第7课 《粉刷匠》《铁匠波尔卡》（教案）-2023-2024学年人音版（2012）音乐一年级下册

《粉刷匠》《铁匠波尔卡》教案 一、课时： 1课时 二、教材分析 本课选用的教材主要包括《粉刷匠》和《铁匠波尔卡》两首曲目。这两首歌曲不仅是经典的儿童歌曲，同时寓意丰富，有助于引导学生体会劳动的快乐。《粉刷匠》通过描述粉刷匠的日常工作，展示了在简单劳动中所蕴含的乐趣和满足感。而《铁匠波尔卡》则带有轻快的舞曲风格，能够通过节奏感强烈的旋律激发学生的舞动欲望，提升他们对音乐的感知与理解。教材的设计思路明确，不仅鼓励学生们在音乐中找到乐趣、感受美，更希望通过音乐的表现形式，让他们理解劳动的价值，增强团队协作意识。 三、学情分析 正处于对外界事物充满好奇与探索欲的时期。他们在音乐方面有初步的理解，部分学生能够识别简单的旋律、节奏和乐器的声音。与此同时，学生们对课堂活动表现出活跃的参与度和强烈的兴趣，尤其是动手实践和互动环节。尽管如此，大部分学生在音乐的表现与创作上仍需要增进自信心和表达能力。他们可能在演唱、表演中感到紧张，因此，在课堂教学中应注重积极鼓励，让每位学生都能在轻松愉快的氛围中找到自信，展示自己的潜能。 四、教学目标 1.审美感知：引导学生通过音乐体验劳动的美与乐趣，培养宽广的审美情感与对美的感悟。 2.艺术表现：通过对歌曲的演唱与模仿，表达出对音乐的深刻理解和对情感的真实表达，增强学生的艺术表现力。 3.创意实践：在节奏编创与合作表演中鼓励学生发挥创新精神，设计并实现自己的音乐表现，从而增强他们的创造力与合作能力。 4.文化理解：通过了解波尔卡舞的文化背景和历史传承，增强学生对音乐文化的认知，使其在欣赏音乐的同时，亦能理解劳动的意义与内涵。 五、教学重点和难点 1.教学重点： 理解并掌握《粉刷匠》和《铁匠波尔卡》的主题旋律，做到能够流畅地演唱。 体验并表现波尔卡舞的音乐特点，充分感受其轻快和活力。 2.教学难点： 学生在演唱和表演中能自信地表达情感，突破心理障碍。 理解并探讨音乐的文化背景与劳动的意义，提高学生的音乐素养和文化素养。 六、教学方法 听赏法：通过聆听乐曲，提高学生的音乐感受能力的同时，培养其辨音能力和艺术鉴赏水平。 模仿与表演法：通过各种小组活动和角色扮演增强课堂互动，促进学生之间的交流与协作。 探究法：鼓励学生对所学音乐进行深入探讨与分析，培养他们的思维能力和鉴赏能力，引导学生自主学习。 七、教具准备 各类打击乐器，包括沙槌、三角铁等，以帮助学生在音乐实践中结合身体与乐器。 音响设备，用于播放《粉刷匠》和《铁匠波尔卡》乐曲，营造舒适的音乐环境。 多媒体课件，包含波尔卡舞蹈的相关图像和文本资料，便于学生更直观地理解文化背景。 八、教学过程 环节一:导入新课 1.发声练习：课堂伊始，进行简单的热身发声练习，如绕口令或歌曲哼唱，以帮助学生放松声音，准备进入音乐学习状态。 2.猜谜活动：通过“猜猜我是谁”的谜语引导学生思考“手”的重要性，鼓励他们积极参与。可以用手势表演一些常见物品的动作，引导学生对于“Icanusemyhandsto…”的思考，丰富他们的想象力。 环节二:讲授新课 (一)感知 欣赏《铁匠波尔卡》：播放乐曲的同时，引导学生用身体、手势或乐器模拟乐曲的节奏和感情。之后，提问学生对乐曲的感受，鼓励他们表达对旋律、节奏的理解和联想。 (二)探究 讲解波尔卡的背景：介绍波尔卡的起源和它在舞蹈中的特殊意义，特别是与铁匠这一职业的联系。鼓励学生分享自己的相关经历，增强课堂的互动性。 学习主题旋律：引导学生通过信息、谱例、讨论等方式，掌握曲目的旋律。教师可以逐句演唱，和学生一起逐步学习，保障每个学生都能跟上。 (三)示范 学习《粉刷匠》：通过教师的示范演唱，使学生了解歌曲的基本情感。教师可通过肢体语言、表情动作为学生示范如何将情感融入到演唱中。鼓励学生尝试拼读歌词并共同练习。 环节三:巩固延伸 节奏编创活动：在小组中鼓励学生利用沙槌及其他乐器创作简单节奏，编排成小乐队进行表演。让学生展开讨论，选择一个节奏，设计出简单的动作伴随节奏，提升他们的创造力与合作能力。教师给予积极的反馈，鼓励学生表达出自己的创意和想法。 欣赏《千手观音》视频，展示手的美和艺术表现，结合音乐让学生体验手语表达，可以让学生尝试用手语表达课堂所学的词汇，增加趣味性，加强对手的感知与使用。 九、小结拓展、布置作业 小结： 今天的课我们通过《粉刷匠》和《铁匠波尔卡》不仅体验了音乐的乐趣，更加深了对劳动价值的理解。希望大家能在生活中继续寻找音乐的乐趣，珍惜每一次的劳动体验。 作业： 请同学们回家后尝试使用家里的工具，记录下自己劳动时的感受，用500字的文字描述，并准备在下一节课中和大家分享自己的故事。鼓励学生们用看图说话的方式，将自己的劳动变为生动的故事。 十、设计意图 (1)初步感知环节：通过有趣的谜语引入课程，发挥学生主动探知的兴趣，通过紧密结合日常生活的方式，降低学生的学习门槛，增强课堂参与感。 (2)探究音乐环节：通过乐曲和文化背景的学习，让学生在真正参与音乐创作与表演时，不仅体会音乐的节奏，也理解其背后的文化内涵与情感表达。 (3)巩固延伸环节：通过创意实践，让学生在互动中增强对音乐及其表现的信心与能力，同时扩展知识，增加深入思考的机会。 十一、板书设计 课程主题：探索《粉刷匠》与《铁匠波尔卡》 主要内容： 劳动与音乐 波尔卡的特点 学习旋律与节奏 手的艺术与表达 十二、教学反思 本次课程成功激发了学生的参与热情，体现了音乐学习的趣味性和创造性。通过生动的课堂活动，学生们积极表达了自己对音乐的理解和感受。在未来的课堂中，我们可以适度增加多样的乐器，让每位学生都能找到自己喜欢的表达方式。同时，加强对个别学生在表演中细节表达的指导，帮助他们提高自信，确保每位学生都能享受到学习音乐的乐趣与成就感。 —1— —1— 学科网（北京）股份有限公司 $$