1.2 运动的方式（教学设计）-四年级科学上册同步精品课堂（冀人版）

冀人版科学四年级上册 《运动的方式》教学设计 教学目标 科学知识目标 1.能举例说明生活中物体的直线运动、曲线运动等2.能举例说明常见的运动方式及其特征。 3.能举例说出某种物体的运动包含几种运动方式。科学探究目标 1.能从观察到的运动现象中提出探究性问题。 2.能观察各种物体的运动形式及其特征。 3.能运用分析、比较、归纳等方法,分析结果,得出结论。 4.能对自己的探究过程与结果进行反思与评价。 科学态度目标 1.能对物体运动的方式和特征表现出探究兴趣 2.能与同学分工合作完成探究任务。 科学、技术、社会与环境目标 能运用所学的科学知识解释生活中的运动现象)重点难点 重点 1.能举例说明生活中物体的直线运动、曲线运动等,2.能举例说明常见的运动方式及其特征。 3.能举例说出某种物体的运动包含几种运动方式。 难点 1.能从观察到的运动现象中提出探究性问题。 2.能运用分析、比较、归纳等方法,分析结果,得出结论。 教学设计 一、情境导入 出示电动玩具，同学们仔细观察会有什么现象发生 师:对,它会动,那同学们请看大屏幕,这些物体也会动。(出示多媒体课件) 小结:像玩具和大屏幕上的物体的运动一样,生活中的物体充满着各种各样的运动。然而它们的运动方式都一样吗?今天这节课,我们将通过一些具体的实例来认识物体的运动方式。(板书课题) 二、认识常见的运动方式 1.平动。 (1)师:同学们,平时你们都喜欢打篮球吗?(出示打篮球的图片) 篮球的运动有什么特点?请同学来说一说。(篮球会在地面上上下不停地跳动) (2)师:刚才同学们说的现象,我们也可以用简单直观的图来表示这种运动方式。(出示卡片) 讲解:用线条加箭头的方式来表示运动的路线,直线代表路线,箭头代表方向。像这种当一个物体从一个位置运动到另一个位置,而且物体各个点的相对位置没有发生变化,这种运动方式就叫平动。 2.往复运动、转动、摆动。 (1)师:今天老师还带来了一些好玩的东西,有篮球风车、小车、秋千模型。同学们,开动你们的脑筋,想一想，怎样让它们运动起来。再用画图的方式表示出物体运动的路线。实验之前,老师有几个注意事项提醒同学们注意 一下: ①实验中要认真仔细地观察每一个物体的运动。 ②要和小组成员分工协作发挥集体的智慧。 ③遇到困难可以请老师帮忙,也可以相互讨论交流。 ④每个活动之后要做好记录。 (2)分小组进行实验,并完成实验记录。 《运动的方式》实验记录单 物体的名称 物体的运动路线 物体的运动方式 篮球 风车 小车 秋千模型 (3)汇报交流。 (可围绕“这些物体是怎样运动的”“它们的运动有什么特点”“怎样用示意图来表示”等问题进行汇报交流)交流听取各小组的不同意见。 引导学生把合适的示意图小结出来,并了解“往复运动、转动、摆动”等运动方式的特点。 (4)小结。 往复运动:在某一位置附近两侧来回往返运动。 转动:也叫旋转运动,就是围绕着一个中心点做圆周运动。 摆动:一个物体来回摇摆时做的运动。 3.运动的分类。 师:刚才,我们认识了物体不同的运动方式,下面,请同学们想一想,我们能不能按运动轨迹的不同将这些运动分成两类,该怎么分呢?分好后说说自己的理由。 教师按学生讨论的结果贴卡片,总结出直线运动、曲线运动的特点。 小结:按物体的运动轨迹可把物体的运动分为直线运 动和曲线运动。三、研究日常生活中的一些物体的运动师:同学们,既然我们知道了一些常见的运动方式,那我们就把刚刚学到的知识运用起来,请同学们仔细观察这些物体的运动方式,想一想,它们是怎么运动的,分别属于哪一种运动方式。(出示图片) 小组讨论,汇报交流:①火车前进--平动(直线运动)。②锯木头--往复运动(直线运动)。③转椅--转动(曲线运动)。④水车--旋转运动(曲线运动)。四、认识复合运动1.同学们,老师今天还带来了一些矿泉水瓶,每个小组一个,你们能想办法让矿泉水瓶动起来吗?下面,我们进行分组实验。 2.小组合作实验:矿泉水瓶的滚动实验。讨论:说一说矿泉水瓶在运动过程中,有几种运动方式存在。 3.小结:通过研究,我们发现矿泉水瓶的运动包含转动和移动,也就是说矿泉水瓶在滚动的过程中既有直线运动,又有曲线运动。 4.想一想,还有哪些物体的运动包含了两种或两种以上的运动方式?(出示多媒体课件) 针对竹蜻蜓、走路、直升飞机的螺旋桨、飞盘等的运动,请学生汇报。 五、总结 请同学们观察生活中物体的运动,判断它们各属于哪一种运动方式。 板书设计 直线运动：平动、往复运动 运动的方式 曲线运动：跳动、摆动、转动 教学反思 本节课的教学设计中,首先通过观察物体的运动,并用画图的方法得出了不同运动方式的轨迹图，并根据运动的轨迹对其分类(直线运动、曲线运动);然后运用得出的运动方式来分析日常生活中一些物体的运动方式; 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$