精品解析：河北省石家庄市赵县2023-2024学年七年级下学期期末语文试题

2023—2024学年度第二学期期末学业质量检测七年级 语 文 试 卷(KA) 注意事项： 1.本试卷共6页。 2.答卷前，考生务必将自己的姓名、班级等信息填写在答题卡相应位置上。答案须用黑色钢笔或签字笔书写，写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 第一部分 ( 1-2题 12分 ) 1. 阅读下面文字，按要求回答问题。 2024年，甲辰年，生肖龙，是中国传统的龙年。传说中的龙是几种动物的组合体，它具有牛头、龟眼、狮鼻、虎须、鹿角、蛇身、鹰爪、鱼尾等特征。它能腾云驾雾，会呼风唤雨，可①保(yòu)平安，所以龙被尊为万兽之首、万能之神。龙是中华民族的图腾，具有 的雄姿， 的气概， 的情怀， 的力量，既象征五千年来中华民族自强不息、奋斗进取的精神血脉，更②承载着新时代新征程亿万中华儿女推进强国建设、民族复兴伟业的坚定意志和美好愿望。 （1）根据拼音写汉字，给加点字注音。 ①保(yòu)___________ ②承载（ ） （2）把下列短语依次填写在文中横线上，排列顺序正确的一项是（ ） ①勇猛无畏 ②福泽四海 ③刚健威武 ④强大无比 A. ①③②④ B. ①②④③ C. ③①②④ D. ③④①② （3）“龙”作为中国式浪漫和美好寓意的象征，也出现在我国众多“大国重器”的名字中。请从下面的选项中选出一个你最喜欢的名字，并解释理由。 A.蛟龙号——首台深海载人潜水器 B.雪龙号——第三代极地破冰船和科学考察船 C.鲲龙 AG600——自主研制的大型水陆两栖飞机 2. 学校社团开展“天下家国”综合性学习活动，请你一起完成任务。 任务一： 书写活动主题 （1）筹备小组想用工整方正的楷体书写本次活动的主题，请你把它挑选出来（ ） A. B. C. D. 任务二：感受古人情怀 （2）小张写了一段话准备活动中展示，请你帮他补充完整。 家国情怀始终是古代文人吟唱的主旋律。唐代岑参的“马上相逢无纸笔，①___________________” (《逢入京使》)，饱含了报国与亲情两难的复杂情感；杜牧的“②____________________， 隔江犹唱后庭花” (《泊秦淮》)，则抒发了他对国家和人民的深切担忧；清代文学家龚自珍的诗句“③___________________，化作春泥更护花”(《己亥杂诗》)，表现了他为国奉献的赤胆忠心⋯⋯他们的作品无不浸透着浓浓的家国情怀和时代担当。 任务三：寻找最美对联 （3）小张想找一副家国情怀的对联。请帮他选择最符合的一项（ ） A. 四面荷花三面柳，一城山色半城湖。 (济南大明湖联) B. 海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。 (林则徐自题联) C. 四面湖山归眼底，万家忧乐到心头。 (湖南岳阳楼联) D. 殿前无灯凭月照，山门不锁待云封(苍岩山桥楼殿门联) 第二部分 (3-18题 58分) 一、古诗文阅读(共28分) (一)古诗文默写(8分) 3. 小语同学想“考一考”Chat GPT的古诗文功底。请你根据对话补写相应句子。 小语：你知道“①_________，一览众山小”这句诗吗? Chat GPT：知道，这句诗表达了杜甫想要登上泰山之巅的愿望。 小语：请你再说几句古代文人登高望远时写的诗句。 Chat GPT：陈子昂在登幽州台时感慨“念天地之悠悠，②___________________”； 王安石在登飞来峰时吟出“③__________________，自缘身在最高层”。 小语：你还能举出一例表现思乡之情的诗句吗? Chat GPT：李白听到“折柳”曲而发出了“此夜曲中闻折柳，④__________________”的慨叹。 小语：厉害！看来诗歌难不倒你。那请你从文言文中举出两例体现中华美德的名句吧！ Chat GPT：“⑤____________________， ⑥____________________”这两句描述了《陋室铭》中陋室主人的人际往来，刘禹锡借此表达了自己的交友之雅 ；“ ⑦________，⑧_____________________”这两句描述了《爱莲说》中莲花的生长环境，周敦颐借此表现了自己的高洁情操。 小语：Chat GPT虽然只是古诗文的初学者，但是这样的智能水平已经令我叹为观止了！ (二)古代诗歌阅读(6分) 【甲】 咏竹 [明]朱元璋 雪压枝①头低， 虽低不着泥②。 一朝红日出，依旧③与天齐。 【注释】①枝: 指竹子。②泥: 污泥。③依旧：依然。野，不应征聘。 【乙】 村园 金涓① 半亩村园接水涯，诛茅②新构小书斋。 窗前不用栽花柳，只对青山景自佳。 【注释】①金涓：元末明初诗人。一生幽居在。②诛茅：刈除茅草。 4. 甲诗由1-2句和3-4句两幅写意水墨画组成。两幅画分别属于（ ） A. 冷色调 暖色调 B. 暖色调 冷色调 C. 冷色调 冷暖色调 D. 冷暖色调 暖色调 5. 小语打算将上面两首古诗放进以下专刊中，它们最适合编入哪个栏目？请你任选一首结合诗歌内容说明理由。 备选栏目：A【托物言志】 B【高雅情趣】 C【故土情深】 （ ）诗可以编入【__________】类, 理由:_________________________________________________________________________________________________________________________ (三) 阅读下面资料， 完成下面小题。 后山居士诗话(节选) 陈师道 欧公①文，亦多是修改到妙处。顷有人买得他《醉翁亭》稿，初说滁州四面有山，凡数十字。末后改定，只曰“环滁皆山也”五字而已。欧公晚年尝自窜②写平生所为文用思甚苦，其夫人止之曰：“何自苦如此，尚畏先生嗔③耶？”公笑曰：“不畏先生嗔，却怕后生笑！” 【注释】①欧公：欧阳修，字永叔，号醉翁，晚号六一居士，吉州永丰人，北宋政治家、文学家。②窜：改动。③嗔：怒，生气。 6. 请给下列句子划分节奏。 欧公晚年尝自窜写平生所为文用思甚苦 7. 解释下列加点字的意思。 方法 文言词语 释义 字词翻译 组词法 卿今者才略 (1)才： _________________ 联系法 为时尚早；尚畏先生嗔耶 (2)尚： _________________ 迁移法 尝射于家圃；尝自窜写平生所为文； (3)尝： _________________ 推断法 其夫人止之曰 (4)之：__________ 8. 句子翻译。 方法 文言句子 释义 句子翻译 留、替、调、补、删 何自苦如此， 尚畏先生嗔耶？ 翻译这句话， 首先要补上主语：___________； “自苦如此”要调整语序， 因此整句可翻译为：___________ 9. 根据下面情境，补全对话。 “笑”谈欧阳修 小瓯：“公笑。曰：‘不畏先生嗔，却怕后生笑！’”这句话出现了两个“笑”，这两个笑有什么不同的含义吗? 小越：前一个“笑”是(1)________________， 而后一个笑是(2)________________ 小瓯：原来一个“笑”字包含了这么多的意味！欧阳修对自己的行文要求如此之高。单从一个“笑”字，我们就可以看到欧阳修对作文的真诚态度，也感受到了其简洁又意味深长的文风。 10. 选文中欧阳修精心修改《醉翁亭记》的故事说明了一个什么道理？你还知道其它精心修改的典故吗，请写一例。 二、现代文阅读(共23分) (一 ) 阅读下面的文字，完成下面小题。 聊聊折柳寄情 ①北京冬奥闭幕式，让我们再次感受了中国人独有的浪漫。开幕式“迎客松相迎”，闭幕式“折柳相送”。“折柳寄情”让人动情！中国古代，送行者往往会折一条柳枝送给远行的亲朋。折柳也成为了独具东方文化韵味的送别方式。 ②在文人骚客笔下，柳树被赋予离别、思乡、悼古、清高、柔美等诸多意象，其中最经典的文学意象便是送别。由于柳字发音与“留”相近，柳树就成为古人寄托相思之树，折柳也成为送别的重要仪式。柳树有着旺盛的生命力，不管顺插、倒插，不管土壤湿润还是干旱，柳树枝都可存活。正因为柳树具有如此顽强的适应能力，所以折柳相送的另一层含义是，用柳祝福远行的人们随遇而安，希望他们尽快适应新的生活环境。 ③最早将柳树与惜别联系起来的文学作品是《诗经》。古人缺乏严格的植物分类学知识，“柳”与“杨”在古代文学作品中素来是混称的。《诗经·小雅·采薇》中载：“昔我往矣，杨柳依依。今来我思，雨雪霏霏。”这里将戍边军人离家时内心的凄凉化为杨柳依依惜别的主观情思。自秦以后，“杨柳依依”便成为一种富于美感的表达离别的经典意象，被历代诗人传承下来。 ④两汉时期，经济文化繁荣，内外开放，交通便利。于是商人外出经商，学子外出求学的情况日益增多。有离别就会产生思念与牵挂，游子思念家乡，妻子思念丈夫，长者思念旧友。离别主题的诗歌不断增多。比如《古诗十九首·青青河畔草》：“青青河畔草，郁郁园中柳。盈盈楼上女，皎皎当窗牖。娥娥红粉妆，纤纤出素手。”诗歌运用比兴手法， 以春日里郁郁葱葱的柳树起兴，引出正值青春年华的女子对情郎的思念。 ⑤魏晋南北朝时期，诗人对柳树的吟咏从春季延展到春夏秋冬四季。自号“五柳先生”的陶渊明曾在《拟古诗九首(其一)》中写道：“荣荣窗下兰，密密堂前柳。初与君别时，不谓行当久。出门万里客，中道逢嘉友……兰枯柳亦衰，遂令此言负。”诗中以春秋季节柳的荣枯象征时光易逝和对挚友离别的思念。到了隋朝，新开凿的大运河两岸遍植杨柳。隋代无名氏的《送别》诗云：“杨柳青青着地垂，杨花漫漫搅天飞。柳条折尽花飞尽，借问行人归不归?”“柳条折尽”这一现象说明， ⑥唐代是咏柳诗歌最繁荣的时期，《全唐诗》中仅专门咏柳的诗就有400多首。唐代诗人更是将柳的“离别”与“思念”意象发挥到了极致，杨柳往往和“客”“行人”“送别”“游”“归”“攀折”“断肠”等字眼一起出现，让杨柳成为离别、思乡的典型。 比较著名的包括王维的《送元二使安西》：“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”王之涣的《送别》：“杨柳东风树，青青夹御河。近来攀折苦，应为别离多。”李白的《劳劳亭》：“天下伤心处，劳劳送客亭。春风知别苦，不遣柳条青。”后两句是诗人丰富的想象。 ⑦折柳不仅是送别，也是望归。李贺《致酒行》中写道：“主父西游困不归，家人折断门前柳。”此处的“折柳”是盼望征人归来的意思，折断门前柳也未归，可见迟久之意。后来宋元明清几朝人折柳的意蕴，大抵不过在这之间徘徊。清末词人樊增祥在一首广为流传的《一剪梅》中写道：“携手今朝。折柳明朝。”表达的同样是思念之情。 11. 第⑤段隋代无名氏的《送别》诗中的“杨花”是什么意思？横线上的内容被误删了，请补充完整。 12. 浏览选文，说说下面对文章解说不正确的一项是（ ） A. “折柳寄情”随着时间的推移，其文化内涵在不断丰富和演变。 B. “折柳寄情”只因 “柳”与“留”谐音 C. 唐代是咏柳诗鼎盛时期，柳更成为离别、思乡的典型。 D. 折柳不仅仅是一种送别仪式，而且是一种文化的传承。 13. 结合文本说一说古人“折柳相送”有哪些含义？ (二) 阅读下面文字, 回答下列小题 乡间的母亲 李勇 ①记忆里，母亲总是与各种庄稼待在一起，不管是菜园里的，还是田野上的。她站在田埂、钻进青纱帐，就为了与庄稼在一起，只有夜幕拉开或炊烟升腾，才会拖着疲惫的身子回到老屋。 ②我常常想念一个人住在乡下的母亲。电话那头的母亲絮絮地陈述着一天的劳作：菜园里的葡萄架剪了枝，仓房上换了新瓦，菜园里的秸秆割了……忙了一天，才烧火蒸几个地瓜吃。电话这头的我，却早已泪流满面。 ③母亲一辈子离不开土地，宛如大地的一株庄稼，从萌芽到生长到成熟。岁月的艰辛，慢慢压弯了母亲的腰板。我还从未见过有谁的手像母亲那样，除了坚硬的老茧就是裂纹，侍弄完土地，喂鸡喂鸭，还要洗衣做饭，把几个孩子拉扯成人。 ④我仿佛看到母亲劳动的场景：弯着腰，两脚跨在两个垄沟里，左脚略微向前，左手将一束玉米秆拢在怀中，右手扬起割草镰刀由远及近砍在一棵棵倔强的玉米根部。 “咔嚓咔嚓”声中，玉米秆歪斜，母亲顺势将它们放在垄台上。捆好玉米，又艰难地扛起两捆玉米秆小步挪着，小心翼翼地避开围栏、墙头的瓦片，迈出菜园，将玉米秆靠在墙角。几趟下来，汗涔涔地坐在条石上喘着粗气，双手交替捶打着佝偻的老腰。 ⑤最胆战心惊的是给仓房换瓦。由于年久失修，加之肆意生长的葡萄架爬满整个房脊，部分瓦片或断裂或脱落。母亲架好梯子，先将新瓦一片一片运到需要更换的地方，再折返回来，一手攀爬，一手抱着宽木板，将木板铺在旁边。然后脱下鞋子跪在木板上，掀开压在碎瓦上部的瓦片，抽出碎瓦扔在地面，将新瓦推进去，再把凹槽对齐、勾头搭好，与旧瓦严丝合缝搭接在一起。靠近屋脊处还会压上一块玻璃，母亲说这是“天窗”。 ⑥在母亲眼里，一片瓦、一根柱、一堵墙、一棵菜，都是泛着生命的孩子。孤独的母亲终日与这些沉默不语的物什接触交流，土地上的一切都成了她的亲朋好友。 ⑦远隔百里，临窗而立，我依然能够清晰地看见土地里的母亲。也许她的心已经扎根在乡下，就像一颗种子深深地扎根泥土。我所有的怀念都飞奔百里——母亲割稻用过的镰刀、扬粪用过的铁叉还挂在老屋檐下，像一声声沉闷的叹息，在岁月深处黯然老去。 14. 浏览选文，圈点词语，梳理文章。 劳动场景 母亲形象 作者感情 电话聊天， 絮絮陈述 扎根泥土， 热爱劳动 ①________ 收割秸秆， 喘气捶腰 ②________ 难忘心疼 ③________________ 勤快能干， 独立自强 怀念赞美 15. 结合语境，按要求赏析下面句子 (1)母亲一辈子离不开土地，宛如大地的一株庄稼，从萌芽到生长到成熟。 (从修辞角度) (2)几趟下来，汗涔涔地坐在条石上喘着粗气，双手交替捶打着佝偻的老腰。 (从描写角度) 16. 孝亲敬老是中华民族传统美德。如果你是文中“我”，在听完母亲的电话之后，会说些什么呢？请展开联想，结合全文内容回答。 17. 在学完七年级下册第三单元后，老师将《乡间的母亲》这篇文章作为补充阅读。请你结合单元提示和目录谈谈老师这样做的理由。 单元提示 单元目录 本单元的课文都是关于“小人物”的故事。这些人物虽然平凡，且有弱点，但在他们身上又常常闪现优秀品格的光辉，引导人们向善、务实、求美。其实，普通人也一样可以活得精彩，抵达某种人生的境界。本单元的学习注重熟读精思，要注意从标题、详略安排、角度选择等方面把握文章重点。还要从开头、结尾、文中的反复及特别之处发现关键语句，感受文章的意蕴。 10.《阿长与<山海经>》 11.老王 12.台阶 13.卖油翁 三、整本书阅读。 (7分) 18. 小文来到“名著VR”体验馆，请你参加相关活动。 （1）请你协助小文完善相关信息获得VR 体验卡。 场景一选自______________的科幻作品(写作者)。场景二选自《海底两万里》，请给场景取名_____________。场景三选自______________的_____________(写作品名称) （2）小文已获得一次体验机会。请你仿照示例，推荐他体验场景二或场景三。 示例：我推荐你体验场景一“解救采珠人”。 因为你将体验到和尼摩船长一起与鲨鱼搏斗救下采珠人的刺激。在VR 助力下你将感受到尼摩船长的善良和勇敢。 第三部分 (19题 50分) 19. 按要求作文。 一次相逢，触动了岑参，留下了“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安”的千古佳句：一次探亲，阿长买回了《山海经》，触动了鲁迅，对阿长感念一生；一次朝鲜战场之行，触动了魏巍，让我们知道了谁是最可爱的人；一次与钱三强的约见，触动了邓稼先，让祖国拥有了自己的核武器…… 生活中，一次倾心的交谈，一次阅读的分享，一次全家的出游，一次精彩的发言，一次艰难的选择，一次无心的犯错……，都会触动我们的心灵，带给我们思考和启迪。 请以《那一次______触动了我》为题，写一篇记叙文。 要求：（1）写作时，请把题目补充完整，写在答题卡作文纸的第一行（题目前空四格）；（2）不得套作，抄袭；（3）书写规范，卷面整洁；（4）不少于700字；（5）文中不得出现真实的人名、班名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2023—2024学年度第二学期期末学业质量检测七年级 语 文 试 卷(KA) 注意事项： 1.本试卷共6页。 2.答卷前，考生务必将自己的姓名、班级等信息填写在答题卡相应位置上。答案须用黑色钢笔或签字笔书写，写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 第一部分 ( 1-2题 12分 ) 1. 阅读下面文字，按要求回答问题。 2024年，甲辰年，生肖龙，是中国传统的龙年。传说中的龙是几种动物的组合体，它具有牛头、龟眼、狮鼻、虎须、鹿角、蛇身、鹰爪、鱼尾等特征。它能腾云驾雾，会呼风唤雨，可①保(yòu)平安，所以龙被尊为万兽之首、万能之神。龙是中华民族的图腾，具有 的雄姿， 的气概， 的情怀， 的力量，既象征五千年来中华民族自强不息、奋斗进取的精神血脉，更②承载着新时代新征程亿万中华儿女推进强国建设、民族复兴伟业的坚定意志和美好愿望。 （1）根据拼音写汉字，给加点字注音。 ①保(yòu)___________ ②承载（ ） （2）把下列短语依次填写在文中横线上，排列顺序正确的一项是（ ） ①勇猛无畏 ②福泽四海 ③刚健威武 ④强大无比 A. ①③②④ B. ①②④③ C. ③①②④ D. ③④①② （3）“龙”作为中国式浪漫和美好寓意的象征，也出现在我国众多“大国重器”的名字中。请从下面的选项中选出一个你最喜欢的名字，并解释理由。 A.蛟龙号——首台深海载人潜水器 B.雪龙号——第三代极地破冰船和科学考察船 C.鲲龙 AG600——自主研制的大型水陆两栖飞机 【答案】（1） ①. 佑 ②.  zài （2）C （3）A “蛟龙”生活在水中，能在水底自在遨游，取名“蛟龙”寓意首台载人潜水器能在水底大展拳脚。 B“雪龙”意为雪中巨龙，寓意为极地破冰船和科学考察船能够如巨龙一般冲破冰雪障碍，畅行无阻，出色完成科研任务。 C“鲲龙”是鲲鹏和龙的组合，突出该机型水陆空三栖的卓越性能，同时突出其作为大型飞机体型庞大的特点。 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音字形。 保佑：bǎo yòu，指神力的护卫帮助。 承载，chéng zài，指承受支撑物体。 【小问2详解】 本题考查衔接与排序。 ①勇猛无畏：形容非常勇敢，没有畏惧。 ②福泽四海：指福气像东海那样广大无边，旧时常用以称颂帝王或祈求帝王赐福。 ③刚健威武：形容体态强健有力，气势威武雄壮 ④强大无比：形容力量或能力非常强大，没有可以相比的。 结合语境进行排序：首先，描述龙的形象，应该先从其体态开始，所以“刚健威武”应该放在第一个位置，作为对龙的整体形象的初步描述。然后，描述龙的性格特点，即勇敢和无所畏惧，所以“勇猛无畏”应该紧跟在“刚健威武”之后。接下来，考虑到龙在中国传统文化中通常被视为带来福祉和庇护的神兽，所以“福泽四海”应该放在更靠后的位置，描述龙的神性和对世人的恩赐。最后，作为对龙的整体能力的总结，我们可以用“强大无比”来描绘其力量之大。因此，结合语境，正确的顺序应该是：刚健威武（③）、勇猛无畏（①）、福泽四海（②）、强大无比（④）。 故选C。 【小问3详解】 本题考查语言表达。本题要求从三个与“龙”相关中国“大国重器”名字中选择一个最喜欢的，并解释理由。这既是对考生对中国科技成就了解程度的考察，也是对考生文化理解和审美鉴赏能力的测试。在答题时，应注意：（1）理解选项背景：了解每个选项代表的科技成就及其背后的意义，这是选择的基础。（2）分析文化内涵：探究名字中蕴含的中国传统文化元素，分析其与科技成就之间的关联。（3）表达个人喜好：结合个人审美和文化理解，阐述选择该名字的理由。 示例： A.选择“蛟龙号”是因为它象征着深海的神秘与力量。蛟龙在中国传统文化中是能够潜入深海的神奇生物，与深海载人潜水器的功能相契合。蛟龙号的命名不仅体现了对深海探索的雄心壮志，也展示了中国海洋科技的强大实力。 B.选择“雪龙号”这个名字，因为它将冰雪的纯净与龙的威严完美结合。雪龙在冰雪覆盖的极地中破冰前行，象征着中国科考人员在极地探索中的坚韧与勇敢。这个名字既体现了科考船的功能特点，也寄托了国家对极地科研事业的期望。 C.选择“鲲龙AG600”是因为它结合了“鲲”的广阔与“龙”的威严。鲲龙作为大型水陆两栖飞机，既能在天空翱翔，又能在水面起降，展现了其强大的适应性和功能性。这个名字不仅富有诗意，也体现了中国在航空领域的创新与发展。 2. 学校社团开展“天下家国”综合性学习活动，请你一起完成任务。 任务一： 书写活动主题 （1）筹备小组想用工整方正的楷体书写本次活动的主题，请你把它挑选出来（ ） A. B. C. D. 任务二：感受古人情怀 （2）小张写了一段话准备在活动中展示，请你帮他补充完整。 家国情怀始终是古代文人吟唱的主旋律。唐代岑参的“马上相逢无纸笔，①___________________” (《逢入京使》)，饱含了报国与亲情两难的复杂情感；杜牧的“②____________________， 隔江犹唱后庭花” (《泊秦淮》)，则抒发了他对国家和人民的深切担忧；清代文学家龚自珍的诗句“③___________________，化作春泥更护花”(《己亥杂诗》)，表现了他为国奉献的赤胆忠心⋯⋯他们的作品无不浸透着浓浓的家国情怀和时代担当。 任务三：寻找最美对联 （3）小张想找一副家国情怀的对联。请帮他选择最符合的一项（ ） A. 四面荷花三面柳，一城山色半城湖。 (济南大明湖联) B. 海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。 (林则徐自题联) C. 四面湖山归眼底，万家忧乐到心头。 (湖南岳阳楼联) D. 殿前无灯凭月照，山门不锁待云封(苍岩山桥楼殿门联) 【答案】（1）C （2） ①. 凭君传语报平安 ②. 商女不知亡国恨 ③. 落红不是无情物 （3）C 【解析】 【小问1详解】 本题考查书法字体鉴赏。 A.蚕头雁尾，一波三折，是隶书； B.笔画简省，热情奔放，是行书； C.字体方正，横平竖直，是楷书； D. 多用曲笔，字形圆转，是篆书； 故选C。 【小问2详解】 本题考查名句名篇默写。 默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中注意“凭、商、恨”等字的正确书写。 【小问3详解】 本题考查赏析对联的能力。 A.句意：湖水的四周都是荷花，三面垂着杨柳；一城的山色有半城映照在湖中。描写的是大明湖风光的美丽。 B.句意：大海因为有宽广的度量才容纳了成百上千条河流；高山因为没有勾心斗角的凡世杂欲才如此的挺拔。常常用来形容一个人豁达大度、胸怀宽阔的修养。 C.句意：四周洞庭湖的山水景色尽收眼底，天下百姓苦乐涌上心头。表现的是家国情怀。 D.句意：楼殿前没有点灯，任凭月光朗照，山门没有上锁，等着雨雾笼罩。描绘的是山寺中“空寂”的氛围。 故选C。 第二部分 (3-18题 58分) 一、古诗文阅读(共28分) (一)古诗文默写(8分) 3. 小语同学想“考一考”Chat GPT的古诗文功底。请你根据对话补写相应句子。 小语：你知道“①_________，一览众山小”这句诗吗? Chat GPT：知道，这句诗表达了杜甫想要登上泰山之巅的愿望。 小语：请你再说几句古代文人登高望远时写的诗句。 Chat GPT：陈子昂在登幽州台时感慨“念天地之悠悠，②___________________”； 王安石在登飞来峰时吟出“③__________________，自缘身在最高层”。 小语：你还能举出一例表现思乡之情的诗句吗? Chat GPT：李白听到“折柳”曲而发出了“此夜曲中闻折柳，④__________________”的慨叹。 小语：厉害！看来诗歌难不倒你。那请你从文言文中举出两例体现中华美德的名句吧！ Chat GPT：“⑤____________________， ⑥____________________”这两句描述了《陋室铭》中陋室主人的人际往来，刘禹锡借此表达了自己的交友之雅 ；“ ⑦________，⑧_____________________”这两句描述了《爱莲说》中莲花的生长环境，周敦颐借此表现了自己的高洁情操。 小语：Chat GPT虽然只是古诗文的初学者，但是这样的智能水平已经令我叹为观止了！ 【答案】 ①. 会当凌绝顶     ②. 独怆然而涕下 ③. 不畏浮云遮望眼 ④. 何人不起故园情 ⑤. 谈笑有鸿儒 ⑥. 往来无白丁 ⑦. 予独爱莲之出淤泥而不染    ⑧. 濯清涟而不妖 【解析】 【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错别字。本题中注意“凌”“怆然”“鸿儒”“濯”等字的书写。 (二)古代诗歌阅读(6分) 【甲】 咏竹 [明]朱元璋 雪压枝①头低， 虽低不着泥②。 一朝红日出，依旧③与天齐。 【注释】①枝: 指竹子。②泥: 污泥。③依旧：依然。野，不应征聘。 【乙】 村园 金涓① 半亩村园接水涯，诛茅②新构小书斋。 窗前不用栽花柳，只对青山景自佳。 【注释】①金涓：元末明初诗人。一生幽居在。②诛茅：刈除茅草。 4. 甲诗由1-2句和3-4句两幅写意水墨画组成。两幅画分别属于（ ） A. 冷色调 暖色调 B. 暖色调 冷色调 C. 冷色调 冷暖色调 D. 冷暖色调 暖色调 5. 小语打算将上面两首古诗放进以下专刊中，它们最适合编入哪个栏目？请你任选一首结合诗歌内容说明理由。 备选栏目：A【托物言志】 B【高雅情趣】 C【故土情深】 （ ）诗可以编入【__________】类, 理由:_________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】4. A 5. ①. 示例一：甲 ②. A ③. 赞美雪竹的高洁、刚正不阿、不畏风霜严寒的优秀品质；暗喻了诗人坚强不屈、不畏挫折、奋发进取的精神。 示例二：乙 B 理由：诗歌描述了诗人在美好的环境中营建自己的小书斋，并为书斋窗前美好的青山图景而深深陶醉，表现出融入自然的高雅志趣。 【解析】 【4题详解】 本题考查诗歌意象、画面与意境。 前两句“雪压竹枝低，低下欲沾泥”为第一幅，描摹、刻画积雪压竹之状：三九寒天，大雪纷飞，万物凋零，唯有青竹本色不变，但积雪厚重，压得竹枝弯下腰身，以至竹叶几乎碰地，沾染上污浊的泥土。可是，青竹低而不折，自有一种顽强的意志和不可征服的韧性凝聚其中。这幅画属于冷色调，天空密布铅灰色的浓云，积雪之中微见青枝，黑污的泥浆更是格外刺目，但灰暗的画面寓意着逆境中的追求。 后两句“一朝红日起，依旧与天产”为第二幅，状雪融竹挺之貌，纵然漫天大雪飞舞，不可一世，但终有尽时，一旦红日东升，再厚重的积雪也必将消融那时，青竹万株，挺胸昂首，一展雄姿，与蓝天共比高低。这幅画属暖色调，红日吐辉，蓝天明亮，青竹生气盎然，它象征着胜利属于奋斗者，挫折、失败只是暂时的。朱元璋性情粗豪，“依旧与天齐”一句充分表现出这位马上得天下者的帝王气魄。 故选A。 【5题详解】 本题考查表现手法和情感主旨。 《咏竹》是明朝诗人朱元璋的一首诗。朱元璋出身贫寒，幼时还入寺为僧，他从普通列兵爬上皇帝高位，没有一种搏击命运的进取精神，何以成功？没有必胜的信念，岂能横扫元庭，席卷天下？从某种意义上说，雪竹即是朱元璋之自况。通过题目可知，本诗是咏物诗，诗人运用了托物言志的手法，既是赞美竹子的品质，也是用竹子来自况；结合“雪压竹枝低，低下欲沾泥”分析可知，尽管大雪的沉重将竹子压弯了腰，枝头眼看要到地粘上污泥了，但是竹子依然低而不折，作者在此赞美了生在皑皑白雪中的竹子的高洁、坚韧不拔、不畏严寒的精神品质，也暗喻了诗人也不畏艰难险阻，顽强不屈的精神；结合“一朝红日起，依旧与天产”分析可知，等到天放晴，红日出，雪融化，竹子依旧会丢掉负担昂首挺胸与天齐。在此作者赞美了竹子的豪迈气概，作者以竹子自况，抒发了自身奋发向上、拼搏进取的精神。所以可以归入“托物言志”类。 《村园》 这首诗歌描绘了诗人金涓所居村园的景色以及他的生活态 度。“半亩村园接水涯”，诗人描述他的村园面积不大，只有半亩地，但这半亩地却紧挨着水边，有着独特的水乡风情。“诛茅新构小书斋”，诗人又说他新近刈除了园中的茅草，建起了一间小小的书斋。这既是他读书学习的地方，也是他修身养性的场所。“窗前不用栽花柳”，诗人表示，他并不需要在窗前特意栽种花柳来装点景色。“只对青山景自佳”，因为即使只是面对着青山，那景色也自然优美，足够他欣赏和陶醉。这反映了诗人对自然景色的热爱，以及他淡泊名利，追求自然、宁静生活的态度。据此分析可知应该编入“高雅情趣”类。 (三) 阅读下面资料， 完成下面小题。 后山居士诗话(节选) 陈师道 欧公①文，亦多是修改到妙处。顷有人买得他《醉翁亭》稿，初说滁州四面有山，凡数十字。末后改定，只曰“环滁皆山也”五字而已。欧公晚年尝自窜②写平生所为文用思甚苦，其夫人止之曰：“何自苦如此，尚畏先生嗔③耶？”公笑曰：“不畏先生嗔，却怕后生笑！” 【注释】①欧公：欧阳修，字永叔，号醉翁，晚号六一居士，吉州永丰人，北宋政治家、文学家。②窜：改动。③嗔：怒，生气。 6. 请给下列句子划分节奏。 欧公晚年尝自窜写平生所为文用思甚苦 7. 解释下列加点字的意思。 方法 文言词语 释义 字词翻译 组词法 卿今者才略 (1)才： _________________ 联系法 为时尚早；尚畏先生嗔耶 (2)尚： _________________ 迁移法 尝射于家圃；尝自窜写平生所为文； (3)尝： _________________ 推断法 其夫人止之曰 (4)之：__________ 8. 句子翻译。 方法 文言句子 释义 句子翻译 留、替、调、补、删 何自苦如此， 尚畏先生嗔耶？ 翻译这句话， 首先要补上主语：___________； “自苦如此”要调整语序， 因此整句可翻译为：___________ 9. 根据下面情境，补全对话。 “笑”谈欧阳修 小瓯：“公笑。曰：‘不畏先生嗔，却怕后生笑！’”这句话出现了两个“笑”，这两个笑有什么不同的含义吗? 小越：前一个“笑”是(1)________________， 而后一个笑是(2)________________ 小瓯：原来一个“笑”字包含了这么多的意味！欧阳修对自己的行文要求如此之高。单从一个“笑”字，我们就可以看到欧阳修对作文的真诚态度，也感受到了其简洁又意味深长的文风。 10. 选文中欧阳修精心修改《醉翁亭记》的故事说明了一个什么道理？你还知道其它精心修改的典故吗，请写一例。 【答案】6. 欧公晚年/尝自窜写平生所为文/用思甚苦。 7. ①. 才干。 ②. 还。 ③. 曾经。 ④. 他，指欧阳修。 8. ①. 欧阳修 ②. 这样自己折磨自己 9. ①. 前一个“笑”是(开心地笑)， ②. 后一个笑是(自嘲地笑)。 10. 选文中欧阳修精心修改《醉翁亭记》的故事说明了 文章不厌百回改，反复修改才能写出佳作。精心修改的 典故，比如贾岛“推敲”的故事。贾岛初次去京城考试。一天他骑着毛驴赋诗，吟得“鸟宿池边树，僧敲月下门” 之句。开始想用“推”字，又想用“敲”字，反复思考没有定下来，便在驴背上吟咏，伸出手来做推敲的姿势，冲 撞了韩愈的仪仗队。韩愈问他缘由，贾岛详细地回答了 自己在酝酿诗句，拿不定主意用“推”还是用“敲”的事。 韩愈思考了一会儿，对贾岛说：“用‘敲’字好。” 【解析】 【6题详解】 本题考查断句。 句意：欧阳修晚年常常自己改动平生所写的文章，非常用心。“欧公”为主语，“晚年”是时间状语，“尝自窜写平生所为文”是谓语，“用思甚苦”形容修改文章认真。 故可断为：欧公晚年/尝自窜写平生所为文/用思甚苦。 【7题详解】 本题考查词语解释。 ①用组词法，可知，才：才干。 句意：你现在的才干和谋略。 ②联系成语，“尚畏先生嗔耶”中“尚”：还。句意：还害怕先生生气吗？句意：“为时尚早”指时间还早。尚：还。 ③句意：曾经在院子里射箭；尝：曾经。课内迁移到课外，尝：曾经。句意：欧阳修晚年常常自己改动平生所写的文章。 ④联系前文语境“欧公晚年尝自窜写平生所为文用思甚苦”推断，之：他，指欧阳修。句意：他的夫人劝阻他说。 【8题详解】 本题考查翻译。 联系前文“其夫人止之曰”补上主语： (欧阳修) ；“自苦如此”，自苦：即苦自，倒装结构，折磨自己。如此：像这样。要调整语序，因此整句可翻译为： (欧阳修) 为什么这样自己折磨自己，难道还怕先生(指老师)发怒吗？ 【9题详解】 本题考查内容的理解。 第一个“笑”，是欧阳修面对夫人劝阻时的一种轻松、豁达的笑。他笑着回答夫人，表明他并非是因为害怕夫人发怒而修改文章，体现了他与夫人相处时的和乐融洽，心态轻松自在。 第二个“笑”，则更多地蕴含着欧阳修对文学创作的严谨态度和对后人评价的重视。他说“却怕后 生笑”，这个笑带着一丝自嘲和坚定。自嘲是因为他深知自己为了文章的完美而付出了巨大的努力；坚定则是表明他不在乎当下的辛苦，更在意文章能否经得起后人的审视和评价，展现了他对文学事业的敬畏和追求卓越的精神。 10题详解】 本题考查内容的理解。 欧阳修精心修改《醉翁亭记》的故事说明了“文章不厌百回改”的道理，即好文章是写出来的，更是改出来的。古人常说，“吟安一个字，捻断数茎须”，“两句三年得，一 吟双泪流”，这都表明了修改文章的重要性。 以下是一些精心修改的典故： 王安石改诗：王安石的《泊船瓜洲》是他修改己作使之更为完美的著名例证。这首诗作于熙宁八年二月，当时王安石第二次拜相，奉诏进京，舟次瓜洲。诗 中的“春风又绿江南岸”一句，“绿”字是经过精心筛选的，极其富于表现力。吴中人士得到了王安石写作此诗的手稿，一开始时，王安石写作“又到江南岸”，又觉得“到”不好，改成“过”，“过”又不满意，改成“入”，“入”又不满意，又改成“满”，一连改了十几个字，最后定为“绿”。可以想见，多年前的那一个夜晚，瓜洲渡头的船上，明月高悬，王安石就着昏暗的灯光，一遍遍地修改着刚写下的诗句：用哪一个字好呢？“到”、“过”、“入”、“满”……郑重地写下新的字，又郑重地否定，十几个字后，改成“绿”字，王安石终于露出了笑容。“春风又绿江南岸”成为千古绝句。 贾岛推敲：贾岛初次去科举考试，在京城(贾岛即兴写了一首诗。)一天他在驴背上想到了这首诗：“鸟宿池边树，僧敲月下门。”开始想用“推”字，又想用“敲”字，反复思考没有定下来，便在驴背上（继续）吟诵，伸出手来做着推和敲的动作。看到的人感到很惊讶。当时韩愈临时代理京城的地方长官，他正带车马出巡，贾岛不知不觉，直走到（韩愈仪仗队的）第三节，还在不停地做（推敲）的手势。于是一会儿就被（韩愈）左右的侍从推搡到京兆尹的面前.贾岛详细地回答了他在酝酿的诗句，用“推”字还是用“敲”字没有确定，思想离开了眼前的事物，不知道要回避.韩愈停下车马思考了好一会，对贾岛说：“用‘敲’字好。”两人于是并排骑着驴马回家，一同谈论作诗的方法，互相舍不得离开，共游好几天。（韩愈）因此跟贾岛成为了普通人之间的交往。 海明威改稿：海明威在写《永别了，武器》的时候，初稿花费了6个月的时间，写完初稿之后，才开始一遍遍地修改，光是改稿就又用了5个月的时间。 【点睛】参考译文： 欧阳修写文章，也是多次修改直到最精妙。前不久有人买了他的《醉翁亭》稿，起初说滁州四面有山，总共有几十个字。最后修改好，只说“环滁皆山也”五个字罢了。欧阳修晚年，曾经修改自己平生所写的文章，用心思索很是辛苦。他的夫人阻止他说：“何必自己给自己找苦吃呢，难道你还怕先生嗔怪么？”欧阳修笑着说：“不怕先生责怪，但是怕后生（年轻人）笑话啊！” 二、现代文阅读(共23分) (一 ) 阅读下面的文字，完成下面小题。 聊聊折柳寄情 ①北京冬奥闭幕式，让我们再次感受了中国人独有的浪漫。开幕式“迎客松相迎”，闭幕式“折柳相送”。“折柳寄情”让人动情！中国古代，送行者往往会折一条柳枝送给远行的亲朋。折柳也成为了独具东方文化韵味的送别方式。 ②在文人骚客笔下，柳树被赋予离别、思乡、悼古、清高、柔美等诸多意象，其中最经典的文学意象便是送别。由于柳字发音与“留”相近，柳树就成为古人寄托相思之树，折柳也成为送别的重要仪式。柳树有着旺盛的生命力，不管顺插、倒插，不管土壤湿润还是干旱，柳树枝都可存活。正因为柳树具有如此顽强的适应能力，所以折柳相送的另一层含义是，用柳祝福远行的人们随遇而安，希望他们尽快适应新的生活环境。 ③最早将柳树与惜别联系起来的文学作品是《诗经》。古人缺乏严格的植物分类学知识，“柳”与“杨”在古代文学作品中素来是混称的。《诗经·小雅·采薇》中载：“昔我往矣，杨柳依依。今来我思，雨雪霏霏。”这里将戍边军人离家时内心的凄凉化为杨柳依依惜别的主观情思。自秦以后，“杨柳依依”便成为一种富于美感的表达离别的经典意象，被历代诗人传承下来。 ④两汉时期，经济文化繁荣，内外开放，交通便利。于是商人外出经商，学子外出求学的情况日益增多。有离别就会产生思念与牵挂，游子思念家乡，妻子思念丈夫，长者思念旧友。离别主题的诗歌不断增多。比如《古诗十九首·青青河畔草》：“青青河畔草，郁郁园中柳。盈盈楼上女，皎皎当窗牖。娥娥红粉妆，纤纤出素手。”诗歌运用比兴手法， 以春日里郁郁葱葱的柳树起兴，引出正值青春年华的女子对情郎的思念。 ⑤魏晋南北朝时期，诗人对柳树的吟咏从春季延展到春夏秋冬四季。自号“五柳先生”的陶渊明曾在《拟古诗九首(其一)》中写道：“荣荣窗下兰，密密堂前柳。初与君别时，不谓行当久。出门万里客，中道逢嘉友……兰枯柳亦衰，遂令此言负。”诗中以春秋季节柳的荣枯象征时光易逝和对挚友离别的思念。到了隋朝，新开凿的大运河两岸遍植杨柳。隋代无名氏的《送别》诗云：“杨柳青青着地垂，杨花漫漫搅天飞。柳条折尽花飞尽，借问行人归不归?”“柳条折尽”这一现象说明， ⑥唐代是咏柳诗歌最繁荣的时期，《全唐诗》中仅专门咏柳的诗就有400多首。唐代诗人更是将柳的“离别”与“思念”意象发挥到了极致，杨柳往往和“客”“行人”“送别”“游”“归”“攀折”“断肠”等字眼一起出现，让杨柳成为离别、思乡的典型。 比较著名的包括王维的《送元二使安西》：“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”王之涣的《送别》：“杨柳东风树，青青夹御河。近来攀折苦，应为别离多。”李白的《劳劳亭》：“天下伤心处，劳劳送客亭。春风知别苦，不遣柳条青。”后两句是诗人丰富的想象。 ⑦折柳不仅是送别，也是望归。李贺《致酒行》中写道：“主父西游困不归，家人折断门前柳。”此处的“折柳”是盼望征人归来的意思，折断门前柳也未归，可见迟久之意。后来宋元明清几朝人折柳的意蕴，大抵不过在这之间徘徊。清末词人樊增祥在一首广为流传的《一剪梅》中写道：“携手今朝。折柳明朝。”表达的同样是思念之情。 11. 第⑤段隋代无名氏的《送别》诗中的“杨花”是什么意思？横线上的内容被误删了，请补充完整。 12. 浏览选文，说说下面对文章解说不正确的一项是（ ） A. “折柳寄情”随着时间的推移，其文化内涵在不断丰富和演变。 B. “折柳寄情”只因 “柳”与“留”谐音。 C. 唐代是咏柳诗鼎盛时期，柳更成为离别、思乡的典型。 D. 折柳不仅仅是一种送别仪式，而且是一种文化的传承。 13. 结合文本说一说古人“折柳相送”有哪些含义？ 【答案】11. 第一问：指柳絮。 第二问：隋代折柳送别这种习俗已经相当普遍了。 12. B 13. “折柳相送” 的含义有：寄托相思、惜别之情；祝福远行的人们随遇而安，希望他们尽快适应新的生活环境；盼望远行的亲人早日归来。 【解析】 【11题详解】 本题考查内容理解与概括。 第一问：第⑤段“杨柳青青着地垂，杨花漫漫搅天飞。柳条折尽花飞尽，借问行人归不归”的意思是：青青的杨柳丝丝垂地，柳絮弥漫搅天飞舞。人们把柳条都折尽了，柳絮也飞舞净尽，请问远方的行人什么时候才能归来？“杨花”的意思是指柳絮。 第二问：根据“柳条折尽花飞尽，借问行人归不归?”的句意“人们把柳条都折尽了，柳絮也飞舞净尽”可知，把柳条折尽和行人归不归建立联系，由此可知，诗句里也延续了折柳送别的意蕴，柳条被折尽了，说明折柳送别人之多，因此“柳条折尽”这一现象说明隋代折柳送别这种习俗已经相当普遍了。 【12题详解】 本题考查文章内容的理解和概括。 B.有误，结合文章第②段“由于柳字发音与‘留’相近，柳树就成为古人寄托相思之树，折柳也成为送别的重要仪式。柳树有着旺盛的生命力，不管顺插、倒插，不管土壤湿润还是干旱，柳树枝都可存活。正因为柳树具有如此顽强的适应能力，所以折柳相送的另一层含义是，用柳祝福远行的人们随遇而安，希望他们尽快适应新的生活环境”可知，“折柳寄情”并不仅仅是因“柳”与“留”谐音，还有“希望他们尽快适应新的生活环境”的寓意；故选B。 【13题详解】 本题考查内容理解与概括。 根据第②段“由于柳字发音与‘留’相近，柳树就成为古人寄托相思之树，折柳也成为送别的重要仪式”可知，寄托相思、惜别之情； 根据第②段“柳树有着旺盛的生命力，不管顺插、倒插，不管土壤湿润还是干旱，柳树枝都可存活。正因为柳树具有如此顽强的适应能力，所以折柳相送的另一层含义是，用柳祝福远行的人们随遇而安，希望他们尽快适应新的生活环境”可知，祝福远行的人们随遇而安，希望他们尽快适应新的生活环境； 根据第⑦段“折柳不仅是送别， 也是望归”可知，是送别，也是望归。即盼望远行亲人早日归来。 (二) 阅读下面文字, 回答下列小题。 乡间的母亲 李勇 ①记忆里，母亲总是与各种庄稼待在一起，不管是菜园里的，还是田野上的。她站在田埂、钻进青纱帐，就为了与庄稼在一起，只有夜幕拉开或炊烟升腾，才会拖着疲惫的身子回到老屋。 ②我常常想念一个人住在乡下的母亲。电话那头的母亲絮絮地陈述着一天的劳作：菜园里的葡萄架剪了枝，仓房上换了新瓦，菜园里的秸秆割了……忙了一天，才烧火蒸几个地瓜吃。电话这头的我，却早已泪流满面。 ③母亲一辈子离不开土地，宛如大地的一株庄稼，从萌芽到生长到成熟。岁月的艰辛，慢慢压弯了母亲的腰板。我还从未见过有谁的手像母亲那样，除了坚硬的老茧就是裂纹，侍弄完土地，喂鸡喂鸭，还要洗衣做饭，把几个孩子拉扯成人。 ④我仿佛看到母亲劳动的场景：弯着腰，两脚跨在两个垄沟里，左脚略微向前，左手将一束玉米秆拢在怀中，右手扬起割草镰刀由远及近砍在一棵棵倔强的玉米根部。 “咔嚓咔嚓”声中，玉米秆歪斜，母亲顺势将它们放在垄台上。捆好玉米，又艰难地扛起两捆玉米秆小步挪着，小心翼翼地避开围栏、墙头的瓦片，迈出菜园，将玉米秆靠在墙角。几趟下来，汗涔涔地坐在条石上喘着粗气，双手交替捶打着佝偻的老腰。 ⑤最胆战心惊的是给仓房换瓦。由于年久失修，加之肆意生长的葡萄架爬满整个房脊，部分瓦片或断裂或脱落。母亲架好梯子，先将新瓦一片一片运到需要更换的地方，再折返回来，一手攀爬，一手抱着宽木板，将木板铺在旁边。然后脱下鞋子跪在木板上，掀开压在碎瓦上部的瓦片，抽出碎瓦扔在地面，将新瓦推进去，再把凹槽对齐、勾头搭好，与旧瓦严丝合缝搭接在一起。靠近屋脊处还会压上一块玻璃，母亲说这是“天窗”。 ⑥在母亲眼里，一片瓦、一根柱、一堵墙、一棵菜，都是泛着生命的孩子。孤独的母亲终日与这些沉默不语的物什接触交流，土地上的一切都成了她的亲朋好友。 ⑦远隔百里，临窗而立，我依然能够清晰地看见土地里的母亲。也许她的心已经扎根在乡下，就像一颗种子深深地扎根泥土。我所有的怀念都飞奔百里——母亲割稻用过的镰刀、扬粪用过的铁叉还挂在老屋檐下，像一声声沉闷的叹息，在岁月深处黯然老去。 14. 浏览选文，圈点词语，梳理文章。 劳动场景 母亲形象 作者感情 电话聊天， 絮絮陈述 扎根泥土， 热爱劳动 ①________ 收割秸秆， 喘气捶腰 ②________ 难忘心疼 ③________________ 勤快能干， 独立自强 怀念赞美 15. 结合语境，按要求赏析下面句子。 (1)母亲一辈子离不开土地，宛如大地的一株庄稼，从萌芽到生长到成熟。 (从修辞角度) (2)几趟下来，汗涔涔地坐在条石上喘着粗气，双手交替捶打着佝偻的老腰。 (从描写角度) 16. 孝亲敬老是中华民族传统美德。如果你是文中的“我”，在听完母亲的电话之后，会说些什么呢？请展开联想，结合全文内容回答。 17. 在学完七年级下册第三单元后，老师将《乡间的母亲》这篇文章作为补充阅读。请你结合单元提示和目录谈谈老师这样做的理由。 单元提示 单元目录 本单元的课文都是关于“小人物”的故事。这些人物虽然平凡，且有弱点，但在他们身上又常常闪现优秀品格的光辉，引导人们向善、务实、求美。其实，普通人也一样可以活得精彩，抵达某种人生的境界。本单元的学习注重熟读精思，要注意从标题、详略安排、角度选择等方面把握文章重点。还要从开头、结尾、文中的反复及特别之处发现关键语句，感受文章的意蕴。 10.《阿长与<山海经>》 11.老王 12.台阶 13.卖油翁 【答案】14. ①. 感动敬仰 ②. 辛勤劳作，吃苦耐劳 ③. 仓房换瓦，搭建“天窗” 15. （1）运用了比喻的修辞手法，把一辈子离不开土地的母亲比作大地的一株庄稼，生动形象的写出了母亲对土地的热爱，体现了母亲一生的勤劳与艰辛。 （2）运用外貌、动作等细节描写，写出母亲劳作后的疲惫，表达了我对母亲的心疼与关爱。 16. 示例：妈，我好像看到了你整日奔忙的身影，您因为辛苦累弯了腰，千万不要太累，该歇歇了。 17. 示例：该单元以“小人物”的故事为主要内容，从不同角度抒写了“小人物”的优秀品格，而本文通过写母亲一生的勤劳艰辛，也同样写出了母亲这位“小人物”的伟大。同时，本单元的学习注重熟读精思，注意从标题、详略安排、角度选择等方面把握文章重点，本文也从标题、详略安排、角度选择等方面表现了母亲的勤劳、慈爱和善良。另外，本单元课文开头、结尾、文中的反复及特别之处发现关键语句体现了文章的意蕴，而本文开头、结尾等句子也是意蕴丰富，抒发了“我”对母亲深深的思念与热爱之情。所以，本篇文章可以作为该单元的补充阅读材料。 【解析】 【14题详解】 本题考查梳理概括文章内容和分析人物形象。 第②段写电话聊天， 絮絮陈述，表现了母亲扎根泥土，热爱劳动的形象，结合第②段“电话这头的我，却早已泪流满面”和第③段“母亲一辈子离不开土地，宛如大地的一株庄稼，从萌芽到生长到成熟”可知，我的心情是对母亲勤劳的感动与敬仰。 第④段写母亲收割秸秆，喘气捶腰，结合“弯着腰，两脚跨在两个垄沟里，左脚略微向前，左手将一束玉米秆拢在怀中，右手扬起割草镰刀由远及近砍在一棵棵倔强的玉米根部”“几趟下来，汗涔涔地坐在条石上喘着粗气，双手交替捶打着佝偻的老腰”可知，表现了母亲的辛勤劳作，吃苦耐劳。 第⑤段，结合“最胆战心惊的是给仓房换瓦”“靠近屋脊处还会压上一块玻璃，母亲说这是‘天窗’”可知，写母亲仓房换瓦，搭建“天窗”。表现了母亲的勤快能干， 独立自强。 【15题详解】 本题考查句子赏析。 （1）“母亲一辈子离不开土地，宛如大地的一株庄稼”把一辈子离不开土地的母亲比作大地的一株庄稼，运用了比喻的修辞手法；“萌芽、生长、成熟”生动形象的写出了母亲对土地的热爱，体现了母亲一生的勤劳与艰辛，表达了“我”对母亲的怜爱和疼惜。 （2）“汗涔涔、佝偻”写出了母亲不停劳动后汗流满面、弯腰的形象，是外貌描写；“喘、捶打”动词，写出了母亲劳动后缓解疲累的动作，是动作描写。结合前文“我仿佛看到母亲劳动的场景”可知，这些细节生动形象地写出母亲劳作后的疲惫，表达了“我”对母亲的心疼与关爱。 【16题详解】 本题考查语言表达。开放性题目，结合母亲电话中的话，和个人的亲情体验，写出对母亲的牵挂、担忧和劝慰等情感。 示例：妈妈，您一个人在家首先要注意身体，不要太劳累了；我已经长大，可以替您分担生活的压力，我只希望妈妈能够健康安乐！ 【17题详解】 本题考查探究能力。 结合单元提示可知，该单元以“小人物”的故事为主要内容，从不同角度抒写了“小人物”的优秀品格，表现了对小人物的赞美之意。本文，写母亲收割秸秆，仓房换瓦等事件，体现了母亲一生的勤劳与艰辛，同样抒写了平凡人物的伟大，表现了对母亲的赞美和敬仰之情。主题一致。 结合单元提示可知，该单元的学习注重熟读精思，注意从标题、详略安排、角度选择等方面把握文章重点，本文的标题“乡间的母亲”围绕母亲在田地里劳作而写，写出母亲一生的勤劳艰辛，表达母亲心在乡间这一意旨。且详写了母亲收割秸秆，仓房换瓦，略写了葡萄架剪枝等，从不同的方面表现了母亲的勤劳、慈爱和善良。写法一致。 结合单元提示可知，该单元课文开头、结尾、文中的反复及特别之处发现关键语句体现了文章的意蕴，本文的开头“记忆里，母亲总是与各种庄稼待在一起，……”和结尾“远隔百里，临窗而立，我依然能够清晰地看见土地里的母亲”表明“总与庄稼待在一起的母亲”已深深刻印在我的记忆里，“我”难以忘怀，抒发了“我”对母亲深深的思念与热爱之情。语言一致。 所以，本篇文章可以作为该单元的补充阅读材料。 三、整本书阅读。 (7分) 18. 小文来到“名著VR”体验馆，请你参加相关活动。 （1）请你协助小文完善相关信息获得VR 体验卡。 场景一选自______________的科幻作品(写作者)。场景二选自《海底两万里》，请给场景取名_____________。场景三选自______________的_____________(写作品名称) （2）小文已获得一次体验机会。请你仿照示例，推荐他体验场景二或场景三。 示例：我推荐你体验场景一“解救采珠人”。 因为你将体验到和尼摩船长一起与鲨鱼搏斗救下采珠人的刺激。在VR 助力下你将感受到尼摩船长的善良和勇敢。 【答案】（1） ①. 儒勒•凡尔纳 ②. 章鱼袭击 ③. 老舍 ④. 《骆驼祥子》 （2）示例1：我推荐你体验“章鱼袭击”。因为你将体验在尼摩船长的带领下与章鱼展开生死搏斗的惊险，在VR助力下你将更深刻地体会到尼摩船长卓越的领导才能（或：打退章鱼的喜悦以及船员牺牲的悲伤）。 示例2：我推荐你体验“在暴风骤雨中”。因为你将与祥子一起体验在暴风骤雨中拉车的艰辛，在VR助力下你将身临其境地感受到祥子（劳苦大众）的痛苦与挣扎。 【解析】 【小问1详解】 本题考查名著情节。 场景一“解救采珠人”选自儒勒•凡尔纳的作品《海底两万里》。尼摩船长带我们观看一颗大如椰子的珍珠。一个采珠人正辛苦地采珠，突然一头大鲨鱼向他发起进攻，船长舍身相救，与巨鲨展开殊死搏斗。正当船长危在旦夕时，尼德•兰一叉刺中鲨鱼要害。船长把采珠人救到小船上，并赠送一袋小珍珠。 场景二中一只巨大的章鱼用触角紧紧地缠绕着一艘潜艇。这一场景表现的情节是《海底两万里》中的“章鱼袭击”。在大西洋留卡斯群岛附近的海域，“鹦鹉螺号”遭到章鱼的袭击。“鹦鹉螺号”被迫浮出海面，众人在尼摩船长的带领下，用斧子刀叉和章鱼展开血战。战斗中一名船员惨死，尼德·兰也遭遇危险，幸为尼摩船长所救。经过持续一刻钟的战斗，终于打败了章鱼。 场景三中大雨如注，一位人力车夫拉着车在雨中奋力的奔跑。选自老舍的小说《骆驼祥子》。为了能实现买一辆属于自己的车的梦想，祥子在烈日和暴雨下艰难地拉车。 小问2详解】 本题考查名著情节，开放类试题，选择一幅场景，结合名著相关内容拟写即可。 《海底两万里》：在大西洋留卡斯群岛附近的海域，“鹦鹉螺号”遭到章鱼的袭击。“鹦鹉螺号”被迫浮出海面，众人在尼摩船长的带领下，用斧子刀叉和章鱼展开血战。战斗中一名船员惨死，尼德·兰也遭遇危险，幸为尼摩船长所救，经过持续一刻钟的战斗，众人终于打败了章鱼。 《骆驼祥子》：作品首先通过写六月十五日天气的酷热和祥子在烈日下拉车所受的煎熬及其心理活动。再通过写烈日到暴雨的天气变化过程和祥子在暴雨拉车的挣扎情况和痛苦感受。通过这样一个烈日和暴雨极为鲜明的对比烘托出了在烈日和暴雨下祥子及周围人的苦苦煎熬，真实地描绘了旧时北京一个人力车夫的悲惨命运。 示例： （1）我推荐你体验“章鱼袭击”。在大西洋留卡斯群岛附近的海域，“鹦鹉螺号”遭到章鱼的袭击。“鹦鹉螺号”被迫浮出海面，众人在尼摩船长的带领下，用斧子刀叉和章鱼展开血战。战斗中一名船员惨死，尼德·兰也遭遇危险，幸为尼摩船长所救。经过持续一刻钟的战斗，终于打败了章鱼。在VR助力下，你不仅能领略到尼摩船长杰出的领导才能，还能感受到大家战胜章鱼之后的喜悦和船员牺牲的悲伤。 （2）我推荐你体验“暴雨下拉车的祥子”。在暴雨的淫威下，祥子一站住就会哆嗦成一团，他跟坐车的说避避再走吧，坐车的不同意。在VR 助力下你将感受到祥子在暴雨下苦苦煎熬，真实地感受到旧时北京一个人力车夫的悲惨命运。 第三部分 (19题 50分) 19. 按要求作文。 一次相逢，触动了岑参，留下了“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安”的千古佳句：一次探亲，阿长买回了《山海经》，触动了鲁迅，对阿长感念一生；一次朝鲜战场之行，触动了魏巍，让我们知道了谁是最可爱的人；一次与钱三强的约见，触动了邓稼先，让祖国拥有了自己的核武器…… 生活中，一次倾心的交谈，一次阅读的分享，一次全家的出游，一次精彩的发言，一次艰难的选择，一次无心的犯错……，都会触动我们的心灵，带给我们思考和启迪。 请以《那一次______触动了我》为题，写一篇记叙文。 要求：（1）写作时，请把题目补充完整，写在答题卡作文纸的第一行（题目前空四格）；（2）不得套作，抄袭；（3）书写规范，卷面整洁；（4）不少于700字；（5）文中不得出现真实的人名、班名。 【答案】例文： 那一次对话触动了我 大千世界，芸芸众生，每天发生的事数不胜数，能够让我感动的事也有很多，但它们就像针尖上的一滴水滴在大海里，没有了踪影。然而，有一句话，却已在我的脑海里生根，因为它，真正触动了我的心灵。 他高高胖胖的，走起路来很拽，嗓门子也很高，就算隔着一间房子都能听见他的声音，留着小平头，长得还算和蔼，也很有趣，他就是我初一时的数学老师。 刚进初一时，我真的很忙，书里全都是一个个索命的“咒语”，每天忙着学习忙着迎接期中考试，然而，我这么努力却因“紧张”让我原本较好的成绩一落千丈。拿到成绩的那一刻，我真的气馁了，为什么这么努力却是这样的结果？难道我就该如此吗？就在我准备放弃努力的时候，数学老师站在门口叫我跟他去办公室，我心里害怕极了，他那时的样子凶极了，我特怕他用小棍来“热情款待”我。我跟他一前一后进了办公室，他迈着拽步坐在办公桌前，一手拿小棍轻轻敲他自己的腿，一手端着茶水小口喝着，好不滋润。 正当我与自己内心作斗争时，他开口了：“你觉得这个次考的可好？”“不好，”我顺着他的话说，“那你准备怎么办？”……我们俩这样一问一答的，约莫过了十几分钟吧，谈话结束了，可他的一句话彻底点醒了我，“失败是成功之母，不尝到失败的滋味又怎能激发你的潜能呢？不要灰心，不要气馁，做事要有始有终才能成功，回去继续努力。给自己，父母和老师一个满意的答卷吧！”是啊，没有失败铺就的成功之路又怎能结实呢！从那回去后，我用自己的方式去学习，终于在期末考试中取得了优异的成绩，只可惜的是他才教了我们一年，初二就进城定岗支教去了，虽然他初三又回到了学校，可惜没有再教我们。 他让我的初中生活开始转变，让我的初中生活变得有意义，也就是这次谈话触动了我的心灵。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文写作。 1.审题立意。题目“那一次______触动了我”中的“那一次”指已经发生过并且是一次，“触动”指碰动，外界某种因素而激发(思想、情感等），“我”点明了写作角度及情感体验来自第一人称“我”。联系提示材料“活中，一次倾心的交谈，一次阅读的分享，一次全家的出游，一次精彩的发言，一次艰难的选择，一次无心的犯错……，都会触动我们的心灵，带给我们思考和启迪”可知，触动我们的可以是交谈、阅读分享、出游、发言、选择、犯错等，这些都是生活中的小事。立意方面，通过描述某一次触动自己的经历，抒发内心真切的体验或感悟。 2.选材构思。本文要求写出记叙文，如以“那一次对话触动了我”为题写作，可写与牵牛花对话，与蜗牛对话，与化石对话，与白鳍豚对话；与斯科特对话，与孔子对话，与苏轼对话，与乾隆皇帝对话，与在天上 摘星星的航天员妈妈王亚平对话，与贝多芬对话，与爱因斯坦对话等；要把“触动”两个字表现得丰满、立体，一是要从多个角度进行描写。二是设置悬念，与波三折，使故事情节跌宕起伏。三是层层递进，环环相扣。前文有铺垫，后文有照应，结构紧密。文章少不了语言描写，同时也适当采用动作、心理描写，为文章增色。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$