1.3 运动的快慢（教学设计）-四年级科学上册同步精品课堂（冀人版）

冀人版科学四年级上册 《运动的快慢》教学设计 教学目标 科学知识目标 1.能用速度的大小描述物体运动的快慢: 2.能说出自行车、火车、飞机等常见交通工具的速度 范围。 科学探究目标 1.能从具体的运动现象中提出探究性问题。 2.能通过计算等方法获取列车运动快慢的科学事实。 3.能用图表等方式记录物体运动经过的路程和时间的数据。 4.能运用分析、比较、判断等方法分析活动结果,得出活动结论。 5.能对自己的探究过程和结果进行反思与评价。 科学态度目标 1.能如实记录测量所获得的相关数据。 2.能与他人分工合作,进行多人合作的探究学习,乐意与同学分享彼此的想法。 科学、技术、社会与环境目标 能体会到交通工具运行速度的提高对人们生活方式的影响。 重点难点 重点 1.能用速度的大小描述物体运动的快慢。 2.能通过计算等方法获取列车运动快慢的科学事实。 难点 1.能运用分析、比较、判断等方法分析活动结果,得出活动结论。 2.能对自己的探究过程和结果进行反思与评价。 3.能如实记录测量所获得的相关数据。 教学设计 一、导入新课 播放百米赛跑的视频,让学生思考:谁赢得了第一? 你是怎么知道的? 二、讲授新课 1.速度。 (1)提问:赛跑时,为什么要设置起点与终点? 在相同的路程内看谁先到达终点即为胜。 (2)提问:很多正规比赛由于参赛人数多要分多场进行比赛,不是同场赛跑的运动员怎么比快慢? 相同的路程,用时少的速度快。 (3)讲解:通常用速度描述物体运动的快慢。速度等于物体在单位时间内通过的路程。例如，1秒行进了多少米,1小时行进了多少千米。 (4)讨论: ①乌龟和兔子赛跑,兔子为什么没获胜? 兔子睡觉,用的时间比乌龟多,速度慢。 相同距离内,用时短,速度快;用时长,速度慢。 ②羚羊很机敏,会随着猎豹追捕的启动而立刻逃跑:直至被捕到。羚羊和猎豹跑的距离一样吗?所用的时间一样吗?谁的速度快? 相同时间内,距离大,速度快;距离小,速度慢。 (5)提问:怎么计算速度? 公式:速度一距离÷时间: 单位:千米/小时或米/秒。 注意:单位时间内通过的路程越长,速度越快。 2.测量速度。 和同伴相互测一测走路的速度吧: (1)活动器材:笔、记录单、秒表、软尺等, (2)活动要求: ①一人用正常的步伐走5米,测量所用的时间。 ②另一人用正常的步伐走5秒,测量走的路程。 ③思考:你和同伴走路的速度一样大吗? (3)提问:怎么用软尺测量距离? ①开始时脚尖对着零刻度线。 ②行走时贴着软尺走直线。 ③运动停止后看脚尖所对应的刻度线。 (4)搜集数据,分析:每个人的走路速度一样吗?我们四年级的学生走路速度大约是多少? 3.速度排序。 指导学生读图。 将运动速度按从大到小的顺序排列。提醒:同一种物体,运动时速度越快,冲击力越大。 三、课堂小结 通过本节课的学习,我们知道了能用速度表示物体运动的快慢,速度就是单位时间内通过的路程,知道运动的物体具有能量。在科学探究中,能够测量并计算物体的运动速度,能够给不同物体的运动速度排序,了解不同的运动物体有着不同的运动速度。 板书设计 运动的快慢 速度的计算 速度的测量 速度的排序 教学反思 对学生的知识储备应有更细致的了解。虽然课前了解到学生已经初步认识了小数,但他们对于秒表的使用方法并不熟悉 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$