精品解析：2024年湖南省学业水平合格性考试模拟卷二语文试题

机密★启用前 2024年湖南省学业水平合格性考试模拟卷二语文试题 本试题卷5道大题，15道小题，共4页。时量90分钟，满分100分。 一、语言文字应用（18分。选择题12分，每小题3分；第5题6分） 1. 下列加点字的注音全正确的一项是（ ） A. 接榫（shǔn） 鼾声（hōu） 辍学（chuò） 砖石墁地（màn） B. 穹窿（qióng） 门槛（kǎn） 哺育（bǔ） 洗洗涮涮（shuàn） C. 埋怨（mái） 屋脊（jí） 帷幕（wéi） 凤毛麟角（jiǎo） D. 角色（jiǎo） 翘首（qiáo） 抱厦（xià） 言简意赅（gāi） 2. 下列各组词语中，没有错别字的一组是（ ） A. 葱茏 不落窠臼 蹂躏 百无聊懒 B. 寒暄 精明强干 踌躇 沧海一粟 C. 折罪 走头无路 蹙缩 繁文缛节 D. 鬼秘 宽宏大量 蹒跚 相形见绌 3. 下面句子中画线成语运用不正确的一项是（ ） A. 他躺在被子底下，战战兢兢，深怕会出什么事，深怕小贼溜进来。 B. 煮熟之后，横七竖八的插些筷子在这类东西上，可就称为“福礼”了。 C. 女人们到底有些藕断丝连。过了两天，四个青年妇女聚在水生家里，大家商量。 D. 他凭他那种唉声叹气，他那种灰心丧气，和他那苍白的小脸上的眼镜，降服了我们。 4. 下列有关贺词、对联和诗句的使用，全都得体的一项是（ ） ①杏林之光（赞教师） ②鱼跃龙门（贺升学） ③敬颂钧安（祝平辈） ④鹤驾已随云影杳，鹃声犹带月光寒（挽联） ⑤苔花如米小，也学牡丹开（自勉辞） ⑥一联佳句随流水，百合香车动画桥（贺友情） A. ①④⑥ B. ①③⑤ C. ②④⑤ D. ②③⑥ 5. 在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。 一些有关筷子的习俗至今流传，比如，①______。首先，要会摆放筷子。筷子要整齐地摆放在进食者的右手边，不要将一双筷子一反一正并列摆放，也不要将筷子用于进食的一端朝桌外摆放。其次，②________。不可取位过高，这样容易被认为清高孤傲，也有远离父母家门的嫌疑；③_______，这样容易被认为笨拙，也显得缺乏教养。在举筷夹菜时，不要乱翻后再夹菜，更不要伸筷过长而到别人面前的碗盘中夹菜。 二、文言文阅读（14分。选择题9分，每小题3分；翻译题5分） 阅读下面的文言文，完成小题。 苏子愀然，正襟危坐而问客曰：“何为其然也？”客曰：“‘月明星稀，乌鹊南飞’，此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。” 苏子曰：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎！且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。” 客喜而笑，洗盏更酌。肴核既尽，杯盘狼籍。相与枕藉乎舟中，不知东方之既白。 6. 下列句中加点词解释不正确的一项是（ ） A. 苏子愀然，正襟危坐 危：端正 B. 山川相缪，郁乎苍苍 缪：盘绕 C. 况吾与子渔樵于江渚之上 渚：江边 D. 酾酒临江，横槊赋诗 酾：酒 7. 作者用曹操的典故的用意是（ ） A. 惋惜曹操如此英雄竟兵败赤壁。 B. 赞颂曹操横槊赋诗的英雄气概。 C. 慨叹人生无常，人生短暂。 D. 借曹操自比，对自己功业无成悲愤。 8. 下列对这三段文字的赏析，不正确的一项是（ ） A. 第一自然段把物和人对比着写，突出了人的渺小，为第二自然段的超脱埋下了伏笔，形成了反差。 B. 苏子认为，清风明月，可以随意拾取，表现了诗人与大自然合而为一的心灵净化的境界。 C. 主客问答，是赋体中传统的表现手法，主和客都是作者的化身。 D. 前两段，写历史事件，写眼前之景，写主客问答，联想丰富，转换自然 9. 请把上面文言文中画横线的句子翻译成现代汉语。 西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？ 三、诗文默写和古代诗歌鉴赏（12分） 10. 默写出下列空缺处文字。 （1）“______!”______，则何以哉？（《论语·子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》） （2）______，谈笑间，______（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》） （3）指点江山，______，______（毛泽东《沁园春·长沙》） （4）______，而后人哀之；______，亦使后人而复哀后人也。（杜牧《阿房宫赋》） 11. 阅读下面的诗歌，完成题目。 苦笋 陆游 藜藿盘中忽眼明，骈头脱襁白玉婴。 极知耿介种性别，苦节乃与生俱生。 我见魏征殊媚妩，约束儿童勿多取。 人才自古要养成，放使干霄战风雨。 本诗采用______的手法，由物及人。诗人先写见到一对洁白鲜嫩的苦笋的感受，不禁眼前一亮；进而三、四两句直接描写苦笋，并将其人格化；结尾两句，指出______既需要发展空间，也要经历风雨磨砺。 四、现代文阅读（16分） 阅读下面的文字，完成小题。 风雨乐清贫，生死系医学 ——记我国胸心外科奠基人黄家驷 黄家驷出身书香门第，祖父曾任嘉兴府知府，父亲任盐运史，35岁时死于大咯血。他5岁丧父，5个叔伯亦相继因病早逝，因此他幼小的心灵中萌生了当一名医生的志愿。 少年时，黄家驷不满足私塾所授的一点古文知识，13岁时瞒着母亲随堂兄到省城求学，后又投考天津南开中学。高一时，他竟提前两年以同等学力考上了门庭森严的协和医学院。1933年，他以优异的成绩毕业，获医学博士学位，在协和医院任外科住院医师。他曾说：“我感兴趣的是当一名好教师，当一名好的胸外科医师。” 1941年，他来到美国密执安大学医学院求学。黄家驷基础扎实，在导师的指引下较快掌握了胸外科技术，于1943年获得外科硕士学位，并通过全美专家考试，取得了外科专家称号。留美期间，黄家驷还担任密执安大学中国留学生会主席，每两周组织一次中国建设讨论会，号召留美学生学好本领，报效祖国。 1945年德、日法西斯相继覆灭，黄家驷不为美国优裕待遇所动，放弃高薪，决心为开创中国的胸外科事业披荆斩棘。他迫不及待地搭乘美军运输机回国。三天三夜的颠簸飞行，在印度转机时行李丢失，但他完整无缺地带回了整套开展胸外科手术的器械设备。 回国后，他一边在上海医学院执教，一边在附属中山医院和中国红十字会第一医院（今华山医院）从事胸外科的创建工作。 新中国成立后，他与上海第二医学院、上海市南洋医院协作，建立了我国第一所胸腔外科专科医院——上海胸科医院，并亲任院长。多年来，虽然担负重要的行政工作，但他总是坚守在医疗第一线。他行医近50年，亲自为数以千计的工人、农民、军人及领导干部做过手术。 黄家驷非常重视医学教育事业。1959年，他在北京创建了中国首都医科大学，这是我国唯一的8年制医科大学，他先后担任校长、名誉校长，亲自主持研究了建校方针、教学计划及校舍建设、师资队伍培养、教学设备购置等问题。现在国内一些知名的胸腔外科专家，像石美鑫、苏应衡、钱中希、林尚清、钱定一等，都曾得到过他的培养和指导。 中国协和医科大学1964级学生、北京协和医院著名胸外科医生方国栋回忆了一件往事：1970年夏天，毕业分配去向宣布后的一天，黄老师带我到他在外交部街的家里。知道我添置行装有困难，毕业分配后也不再回上海家里而是直接赴西北，年逾花甲的黄老师亲自爬上闷顶子，递出一只旧藤条箱说：“这个箱子你拿去，做你去西北的行装。”尤为珍贵的是，黄老师还找出人民卫生出版社留给他的、由他主编的《外科学》（上、下）和《外科学各论》送给我。黄老师还在每本书的首页都写上“国栋同学批评指正”，并签上他的名字。知道我酷爱读书，他期望我到西北后坚持自学下去。带着黄老师赠送的这些无比珍贵的教科书，肩负着黄老师的希望，我来到了甘肃古城武都。正是黄老师的关爱之心让我在千里之外的穷乡僻壤倍感温暖而不气馁。 “如何使祖国的医学事业尽快发展，这是我无时无刻不在思考的问题。”黄家驷是知行合一的医者。 随着科学技术的发展，国际上出现了许多新兴学科。1978年全国科学大会确定生物医学工程学为一门独立的学科。黄家驷以极大的热情担负起了新学科的筹建工作。他各处奔走，拟出《生物医学工程学科研发展规划》。1979年，国家科委生物医学工程学科组成立大会在重庆召开，他被任命为组长。 晚年的黄家驷虽退居二线，仍精神饱满地专注于医学事业，笔耕不辍。由于《外科学》再版将定位为大型外科参考书，要大量充实内容，他夜以继日查阅文献，先写成《胸部损伤》一章作为蓝本，赶在5月份全国政协会议期间召开《外科学》编委会，讨论第四版的编写计划。5月13日他按时出席了全国政协会议，5月14日主持生物医学工程学会理事会，在赴会途中因心脏病复发与世长辞，终年78岁。 黄家驷逝世后，《外科学》编委会决定由吴阶平、裘法祖两位教授继续他的主编工作。为纪念黄家驷对发展外科学所做出的卓越贡献，编委们一致决定将此书定名为“黄家驷外科学”。中华医学会追授黄家驷“胸心血管外科科学进步贡献奖”，以表彰他一生致力于医学教育事业，对发展我国胸心血管外科所做出的突出贡献。 （有删改） 相关链接： ①黄家驷，江西省玉山县人，生于1906年，1933年毕业于北京协和医学院，1945年在上海创建胸腔外科。他主编的《外科学》等著作，促进了我国外科学的发展。他是我国胸外科学的奠基人之一，也是我国生物医学工程学的奠基人之一。 （摘自《历史上的今天》） ②黄家驷竭尽全力于医大的复校，老三届学生的成长、回炉、招研，放宽考研的年龄限制，以及后来开展国际交往，学术交流，送出去、请进来……对学生、同事和朋友，他都是尽其所能，有求必应。 （摘自方国栋《纪念黄家驷老师逝世三十周年》） 12. 作为一代医学宗师，黄家驷为我国的医学事业做出了哪些贡献？请简要概括。 13. 本文在介绍黄家驷时，插入了一段中国协和医科大学1964级学生方国栋的回忆，这样写有何好处？请具体分析。 14. “风雨乐清贫，生死系医学。”黄家驷在治学、行医和处世等方面堪称楷模。请结合材料，联系现实，就以上三个方面谈谈你的理解。 五、写作（40分） 15. 在生活中，我们总是在一条条道路上行走。这些道路，或许是车水马龙的街道，或许是诗意盎然的小径，或许是成长与追求的道路……在这些道路上，你总会遇到一些故事，看到一些风景，听到一些声音…… 请选择让你印象深刻或感动的内容，选择适当的内容，将“_____的路上”补充完整并以之为标题，写一篇800字左右的记叙文。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 机密★启用前 2024年湖南省学业水平合格性考试模拟卷二语文试题 本试题卷5道大题，15道小题，共4页。时量90分钟，满分100分。 一、语言文字应用（18分。选择题12分，每小题3分；第5题6分） 1. 下列加点字的注音全正确的一项是（ ） A 接榫（shǔn） 鼾声（hōu） 辍学（chuò） 砖石墁地（màn） B. 穹窿（qióng） 门槛（kǎn） 哺育（bǔ） 洗洗涮涮（shuàn） C. 埋怨（mái） 屋脊（jí） 帷幕（wéi） 凤毛麟角（jiǎo） D 角色（jiǎo） 翘首（qiáo） 抱厦（xià） 言简意赅（gāi） 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生识记现代汉语普通话常用字的字音的能力。 A.“接榫”的“榫”应读“sǔn”，“鼾声”的“鼾”应读“hān”； C.“埋怨”的“埋”应读“mán”，“屋脊”的“脊”应读“jǐ”； D.“角色”的“角”应读“jué”，“抱厦”的“厦”应读“shà”。 故选B。 2. 下列各组词语中，没有错别字的一组是（ ） A. 葱茏 不落窠臼 蹂躏 百无聊懒 B. 寒暄 精明强干 踌躇 沧海一粟 C. 折罪 走头无路 蹙缩 繁文缛节 D. 鬼秘 宽宏大量 蹒跚 相形见绌 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生辨析、识记现代汉语常用规范汉字字形的能力。 A.“百无聊懒”的“懒”应为“赖”； C.“走头无路”的“头”应为“投”； D.“鬼秘”的“鬼”应为“诡”。 故选B。 3. 下面句子中画线成语运用不正确一项是（ ） A. 他躺在被子底下，战战兢兢，深怕会出什么事，深怕小贼溜进来。 B. 煮熟之后，横七竖八的插些筷子在这类东西上，可就称为“福礼”了。 C. 女人们到底有些藕断丝连。过了两天，四个青年妇女聚在水生家里，大家商量。 D. 他凭他那种唉声叹气，他那种灰心丧气，和他那苍白小脸上的眼镜，降服了我们。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用成语的能力。 A.战战兢兢：形容极端害怕而小心谨慎的样子。选项形容别里科夫害怕担心的样子，正确。 B.横七竖八：形容某东西摆放杂乱，毫无规律。选项形容词在“福礼”上插上诸多筷子，正确。 C.藕断丝连：比喻表面上断了关系，实际上仍有牵连，多指男女之间情思难断。选项形容对女子对丈夫牵挂，正确。 D. “灰心丧气”一般指比较长期的情绪，更侧重内在的情绪；这里形容别里科夫一时的神态，应用“垂头丧气”。垂头丧气：形容因失败或不顺利而情绪低落、萎靡不振的样子。着重指一时的神态。 故选D。 4. 下列有关贺词、对联和诗句的使用，全都得体的一项是（ ） ①杏林之光（赞教师） ②鱼跃龙门（贺升学） ③敬颂钧安（祝平辈） ④鹤驾已随云影杳，鹃声犹带月光寒（挽联） ⑤苔花如米小，也学牡丹开（自勉辞） ⑥一联佳句随流水，百合香车动画桥（贺友情） A. ①④⑥ B. ①③⑤ C. ②④⑤ D. ②③⑥ 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生语言表达之得体的能力。 ①杏林是中医学界的代称，此处不合“教师”身份。 ②鱼跃龙门，在中国古代神话传说中黄河鲤鱼跳过龙门（指的是黄河从壶口咆哮而下的晋陕大峡谷的最窄处的龙门，今称禹门口），就会变化成龙。比喻事业成功或地位高升。符合“升学”语境。 ③敬颂钧安，对尊长或上级用，表示尊敬，不用于平辈。 ④仙鹤跟随着白云的影子消失不见，鸟儿的声音好像是冬天的月光一样的寒冷。形容自己最亲近的人离开了自己，连鸟儿的叫声都感觉是那么的孤独、凄凉。常用于怀念逝世的亲人，用于挽联，正确。 ⑤此句出自清代诗人袁枚创作的一首诗歌《苔》。诗句大意：春风阳光不到的地方，青春照样萌动，哪怕那如米粒一般微小的苔花，丝毫也不自惭形秽，依然像那美丽高贵的牡丹一样，自豪地盛开。用于自勉，正确。 ⑥贺新婚对。上联贺新婚夫妇成为人生的知音。流水，琴曲名。相传俞伯牙鼓琴，志在高山，志在流水，钟子期都善会其意，后人遂以“流水”代指知音。下联赞美新婚喜庆的景况。百合，指百年和合，旧时新婚之期所说的吉语。香车，这里指迎娶新娘的专车。不用于友情。 ②④⑤使用正确。 故选C。 5. 在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。 一些有关筷子的习俗至今流传，比如，①______。首先，要会摆放筷子。筷子要整齐地摆放在进食者的右手边，不要将一双筷子一反一正并列摆放，也不要将筷子用于进食的一端朝桌外摆放。其次，②________。不可取位过高，这样容易被认为清高孤傲，也有远离父母家门的嫌疑；③_______，这样容易被认为笨拙，也显得缺乏教养。在举筷夹菜时，不要乱翻后再夹菜，更不要伸筷过长而到别人面前的碗盘中夹菜。 【答案】 ①. 筷子的摆放和使用要有讲究 ②. 使用筷子也有讲究 ③. 但也不可取位过低 【解析】 【详解】试题分析：解答此题，应该关注语段的主要内容和空格前后的内容。语段主要介绍我国有关筷子的习俗问题。第一个空格所在句子有领起全段的作用，空格前表述的内容是“筷子的习俗流传到现在”，空格后的内容则分别讲了有关筷子的摆放及使用问题，因此，空格处的内容应该是“筷子的摆放和使用要有讲究”。第二个空格，从下文的内容分析，可知空格处应填“要会使用筷子”；第三个空格，从前文的“取位过高”及后文的“容易被认为笨拙”分析，可知空格处应填与“不能取位过低”有关的内容。 点睛：这类题目所要求填写的句子与上下文的关系，或是引领下文，或是总结上文，或与上下文衔接连贯。解答这类题目首先要找准话题。在文段所提供的语境中，陈述主体、陈述内容、叙述角度应保持一致，不能混杂。其次考虑语境的和谐。一个文段所描述的画面、环境、情调、氛围、风格应和谐统一，所体现出来的情感、意蕴同其中的物象、景致应契合。再次，注意逻辑事理，应该注意上下文、前后文之间的对应和呼应，若前面说到一种情况，后面就须与之照应统一。本题所填三处内容①总领全段，②处领起下文，③处承接上下文，考生结合语境很容易得出答案。 二、文言文阅读（14分。选择题9分，每小题3分；翻译题5分） 阅读下面的文言文，完成小题。 苏子愀然，正襟危坐而问客曰：“何为其然也？”客曰：“‘月明星稀，乌鹊南飞’，此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。” 苏子曰：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎！且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。” 客喜而笑，洗盏更酌。肴核既尽，杯盘狼籍。相与枕藉乎舟中，不知东方之既白。 6. 下列句中加点词解释不正确的一项是（ ） A. 苏子愀然，正襟危坐 危：端正 B. 山川相缪，郁乎苍苍 缪：盘绕 C. 况吾与子渔樵于江渚之上 渚：江边 D. 酾酒临江，横槊赋诗 酾：酒 7. 作者用曹操的典故的用意是（ ） A. 惋惜曹操如此英雄竟兵败赤壁。 B. 赞颂曹操横槊赋诗的英雄气概。 C. 慨叹人生无常，人生短暂。 D. 借曹操自比，对自己功业无成的悲愤。 8. 下列对这三段文字的赏析，不正确的一项是（ ） A. 第一自然段把物和人对比着写，突出了人的渺小，为第二自然段的超脱埋下了伏笔，形成了反差。 B. 苏子认为，清风明月，可以随意拾取，表现了诗人与大自然合而为一的心灵净化的境界。 C. 主客问答，是赋体中传统的表现手法，主和客都是作者的化身。 D. 前两段，写历史事件，写眼前之景，写主客问答，联想丰富，转换自然。 9. 请把上面文言文中画横线的句子翻译成现代汉语。 西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？ 【答案】6. D 7. C 8. A 9. 这里向西可以望到夏口，向东可以望到武昌，山河环绕，一片苍翠，这不正是曹孟德被周瑜所围困的地方么？ 【解析】 【6题详解】 本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.句意：苏轼的容色忧愁凄怆，整好衣襟坐端正。 B.句意：山河环绕，一片苍翠。 C.句意：何况我与你在江边的水渚上捕鱼砍柴。 D.酾，斟。句意：在江边斟酒而饮，横执矛槊吟咏诗作。 故选D。 【7题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 作者引用曹操的典故，一方面突出其当年横槊赋诗的英雄气概，一方面慨叹其“而今安在哉”的不复存在，抒发了生命短暂、人生无常的感叹。 故选C。 【8题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 A.“第一自然段把物和人对比着写”错误。第一段直接写人物对于生命的感叹，感叹人生短促，变动不居，没有与物的对比。 故选A。 【9题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 “西”，向西；“东”，向东；“缪”，同“缭”，盘绕，围绕；“于”，表被动。 参考译文： 苏轼的容色忧愁凄怆，（他）整好衣襟坐端正向客人问道：“箫声为什么这样哀怨呢？”客人回答：“‘月明星稀，乌鹊南飞’这不是曹公孟德的诗吗？这里向西可以望到夏口，向东可以望到武昌，山河环绕，一片苍翠，这不正是曹孟德被周瑜所围困的地方么？当初他攻陷荆州，夺得江陵，沿长江顺流东下，麾下的战船延绵千里，旌旗将天空全都蔽住，在江边斟酒而饮，横执矛槊吟咏诗作，委实是当世的一代枭雄，而今天又在哪里呢？何况我与你在江边的水渚上捕鱼砍柴，与鱼虾作伴，与麋鹿为友，（我们）驾着这一叶小舟，举起杯盏相互敬酒。（我们）如同蜉蝣置身于广阔的天地中，像沧海中的一颗粟米那样渺小。哀叹我们的一生只是短暂的片刻，（不由）羡慕长江没有穷尽。（我想）与仙人携手遨游各地，与明月相拥而永存世间。（我）知道这些不可能一下子得到，在悲凉的秋风中托寄罢了。” 苏轼问道：“你可也知道这水与月？不断流逝的就像这江水，其实并没有真正逝去；时圆时缺的就像这月，但是最终并没有增加或减少。可见，从事物易变的一面看来，天地间没有一瞬间不发生变化；而从事物不变的一面看来，万物与自己的生命同样无穷无尽，又有什么可羡慕的呢!何况天地之间，凡物各有自己的归属，若不是自己应该拥有的，即令一分一毫也不能求取。只有江上的清风，以及山间的明月，送到耳边便听到声音，进入眼帘便绘出形色，取得这些不会有人禁止，享用这些也不会有竭尽的时候。这是造物者（恩赐）的没有穷尽的大宝藏，你我尽可以一起享用。” 客人高兴地笑了，清洗杯盏重新斟酒。菜肴和果品都被吃完，只剩下桌上的杯碟一片凌乱。（苏子与同伴）在船里互相枕着垫着睡去，不知不觉天已经明了。 三、诗文默写和古代诗歌鉴赏（12分） 10. 默写出下列空缺处的文字。 （1）“______!”______，则何以哉？（《论语·子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》） （2）______，谈笑间，______。（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》） （3）指点江山，______，______。（毛泽东《沁园春·长沙》） （4）______，而后人哀之；______，亦使后人而复哀后人也。（杜牧《阿房宫赋》） 【答案】 ①. 不吾知也 ②. 如或知尔 ③. 羽扇纶巾 ④. 樯橹灰飞烟灭 ⑤. 激扬文字 ⑥. 粪土当年万户侯 ⑦. 秦人不暇自哀 ⑧. 后人哀之而不鉴之 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词如下：纶、樯橹、激扬、粪、侯、暇、哀、鉴。 11. 阅读下面的诗歌，完成题目。 苦笋 陆游 藜藿盘中忽眼明，骈头脱襁白玉婴。 极知耿介种性别，苦节乃与生俱生。 我见魏征殊媚妩，约束儿童勿多取。 人才自古要养成，放使干霄战风雨。 本诗采用______的手法，由物及人。诗人先写见到一对洁白鲜嫩的苦笋的感受，不禁眼前一亮；进而三、四两句直接描写苦笋，并将其人格化；结尾两句，指出______既需要发展空间，也要经历风雨磨砺。 【答案】 ①. 托物言志（联想、象征） ②. 人才养成 【解析】 【分析】 【详解】本题考查学生理解诗歌内容鉴赏艺术特色的能力。 本诗表面写苦笋，内里是在写人，把情感志向寄托于自然物。 诗人先写见到一对洁白鲜嫩的苦笋的感受，不禁眼前一亮；三、四两句直接描写苦笋，并将其人格化，指出“耿介”是此物种的本性，“苦节”是与生俱来的。“耿介”指正直不阿、廉洁自持；“苦节”指俭约过甚，后以坚守节操、矢志不渝为“苦节”。肯定赞美苦笋的品性后，诗人自然由此联想到唐朝宰相，杰出的政治家、思想家、文学家和史学家魏征，“我见魏征殊媚妩”一句是写唐太宗说，别人认为魏征言行无礼，我却觉得他很妩媚。所以，从本身特征来看，苦笋的“苦”便是魏征的“殊”，“苦”味并不爽口，而魏征的“殊”在于直言进谏，其言行有时着实令人难以接受；但从内在气质来看，诗人赞美苦笋气节便是唐太宗赞魏征“妩媚”，苦笋性情“耿介”，天生“苦节”，与魏征正直不阿、廉洁自持的品格均是受人赏识之处。 苦笋与生俱来的“苦节”，象征耿介性格，与魏征方正的人格相似。笋历经风雨方能长大成竹，也象征了人才养成必须经受磨难。尾联承接上文，点明了诗人不让孩童拔去太多苦笋的原因，是笋长成竹子需要经受风雨的洗礼，象征着人才的成长也要经过无数挫折和苦难。 四、现代文阅读（16分） 阅读下面的文字，完成小题。 风雨乐清贫，生死系医学 ——记我国胸心外科奠基人黄家驷 黄家驷出身书香门第，祖父曾任嘉兴府知府，父亲任盐运史，35岁时死于大咯血。他5岁丧父，5个叔伯亦相继因病早逝，因此他幼小的心灵中萌生了当一名医生的志愿。 少年时，黄家驷不满足私塾所授的一点古文知识，13岁时瞒着母亲随堂兄到省城求学，后又投考天津南开中学。高一时，他竟提前两年以同等学力考上了门庭森严的协和医学院。1933年，他以优异的成绩毕业，获医学博士学位，在协和医院任外科住院医师。他曾说：“我感兴趣的是当一名好教师，当一名好的胸外科医师。” 1941年，他来到美国密执安大学医学院求学。黄家驷基础扎实，在导师的指引下较快掌握了胸外科技术，于1943年获得外科硕士学位，并通过全美专家考试，取得了外科专家称号。留美期间，黄家驷还担任密执安大学中国留学生会主席，每两周组织一次中国建设讨论会，号召留美学生学好本领，报效祖国。 1945年德、日法西斯相继覆灭，黄家驷不为美国优裕待遇所动，放弃高薪，决心为开创中国的胸外科事业披荆斩棘。他迫不及待地搭乘美军运输机回国。三天三夜的颠簸飞行，在印度转机时行李丢失，但他完整无缺地带回了整套开展胸外科手术的器械设备。 回国后，他一边在上海医学院执教，一边在附属中山医院和中国红十字会第一医院（今华山医院）从事胸外科的创建工作。 新中国成立后，他与上海第二医学院、上海市南洋医院协作，建立了我国第一所胸腔外科专科医院——上海胸科医院，并亲任院长。多年来，虽然担负重要的行政工作，但他总是坚守在医疗第一线。他行医近50年，亲自为数以千计的工人、农民、军人及领导干部做过手术。 黄家驷非常重视医学教育事业。1959年，他在北京创建了中国首都医科大学，这是我国唯一的8年制医科大学，他先后担任校长、名誉校长，亲自主持研究了建校方针、教学计划及校舍建设、师资队伍培养、教学设备购置等问题。现在国内一些知名的胸腔外科专家，像石美鑫、苏应衡、钱中希、林尚清、钱定一等，都曾得到过他的培养和指导。 中国协和医科大学1964级学生、北京协和医院著名胸外科医生方国栋回忆了一件往事：1970年夏天，毕业分配去向宣布后的一天，黄老师带我到他在外交部街的家里。知道我添置行装有困难，毕业分配后也不再回上海家里而是直接赴西北，年逾花甲的黄老师亲自爬上闷顶子，递出一只旧藤条箱说：“这个箱子你拿去，做你去西北的行装。”尤为珍贵的是，黄老师还找出人民卫生出版社留给他的、由他主编的《外科学》（上、下）和《外科学各论》送给我。黄老师还在每本书的首页都写上“国栋同学批评指正”，并签上他的名字。知道我酷爱读书，他期望我到西北后坚持自学下去。带着黄老师赠送的这些无比珍贵的教科书，肩负着黄老师的希望，我来到了甘肃古城武都。正是黄老师的关爱之心让我在千里之外的穷乡僻壤倍感温暖而不气馁。 “如何使祖国的医学事业尽快发展，这是我无时无刻不在思考的问题。”黄家驷是知行合一的医者。 随着科学技术的发展，国际上出现了许多新兴学科。1978年全国科学大会确定生物医学工程学为一门独立的学科。黄家驷以极大的热情担负起了新学科的筹建工作。他各处奔走，拟出《生物医学工程学科研发展规划》。1979年，国家科委生物医学工程学科组成立大会在重庆召开，他被任命为组长。 晚年的黄家驷虽退居二线，仍精神饱满地专注于医学事业，笔耕不辍。由于《外科学》再版将定位为大型外科参考书，要大量充实内容，他夜以继日查阅文献，先写成《胸部损伤》一章作为蓝本，赶在5月份全国政协会议期间召开《外科学》编委会，讨论第四版的编写计划。5月13日他按时出席了全国政协会议，5月14日主持生物医学工程学会理事会，在赴会途中因心脏病复发与世长辞，终年78岁。 黄家驷逝世后，《外科学》编委会决定由吴阶平、裘法祖两位教授继续他的主编工作。为纪念黄家驷对发展外科学所做出的卓越贡献，编委们一致决定将此书定名为“黄家驷外科学”。中华医学会追授黄家驷“胸心血管外科科学进步贡献奖”，以表彰他一生致力于医学教育事业，对发展我国胸心血管外科所做出的突出贡献。 （有删改） 相关链接： ①黄家驷，江西省玉山县人，生于1906年，1933年毕业于北京协和医学院，1945年在上海创建胸腔外科。他主编的《外科学》等著作，促进了我国外科学的发展。他是我国胸外科学的奠基人之一，也是我国生物医学工程学的奠基人之一。 （摘自《历史上的今天》） ②黄家驷竭尽全力于医大的复校，老三届学生的成长、回炉、招研，放宽考研的年龄限制，以及后来开展国际交往，学术交流，送出去、请进来……对学生、同事和朋友，他都是尽其所能，有求必应。 （摘自方国栋《纪念黄家驷老师逝世三十周年》） 12. 作为一代医学宗师，黄家驷为我国的医学事业做出了哪些贡献？请简要概括。 13. 本文在介绍黄家驷时，插入了一段中国协和医科大学1964级学生方国栋的回忆，这样写有何好处？请具体分析。 14. “风雨乐清贫，生死系医学。”黄家驷在治学、行医和处世等方面堪称楷模。请结合材料，联系现实，就以上三个方面谈谈你的理解。 【答案】12. ①建立了我国第一所胸腔外科专科医院——上海胸科医院；②在北京创建了中国首都医科大学；③培养了一批知名的胸腔外科专家：④主编了《外科学》和《外科学各论》等著作；⑤筹建生物医学工程学，拟出《生物医学工程学科研发展规划》。 13. ①从结构上看，呼应了上文，印证了黄家驷对医学教育事业的重视；②通过他人回忆的方式介绍传主，使文章的内容更真实、更饱满；③衬托了黄家驷作为知名胸心外科专家的谦逊品质以及对年轻一代的关心和鼓励。 14. （1）创新精神——创新是一个民族的灵魂。治学当如黄家驷，应面向世界，不断超越自身。在科学技术日新月异的今天，年轻一代更应严谨治学，以活跃的思维、敏锐的洞察力，为推动祖国科学发展做出贡献。（2）济世担当——名利无法成为个人成功的内在驱动力。行医当如黄家驷，生命不息，仁心不止。只有心系人民的福祉，勇于承担自己的责任，才能够在各自的领域不断进步。（3）志存高远——远大的抱负与理想是攀登事业高峰的必要条件。处世当如黄家驷，“风雨乐清贫，生死系医学”。只有将自己的专业知识和技能深深扎根于脚下这片热土，你的人生才会焕发夺目的光彩。 【解析】 【分析】 【12题详解】 本题考查学生筛选整合、概括文本信息的能力。 找出相应区间，分点概括，要准确、全面。该题的答题信息分布在第5～11段；明确答题区间后再筛选出其中的关键语句。 如第6段中的“建立了我国第一所胸腔外科专科医院——上海胸科医院”得出第一点答案； 由第7段中的“他在北京创建了中国首都医科大学”确定答案第二点； 由第7段中的“现在国内一些知名的胸腔外科专家……都曾得到过他的培养和指导”确定第三点； 由第8段中的“由他主编的《外科学》(上、下)和《外科学各论》”确定第四点； 由第10段中的“黄家驷以极大的热情担负起了新学科的筹建工作。他各处奔走，拟出《生物医学工程学科研发展规划》”确定第五点。 【13题详解】 本题考查学生对文本结构思路、段落作用的分析综合能力。 解答该题要从结构和内容两方面作答。首先要明确该段所写的内容，该段写方国栋将要奔赴西北，黄家驷赠给他行李箱和医学书籍的事情。然后联系上下文分析其在结构和内容上的作用。 上文主要写黄家驷对医学教育事业的重视，而该段回忆就体现出他对学生的教育，得出答案①从结构上看，呼应了上文，印证了黄家驷对医学教育事业的重视。 通过黄家驷学生回忆老师对自己的教育和引领作用，“带着黄老师赠送的这些无比珍贵的教科书，肩负着黄老师的希望”，使用间接的方式介绍传主，使文章的内容更真实，丰满了文章内容，也增强了可读性和可信度，得出答案②表达效果上的作用。 结合“年逾花甲的黄老师亲自爬上闷顶子，递出一只旧藤条箱说……”“尤为珍贵的是，黄老师还找出他编写的书送给学生，并签上他的名字，“正是黄老师的关爱之心让我在千里之外的穷乡僻壤倍感温暖而不气馁”，得出答案③形象塑造上，衬托了黄家驷作为知名胸心外科专家的谦逊品质以及对年轻一代的关心和鼓励。 【14题详解】 本题考查学生鉴赏人物形象的能力。 解答该题首先要明白题干关键词的意思，即要理解“风雨乐清贫，生死系医学”的含意，然后在文中找出叙述黄家驷治学、行医、处世三方面内容的句子，最后结合材料与实际谈自己的理解看法。 （1）结合倒数第二段“黄家驷以极大的热情担负起了新学科的筹建工作。他各处奔走，拟出《生物医学工程学科研发展规划》”以及链接第一段“1945年在上海创建胸腔外科。他主编的《外科学》等著作，促进了我国外科学的发展。他是我国胸外科学的奠基人之一，也是我国生物医学工程学的奠基人之一”得出第一点，创新治学方面的楷模体现。 （2）结合原文第六段“新中国成立后，他与上海第二医学院、上海市南洋医院协作，建立了我国第一所胸腔外科专科医院——上海胸科医院，并亲任院长。多年来，虽然担负重要的行政工作，但他总是坚守在医疗第一线。他行医近50年，亲自为数以千计的工人、农民、军人及领导干部做过手术”确定答案第二点，责任担当方面的体现。 （3）结合原文中间部分“如何使祖国的医学事业尽快发展，这是我无时无刻不在思考的问题”，第四段“1945年德、日法西斯相继覆灭，黄家驷不为美国优裕待遇所动，放弃高薪，决心为开创中国的胸外科事业披荆斩棘。他迫不及待地搭乘美军运输机回国”确定第三点，行医处世方面的体现。 五、写作（40分） 15. 在生活中，我们总是在一条条道路上行走。这些道路，或许是车水马龙的街道，或许是诗意盎然的小径，或许是成长与追求的道路……在这些道路上，你总会遇到一些故事，看到一些风景，听到一些声音…… 请选择让你印象深刻或感动的内容，选择适当的内容，将“_____的路上”补充完整并以之为标题，写一篇800字左右的记叙文。 【答案】例文： 奔跑在高三的路上 奔跑在高三的路上，痛苦并快乐着。 ——题记 高三的忙碌，令我倍感忧伤。我开始留恋身边的一棵草，一朵花。我愿意摘一朵带露水的花，偷偷地，放在口袋里烘干。如果这样，我就能无时无刻都记住这十八岁的味道，以及这一路走来的点点滴滴。 都说高三是人生路上最重要的转折，都说高三就预示着要与千军万马争挤独木桥。于是我知道，高三写满了惆怅，成绩的起起落落让我找不到前行的路；高三写满了失落，现实与梦想的泓沟让我迈不开勇敢的步……这路上，一切是那样的迷茫，而我却在这样的迷茫中迷失了自己。 望着校友们忙碌的身影，是那样的坚毅，那样的从容。相比之下，我又是如此的懦弱，如此的不堪一击。这场战役才刚开始，我竟做了逃兵。我渐渐觉醒，放弃是没有用的，中途退场是可耻的，只有勇敢拼搏才能成功。于是，一切关于放弃的念头全部被打翻在高三这场洪荒中。我懂了，在这场战役中，时间终将会把你推向高三的终点，推向决战的关口。纵使你有千般不愿，万般无奈，时间是不会吝惜你的感受的。这便是一条不归路，一旦你踏上了，就没有回头的余地，所以你只能一直向前。 奋斗拼搏的日子里，我就像踏上了一座七彩虹桥，一切都是那样丰富多彩。高三就像太阳，火红火红的，代表热情与奔放，代表拼搏与进取，代表着希望与成功。高三便是展示自我的舞台，是获得成功的阶段。在我身后，有别人羡慕的目光，有父母殷切的期盼；在我面前，有远大的理想，有崇高的目标，有宽阔的大学校门，有火红的录取通知书。在这流汗流泪的路上，我体会着重获新生的感动。 激情固然是一种动力，但它并不适合打持久战，所以我选择了冷静。一颗平常心，承载了所有的希望，化解了无形的重压。我要相信，在这路上，我会像一艘顺流而下的小船，一直飘流。自然，一切一切的目的地都可以到达。 在这种上，千淘万漉虽辛苦，但我知道我很幸福，这种幸福就是“山重水复疑无路”后的“柳暗花明又一村”，是“众里寻她千百度，那人却在灯火阑栅处”的感动，所以我会继续努力，相信坚持到底就是胜利，相信阳光总在风雨后。 漫漫人生路，我们一直在前进。为了前方更远的行程，我奔跑着…… 【解析】 【详解】这是一道命题作文，作文的题目是“_____的路上”，在前面的提示中提供了范围“或许是车水马龙的街道，或许是诗意盎然的小径，或许是成长与追求的道路”和写作重心“遇到一些故事，看到一些风景，听到一些声音”，因此在写作重要明确在什么的路上，选择让你印象深刻或感动的内容，从文体看要求写记叙文，这就要注意事件的完整，根据提示中的“看到的景色”“听到的声音”所以还要运用“描写”，写自己的“感受”还有有相应的“心理”活动。 【点睛】高考记叙文写作的四大要领：要领一.讲一个完整的故事。记叙文的本质特点是故事性，记叙文是用来讲故事的。好的的记叙文正如好的电视剧，情节精彩，故事性强，悬念重重，能引人入胜。有了故事性，才有了记叙文的本质。故事精彩，记叙文才能吸引人，才能给读者留下深刻的印象。抓住了故事性的记叙文，即便文笔一般，文章也差不到哪里去。通常情况下，学生写的记叙文不佳，最主要的原因就是故事的框架、选材和情节没有构造好，文章显得平庸乏味。学生写记叙文要从故事性入手，有故事则有内容，有内容才有精彩。高考记叙文写作，成败的关键皆由故事性决定。优秀的记叙文，往往构思精致巧妙，情节引人入胜，高明的作者都在故事情节的完整及构思的巧妙方面下功夫。记叙文要完整生动地叙述故事，名家名作无不是寓巧妙的情节构思于完整的故事之中。故事的情节是要靠矛盾的发展去推动的，因而情节的发展要有自然性、合理性和完整性。如果片面求新而破坏了故事的完整性，就会得不偿失。要领二．塑一个鲜活的人物。写记叙文离不开写人。写人千万不能写成纸人，站立不起来，鲜活不起来。写人要把人物写鲜活起来，要写得有血有肉，从而给读者留下深刻的印象。要让记叙文中的人物形象鲜活起来，除了对人物与事件进行叙述以外，还必须进行细致深入的描写。描写人物常用的方法是肖像描写、动作描写、语言描写、心理活动描写等等。要领三.作一番生动的描写。记叙文中的描写，包括人物描写、景物描写、场面描写等等。不管是人物描写、景物描写，还是场面描写，都必须注意细节描写，就是对故事情节中那些极富个性特点的细枝末节方面进行描写。细节虽小，却往往通过作品给人留下深刻、难忘的印象。优秀的文学作品，甚至一篇不太成功的作文，常常因其某一独特而极具个性的细节描写，而令我们过目不忘。写人记事绘景，可正面描摹，以见真形；也可侧面烘托，以显神韵。正面描摹，即对作文中要写的人物、事件、环境等进行正面而直接的、具体、生动、形象的刻画。侧面烘托，则是借他人他物或环境，以衬托此人此物此景而显出精神的一种方法。这样，写事件则场面活现，写人物则栩栩如生。要领四.抒一段动人的情感抒情，简单地说，就是用真挚的语言来抒发内心的情感。在记叙的过程中，恰到好处地对所记叙的人和事抒发感情，可以让平白的叙事锦上添花，引起读者的共鸣。抒情的文字有时渗透在文章的字里行间，作者凭借所描述的人、事、景、物来传情达意，即间接抒情，常见的间接抒情方法有叙事抒情、借景抒情、托物言志三种。抒情文字有时在叙述和描写的基础上直接抒发，也就是直抒胸臆。 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