1.2 成长的不仅仅是身体 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册

nullnullnull青春，拥有无限可能 人教版 道德与法治 七年级 第一课第二节 成长的不仅仅是身体 独立思维 一 一 探究点一：发展独立思维 新课探究 活动一：欣赏动画《小马过河》 思考： （1）小马遇到什么问题？ 小马不知道自己能否过河。 （2）最开始，它是怎样做的？结果如何？ 只听信别人的意见，没主见，结果它始终过不去河。 （3）后来听了妈妈的话，小马又怎样做了？ 结果说明了什么？ 小马尝试着自己过河。 说明我们做任何事，不仅要听取他人的意见，还要有自己的主见，大胆尝试。 探究点一：发展独立思维 活动二：想一想，哪些属于独立思维？ 1.敢于和别人争辩就是独立。 2.独立就是一个人做事必须有信心、有勇气、有力量，不人云亦云。 3.独立就是一切事情都按照自己的想法去做。 4.独立就是不仅要提出自己的观点，还要倾听和理解别人的观点。 独立思维的含义：独立思考并不等同于一味追求独特，而是表现为不人云亦云，有自己独到的见解，同时能接纳他人合理、正确的意见。 错误 正确 错误 正确 独立思维 不人云亦云 有自己独到的见解 倾听他人合理、正确的意见 回归生活：你独立了吗？ 3月份开学的时候，同学小红只穿了一身校服外套就走出家门，准备去上学，却被妈妈叫住了：回来！你怎么不穿秋裤？ 生活中遇到这类情况，你该怎么办呢？ 探究点一：发展独立思维 真·不冷？ Or 真·丑？ 回归生活：你独立了吗？ 3月份开学的时候，同学小红只穿了一身校服外套就走出家门，准备去上学，却被妈妈叫住了：回来！你怎么不穿秋裤？ 生活中遇到这类情况，你该怎么办呢？ 面对这种不同的意见，我们要正确看待。如果妈妈的建议是对的，天气冷的情况下，我们还是要以保暖为主，不能“只要风度，不要温度”；但因为每个人的体感温度有差异，当你真的不冷时，则可以向亲爱的母亲耐心说明，这样就可以继续保持美丽啦！ 探究点一：发展独立思维 在我们成长过程中，与独立思考相伴随的是批判性思维的发展。 独立 批判 天花病毒，在古时候是一种非常可怕，致死率极高的病毒。英国医生琴纳在研究期间了解到，一些曾经感染过牛痘的挤牛奶妇女对天花病毒免疫，于是琴纳医生就接连多年进行观察和实验。 1796年5月14日，他给一个八岁男孩接种牛痘成功。这一轰动性结果却引来了当时人们的质疑，教会更是攻击他，造谣说那个种了牛痘的孩子脸上长出了牛毛，眼睛像公牛一样看人，连咳嗽的声音也好像是牛叫一样。琴纳医生还收到许多诽谤信和恐吓信，他在自传中说：“我好像乘坐着一只小船，快要到岸了，却受到暴风雨的袭击。” 后来，治疗天花的牛痘接种法推广开来，英国政府承认了他的研究成果。在他去世后，人们为他立碑塑像，表达对他的怀念。 传奇医生琴纳的故事 探究活动一：认识批判精神 （1）琴纳医生在研究和推广天花疫苗初期顺利吗？他是怎样做的？ 不顺利。琴纳受到排挤，甚至被诽谤和恐吓。 但他并没有被打倒，反而愈挫愈勇，最终使疫苗的得到推广。 （2）从琴纳医生的事迹中，你发现他有什么特点？ 敢于表达自己的观点、 敢于质疑、 敢于挑战权威。 探究点二：培养批判精神 天花病毒，在古时候是一种非常可怕，致死率极高的病毒。英国医生琴纳在研究期间了解到，一些曾经感染过牛痘的挤牛奶妇女对天花病毒免疫，于是琴纳医生就接连多年进行观察和实验，提出了牛痘病毒可以限制天花病毒的猜想。 1796年5月14日，他给一个八岁男孩接种牛痘成功。这一轰动性结果却引来了当时人们的质疑，教会更是攻击他，造谣说那个种了牛痘的孩子脸上长出了牛毛，眼睛像公牛一样看人，连咳嗽的声音也好像是牛叫一样。琴纳医生还收到许多诽谤信和恐吓信。面对诸多质疑和压力，琴纳医生并未放弃，反而迎着教会的权威地位，更加执着于天花疫苗的研究。 后来，治疗天花的牛痘接种法推广开来，英国政府承认了他的研究成果。在他去世后，人们为他立碑塑像，表达对他的怀念。 传奇医生琴纳的故事 探究活动一：认识批判精神 （1）琴纳医生在研究和推广天花疫苗初期顺利吗？他是怎样做的？ 不顺利。琴纳受到排挤，甚至被诽谤和恐吓。 但他并没有被打倒，反而愈挫愈勇，最终使疫苗的得到推广。 （2）从琴纳医生的事迹中，你发现他有什么特点？ 敢于表达自己的观点、 敢于质疑、 敢于挑战权威。 探究点二：培养批判精神 活动二：批判性思维的意义 在历史长河中，涌现出了许多为追求真理，挑战经验和权威的名人事迹。 伽利略：自由落体定律：不同质量的物体,从同一高度落地的时间长短还是一样的。也就是说，就算一个1千克,另外一个10千克,落下的速度还是一样的! 发现自由落体定律，其实要归功于伽利略最早怀疑了“质量大的物体先落地”的这种说法，经过一系列探索，做了著名的“比萨斜塔”实验以验证他的结论。 思考1：批判性思维对伽利略产生了什么样的积极影响？ 批判性思维有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度考虑问题，探索解决方案。 一 探究点二：培养批判精神 一 二 情景一：学校合唱比赛要开始了，701班的班主任正在带领大家排练。文艺委员小红发现了一些不妥当之处，但是因为班主任亲自带领彩排，她不敢说出自己的建议。 思考：面对上述情景，你会怎样做？ 什么样的做法才更加妥当？ 批判要有质疑的勇气，有表达自己观点、提出合理化建议的能力。 应该勇敢指出排练中的不足所在，敢于表达自己的正确观点。 情景二：小明同学是班里的学习委员，成绩优异，但似乎大家并不喜欢他。因为小明在发现同学犯错误的时候，总喜欢评论一句“你真笨”“这么简单你还不会”等口头禅，这让大家感觉很不爽。 思考：生活中，你遇到过这样的情况吗？ 什么样的批判，才能更容易被人接受？ 他不该因为同学犯了错就否定同学，也不能嘲笑他人，在批判同学的同时，应该给出合理的建议，平等对待别人，热心帮助同学。 批判要考虑他人的感受，只针对事情本身而不对人进行攻击，这样更有利于解决问题。 探究点二：培养批判精神 回归生活：你学会批判思维了吗？ 探究二：培养批判精神 学贵有疑，在学习生活中，我们应该有批判的精神和勇气，敢于向不合理说“不”，同时，也要敢于批判自身存在的弱点和不足。 独立思维，让我们开始走向成熟； 批判思维，让我们能够明辨是非； 而若要获得质的飞跃，我们还需要一种必不可少的素质，那就是： 创新思维 探究三：开发创造潜力 思考1：鲁班的发明灵感来自哪里？ 来自对树叶和昆虫的观察 思考2：鲁班很多发明创造都来自他做工作的时候。这说明了什么？ 创造离不开实践。 社会实践是创造的源泉。 探究三：开发创造潜力 科技创新对人类社会发展产生了巨大的推动作用 类型多样的发明和层出不穷的创新，让生活更加便利 但是 是不是所有的创造发明都值得推广和学习呢？ 通过视频我们能够发现，塑料垃圾的产生，让很多生物的生存面临极大挑战，也给地球生态带来了破坏，使我们的环境保护工作遭受严重挑战。 正因如此，塑料袋被评为人类20世纪最糟糕的发明。 探究三：开发创造潜力 由以上事例，我们不难看出，发明创造固然很重要，但是也要遵循一定的原则， 要遵守法律法规和道德规范， 还要关注他人和社会，看重创造的意义和价值，做一名对国家和社会有用的创造者。 探究三：开发创造潜力 回归生活：你学会创新思维了吗？ 结合实际谈一谈：我们该如何创新？ 写作业时：...... 上课时：...... 假期里：...... 天高任鸟飞，海阔凭鱼跃 独立思维，批判思维，创造思维，这三大思维构成了我们青春成长的又一重要方面。 相信自己吧！ 开发无尽的潜能，激发青春的活力，为自己，为家人，为国家，为民族，开创一片新的天地！ Lavf54.6.100 双十一 com.apple.VoiceMemos (崔真实的爱凤～ (null)) Lavf54.6.100 小红 com.apple.VoiceMemos (崔真实的爱凤～ (null)) Lavf54.6.100 Lavf54.6.100 $$nullnullnullnullnull