快乐读书吧：读书真快乐 （教学设计） -2023-2024学年语文一年级上册统编版

《快乐读书吧：读书真快乐》教学设计 教学目标 1.创设阅读情境，了解课外阅读的方式和基本途径。鼓励广泛阅读,初步培养独立进行课外阅读的良好习惯。 2.参与亲子阅读、师生或生生共读，在互动中增强阅读体验。 3.体会阅读的快乐，产生阅读期待，积累丰富的语言，乐于分享阅读成果。 教学重难点 1.体会阅读的快乐，产生阅读的期待； 2.对阅读产生兴趣，敢于、乐于分享自己的阅读成果。 教学过程 一、谈话导入新课，激发阅读兴趣 师:孩子们，你们喜欢读书吗? 生:喜欢。 师:你们最近读了什么书?印象最深的是什么内容呢?快来和我们分享分享。 预设： 生:我最近读了《哪吒闹海》，我很喜欢小哪吒。 生:我最近读了《嫦娥奔月》,嫦娥飞上月亮的时候，我很舍不得。 生:我妈妈给我读了《唐诗100首》，我现在已经能背很多首了。 师:从你们洋溢着快乐的小脸上可以看出，读书真的给你们带来了许多快乐!正如高尔基所说—— 课件出示：读书名言 读一本好书是一种巨大的享乐。 师：正如培根所说 课件出示： 读书给人以乐趣，给人以光彩，给人以才干。--培根 师：还有很多世界名人，都说过读书的好处，是读书让他们成长为伟大的人。（板书：课题） 师：所以，我们要多阅读课本以外的书籍,才会看到更广阔神奇的世界。我们一起走进今天的学习—— 课件出示：课题 生：读书真快乐。 二、看图唤醒生活体验，感受亲子阅读 课件出示：第一幅插图 师:图上都有谁?他们在干什么? 生:图上的小女孩正在和爸爸、妈妈一起读书。 师：所以小女孩说道—— 课件出示：我经常和爸爸妈妈一起读有趣的故事书。 师：看小女孩的表情，当他说这句话的时候心情怎样? 生：高兴。 师：请你带着这种情感再来读一读这一句话—— 生：我经常和爸爸妈妈一起读有趣的故事书。 师：你和爸妈妈在一起读书都是怎样阅读的?爸爸妈妈怎么做的？你们又是怎么做的？ 预设: 生：家长读给孩子听; 生：孩子读给家长听; 生：合作阅读,家长读一部分，孩子读一部分。 师：和大人一起阅读课外书，你有什么感受? 生：我很开心。 师：为什么？ 生：因为遇到不认识的字爸爸妈妈会教我读。 师：爸爸妈妈和你一起读书，你想对爸爸妈妈说些什么呢? 生：我收获很多，谢谢爸爸妈妈的陪伴。 师：现在开始我们班级将在每周评比“阅读小明星”。请小朋友们每天放学回家坚持和爸爸妈妈一起读书,并填写一张“爸爸妈妈伴我读”卡片，留下阅读小脚印。 课件出示：《爸爸妈妈伴我读》亲子阅读卡（将这个作为学其特色作业，落实下去） 三、仔细观察插图，体验阅读成就 课件出示：第二幅插图 师：仔细观察插图二，和同桌说说:图上的小朋友读完书后正在干什么? 生：小男孩正在讲故事，其他小朋友都在专心听。 师：所以他是这样说的—— 课件出示：我读了很多书,会讲很多故事,同学们叫我“故事大王”。 生：跟读。 师：在课外我们可以像小女孩一样在家和大人一起读，还可以像这个小男孩这样把自己的阅读收获分享给同学。除了收获有趣的故事，其他三位小朋友还会有哪些阅读收获呢？ 课件出示：其他三位小朋友的阅读收获 生：在阅读中我认识了许多汉字…… 师：看来我们不仅要有阅读课外书的好习惯，还有乐于与同伴分享阅读收获，做一个喜欢分享的孩子。 四、图文结合，学会选书 课件出示：课文的第三幅插图 师：瞧一瞧图上的小朋友在哪里，注意观察她正在翻阅哪种书？ 生：她在书店，她正在看图画书。 课件出示：周末，我在书店看到了很多好看的图画书。 师：请你读一读小女孩的话—— 生：周末，我在书店看到了很多好看的图画书。 师：现在老师扮演书店阿姨，请你扮演来书店的学生，好不好？ 生：好的。 师:小朋友，你双休日不在家玩，来书店干什么? 生:我想到书店选（买）一些书。 师:这里的书可多了，你想选（买）什么书呢? 生:我是刚入学的小学生，我认识的字不多，也不认识拼音。 师:那你到图画书专柜去挑吧，那里有适合你的书。 生:谢谢阿姨。 师：真是个有礼貌的孩子，现在你知道怎么选择图书了吗？ 生：要有礼貌，要选自己能看懂的书。 师:现在请孩子们拿出你们从家里带来的图画书，和同桌说说书中最有趣的内容。 生：同桌交流 课件出示：图画书 师:图画书以图画为主，图画精美，文字较少。我们可以一边阅读文字一边欣赏画面，透过文字与画面，感受故事的无穷魅力。 五、联系生活体验，期待拼音阅读 课件出示：第四幅插图 师：看看最后一幅插图的小朋友在哪儿?他们在干什么? 生：他们在图书馆读书。 师：不错，小朋友们独自在阅览室阅读课外书，想一想我们在没有爸爸妈妈的帮助时是怎样进行阅读的呢? 生：我是一边读一边根据图片猜测 师：一边读一边猜测是一个很好的阅读方法，下节课开始我们就要学拼音了，学会了拼音，没有父母的帮助我们也能认识很多的字，就像图片上的孩子说的——学了拼音，我就可以认更多的字，读更多的书了。 课件出示:学了拼音，我就可以认更多的字，读更多的书了。 生：跟读 课件出示：四幅课文插图 师：在家和爸爸妈妈一起读，到在教室和同学们分享自己读书的收获，再到自己独立在书店和图书馆阅读，这些孩子始终保持着对阅读课外书的好习惯，老师希望我们班的孩子也能像他们一样，越来越厉害，养成多读书的好习惯。书籍是人类进步的阶梯。读书真快乐，让我们一起快乐读书吧! 学科网（北京）股份有限公司 $$