第3课 《让我们手拉手》《雁群飞》（教案）-2023-2024学年人音版（2012）音乐一年级下册

《让我们手拉手》《雁群飞》教案 一、课时： 1课时 二、教材分析： 本节课的核心教学内容围绕两首歌曲《让我们手拉手》和《雁群飞》。这两首歌曲不仅旋律优美，而且蕴含了深刻的团结与友爱主题，非常适合一年级学生学习。通过多样化的教学方式，可以激发学生对音乐的兴趣，提高他们的音乐感知能力，同时在歌词及情感表达方面加深理解，为学生提供丰富的艺术体验和情感启发。这一节课的目标在于让学生在轻松愉快的氛围中，感受到音乐的美妙与友谊的珍贵。 三、学情分析： 一年级的学生正处于语言发展和认知能力提升的关键时期，他们对新事物充满好奇，喜欢模仿、探索，并具有良好的学习热情。在音乐课堂上，学生们能快速接受和模仿教师的演示动作，对乐曲的节奏感和旋律也具有很好的反应能力。然而，由于他们的音乐基础较为薄弱，尚需通过反复的模仿和实践，增强对音乐的理解和表现能力。因此，教师需要设计适合这个年龄段的活动，引导他们多感官地参与到音乐活动中去，从而提高他们的音乐素养。 四、教学目标 1.审美感知：感知音乐的优美旋律与丰富情感，通过歌曲表演与动作体验，增强学生的音乐敏感度和审美能力。 2.艺术表现：通过声音和身体的真实表达，鼓励学生用行动表现对歌曲所传达情感的理解，提高他们的艺术表现力。 3.创意实践：激励学生在表演中展现自己的创意，鼓励他们大胆表达个人对歌曲的理解，从而增强自信心。 4.文化理解：让学生在学习过程中理解歌曲的内涵，认识到友爱和团结的价值，体会到人际关系中相互支持的重要性，培养良好的情感与社会意识。 五、教学重点和难点 1.教学重点： 帮助学生用自然、优美的声音和流畅的动作来表演歌曲《雁群飞》，以此达到音乐与动作相结合的效果。 引导学生准确地找到并表现出歌曲中的相同乐句，以增强他们的音高记忆和音乐联想能力。 2.教学难点： 理解并表现歌曲情感，尤其是在实际表演中如何将高声部与低声部的差异通过动作和声音充分展现出来。让学生在演绎过程中感受音乐的层次感和情感的深度。 六、教学方法： 听赏法：通过欣赏音乐，激发学生的感性认识，引导学生用心感受每一个音符带来的情感。 讨论法：鼓励学生在小组讨论中发表自己的看法，增强其表达能力和思维能力，培养他们的合作精神。 示范法：教师通过生动的示范动作和音调，引导学生模仿，提高学习兴趣和参与感。 七、教具准备： 音响设备：用于播放歌曲《让我们手拉手》和《雁群飞》的背景音乐。 歌曲音频：确保音质清晰，以便学生能够充分聆听与感知旋律。 丝巾：作为大雁飞行的道具，增强学生表演时的趣味性与互动性。 简单图形谱：用于展示乐句，帮助学生更直观地理解歌曲结构。 多媒体设备：展示歌词及相关的画面，增强课堂的视觉吸引力。 八、教学过程 环节一:导入新课 教师可以用轻松愉快的语气开始课程：“同学们，上节课我们一起探索了牛儿的故事，今天我们将与一群新朋友相遇！这些朋友都是无畏的探险者，让我们一起了解他们的故事！”以此将学生的注意力吸引到即将学习的内容上，同时激发他们的兴趣与期待。 环节二:讲授新课 （一）感知 1.初听全曲，找出音乐主题： 教师播放《让我们手拉手》，鼓励学生在听的过程中细心体会旋律的变化，并提问：“在这首歌曲中，哪个词出现得最多？”鼓励学生通过听觉来探索和感知音乐中的关键词汇，帮助他们抓住歌曲的核心情感。 （二）探究 2.复听歌曲，熟悉歌词内容： 在再次播放歌曲时，教师带领学生逐句跟唱，并通过提问：“歌曲中有哪些小伙伴手拉手？”引导学生思考歌词的意境，并进行情感的渗透，激励他们积极参与讨论。 3.分组听A段，用动作表现“手拉手”： 将学生分成四组，每个小组代表不同的角色，如“鲜花”、“大雁”、“浪花”、“高山”，当听到与自己组别相关的部分时，集体用动作表现出来，激励彼此的协作与互动，培养他们的团队意识。 4.听B段，跟随音乐边摆动身体： 教师可以指导学生用双手分别代表音乐中的高声部与低声部，鼓励他们跟随音乐的节奏自由地摆动身体，体验歌曲带来的快乐与团结情绪。 （三）示范 5.完整聆听歌曲，用不同的动作表现A、B两个乐段： 教师承诺：“接下来，我们要一起表演这首歌，但我需要你们自己来决定动作哦！”指导学生通过模仿与创造的结合，帮助他们在轻松的氛围中理解音乐的情感表达。 环节三:巩固延伸 接下来，教师将引入歌曲《雁群飞》。在引导学生进入新主题时，教师可以说：“刚才提到的小伙伴中，还有一群默契配合的小伙伴，它们就是大雁。每年秋天，大雁总是成群结队飞往温暖的南方，让我们一起来看看它们的故事吧！” 1.听音乐，数乐句： 播放《雁群飞》的旋律，同时引导学生用丝巾模拟大雁飞行的动作，帮助学生在快乐的氛围中数出歌曲的乐句数量，总结出乐句的整体结构。 2.自由模仿大雁飞行的动作： 鼓励学生通过自己的表达，展现歌曲中大雁飞行的神韵，激励他们大胆尝试，增强他们对音乐与动作的感知。 3.图形谱找相同句： 教师可以展示简单的图形谱，帮助学生更直观地找出歌曲相同的乐句，激发他们的观察力与思考能力。 4.学唱歌曲： 教师带领学生用“lu”模唱，帮助他们理解歌曲的韵律和情感，进一步学习歌词的部分。在练习中，教师应绽放热情感染学生，鼓励他们全心投入，增加表演的参与感与乐趣。 5.完整演唱并表现： 最后，教师要求学生在掌握旋律的基础上，加以表演，通过动作和声音的结合，更生动地展示出歌曲中的大雁精神与友爱情谊。 九、小结拓展、布置作业 小结： 在课程结束时，教师进行总结：“今天我们不仅学习了两首美妙的歌曲，更重要的是感受到手拉手的团结与友爱！我们的表演十分出色，让我看到了你们之间的默契和配合！” 作业： 请回家后继续练习歌曲《雁群飞》，想想大雁在飞行过程中会有怎样的情感表现，准备在下节课进行完整表演，并与家人分享你们今天的所学内容。 十、设计意图 (1)初步感知环节： 通过引导学生细心聆听和讨论，有助于他们初步建立对音乐主题的感知，让他们在愉快的氛围中激发对音乐的兴趣。 (2)探究音乐环节： 采用小组合作法和自由表现，鼓励学生在活动中深入探究音乐，理解其内涵，并培养他们的沟通能力和团队精神。 (3)巩固延伸环节： 通过丰富的表演和动作模仿，巩固学生对音乐的掌握，同时增强他们的创造力和表现力，让他们在音乐学习中真正找到乐趣。 十一、板书设计 《让我们手拉手》 主题：团结与友爱 《雁群飞》 乐句：6个 相同句：第一、二乐句与第五、六乐句 十二、教学反思 本节课通过多样化的教学活动充分调动了学生的积极性和参与感，使他们在轻松愉快的氛围中学习与表演音乐。未来课程中应加强对乐句与情感结合点的引导，帮助学生更深入理解歌曲的层次与情感表现。可以考虑引入更多的视觉元素与互动环境，提升课堂的趣味性和音乐体验，从而进一步提升学生的音乐素养和表演能力。 —1— —1— 学科网（北京）股份有限公司 $$