精品解析：广东省深圳市龙岗区校联考2023-2024学年八年级上学期期中语文试题

2023-2024学年第一学期期中学情调研八年级语文学科试题 考试时间120分钟 满分120分 一、积累与运用（共26分） 中华文化源远流长，传统美德薪火相传。“信”文化意蕴丰厚深入人心。本学期学校开展了“人无信不立”综合性学习活动，请你根据要求完成下面小题。 ①汉代许慎《说文解字》：信，诚也，会意，常用词有信用、信誓旦旦、杳（ ）无音信等等。②视信誉为生命，用心血juān kè（ ）承诺，是许多“老字号”历千百年而基业长青的奥秘。③历代同仁堂人始终恪守“炮制虽繁必不敢省人工，品味虽责必不敢减物力”的古训，坚持诚信敬业。④“江南药王”胡庆余堂秉承“采办务真，修制务精”的原则，至今悬挂着“真不二价”的匾额。⑤不只“老字号”这样，海尔初创时期，张瑞敏抡起大锤砸冰箱的故事，亦令人津津乐道。⑥归根到底，皆在于一个“信”字。⑦“信”之珍重，一如眼睛和生命。⑧能否诚实守信，是企业发展壮大的根本。⑨孔子教诲我们：“人而无信，不知其可也。”孟子曰：“诚者，天之道也；思诚者，人之道也。”⑩先哲们对诚信的理解可谓_______，我们要将诚信铭记于心，并躬身践行。 1. （1）根据拼音写出汉字或给加点字注音。 ①杳无音信_______ ②juān kè_______ （2）将下列成语填入上文横线处，最恰当的一项是（ ） A.一丝不苟 B.入木三分 C.锐不可当 D.抑扬顿挫 2. 语段中划线的句子表达欠妥，请进行修改。 修改：_________________________ 3. 下列句子排序最恰当的一项是（ ） ①无论古今，诚信都应该成为个人必有的精神品质。 ②在现代社会，诚信是公民的第二张身份证。 ③“信”，即诚信，是中华民族的传统美德之一，也是社会主义核心价值观之一。 ④因此，我们应该从生活中的一点一滴做起，诚实做人，讲求信用。 ⑤在古人眼中，“信”是立身之本、交友之道、经商之魂、为政之要。 A. ①⑤②③④ B. ③⑤②①④ C. ①③④⑤② D. ③①④⑤② 4. 新华社东京8月24日电按照日本政府的决定，福岛核污染水于8月24日开始排入海洋。这一排污进程将持续数十年。日方还频频针对各国驻日外交官和外国记者举行说明会，千方百计宣扬核污染水排海的“安全性”。在日方的说明中，特别是外语版本资料中，一般都用“处理水”来指代核污染水，意图淡化其污染特性和潜在危害，以混淆视听。 请你从诚信的角度给这段新闻起一个标题。 5. 同仁堂、胡庆堂、张敏瑞等的诚信故事让人感动。小文深受感动，由衷地写下了感言，请你帮她完善。 诚信犹如春天里盛开的鲜花，让人赏心悦目； 诚信，_____________________。_____________________ 6. 最近结束的杭州亚运会上，运动员们诚信比赛的精神感染了每一位观众。学校将开展一场主题为“诚信”的演讲活动，请你为此次活动写一段开场白。 默写（10分） 7. 请在下面横线上填写相应的句子。 （1）八方各异气，______________。（曹植《梁甫行》） （2）征蓬出汉塞，______________。（王维《使至塞上》） （3）馨香盈怀袖，______________。（《古诗十九首》） （4）______________，终岁常端正。（刘桢《赠从弟》（其二）） （5）______________，志在千里（曹操《龟虽寿》） （6）蝉则千转不穷，______________。（吴均《与朱元思书》） （7）“思乡”是我国古典诗歌的重要题材，如崔颢《黄鹤楼》中“______________？______________。”唱出了游子的羁旅之思；李白《《渡荆门送别》中“______________，______________。”把思乡之情寄托在家乡之水的相送之中。 8. 下面对《野望》一诗的赏析，不恰当的一项是（ ） 野望 王绩 东皋薄暮望，徙倚欲何依。树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。相顾无相识，长歌怀采薇。 A. 首联点明地点、时间和人物心情，为全诗奠定了感情基调。 B. 颌联以工整的对仗描绘了一幅山野秋景图，意境开阔。 C. 颈联写牧人和猎人傍晚归家，表现了作者安宁恬淡的心境。 D. 尾联诗人放声高歌，怀念伯夷和叔齐，希望与他们为伍。 二、阅读（46分） （一）（11分） 阅读下面选文，完成下面小题。 【甲】 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 （选自陶弘景《答谢中书书》） 【乙】 极乐寺去桥可三里，路径亦佳。马行绿荫中，若张盖①。殿前剔牙松②数株，松身鲜翠嫩黄，斑剥若大鱼鳞，大可七八围许。暇日曾与黄思立③诸公游此。予弟中郎④云：“此地小似钱塘苏堤。”思立亦以为然。予因叹西湖胜景，入梦已久，何日挂进贤冠⑤，作六桥⑥下客子，了此山水一段情障⑦乎？ （节选自袁宗道《极乐寺纪游》） [注]①张盖：张开的车盖。②剔牙松：一种针叶松。③黄思立：人名。④中郎：袁宗道的二弟袁宏道。⑤进贤冠：这里指官帽。⑥六桥：在杭州西湖苏堤上。⑦情障：情感郁结在心头而不能消，这里指“心愿”。 9. 解释下列加点的词。 （1）五色交辉 （2）晓雾将歇 （3）沉鳞竞跃 （4）思立亦以为然 10. 请将下列句子翻译成现代汉语。 （1）自康乐以来，未复有能与其奇者。 （2）极乐寺去桥可三里，路径亦佳。 11. 下列表述不正确的一项是（ ） A. 《答谢中书书》是南朝文学家陶弘景写给朋友谢中书的一封书信。 B. “高峰入云，清流见底。”这两句话描写了高山、白云、流水三种景观，是由仰观、俯察两种视角来写的。 C. 《答谢中书书》中作者所要表达的思想感情是：通过写人间奇观，表达自己郁郁不得志的愁绪。 D. “暇日/曾/与黄思立诸公/游此。”这个句子的断句是正确的。 12. 【甲】【乙】两文画线句共同表达了作者怎样的思想感情？ （二）（11分） 阅读下面选文，完成下面小题。 碎片化阅读与深度阅读 【材料一】 近年来，通过手机、电子书、网络等工具进行的不完整的、断断续续的阅读逐渐盛行。不超过140字的微博、手机、平板电脑等掌上阅读成为时尚，这种阅读方式被称为碎片化阅读。不少人觉得碎片化阅读是“美丽”的。无论是天文地理还是娱乐八卦，无论是耳熟能详的经典名作还是冷门生僻的知识，都可以通过碎片化阅读迅速获取。同时，比起价格不非的大部头的纸质书，碎片化阅读的阅读成本更低。也有人对此表示担忧。碎片化阅读带来海量信息的同时也导致了知识来源的随意性和不可靠性。零碎的阅读根本无法让读者走进大部头书籍和主题严肃的文本，人们习惯于简单的口述和拼接后，就很难主动阅读，容易形成思维惰性，成为碎片化信息的奴隶。 任何事物都有其两面性。碎片化阅读的“美丽”和“忧愁”是共生关系。但有一点毋庸置疑：不管任何人，都要想办法去构筑自己的精神家园，否则便是这个世界上无根的流浪儿。要做到这一点，有效的方法便是深度阅读。 （引自互联网） 【材料二】 2016年﹣2018年国民阅读调查表 年度 人均纸质书阅读量 人均数字化阅读量 日均纸质书阅读时间 日均数字化阅读时间 2016年 2.15本 0.73本 18.78分钟 12.07分钟 2017年 1.62 1.35 14.61分钟 18.75分钟 2018年 1.15本 2.52本 11.85分钟 23.64分钟 【注】数字化阅读指上网阅读、手机阅读、电子阅读器阅读、光盘阅读、MP5阅读等。 【材料三】 在加拿大，人们喜欢全家逛书店，喜欢全家出动去图书馆，喜欢饭后一起国坐在暖烘烘的壁炉前读书。加拿大几乎每座图书馆都有儿童读书区，家长可以把孩子放在那里，自己放心地去阅读感兴趣的书籍。喜爱阅读的不仅只有加拿大人，据调查，以色列人均纸质书年阅读量达到64本，日本为40本。 有资料显示，加拿大、澳大利亚、英国、新加坡等国，对小书店的税率为零，瑞士、意大利的税率也只有2%。法国政府长期免征书店所得税，日本和韩国则由政府制定图书最低折扣以保证实体书店与网络书店处于平等的竞争舞台。此外，西方不少城市还有各类文化基金，为一些有地标景观性质的书店提供资助，用以保护城市文化的多样性。 【材料四】 深度阅读就是给读者充分的时间和空间，让其透过文字符号和作者、文本进行多重的、深入的交流，由“识”而“思”，由“思”而“悟”，从而获得知识和情感的熏陶。深度阅读能够将文本、作者、背景等要素融通，搭建出一个读者与文本、作者相遇的舞台。读者在舞台中有足够的时间停留、流转、想象，对文本的各种因素进行解构、重组，最终穿越文本符号的表层意义，实现和作者的深层次对话。深度阅读就是要沉下去认真、仔细的阅读。因为流于文字表面，感受到的只有眼球的刺激，只有沉下去阅读，品文字，析句段、解结构，才能提高思考力。读得越深，读者思考的频率越高，受到的启迪越多。读者的思考力也在这过程中逐步得到培养和提高。 一个文本是由字、词、句、段、章搭建而成的，并形成一定的形式与结构。深度阅读能够使读者领悟到文本内容与形式的辉映之妙，获得阅读的审美愉悦。此外，作者的思想情感犹如陈年老酒，往往是被埋藏在字底的，只有深挖掘，才能触碰到。与作者的情感相遇、思想相碰，就能迸发出交流的火花，入境入情地体会阅读带来的审美愉悦。 【材料五】 当前，很多年轻人几乎是每十分钟就刷一次微博或微信，但他们对那些段子、幽默、笑话、花边新闻等感兴趣，也有些人醉心于豪宅豪车，热衷于推杯换盏，却不愿花时间读一本好书。 国家主席习近平在索契接受俄罗斯电视台专访时说：“读书已成为我的一种生活方式。”知名古董鉴赏家马未都有一次发现，高铁车厢里人拿的不是手机就是iPad。马未都说：“我们拿着iPad的时候我们在干什么呢？基本上都在那儿‘切西瓜’。”大家“切西瓜”的事实充分说明：我们缺的不是时间。时间并没有远去，远去的是一个民族“敬书”的传统；买书的钱并没有远去，远去的是“读书为乐”的风气。 （摘自《宁波晚报》《现代金报》） 13. 阅读上述材料，下列说法不符合文意的一项是（ ） A. 碎片化阅读就是通过手机、电子书、网络等工具进行的不完整的断断续续的阅读。 B. 碎片化阅读往往能让人们迅速获得海量的信息，但也容易造成人们的思维惰性。 C. 深度阅读是构筑人们精神家园的有效办法，这需要自身的努力和社会的关注。 D. 很多外国政府对所有的实体书店实行免税，并提供资助，以保护城市文化多样性。 14. 从【材料二】2016年—2018年国民阅读调查表中，你能得出什么结论？ 15. 阅读【材料四】，深度阅读有哪些好处？请简要概括。 16. 结合文本材料，联系实际说说你获得了哪些启示？ （三）（16分） 阅读下面选文，完成下面小题。 我有过这样的老师 陈志华 ①我从小学四年级到高中二年级，整整8年，是在抗日战争中度过的。全体同学寄宿在学校，老师们带着我们在山沟里逃难流亡，几次遭到日本侵略者飞机的轰炸，从尸体堆里逃生，又从日本侵略者细菌战造成的肺鼠疫大流行中幸存下来。我们年纪小，不懂事，老师们不但照料我们、保护我们，还在极其困难的情况下给我们以高水平的教育，肩膀上担着多么沉重的担子！ ②我一生都敬仰他们，包括常常要批评我不肯开口唱歌的音乐老师。您想，在那种艰难危险的日子里，我们居然还有音乐课，而且上课还有风琴。有一次土匪突袭，我们仓卒出逃，两位农民抬着那架风琴，女音乐老师紧紧跟在后面，一瘸一拐地在山路上跋涉，自己只背出来个小包裹。 ③但我印象最深的还是语文老师。那时候，学校一般都最重视语文课。语文老师大多比较年长，地位比较高，担当着各年级的“级任导师”，大约相当于现在的“班主任”。简单地说，他们担当了为人父母的责任，跟学生的关系特别密切。我们都住在祠堂里或者庙宇里，宿舍没有门也没有窗，山区冬季很冷，天天晚上，身为级任导师的语文老师都要来查铺，摸摸我们的手脚，拂去被面上的一层积雪，掖紧被角。春天雨多，偶然出太阳了，便来督促我们把潮湿的被褥摊到坟头上去晒。我们团团坐在一起，在暖和的阳光下脱了衣服捉虱子。老师见了，便到农民家里借一个灶，用煮猪食的大锅烧满满一锅开水，叫我们一个个脱下内衣裤放到锅里煮一煮。我们自己种菜、砍柴，到山上背来竹子搭房子。农民收了稻子之后，我们把地租来，在禾兜下挖一锄头，塞几粒豆子进去，抓上一把草木灰，天冷之前能收一茬豆子。级任导师，也就是语文老师，总和我们一起劳作。 ④有两件事我永远不会忘记。有一年，日本侵略者为打通浙赣铁路，占领了金华，向丽水进逼。老师们带着我们“逃难”，到了碧湖，山洪暴发，江水骤涨，不能船渡。我们几百个学生停在江边。这时候有很多很多中国军队也被阻在渡口。忽然间来了日本飞机，一批又一批，轮番轰炸、扫射。带领我们班的语文老师，大喊大叫，把我们一个个按倒在公路边的水沟里。到天色昏暗的时候，屠杀终于过去。我们爬出水沟，看到一地的断肢残骸，血肉模糊，吓得两腿发软，不会走路。老师叫我们闭上眼睛，连拖带挟，来来回回，一趟一趟，把我们弄到渡船上。这时候水势弱了一点，我们冒险过了江。我们这些学生，居然没有一个伤亡。遗憾的是，受到这样的惊吓，我们有些同学在以后两三个月的时间里，情绪不正常，时时会顶撞老师。后来回忆起来，我就想，不知有没有伤了老师的心。 ⑤另一件事是，日本侵略者曾经在浙江南部放过肺鼠疫菌，造成严重的疫情。我们学校在景宁，紧靠疫区边缘，大家提心吊胆。有一天下午，我们下地给白菜施肥、松土，当晚很累，早早睡了。第二天早晨，紧挨在我右侧的同学——我们的劳动组长，竟莫名其妙地死在了地铺上。那时根本没有医生，大家只好猜测他死于鼠疫。鼠疫的传染非常厉害，惟一可以采取的办法是把尸体烧掉，又把我隔离起来。我被关到一座孤零零的农舍的楼上。所有的人都认为我死定了，我只好坐在墙角发呆，等死。没有什么人敢走近这座小楼，但一天三餐，都有人把饭菜装在篮子里，挂到一根绳子头上，我自己把它吊上去。这位送饭的人，就是级任导师——我的语文老师。糊里糊涂过了一个星期，我居然没有死，危险期过了，被放回班里。这时我才13岁，初二的学生，受了这么大的折磨，一头扑进老师怀里放声痛哭，老师紧紧搂住我，一起哭。 ⑥老实说，60年前老师是怎样教课的，我记不清楚了，但老师是怎样做人的，我终生不能忘记，而且时时受到记忆的鞭策，不敢有负师恩。 ⑦关于语文课上的情况，我只记得一些事儿。既然60年没有忘记，就是不应该忘记也不可能忘记的了。 ⑧那也是在景宁，我们的学校“撤退”过去，请了当地一位前清举人当语文老师。这位老师在地方上声望很高，举止端方，不苟言笑。每当空袭警报的钟声一响，他便换上长袍马褂，打扮整齐，规行矩步走出我们当校舍的白娘娘庙，站到荒坟头上，一听到敌机的声音，他就仰天大骂，从不躲避。同学少年，不明白道理，笑他迂腐。可是他的授课终于镇住了我们的调皮。那时候没有课本，教学内容由老师自己定，上课的时候写在黑板上，我们动手抄下来。开学第一堂课，他也是穿戴整齐，走进教室门，庄重地看了我们一眼，缓缓转身，用非常漂亮的大字，在黑板上写下“死去元知万事空，但悲不见九州同，王师北定中原日，家祭毋忘告乃翁”。然后，低沉地朗诵起来。我们虽然还小，但国难当头，山河破碎，在日本侵略者逼迫下辞别父母，颠沛流离，饱尽苦难，心头郁积着仇恨和悲愤。这首诗我们以前学过，懂得这是老师对我们的嘱咐，爆发般地齐声应和，滚烫的泪珠洒满胸前。以后我们陆续又学了“三万里河东入海，五千仞岳上摩天，遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年”这样的许多诗。老师那种对祖国，对同胞刻骨铭心的爱，对自强、对自立坚定热烈的向往，就这样在我们心里种下了深深的根，哪怕天崩地裂，哪怕海枯石烂，决不能动摇。 17. 文章③-⑤段，作者深情回忆了课堂之外的语文老师对学生无微不至的关怀，请阅读相关文字，完成下面的表格。 学生 老师 住在祠堂或庙宇 给我们掖被角、①____________和我们一起劳作 在轰炸中逃难 ②________________________ 因疫情被隔离 ③________________________ 18. 作者在记叙事件的同时，穿插的议论都饱含感情。请以第8段中的划线句为例，联系上下文，理解其含义并体会其作用。 19. 请简要说说标题在全文中的作用。 20. 请从描写的角度赏析第三段的划线句。 21. 文章第⑧段写到的语文老师，一定让你印象深刻。请结合老师课堂内外的表现，说说这是一位怎样的老师。 （四）名著阅读。（共8分） 22. 下列对名著内容表述不正确的一项是（ ） A. 《红星照耀中国》的意义，首先在于它通过一个外国人的所见所闻，客观地向全世界报道了中国共产党和红军的真实情况，使西方人第一次了解到中国共产党人的真实生活。 B. 作者在书中说中国红军的长征实际上是一场战略撤退，称赞长征是一部英雄史诗。 C. 埃德加·斯诺根据采访和考察得来的第一手资料，写成了《红星照耀中国》（当时为了在国民党统治区出版方便，曾易名为《西行漫记》）。 D. 1936年，英国记者埃德加·斯诺冒着生命危险，穿越重重封锁，深入延安，深入根据地，深入西方媒体眼中的“英雄聚集的地方”，切实了解中国共产党人的生活经历和革命精神。 23. 曾看过一个点赞量很高的评论：“西方孩子的梦中有很多超级英雄，但是对于中国孩子来说，超级英雄只有一个，他便是齐天大圣孙悟空。”他降妖除魔，坚持正义，忠诚善良，勇往直前……其实，名著中的“英雄”形象比比皆是。请从下面人物中任选一个，结合具体情节，分析将其称为“英雄”的原因。 《红星照耀中国》（毛泽东、周恩来、彭德怀） 24. 班级组织“重温经典，走近伟人”之《红星照耀中国》读书会。小文制作了一张读书卡片，请你帮她一起完成。 人物 事件 性格特征 朱德 担任全军统帅后，生活和吃穿都跟普通士兵一样，赤脚走路，南瓜充饥。 ① ② 住的窑洞，四面简陋，所有财物是一卷铺盖，几件随身衣物。 艰苦朴素不搞特殊化 贺龙 ③ 勇敢无畏沉着大气 阅读启示：伟人的成就，除了受时代潮流的影响，很大程度上也是自身性格品行决定的。 三、写作（共48分，作文45分，书写3分） 25. 美的含义是丰富的，美在山水之间，美在生活细微处。最美的风景，是祖国雄伟壮丽的大好河山，也是洒在学校操场上暖暖的夕阳；最美的风景，是厨房里妈妈正系着围裙做可口的饭菜，也是奶奶摇着蒲扇在树下乘凉；最美的风景，是教室里同学专心学习的身影，也是赠人玫瑰后手里的余香……你心目中的美是什么呢？ 请你以“最美的_____”为题，写一篇文章。 要求： ①先补全题目，再作文； ②立意自定，文体不限，不少于600字； ③文中不得出现真实的人名、校名、地名等。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2023-2024学年第一学期期中学情调研八年级语文学科试题 考试时间120分钟 满分120分 一、积累与运用（共26分） 中华文化源远流长，传统美德薪火相传。“信”文化意蕴丰厚深入人心。本学期学校开展了“人无信不立”综合性学习活动，请你根据要求完成下面小题。 ①汉代许慎《说文解字》：信，诚也，会意，常用词有信用、信誓旦旦、杳（ ）无音信等等。②视信誉为生命，用心血juān kè（ ）承诺，是许多“老字号”历千百年而基业长青的奥秘。③历代同仁堂人始终恪守“炮制虽繁必不敢省人工，品味虽责必不敢减物力”的古训，坚持诚信敬业。④“江南药王”胡庆余堂秉承“采办务真，修制务精”的原则，至今悬挂着“真不二价”的匾额。⑤不只“老字号”这样，海尔初创时期，张瑞敏抡起大锤砸冰箱的故事，亦令人津津乐道。⑥归根到底，皆在于一个“信”字。⑦“信”之珍重，一如眼睛和生命。⑧能否诚实守信，是企业发展壮大的根本。⑨孔子教诲我们：“人而无信，不知其可也。”孟子曰：“诚者，天之道也；思诚者，人之道也。”⑩先哲们对诚信的理解可谓_______，我们要将诚信铭记于心，并躬身践行。 1. （1）根据拼音写出汉字或给加点字注音。 ①杳无音信_______ ②juān kè_______ （2）将下列成语填入上文横线处，最恰当的一项是（ ） A.一丝不苟 B.入木三分 C.锐不可当 D.抑扬顿挫 2. 语段中划线的句子表达欠妥，请进行修改。 修改：_________________________ 3. 下列句子排序最恰当的一项是（ ） ①无论古今，诚信都应该成为个人必有的精神品质。 ②在现代社会，诚信是公民的第二张身份证。 ③“信”，即诚信，是中华民族的传统美德之一，也是社会主义核心价值观之一。 ④因此，我们应该从生活中的一点一滴做起，诚实做人，讲求信用。 ⑤在古人眼中，“信”是立身之本、交友之道、经商之魂、为政之要。 A. ①⑤②③④ B. ③⑤②①④ C. ①③④⑤② D. ③①④⑤② 4. 新华社东京8月24日电按照日本政府的决定，福岛核污染水于8月24日开始排入海洋。这一排污进程将持续数十年。日方还频频针对各国驻日外交官和外国记者举行说明会，千方百计宣扬核污染水排海的“安全性”。在日方的说明中，特别是外语版本资料中，一般都用“处理水”来指代核污染水，意图淡化其污染特性和潜在危害，以混淆视听。 请你从诚信的角度给这段新闻起一个标题。 5. 同仁堂、胡庆堂、张敏瑞等的诚信故事让人感动。小文深受感动，由衷地写下了感言，请你帮她完善。 诚信犹如春天里盛开的鲜花，让人赏心悦目； 诚信，_____________________。_____________________ 6. 最近结束的杭州亚运会上，运动员们诚信比赛的精神感染了每一位观众。学校将开展一场主题为“诚信”的演讲活动，请你为此次活动写一段开场白。 【答案】1. ①. yǎo ②. 镌刻 ③. B 2. 诚实守信，是企业发展壮大的根本。 3. B 4. 蓄谋已久　何谈诚信——日本在反对声中启动福岛核污染水排海。 5. ①. 诚信如同通向胜利彼岸的风帆 ②. 催人奋勇前进。 6. 尊敬的老师，亲爱的同学们，大家好！诚信，是中华民族的传统美德之一，也是社会主义核心价值观。今天让我们一起讲述自己身边的“诚信”的故事，**学校演讲比赛，现在开始。 【解析】 【1题详解】 （1）本题考查字音字形。 杳无音信：yǎo wúyīn xìn，杳：不见踪影；没有迹象；音信：消息；回信。形容信息断绝；了解不到对方的情况。 juān kè——镌刻，镌：雕的意思，两个字连在一起便是雕刻的意思；把铭文刻在某种坚硬物质上或石头上。 （2）本题考查成语运用。 一丝不苟：这个成语形容做事非常认真细致，一点儿也不马虎。它强调了在工作中对细节的严格把控和高度负责的态度。 入木三分：原意是形容书法笔力刚劲有力，也比喻对文章或事物的见解深刻、透彻。现在，它常被用来形容分析或评价事物时能够深入本质，抓住要害。 锐不可当：原意是形容勇往直前的气势，不可抵挡。这个成语常用来形容军队或个人的战斗力强大，进攻时势不可挡，无人能敌。它强调了势头的猛烈和不可抗拒性。 抑扬顿挫：这个成语用来形容声音高低起伏，节奏分明，和谐悦耳。它通常用于描述朗诵、演讲或歌唱等声音艺术中的表现技巧，能够很好地表达出情感的起伏和变化。 句中形容先哲们对诚信的理解非常深刻、透彻，能够触及到问题的本质和核心，应使用“入木三分”； 故选B。 【2题详解】 本题考查病句修改。 “能否诚实守信，是企业发展壮大的根本”中存在两面对一面的问题，应删去“能否”。 【3题详解】 本题考查句子排序。阅读文章可知，主要围绕诚信进行叙述。首先是定义和引入话题（③），明确“信”即诚信的重要性；接着是描述古人对“信”的看法（⑤），为后文对比做铺垫；然后是现代社会对诚信的看法（②），与古代观念形成对比；强调诚信的普遍性和重要性（①），作为过渡；最后是结论和行动呼吁（④），总结全文并鼓励行动。因此，正确的排序是③⑤②①④； 故选B。 【4题详解】 本题考查拟写新闻标题。解答时，要仔细读懂材料，用最简明扼要的语言概括主要内容或提取文本中的关键词句拟写标题；也可以对新闻材料的导语进行概括拟写标题；有的在概括导语的基础上，还要根据后面主体部分中的内容来整合作答。 本题作答可结合导语“按照日本政府的决定，福岛核污染水于8月24日开始排入海洋。这一排污进程将持续数十年”，采用“谁+怎么样”的方法加以概括即可。注意围绕“诚信”进行拟写。 示例：言而无信——日本启动福岛核污染水排海。 【5题详解】 本题考查仿写句子。首先，明确题目要求的是续写关于“诚信”的感言，且给出的开头部分使用了比喻（诚信如春天里的鲜花），旨在表达诚信带来的美好与愉悦。在续写时，应保持与前文相似的语言风格和修辞手法，即继续使用比喻或象征来描绘诚信的积极意义和美好形象。通过新的比喻或描述，进一步展现诚信的深层含义，如它如何影响个人品质、社会风气等。确保续写的部分能够触动人心，让读者产生共鸣，感受到诚信的力量和价值。 示例：诚信犹如夏日里的一缕清风，让人心旷神怡。 【6题详解】 本题考查拟写开场白。首先，简要而有力地阐述诚信的定义，强调其在个人品质、社会交往乃至国家建设中的基石作用。通过引用普遍认可的价值观、历史典故、或现实生活中与诚信相关的正面/反面案例，与听众建立情感共鸣。指出在当前社会背景下，诚信的缺失可能带来的问题，以及坚守诚信对于个人成长、社会和谐的重要性。用积极、鼓舞人心的语言设定演讲的基调，表明此次演讲旨在启发思考、传递正能量。简要概述接下来将要探讨的关于诚信的几个方面，激发听众的期待。 示例：尊敬的老师们、亲爱的同学们：大家好！诚信，如同夜空中最亮的星，指引着我们在人生的旅途中前行；它像一股清泉，滋养着人与人之间最真挚的情感与信任。在历史的长河中，无数先贤以他们的言行诠释了诚信的力量，他们的故事穿越时空，激励着一代又一代人。今天，让我们以这场演讲活动为契机，深入探讨诚信的内涵与价值，分享身边的诚信故事，感受诚信的力量。现在，我宣布，“诚信”主题演讲活动正式开始！让我们共同期待接下来的精彩分享吧！ 默写（10分） 7. 请在下面横线上填写相应的句子。 （1）八方各异气，______________。（曹植《梁甫行》） （2）征蓬出汉塞，______________。（王维《使至塞上》） （3）馨香盈怀袖，______________。（《古诗十九首》） （4）______________，终岁常端正。（刘桢《赠从弟》（其二）） （5）______________，志在千里（曹操《龟虽寿》） （6）蝉则千转不穷，______________。（吴均《与朱元思书》） （7）“思乡”是我国古典诗歌的重要题材，如崔颢《黄鹤楼》中“______________？______________。”唱出了游子的羁旅之思；李白《《渡荆门送别》中“______________，______________。”把思乡之情寄托在家乡之水的相送之中。 【答案】 ①. 千里殊风雨 ②. 归雁入胡天 ③. 路远莫致之 ④. 冰霜正惨凄 ⑤. 老骥伏枥 ⑥. 猿则百叫无绝 ⑦. 日暮乡关何处是 ⑧. 烟波江上使人愁 ⑨. 仍怜故乡水 ⑩. 万里送行舟 【解析】 【详解】本题考查学生背诵和默写名篇名句的能力。本题易错字：殊、雁、致、骥、枥、猿。 8. 下面对《野望》一诗的赏析，不恰当的一项是（ ） 野望 王绩 东皋薄暮望，徙倚欲何依。树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。相顾无相识，长歌怀采薇。 A. 首联点明地点、时间和人物心情，为全诗奠定了感情基调。 B. 颌联以工整的对仗描绘了一幅山野秋景图，意境开阔。 C. 颈联写牧人和猎人傍晚归家，表现了作者安宁恬淡的心境。 D. 尾联诗人放声高歌，怀念伯夷和叔齐，希望与他们为伍。 【答案】C 【解析】 【详解】C项，颈联，描绘了傍晚时分一幅乡野之人放牧归来的动态场景，反面衬托诗人的郁闷孤单的心境。故“表现了作者安宁恬淡的心境的”理解是错误的。 二、阅读（46分） （一）（11分） 阅读下面选文，完成下面小题。 【甲】 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 （选自陶弘景《答谢中书书》） 【乙】 极乐寺去桥可三里，路径亦佳。马行绿荫中，若张盖①。殿前剔牙松②数株，松身鲜翠嫩黄，斑剥若大鱼鳞，大可七八围许。暇日曾与黄思立③诸公游此。予弟中郎④云：“此地小似钱塘苏堤。”思立亦以为然。予因叹西湖胜景，入梦已久，何日挂进贤冠⑤，作六桥⑥下客子，了此山水一段情障⑦乎？ （节选自袁宗道《极乐寺纪游》） [注]①张盖：张开的车盖。②剔牙松：一种针叶松。③黄思立：人名。④中郎：袁宗道的二弟袁宏道。⑤进贤冠：这里指官帽。⑥六桥：在杭州西湖苏堤上。⑦情障：情感郁结在心头而不能消，这里指“心愿”。 9. 解释下列加点的词。 （1）五色交辉 （2）晓雾将歇 （3）沉鳞竞跃 （4）思立亦以为然 10. 请将下列句子翻译成现代汉语。 （1）自康乐以来，未复有能与其奇者。 （2）极乐寺去桥可三里，路径亦佳。 11. 下列表述不正确的一项是（ ） A. 《答谢中书书》是南朝文学家陶弘景写给朋友谢中书的一封书信。 B. “高峰入云，清流见底。”这两句话描写了高山、白云、流水三种景观，是由仰观、俯察两种视角来写的。 C. 《答谢中书书》中作者所要表达的思想感情是：通过写人间奇观，表达自己郁郁不得志的愁绪。 D. “暇日/曾/与黄思立诸公/游此。”这个句子的断句是正确的。 12. 【甲】【乙】两文画线句共同表达了作者怎样的思想感情？ 【答案】9. （1）辉映　 （2）消散　 （3）鱼　 （4）这样 10. （1）自从（南朝的）谢灵运以来，不再有能够欣赏这种奇丽景色的人了。 （2）极乐寺距离桥大约三里路，路上的风景也很好。 11. C 12. 都表达了作者热爱山水（大自然）、淡泊名利（对官场的鄙弃）的思想感情。 【解析】 【9题详解】 本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意：色彩斑斓，交相辉映。辉：辉映。 （2）句意：清晨的薄雾将要消散的时候。歇：消散。 （3）句意：潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。鳞：指代鱼。 （4）句意：黄思立也认为是这样。然：这样。 【10题详解】 本题考查文言翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，直译为主，意译为辅。 （1）重点词语。与：参与，这里是欣赏的意思。奇：奇丽景色。 （2）重点词语。去：距离。可：大约。 【11题详解】 本题考查内容理解。 C.表述不正确。结合甲文对景物的描绘和尾句“实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者”可知，《答谢中书书》表达了作者对隐居生活的眷恋，对名利的淡泊，对自然山水的流连之情，反映了作者娱情山水的清高思想。而非“表达自己郁郁不得志的愁绪”。 故选C。 【12题详解】 本题考查对作者思想感情的把握。 甲文画线句“实是欲界之仙都”意思是这里实在是人间的仙境啊，这句将作者对山川景物的热爱、赞美之情表露无疑；“自康乐以来，未复有能与其奇者”，表达了作者与古今知音共赏美景的得意之感，与谢公比肩之意溢于言表，写出了自己的隐逸情怀。 乙文画线句“予因叹西湖胜景，入梦已久，何日挂进贤冠，作六桥下客子，了此山水一段情障乎”意思是。我于是感慨西湖美景，我梦到很多次了，什么时候能辞去官职，挂起官帽，让给贤能的人，充当西湖六桥底下的游客，了却我一段山水情缘呢？这里表达了作者对封建官场的鄙弃，对山水的痴情，对大自然的企慕，对个人心性解脱的追求。 据此分析可知，甲乙两文画线句子，都表达了作者对山水的热爱，对官场的鄙弃。 【点睛】参考译文： 【甲】 山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同谈赏的。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。苍青的密林和碧绿的竹子，四季常存。清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这奇丽的景色了。 【乙】 极乐寺距离桥大约三里路，路上的风景也很好。马在绿荫下前行，就像给马车做的车棚。佛殿前有几株“剔牙松”，松树躯干碧绿嫩黄，斑驳疏落就像大鱼的鱼鳞，松树大约有七八围粗。空闲时节，我曾经和黄思立等先生一起来这里游玩。我的弟弟袁中郎说：“这个地方就像钱塘、苏堤。”黄思立也认为是。我于是感慨西湖美景，我梦到很多次了，什么时候能辞去官职，挂起官帽，让给贤能的人，充当西湖六桥底下的游客，了却我一段山水情缘呢？ （二）（11分） 阅读下面选文，完成下面小题。 碎片化阅读与深度阅读 【材料一】 近年来，通过手机、电子书、网络等工具进行的不完整的、断断续续的阅读逐渐盛行。不超过140字的微博、手机、平板电脑等掌上阅读成为时尚，这种阅读方式被称为碎片化阅读。不少人觉得碎片化阅读是“美丽”的。无论是天文地理还是娱乐八卦，无论是耳熟能详的经典名作还是冷门生僻的知识，都可以通过碎片化阅读迅速获取。同时，比起价格不非的大部头的纸质书，碎片化阅读的阅读成本更低。也有人对此表示担忧。碎片化阅读带来海量信息的同时也导致了知识来源的随意性和不可靠性。零碎的阅读根本无法让读者走进大部头书籍和主题严肃的文本，人们习惯于简单的口述和拼接后，就很难主动阅读，容易形成思维惰性，成为碎片化信息的奴隶。 任何事物都有其两面性。碎片化阅读的“美丽”和“忧愁”是共生关系。但有一点毋庸置疑：不管任何人，都要想办法去构筑自己的精神家园，否则便是这个世界上无根的流浪儿。要做到这一点，有效的方法便是深度阅读。 （引自互联网） 【材料二】 2016年﹣2018年国民阅读调查表 年度 人均纸质书阅读量 人均数字化阅读量 日均纸质书阅读时间 日均数字化阅读时间 2016年 2.15本 0.73本 18.78分钟 12.07分钟 2017年 1.62 1.35 14.61分钟 18.75分钟 2018年 1.15本 2.52本 11.85分钟 23.64分钟 【注】数字化阅读指上网阅读、手机阅读、电子阅读器阅读、光盘阅读、MP5阅读等。 【材料三】 在加拿大，人们喜欢全家逛书店，喜欢全家出动去图书馆，喜欢饭后一起国坐在暖烘烘的壁炉前读书。加拿大几乎每座图书馆都有儿童读书区，家长可以把孩子放在那里，自己放心地去阅读感兴趣的书籍。喜爱阅读的不仅只有加拿大人，据调查，以色列人均纸质书年阅读量达到64本，日本为40本。 有资料显示，加拿大、澳大利亚、英国、新加坡等国，对小书店的税率为零，瑞士、意大利的税率也只有2%。法国政府长期免征书店所得税，日本和韩国则由政府制定图书最低折扣以保证实体书店与网络书店处于平等的竞争舞台。此外，西方不少城市还有各类文化基金，为一些有地标景观性质的书店提供资助，用以保护城市文化的多样性。 【材料四】 深度阅读就是给读者充分的时间和空间，让其透过文字符号和作者、文本进行多重的、深入的交流，由“识”而“思”，由“思”而“悟”，从而获得知识和情感的熏陶。深度阅读能够将文本、作者、背景等要素融通，搭建出一个读者与文本、作者相遇的舞台。读者在舞台中有足够的时间停留、流转、想象，对文本的各种因素进行解构、重组，最终穿越文本符号的表层意义，实现和作者的深层次对话。深度阅读就是要沉下去认真、仔细的阅读。因为流于文字表面，感受到的只有眼球的刺激，只有沉下去阅读，品文字，析句段、解结构，才能提高思考力。读得越深，读者思考的频率越高，受到的启迪越多。读者的思考力也在这过程中逐步得到培养和提高。 一个文本是由字、词、句、段、章搭建而成的，并形成一定的形式与结构。深度阅读能够使读者领悟到文本内容与形式的辉映之妙，获得阅读的审美愉悦。此外，作者的思想情感犹如陈年老酒，往往是被埋藏在字底的，只有深挖掘，才能触碰到。与作者的情感相遇、思想相碰，就能迸发出交流的火花，入境入情地体会阅读带来的审美愉悦。 【材料五】 当前，很多年轻人几乎是每十分钟就刷一次微博或微信，但他们对那些段子、幽默、笑话、花边新闻等感兴趣，也有些人醉心于豪宅豪车，热衷于推杯换盏，却不愿花时间读一本好书。 国家主席习近平在索契接受俄罗斯电视台专访时说：“读书已成为我的一种生活方式。”知名古董鉴赏家马未都有一次发现，高铁车厢里人拿的不是手机就是iPad。马未都说：“我们拿着iPad的时候我们在干什么呢？基本上都在那儿‘切西瓜’。”大家“切西瓜”的事实充分说明：我们缺的不是时间。时间并没有远去，远去的是一个民族“敬书”的传统；买书的钱并没有远去，远去的是“读书为乐”的风气。 （摘自《宁波晚报》《现代金报》） 13. 阅读上述材料，下列说法不符合文意的一项是（ ） A. 碎片化阅读就是通过手机、电子书、网络等工具进行的不完整的断断续续的阅读。 B. 碎片化阅读往往能让人们迅速获得海量的信息，但也容易造成人们的思维惰性。 C. 深度阅读是构筑人们精神家园的有效办法，这需要自身的努力和社会的关注。 D. 很多外国政府对所有的实体书店实行免税，并提供资助，以保护城市文化多样性。 14. 从【材料二】2016年—2018年国民阅读调查表中，你能得出什么结论？ 15. 阅读【材料四】，深度阅读有哪些好处？请简要概括。 16. 结合文本材料，联系实际说说你获得了哪些启示？ 【答案】13. D 14. 纸质阅读量和时间在逐年减少；数字化阅读量和时间在逐年增加。 15. 深度阅读带给读者与文本、作者对话的舞台和想象的空间；深度阅读能提高读者的思考力；深度阅读带给读者情感体验的愉悦。 16. 示例：从自身角度：①不能过分地追求物质，应该珍惜、合理安排读书时间。②应该让读书成为一种生活方式。③应该发扬民族的敬书、读书的传统。④培养读书的兴趣，形成浓厚的读书风气。 从社会角度：①政府和社会应该为读者提供良好的阅读环境；②应该全面调控书籍的价格，为书店生存和读者的阅读提供便利。 【解析】 【13题详解】 本题考查内容理解和辨析。 D.有误，结合材料三第二段中“有资料显示，加拿大、澳大利亚英国、新加坡等国，对小书店的税率为零，瑞士、意大利的税率也只有2%。法国政府长期免征书店所得税，日本和韩国则由政府制定图书最低折扣以保证实体书店与网络书店处于平等的竞争舞台”可知，很多外国政府并不是对所有的书店都免税； 故选D。 【14题详解】 本题考查从图表中提炼信息。这类题一般分四步：审题，抓主要信息，分析数据找规律，归纳表述。 由图表可知，人均纸质阅读量，2016到2018年从2.15本到1.62本再到1.15本，人均纸质阅读时间从18.78分钟到14.61再到11.85，都是逐年减少的。而数字化阅读量从0.73本到1.35本再到2.52本，数字化阅读时间从12.07分钟到18.75再到23.64，这两项都是逐年增加的。据此概括即可。 【15题详解】 本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确题干的要求，然后浏览相关材料，到材料中圈出相关的内容，进行比对，做出判断。 由材料四第一段中“深度阅读就是给读者充分的时间和空间…… 深度阅读能够将文本、作者、背景等要素融通，搭建出一个读者与文本、作者相遇的舞台。读者在舞台中有足够的时间停留、流转、想象……”可知，深度阅读带给读者与文本、作者对话的舞台和想象的空间。 由材料四第一段中“读得越深，读者思考的频率越高，受到的启迪越多。读者的思考力也在这过程中逐步得到培养和提高”可知，深度阅读能提高读者的思考力。 由材料四第一段中“深度阅读能够使读者领悟到文本内容与形式的辉映之妙，获得阅读的审美愉悦”可知，深度阅读带给读者情感体验的愉悦。 【16题详解】 本题考查对材料的理解整合能力。对于解答材料的整合与探究这类题目，一定要将几则材料内容都认真研读，找到几则材料关注的各种问题，加以整合，联系实际从中筛选、概括出信息。 阅读材料可知，当前我国国民的阅读习惯发生了一定的改变，不少人热衷于碎片化阅读，以色列人、日本人、加拿大人对于纸质书阅读的热情值得我们深思，我们要珍惜、合理安排读书时间，静下心来深度阅读，会收益更多。从全民阅读调查中发现，与世界上的一些国家相比，我国国民的阅读量较少，我们应该向爱读书的加拿大人、以色列人学习，发扬我们民族的敬书、读书的传统，积极参与到全民阅读的行列中。让读书成为一种生活方式。民营书店的逐渐衰弱要引起我们的重视，政府、民间组织可以学习国外好的做法，扶持民营书店。调控书籍的价格，为书店生存和读者的阅读提供便利。从方法上来说，可以深度阅读和碎片化阅读相结合，深度阅读为主，也可以适当进行碎片化阅读。据此概括作答即可。 （三）（16分） 阅读下面选文，完成下面小题。 我有过这样的老师 陈志华 ①我从小学四年级到高中二年级，整整8年，是在抗日战争中度过的。全体同学寄宿在学校，老师们带着我们在山沟里逃难流亡，几次遭到日本侵略者飞机的轰炸，从尸体堆里逃生，又从日本侵略者细菌战造成的肺鼠疫大流行中幸存下来。我们年纪小，不懂事，老师们不但照料我们、保护我们，还在极其困难的情况下给我们以高水平的教育，肩膀上担着多么沉重的担子！ ②我一生都敬仰他们，包括常常要批评我不肯开口唱歌的音乐老师。您想，在那种艰难危险的日子里，我们居然还有音乐课，而且上课还有风琴。有一次土匪突袭，我们仓卒出逃，两位农民抬着那架风琴，女音乐老师紧紧跟在后面，一瘸一拐地在山路上跋涉，自己只背出来个小包裹。 ③但我印象最深的还是语文老师。那时候，学校一般都最重视语文课。语文老师大多比较年长，地位比较高，担当着各年级的“级任导师”，大约相当于现在的“班主任”。简单地说，他们担当了为人父母的责任，跟学生的关系特别密切。我们都住在祠堂里或者庙宇里，宿舍没有门也没有窗，山区冬季很冷，天天晚上，身为级任导师的语文老师都要来查铺，摸摸我们的手脚，拂去被面上的一层积雪，掖紧被角。春天雨多，偶然出太阳了，便来督促我们把潮湿的被褥摊到坟头上去晒。我们团团坐在一起，在暖和的阳光下脱了衣服捉虱子。老师见了，便到农民家里借一个灶，用煮猪食的大锅烧满满一锅开水，叫我们一个个脱下内衣裤放到锅里煮一煮。我们自己种菜、砍柴，到山上背来竹子搭房子。农民收了稻子之后，我们把地租来，在禾兜下挖一锄头，塞几粒豆子进去，抓上一把草木灰，天冷之前能收一茬豆子。级任导师，也就是语文老师，总和我们一起劳作。 ④有两件事我永远不会忘记。有一年，日本侵略者为打通浙赣铁路，占领了金华，向丽水进逼。老师们带着我们“逃难”，到了碧湖，山洪暴发，江水骤涨，不能船渡。我们几百个学生停在江边。这时候有很多很多中国军队也被阻在渡口。忽然间来了日本飞机，一批又一批，轮番轰炸、扫射。带领我们班的语文老师，大喊大叫，把我们一个个按倒在公路边的水沟里。到天色昏暗的时候，屠杀终于过去。我们爬出水沟，看到一地的断肢残骸，血肉模糊，吓得两腿发软，不会走路。老师叫我们闭上眼睛，连拖带挟，来来回回，一趟一趟，把我们弄到渡船上。这时候水势弱了一点，我们冒险过了江。我们这些学生，居然没有一个伤亡。遗憾的是，受到这样的惊吓，我们有些同学在以后两三个月的时间里，情绪不正常，时时会顶撞老师。后来回忆起来，我就想，不知有没有伤了老师的心。 ⑤另一件事是，日本侵略者曾经在浙江南部放过肺鼠疫菌，造成严重的疫情。我们学校在景宁，紧靠疫区边缘，大家提心吊胆。有一天下午，我们下地给白菜施肥、松土，当晚很累，早早睡了。第二天早晨，紧挨在我右侧的同学——我们的劳动组长，竟莫名其妙地死在了地铺上。那时根本没有医生，大家只好猜测他死于鼠疫。鼠疫的传染非常厉害，惟一可以采取的办法是把尸体烧掉，又把我隔离起来。我被关到一座孤零零的农舍的楼上。所有的人都认为我死定了，我只好坐在墙角发呆，等死。没有什么人敢走近这座小楼，但一天三餐，都有人把饭菜装在篮子里，挂到一根绳子头上，我自己把它吊上去。这位送饭的人，就是级任导师——我的语文老师。糊里糊涂过了一个星期，我居然没有死，危险期过了，被放回班里。这时我才13岁，初二的学生，受了这么大的折磨，一头扑进老师怀里放声痛哭，老师紧紧搂住我，一起哭。 ⑥老实说，60年前老师是怎样教课的，我记不清楚了，但老师是怎样做人的，我终生不能忘记，而且时时受到记忆的鞭策，不敢有负师恩。 ⑦关于语文课上的情况，我只记得一些事儿。既然60年没有忘记，就是不应该忘记也不可能忘记的了。 ⑧那也是在景宁，我们的学校“撤退”过去，请了当地一位前清举人当语文老师。这位老师在地方上声望很高，举止端方，不苟言笑。每当空袭警报的钟声一响，他便换上长袍马褂，打扮整齐，规行矩步走出我们当校舍的白娘娘庙，站到荒坟头上，一听到敌机的声音，他就仰天大骂，从不躲避。同学少年，不明白道理，笑他迂腐。可是他的授课终于镇住了我们的调皮。那时候没有课本，教学内容由老师自己定，上课的时候写在黑板上，我们动手抄下来。开学第一堂课，他也是穿戴整齐，走进教室门，庄重地看了我们一眼，缓缓转身，用非常漂亮的大字，在黑板上写下“死去元知万事空，但悲不见九州同，王师北定中原日，家祭毋忘告乃翁”。然后，低沉地朗诵起来。我们虽然还小，但国难当头，山河破碎，在日本侵略者逼迫下辞别父母，颠沛流离，饱尽苦难，心头郁积着仇恨和悲愤。这首诗我们以前学过，懂得这是老师对我们的嘱咐，爆发般地齐声应和，滚烫的泪珠洒满胸前。以后我们陆续又学了“三万里河东入海，五千仞岳上摩天，遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年”这样的许多诗。老师那种对祖国，对同胞刻骨铭心的爱，对自强、对自立坚定热烈的向往，就这样在我们心里种下了深深的根，哪怕天崩地裂，哪怕海枯石烂，决不能动摇。 17. 文章③-⑤段，作者深情回忆了课堂之外的语文老师对学生无微不至的关怀，请阅读相关文字，完成下面的表格。 学生 老师 住在祠堂或庙宇 给我们掖被角、①____________和我们一起劳作 在轰炸中逃难 ②________________________ 因疫情被隔离 ③________________________ 18. 作者在记叙事件的同时，穿插的议论都饱含感情。请以第8段中的划线句为例，联系上下文，理解其含义并体会其作用。 19. 请简要说说标题在全文中的作用。 20. 请从描写的角度赏析第三段的划线句。 21. 文章第⑧段写到的语文老师，一定让你印象深刻。请结合老师课堂内外的表现，说说这是一位怎样的老师。 【答案】17. ①. 煮衣服杀虱子 ②. 老师叫我们闭上眼睛，连拖带挟，来来回回，一趟一趟，把我们弄到渡船上。 ③. 老师把饭菜装在篮子里，挂到一根绳子头上，给“我”送饭。 18. 老师对祖国，对同胞刻骨铭心的爱，对自强、自立坚定热烈的向往，深深影响了“我们”。表达了“我”对老师的赞美和感激之情。 19. “这样”引起读者阅读兴趣；是贯穿全文的线索；内容上写出了老师对我的教导，对祖国的热爱，对自强、对自立坚定热烈的向往，都深深地影响了我；表达了“我”对“这样的老师”的怀念、感激、敬仰之情。 20. 这句话运用了动作描写，“查铺”、“摸摸”、“拂去”、“掖紧”等动词，形象地写出语文老师非常细心地照顾学生，对学生关怀备至。表达了作者对语文老师的敬佩、赞美和怀念之情。 21. 勇敢、教学水平很高、有责任心、有爱心、非常爱国。 【解析】 【17题详解】 本题考查文章内容的概括。 根据题干提示“学生：住在祠堂或庙宇”找到第③段“我们都住在祠堂里或者庙宇里，宿舍没有门也没有窗，山区冬季很冷，天天晚上，身为级任导师的语文老师都要来查铺，摸摸我们的手脚，拂去被面上的一层积雪，掖紧被角。春天雨多，偶然出太阳了，便来督促我们把潮湿的被褥摊到坟头上去晒。我们团团坐在一起，在暖和的阳光下脱了衣服捉虱子。老师见了，便到农民家里借一个灶，用煮猪食的大锅烧满满一锅开水，叫我们一个个脱下内衣裤放到锅里煮一煮”可知，①可概括为：煮衣服杀虱子； 根据题干提示“学生：在轰炸中逃难”找到第④段“有一年，日本侵略者为打通浙赣铁路，占领了金华，向丽水进逼。老师们带着我们‘逃难’，到了碧湖，山洪暴发，江水骤涨，不能船渡。我们几百个学生停在江边。这时候有很多很多中国军队也被阻在渡口。忽然间来了日本飞机，一批又一批，轮番轰炸、扫射。带领我们班的语文老师，大喊大叫，把我们一个个按倒在公路边的水沟里。到天色昏暗的时候，屠杀终于过去。我们爬出水沟，看到一地的断肢残骸，血肉模糊，吓得两腿发软，不会走路。老师叫我们闭上眼睛，连拖带挟，来来回回，一趟一趟，把我们弄到渡船上”可知，②可概括为：老师叫我们闭上眼睛，连拖带挟，来来回回，一趟一趟，把我们弄到渡船上； 根据题干提示“学生：因疫情被隔离”找到第⑤段“我们学校在景宁，紧靠疫区边缘，大家提心吊胆。有一天下午，我们下地给白菜施肥、松土，当晚很累，早早睡了。第二天早晨，紧挨在我右侧的同学——我们的劳动组长，竟莫明其妙地死在了地铺上。那时根本没有医生，大家只好猜测他死于鼠疫。鼠疫的传染非常厉害，惟一可以采取的办法是把尸体烧掉，又把我隔离起来。我被关到一座孤零零的农舍的楼上。所有的人都认为我死定了，我只好坐在墙角发呆，等死。没有什么人敢走近这座小楼，但一天三餐，都有人把饭菜装在篮子里，挂到一根绳子头上，我自己把它吊上去。这位送饭的人，就是级任导师——我的语文老师”可知，③可概括为：老师把饭菜装在篮子里，挂到一根绳子头上，给“我”送饭。 【18题详解】 本题考查人物情感。 根据第⑧段“那时候没有课本，教学内容由老师自己定，上课的时候写在黑板上，我们动手抄下来。开学第一堂课，他也是穿戴整齐，走进教室门，庄重地看了我们一眼，缓缓转身，用非常漂亮的大字，在黑板上写下‘死去元知万事空，但悲不见九州同，王师北定中原日，家祭毋忘告乃翁’。然后，低沉地朗诵起来。我们虽然还小，但国难当头，山河破碎，在日本侵略者逼迫下辞别父母，颠沛流离，饱尽苦难，心头郁积着仇恨和悲愤。这首诗我们以前学过，懂得这是老师对我们的嘱咐，爆发般地齐声应和，滚烫的泪珠洒满胸前。以后我们陆续又学了‘三万里河东入海，五千仞岳上摩天，遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年’这样的许多诗”可知，那个国难当头、山河破碎的时代，老师通过教授这些饱含爱国情怀和对民族自强自立渴望的诗句，将他内心深处对祖国的挚爱、对同胞的同情以及对国家未来的坚定信念传递给了学生们，老师不仅仅是在传授知识，更是在塑造学生的灵魂，这种教育的力量和老师的高尚情怀令人钦佩，作者的赞美和感激之情溢于言表，老师的言传身教在学生们心中种下了爱国、自强、自立的种子，深化了文章尊师重教、感恩师恩的主题，让读者能够更深刻地感受到老师的伟大和教育的意义，引发读者的共鸣，使读者对文中所描述的师生情谊和教育价值有更强烈的感受。 【19题详解】 本题考查文题的作用。 “这样”一词带有一定的悬念和不确定性，让读者好奇究竟是怎样的老师，引发了读者的好奇心和探究欲，促使他们想要进一步阅读文章来寻找答案； 根据第①段“全体同学寄宿在学校，老师们带着我们在山沟里逃难流亡，几次遭到日本侵略者飞机的轰炸，从尸体堆里逃生，又从日本侵略者细菌战造成的肺鼠疫大流行中幸存下来”，第③段“但我印象最深的还是语文老师”，第④段“有两件事我永远不会忘记。有一年，日本侵略者为打通浙赣铁路，占领了金华，向丽水进逼。老师们带着我们‘逃难’，到了碧湖，山洪暴发，江水骤涨，不能船渡”等可知，作者写出了老师对“我”的教导，对祖国的热爱，对自强、对自立坚定热烈的向往，都深深地影响了“我”，标题直接点明了文章的核心内容，即老师的种种品质和行为对“我”产生的重要影响，让读者在阅读前就能对文章的主旨有一个初步的把握，“我有过这样的老师”这个标题在文中起到了串联各个情节和回忆的作用，作者围绕着“这样的老师”展开叙述，使文章的结构更加紧凑和有条理，标题中的情感倾向非常明显，直接传达了作者对老师的深厚情感，为全文奠定了感情基调。 【20题详解】 本题考查句子赏析。 “查铺”“摸摸”“拂去”“掖紧”这一系列具体的动作，运用了动作描写，生动地展现了语文老师在艰苦环境中对学生的关爱之举，这些动作具有很强的画面感，让读者能够仿佛亲眼看到老师在寒冷的冬夜为学生们忙碌的情景，突出了老师关爱学生的细致入微，这些细腻的动作描写传递出作者对语文老师深深的敬意、赞美和怀念，老师的付出和关怀让作者铭记于心，即使经过了漫长的岁月，依然难以忘怀，这种描写也反映出当时条件的艰苦，以及在这样的环境下师生之间深厚的情谊，使读者更能感受到老师的伟大和作者情感的真挚。 【21题详解】 本题考查人物形象。 根据第⑧段“每当空袭警报的钟声一响，他便换上长袍马褂，打扮整齐，规行矩步走出我们当校舍的白娘娘庙，站到荒坟头上，一听到敌机的声音，他就仰天大骂，从不躲避”可知，每当空袭警报响起，老师换上长袍马褂，站到荒坟头上，听到敌机声音就仰天大骂，从不躲避，展现出他毫不畏惧的勇敢品质； 根据第⑧段“学第一堂课，他也是穿戴整齐，走进教室门，庄重地看了我们一眼，缓缓转身，用非常漂亮的大字，在黑板上写下‘死去元知万事空，但悲不见九州同，王师北定中原日，家祭毋忘告乃翁’”，“那时候没有课本，教学内容由老师自己定，上课的时候写在黑板上，我们动手抄下来”可知，老师授课能镇住调皮的学生，写得一手漂亮的大字，教学内容选择得当，朗诵富有感染力，让学生们深受触动，在战乱时期，坚持为学生授课，没有课本就自己选定教学内容并认真写在黑板上，尽到了教师的职责，在特殊的艰难时期，关心学生的成长和教育，用自己的方式给予学生知识和精神的滋养，通过选择充满爱国情怀的诗词作为教学内容，并深情朗诵，向学生传递爱国思想，体现出他深沉的爱国之情。 （四）名著阅读。（共8分） 22. 下列对名著内容表述不正确的一项是（ ） A. 《红星照耀中国》的意义，首先在于它通过一个外国人的所见所闻，客观地向全世界报道了中国共产党和红军的真实情况，使西方人第一次了解到中国共产党人的真实生活。 B. 作者在书中说中国红军的长征实际上是一场战略撤退，称赞长征是一部英雄史诗。 C. 埃德加·斯诺根据采访和考察得来的第一手资料，写成了《红星照耀中国》（当时为了在国民党统治区出版方便，曾易名为《西行漫记》）。 D. 1936年，英国记者埃德加·斯诺冒着生命危险，穿越重重封锁，深入延安，深入根据地，深入西方媒体眼中的“英雄聚集的地方”，切实了解中国共产党人的生活经历和革命精神。 【答案】D 【解析】 【分析】 【详解】D．“英国记者埃德加·斯诺”有误，应为“美国记者埃德加·斯诺”。“英雄聚集的地方”有误，应为“土匪聚集的地方”。故选D。 23. 曾看过一个点赞量很高的评论：“西方孩子的梦中有很多超级英雄，但是对于中国孩子来说，超级英雄只有一个，他便是齐天大圣孙悟空。”他降妖除魔，坚持正义，忠诚善良，勇往直前……其实，名著中的“英雄”形象比比皆是。请从下面人物中任选一个，结合具体情节，分析将其称为“英雄”的原因。 《红星照耀中国》（毛泽东、周恩来、彭德怀） 【答案】示例：周恩来。周恩来欢迎斯诺的到来，给予斯诺自由活动的诚意，周恩来画了一张红区的草图，并亲自为斯诺起草了为期92天的采访旅程和项目。周恩来平易近人、温和文雅、头脑冷静、细心热情、善于计划。 【解析】 【详解】本题考查名著中的人物形象。根据名著中的人物形象分析他们让人感动的精神品质，答案不唯一。 示例：毛泽东。毛泽东参加革命，担任《湘江评论》主笔，对华南学生运动有很大影响；领导学生反对湖南督军张敬尧；前往北京，组织反军阀运动；在长沙领导秋收起义；遭遇逮捕，险被枪杀，死里逃生，安全走到农民赤卫队里去。由此可见，毛泽东对社会黑暗势力具有强烈的反抗精神、有着大无畏的革命乐观精神和英雄气概。 24. 班级组织“重温经典，走近伟人”之《红星照耀中国》读书会。小文制作了一张读书卡片，请你帮她一起完成。 人物 事件 性格特征 朱德 担任全军统帅后，生活和吃穿都跟普通士兵一样，赤脚走路，南瓜充饥。 ① ② 住的窑洞，四面简陋，所有财物是一卷铺盖，几件随身衣物。 艰苦朴素不搞特殊化 贺龙 ③ 勇敢无畏沉着大气 阅读启示：伟人的成就，除了受时代潮流的影响，很大程度上也是自身性格品行决定的。 【答案】①艰苦朴素，生活坚毅，与士兵同甘共苦；②毛泽东；―③例：与父亲赴宴，有人想试探贺龙，在桌子底下开了一枪，他面不改色，眼睛都不眨一下。 【解析】 【详解】本题考查把握名著人物形象的能力。要认真阅读名著，了解内容，梳理情节，分析人物形象。 ①在《红星照耀中国》第10篇里介绍朱德形象，他貌不惊人，沉默谦虚，他的生活和穿着都和普通士兵一样，同甘共苦，早期常常赤脚走路，整整一个冬天以南瓜充饥，另外一个冬天则以牦牛肉当饭，从来不叫苦，很少生病，生活坚毅。他喜欢在营地里转，同弟兄们坐在一起，讲故事，同他们一起打球，平易近人。 ②在《红星照耀中国》第1篇里介绍毛泽东形象，面容瘦削、看上去很像林肯的人物，一个非常精明的知识分子的面孔，是一个颇有天才的军事家和政治战略家，生活节俭，不搞特殊化，个人习惯和外表落拓不羁，对于吃的东西很随便，有着南方人爱吃辣的癖好。 ③在《红星照耀中国》第2篇里介绍贺龙形象，大个子，像只老虎一样强壮有力，他仇视有钱人，率领村里的几个人袭击收税的，一把菜刀宰了他们，解除了他们的武装，他生活跟他的部下一样简单，他不计较个人财物——除了马匹。三、写作（共48分，作文45分，书写3分） 25. 美的含义是丰富的，美在山水之间，美在生活细微处。最美的风景，是祖国雄伟壮丽的大好河山，也是洒在学校操场上暖暖的夕阳；最美的风景，是厨房里妈妈正系着围裙做可口的饭菜，也是奶奶摇着蒲扇在树下乘凉；最美的风景，是教室里同学专心学习的身影，也是赠人玫瑰后手里的余香……你心目中的美是什么呢？ 请你以“最美的_____”为题，写一篇文章。 要求： ①先补全题目，再作文； ②立意自定，文体不限，不少于600字； ③文中不得出现真实的人名、校名、地名等。 【答案】例文： 最美的笑容 笑容，恰似春日那融融的暖阳，拥有融化寒冬坚冰的神奇力量；笑容，仿若漆黑夜幕中的璀璨明灯，能够照亮人们前行的漫漫道路。在我那如繁星般纷繁的记忆中，有一抹笑容，始终熠熠生辉，散发着温暖且强大的能量，那无疑是我心中最美的笑容。 那是一个朔风呼啸、寒意刺骨的冬日，我形单影只地走在归家的途中。考试的溃败如沉重的枷锁，令我的心情阴霾密布，仿佛整个世界都被灰暗所吞噬。就在这时，一个卖花的小女孩跃入我的眼帘。她身着单薄的衣衫，小脸被冻得通红，却仍拼尽全力地向过往行人兜售着手中的鲜花。 我情不自禁地走上前去，渴望买一束花来抚慰自己沉郁的心境。小女孩望见我，脸上瞬间绽放出如春花般绚烂的笑容，那笑容恰似冬日里穿透云层的一缕璀璨阳光，刹那间驱散了我内心的重重阴霾。她全神贯注地为我拣选了一束最为明艳动人的花，而后又极为细心地将其包装妥当。 在付款之际，我尴尬地发现自己所带的钱远远不够，窘迫之感瞬间蔓延全身。小女孩似乎敏锐地洞察到了我的困窘，她笑意盈盈地说道：“姐姐，没关系的，这束花就当作我送给您了，只愿您能开心起来。”她的笑容里没有丝毫的嗔怪与不满，有的只是至真至纯的善意和关怀。 那一刻，我被她的笑容深深地触动了。那是一种源自灵魂深处、纯净无瑕的笑容，满溢着对生活的热忱和对他人的体贴。这笑容使我顿悟，生活中纵然会有重重挫折与艰难险阻，但只要秉持一颗乐观善良的心，便能绽放出最为绚烂夺目的光彩。 自那以后，每逢我在困境中徘徊欲弃之时，总会忆起那个小女孩的笑容。它宛如一盏永不熄灭的明灯，照亮我前行的方向，赋予我无尽的勇气与力量。 这便是我心中最美的笑容，它不仅深深温暖了我的心灵，更让我彻悟：要以积极向上的心态直面生活，用善良和微笑传递爱与温暖，让世界因我们的存在而更加美好。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。本篇习作要求以“最美的_____”为题进行创作。“最美的”这一修饰词，着重强调了所填写内容具有独特性、优越性和珍贵性。我们需要通过补充完整题目来精准地确定文章的主题和立意方向。比如，如果补充为“最美的风景”，那么立意就可以聚焦在对大自然壮丽美景的赞美，或者是对人与人之间那些温暖、美好、触动人心瞬间的描绘；倘若补充为“最美的微笑”，立意则能够侧重于通过微笑这一细微的表情，传达出友善、乐观、坚强等积极向上的情感和宝贵品质。由于补充的内容各不相同，文章的立意重点也会相应地有所差异。 第二，文体及思路。这篇习作适合写成记叙文或者散文。如果选择记叙文的形式，比如题目是“最美的时光”，那么在文章开头就应当简洁明了地指出这段“最美的时光”是什么。接下来，详细而生动地叙述在这段时光中所经历的具体事件和故事，比如与家人一起度过的那些充满温馨和欢乐的时刻，或者是与朋友携手并肩共同克服重重困难的难忘经历等等。在叙述的过程中，务必注重运用细腻的细节描写，全方位、多角度地展现这段时光“最美”的独特之处。文章的结尾部分，则需要对这段时光给自己带来的深刻影响和深刻感悟进行总结和提炼，从而进一步升华文章的主题。要是采用散文的形式，比如题目是“最美的记忆”，可以以“最美的_____”作为贯穿全文的线索，把多个相互关联的场景、片段巧妙地串联起来，从不同的侧面和角度共同展现“最美”的丰富内涵和深远意义。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $