精品解析：河北省唐山市遵化市2023-2024学年九年级上学期期中语文试题

遵化市2023—2024学年度第一学期期中学业评估 九年级语文试题 考生注意：1.本试卷共6页，总分120分，考试时间90分钟。 2.答题前考生务必将姓名、准考证号填写在试卷和答题卡相应位置上。 3.考生务必将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。 第一部分（1～6题 20分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 古语云：“天行健，君子以自强不息。”这就是我国传统文化的精髓，也是中华民族shēng shēng bù xī（ ）的精神源泉。2023年的亚残运会上，无数身残志坚，自强不息的中国运动员yǒng xiàn（ ）。如患有先天脑瘫的中国选手李樟煜，又一次刷新C1亚残运会记录，他用行动告诉我们“坚持、努力、爱国”是他成功的最好的或独一无二的方法：视障运动员刘翠青，在女子100米-T。11决赛中又获金牌，虽被命运蒙上双眼，却用奔跑让生命闪耀光芒。他们就像①______（作者）的《水调歌头》中所说：“②______，③______，此事古难全”，但他们又像④______（作者）所写的《行路难》“⑤______，⑥______”，终将会实现远大理想。 1. 根据拼音写出相应汉字，并为加点字注音。 精髓（ ） shēng shēng bù xī（ ） yǒng xiàn（ ） 2. 将画横线部分，替换一个四字词语。 3. 根据语境和所学内容完成①—⑥的填空。 4. 对于个人而言，自信自立，勤思苦学，勇于开拓，面对逆境不屈不挠都是自强不息的表现，请写出一句相关的名言、格言或是古诗。 5. 中国有很多自强不息的人物，请结合你的知识积累，向别人推荐并谈谈该人物及相关事件给你带来哪些启示？ 推荐人物：______，推荐理由______。启示：______。 6. 下列对名著《艾青诗选》的解说，不正确的一项是（ ） A. 《艾青诗选》涵盖了诗人艾青各个时期的重要作品，艾青的作品主要描写土地、太阳、火把、黎明等具有象征意义的事物。 B. 艾青的诗歌富有“五四”精神和饱满的进取精神。无论是新中国成立前，还是新中国成立后，其诗歌都主要歌颂人民、礼赞光明、思考人生。 C. 擅长绘画的艾青，在他的诗歌创作中还明显地表现出“诗中有画”的特点，诗作具有鲜明的色调，清晰的线条，素描一般的简练、凝重。 D. 艾青的作品一般表现出对旧社会的黑暗和恐怖的痛恨，以及对黎明、光明、希望的向往与追求，他是“一生追求光明的作家”。 第二部分（7～21题50分） 一、（6分） 阅读下面诗歌，完成下面小题。 酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 7. 下面对诗歌理解和分析不正确的一项是（ ） A. 这首诗是作者写给白居易的回赠之作，曲折地表达了诗人遭受政敌打击，长期远贬异地的愤慨不平的心情。 B. 一、二句回首往事，抒发感慨并点明酬答题意。从空间和时间的角度，写出诗人贬谪地之偏，贬谪时间之久。 C. 三、四句运用两个典故表达回归之后的感受。“闻笛赋”表达怀念友人之情，“烂柯人”抒发了对岁月流逝、人事变迁的感叹。 D. “长精神”即振作精神，表达了诗人重新投入生活的意愿及坚韧不拔的意志。 8. “沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”用的是什么修辞手法？这两句诗富含哲理而被后世广为传诵，从中你悟出了什么道理？ 二、（16分） 阅读《湖心亭看雪》文言文，完成下面小题。 【甲】 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云、与山、与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜，曰：“湖中焉得更有此人？”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。” 【乙】 从武林门而西，望保叔塔突兀层崖中，则已心飞湖上也。午刻入昭庆，茶毕，即棹小舟入湖。山色如娥，花光如颊，温风如酒，波纹如绫，才一举头，已不觉目酣神醉。此时欲下一语描写不得，大约如东阿王梦中初遇洛神时也。余游西湖始此，时万历丁酉二月十四日也。 （袁宏道《初至西湖记》） 9. 下列句中加点词的用法和意义相同的一项是（ ） A 湖中人鸟声俱绝 沿溯阻绝 B. 即棹小舟入湖 即书诗四句 C. 湖中焉得更有此人 更有痴似相公者 10. 翻译下面句子。 （1）雾凇沆砀，天与云、与山、与水，上下一白。 （2）才一举头，已不觉目酣神醉。 11. 给下面的句子划分朗读节奏。（划两处） 此 时 欲 下 一 语 描 写 不 得 12. 简要分析“独往湖心亭看雪”中“独”字的表达效果。 13. 《湖心亭看雪》写的是雪后的西湖，《初至西湖记》写的是春天的西湖，试比较两篇文章写景方法的不同。 三、（13分） 阅读下面两个文本，回答问题 【文本一】 读书入心情思涌 ①孤烛映丹卷，书香扑面来；读书入佳境，情思如泉涌。读书贵在静心，阅览重在用情。专心致志、凝神聚精地品赏和研读一本好书，有益于提高阅读的质量，增强学习的成效。 ②用心用情读书，可以解开人的心结。面对纷繁复杂的世界，我们会遇上林林总总的问题和现象，有的一眼就能看穿，使问题迎刃而解；有的让人百思不得其解，使我们内心备受煎熬而找不到应对要领。想要摆脱这种欲诉无语、欲罢不能的心结，读书是一条有效的途径。在读书的潜移默化中，我们慢慢地长大，渐渐打开心灵的窗户，一步步地从“山穷水尽”走到“柳暗花明”。每当读书读到深处，书中的灵魂便会一个个地走出来，用充满智慧的人生与我们对话，抚平心中的惆怅和忧伤，书写出人生的答案和真谛；那些迷人的生活风景还会从书中扑面而来，引领你走向人生的高处。读书可以使空虚寂寞的心灵变得充实丰盈，可以使空洞呆滞的眼神变得深邃而灵秀。读书可以拉长人生的高度，增加人生的宽度和厚度，可以让人的思想变得更加理性成熟、睿智聪慧。 ③用心用情读书，可以梳理人的心绪。大千世界，芸芸众生，忙忙碌碌的日子，跌宕起伏的人生，总是给人太多太多的感慨和遐想。我们在追求真理的路途上历经喜怒哀乐，品尝酸甜苦辣……成功与失败，伟大与平凡，辉煌与黯淡，冲击着我们的心绪。但只要静静地读一些书，从“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”读到“江山代有才人出，各领风骚数百年”，从“四海荡荡无尘埃”的纯洁无瑕读到“悠悠闲处作奇峰”的超然悠闲……澎湃的心潮会沉寂，久积的恩怨会消融，杂乱的思绪会有序，浮躁的心态会平静。读书可以使你孤独的心灵得到慰藉，使你不会因失落而迷茫，不会因悲伤而绝望。 ④用心用情读书，可以净化人的心灵。读书不仅是求知登高的梯子，也是明理启智的钥匙，更是修身养性的明镜，可以砥砺人生、净化心灵、陶冶情操。孔子高度重视阅读“六经”的“惩治”功能，他在《礼记·经解》中说：“其为人也，温柔敦厚，诗教也；疏通知远，书教也；广博易良，乐教也；洁静精微，易教也；恭俭庄敬，礼教也；属辞比事，春秋教也。”英国著名思想家培根也充分评价读书对于塑造性格的作用：“读史使人聪明，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞学使人善辩：凡有所学，皆成性格。”读书是净化心灵的“学堂”。一个人受人尊崇，不在于地位高低、权力大小、财富多少，而在于灵魂是否纯洁、品行是否端正、操守是否高尚。读书是洗涤心灵、熏陶灵魂、纯洁操守、美化品行的重要途径。正所谓，“灵魂欲化庄周蝶，只爱书香不爱花”。 （作者：徐映珉 选自《解放军报》） 【文本二】 今天，我们为什么读书？ ①如今，一切都网络化了，为求知和获得信息的读书，似乎都有了更便捷的可替代方式。在这样的情形下，今天，我们读书的更深理由是什么？ ②第一，为了内心的宁静。读书更像是一种自我修行，让我们内心重获宁静和澄清，而不是人浮于事，躁动不安。 ③第二，为了社会的和谐。人与人需要更多地打交道、交流、讨论、协商，人的素质和修养就显得尤为重要。只有具备较高的修养与素质，才能在待人接物、处理事情时多一份从容与平和理智与得体，才会在与人交往时更多显得更为友好、更具善意，而不是揣测、提防，疑虑重重。这些素质，也可藉由读书获得。 ④第三，为了生活的品质。通过读书，我们会获得更高、更为开阔的眼界，获得更为豁达的见解；从获得更有包容的思想，最终转向从思想、意识上更为包容，更有理解力，才是生活品质的真正提高。 ⑤第四，为了生命的创造。创造却是读书的题中之义，无论它在多大程度上被隐含在阅读的背后。阅读对人的想象力和创造力的激发，对人的思维的开拓，是被无数代人证明了的。 ⑥根据以上，为了内心的宁静、社会的和谐、生活的品质、生命的创造的阅读，其实可以归结为一点，即：读书最大的理由，是为了我们美好的现在和更加美好的未来。 （作者:宋宁刚 选自《光明日报》有删减） 14. 下列对文本一和文本二的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文本一第③段引用诗句来证明读书对人的心绪影响，突出了读书可以慰藉人的心灵。 B. 文本一第④段主要采用了道理论证的方法，强调了读书可以净化人的心灵的分论点。 C. 文本二开头以问句形式提出论点，不仅能引起读者的思考，也能激发读者的阅读兴趣。 D. 文本二结尾总结全文，告诉我们读书最大的理由是为了我们美好的现在和更加美好的未来。 15. 文本一第①段画线句有什么作用？ 16. 文本一第③段加点的诗句能用下列哪一句替换？说明理由。 A.浅草才能没马蹄 B.悠然见南山 17. 两个文本都围绕“读书”展开论述，但侧重点不同，请结合两个文本的内容简要分析。 四、（15分） 写字的老人 ①广场地面的砖很周正，拼在一起，像一幅巨大的字帖。 ②华灯初上时，有个驼背老人，手提装有清水的旧油漆桶，肩扛一米长的毛笔来了。 ③驼背老人不管别人怎么看他，只要天晴，他准时来。摆好水桶，硕大的笔头蘸上清水，就提笔开始写字，工工整整将字写在方格的地面砖上。欧体，飘逸、洒脱。书《满江红》，或《登鹳雀楼》。大热天，他常常穿一条西装裤，一件背心，一口气写上百字，也不见他歇，甚至不喝一口水。清水写的字，让有些呆滞的广场充满韵味。 ④有人散步，匆匆走过广场，陡然发现地面上遒劲有力的字，便收住脚步，围着字细看一番，“啧啧啧”赞叹不已。有几个半大不小的孩子，止不住加速度的轮滑，碾压过老人的“作品”，也不见他抬头喝止。他还是那样从从容容地写，腰不痛手不酸的样子，着实叫人惊叹。等到广场舞大妈们开始张罗着，将音响设备推过来，驼背老人才开始收拾自己的笔“墨”。他将六七斤重的笔在桶里反反复复淘洗，将笔锋上每一根不服帖的白毛扯拉得顺顺溜溜，再将有些脏的剩水，提到不远处的金桂树下，小心浇灌。我一直觉得这棵树与别的树不同。如果说那排树是一个班的学生，这棵树就带点它们中的“学霸”那种骄傲样子，是喝多了那些“墨”水吗？有段时间天气不错，驼背老人天天来，我也就天天去到广场遛一圈。 ⑤有人问：“您收不收徒弟啊？这么好的本事。”老人偶尔搭腔，说：“哪天没饭吃了可能会!” ⑥听说了有这么个老人，书法家协会的人也寻了过来。来的人看着老人写了十几分钟字，面带羞愧，小心翼翼地说：“如果请您加入我们书法协会，您老愿意不？”老人头也不抬，瓮声瓮气地说：“哪天没事干了，可能会的!” ⑦驼背老人这点儿怪脾气，彻底调动了我的好奇心。我想要读懂他。他是谁？天天这么练，他要干什么？ ⑧许多人围着他转，他还是一声不响，提笔写字，不关心所有的疑问和好奇。 ⑨这天，天有点闷热，他每每写到第三行字，第一行就已干了，所以总只能见到两行字，伴着他缓缓前行。倘若此刻有一个航拍器拍下这场景，老人就像一只慢慢蠕动的蜗牛，爬行在日复一日的轨迹上。 ⑩我忍不住说：“要能写在纸上，多帅!”老人说：“有天到了那步田地，可能会的!” ⑪我不理解“那步田地”是哪步，就说：“毕竟啊，写在地上的清水字，一瞬就不见了!” ⑫老人将笔蘸满清水，写完“浪淘尽千古风流人物”几个字，才接过我的话说：“是吗？那刻在石头上的字，也只一瞬就不见了。” ⑬我看着那几个字，转眼就风干了，不知怎么回答他。 ⑭老人见我没再说什么，就笑道：“我没有在写字啊，你没有看见我只是在扫地吗？”他照例在他该收场时，洗笔、拨锋、泼水、扛笔、提桶而去。我很纳闷。扫地？ ⑮后来在一个小区的传达室，我碰见他，只是，他没提笔，而是提一杆不太利索的竹扫帚，在认真地打扫外来车辆粘带进来的纸屑，那一丝不苟的神态，很熟悉。 ⑯我迎上去，说：“您好啊，您在这里扫地？” ⑰老人头都没有抬，有一句话却有力地蹦出来：“扫地？你没见我在写字吗？” 18. 文章故事情节紧凑，围绕着“写字”，叙述了________、________、________等情节，塑造了一个独特的老者形象。 19. 第⑦段写到老人的“这点儿怪脾气”。老人的“怪脾气”表现在哪些地方？请结合文章简要分析。 20. 请按要求赏析文中划横线句子。 （1）清水写的字，让有些呆滞的广场充满韵味。（从词语运用的角度） （2）如果说那排树是一个班的学生，这棵树就带点它们中的“学霸”那种骄傲样子，是喝多了那些“墨”水吗？（从修辞角度） 21. 第⑭段中老人明明在“写字”却说自己在“扫地”，第⑰段中老人明明在“扫地”却说自己在“写字”，你是怎么理解老人的这两句话的？文中对老人耐人寻味的描写还有多处，请结合文中对老人的描写说说老人是一个怎样的人。 第三部分（22题 50分） 22. 作文 “野火烧不尽，春风吹又生”是小草的坚韧；“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”是竹子的坚韧。坚韧的精神，不仅在于“坚毅、勇敢”，更强调“韧性、韧劲”。生命需要韧劲。有韧劲的人，无论身处怎样的困境，都能坚定信心，坦然面对，勇敢前行；没有韧劲的人，遇到困难时，往往灰心气馁，畏缩不前，一事难成。同学们，对此，你有怎样的经历和感受呢？ 请自拟题目，自选角度，写一篇文章。 要求：（1）紧扣主题，内容具体充实；（2）有真情实感；（3）文体不限（诗歌、戏剧除外）；（4）不少于600字；（5）文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 遵化市2023—2024学年度第一学期期中学业评估 九年级语文试题 考生注意：1.本试卷共6页，总分120分，考试时间90分钟。 2.答题前考生务必将姓名、准考证号填写在试卷和答题卡相应位置上。 3.考生务必将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。 第一部分（1～6题 20分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 古语云：“天行健，君子以自强不息。”这就是我国传统文化的精髓，也是中华民族shēng shēng bù xī（ ）的精神源泉。2023年的亚残运会上，无数身残志坚，自强不息的中国运动员yǒng xiàn（ ）。如患有先天脑瘫的中国选手李樟煜，又一次刷新C1亚残运会记录，他用行动告诉我们“坚持、努力、爱国”是他成功的最好的或独一无二的方法：视障运动员刘翠青，在女子100米-T。11决赛中又获金牌，虽被命运蒙上双眼，却用奔跑让生命闪耀光芒。他们就像①______（作者）的《水调歌头》中所说：“②______，③______，此事古难全”，但他们又像④______（作者）所写的《行路难》“⑤______，⑥______”，终将会实现远大理想。 1. 根据拼音写出相应汉字，并为加点字注音。 精髓（ ） shēng shēng bù xī（ ） yǒng xiàn（ ） 2. 将画横线部分，替换一个四字词语。 3. 根据语境和所学内容完成①—⑥的填空。 4. 对于个人而言，自信自立，勤思苦学，勇于开拓，面对逆境不屈不挠都是自强不息的表现，请写出一句相关的名言、格言或是古诗。 5. 中国有很多自强不息的人物，请结合你的知识积累，向别人推荐并谈谈该人物及相关事件给你带来哪些启示？ 推荐人物：______，推荐理由______。启示：______。 【答案】1. ①. jīng suǐ ②. 生生不息 ③. 涌现 2. 不二法门 3. ①苏轼 ②人有悲欢离合 ③月有阴晴圆缺 ④李白 ⑤长风破浪会有时 ⑥直挂云帆济沧海； 4. 示例：古诗：人生自古谁无死，留取丹心照汗青（三更灯火五更鸡，正是男儿读书时）（答案不唯一） 名言：胜人者有力，自胜者强。 5. 示例：邓稼先； 理由：隐姓埋名28载，先后带领科研人员制造出原子弹、氢弹，增强我国的军事实力； 启示：（学生有自己的观点，发扬正能量，符合题意和语境，意思对即可）。 【解析】 1题详解】 本题考查字音字形。 精髓（jīng suǐ）：精华。 shēng shēng bù xī——生生不息：孳生繁衍而不停止。 yǒng xiàn——涌现：比喻（人和事物）大量出现。 【2题详解】 本题考查词义理解。 最好的或独一无二的方法——不二法门：“不二”指不是两极端，“法门”指修行入道的门径。意思是说，观察事物的道理，要离开相对的两个极端而用“处中”的看法，才能得其实在。后来用作比喻独一无二的门径、方法。 【3题详解】 本题考查文学常识及名句名篇默写。注意“阴晴圆缺、帆、济、沧”等字词的书写，同时注意准确记忆作者相关的文学常识。 【4题详解】 本题考查名句积累。根据题干“对于个人而言，自信自立，勤思苦学，勇于开拓，面对逆境不屈不挠都是自强不息的表现”可知，写出一句有关“自强不息”的名言、格言或古诗即可。 示例：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 【5题详解】 本题考查人物及推荐语拟写。根据题干要求，写出有关自强不息的人物并进行推荐语拟写，最后结合相关事件谈谈启示即可。 示例：人物：勾践 推荐理由：勾践，春秋越王，以卧薪尝胆之姿，展现非凡坚韧与智慧。面对国破家亡，他忍辱负重，励精图治，终成复仇大业，复兴越国。其自强不息的精神，激励后世面对逆境不屈不挠，勇于担当，是历史上不可多得的励志典范。 启示：勾践在遭受巨大失败和屈辱后，没有被打败，而是选择了忍辱负重，继续前行。这种坚韧不拔的意志是我们在面对困难和挑战时应该学习的。无论遇到多大的挫折，只要我们不放弃，坚持到底，就一定能够克服困难，取得成功。 6. 下列对名著《艾青诗选》的解说，不正确的一项是（ ） A. 《艾青诗选》涵盖了诗人艾青各个时期的重要作品，艾青的作品主要描写土地、太阳、火把、黎明等具有象征意义的事物。 B. 艾青的诗歌富有“五四”精神和饱满的进取精神。无论是新中国成立前，还是新中国成立后，其诗歌都主要歌颂人民、礼赞光明、思考人生。 C. 擅长绘画的艾青，在他的诗歌创作中还明显地表现出“诗中有画”的特点，诗作具有鲜明的色调，清晰的线条，素描一般的简练、凝重。 D. 艾青的作品一般表现出对旧社会的黑暗和恐怖的痛恨，以及对黎明、光明、希望的向往与追求，他是“一生追求光明的作家”。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查名著内容识记。 B.20世纪30年代，艾青的诗歌创作达到了一个高峰，这一时期他的诗歌总是充满“土地的忧郁”，多写国家民族的苦难、悲伤和反抗，具有非常凝重、深重而又大气的风格，比如《雪落在中国的土地上》《北方》《黎明的通知》《大堰河——我的保姆》等。艾青诗歌创作的另一个高峰是在1978年以后，诗人“归来”，诗风也发生了很大的变化，诗句变得更整齐，诗情变得更深沉，诗意变得更警策。“无论是新中国成立前，还是新中国成立后，其诗歌都主要歌颂人民、礼赞光明、思考人生”有误； 故选B。 第二部分（7～21题50分） 一、（6分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 7. 下面对诗歌理解和分析不正确的一项是（ ） A. 这首诗是作者写给白居易的回赠之作，曲折地表达了诗人遭受政敌打击，长期远贬异地的愤慨不平的心情。 B. 一、二句回首往事，抒发感慨并点明酬答题意。从空间和时间的角度，写出诗人贬谪地之偏，贬谪时间之久。 C. 三、四句运用两个典故表达回归之后的感受。“闻笛赋”表达怀念友人之情，“烂柯人”抒发了对岁月流逝、人事变迁的感叹。 D. “长精神”即振作精神，表达了诗人重新投入生活的意愿及坚韧不拔的意志。 8. “沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”用的是什么修辞手法？这两句诗富含哲理而被后世广为传诵，从中你悟出了什么道理？ 【答案】7. B 8. 运用比喻的修辞手法，以“沉舟”“病树”比喻诗人自己。从这两句诗可以悟出：人在逆境面前，要积极进取，振作精神，面向未来（要有坚定的意志和必胜的信念），新事物必将替代旧事物，这是事物发展的必然规律。 【解析】 【7题详解】 本题考查内容理解。 B.理解和分析不正确。诗句“巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身”意思是：在巴山楚水这些凄凉的地方，度过了二十三年沦落的光阴。这两句回首往事，并没有“抒发感慨并点明酬答题意”。尾联点明了酬谢之意、抒发感慨，故选B。 【8题详解】 本题考查诗句赏析与感悟。 “沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”意思是：翻覆的船只旁仍有千千万万的帆船经过；枯萎树木的前面也有万千林木欣欣向荣。作者以沉舟、病树比喻自己，运用了比喻的修辞手法。诗人通过写沉舟侧畔仍有千帆竞发和病树前头依旧万木皆春的情景，表达了自己身处逆境仍能自信乐观、豁达洒脱的情感，包含了事物总是不断发展变化的，新事物终将代替旧事物的人生哲理。 二、（16分） 阅读《湖心亭看雪》文言文，完成下面小题。 【甲】 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云、与山、与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜，曰：“湖中焉得更有此人？”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。” 【乙】 从武林门而西，望保叔塔突兀层崖中，则已心飞湖上也。午刻入昭庆，茶毕，即棹小舟入湖。山色如娥，花光如颊，温风如酒，波纹如绫，才一举头，已不觉目酣神醉。此时欲下一语描写不得，大约如东阿王梦中初遇洛神时也。余游西湖始此，时万历丁酉二月十四日也。 （袁宏道《初至西湖记》） 9. 下列句中加点词的用法和意义相同的一项是（ ） A. 湖中人鸟声俱绝 沿溯阻绝 B. 即棹小舟入湖 即书诗四句 C. 湖中焉得更有此人 更有痴似相公者 10. 翻译下面句子。 （1）雾凇沆砀，天与云、与山、与水，上下一白。 （2）才一举头，已不觉目酣神醉。 11. 给下面的句子划分朗读节奏。（划两处） 此 时 欲 下 一 语 描 写 不 得 12. 简要分析“独往湖心亭看雪”中“独”字的表达效果。 13. 《湖心亭看雪》写的是雪后的西湖，《初至西湖记》写的是春天的西湖，试比较两篇文章写景方法的不同。 【答案】9. C 10. （1）湖上弥漫着水气凝成的冰花，天与云、与山、与水，浑然一体，白茫茫一片。 （2）我刚刚抬头一看，不知不觉间已是如痴如醉了。 11. 此时/欲下一语描写/不得。 12. ①映衬出环境的幽静、空旷。②充分展示出作者与世独立的高洁情怀和不随流俗的生活方式以及孤芳自赏的情怀。③暗示作者的“痴”（或“不同常人”），为下文作伏笔。 13. 《湖心亭看雪》用简练朴素，不加渲染的白描手法写景。《初至西湖记》用生动的比喻写景。 【解析】 【9题详解】 本题考查一词多义。 A.动词，消失/动词，断绝； B.副词，就/副词，当即、立刻； C.都副词，意思是“还”； 故选C。 【10题详解】 本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。重点词有： （1）沆砀，白气弥漫的样子；一，全、都。 （2）才，刚刚。举头，抬头。酣，形容陶醉。 【11题详解】 本题考查划分句子节奏。 本句译为：这个时候想要用一句话来描写（眼前的美景）却无法做到。 “此时”是时间状语，表示特定的时刻；“欲下一语描写”是想要进行描述的动作和内容，是一个整体；“不得”表示结果，无法做到。 故划分：此时/欲下一语描写/不得。 【12题详解】 本题考查文言文内容的理解。 在“独往湖心亭看雪”一句中，“独”字首先突出了环境的幽静和空旷。在大雪三日，人鸟声俱绝的背景下，作者独自一人前往湖心亭，这个“独”字凸显了周围环境的寂静和无人之境，只有作者一人敢于在这样的寒冷和寂静中出行赏雪，衬托出环境的清幽寂寥。 “独”字充分展示出作者与世独立的高洁情怀和不随流俗的生活方式。别人都选择在屋内躲避严寒，而作者却独自前往赏雪，表现出他与众不同的高雅情趣和对自然美景的独特追求，体现了他不随波逐流，坚守自我的品格。 这个“独”字也暗示了作者的“痴”。他不顾严寒和孤独，只为欣赏雪景，这种独特的行为表明他对自然之美的痴迷，为下文遇到同样痴迷于雪景的金陵人以及舟子所说的“莫说相公痴，更有痴似相公者”作了伏笔，进一步展现了作者的独特个性和对雪景的极度热爱。 【13题详解】 本题考查文言文内容的理解。 在《湖心亭看雪》中，作者运用简练朴素、不加渲染的白描手法来写景。例如“雾凇沆砀，天与云、与山、与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已”，作者仅用“一痕”“一点”“一芥”“两三粒”这些简单的数量词和名词，不加任何修饰和渲染，就勾勒出雪后西湖的景象，简洁而又清晰地展现出天地的广阔和雪景的浩渺，让人感受到一种朴素、淡雅之美。 而在《初至西湖记》中，作者则运用了生动的比喻来写景。比如“山色如娥，花光如颊，温风如酒，波纹如绫”，将山色比作美女的秀眉，花光比作少女的面颊，温风比作醇酒，波纹比作绫罗，通过这些形象生动的比喻，把春天西湖的美景描绘得栩栩如生，让读者能够更加直观、鲜明地感受到西湖春天的迷人风光和独特魅力。 【点睛】参考译文： 【甲】崇祯五年十二月，我住在西湖边。大雪接连下了多天，湖中的行人、飞鸟的声音都消失了。这一天晚上八点左右，我撑着一叶小舟，穿着毛皮衣，带着火炉，独自前往湖心亭看雪。（湖面上）冰花一片弥漫，天和云和山和水，天光湖色全是白皑皑的。湖上的影子，只有一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。 到了湖心亭上，看见有两个人铺好毡子，相对而坐，一个小孩正把酒炉（里的酒）烧得滚沸。（他们）看见我，非常高兴地说：“想不到在湖中还会有您这样的人！”（他们）拉着我一同饮酒。我尽情地喝了三大杯酒，然后和他们道别。（我）问他们的姓氏，（得知他们）是南京人，在此地客居。等到了下船的时候，船夫喃喃地说：“不要说相公您痴，还有像相公您一样痴的人啊！” 【乙】从武林门往西走，望见保叔塔高耸在层层山崖中，这时我的心已经飞到了西湖上面。午间进入昭庆寺，用茶过后，立即划着小船进入湖中。山是青黑色的，如同美女的秀眉；桃花嫣红，好似少女的面颊；暖风拂面，使人如饮醇酒；微波荡漾，像绫罗般细软平滑。刚一抬头放眼，已经不由得眼花缭乱，如醉如痴了。这时想用一个词语来描绘（眼前美景），却终不可得，大约好像东阿王曹植最初见到洛神时一样了。我游西湖就从这一次开始，时间是万历二十五年二月十四日。 三、（13分） 阅读下面两个文本，回答问题。 【文本一】 读书入心情思涌 ①孤烛映丹卷，书香扑面来；读书入佳境，情思如泉涌。读书贵在静心，阅览重在用情。专心致志、凝神聚精地品赏和研读一本好书，有益于提高阅读的质量，增强学习的成效。 ②用心用情读书，可以解开人的心结。面对纷繁复杂的世界，我们会遇上林林总总的问题和现象，有的一眼就能看穿，使问题迎刃而解；有的让人百思不得其解，使我们内心备受煎熬而找不到应对要领。想要摆脱这种欲诉无语、欲罢不能的心结，读书是一条有效的途径。在读书的潜移默化中，我们慢慢地长大，渐渐打开心灵的窗户，一步步地从“山穷水尽”走到“柳暗花明”。每当读书读到深处，书中的灵魂便会一个个地走出来，用充满智慧的人生与我们对话，抚平心中的惆怅和忧伤，书写出人生的答案和真谛；那些迷人的生活风景还会从书中扑面而来，引领你走向人生的高处。读书可以使空虚寂寞的心灵变得充实丰盈，可以使空洞呆滞的眼神变得深邃而灵秀。读书可以拉长人生的高度，增加人生的宽度和厚度，可以让人的思想变得更加理性成熟、睿智聪慧。 ③用心用情读书，可以梳理人的心绪。大千世界，芸芸众生，忙忙碌碌的日子，跌宕起伏的人生，总是给人太多太多的感慨和遐想。我们在追求真理的路途上历经喜怒哀乐，品尝酸甜苦辣……成功与失败，伟大与平凡，辉煌与黯淡，冲击着我们的心绪。但只要静静地读一些书，从“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”读到“江山代有才人出，各领风骚数百年”，从“四海荡荡无尘埃”的纯洁无瑕读到“悠悠闲处作奇峰”的超然悠闲……澎湃的心潮会沉寂，久积的恩怨会消融，杂乱的思绪会有序，浮躁的心态会平静。读书可以使你孤独的心灵得到慰藉，使你不会因失落而迷茫，不会因悲伤而绝望。 ④用心用情读书，可以净化人的心灵。读书不仅是求知登高的梯子，也是明理启智的钥匙，更是修身养性的明镜，可以砥砺人生、净化心灵、陶冶情操。孔子高度重视阅读“六经”的“惩治”功能，他在《礼记·经解》中说：“其为人也，温柔敦厚，诗教也；疏通知远，书教也；广博易良，乐教也；洁静精微，易教也；恭俭庄敬，礼教也；属辞比事，春秋教也。”英国著名思想家培根也充分评价读书对于塑造性格的作用：“读史使人聪明，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞学使人善辩：凡有所学，皆成性格。”读书是净化心灵的“学堂”。一个人受人尊崇，不在于地位高低、权力大小、财富多少，而在于灵魂是否纯洁、品行是否端正、操守是否高尚。读书是洗涤心灵、熏陶灵魂、纯洁操守、美化品行的重要途径。正所谓，“灵魂欲化庄周蝶，只爱书香不爱花”。 （作者：徐映珉 选自《解放军报》） 【文本二】 今天，我们为什么读书？ ①如今，一切都网络化了，为求知和获得信息的读书，似乎都有了更便捷的可替代方式。在这样的情形下，今天，我们读书的更深理由是什么？ ②第一，为了内心的宁静。读书更像是一种自我修行，让我们内心重获宁静和澄清，而不是人浮于事，躁动不安。 ③第二，为了社会的和谐。人与人需要更多地打交道、交流、讨论、协商，人的素质和修养就显得尤为重要。只有具备较高的修养与素质，才能在待人接物、处理事情时多一份从容与平和理智与得体，才会在与人交往时更多显得更为友好、更具善意，而不是揣测、提防，疑虑重重。这些素质，也可藉由读书获得。 ④第三，为了生活的品质。通过读书，我们会获得更高、更为开阔的眼界，获得更为豁达的见解；从获得更有包容的思想，最终转向从思想、意识上更为包容，更有理解力，才是生活品质的真正提高。 ⑤第四，为了生命的创造。创造却是读书的题中之义，无论它在多大程度上被隐含在阅读的背后。阅读对人的想象力和创造力的激发，对人的思维的开拓，是被无数代人证明了的。 ⑥根据以上，为了内心的宁静、社会的和谐、生活的品质、生命的创造的阅读，其实可以归结为一点，即：读书最大的理由，是为了我们美好的现在和更加美好的未来。 （作者:宋宁刚 选自《光明日报》有删减） 14. 下列对文本一和文本二的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文本一第③段引用诗句来证明读书对人的心绪影响，突出了读书可以慰藉人的心灵。 B. 文本一第④段主要采用了道理论证方法，强调了读书可以净化人的心灵的分论点。 C. 文本二开头以问句的形式提出论点，不仅能引起读者的思考，也能激发读者的阅读兴趣。 D. 文本二结尾总结全文，告诉我们读书最大的理由是为了我们美好的现在和更加美好的未来。 15. 文本一第①段画线句有什么作用？ 16. 文本一第③段加点的诗句能用下列哪一句替换？说明理由。 A.浅草才能没马蹄 B.悠然见南山 17. 两个文本都围绕“读书”展开论述，但侧重点不同，请结合两个文本的内容简要分析。 【答案】14. B 15. 照应标题，引出文章议论的话题。句式整齐，语言优美，吸引读者的阅读兴趣。 16. 选B。文中“悠悠闲处作奇峰”意思是空中云朵悠然自在化作奇峰，体现出一种超然悠闲的姿惬意；“悠然见南山”意思是在闲适自得中，远处的南山映入眼帘，体现出一种闲适恬淡的惬意。而“浅草才能没马蹄”意思是芳草才生，尚未长高，仅能没过马蹄，表现出春草的嫩绿；因此，可以用“悠然见南山”替换更合适。 17. 文本一侧重论述读书用情专心的作用，从可以解开人的心结、可以梳理人的心绪、可以净化人的心灵三方面展开论述。文本二侧重论述为什么要读书，从为了内心的宁静、为了社会的和谐、为了生活的品质、为了生命的创造四方面展开论述。 【解析】 【14题详解】 本题考查对文章内容的理解。 B.文本一第④段列举了“孔子高度重视阅读‘六经’的‘惩治’功能”的例子和“英国著名思想家培根也充分评价读书对于塑造性格的作用”的例子，这是举例论证；在举例中引用了孔子和培根的至理名言，强调“读书可以净化人的心灵”的分论点，增强了说服力，这是道理论证。故选项主要运用了举例论证和道理论证，选项概括不全。 故选B 【15题详解】 本题考查画线句的作用。 文本一是一篇议论文，第①段画线句中“读书入佳境，情思如泉涌”与标题“读书入心情思涌”相照应，同时引出文章议论的话题即“读书”；同时，这四句语言优美，句式很整齐，像是一首诗，作为文章第一句，使读者眼前一亮，能起到吸引读者的阅读兴趣的作用。 【16题详解】 本题考查句意理解和文化常识。要选择可以替换的诗句，首先要理解A、B两句诗的含义。 A.“浅草才能没马蹄”选自白居易《钱塘湖春行》，意思是春草还没有长高，才刚刚没过马蹄。描写了春草嫩绿的早春景色； B.“悠然见南山”选自陶渊明《饮酒》，原文为“采菊东篱下，悠然见南山”，意思是“东篱边随便采菊，偶然间抬头见到南山”，叙写了诗人归隐之后悠然自得的情态。 文中“悠悠闲处作奇峰”意思是空中云朵悠然自在化作奇峰，其中的“悠悠闲处”体现出一种悠闲的惬意轻松，与“悠然见南山”意思相符，故选B，用“悠然见南山”替换更合适。 【17题详解】 本题考查对文章内容的理解。两篇文章都在阐述读书的价值和意义，但各自侧重点不同。 结合文本一的标题“读书入心情思涌”和首段中“读书贵在静心，阅览重在用情。专心致志、凝神聚精地品赏和研读一本好书，有益于提高阅读的质量，增强学习的成效”可知，文本一的侧重点在阐述读书的作用，接着②-④段从用情专心读书“可以解开人的心结”“可以梳理人的心绪”“可以净化人的心灵”三方面展开论述了用心读书的重要作用。 文本二采用了总分总结构，行文思路清晰，首先结合时代背景“如今，一切都网络化了，为求知和获得信息的读书，似乎都有了更便捷的可替代方式”发问：“今天，我们为什么读书？”表明文本二侧重论述今天要读书的理由；然后②-⑤段从“为了内心的宁静”“社会的和谐”“生活的品质”“生命的创造”等四个方面展开论述“今天，我们为什么读书”，最后一段总结全文，强调“读书最大的理由，是为了我们美好的现在和更加美好的未来”。 四、（15分） 写字的老人 ①广场地面的砖很周正，拼在一起，像一幅巨大的字帖。 ②华灯初上时，有个驼背老人，手提装有清水的旧油漆桶，肩扛一米长的毛笔来了。 ③驼背老人不管别人怎么看他，只要天晴，他准时来。摆好水桶，硕大的笔头蘸上清水，就提笔开始写字，工工整整将字写在方格的地面砖上。欧体，飘逸、洒脱。书《满江红》，或《登鹳雀楼》。大热天，他常常穿一条西装裤，一件背心，一口气写上百字，也不见他歇，甚至不喝一口水。清水写的字，让有些呆滞的广场充满韵味。 ④有人散步，匆匆走过广场，陡然发现地面上遒劲有力的字，便收住脚步，围着字细看一番，“啧啧啧”赞叹不已。有几个半大不小的孩子，止不住加速度的轮滑，碾压过老人的“作品”，也不见他抬头喝止。他还是那样从从容容地写，腰不痛手不酸的样子，着实叫人惊叹。等到广场舞大妈们开始张罗着，将音响设备推过来，驼背老人才开始收拾自己的笔“墨”。他将六七斤重的笔在桶里反反复复淘洗，将笔锋上每一根不服帖的白毛扯拉得顺顺溜溜，再将有些脏的剩水，提到不远处的金桂树下，小心浇灌。我一直觉得这棵树与别的树不同。如果说那排树是一个班的学生，这棵树就带点它们中的“学霸”那种骄傲样子，是喝多了那些“墨”水吗？有段时间天气不错，驼背老人天天来，我也就天天去到广场遛一圈。 ⑤有人问：“您收不收徒弟啊？这么好的本事。”老人偶尔搭腔，说：“哪天没饭吃了可能会!” ⑥听说了有这么个老人，书法家协会的人也寻了过来。来的人看着老人写了十几分钟字，面带羞愧，小心翼翼地说：“如果请您加入我们书法协会，您老愿意不？”老人头也不抬，瓮声瓮气地说：“哪天没事干了，可能会的!” ⑦驼背老人这点儿怪脾气，彻底调动了我的好奇心。我想要读懂他。他是谁？天天这么练，他要干什么？ ⑧许多人围着他转，他还是一声不响，提笔写字，不关心所有的疑问和好奇。 ⑨这天，天有点闷热，他每每写到第三行字，第一行就已干了，所以总只能见到两行字，伴着他缓缓前行。倘若此刻有一个航拍器拍下这场景，老人就像一只慢慢蠕动的蜗牛，爬行在日复一日的轨迹上。 ⑩我忍不住说：“要能写在纸上，多帅!”老人说：“有天到了那步田地，可能会的!” ⑪我不理解“那步田地”是哪步，就说：“毕竟啊，写在地上的清水字，一瞬就不见了!” ⑫老人将笔蘸满清水，写完“浪淘尽千古风流人物”几个字，才接过我的话说：“是吗？那刻在石头上的字，也只一瞬就不见了。” ⑬我看着那几个字，转眼就风干了，不知怎么回答他。 ⑭老人见我没再说什么，就笑道：“我没有在写字啊，你没有看见我只是在扫地吗？”他照例在他该收场时，洗笔、拨锋、泼水、扛笔、提桶而去。我很纳闷。扫地？ ⑮后来在一个小区的传达室，我碰见他，只是，他没提笔，而是提一杆不太利索的竹扫帚，在认真地打扫外来车辆粘带进来的纸屑，那一丝不苟的神态，很熟悉。 ⑯我迎上去，说：“您好啊，您在这里扫地？” ⑰老人头都没有抬，有一句话却有力地蹦出来：“扫地？你没见我在写字吗？” 18. 文章故事情节紧凑，围绕着“写字”，叙述了________、________、________等情节，塑造了一个独特的老者形象。 19. 第⑦段写到老人的“这点儿怪脾气”。老人的“怪脾气”表现在哪些地方？请结合文章简要分析。 20. 请按要求赏析文中划横线的句子。 （1）清水写的字，让有些呆滞的广场充满韵味。（从词语运用的角度） （2）如果说那排树是一个班的学生，这棵树就带点它们中的“学霸”那种骄傲样子，是喝多了那些“墨”水吗？（从修辞角度） 21. 第⑭段中老人明明在“写字”却说自己在“扫地”，第⑰段中老人明明在“扫地”却说自己在“写字”，你是怎么理解老人的这两句话的？文中对老人耐人寻味的描写还有多处，请结合文中对老人的描写说说老人是一个怎样的人。 【答案】18. ①. 老人“写”字 ②. 众人“观/问”字 ③. 老人“释”字 19. 有人想向老人拜师学艺，他不收；书法家协会的人请老人入会，他直接拒绝；他在地上写字，不愿在纸上写；他认为扫地就是写字，写字就是扫地；（答出三点即可） 20. （1）“韵味”，本来指“情趣风味”，在这里是说老人的书写使原本呆滞的广场更有文化味道了，表达了作者对老人书法的赞美。“呆滞”，拟人修辞，生动形象地写出了广场没有生机，侧面突出了老人的书法让广场具有文化味道。 （2）运用了比喻和拟人的修辞手法，把老人浇灌的金桂树比作“学霸”，而侧面表达了对于老人广场写字行为的赞美。 21. 第14段和17段的语言描写中，可以看出老人认为写字和劳动是相同的，他认识到了劳动与艺术之间是合二为一的，体现了老人的通透，有生活智慧，精神境界高；结合文章中对老人的描写可进一步分析出老人是一个淡泊名利，朴素、自信，热爱生活的人。 【解析】 【18题详解】 本题考查文章内容理解与概括。 根据第②段“华灯初上时，有个驼背老人，手提装有清水的旧油漆桶，肩扛一米长的毛笔来了”，第③段“驼背老人不管别人怎么看他，只要天晴，他准时来。摆好水桶，硕大的笔头蘸上清水，就提笔开始写字，工工整整将字写在方格的地面砖上。欧体，飘逸、洒脱。书《满江红》，或《登鹳雀楼》。大热天，他常常穿一条西装裤，一件背心，一口气写上百字，也不见他歇，甚至不喝一口水。清水写的字，让有些呆滞的广场充满韵味”可概括为：老人“写”字； 根据第⑤段“有人问：‘您收不收徒弟啊？这么好的本事。’老人偶尔搭腔，说：‘哪天没饭吃了可能会！’”，第⑥段“听说了有这么个老人，书法家协会的人也寻了过来。来的人看着老人写了十几分钟字，面带羞愧，小心翼翼地说：‘如果请您加入我们书法协会，您老愿意不？’老人头也不抬，瓮声瓮气地说：‘哪天没事干了，可能会的！’”，第⑧段“许多人围着他转，他还是一声不响，提笔写字，不关心所有的疑问和好奇”等语句可概括为：众人“观/问”字； 根据第⑩段“我忍不住说：‘要能写在纸上，多帅！’老人说：‘有天到了那步田地，可能会的！’”，第⑪段“我不理解‘那步田地’是哪步，就说：‘毕竟啊，写在地上的清水字，一瞬就不见了！’”，第⑫段“老人将笔蘸满清水，写完‘浪淘尽千古风流人物’几个字，才接过我的话说：‘是吗？那刻在石头上的字，也只一瞬就不见了。’”，第⑭段“老人见我没再说什么，就笑道：‘我没有在写字啊，你没有看见我只是在扫地吗？’他照例在他该收场时，洗笔、拨锋、泼水、扛笔、提桶而去”等语句可概括为：老人“释”字。 【19题详解】 本题考查内容理解与概括。 根据第⑤段“有人问：‘您收不收徒弟啊？这么好的本事。’老人偶尔搭腔，说：‘哪天没饭吃了可能会！’”可概括为：有人想向老人拜师学艺，他不收； 根据第⑥段“听说了有这么个老人，书法家协会的人也寻了过来。来的人看着老人写了十几分钟字，面带羞愧，小心翼翼地说：‘如果请您加入我们书法协会，您老愿意不？’老人头也不抬，瓮声瓮气地说：‘哪天没事干了，可能会的！’”可概括为：书法家协会的人请老人入会，他直接拒绝； 根据第⑩段“我忍不住说：‘要能写在纸上，多帅！’老人说：‘有天到了那步田地，可能会的！’”可概括为：他在地上写字，不愿在纸上写； 根据第⑭段“老人见我没再说什么，就笑道：‘我没有在写字啊，你没有看见我只是在扫地吗？’他照例在他该收场时，洗笔、拨锋、泼水、扛笔、提桶而去”可概括为：他认为扫地就是写字，写字就是扫地。 【20题详解】 本题考查语句赏析。 （1）“韵味”本指情趣风味。“呆滞”本指迟钝。在此形容广场，运用了拟人的修辞手法，表现了广场没有生机。联系第③段“摆好水桶，硕大的笔头蘸上清水，就提笔开始写字，工工整整将字写在方格的地面砖上。欧体，飘逸、洒脱。书《满江红》，或《登鹳雀楼》。大热天，他常常穿一条西装裤，一件背心，一口气写上百字，也不见他歇，甚至不喝一口水”可知，老人常在广场上地面砖上写字，使原本呆滞的广场更有文化的气息（侧面突出老人的书法让广场具有文化味道），表达了作者对老人书法的赞美。 （2）“如果说那排树是一个班的学生”，将杨树比作学生，运用了比喻的修辞手法；根据“这棵树就带点它们中的‘学霸’那种骄傲样子，是喝多了那些‘墨’水吗”，联系第④段“再将有些脏的剩水，提到不远处的金桂树下，小心浇灌。我一直觉得这棵树与别的树不同”可知，“骄傲样子”将金桂树人格化，运用了拟人的修辞手法；“学霸”指擅长学习，对知识接受能力高于常人，能在学习中发挥巨大优势胜于普通人的人，把老人浇灌的金桂树比作“学霸”，而侧面表达了对于老人广场写字行为的赞美。 【21题详解】 本题考查内容理解及人物形象。 第⑭段“老人见我没再说什么，就笑道：‘我没有在写字啊，你没有看见我只是在扫地吗？’他照例在他该收场时，洗笔、拨锋、泼水、扛笔、提桶而去”，第⑰段“老人头都没有抬，有一句话却有力地蹦出来：‘扫地？你没见我在写字吗？’”可知，通过对老人的说的话可知，运用了语言描写，“写字”是艺术的象征。“扫地”是劳动的象征，在老人眼里写字和扫地一样，可见他认识到了劳动与艺术之间是合二为一的（一体的，不分彼此的），体现了老人的通透，有生活智慧，精神境界高； 本文写老人不收徒弟，不加入书法协会，表现了老人人淡泊名利；第③段“驼背老人不管别人怎么看他，只要天晴，他准时来。摆好水桶，硕大的笔头蘸上清水，就提笔开始写字，工工整整将字写在方格的地面砖上。欧体，飘逸、洒脱。书《满江红》，或《登鹳雀楼》。大热天，他常常穿一条西装裤，一件背心，一口气写上百字，也不见他歇，甚至不喝一口水”，根据老人的穿着及在广场上写字的行为来看，老人是朴素、自信，热爱生活的人。 第三部分（22题 50分） 22. 作文 “野火烧不尽，春风吹又生”是小草的坚韧；“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”是竹子的坚韧。坚韧的精神，不仅在于“坚毅、勇敢”，更强调“韧性、韧劲”。生命需要韧劲。有韧劲的人，无论身处怎样的困境，都能坚定信心，坦然面对，勇敢前行；没有韧劲的人，遇到困难时，往往灰心气馁，畏缩不前，一事难成。同学们，对此，你有怎样的经历和感受呢？ 请自拟题目，自选角度，写一篇文章。 要求：（1）紧扣主题，内容具体充实；（2）有真情实感；（3）文体不限（诗歌、戏剧除外）；（4）不少于600字；（5）文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 【答案】例文 坚韧创造成功 泰戈尔说过：只有流过血的手指，才能谈奏出最美的乐章。只有经历过地狱之苦的人。才会有创造天堂的力量。坚韧，恍若一朵浅蓝色的小花，待到阳光遍布时，它会对你绽放出最美的笑容。 坚韧能带给你勇气，是开启成功之门的一把钥匙。 感动中国人物之一的袁隆平，在新中国成立不久的六年自然灾害时期，为了解决普天百姓的温饱问题，他一复一日年复一年的研究杂交水稻。即使特殊时期饱受挫折，他仍然没有放弃。是坚韧的品质赐予他无穷的勇气，所以，人只有坚韧不拔，才不会丧失勇气。人生道路上总不会是一帆风顺的，难免磕磕绊绊。但只要我们充满信心，不懈追求，总有一天你会到达成功的彼岸。满怀希望，不失信心。不失勇气，积极进取，永不言弃，是我们一生的美好追求。 坚韧能提升你的能力，是通向成功的通行证。 被誉为“天才少女”的蒋方舟，八岁出书，十二岁开专栏，十八岁被清华录取。她的成功，难免会有非议。有人嫉妒她，有人羡慕她，对于这一切，她毫不在意，而是更加努力，当室友把自己打扮的花枝招展去约会时，她却在寝室里想着如何写好一份学术论文。所以，为了提升自己的能力，就需要我们不要为了一点点成功就欣喜若狂，迷失自己前进的方向。把什么都看淡一点，心放开一点，踏踏实实工作，能力也就不知不觉提高了。 坚韧能磨练你的意志，是创造成功的力量之源。 美国著名作家“海伦·凯勒”是一名残疾人，终生不能看见阳光，可她凭借惊人的毅力，写成《假如给我三天光明》这本优秀著作，没有坚韧的意志，做事往往是不会成功的。真正意志坚韧的人是含着泪水奔跑的人，是把那些难过的事情依然笑着说出来的人。是那些即使身陷绝望却依然满怀希望的人。恰如那些在风雨中摇曳生姿的鲜花，相较于另一些躲在绿叶下的花朵，风雨之后，定比它们娇艳。 张瑞芳说：“既然选择远方，便只顾风雨兼程。既然选择了峰巅，就意味着艰苦跋涉。”我相信，只要我们不失勇气，不失信心，不懈努力，就不会有跨不过的万丈深渊。总有一天，我们会到达人生的巅峰。 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 第一，审题。仔细审读作文材料，抓住关键词、关键句。所给材料中由小草、竹子的坚韧，谈到人面对困难也需要韧性、韧劲。所以本文写作中心在于“韧性、韧劲”。“韧性、韧劲”的意思是不改变不动摇，始终如一，也就是在写作过程中要突出坚持、勇毅的力量，让写作对象从一而终，收获成果，同时对读者有启发，产生强大动力战胜自我。 第二，立意。无论是自己的亲身经历，还是他人的故事，都要让读者体会到韧性的力量，收获韧性的动力和韧性的价值。例如写自己坚持学习一种乐器，在学习过程中难免遭遇困难或挫折，然而在面对困难或挫折时坚持不懈，这种力量一直激励着自己，鼓舞着自己，直到摘取胜利的果实。当然这种韧性的力量可以是自己的坚韧，可以是朋友的鼓励，或者家人的期盼，榜样的吸引，甚至于一个眼神，一个微笑，一个动作，都可以成为坚持的源泉。进而由己及人，在自己感受到力量后可以把这种动力传递给他人，让读者也可以增强韧性战胜自我。 第三，选材。本文适合写成记叙文，也可适当穿插议论，用他人事例铺垫，引出自己的坚持历程。尽量选取自己的亲身经历，感受深刻，便于感情抒发，易引起读者共鸣。事例要小而精，在平凡小事中展现韧性的力量，展现韧性对未来的影响，以小见大，更易引人深思，给人动力。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$