精品解析：2023-2024学年河北省石家庄市正定县统编版六年级下册期末考试语文试卷

河北省石家庄市正定县2023-2024学年 六年级下学期期末考试语文试题 选择题 1. 下列词语中，加点字读音完全正确的一项是（ ） A. 祈（qí）祷 挑剔（ tī） B. 薄（bó）雾 侵（qīnɡ）袭 C. 笨拙（zhuó） 抽噎（ yī） D. 咽（yàn）喉 藤蔓（màn） 2. 下列词语中，书写全部正确一项是（ ） A. 避静 悬崖 苦刑 忘乎所以 B. 干燥 斗篷 唯恐 死得其所 C. 甘蔗 疲倦 徘徊 别出心栽 D. 抱怨 书藉 奈何 见微知著 3. “搜”字共___笔，第10笔是_____（ ） A. 11 横 B. 12 竖 C. 13 横撇 D. 14 竖 4. 下面句中“严”的组词，最恰当的一项是（ ） 局势越来越______，虽然李大钊的安全受到了______地威胁，但是他依然______地要求自己，不肯轻易离开北京。在法庭上，他从容镇定，______。 A. 严重 严峻 严于律己 义正词严 B. 严重 严厉 严肃 严于律己 C. 严峻 严重 严格 义正词严 D. 严峻 严厉 严肃 严于律己 5. 下面句子中的关联词，使用恰当的是（ ） 父亲怀里的表有时放在桌子上，______它的秒针会自己走动，______它坚硬的表盖里还会发出清脆的声音。 A. 不但……而且…… B. 如果……就…… C. 因为……所以…… D. 虽然……但是…… 6. 下列词句中的加点字词，解释有误的一组是（ ） A. 孰为汝多知乎（智慧） 及日中则如盘盂（到，到了） B. 轻烟散入五侯家（权贵豪门） 终日不成章（花纹） C. 手足无措（安放） 追根求源（根源） D. 粉骨碎身浑不怕（浑浊） 弗若之矣（不如） 7. 下面加点词语运用不恰当一项是（ ） A. 经过老师指点，我才恍然大悟，这道题原来是我错了。 B. 我读长篇小说时一味贪多求快，常常会把小说里的人物和情节张冠李戴。 C. 小妹妹的胃口特别好，吃水果时常常囫囵吞枣。 D. 驶出城市，车窗外呈现出一望无际的金色的麦田。 8. 下列句子中标点符号使用正确的一项是（ ） A. 孔子东游。见两小儿辩斗，问其故。 B. 表演藏戏的艺人们席地而唱，不要幕布、不要灯光、不要道具，只要一鼓，一钹为其伴奏。 C. “精兵简政”这一条意见，就是党外人士李鼎铭先生提出来的；他提得好，对人民有好处，我们就采用了。 D. 你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢！ 9. 《骑鹅旅行记》作者是（ ） A. 英国，丹尼尔•笛福 B. 瑞典，塞尔玛•拉格洛芙 C. 美国，刘易斯•卡罗尔 D. 美国，马克•吐温 10. 下列说法中不恰当的一项是（ ） A. 文章主要写什么次要写什么，是根据作者想要重点表达的意思决定的。 B. 交流读书心得时，可以借助批注、梳理思路，深入地表达自己的想法和观点。 C. 即兴发言时，我们要提前打个腹稿，想清楚先说什么，后说什么，重点说什么。 D. 赵孟頫是现代书法家，他的楷书运笔自然，点画圆润多姿，具有草书的笔意。 非选择题 11. 看拼音，根据语境填写词语。 早晨，明mèi _____的阳光照耀着正定古城。我们站在城墙上远眺，到处fù _____盖着青的草、绿的树，朵朵鲜花zhàn _____放，掩映其间，美不胜收。这边有旗páo _____走秀，那边有健步行走……到处充yíng _____着欣欣向荣的景象。 12. 形近字组词。 拌 _______ 宴 _______ 辩 _______ 惯 _______ 绊 _______ 寞 _______ 辨 _______ 贯 _______ 13. 把词语补充完整。 美 _____名曰 _____而不舍 无 _____顾及 不可思 _____ 赴 _____蹈火 声泪 _____下 按要求完成下面句段练习。 14. 同学们一定要尊守交通规则，防止不要发生事故。（修改病句，两处） ________________________________________ 15. 父亲指着我说：“她是我最大的孩子。”（改为转述句） ___________________________________ 16. 仿照例句，根据所给的词语发挥想象写句子。 例：他大吼了一声，大山都抖了三抖。 紧张：__________________ 17. 一切景语皆情语。同一事物，心境不同，感受也不同。想一想，再填空。 上午，学校书法竞赛中，我的成绩超过了好朋友林芳，拔得头筹，走在回家的路上，____________________；下午，林芳和我吵架了。放学回家的路上，委屈的泪水流下来，____________________。 18. 六年的朝夕相处，小学班主任让我们难以忘怀。请你用两三句话通过外貌和神态的描写刻画老师的形象。 ________________________________________ 19. 积累展示。 （1）赏诗句，寄情思。“____________，冷露无声湿桂花。”是王建对朋友的思念；“春风又绿江南岸，____________。”是王安石对家乡的思念；“____________，烈火焚烧若等闲。”是于谦的襟怀；“千磨万击还坚劲，____________。”是郑燮的刚正不阿。 （2）品名句，惜时间。文学家朱自清说：“过去的日子如 _______，被微风吹散了，如 _______，被初阳蒸融了。”让我们感到时间流逝匆匆；《汉乐府》里“少壮不努力，__________。”勉励我们珍惜宝贵的时间。 （3）读名言，晓道理。“____________，事非经过不知难”告诉我们要多读书，多实践，获得真知；“穷则变，________，________”告诉我们面临困境时要及时变通，适应变化；“人固有一死，或 _________，或 _________。”这是古代文学家 ________告诉我们死的意义有不同。 20. 综合性学习。 翻开历史篇章，围绕“传承红色基因，争做强国少年”这个主题，我们班开展了综合性实践活动。我们观看了红色电影《飞夺泸定桥》《__________》等；大家还搜集红色诗词，有《卜算子•咏梅》《__________》……把诗词汇编成集，诗集名称可以定为 ___________，诗集封面需要装饰、美化，可以选择的花卉是 _____（A.玫瑰 B.梅花）（填字母）。 我喜欢这样的综合实践，因为 ________________。 21. 课内阅读。 学弈 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 （1）结合文言文解释加点词语。 弈：_______ 然：_______ （2）“虽与之俱学”句中的“之”是指哪个人？ ___________________________________ （3）朗读文言文要注意节奏美，用斜线标出下面一句话停顿。 为是其智弗若与？ （4）这则故事告诉我们什么道理？ ___________________________________ 22. 课外阅读。 老海棠树（史铁生） ①奶奶和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开，因为奶奶一生一世都在那棵老海棠树的影子里张望。 ②春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我唠叨：“就不说下来帮帮我？你那小手儿糊得多快！”我在树上胡乱地唱歌。奶奶又说：“我求过你吗？这回活儿紧！”我说：“有我爸妈养着您，您干嘛这么累啊？奶奶不再吭声，直起腰，喘口气，这当儿就呆呆地张望——从粉白的花间，一直到无限的天空。 ③夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪儿找来了补花的活儿，戴着老花镜，一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊：“你就不能去洗洗菜？没见我忙不过来吗？”我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。奶奶生气了：“你上学也这么糊弄？”奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：“我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作？”我不敢吭声。奶奶洗好菜重新捡起针线，或者从老花镜上抬起目光，或者又会有一阵子愣愣地张望。 ④有年秋天，老海棠树照旧落叶纷纷。天还没亮，奶奶就起来主动去扫院子，“唰啦——唰啦——”，邻居都还在梦中，那时她已经腰弯背驼。我大些了，听到声音赶紧跑出去说：“您歇着吧，我来。”可这回奶奶不要我帮。“咳，你呀！还不懂吗？我得劳动。”她扫完院子又去扫街了。我这才明白，曾经她为什么执意要糊纸袋、补花，不让自己闲着。她为的是劳动，为的是一份工作，这大概就是她的张望吧。不过，这张望或许还要更远大些——她说过：得跟上时代。 ⑤所以在我的记忆里，几乎每一个冬天的晚上，奶奶都在灯下学习。窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，摩擦着窗棂。一次，奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前：“这一段，你说说，到底是什么意思？”我不耐烦地说：“您学那玩意儿有用吗？就算都看懂了您就有文化了？”奶奶立刻不语，只低头盯着那张报纸，半天目光都不移动。我的心一下子收紧，但知已无法弥补。“奶奶。”“奶奶！”“奶奶——”她终于抬起头，眼里竟全是惭愧，毫无对我的责备。 ⑥但在我的记忆里，奶奶的目光慢慢地离开那张报纸，离开灯光，离开我，在窗上老海棠树的影子那儿停留一下，继续离开，飘进黑夜，飘过星光，飘向无可慰藉的迷茫……而在我的梦里，奶奶仍坐在满树的繁花下，满地的浓荫里，张望复张望…… （1）短文为什么以“老海棠树”为题？请写出原因。 _________________________________ （2）用小标题的方式概括奶奶做的四件事，每空尽量不超过5个字。 _________________________________ （3）短文结尾有什么特点？这样写有什么好处？ _________________________________ （4）作者眼中的奶奶是什么样的？请至少写出两点。 _________________________________ 23. 习作与表达。 在小学六年的生活中，我们得到过许多人的引导和帮助，有老师，有同学，甚至还会有陌生人。在这离别的时刻，你的感动在哪定格呢？请选取印象最深刻的人或事，自拟题目，选材典型，详略得当，表达出真情实感。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 河北省石家庄市正定县2023-2024学年 六年级下学期期末考试语文试题 选择题 1. 下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是（ ） A. 祈（qí）祷 挑剔（ tī） B. 薄（bó）雾 侵（qīnɡ）袭 C. 笨拙（zhuó） 抽噎（ yī） D. 咽（yàn）喉 藤蔓（màn） 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查字音。 B．侵（qīng）袭——qīn； C．笨拙（zhuó）——zhuō，抽噎（yī）——yē； D．咽（yàn）喉——yān，藤蔓（màn）——wàn； 故选A。 2. 下列词语中，书写全部正确的一项是（ ） A. 避静 悬崖 苦刑 忘乎所以 B. 干燥 斗篷 唯恐 死得其所 C. 甘蔗 疲倦 徘徊 别出心栽 D. 抱怨 书藉 奈何 见微知著 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查字形辨析。 A．避静——僻静； C．别出心栽——别出心裁； D．书藉——书籍； 故选B。 3. “搜”字共___笔，第10笔是_____（ ） A. 11 横 B. 12 竖 C. 13 横撇 D. 14 竖 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查笔画笔顺。 “搜”字共12笔，笔顺为：横、竖钩、提、撇、竖、横、横折、横、横、竖、横撇、捺。 第10笔是竖。 故选B。 4. 下面句中“严”的组词，最恰当的一项是（ ） 局势越来越______，虽然李大钊的安全受到了______地威胁，但是他依然______地要求自己，不肯轻易离开北京。在法庭上，他从容镇定，______。 A. 严重 严峻 严于律己 义正词严 B. 严重 严厉 严肃 严于律己 C. 严峻 严重 严格 义正词严 D. 严峻 严厉 严肃 严于律己 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查选词填空。 “严峻”指形势严重，常形容局势、情况等； “严重”指程度深，影响大，危害重； “严格”指在遵守制度或掌握标准时认真不放松； “严肃”指神情、气氛等使人感到敬畏； “严于律己”指对自己要求严格； “义正词严”指道理正当公允，严肃的措词。 “严厉”指严肃而厉害。 根据词义，形容形势的艰难和紧迫，应选“严峻”；突出李大钊受到威胁的程度很深，应选“严重”；体现对自身要求的高标准和不放松，应选“严格”；表现出李大钊在法庭上正义凛然、言辞有力的样子，应选“义正词严”。 故选C。 5. 下面句子中的关联词，使用恰当的是（ ） 父亲怀里的表有时放在桌子上，______它的秒针会自己走动，______它坚硬的表盖里还会发出清脆的声音。 A. 不但……而且…… B. 如果……就…… C. 因为……所以…… D. 虽然……但是…… 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查关联词。 “它的秒针会自己走动”和“它坚硬的表盖里还会发出清脆的声音”之间是递进关系，表示表的情况不仅是秒针会走动，还有表盖会发出声音。“不但……而且……”用于递进关系的句子中，能够准确地表达这种关系。 故选A。 6. 下列词句中的加点字词，解释有误的一组是（ ） A. 孰为汝多知乎（智慧） 及日中则如盘盂（到，到了） B. 轻烟散入五侯家（权贵豪门） 终日不成章（花纹） C. 手足无措（安放） 追根求源（根源） D. 粉骨碎身浑不怕（浑浊） 弗若之矣（不如） 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查字词解释。 D．粉骨碎身浑不怕（浑浊）——全，全然； 故选D。 7. 下面加点词语运用不恰当的一项是（ ） A. 经过老师指点，我才恍然大悟，这道题原来是我错了。 B. 我读长篇小说时一味贪多求快，常常会把小说里的人物和情节张冠李戴。 C. 小妹妹的胃口特别好，吃水果时常常囫囵吞枣。 D. 驶出城市，车窗外呈现出一望无际的金色的麦田。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查词语搭配。 C．囫囵吞枣：把枣子整个吞下去。比喻读书等不经消化理解，笼统接受。本句指的是小妹妹的胃口特别好，特别喜欢吃水果，用“囫囵吞枣”不符语境。 故选C。 8. 下列句子中标点符号使用正确的一项是（ ） A. 孔子东游。见两小儿辩斗，问其故。 B. 表演藏戏的艺人们席地而唱，不要幕布、不要灯光、不要道具，只要一鼓，一钹为其伴奏。 C. “精兵简政”这一条意见，就是党外人士李鼎铭先生提出来的；他提得好，对人民有好处，我们就采用了。 D. 你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢！ 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查标点符号的运用。 A．整个句子是一个完整的句子，中间加句号与句段表述内容不符，应在“孔子东游”后加上逗号； B．“一鼓、一钹”是并列的成分，不应用逗号来分隔并列的成分，应改为顿号； D．这个句子是一个问句，表达了对时间流逝的疑问和感叹。结尾应该使用问号。 故选C。 9. 《骑鹅旅行记》作者是（ ） A. 英国，丹尼尔•笛福 B. 瑞典，塞尔玛•拉格洛芙 C. 美国，刘易斯•卡罗尔 D. 美国，马克•吐温 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查文学常识。 《骑鹅旅行记》的作者是瑞典的塞尔玛·拉格洛芙。 本文讲述了一个叫尼尔斯的十四岁小男孩的故事。他家住在瑞典南部，不爱读书学习，总是调皮捣蛋，好捉弄小动物。一个初春，尼尔斯的父母有事外出，他在家里因为捉弄一个小精灵而被对方用妖法变成了拇指般大的小人儿。正在这时，一群大雁从空中飞过，家中一只雄鹅也想展翅跟随大雁飞行，尼尔斯为了不让雄鹅飞走，紧紧抱住鹅的脖子，不料却被雄鹅带上高空。从此，他骑在鹅背上，跟随着大雁走南闯北，周游各地，历时八个月才返回家乡。 故选B。 10. 下列说法中不恰当的一项是（ ） A. 文章主要写什么次要写什么，是根据作者想要重点表达的意思决定的。 B. 交流读书心得时，可以借助批注、梳理思路，深入地表达自己的想法和观点。 C. 即兴发言时，我们要提前打个腹稿，想清楚先说什么，后说什么，重点说什么。 D. 赵孟頫是现代书法家，他的楷书运笔自然，点画圆润多姿，具有草书的笔意。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查阅读方法与文学常识掌握。 D．赵孟頫是元代著名书法家，不是现代，他是楷书四大家(欧阳询、颜真卿、柳公权、赵孟頫)之一。他的楷书运笔自然，点画圆润多姿，具有行书的笔意。 故选D。 非选择题 11. 看拼音，根据语境填写词语。 早晨，明mèi _____的阳光照耀着正定古城。我们站在城墙上远眺，到处fù _____盖着青的草、绿的树，朵朵鲜花zhàn _____放，掩映其间，美不胜收。这边有旗páo _____走秀，那边有健步行走……到处充yíng _____着欣欣向荣的景象。 【答案】 ①. 媚 ②. 覆 ③. 绽 ④. 袍 ⑤. 盈 【解析】 【详解】本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“媚”“覆”“袍”“盈”的笔画较复杂，易写错，需注意。 12. 形近字组词。 拌 _______ 宴 _______ 辩 _______ 惯 _______ 绊 _______ 寞 _______ 辨 _______ 贯 _______ 【答案】 ①. 搅拌 ②. 宴会 ③. 争辩 ④. 习惯 ⑤. 绊倒 ⑥. 寂寞 ⑦. 辨别 ⑧. 一贯 【解析】 【详解】本题主要考查形近字组词。 拌：凉拌、拌嘴，杂拌。 绊：牵绊、羁绊、绊住 宴：宴席、家宴、晚宴。 寞：落寞、静寞、辱寞。 辩：辩论、辩护、狡辩。 辨：分辨、辨认、辨别。 惯：惯性、惯用、娇惯。 贯：横贯、贯彻、贯通。 13. 把词语补充完整。 美 _____名曰 _____而不舍 无 _____顾及 不可思 _____ 赴 _____蹈火 声泪 _____下 【答案】 ①. 其 ②. 锲 ③. 所 ④. 议 ⑤. 汤 ⑥. 俱 【解析】 【详解】本题考查补全词语。 美其名曰：意思是给予一个好听的名字(名称)叫做……。 锲而不舍：不断地镂刻。比喻坚持不懈 无所顾忌：没有什么顾虑和惧怕。形容什么都不怕。 不可思议：现多指无法想象，难以理解。原有神秘奥妙意思。 声泪俱下：一边说一边哭。形容极其悲恸。 按要求完成下面句段练习。 14. 同学们一定要尊守交通规则，防止不要发生事故。（修改病句，两处） ________________________________________ 【答案】同学们一定要遵守交通规则，防止发生事故。 【解析】 【详解】本题考查修改病句。 病因一是错别字，应把“尊”改为“遵”； 病因二是否定不当，应把“防止”或者“不要”删去。 15. 父亲指着我说：“她是我最大的孩子。”（改为转述句） ___________________________________ 【答案】父亲指着我说，我是他最大的孩子。 【解析】 【详解】本题考查引述句改转述句。 引述句改转述句方法：冒号改逗号，前后引号去掉，把引语中的“她”改为“我”，“我”改为第三人称代词。 即：父亲指着我说，我是他最大的孩子。 16. 仿照例句，根据所给的词语发挥想象写句子。 例：他大吼了一声，大山都抖了三抖。 紧张：__________________ 【答案】他紧张得心脏都要跳出来了。 【解析】 【详解】本题考查仿写句子。 例句运用了夸张的修辞手法，极度夸大了他吼声的威力。 对于“紧张”这个词，我们要通过夸张的手法来突出其程度之深。比如可以写心跳、呼吸、手脚的状态等。 示例：他紧张得仿佛心跳声都能让空气震颤。 17. 一切景语皆情语。同一事物，心境不同，感受也不同。想一想，再填空。 上午，学校书法竞赛中，我的成绩超过了好朋友林芳，拔得头筹，走在回家的路上，____________________；下午，林芳和我吵架了。放学回家的路上，委屈的泪水流下来，____________________。 【答案】 ①. 树上的小鸟向我致意，花儿向我微笑 ②. 鸟儿立在枝头哀叫，花儿垂下了头 【解析】 【详解】本题考查补充句子。 运用景物描写，表达情感，将句子补充完整。表达“我的成绩超过了好朋友林芳，拔得头筹”的愉快心情，以及“林芳和我吵架了。放学回家的路上，委屈的泪水流下来”后失落的心情即可。示例：上午，学校书法竞赛中，我的成绩超过了好朋友林芳，拔得头筹，走在回家的路上，阳光格外明媚，微风轻柔地抚摸着我的脸庞，路边的花朵似乎都在对我微笑，仿佛在为我的成功而欢呼；下午，林芳和我吵架了。放学回家的路上，委屈的泪水流下来，夕阳的余晖也显得格外黯淡，风呼呼地吹着，像是在嘲笑我的无助，路边的花草都低垂着头，仿佛也在为我的遭遇感到难过。 18. 六年的朝夕相处，小学班主任让我们难以忘怀。请你用两三句话通过外貌和神态的描写刻画老师的形象。 ________________________________________ 【答案】王老师有苹果般的脸蛋，浓浓的眉毛，镰刀似的大耳朵上架着一副明亮的眼镜。一张嘴时时刻刻都在给我们讲解着无数有趣的知识和道理。 王老师讲话很幽默，思维也比较活跃，同学们都喜欢上她的课。记得三年级时，我写字很拖拉，老师看见我写到最后一个“龟”字，边慢悠悠地说：“这乌‘龟’总算是爬到终点了。”大家听后都哈哈大笑起来。 【解析】 【详解】本题考查语言表达。 外貌描写：即是从人物的体貌特征（包括人物的容貌、衣着、体型、姿态等）进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。 神态描写专指脸部表情，描写时要用表示表情、神态的词语，例如哭丧着脸，专注的神情等。神态描写主要描写的是脸上的表情。 解答此类题目，注意运用外貌与神态描写，答案不唯一，言之有理即可。 如：我们的班主任老师，她那一头鸟黑亮丽的长发总是在阳光下闪烁着温暖的光芒，而她那双深邃的眼睛里，似乎藏着无尽的知识和对每个孩子的关爱。每当她微笑着走进教室，那份从容和慈爱总能迅速安抚我们躁动的心，让我们感受到如母亲般的关怀。 19. 积累展示。 （1）赏诗句，寄情思。“____________，冷露无声湿桂花。”是王建对朋友的思念；“春风又绿江南岸，____________。”是王安石对家乡的思念；“____________，烈火焚烧若等闲。”是于谦的襟怀；“千磨万击还坚劲，____________。”是郑燮的刚正不阿。 （2）品名句，惜时间。文学家朱自清说：“过去的日子如 _______，被微风吹散了，如 _______，被初阳蒸融了。”让我们感到时间流逝匆匆；《汉乐府》里“少壮不努力，__________。”勉励我们珍惜宝贵的时间。 （3）读名言，晓道理。“____________，事非经过不知难”告诉我们要多读书，多实践，获得真知；“穷则变，________，________”告诉我们面临困境时要及时变通，适应变化；“人固有一死，或 _________，或 _________。”这是古代文学家 ________告诉我们死的意义有不同。 【答案】 ①. 中庭地白树栖鸦 ②. 明月何时照我还 ③. 千锤万凿出深山 ④. 任尔东西南北风 ⑤. 轻烟 ⑥. 薄雾 ⑦. 老大徒伤悲 ⑧. 书到用时方恨少 ⑨. 变则通 ⑩. 通则久 ⑪. 重于泰山 ⑫. 轻于鸿毛 ⑬. 司马迁 【解析】 【详解】本题考查古诗、名言警句的默写。 （1）书写时注意“栖”“照”“凿”“尔”的正确写法。 （2）书写时注意“薄”“雾”“徒”的正确写法。 （3）书写时注意“恨”“通”“泰”“鸿”的正确写法。 “人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”这是古代文学家司马迁的名言，告诉我们死的意义有不同。 20. 综合性学习。 翻开历史篇章，围绕“传承红色基因，争做强国少年”这个主题，我们班开展了综合性实践活动。我们观看了红色电影《飞夺泸定桥》《__________》等；大家还搜集红色诗词，有《卜算子•咏梅》《__________》……把诗词汇编成集，诗集名称可以定为 ___________，诗集封面需要装饰、美化，可以选择的花卉是 _____（A.玫瑰 B.梅花）（填字母）。 我喜欢这样的综合实践，因为 ________________。 【答案】 ①. 闪闪的红星 ②. 七律•长征 ③. 《革命赞诗》 ④. B ⑤. 可以让我们接受爱国教育 【解析】 【详解】本题考查综合性学习。 对于电影，需要回忆或联想其他著名的红色主题电影，如《狼牙山五壮士》等。 红色诗词可以想到《囚歌》等。 诗集名称可以根据诗词的主题和特点来定，比如“革命诗词集”。 选择梅花，因为梅花在中国文化中常被视为坚韧、高洁的象征，与红色主题所代表的精神相契合。 阐述喜欢综合实践的原因，可以从增长知识、培养爱国情怀、锻炼能力等方面回答。 示例：我们观看了红色电影《飞夺泸定桥》《董存瑞》等；大家还搜集红色诗词，有《卜算子•咏梅》《沁园春·雪》……把诗词汇编成集，诗集名称可以定为《红色诗韵》，诗集封面需要装饰、美化，可以选择的花卉是梅花。 我喜欢这样的综合实践，因为它让我更深入地了解了革命历史和先辈们的英勇事迹，激发了我的爱国热情，还提高了我的搜集和整理资料的能力。 21. 课内阅读。 学弈 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 （1）结合文言文解释加点词语。 弈：_______ 然：_______ （2）“虽与之俱学”句中的“之”是指哪个人？ ___________________________________ （3）朗读文言文要注意节奏美，用斜线标出下面一句话的停顿。 为是其智弗若与？ （4）这则故事告诉我们什么道理？ ___________________________________ 【答案】（1） ①. 下棋 ②. 这样 （2）指那个专心学习的人。 （3）为是/其智/弗若与？ （4）学习要专心致志，不可三心二意。 【解析】 【小问1详解】 本题考查文言文字词解释 通国之善弈者也：全国最擅长下棋的人。弈：下棋。 非然也：不是这样的，然：这样。 【小问2详解】 本题考查文言文字词解释。 在《学弈》这篇文章中，弈秋教导两个人学下棋，一个人专心致志，另一个人三心二意。 “虽与之俱学”意思是虽然（这个人）和那个专心致志的人一起学习。这里的“之”就是指那个专心学习的人。通过对比两人学习时的不同态度，最终导致了不同的学习结果，从而强调了学习要专心致志的道理。 【小问3详解】 本题考查文言文断句。 “为是”意思是“难道是”，“其智”指“他的智力”，“弗若与”意思是“不如吗”。 “为是其智弗若与？”的停顿应为：为是/其智/弗若与？这样停顿能够清晰地表达出句子的结构和意思，符合文言文的诵读节奏。 【小问4详解】 本题考查故事的道理。 首先需要理解文言文《学弈》的大致内容，明白两个学弈者不同的学习态度和最终的学习结果不同。然后从故事中总结出具有普遍意义和启示性的道理。 示例：这则故事告诉我们学习要专心致志，不可三心二意。只有全身心地投入到学习中，才能取得好的学习效果。 【点睛】参考译文：弈秋是全国最擅长下棋的人。让弈秋教导两个人下棋，其中一人专心致志，只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听弈秋的教导，却一心以为有大雁要飞来，想要拉弓箭将它射下来。虽然他们一起学习下棋，但后者学得不如前一个人好。难道是因为他的智力不如前一个人吗？说：不是这样的。 22. 课外阅读。 老海棠树（史铁生） ①奶奶和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开，因为奶奶一生一世都在那棵老海棠树的影子里张望。 ②春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我唠叨：“就不说下来帮帮我？你那小手儿糊得多快！”我在树上胡乱地唱歌。奶奶又说：“我求过你吗？这回活儿紧！”我说：“有我爸妈养着您，您干嘛这么累啊？奶奶不再吭声，直起腰，喘口气，这当儿就呆呆地张望——从粉白的花间，一直到无限的天空。 ③夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪儿找来了补花的活儿，戴着老花镜，一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊：“你就不能去洗洗菜？没见我忙不过来吗？”我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。奶奶生气了：“你上学也这么糊弄？”奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：“我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作？”我不敢吭声。奶奶洗好菜重新捡起针线，或者从老花镜上抬起目光，或者又会有一阵子愣愣地张望。 ④有年秋天，老海棠树照旧落叶纷纷。天还没亮，奶奶就起来主动去扫院子，“唰啦——唰啦——”，邻居都还在梦中，那时她已经腰弯背驼。我大些了，听到声音赶紧跑出去说：“您歇着吧，我来。”可这回奶奶不要我帮。“咳，你呀！还不懂吗？我得劳动。”她扫完院子又去扫街了。我这才明白，曾经她为什么执意要糊纸袋、补花，不让自己闲着。她为的是劳动，为的是一份工作，这大概就是她的张望吧。不过，这张望或许还要更远大些——她说过：得跟上时代。 ⑤所以在我的记忆里，几乎每一个冬天的晚上，奶奶都在灯下学习。窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，摩擦着窗棂。一次，奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前：“这一段，你说说，到底是什么意思？”我不耐烦地说：“您学那玩意儿有用吗？就算都看懂了您就有文化了？”奶奶立刻不语，只低头盯着那张报纸，半天目光都不移动。我的心一下子收紧，但知已无法弥补。“奶奶。”“奶奶！”“奶奶——”她终于抬起头，眼里竟全是惭愧，毫无对我的责备。 ⑥但在我的记忆里，奶奶的目光慢慢地离开那张报纸，离开灯光，离开我，在窗上老海棠树的影子那儿停留一下，继续离开，飘进黑夜，飘过星光，飘向无可慰藉的迷茫……而在我的梦里，奶奶仍坐在满树的繁花下，满地的浓荫里，张望复张望…… （1）短文为什么以“老海棠树”为题？请写出原因。 _________________________________ （2）用小标题方式概括奶奶做的四件事，每空尽量不超过5个字。 _________________________________ （3）短文的结尾有什么特点？这样写有什么好处？ _________________________________ （4）作者眼中的奶奶是什么样的？请至少写出两点。 _________________________________ 【答案】（1）“老海棠树”是贯串全文的线索；“老海棠树”象征了奶奶；含蓄、形象地表现了奶奶和“我”之间浓浓的祖孙情。 （2）奶奶糊纸袋 奶奶补花 奶奶扫院子 奶奶学习 （3）文章的开头和结尾是首尾呼应，首尾呼应能使文章结构更加完整和严谨，使主题得到升华。启示我们对老人应该多关爱，有耐心。 （4）奶奶是一个热爱劳动，自尊自强，渴望自食其力、积极求知，渴望进步的人。 【解析】 【小问1详解】 本题考查对文章内容理解。 纵观全文，短文之所以“老海棠树”为题，就是因为全文紧紧围绕“老海棠树”为线索，展开记叙；结合文章第①自然段句子“奶奶和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开，因为奶奶一生一世都在那棵老海棠树的影子里张望。”可知文章中“老海棠树”和奶奶密不可分，海棠树其实就是象征了奶奶；同时含蓄、形象地表现了奶奶和“我”之间浓浓的祖孙情。 【小问2详解】 本题考查对短文内容的概括能力。 结合文章第②自然段句子“春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我唠叨”可知选文第②自然段写了奶奶在树下糊纸袋； 结合文章第③自然段句子“夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪儿找来了补花的活儿，戴着老花镜，一针一线地缝。”可知写了夏天奶奶在海棠树下做着补花； 结合文章第④自然段句子“有年秋天，老海棠树照旧落叶纷纷。天还没亮，奶奶就起来主动去扫院子”可知写了秋天奶奶弯着腰在院子里打扫卫生； 结合文章第⑤自然段句子“所以在我的记忆里，几乎每一个冬天的晚上，奶奶都在灯下学习。”可知写了每一个冬天晚上奶奶都在灯下读报纸，所以简练概括为：糊纸袋、补花、扫院子和夜读报纸的四件事。 【小问3详解】 本题考查表达方法。 结合文章第⑥自然段句子“而在我的梦里，奶奶仍坐在满树的繁花下，满地的浓荫里，张望复张望……”可知结尾写到了奶奶和海棠树；结合文章第①自然段句子“奶奶和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开，因为奶奶一生一世都在那棵老海棠树的影子里张望。”可知文章开头也提到了奶奶和海棠树，因此文章结尾呼应开头，这样写能使结构更加完整和严谨；使含义更加深刻，使情感更加强烈，使主题更加突出，从而加深读者印象，引起读者共鸣，提高表达效果。 【小问4详解】 本题考查人物形象分析。 结合文章第②自然段句子“春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。奶奶坐在树下糊纸袋”和文章第④自然段句子“有年秋天，老海棠树照旧落叶纷纷。天还没亮，奶奶就起来主动去扫院子”可知奶奶十分勤劳； 结合文章第⑤自然段句子“所以在我的记忆里，几乎每一个冬天的晚上，奶奶都在灯下学习。”可知奶奶热爱学习； 结合文章第④自然段句子“我这才明白，曾经她为什么执意要糊纸袋、补花，不让自己闲着。她为的是劳动，为的是一份工作，这大概就是她的张望吧。不过，这张望或许还要更远大些——她说过：得跟上时代。”可知奶奶追求进步、独立自强。 23. 习作与表达。 在小学六年的生活中，我们得到过许多人的引导和帮助，有老师，有同学，甚至还会有陌生人。在这离别的时刻，你的感动在哪定格呢？请选取印象最深刻的人或事，自拟题目，选材典型，详略得当，表达出真情实感。 【答案】例文： 难忘的引导 小学六年的生活如同一场漫长的旅程，途中遇到了许多引导和帮助我的人。在这即将离别的时刻，我的感动定格在那位特别的老师身上。 她是我们班的语文老师，姓李，大家都亲切地称她为李老师。李老师有着一头乌黑的长发，温柔的眼神中总是透着智慧的光芒。她的课堂不仅仅是知识的传授，更是一种心灵的洗礼。 记得有一次，我在作文比赛中失利，心情沮丧，甚至产生了放弃写作的念头。李老师察觉到了我的情绪变化，特意在课后找到我，轻声问道：“怎么了，最近看起来有些不开心？” 我低着头，不敢直视她的眼睛，小声说道：“我觉得自己写得不好，比赛也没获奖，觉得自己很没用。” 李老师听后，轻轻地拍了拍我的肩膀，说：“你知道吗？每个人都会经历失败，但这并不代表你没有能力。恰恰相反，失败是我们成长的机会。你要相信自己，继续努力，总有一天会取得成功的。” 她的话如同一缕阳光，温暖了我的心田。她不仅鼓励我，还给我推荐了许多优秀的书籍，并耐心地指导我如何提高写作技巧。从那以后，我重拾了信心，坚持每天练习写作，终于在后来的比赛中取得了优异的成绩。 如今，即将告别小学生活，李老师的教诲依然在我耳边回响。她不仅是我的老师，更是我人生路上的引导者。正是因为有了她的鼓励和指导，我才能在挫折中成长，在困境中坚强。 在这离别的时刻，我想对李老师说一声：“谢谢您，李老师！您的引导和帮助将永远铭刻在我的心中，成为我前行的动力。” 【解析】 【详解】本题考查书面表达。 本题为话题作文，所写内容应选择印象最深刻的人或事，这个人或这件事对你影响深刻，让你感动的定格在哪里。回顾小学六年的生活中，你是否经历过这样的场景，选择一个印象深刻或最想表达的去写。写作时要将重点放在事件的叙述上，关于哪件事让你印象深刻，对你的影响很大，将事情叙述完整，叙述时要详略得当，通过语言、动作、神态等描写刻画人物，同时要注意用到学到的修辞手法及积累的好词佳句，将作文写得生动具体，让人印象深刻。 开头：开篇点题，交代你要感谢的是谁。 中间：写明要感谢的原因，可以以一件事叙述，做到叙事完整、具体。 结尾：表达出自己的感恩之情。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$