川教版历史九上教案第 6课 中古时代的欧洲

第 6课 中古时代的欧洲 课题 中古时代的欧洲 课型 授新课 媒体 课时 素 质 教 育 目 标 知识与能力目标 记住西欧进入封建社会和西欧封建庄园形成的时间；记住11世纪前后西欧著名的工商业城市的名称；知道拜占庭帝国名称的由来和灭亡的时间；了解教会在政治、经济、思想文化上的统治及影响；理解西欧的封建等级制度。 过程与方法目标 通过分析查理大帝和查士丁尼大帝在历史上的作用，提高总结、评价历史人物的能力； 德育与价值观目标 通过对比9世纪一14世纪东西方经济文化的情况，认识东方文明的先进性，增强学生的民族自豪感。 教学要点 教学重点 封建等级制度；教会的统治 教学难点 西欧城市的兴起 教法 讲述为主,辅以讨论法、列表法、问题探究法。 教 学 活 动 共 性 部 分 个 性 部 分 导入新课：（出示并板书课题：第3课 中古世纪的欧洲） 学习新课：思考：西欧奴隶社会结束的标志是什么？（学生回答后教师小节过渡）很好， 476年西罗马帝国的灭亡，标志欧洲奴隶社会结束，从此步入封建社会。那么欧洲是怎样步入封建社会的呢？封建时代的欧洲有哪些典型特征呢？下面我们一起探究。 一、封建等级制度 ㈠西欧进入封建社会 476年西罗马帝国灭亡后，日耳曼人在其废墟上建立起许多封建小国，欧洲从此步入封建社会。大家回忆学过的中国历史，中国是在什么时候进入封建社会的？（学生回答后教师过渡）对，中国早在公元前476年，就进入到封建社会。请大家算算：中国进入封建社会比欧洲早约多少年？对此，你有什么感想？（让学生明确中国在政治、经济、文化方面都显示出先进性，一直走在世界前列） ㈡封建等级制度的形成 教师过渡）西欧封建社会还有一个重要特征是基督教会成为最顽固的精神堡垒，统治着人们的精神世界。教会的统治是怎样建立的？为什么说教会的统治是黑暗的统治？教会的黑暗统治给西欧社会进步产生了哪些不利影响？ 二、教会的黑暗统治 1.借助 “丕平献土”故事，让学生明白教会统治地位是如何确立的？ 2.引导学生思考讨论：为什么教会统治时期被称为“黑暗时代”？（要求学生举出具体加以说明。讨论之后，教师总结归纳，形成如下要点并板书） ⑴政治上教会是西欧最强大的封建政治力量；   ⑵经济上教