一个人型战士，向人类军队发起进攻。”可知时间要在第①部分中寻找为三个月前。 ②根据时间内容“三个月之间”，可知事件要在第②③④部分归纳总结，模拟虫军队起初与人类军队交战是失败的，但是每一次的失败都会使模拟虫军队通过模拟人类变得更加强大，最终人类军队即将面临溃败。 ③图表没有提示，但是根据事情的发展顺序可知高潮阶段时间是三个月之后。 ④事件通过文章的第⑤⑥部分归纳总结，科学家曹奈前来献策，发现模拟虫胜利的原因是在不断的模仿人类，因提议用《道德经》等一切能展示道德之美、人性之美的中外书籍来与模拟虫对战，结果模拟虫军队被镇住了。 ⑤根据事件内容“模拟虫军队求和，人类与之化敌为友。”可知时间是文章第⑦段开头的两天之后。 3．本题考查学生对于修辞手法的掌握情况。 画线句是比喻句。因为句中出现了比喻词“似乎”，将满山的太空枪营帐比喻成漫山遍野的坟茔。 )比喻句的作用是使文章更生动、形象，也变得更具体。文章中是通过这个比喻句更加生动形象的写出了模拟虫军队武器的强大，也烘托出大元帅当时内心的痛苦和举足无措的无奈与无助。 4．本题考查学生对于文章关键段落的关键信息的提取能力。 通过文章最后的结局可知答案要在第⑥部分进行寻找。人类的军队没有再拿着枪械和武装机甲，而是将《道德经》等一切能展示道德之美、人性之美的中外书籍全部捧在手中。得出选项。 5．本题考查学生对于中外书籍的积累能力。 题中说“《道德经》等一切能展示道德之美、人性之美的中外书籍”因此填写的书籍可以是中国的也可以是外国的，内容以道德和人性美为主。例如：《论语》《易经》。 《论语》：中国春秋时期一部语录体散文集，主要记载孔子及其弟子的言行。它较为集中地反映了孔子的思想。由孔子弟子及再传弟子编纂而成。 《易经》：是中国最古老的文献之一，并被儒家尊为“五经”之首。 二、考核 1.②老贺面对考核准备看五保户 ③当初，没人想来嘎子坳扶贫，提议自愿报名 考核会上，驻村干部一一发言，只有老贺的发言最简单 ⑤副市长决定进村考察，别的村子，村里的狗对着领头的驻村干部狂吠不止，只有嘎子坳的狗对着老贺摇尾巴 2．这两段运用了插叙，主要写了当年老贺报名扶贫工作的经验，以及老贺对他人不理解自己的不理会。 作用： ①更好地交代了事情经过，便于读者理解。 ②为下文老贺的扶贫工作做铺垫。 ③体现老贺的善良，不为荣誉的性格。 3.（1）“老贺你傻啊，年纪也不小了，再在外面耽误两年，还有什么盼头？” 轮到老贺发言时，他说：“工作干得不多，只给村里开了一片果林，挖了一口鱼塘。” 作用：文章当中将其他人与老贺进行对比，更能塑造出老贺的人物形象，同时突出老贺不为荣誉的性格特点。 4．①村尾有老贺给村里挖的鱼塘喝种的果树。 ②“孕着希望的果林”是果林会长大成树林，会成熟；还有一层意思是嘎子坳的未来充满了希望，这是对老贺的肯定。 【解析】 1．考查对文章的理解。学生在解答此类型的题目时，要注意找出文章的主要介绍对象和主要事件，准确把握和理解文章的主要内容。 第①段是第①个情节，第②段是第②个情节：人物+事件，第③段是第③个情节：人物+事件，第④段是第④个情节，第⑤到⑨段是第⑤个情节，第⑩到⑭段是第⑥个情节。 2．本题主要考查对写作顺序的辨析以及作用的理解。从文章来看运用了插叙的顺序，所以也考查了对插叙作用的分析。 其中这两段味我们叙述了老贺选择到嘎子坳的工作经过以及鉴定自己选择的内容。 插叙的作用： （1）对主要情节起补充衬托的作用。 （2）有时会起到解释说明的作用。 （3）使文章脉络清晰。 （4）推动情节发展，更好的突出人物的性格。 （5）突出主题。 （6）为下文作铺垫。 （7）丰富文章内容，使情节更加完整。 （8）补充说明了有关文章的具体内容。 （9）让文章结构富于变化，避免平铺直叙。 （10）有助于情节的展开，刻画人物性格，补充背景材料，使人物形象生动完整，突出其某个特点，或交代细节，从而升华主题。 （11）使结构紧凑。 所以结合内容来看这两段插叙的作用是： ①更好地交代了事情经过，便于读者理解。②为下文老贺的扶贫工作做铺垫。③体现老贺的善良，不为荣誉的性格。 4．考查对文章的理解。从题干来看考查学生对于对比写作手法的理解和作用的辨析。 对比作用：把两种事物对照比较使形象更加鲜明，感受更强。从文章内容来看在将其他人与老贺做比较从而突出老贺的形象是不为荣誉的特点。 5．考查对文章的理解。 这类题从题干来看主要考查对段落的理解，这类题要从两个方面进行分析，一部分要从表层含义进行理解另外一层要结合文章内容进行分析。语言表达合理即可，答案不唯一。 三、雪墙 1．× √ √ 2.101的做法得罪了供热公司，大家都怪罪到101的头上 天冷取暖 报复101 3.101：供热公司停暖气报复   其他住户：不耐烦    不好意思，道歉 用居民逆来顺受与101的敢于抗争作对比 用201的不理解，报复101与101对102的大度与谅解作对比 101是一个勇于抗争，乐于为他人着想的人。他在自己和邻居的合法权益遭到侵害时，不怕困难，勇于合理地维护大家的权益；101是一个宽容的人，在201为跺脚的事向他道歉时，他选择了原谅和理解。 4.A 5.C 理由是201由开始的报复到后来的道歉，意识到了自己的错误，所以会主动清理积雪。 【详解】 1.本题考查环境描写的作用。 ①划线句子没有表明天气寒冷的情况，故说法有误。 ②根据“不时还有一辆卡车碾过楼侧的地面，轰隆隆向锅炉房倾倒黑煤，于是粗大的烟囱冒出的黑烟和着呼呼啦啦的吼声”说明环境很嘈杂，为下文维权埋下伏笔。故正确。 ③根据“随西北风压向99号楼”可知交代了故事发生的背景。故正确。 2.本题考查词语的理解能力。 “弦外之音”的意思是指在话里间接透露没有明说出来。根据第④段“去问你们同楼的101吧”，第⑤段“对不起诸位，但是错的不是我们。供热公司竟然以这种方式报复，咱们更不能让步，这场官司非打不可！”可知，供热公司的“弦外之音”是把不供暖的责任怪罪到101头上，让大家去责怪101。根据第⑥段“不好意思，屋里太冷只好跺脚取暖，再注意点儿就是。等101走回自己的屋子，天花板上的跺脚声更是一阵紧过一阵”可知201表面不好意思，说是跺脚取暖，实际就是怪罪101，故意报复。 3.本题考查段落内容的理解与概括能力。 根据文章第③段“大家都不耐烦，觉得这个已届中年的101是小题大做”可知大家不支持101，对他的做法不理解。 根据第④段“两天后正赶上一场大雪，天寒地冻，99号楼的暖气打摆子一样忽冷忽热起来，随后的一个星期，暖气片干脆生冷冰凉”可知，供热公司故意不给取暖，引得其他住户对101的埋怨。 根据第⑦段“来到了201户，主人端上热茶，红着脸说：‘兄弟，对不起，实在对不起’”可知，201难为情，道歉。 根据第③段“我测过这锅炉声，分贝太高，属于噪音，我们已经受到侵害。我几次打电话到供热公司，他们让我到法庭告去。我们当然应该维护合法权益”可知，面对权益受到损害时，101勇于反抗与其他人的置之不理形成对比。根据第⑥段“等101走回自己的屋子，天花板上的跺脚声更是一阵紧过一阵”和第⑦段“这次他是来送供热公司的赔偿费的”可知，用201的不理解，故意报复与101的宽容作对比。 根据以上分析可知101是一个勇于维护自己的正当权益，不怕困难，积极想办法解决问题，并且宽容大度的人。 4.本题考查词语的理解与赏析。 根据文章第⑨段“人们都愣了。面对眼前这堵半人高的雪墙，大家一时束手无策”可知，“雪墙”表面上指的是现实中大雪封门，像一堵墙。根据第⑧段“我搬家了，有事请电101101。落款时间已是两天前”可以看出人们之间缺乏沟通，“墙”还指人与人之间的距离。故选A。 5.本题考查开放性作答。 结合文章内容为小说选择合适的结尾即可。 如：选A，因为结局符合99号楼人物特点，且文中第⑧段有提示。 选C，根据小说特点，结尾既在情理之中，又在意料之外。由文章内容可知201开始故意给101找麻烦到后来主动承认错误，可知201实际上是比较明事理，并知错能改的人，所以可能会积极想办法清理积雪。 四、一副腰鼓板 1．苏红进入草地的第三天，陷入了沼泽地，同样陷入沼泽的队长把腰鼓抛给了苏红，苏红借助腰鼓的力量得救了。 2.环境 茫茫草地的寒冷、危险 3．起腰鼓的皮 气愤        感动    坚定 4．用来扭秧歌的腰鼓 革命战士生命的希望，是革命必将胜利的信念和象征 5．苏红把腰鼓反抛给队长，说明她具有不怕牺牲的品质；苏红不忘队长的嘱托，具有信念坚定的品质；苏红把腰鼓的皮给大家吃，具有关心战士生死安危的品质。 【解析】 1．本题考查概括内容。 腰鼓救苏红命的内容集中在第⑥~⑦自然段，从第⑥自然段的“她腿一软，右脚滑脱了草甸，……可双腿却越陷越深”可知，苏红在草地中陷入了沼泽，十分危险；从第⑦自然段“‘苏红，接着，俯上鼓身。拽住草，慢慢往上提劲。’队长一边对她喊，一边将一面腰鼓抛在她面前”“当她从沼泽里挣脱出来去救队长时”可知，苏红得到了队长的帮助，借助腰鼓逃离了沼泽。据此分析概括即可。 2．本题考查描写方法及其作用。 读第①自然段画线句，从“天空的乌云，像一群群追逐着猎物的饿狼，黑压压地向他们扑来。茫茫草地，却如打开口的巨大冰窖，升腾起一股股湿冷的寒气”可知，这几句话描写了天气情况和草地的环境，属于环境描写；从“饿狼”“寒气”等描写中可以感受到草地的寒冷和危险。 3．本题考查提取信息。 穆迪质问苏红在第④自然段，从“你怎么这样干？队长怎么交代你的……况且，这鼓，还救过你的命”可知，穆迪质问苏红时，心情是气愤的；从第⑫自然段“移迪的眼眶红了，他蹲下来，拿过苏红手中的刀子，一下一下将腰鼓两头紧绷的牛皮起了下来”可知，穆迪起腰鼓的牛皮时，心情是感动的；从第⑬自然段“穆迪将腰鼓腔体的十二块红彤彤的鼓叶，……走在了这支小小的队伍的前面”可知，穆迪收拢牛皮后，心中十分坚定，大步走在前面。 4．本题考查理解词语。 “一副腰鼓板”在文中指的是队长抛给苏红、救苏红出沼泽地的扭秧歌的腰鼓；它后来还被起了皮，救了战士的生命。它在文中有象征意义，象征着革命战士对革命胜利的坚定信念和对生命的希望。 5．本题考查分析人物形象。 分析人物形象，可以结合人物的言行进行作答。读第⑦自然段，从“苏红双手举起腰鼓，反抛过去：‘队长，不要管我，你先出来’”可知，苏红把生的希望还给了队长，不怕自己牺牲，说明她有不怕牺牲的品质；从第⑧自然段“和陕北红军会师后，一定要敲响咱们的胜利腰鼓。……咋敲响胜利的腰鼓呢？”可知，苏红希望胜利会师后，敲响救她生命的腰鼓，说明她有坚定的信念；从第⑩自然段“苏红摇摇头：‘我已找了几圈儿，周围没有野菜。草，都是有毒的，不能吃。’……饿得快要不行了”可知，苏红关心战士的生命安危，所以才开始撬腰鼓的铆钉。 五、红岩 1．从上到下、从左到右：D B A C 2.元旦，渣滓洞全体难友举行了一场别开生面的联欢会。 3.江姐。江姐在被捕后受尽折磨，即使敌人把竹签钉进她的十指里，她也依旧坚贞不屈。 批注：她这种钢铁般的意志令我敬佩，所以我特别想关注她，想对她有更多了解。 【详解】 1.本题主要考查对内容的理解。 从第②自然段“江姐到离根据地不远的一座县城时，发现自己的丈夫、华墓山纵队政委彭松涛的人头被高挂城头。见到纵队司令员“双枪老太婆”后，她忍住悲痛，坚决要求到丈夫生前战斗的地方工作。”可知，这里写了江姐得知丈夫被害，要求到丈夫生前战斗的地方工作，故选D。 从第③自然段“甫志高不听许云峰劝告，结果被捕并成了可耻的叛徒。由于他的告密，许云峰、成岗、余新江和刘思扬等人很快相继被捕。特务头子徐鹏飞妄图借此将重庆地下党一网打尽。”可知，这里写了甫志高被捕叛变，多名共产党员被捕。故选B。 从第③自然段“凶残的敌人为了得到口供，疯狂地折磨被捕的共产党员，给他们食用霉烂的食物，并且在炎热的夏天限制饮水量，妄图用炎热、饥饿和干渴的恶劣环境动摇革命者的意志。为了粉碎敌人的阴谋，全狱难友绝食抗议，敌人不得不妥协让步。”可知，这里写了狱友绝食抗议，敌人妥协让步，故选A。 从第④自然段“在狱中，她受尽了折磨，凶残的敌人把竹签钉进了她的十指。面对毒刑，她傲然宣告：“毒刑拷打是太小的考验，竹签子是竹子做的，共产党员的意志是钢铁铸成的！”可知，这里写江姐被捕受到酷刑，坚贞不屈，故选C。 2.本题主要考查对关键句子的掌握。 “狱中联欢”在小说中的第十二章。从“元旦，渣滓洞全体难友举行了一场别开生面的联欢会。”可知，片段描写了狱中追悼会，形象地写出了革命者在狱中新年大联欢的过程，他们唱歌、跳舞、扭秧歌，表现了革命者大无畏的乐观主义精神。 3.本题主要考查对人物形象的分析。 从第③自然段“凶残的敌人为了得到口供，疯狂地折磨被捕的共产党员，给他们食用霉烂的食物，并且在炎热的夏天限制饮水量，妄图用炎热、饥饿和干渴的恶劣环境动摇革命者的意志。为了粉碎敌人的阴谋，全狱难友绝食抗议，敌人不得不妥协让步。”可知，我想关注革命者，因为他们不怕牺牲的精神令人敬佩。 六、家徽 1．捉 放 送 刻 2.（1） ③ ⑦ ⑧ （2）动作 神态 落魄、害怕的样子 谢谢大爷的宽宏大量和恩赐，我以后再也不干这种损人利己，见不得人的勾当，要从新做人，报答老人家的救助之恩 3．站在人性的角度，从祖父捉住盗贼到他放掉盗贼的经过可知，“家徽”折射出困难时期对别人遭遇困难的体谅以及人性的善良和宽容 站在理解主旨的角度，从祖父让年轻人在我家门上刻鱼，不要送鱼，祖父叮嘱儿子们要保管好这条“鱼”可知，家徽”表达了美德传家的教育理念，彰显了知恩图报的美德 4．祖父在我眼里是一个心地善良、宽宏大量、同情心强，乐善好施，可怜穷人的厚道之人。 【解析】 1．本题考查对短文内容的理解。 通读短文，从文中第③段的“这个人一手擎着水缸木盖，浑身颤抖，面无人色，另一只手里还摸着一布袋大米。”第⑥段“贼‘扑通’一声跪在地上，给祖父磕了几个响头便走了”第⑦段“不知过了多久，一天清晨，祖父一开门便在门环上发现了一条两斤多的鲜鱼”第⑧段“自此以后，我家门环上经常出现鲜鱼，家里便经常可以改善生活”“为了不违背亡人遗愿，祖父拿过一把刀子，让年轻人在我家门上刻一条鱼，并说从此不许他再送鱼，就用这条刻下的鱼替代好了”这些内容，结合题目中给出的提示可知，根据短文内容，可依次概括故事的主要情节为：捉贼——放贼——送鱼——刻鱼。 2．本题考查对短文内容的理解。 通读短文，结合题目要求可知，①从第③段“不一会儿，父亲的三个兄弟都起来了，他们点着灯，拿着大木棒子，仔细地搜索着厨房的每一个角落。那时粮食就是性命，大家决心要教训一下这个窃贼。”可知如果要讲清楚家人捉贼的经过，就要重点读文章第③自然段。从第⑦段“不知过了多久，一天清晨，祖父一开门便在门环上发现了一条两斤多的鲜鱼。祖父先是感到奇怪，但他马上就猜到是那个贼送来的，他大约是做了贩鱼的生意。”和第⑧段“为了不违背亡人遗愿，祖父拿过一把刀子，让年轻人在我家门上刻一条鱼，并说从此不许他再送鱼，就用这条刻下的鱼替代好了。”可知，如果要了解家徽的由来，就要重点读文章第七自然段和第八自然段。 通读短文可知，文中的A句“这个人一手擎着水缸木盖，浑身颤抖，面无人色，另一只手里还着一布袋大米”这句话运用了动作描写和神态描写，写出了贼被发现时恐惧的心理、冷的程度和视粮食如生命的情状样子。 从文中的读B句“贼‘扑通’一声跪在地上，给祖父磕了几个响头便走了”这句话可以揣摩到贼当时可能在这样想：谢谢大爷的宽宏大量和帮助，我要洗心革面，以后不会再做偷鸡摸狗的事情了，这份恩情我记下，以后一定会报答您。 3．本题考查文章内容的理解。 通读短文可知，“家徽”折射出困难时期人性的善良和宽容。“家徽”象征着对别人遭遇困难的体谅。“家徽”表达了美德传家的教育理念，彰显了知恩图报的美德。 4．本题考查人物形象分析。 纵观全文可知，从父亲兄弟四人搜遍了厨房都没有发现贼，而祖父很轻易地就发现了贼，可知祖父是一个经验老到、细心睿智的当家人：从祖父没有为难贼，反而放走了贼可知祖父是一个宽容的人；从祖父不仅放走了贼，还给了贼一袋米和铜钱，可知祖父是一个善良、慈悲、有生活智慧的人；从祖父知道送鱼是贼的报恩方式，但担心吃垮了人家，所以用在门板上刻鱼代替送鱼，可知祖父是一个淳朴、厚道的人；从每次做屋或换门时，都保留着这鱼的图案可知祖父是一个体谅别人又善于教育子孙的人。 七、残缺的馒头 1．大胡子少校奉命运送物资去前线　小姑娘明战情率先归还馒头　大胡子再寻小姑娘得知其死讯 2．神态描写、语言描写、动作描写 外貌描写、动作描写、神态描写 生动形象地表现了小姑娘既对馒头充满渴望又对持枪官兵充满恐惧的心理。 3．情节 环境 尤小翠 善良、可爱、懂事明理、勇于承受痛苦 尤小翠饱受战争之苦，忍饥挨饿得馒头，得知前线弹尽粮绝，宁愿饿死率先还粮补路，可见其善良、懂得事理、勇于承受痛苦，令人敬佩。 4．A C B D 5．小说结尾的国军起义将军临死前还保存着这个干馒头，说明他认为这个馒头的价值非常大，临终前他让人把这个故事讲给小青年听，目的是想让人们禅城小姑娘的爱国精神，珍惜和平，在关键时刻能够舍小我利益去保全国家、民族的利益。 【解析】 1．本题考查概括故事情节。 认真阅读小说，明白故事内容。找出相关段落提取关键信息，以“人+事”进行概括。注意情节前后连贯性。 从第③段“第一辆车上坐着一个穿少校制服的大胡子。两小时前，他接到集团军总部的命令：不惜一切代价，将弹药及食品送上惠通桥南高地。这里，国军耿振华师已到了弹尽粮绝的地步……”可概括为“大胡子少校奉命运送物资去前线”；从⑤至⑫段“他丢下机枪，面朝饥民们跪了下去，一拳砸在头上：‘乡亲们哪，前边守怒江的弟兄们已经4天没有吃饭了，他们空着肚子在和鬼子拼刺刀哇！你们……’”“小女孩怯生生地挪到大胡子少校面前，将手里的馒头递到大胡子少校手上，连同她咬过一口的馒头也递上去，说：‘叔叔，我不知道这些馒头是送到前边去的。这个馒头我咬了一口，请他们别嫌弃，请他们吃了多杀鬼子好吗？’”可概括为“小姑娘明战情率先归还馒头”；由“一周后，‘大胡子’少校和耿振华师长来到一周前陷车的地方，‘大胡子’少校手里提着一小袋馒头，他们找一个叫尤小翠的小女孩”“一个老大娘将他们引到一座新的小坟包面前，老大娘说：‘她家七口人，她是最后一个死去的，她在三天前饿死了！’”可概括为“大胡子再寻小姑娘得知其死讯”。 2．本题考查人物描写及作用。 ①由划线句子中“怯生生”可知是神态描写，“围着卡车转”“一拥而上，钻进车厢去抢馒头”可知是动作描写。“不知是谁喊了一声：‘车里有馒头！’”可以看出是语言描写。 ②从画波浪线句子中，“骨瘦如柴”“脏兮兮”可知是外貌描写，生动形象地表现了小姑娘饱受战争之苦，十分饥饿、消瘦；“抓住馒头”“咬着”“望着”可知是动作描写，“双眼深陷”“双眼惊骇而哀怜”可知是神态描写，生动形象地表现了小姑娘既对馒头充满渴望又对持枪官兵充满恐惧的心理。 3.本题人物形象分析。 根据小说“以塑造人物形象为中心，通过叙述故事情节和具体环境描写反映社会现实”及小说三要素可知：应关注情节和环境，感受人物形象。 本文写到了“大胡子”少校、小翠、饥民以及结尾国民起义将军等人的形象，从不同人物的身上，我们能体会到不同的情感与精神，选择人物，找出相关情节进行概括。譬如从饥民与小翠身上，看到他们饱受战争之苦却善良、懂事明理、勇于承受痛苦。她得知前线弹尽粮绝，宁愿饿死率先还粮补路。 4.考查对短文内容的理解。 通过阅读与理解短文内容可知，大胡子少校跪了两次，这两次跪的心理是不一样的。第一次是出于对饥民的理解和同情，看着饿得皮包骨的村民，他是痛心的，因为前线无粮，陷入极端困境，少校恳求饥民能理解。故选A项和C项。第二次是因为小女孩选择归还馒头后自己却饿死了，对此少校是满怀敬意的，因为要不惜一切代价完成任务，而无法帮助小姑娘，少校感到又歉疚又心痛。故选B项和D项。 5．本题考查理解句子的含义。 小说结尾的国军起义将军临死前还保存着这个干馒头，说明他认为这个馒头的价值非常大，临终前他让人把这个故事讲给小青年听，目的是想让人们穿成小姑娘的爱国精神，珍惜和平，在关键时刻能够舍小我利益保全国家、民族的利益。 八、雨还在下 1.老大和他的媳妇 闪电、响雷、暴雨之夜 因不放心爹娘住的房子 自己的住处塌了 逃过一劫 2．老大夫妇起床去看爹娘    爹娘安好，返回时见老屋倒塌，老大夫妇逃过一劫 3．C 4．闪电、响雷烘托了夜晚天气的恶劣，老大夫妇在这样的夜晚依然冒雨去看父母，突出了他们孝顺父母的美好品质。《桥》一文中也多次运用了环境描写，衬托出老支书无私无畏、不徇私情、英勇献身的形象。 【解析】 1．本题考查的是文章内容理解和概括。 读文章，③④段和⑥至⑭主要对老大和他的媳妇的对话进行了描写。由此可知，这篇小说的主要人物是老大和他的媳妇； 根据第①段“哗，一道闪电；轰，一个响雷，暴雨倾盆，天地间混沌一片……”可知，小说的自然环境是：闪电、响雷、暴雨之夜； 根据文章第③段“我是担心咱爹娘……”可知，在这个雷雨之夜，老大和他的媳妇担心爹娘住的房子，根据第⑱段“老大和媳妇磕磕绊绊地原路返回。刚到院门口，眼前的一幕就让他们惊呆了——屋子塌了……”可知，他们查看房子回来后发现，自己的房子塌了；由第⑲段“老大和媳妇紧紧地相拥在一起，脸上淌着的，不知是雨水，还是泪……”可知，老大和他的媳妇逃过一劫。 2．本题考查的是文章内容提取。 根据文章第⑬⑭段“‘嗯，看看。’老大说着，麻利地穿衣，下地。‘把我一个人撇屋里？我也去！’”可知，再降暴雨之后，老大和他的媳妇起床去看爹娘； 根据文章第⑱段“老大和媳妇磕磕绊绊地原路返回。刚到院门口，眼前的一幕就让他们惊呆了——屋子塌了……”可知，老大和媳妇在看完爹娘返回后，发现自己的房子塌了，因此逃过一劫。 3．本题考查的是句子理解。 根据文章第⑱段“老大和媳妇磕磕绊绊地原路返回。刚到院门口，眼前的一幕就让他们惊呆了——屋子塌了……”可知，老大和媳妇因为出去看爹娘住的屋子而逃过一劫，因此他们的心情应该是感慨万分的。故选C。 4．本题考查的是环境描写的作用。 环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。环境描写可以渲染文章的气氛，烘托人物此时此刻的心情，烘托了人物的的形象，展现了人物的性格。 在这篇文章中，第①⑧⑯⑳段都是对环境的描写。联系老大和他媳妇的语言和行为“我是担心咱爹娘……”“老大知道，今年雨水多，老屋不牢靠……”“我还是不放心……咱爹娘都七十多岁的人了，屋里一旦进了水，跑又跑不得……”“把我一个人撇屋里？我也去”可知，在如此恶劣的环境下，在老大和老人已经互换了房屋的条件下，老大和他的媳妇依然冒雨前去看爹娘，突出了他们夫妇的孝顺、善良。 《桥》这一课也多次运用了环境描写，如“像泼。像倒”“山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当”“没腿深的水里”“水渐渐蹿上来”“一片白茫茫的世界”等，对洪水、雨、桥的环境描写，突出了当时情况的紧急，进而反衬出老支书无私无畏、不徇私情、英勇献身的精神品质。 九、汤姆·索亚历险记（节选） 1．（1）①D   ②A （2）③写出了他们由欢欣鼓舞转变为忐忑不安、烦躁痛苦 ④主要通过叙述态度的转变描写心情 2．没有人烟的原始密林好处 不用上学刷牙洗脸 要忍受黑夜带来的恐惧与害怕 3．D 4．（示例）我更喜欢张友松的翻译。因为张友松的翻译更准确地传达了原文的含义。 5．我认为汤姆的历险经历体现了马克•吐温所说的“顽皮、叛逆、历险”的特点。他表现出纯真的性格，渴望自由，勇敢的心驱使他去冒险。这些特点也在我自己的生活经历中有所体现。有时候我会做出一些顽皮、叛逆的事情，比如恶作剧、说谎、不听父母的话等，这些行为可能让我感到矛盾和困扰。但同时，我也渴望自由，追求自己的梦想和目标。在冒险中，我学会了勇敢地面对困难和挑战，不断成长和进步。因此，我认为“顽皮、叛逆、历险”是青春期的孩子们普遍会经历的特点，也是我们成长过程中的必经之路。 【解析】 1．本题考查对文章内容的理解和概括。 选文甲描写了汤姆和伙伴们在远离人世的密林中生活的场景，他们生起篝火，自己烧饭，感到无比快活。这个情节可以总结为“孤岛历险”。 选文乙描述了在夜幕降临时，汤姆和伙伴们的心情变化，他们开始感到忐忑不安，心里挂念家人，乔甚至提出要回家，但被汤姆讽刺。这个情节体现了他们内心的动摇，可以总结为“军心不稳”。 结合选文乙中第②段“但是当夜色笼罩了他们的身影，他们的话语就渐渐少了下去，最后便一声不吭，只是呆呆地眼望着篝火，心想着别的地方。”和“渐渐地他俩开始忐忑不安，心里难受，烦躁而痛苦，不禁唉声叹气起来。”可知，描写了他们焦虑、难受的心情，并且主要通过叙述态度的转变描写心情。 2．本题考查提取关键信息。 结合选文甲中第①段描述了他们在“远离人世，没有人烟的原始密林中，自由自在大摆宴席”，可知，没有人烟的原始密林是他们的住所。 结合选文甲第⑥段中，汤姆说：“大清早不用着急起床啦，上学啦，洗脸刷牙啦，做这些该死的破事。”可知，好处是不用着急起床、上学、洗脸刷牙。 结合选文乙中第②段“但是当夜色笼罩了他们的身影，他们的话语就渐渐少了下去，最后便一声不吭，只是呆呆地眼望着篝火，心想着别的地方。”和“渐渐地他俩开始忐忑不安，心里难受，烦躁而痛苦，不禁唉声叹气起来。”可知，坏处是要忍受黑夜带来的恐惧与害怕。 3．本题考查对选文内容的理解。 D．不正确，结合选文乙第①段“人家这是在举行隆重的仪式，在思念他们，悼念他们，为了他们伤透了心，在痛哭流涕，想起过去亏待了这几个失踪了的孩子，懊悔不及。”可知题干表述不正确。 故选D。 4．本题考查思维拓展能力。 本题要求对比姚锦溶和张友松两位不同译者翻译的语段，说说自己更喜欢那一段，并说明理由即可。 例如：我更喜欢姚锦溶的这段译文，因为这段更为简洁，直接描绘了孩子们在密林中自由自在的生活，传达了他们的快活和远离文明的决心。 5．本题考查语言表达能力。 本题要求我们结合汤姆的历险和自己的生活经历谈谈马克•吐温说：“顽皮是因为心怀纯真，叛逆是因为渴望自由，历险是因为勇敢的心不想停歇。”中顽皮、叛逆、历险的理解，可以分点来逐一说明。 例如：顽皮是孩子们的天性，是对世界的好奇和探索。汤姆的顽皮表现出他的生动、活泼和充满冒险精神。在生活中，顽皮有时会带来麻烦，但也让我们学会了面对和解决问题。叛逆是对现有规矩和限制的不满和反抗。汤姆的叛逆反映了他对自由的向往和对约束的不满。在成长过程中，我有时会因为叛逆与家人或老师产生冲突，但这是我形成自己独立思想的重要阶段。历险是对未知世界的探索和挑战。汤姆的历险展示了他的勇敢和智慧。生活中的历险教会我们勇敢面对困难，培养我们的冒险精神和解决问题的能力。这些经历不仅丰富了我们的生活，还让我们在不断探索和挑战中成长为更坚强、更有担当的人。 十、童年（节选） 1．悲惨 被外祖父殴打 被母亲冷酷对待 在学校被歧视 2．②外祖母　④母亲 3．B A D C 4．B 5．(示例1)外祖母伊凡诺夫娜.外祖母在危难面前能果断处理、沉着冷静、舍己为人.另外,外祖母很善良,热爱生活,经常讲怜悯穷人和歌颂正义的故事,在冰冷的世界里,她给阿廖沙无限的温情和钟爱；外祖母还教他学会隐忍和宽容,从外祖母乐观、热爱生活也给阿廖沙很大的触动,照亮了阿廖沙敏感而孤独的心。 （示例2）小茨冈。每次外祖父打阿廖沙时，小茨冈都会用胳膊挡住，尽管自己也会被抽得红肿，这种行为显示了他对阿廖沙深厚的关爱和保护。此外，小茨冈不仅教会阿廖沙如何面对生活的艰难，还用自己的生活方式影响了阿廖沙，使他学会了乐观和坚强。 【解析】 1．本题考查对文章内容的理解和概括。 短文描述了阿廖沙在俄国旧社会的童年生活，他失去了父亲后被寄养在外祖父家，经历了家庭的不和谐与个人的苦难。整体看出主人公阿廖沙的童年生活给我的第一印象是不幸、艰辛、痛苦、苦难的。 根据短文第②自然段句子“结果被外祖父打得失去了知觉”，第⑥自然段句子“母亲婚后生活是不幸福的，她经常挨继父打。由于她心情不好，对阿廖沙常常表现出冷酷和不公平。阿廖沙在家中感受不到温暖，在学校里受到歧视和刁难”可知是从被外祖父殴打、被母亲冷酷对待、在学校受到歧视和刁难等具体事情中看出。 2．本题考查知识积累和信息提取。 根据短文第③自然段句子“善良公正的外祖母伊凡诺夫娜”以及日常积累的生活常识可知，与阿廖沙为祖孙关系的是外祖父、外祖母。 根据短文第①自然段句子“俄国旧社会时期，三岁男孩阿廖沙在失去父亲后，母亲瓦尔瓦拉把他寄养在外祖父卡什林家。”可知与阿廖沙为母子关系是母亲。 3．本题考查人物形象分析。 根据短文第①自然段句子“外祖父由于原本殷实的家业变得不景气，变得愈加专横暴躁”的意思外祖父家业中落，脾气变得更专横残暴，第②自然段句子“结果被外祖父打得失去了知觉，并害了一场大病”的意思外祖父因为桌布事件殴打阿廖沙，可知外祖父的凶恶，狠毒，故可与“凶狠残暴”匹配。 根据短文第③自然段句子“以及善良公正的外祖母伊凡诺夫娜，她心甘情愿把生活中的一切压力都承担下来而毫无怨言，生活的困苦、丈夫的殴打、儿子的溺亡……都熄灭不了她内心深处的仁爱之光。她还是一个勇敢的人，作坊起火时，所有的人都惊慌失措，只有她冲进火海，抢出一桶水桶大小的硫酸盐”的意思：外祖母面对家中各种不公平事情都是毫无怨言，坦然面对，可知，外祖母的和蔼可亲。正直宽容，故可与“慈祥善良”匹配。 根据短文第①自然段句子“阿廖沙的两个舅舅米哈伊尔和雅科夫为了分家和侵吞阿廖沙母亲的嫁妆而不断地争吵斗殴”的意思：阿廖沙的两个舅舅为争夺家产而互相猜忌斗殴，可知两个舅舅的自私自利，故可与“自私贪婪”匹配。 根据短文第⑤自然段句子“母亲在一天早晨突然回来了。生活的折磨使母亲渐渐地变得漫不经心，经常发脾气，愁眉不展”的意思：家庭的不幸和生活的折磨，使母亲经常愁眉不展，逆来顺受，短文第六自然段句子“母亲婚后生活是不幸福的，她经常挨继父打”的意思：母亲再婚后，经常被继父殴打，可知母亲逆来顺受，容易受到伤害和欺负，故可与“老实软弱”匹配。 4．本题考查对文章内容的理解和分析。 B. 结合短文第①自然段句子“外祖父由于原本殷实的家业变得不景气，变得愈加专横暴躁。阿廖沙的两个舅舅米哈伊尔和雅科夫为了分家和侵吞阿廖沙母亲的嫁妆而不断地争吵斗殴”，的意思：外祖父越来越残暴，两个舅舅为争夺家产不断猜忌斗殴，可知，阿廖沙两个舅舅是一个自私贪婪的人，阿廖沙没有从舅舅那里感受到善意和爱。故选B。 5．本题考查获取文章关键信息的能力。 根据短文第③自然段句子“但在这个污浊的环境里，也还有另外一种人，另外一种生活。这里有他的好友——乐观淳朴的“小茨冈”，还有正直的老工人格里高利，以及善良公正的外祖母伊凡诺夫娜…”的意思：在浑浊的社会、家庭环境中，阿廖沙遇到了乐观淳朴的好友，正直的格里高利，善良公正的外祖母。第四自然段句子“一个是进步的知识分子，绰号叫‘好事情’，他是阿廖沙所遇到的第一个优秀人物，他给阿寥沙留下了难以磨灭的印象”，的意思：阿廖沙遇到的一个进步的知识分子“好事情”。可知，外祖母伊凡诺夫娜、好友“小茨冈”和正直的老工人格里高利，进步知识分子“好事情”都像蜜蜂一样给他送来了知识和关于生活的想法的“蜜”，充实了他的心灵，使他在童年的苦难中不断成长和坚强。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $$