第2课 《牧童谣》 《牧童》（教案）-2023-2024学年人音版（2012）音乐一年级下册

《牧童谣》和《牧童》教案 一、课时 1课时 二、教材分析 《牧童谣》是一首具有典型地域特色的湖北民歌，歌词简单但生动，展现了牧童在阳光普照的牧场中放牧的欢快心情，并反映出当地的民俗文化。旋律流畅、富有童趣，非常适合小学生的演唱与理解。通过这首歌，学生不仅可以感受到民歌的美，还能够体会到生活的简单快乐。 《牧童》则是一首经典的斯洛伐克民歌，通过合唱的形式展现了牧童的生活景象和对大自然的热爱。这首歌的旋律优美，和声丰富，适合培养学生的音乐合唱能力。在这种多元文化的背景下，学生能在音乐学习中更深刻地感受到世界文化的多样性与音乐的共通性。 三、学情分析 在学生的音乐学习中，他们对民歌的基本了解和演唱能力已达到一定水平，但对于不同地区的民歌表现形式和文化内涵了解有所欠缺。通过对这两首歌曲的学习，学生能够扩展他们的音乐视野，增强对不同文化背景的理解和欣赏。同时，结合乐器的使用，提升他们的音乐表现能力和创意实践能力。 四、教学目标 1.审美感知 学生能够在听、唱过程中感知歌曲中表达的愉快情感与音乐的优美旋律，体会民歌所传递的生活氛围和情感。 2.艺术表现 学生能够准确、富有表现力地演唱《牧童谣》，并在老师的指导下自信地为歌曲伴奏，感受演唱与乐器配合的乐趣。 3.创意实践 在使用打击乐器为歌曲伴奏的过程中，学生能够尝试编排简单的节奏，探索不同的演奏方式，增强他们的创造性思维。 4.文化理解 学生能够通过对这两首歌曲的学习，理解湖北民歌与斯洛伐克民歌的文化背景，认识到不同地区民歌在表现形式和情感上的差异，培养对多元文化的尊重与理解。 五、教学重点和难点 1.教学重点： 学生能够精准、风趣地演唱《牧童谣》，掌握三角铁和双响筒的伴奏技巧，能够在合唱中表现出歌曲的情感。 2.教学难点： 学生在合奏时如何合理分配声部，协调表现，以增强整体的音乐效果。同时，引导学生在伴奏时探索如何与歌唱部分相得益彰，避免音量和节奏的失衡。 六、教学方法： 1.听赏法：通过聆听音乐，增强学生对歌曲情感的理解和体验。 2.示范法：教师通过示范演唱和演奏，帮助学生直观地理解歌曲的表现形式。 3.合作学习法：通过小组合作的方式，培养学生的团队合作意识和沟通能力。 4.创作探索法：鼓励学生在打击乐器的伴奏中进行创新，增加音乐表现的多样性。 七、教具准备： 1.配备《牧童谣》和《牧童》的音频文件。 2.钢琴或电子琴，以便为歌曲伴奏。 3.打击乐器如三角铁、双响筒、木鱼等，供学生演奏使用。 4.歌谱及相关图片，用于帮助学生理解歌曲背景和内容。 八、教学过程 环节一:导入新课: 教师活动： “同学们好！今天我们将一起进入充满快乐的小牧童的音乐世界。在我们开始之前，请大家随着欢快的音乐，踏着整齐的步伐来进入教室！”（播放《牧童谣》，引导学生安静并找到座位） 学生活动： 学生跟随音乐踏步入教室，找到自己的位置，并以兴奋的语调与同伴交流他们对民歌的理解和期待。 环节二:讲授新课 （一）感知 1.导入歌曲《牧童谣》 “今天我们来学习一首充满趣味的民歌，名为《牧童谣》。请大家安静下来，聆听这首歌，体会其中传达的欢快心情。”（播放《牧童谣》，让学生静心听） 2.讨论问题 “同学们，请思考一下，小牧童在歌中表达了怎样的心情？他在做什么？这些音乐元素又是如何传达这些情感的？”（引导学生分享，对感受到的音乐情绪进行讨论） （二）探究 1.学习歌词内容 “歌词中提到阳光、草地，小牧童和牛羊的快乐。通过这样的描绘，歌中的意象丰富，能够让我们联想到在大自然中欢快放牧的场景。” “‘那斯那斯嗨’代表了他心中的快乐，这是多么简单而又真实的表达！” 2.分析歌词与手势 “让我们来注意第一句和第二句的旋律高低变化。接下来我会示范一遍，请大家模仿我的手势并跟唱。”（通过手势示范歌曲的音高变化，鼓励学生跟随模仿） （三）示范 1.模唱音符“2、3、5、6” “现在让我们一起学习这些音符，通过分组形式进行练习，感受音符间的跳跃与连贯。”（分组练习，老师在各组之间巡视指导，给予反馈） 2.熟悉歌曲 “请大家再次静默聆听歌曲，当音乐响起时，请轻声跟唱，体验歌曲的美。” “我们现在来完整地演唱一遍，试着在情感上下功夫，让我们的小牧童更加生动。” 环节三:巩固延伸 1.聆听《牧童》 “现在，我们将转向另一种风格的音乐形式。来听一首来自斯洛伐克的小牧童的歌曲《牧童》。它展现了不同文化下牧童的生活。”（播放《牧童》，并展示与歌曲相关的图片，以帮助学生更好地理解歌曲的背景） 2.讨论与理解 “在这首歌中，有哪些部分是独唱，哪些是合唱？大家可以举手表示参与感。”（引导学生积极参与，激发他们的探究欲望） 3.打击乐伴奏 “接下来，我们来为这首歌进行打击乐器伴奏。请大家选择自己喜欢的打击乐器，尝试编排简单的节奏，如何与唱部分融合。”（分组进行伴奏练习，鼓励学生大胆尝试，并为他们的创意给予积极反馈） 九、小结拓展、布置作业 小结： “在今天的课中，我们了解了湖北民歌《牧童谣》与斯洛伐克民歌《牧童》。希望大家能够把小牧童带来的快乐与分享的瞬间融入到生活之中，持之以恒地享受音乐的美好。” 作业： 请大家在生活中寻找一首自己喜欢的歌曲，并尝试在班级进行汇报演唱。注意歌曲的情感表达和音准节奏，享受这个过程。 十、设计意图 (1)初步感知环节: 通过身体律动与音乐结合，增强学生的听觉和动觉体验，让他们在轻松的氛围中逐渐进入学习状态。 (2)探究音乐环节: 鼓励学生提出问题，并通过讨论与分析加深对歌曲情感及其文化背景的理解，培养他们的分析能力和表达能力。 (3)巩固延伸环节: 在实际演奏中引导学生进行创造性思考，让他们在音乐中自由探讨，培养他们的创造能力和音乐表现能力。 十一、板书设计 课题：《牧童谣》和《牧童》 教学目标： 1.审美感知 2.艺术表现 3.创意实践 4.文化理解 重点与难点： 重点：演唱准确，伴奏技巧与表达。 难点：合奏协调与音乐表现的完整性。 十二、教学反思 这节课通过生动的音乐活动激发了学生的学习兴趣，并有效达到了预期的教学目标。学生在演唱与伴奏中表现积极，气氛活跃。大部分学生能够理解并参与到课程中，但也有个别学生在合奏中的协调性仍需加强。在今后的教学中，我将考虑更多的针对性练习，以提升学生的合奏能力和整体音乐表现水平。同时，计划引入更多不同国家和地区的民歌，以拓宽学生的音乐视野，持续培养他们对多元文化的理解与尊重。 —1— —1— 学科网（北京）股份有限公司 $$