精品解析：天津市河西区2023-2024学年八年级下学期期末语文试题

2023-2024学年天津市河西区八年级（下）期末语文试卷 一、选择题（共29分） 1. 下面各组词语中加点字的注音，完全正确的一项是（　　） A. 抉择（jué） 霎时（chà） 挑拨离间（jiàn） B. 虔诚（qián） 灼热（zhuó） 相辅相成（fǔ） C. 苍劲（jìn） 萦绕（yíng） 纷至沓来（tà） D. 缅怀（miǎn） 拙劣（zhuō） 接踵而至（chóng） 2. 依次填入下面语段横线处的词语，最恰当的一项是（　　） 在生命的长河中，我们人生的航程需要目标的 。滴水穿石得于坚守，铁杵成针全凭毅力。那些在各自 熠熠生辉的人们，他们以梦想为翼，将个人 融入国家繁荣的宏大画卷。青年应悟“一辈子一事”之精神，以目标为引，奋斗为帆，破浪前行，书写精彩篇章。 A. 指导 领域 追逐 B. 指引 区域 追逐 C. 指引 领域 追求 D 指导 区域 追求 3. 下面一段文字中有语病的一项是（　　） ①4月25日晚，神舟十八号载人飞船发射成功。②飞船搭载着三名航天员，将开始为期约6个月的“天宫”之旅。③当火箭划破天际，震撼升空时，现场观众们的脸上洋溢着自豪与欢呼。④人们纷纷表示，要向航天英雄们学习，为实现报效祖国的伟大理想而努力奋斗。 A 第①句 B. 第②句 C. 第③句 D. 第④句 4. 依次填入下面一段文字方框内的标点符号，最恰当的一项是（　　） 坚守本心的内涵是什么□于个人而言，坚守本心是不因名利纷扰而迷乱的指明灯□于国家而言，坚守本心是不因风浪吹打而迷航的罗盘针。中国共产党人始终将为人民谋幸福□为民族谋复兴的初心和使命镌刻于党旗之上，铭记于心间深处。唯此坚守，方能助力国家秉持理想信念，描绘宏伟蓝图。 A. ？ㅤㅤ；、 B. ？ㅤㅤ，、 C. 。ㅤㅤ；ㅤㅤ、 D. 。ㅤㅤ。ㅤㅤ、 （3分）古诗文阅读。 5. 卖炭翁 白居易 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。 满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。 卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。 可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。 夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。 牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。 翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。 手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。 一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。 半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。 下列对这首诗理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。”以外貌描写表现了卖炭翁的辛酸劳作。 B. “可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。”以心理描写反映了卖炭翁悲惨的生活境遇。 C. “一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。”以神态描写表现了卖炭翁的勇敢反抗。 D. “半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。”以动作描写揭露了宫使凶残掠夺的面目。 6. 阅读《神奇的“鱼医”》，完成文后问题。 神奇的“鱼医” ①海洋生物学家近来发现，生活在海洋中的鱼类，也有自己的医生——一种体态小巧，行动轻盈的小鱼。鱼医给鱼治病，不是通过用药，而是用尖尖的嘴巴为病鱼清除细菌和坏死的细胞。实际上鱼医是以病鱼身上的寄生虫和坏死组织为美味佳肴的。在广阔的海域里，已发现有近50种这种小鱼，它们在日夜不停地进行着医疗工作。而它们的“医疗站”一般都设立在珊瑚礁、水中突兀的岩石、海草茂密的高地或沉船残骸边。 ②说来颇为有趣，病鱼与鱼医的关系相当融洽。病鱼就诊时，必须头朝下，尾巴朝上，笔直地悬浮在水中。如果是喉咙生病，那么病鱼就得乖乖地张大嘴巴让鱼医钻进嘴里去。病鱼会不会把鱼医吃掉呢？根据海洋学家的观察分析，这种事情不会发生。即使是病鱼遇上自己的敌害，病鱼也会将鱼医吐出后再逃之夭夭。 ③为了证实鱼病是否真的由鱼医治好，海洋学家在鱼医经常活动的水域将鱼医捉走，结果，前往求医的鱼大为减少。令人惊讶的是，鱼医失踪两周后，该水域的很多鱼都染上疾病，一些鱼的鳞、腮和鳍上开始出现病变。海洋学家又做了一个试验，在一些鱼池中放有鱼医，而在另一些鱼池中不放鱼医。结果，有鱼医的水池里，鱼都不生病，而在没有鱼医的水池中，疾病迅速蔓延。 ④鱼医治病的速度快得令人难以置信。一位海洋生物学家连续6小时在水中观察鱼医治病，经他统计，一条鱼医在这6小时内竟医治了300条病鱼！ ⑤海洋学家还发现，拜访鱼医的病鱼以雄鱼居多。例如有时候，一条雄鱼一天中竟几次找不同的鱼医看病。开始，研究人员以为雄鱼较易患病，后来才发现，原来雄鱼间为了争夺雌鱼，常常发生激烈的“情战”，因而负伤的机会较多，而一旦负伤，就得去“治疗”。此外，海洋学家还发现，有些雄鱼根本没有负伤，也没有病，但它们仍然频繁地去找鱼医。对此，他们猜想，雄鱼们可能是为了取悦雌鱼，而找鱼医为自己“美容”的。 （选自《科学》，有删改） （1）下列说法不符合文意的一项是（ ） A. “鱼医”给鱼治病，实际上是把病鱼身上的寄生虫和坏死组织当做美味佳肴。 B. 根据海洋学家的观察，即使遇上敌害，病鱼吃掉“鱼医”的事情也不会发生。 C. 经过海洋学家的实验证明，没有“鱼医”存在的鱼群中，疾病会迅速蔓延。 D. 雄鱼因争夺雌鱼而经常负伤，需要去找“鱼医”治疗，雌鱼则完全不会生病。 （2）下面对选文中划线句所使用的说明方法及作用，分析不正确的一项是（ ） A. 选文第①段中的划线句运用摹状貌的方法，说明“鱼医”的体态和动作。 B. 选文第③段中的划线句运用分类别的方法，说明水池中的鱼易传染疾病。 C. 选文第④段中的划线句运用列数字的方法，说明“鱼医”治病速度之快。 D. 选文第⑤段中的划线句运用举例子的方法，说明病鱼以雄鱼居多的原因。 （3）下面对选文的分析，正确的一项是（ ） A. 文章的题目采用拟人的说法，将海洋中的鱼类比作自己的医生，激发了读者的阅读兴趣。 B. 第①段中的加点词语“一般”表示范围，说明大多数情况如此，突出了说明文语言的准确和严谨。 C. 本文采用逻辑顺序，介绍了海洋中为病鱼清除细菌和坏死细胞的一种小鱼与雄鱼相互依存的关系。 D. 文中在说明时使用了“乖乖”“逃之夭夭”“情战”等词语，体现了本文语言平实的说明风格。 7. 阅读《虽有嘉肴》，完成文后问题。 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：“教学相长也。”《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎。 （1）下面句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A. 不知其旨也 旨：味美 B. 教然后知困 困：困惑 C. 然后能自反也 反：返回 D. 学学半 学：同“敩”，教导 （2）下面句子中加点词古今意义不同的一项是（ ） A. 虽有嘉肴 B. 不知其善也 C. 然后能自强也 D. 教学相长也 （3）下面对文章的理解分析，不正确的一项是（ ） A. 作者采用对比的方法切入话题，把“嘉肴”和“至道”做对比，由“弗食，不知其旨”引出“弗学，不知其善”的道理。 B. 作者通过列举“学”与“教”所产生的“知不足”和“知困”两种情境，并进一步将论述引向深入，得出“教学相长”的中心论点。 C. 文中的“教学相长”是对同一个主体而言的，指教师自身的学习与他教导学生的教育实践都是一种学习，这两者是相互促进的。 D. 短文多运用对偶句，这种句式形式整齐，结构相同，用词相对，语气一致，同时连用铺排，强化了说理的效果。 二、默写题（共5分） 8. 请根据原文或提示，将下面古诗文语句补充完整。 （1）安得广厦千万间，______________！（杜甫《茅屋为秋风所破歌》） （2）_________，其名为鲲。（《庄子•逍遥游》） （3）谁道人生无再少？____________！（苏轼《浣溪沙•游蕲水清泉寺》） （4）零落成泥碾作尘，__________。（陆游《卜算子•咏梅》） （5）共看明月应垂泪，____________。（白居易《望月有感》） 三、课外文言文阅读（共6分） 9. 阅读下面的文言文，完成文后问题。 郑板桥开仓济民 郑燮，号板桥，清乾隆元年进士，以画竹、兰为长。曾任范县令，爱民如子。室①无贿赂，案无留牍。公之余辄与文士畅饮咏诗，至有忘其为长吏者。迁潍县，值岁荒②，人相食。燮开仓赈济，或阻之，燮曰：“此何时，若辗转申报，民岂得活乎？上有谴，我任之。”即发谷与民，活万余人。去任之日，父老沿途送之。 （选自《清史稿•郑燮传》） 【注释】①室：家。②岁荒：荒年、灾年。 （1）解释下面句中加点的词。 ①值岁荒 ②或阻之 （2）将文中划线的句子翻译成现代汉语。 去任之日，父老沿途送之。 （3）理解文章，给下面句子中的空缺处填上两个恰当的词语。 从文中“清乾隆元年进士”“以画竹、兰为长”“室无贿赂”“案无留牍”“值岁荒开仓赈济”“上有谴，我任之”等内容，可以看出郑板桥是一位 _______、_______的好官员。 四、课外现代文阅读（共13分） 10. 阅读下面的文章，完成文后问题。 一个人的麦田 洛水 ①我读高三的时候，在我们那个地方，盛行陪读。我所在的那个班，一半以上的家长都在陪读。而我，似乎是一个孤独的“另类”，因为，整整三年，我的父亲从未到学校来看过我，我虽然不奢望父亲陪读，可见到那些陪读的父母，心里还是隐隐发酸，直到那年高考，我才明白：父亲对我有着别样的期待，我并不是孤军作战。 ②高考前两天，学校让我们自己调整，我调转方向，打道回家。半年的闭关苦读，我和时节完全脱钩，回到家才惊讶地发现，满地金黄，漫天麦香，已到收麦季节。时间过得真快。更让我措手不及的是，巍峨多年的父亲已经开始佝偻，满头白发了。 ③对于我的火线回归，父亲很欣慰，“上阵父子兵”，麦收是父亲最重要的战役。多年来，我们一直并肩作战，把时光打得颗粒归仓，父亲拿起一把镰刀，试试锋刃，递给我，今年麦倒伏，要用手割了，我心生忐忑——过去割麦，是跟在收割机后，零打碎敲，对抗性为零，现在回到冷兵器时代，和麦子打“阵地战”，我还真有些力不从心的感觉。我接过镰刀，掂了掂，我明白，我再怎么做也做不到像父亲那样游刃有余。 ④六月，阳光如织，我不时直起腰，沿着脊梁沟，汗水一泻而下，酸痛逆流而上。我低估了弱不禁风的小麦，那把镰刀也临阵倒戈，把我的掌心磨满水泡。我暴露在麦芒般刺眼的阳光里，孤立无援，父亲却像个无坚不摧的坦克，所向披靡。在这里，父亲总是火力十足。我不得不承认，这片麦田是父亲的主场，我则是他一个人的拉拉队。 ⑤田间休息，我给父亲端上了茶水，父亲看看我的手：“使不惯？别攥太紧，和拿笔一样。”我点点头。父亲可以在他的麦田纵横驰骋，只是他没能教会我，或者说，他压根儿就没有想过要教会我。 ⑥喝罢水，父亲问我：“快高考了吧？”我说，“后天。”父亲怔住，满身的汗珠也麦粒般静止，父亲拿毛巾擦拭着我的额头，似乎要把我湿漉漉的疲惫赶走。很快，他督促道：“快回家歇着吧，别累着，高考才是你该干的事。养足精神去收你的麦子吧，那个我帮不上。” ⑦父亲又开始埋首割麦，把对我的歉意，肆虐在麦子上。阳光烘烤着麦田，我拖着沉沉的步子，羞愧地以备战高考的名义溜号。父亲被汗水打湿的汗衫紧贴在宽阔的脊背上，满身滚圆的汗珠，如麦子般饱满，灼灼其华，刺痛着我的眼。麦子是父亲的汗珠，而我是其中最大的一颗吧。 ⑧在这里，镰刀是笔，麦子是墨，麦田是纸，父亲在麦田挥毫泼墨。麦收是父亲的高考，更是为我而设的特殊陪考！看着同学被父母簇拥着走向考场，我没有丝毫嫉妒和埋怨，因为我并不孤独，从故乡到小城，我和父亲在并肩作战。考场上，我在恣意挥毫，播种知识的种子；麦田里，父亲在挥汗如雨，收获劳动的果实。 ⑨正如麦田是父亲一个人的战场，高考是我一个人的麦田，麦田是两代人共同的守望和期盼，我们在各自的麦田里耕耘并收获着自己的“麦子”。父亲这种特殊的陪伴与鼓励让我懂得，生活中，每个人都应在自己的战场上奋力挥洒，全力以赴，不负期望。 ⑩那年，我考取一所重点院校。以后，求学，工作，一路栉风沐雨，我始终没有忘记，我是一株赶考的麦子，我有我的麦田，我要考取的不是功名，而是把父亲的期望，颗粒归仓。 （选自《意林》有删改） （1）依据文章内容，填写下表。 情节 “我”的心理或表现 父亲的心理或表现 回家 惊讶 ① ② 力不从心 游刃有余 交流 羞愧 ③ 考试 ④ 挥汗如雨 （2）请赏析第⑦段划线的句子。 父亲被汗水打湿的汗衫紧贴在宽阔的脊背上，满身滚圆的汗珠，如麦子般饱满，灼灼其华，刺痛着我的眼。 （3）联系全文，分析标题“一个人的麦田”的含义。 （4）下面对文章理解和分析有误的一项是（ ） A. 第①段中“别样的期待”指父亲期望“我”回家跟他一起并肩打好麦收战役。 B. 第②段中“我”“措手不及”，既感叹时间过得快，也是感叹父亲变化大。 C. 文章叙述了高考前“我”回家和父亲一起割麦的情形，写出了“我”的内心感受和启示。 D. 文中的父亲是一个勤劳、朴实的劳动者的形象，他用自己的实际行动为“我”树立了榜样。 五、综合性学习与名著（共7分） 11. 今年，天津市政府为深入学习贯彻习近平总书记视察天津重要讲话精神、凝心聚力推动高质量发展，努力办好百姓身边的实事，采取了一系列的惠民举措。 【材料一】 在义务基础教育方面，重点促进优质发展，组建南开、一中、耀华、新华、实验、实验小学6个市教委直属学校教育集团，预计到2027年合作共建校达35所。推动均衡发展，将新建、改扩建义务教育学校12所，增加学位2万个。 【材料二】 开展养老服务专项行动，打造全生态、专业化的老年人认知障碍照护专区10个，建设智慧化养老院10家。提高养老服务品质，继续实施“寸草心，手足情”公益创投项目，培训失能老年人家庭照护者1000人。 【材料三】 重点完善城市设施和服务功能，全面启动275个老旧小区改造提升项目，新增各类充电桩1万台，方便电动新能源汽车用户的使用。落实安全攻坚行动，分步有序实施燃气管网改造623公里、供热管网改造150公里、供水管网改造30公里。 请根据以上材料，简要归纳天津市政府都采取了哪些施政举措。每条不超过20个字（含标点）。 12. （多选）下面是对《钢铁是怎样炼成的》这部小说故事情节的描述，其中与原文讲述内容不符的两项是（　　） A. 小说的主人公是保尔•柯察金。他出生于贫困的铁路工人家庭，早年丧父，凭母亲替人洗衣做饭维持生计。 B. 保尔因在他厌恶的神父家用来做复活节蛋糕的面团上撒烟灰而被学校开除，母亲把他送到车站食堂当杂役，在那儿他受尽了凌辱。 C. 老布尔什维克朱赫来是保尔走上革命道路的领路人。保尔因解救被捕的朱赫来被冬妮娅告密而关进了监狱，但因为年龄太小被敌人释放。 D. 保尔在哥哥协助下离开家乡参加了红军，成为一名勇敢的骑兵战士。在一次激战中，他的头部受了重伤，但他用顽强的毅力战胜了死神。 E. 离开战场的保尔投入到国家建设中。特别是艰苦的筑路工作，恶劣的环境使他得了伤寒并引发了肺炎，导致双目失明、全身瘫痪而被迫回到家乡。 F. 保尔忍受着肉体和精神上的巨大痛苦，开始用硬纸板做成的框子写作。虽受到手稿丢失的打击，但他重新振作，用生命完成小说《暴风雨所诞生的》。 六、作文（共40分） 13. 成长就是一次旅行。旅程中，我们有快乐、苦恼的交往体验，有骄傲、痛苦的成败经历，有喜悦、忧伤的聚散故事……每一次体验、每一段经历、每一个故事都给我们留下深刻的印记，让我们更加明理、懂事、坚强、豁达……在成长的旅途中执着前行。 请以“成长的印记”为题，写一篇文章。 要求：①表达真情实感，不得抄袭和套作。②除诗歌、戏剧外，文体不限。不少于600字。③文中不得出现真实姓名、校名等信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2023-2024学年天津市河西区八年级（下）期末语文试卷 一、选择题（共29分） 1. 下面各组词语中加点字的注音，完全正确的一项是（　　） A. 抉择（jué） 霎时（chà） 挑拨离间（jiàn） B. 虔诚（qián） 灼热（zhuó） 相辅相成（fǔ） C. 苍劲（jìn） 萦绕（yíng） 纷至沓来（tà） D. 缅怀（miǎn） 拙劣（zhuō） 接踵而至（chóng） 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查字音。 A.霎时（chà）——shà； C.苍劲（jìn） ——jìng； D.接踵而至（chóng）——zhǒng； 故选B。 2. 依次填入下面语段横线处的词语，最恰当的一项是（　　） 在生命的长河中，我们人生的航程需要目标的 。滴水穿石得于坚守，铁杵成针全凭毅力。那些在各自 熠熠生辉的人们，他们以梦想为翼，将个人 融入国家繁荣的宏大画卷。青年应悟“一辈子一事”之精神，以目标为引，奋斗为帆，破浪前行，书写精彩篇章。 A. 指导 领域 追逐 B. 指引 区域 追逐 C. 指引 领域 追求 D. 指导 区域 追求 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生结合语境正确理解字词含义的能力。解答此题，要弄清词语的意义及常用用法，再次弄清词语的感情色彩，尤其要注意结合具体的语境，理解字词含义的变化，辨析作答。 第一空，指导：指示教导。指引：指点引导。此处形容“目标”对人生航程指引作用，应选“指引”。 第二空，领域：指学术思想或社会活动的范围。区域：指地区范围。此处形容“各自”的活动范围，应选“领域”。 第三空，追逐：追赶；追求：用积极的行动来争取达到某种目的。此处形容“个人积极争取达到某种目的”，应选“追求”。 故选C。 3. 下面一段文字中有语病的一项是（　　） ①4月25日晚，神舟十八号载人飞船发射成功。②飞船搭载着三名航天员，将开始为期约6个月的“天宫”之旅。③当火箭划破天际，震撼升空时，现场观众们的脸上洋溢着自豪与欢呼。④人们纷纷表示，要向航天英雄们学习，为实现报效祖国的伟大理想而努力奋斗。 A. 第①句 B. 第②句 C. 第③句 D. 第④句 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查病句的辨析与修改。 C．第③句病因：搭配不当，可把“与欢呼”改为“的神情”； 故选C。 4. 依次填入下面一段文字方框内的标点符号，最恰当的一项是（　　） 坚守本心的内涵是什么□于个人而言，坚守本心是不因名利纷扰而迷乱的指明灯□于国家而言，坚守本心是不因风浪吹打而迷航的罗盘针。中国共产党人始终将为人民谋幸福□为民族谋复兴的初心和使命镌刻于党旗之上，铭记于心间深处。唯此坚守，方能助力国家秉持理想信念，描绘宏伟蓝图。 A. ？ㅤㅤ；、 B. ？ㅤㅤ，、 C. 。ㅤㅤ；ㅤㅤ、 D. 。ㅤㅤ。ㅤㅤ、 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查标点符号的使用。 第一处：“坚守本心的内涵是什么”提出疑问，所以此处应使用问号； 第二处：“于个人而言，坚守本心是不因名利纷扰而迷乱指明灯”与“于国家而言，坚守本心是不因风浪吹打而迷航的罗盘针”是从两个方面来回答首句提出的问题，两个句子句式相同，为并列关系，所以此处应使用分号； 第三处：“为人民谋幸福”和“为民族谋复兴的初心和使命”为句中的并列成分，所以此处应使用顿号； 故选A。 （3分）古诗文阅读。 5. 卖炭翁 白居易 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。 满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。 卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。 可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。 夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。 牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。 翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。 手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。 一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。 半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。”以外貌描写表现了卖炭翁的辛酸劳作。 B. “可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。”以心理描写反映了卖炭翁悲惨的生活境遇。 C. “一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。”以神态描写表现了卖炭翁的勇敢反抗。 D. “半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。”以动作描写揭露了宫使凶残掠夺的面目。 【答案】C 【解析】 【详解】C.“表现了卖炭翁的勇敢反抗”表述不正确，从主题及最后“半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直”的结果来看，这其实是表现了卖炭翁的无可奈何的心理。 故选C。 6. 阅读《神奇的“鱼医”》，完成文后问题。 神奇的“鱼医” ①海洋生物学家近来发现，生活在海洋中的鱼类，也有自己的医生——一种体态小巧，行动轻盈的小鱼。鱼医给鱼治病，不是通过用药，而是用尖尖的嘴巴为病鱼清除细菌和坏死的细胞。实际上鱼医是以病鱼身上的寄生虫和坏死组织为美味佳肴的。在广阔的海域里，已发现有近50种这种小鱼，它们在日夜不停地进行着医疗工作。而它们的“医疗站”一般都设立在珊瑚礁、水中突兀的岩石、海草茂密的高地或沉船残骸边。 ②说来颇为有趣，病鱼与鱼医的关系相当融洽。病鱼就诊时，必须头朝下，尾巴朝上，笔直地悬浮在水中。如果是喉咙生病，那么病鱼就得乖乖地张大嘴巴让鱼医钻进嘴里去。病鱼会不会把鱼医吃掉呢？根据海洋学家的观察分析，这种事情不会发生。即使是病鱼遇上自己的敌害，病鱼也会将鱼医吐出后再逃之夭夭。 ③为了证实鱼病是否真的由鱼医治好，海洋学家在鱼医经常活动的水域将鱼医捉走，结果，前往求医的鱼大为减少。令人惊讶的是，鱼医失踪两周后，该水域的很多鱼都染上疾病，一些鱼的鳞、腮和鳍上开始出现病变。海洋学家又做了一个试验，在一些鱼池中放有鱼医，而在另一些鱼池中不放鱼医。结果，有鱼医的水池里，鱼都不生病，而在没有鱼医的水池中，疾病迅速蔓延。 ④鱼医治病的速度快得令人难以置信。一位海洋生物学家连续6小时在水中观察鱼医治病，经他统计，一条鱼医在这6小时内竟医治了300条病鱼！ ⑤海洋学家还发现，拜访鱼医的病鱼以雄鱼居多。例如有时候，一条雄鱼一天中竟几次找不同的鱼医看病。开始，研究人员以为雄鱼较易患病，后来才发现，原来雄鱼间为了争夺雌鱼，常常发生激烈的“情战”，因而负伤的机会较多，而一旦负伤，就得去“治疗”。此外，海洋学家还发现，有些雄鱼根本没有负伤，也没有病，但它们仍然频繁地去找鱼医。对此，他们猜想，雄鱼们可能是为了取悦雌鱼，而找鱼医为自己“美容”的。 （选自《科学》，有删改） （1）下列说法不符合文意的一项是（ ） A. “鱼医”给鱼治病，实际上是把病鱼身上的寄生虫和坏死组织当做美味佳肴。 B. 根据海洋学家的观察，即使遇上敌害，病鱼吃掉“鱼医”的事情也不会发生。 C. 经过海洋学家的实验证明，没有“鱼医”存在的鱼群中，疾病会迅速蔓延。 D. 雄鱼因争夺雌鱼而经常负伤，需要去找“鱼医”治疗，雌鱼则完全不会生病。 （2）下面对选文中划线句所使用的说明方法及作用，分析不正确的一项是（ ） A. 选文第①段中的划线句运用摹状貌的方法，说明“鱼医”的体态和动作。 B. 选文第③段中划线句运用分类别的方法，说明水池中的鱼易传染疾病。 C. 选文第④段中的划线句运用列数字的方法，说明“鱼医”治病速度之快。 D. 选文第⑤段中的划线句运用举例子的方法，说明病鱼以雄鱼居多的原因。 （3）下面对选文的分析，正确的一项是（ ） A. 文章的题目采用拟人的说法，将海洋中的鱼类比作自己的医生，激发了读者的阅读兴趣。 B. 第①段中的加点词语“一般”表示范围，说明大多数情况如此，突出了说明文语言的准确和严谨。 C. 本文采用逻辑顺序，介绍了海洋中为病鱼清除细菌和坏死细胞的一种小鱼与雄鱼相互依存的关系。 D. 文中在说明时使用了“乖乖”“逃之夭夭”“情战”等词语，体现了本文语言平实的说明风格。 【答案】（1）D （2）B （3）B 【解析】 【小问1详解】 本题考查文章内容理解分析。 D.结合第⑤段“海洋学家还发现，拜访鱼医的病鱼以雄鱼居多”分析，“雌鱼则完全不会生病”与文章内容不符； 故选D。 【小问2详解】 本题考查文章内容理解分析。 B.选文第③段中的划线句“海洋学家又做了一个试验，在一些鱼池中放有鱼医，而在另一些鱼池中不放鱼医。结果，有鱼医的水池里，鱼都不生病，而在没有鱼医的水池中，疾病迅速蔓延”运用的是作比较的说明方法，将在一些鱼池中放有鱼医和在另一些鱼池中不放鱼医产生的结果进行对比，说明了鱼病是由鱼医治好的。选项“运用分类别的方法，说明水池中的鱼易传染疾病”表述不正确； 故选B。 【小问3详解】 本题考查材料理解分析。 A.文章的题目采用的是比喻的说法，将海洋中的鱼类比作自己的医生；选项“采用拟人的说法”表述不正确； C.本文说明了“鱼医”给鱼治病，实际上是把病鱼身上的寄生虫和坏死组织当做美味佳肴；根据海洋学家的观察，即使遇上敌害，病鱼吃掉“鱼医”的事情也不会发生；经过海洋学家的实验证明，没有“鱼医”存在的鱼群中，疾病会迅速蔓延。可简单概括为：本文采用的是由现象到本质的逻辑顺序，具体介绍了海洋中的“鱼医”是怎样给鱼看病的。选项“介绍了海洋中为病鱼清除细菌和坏死细胞的一种小鱼与雄鱼相互依存的关系”表述不正确； D.“乖乖”“逃之夭夭”“情战”等词语本来是用来形容人的，这篇文章里用来形容海洋中的鱼，运用的是拟人的修辞手法，将鱼儿拟人化，生动形象地体现了海洋中鱼儿的情态，体现了本文语言生动形象的说明风格。选项“体现了本文语言平实的说明风格”表述不正确； 故选B。 7. 阅读《虽有嘉肴》，完成文后问题。 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：“教学相长也。”《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎。 （1）下面句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A. 不知其旨也 旨：味美 B. 教然后知困 困：困惑 C. 然后能自反也 反：返回 D. 学学半 学：同“敩”，教导 （2）下面句子中加点词古今意义不同的一项是（ ） A. 虽有嘉肴 B. 不知其善也 C. 然后能自强也 D. 教学相长也 （3）下面对文章的理解分析，不正确的一项是（ ） A. 作者采用对比的方法切入话题，把“嘉肴”和“至道”做对比，由“弗食，不知其旨”引出“弗学，不知其善”的道理。 B. 作者通过列举“学”与“教”所产生的“知不足”和“知困”两种情境，并进一步将论述引向深入，得出“教学相长”的中心论点。 C. 文中的“教学相长”是对同一个主体而言的，指教师自身的学习与他教导学生的教育实践都是一种学习，这两者是相互促进的。 D. 短文多运用对偶句，这种句式形式整齐，结构相同，用词相对，语气一致，同时连用铺排，强化了说理的效果。 【答案】（1）C （2）D （3）A 【解析】 【小问1详解】 本题考查文言实词。 C.有误，句意：这样才能够反省自己。反：反省，反思； 故选C。 【小问2详解】 本题考查文言文古今异义。 A.相同：美味的肉食； B.相同：好； C.相同：自我勉励； D.不同：教导别人和自己学习/教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动； 故选D。 【小问3详解】 本题考查对文章内容的理解。 A.有误，作者用类比的方法切入话题，以“嘉肴，弗食，不知其旨”与“至道，弗学，不知其善”进行类比； 故选A。 【点睛】参考译文： 虽然有美味可口的菜肴，但不吃，就不知道它味道甘美；虽然有最好的道理，但不学习，就不知道它的好处。所以学习以后知道自己的不足之处，把知识或技能传授给他人以后才能知道哪里有困惑。知道自己不足之处，这样才能够反省自己；知道自己困惑的地方，这样才能自我勉励。所以说教与学是互相促进的。教别人，也能增长自己的学问。《兑命》上说：“教人是学的一半。”大概说的就是这个道理吧？ 二、默写题（共5分） 8. 请根据原文或提示，将下面古诗文语句补充完整。 （1）安得广厦千万间，______________！（杜甫《茅屋为秋风所破歌》） （2）_________，其名为鲲。（《庄子•逍遥游》） （3）谁道人生无再少？____________！（苏轼《浣溪沙•游蕲水清泉寺》） （4）零落成泥碾作尘，__________。（陆游《卜算子•咏梅》） （5）共看明月应垂泪，____________。（白居易《望月有感》） 【答案】 ①. 大庇天下寒士俱欢颜 ②. 北冥有鱼 ③. 门前流水尚能西 ④. 只有香如故 ⑤. 一夜乡心五处同 【解析】 【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：庇、寒、俱、颜、冥、夜。 三、课外文言文阅读（共6分） 9. 阅读下面的文言文，完成文后问题。 郑板桥开仓济民 郑燮，号板桥，清乾隆元年进士，以画竹、兰为长。曾任范县令，爱民如子。室①无贿赂，案无留牍。公之余辄与文士畅饮咏诗，至有忘其为长吏者。迁潍县，值岁荒②，人相食。燮开仓赈济，或阻之，燮曰：“此何时，若辗转申报，民岂得活乎？上有谴，我任之。”即发谷与民，活万余人。去任之日，父老沿途送之。 （选自《清史稿•郑燮传》） 【注释】①室：家②岁荒：荒年、灾年。 （1）解释下面句中加点的词。 ①值岁荒 ②或阻之 （2）将文中划线的句子翻译成现代汉语。 去任之日，父老沿途送之。 （3）理解文章，给下面句子中的空缺处填上两个恰当的词语。 从文中“清乾隆元年进士”“以画竹、兰为长”“室无贿赂”“案无留牍”“值岁荒开仓赈济”“上有谴，我任之”等内容，可以看出郑板桥是一位 _______、_______的好官员。 【答案】（1）①时值，当；②有人。 （2）任命到期的时候，潍县的百姓沿路送他。 （3） ①. 有才、 ②. 清廉。 【解析】 【小问1详解】 本题考查文言实词的含义。在理解句意的基础上，理解字词的含义，还要注意理解文言词汇在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。 ①句意：恰逢荒年。值：时值，恰逢。 ②句意：有人阻止他（开仓赈济）。或：有人。 【小问2详解】 本题考查文言句子翻译。文言文翻译的基本要求是“信、达、雅”，基本原则是“留、替、调、补、删”。翻译句子时还要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇省略句要把省略的成分补充完整。 重点词语有：去：离开；第一个“之”：助词，的；第二个“之”：代词，指郑板桥。 【小问3详解】 本题考查对人物形象的分析。 结合“清乾隆元年进士”“以画竹、兰为长”可知，郑板桥能通过科学考试得中进士，擅长画竹、兰，在书画艺术上有很高的造诣。由此可看出郑板桥是一位才华横溢的艺术家； 结合“室无贿赂”“案无留牍”可知，他的居所没有贿赂之物，说明他拒绝贪腐，保持了为官者的清廉本色；案头没有积压的公文，显示了他处理政务的高效和尽责。由此可看出，他为官清廉、勤勉； 结合“值岁荒开仓赈济”“上有谴，我任之”等内容可知，郑燮不顾个人安危，果断开仓放粮，救活万余人。由此可看出，他以民为先、勇于担当。 结合以上分析可知，郑板桥是一位有才能、清廉勤政、勇于担当的好官员。 【点睛】参考译文： 郑板桥开仓济民 郑燮，号板桥，清朝乾隆元年科举得中进士，擅长画竹和兰花。曾经在范县担任县令，爱民如子。为官清廉，不受贿赂，兢兢业业，案件处理的很快，没有积压。郑公空闲的时间经常和文人们喝酒颂诗，有时到了忘记自己是长官的地步。（郑燮）后来被调任到潍县作官，恰逢荒年，百姓饥饿的吃人。郑燮打开官仓发放粮食来赈济灾民，有人阻止他。郑燮说：“这都什么时候了，要是向上申报，辗转往复，百姓怎能活命？上级降罪，我来承担（开仓济民的后果）。”于是打开官仓赈济灾民，上万人得以活命。任命到期的时候，潍县的百姓沿路送他。 四、课外现代文阅读（共13分） 10. 阅读下面的文章，完成文后问题。 一个人的麦田 洛水 ①我读高三的时候，在我们那个地方，盛行陪读。我所在的那个班，一半以上的家长都在陪读。而我，似乎是一个孤独的“另类”，因为，整整三年，我的父亲从未到学校来看过我，我虽然不奢望父亲陪读，可见到那些陪读的父母，心里还是隐隐发酸，直到那年高考，我才明白：父亲对我有着别样的期待，我并不是孤军作战。 ②高考前两天，学校让我们自己调整，我调转方向，打道回家。半年的闭关苦读，我和时节完全脱钩，回到家才惊讶地发现，满地金黄，漫天麦香，已到收麦季节。时间过得真快。更让我措手不及的是，巍峨多年的父亲已经开始佝偻，满头白发了。 ③对于我的火线回归，父亲很欣慰，“上阵父子兵”，麦收是父亲最重要的战役。多年来，我们一直并肩作战，把时光打得颗粒归仓，父亲拿起一把镰刀，试试锋刃，递给我，今年麦倒伏，要用手割了，我心生忐忑——过去割麦，是跟在收割机后，零打碎敲，对抗性为零，现在回到冷兵器时代，和麦子打“阵地战”，我还真有些力不从心的感觉。我接过镰刀，掂了掂，我明白，我再怎么做也做不到像父亲那样游刃有余。 ④六月，阳光如织，我不时直起腰，沿着脊梁沟，汗水一泻而下，酸痛逆流而上。我低估了弱不禁风的小麦，那把镰刀也临阵倒戈，把我的掌心磨满水泡。我暴露在麦芒般刺眼的阳光里，孤立无援，父亲却像个无坚不摧的坦克，所向披靡。在这里，父亲总是火力十足。我不得不承认，这片麦田是父亲的主场，我则是他一个人的拉拉队。 ⑤田间休息，我给父亲端上了茶水，父亲看看我的手：“使不惯？别攥太紧，和拿笔一样。”我点点头。父亲可以在他的麦田纵横驰骋，只是他没能教会我，或者说，他压根儿就没有想过要教会我。 ⑥喝罢水，父亲问我：“快高考了吧？”我说，“后天。”父亲怔住，满身的汗珠也麦粒般静止，父亲拿毛巾擦拭着我的额头，似乎要把我湿漉漉的疲惫赶走。很快，他督促道：“快回家歇着吧，别累着，高考才是你该干的事。养足精神去收你的麦子吧，那个我帮不上。” ⑦父亲又开始埋首割麦，把对我的歉意，肆虐在麦子上。阳光烘烤着麦田，我拖着沉沉的步子，羞愧地以备战高考的名义溜号。父亲被汗水打湿的汗衫紧贴在宽阔的脊背上，满身滚圆的汗珠，如麦子般饱满，灼灼其华，刺痛着我的眼。麦子是父亲的汗珠，而我是其中最大的一颗吧。 ⑧在这里，镰刀是笔，麦子是墨，麦田是纸，父亲在麦田挥毫泼墨。麦收是父亲的高考，更是为我而设的特殊陪考！看着同学被父母簇拥着走向考场，我没有丝毫嫉妒和埋怨，因为我并不孤独，从故乡到小城，我和父亲在并肩作战。考场上，我在恣意挥毫，播种知识的种子；麦田里，父亲在挥汗如雨，收获劳动的果实。 ⑨正如麦田是父亲一个人的战场，高考是我一个人的麦田，麦田是两代人共同的守望和期盼，我们在各自的麦田里耕耘并收获着自己的“麦子”。父亲这种特殊的陪伴与鼓励让我懂得，生活中，每个人都应在自己的战场上奋力挥洒，全力以赴，不负期望。 ⑩那年，我考取一所重点院校。以后，求学，工作，一路栉风沐雨，我始终没有忘记，我是一株赶考的麦子，我有我的麦田，我要考取的不是功名，而是把父亲的期望，颗粒归仓。 （选自《意林》有删改） （1）依据文章内容，填写下表。 情节 “我”的心理或表现 父亲的心理或表现 回家 惊讶 ① ② 力不从心 游刃有余 交流 羞愧 ③ 考试 ④ 挥汗如雨 （2）请赏析第⑦段划线的句子。 父亲被汗水打湿的汗衫紧贴在宽阔的脊背上，满身滚圆的汗珠，如麦子般饱满，灼灼其华，刺痛着我的眼。 （3）联系全文，分析标题“一个人的麦田”的含义。 （4）下面对文章理解和分析有误的一项是（ ） A. 第①段中“别样的期待”指父亲期望“我”回家跟他一起并肩打好麦收战役。 B. 第②段中“我”“措手不及”，既是感叹时间过得快，也是感叹父亲变化大。 C. 文章叙述了高考前“我”回家和父亲一起割麦的情形，写出了“我”的内心感受和启示。 D. 文中的父亲是一个勤劳、朴实的劳动者的形象，他用自己的实际行动为“我”树立了榜样。 【答案】（1）①欣慰 ②割麦 ③歉意 ④恣意挥毫 （2）比喻，把父亲满身滚圆的汗珠，比作如麦子般饱满。形象生动地表现了父亲的勤劳，表达了“我”对父亲的敬仰与感激之情。 （3）“麦田”既指父亲的麦场，也指“我”的考场。“一个人”则强调依靠自己的辛勤努力获得收获。 （4）A 【解析】 【小问1详解】 本题考查提取关键信息、梳理文章情节的能力。首先明确“情节”与“心理或表现”在文本中也是按照先后顺序出现的。文章第②段即“我”回家这一情节，由文章第③段的关键句“对于我的火线回归，父亲很欣慰”，得出文题中第①处的答案——欣慰； 文章第③④段即“我”和父亲割麦这一情节，由此得出文题第②处的答案——割麦： 文章第⑤⑥段即“我”和父亲交流这一情节，由第⑦段中的关键句“父亲又开始埋首割麦，把对我的歉意，肆虐在麦子身上”，得出文题中第③处的答案——歉意； 文章第⑨段即“考试”这一情节，由关键句“考场上，我在恣意挥毫；麦田里，父亲在挥汗如雨”，得出文题中第④处的答案——恣意挥毫。 【小问2详解】 本题考查赏析句子的能力。解答时，结合句子内容，可从修辞手法、词语运用、句式特点等角度进行分析。 结合“父亲被汗水打湿的汗衫紧贴在宽阔的脊背上，满身滚圆的汗珠，如麦子般饱满，灼灼其华，刺痛着我的眼”的内容，由“如麦子般饱满”可知，句中将“满身滚圆的汗珠”比作“如麦子般饱满”，运用了比喻的修辞手法，生动形象地表现了父亲的勤劳，暗示了父亲对于家庭、对于“我”的期望和付出如同这麦田一般，充满了沉甸甸的爱与责任。表达了“我”对父亲的敬仰与感激。 【小问3详解】 本题考查标题的含义。文章主要讲述父亲一个人挥汗如雨收获麦子的麦田和“我”一个人赶赴的收获人生的高考的故事。父亲用埋首割麦的激情来为我的高考助威，给我鼓励，我也深深感受到了父亲深沉的与别样的期待同时也获得深刻启示。父亲言传身教告诉孩子，个人都有自己的战场，都应在自己的战场中奋力挥洒，全力以赴，颗粒归仓，不负彼此的期望。 联系第③段中的“麦收是父亲最重要的战役”，第④段中的“父亲却像个无坚不摧的坦克，所向披靡。在这里，父亲总是火力十足。我不得不承认，这片麦田是父亲的主场，我则是他一个人的啦啦队”，第⑧段中的“麦田里，父亲在挥汗如雨”可知，题目的表面含义指的是父亲一个人挥汗如雨收割麦子的麦田。 联系第⑧段中的“正如麦田是父亲一个人的战场，高考是我一个人的麦田”“考场上，我在恣意挥毫”，第⑩段中的“那年，我考取一所重点院校，以后，求学，工作，一路栉风沐雨，我始终没有忘记，我是一株赶考的麦子，我有我的麦田”可知，题目的深层含义是我一个人参加高考，收获了高考和人生的成果。 【小问4详解】 本题考查理解并分析文章内容的能力。 A.有误，结合第⑥段中的关键句“高考才是你该干的事。养足精神去收你的麦子”和第①段中的关键句“父亲对我有着别样的期待，我并不是孤军作战”可知，父亲以特殊的方式，守望和期待着“我”的高考成绩； 故选A。 五、综合性学习与名著（共7分） 11. 今年，天津市政府为深入学习贯彻习近平总书记视察天津重要讲话精神、凝心聚力推动高质量发展，努力办好百姓身边的实事，采取了一系列的惠民举措。 【材料一】 在义务基础教育方面，重点促进优质发展，组建南开、一中、耀华、新华、实验、实验小学6个市教委直属学校教育集团，预计到2027年合作共建校达35所。推动均衡发展，将新建、改扩建义务教育学校12所，增加学位2万个。 【材料二】 开展养老服务专项行动，打造全生态、专业化的老年人认知障碍照护专区10个，建设智慧化养老院10家。提高养老服务品质，继续实施“寸草心，手足情”公益创投项目，培训失能老年人家庭照护者1000人。 【材料三】 重点完善城市设施和服务功能，全面启动275个老旧小区改造提升项目，新增各类充电桩1万台，方便电动新能源汽车用户的使用。落实安全攻坚行动，分步有序实施燃气管网改造623公里、供热管网改造150公里、供水管网改造30公里。 请根据以上材料，简要归纳天津市政府都采取了哪些施政举措。每条不超过20个字（含标点）。 【答案】示例：在义务基础教育方面，重点促进优质发展；开展养老服务专项行动；完善城市设施和服务功能。 【解析】 【详解】本题考查提炼和概括。 结合材料一“在义务基础教育方面，重点促进优质发展，组建南开、一中、耀华、新华、实验、实验小学6个市教委直属学校教育集团……”可知，主要介绍了天津市政府在义务基础教育方面采取的重要举措，包括组建多个市教委直属学校教育集团以促进优质发展，并计划合作共建多所学校；同时推动义务教育学校的均衡发展，通过新建和改扩建学校来增加学位供给。可概括为：在义务基础教育方面，重点促进优质发展； 结合材料二“开展养老服务专项行动，打造全生态、专业化的老年人认知障碍照护专区10个，建设智慧化养老院10家。提高养老服务品质，继续实施‘寸草心，手足情’公益创投项目……”可知，材料二聚焦于天津市政府在养老服务领域的专项行动，包括打造认知障碍照护专区、建设智慧化养老院以提高养老服务品质；此外，还继续实施公益创投项目，为失能老年人家庭照护者提供专业培训。可概括为：开展养老服务专项行动； 结合材料三“重点完善城市设施和服务功能，全面启动275个老旧小区改造提升项目，新增各类充电桩1万台，方便电动新能源汽车用户的使用。落实安全攻坚行动，分步有序实施燃气管网改造623公里、供热管网改造150公里、供水管网改造30公里”可知，材料三强调了天津市政府在城市设施完善和服务功能提升方面的努力，具体体现在全面启动老旧小区改造提升项目、新增充电桩以满足电动新能源汽车用户需求；同时，还落实安全攻坚行动，对燃气管网、供热管网和供水管网进行改造以提升城市基础设施的安全性和可靠性。可概括为：完善城市设施和服务功能。 据此简要概括作答即可。 12. （多选）下面是对《钢铁是怎样炼成》这部小说故事情节的描述，其中与原文讲述内容不符的两项是（　　） A. 小说的主人公是保尔•柯察金。他出生于贫困的铁路工人家庭，早年丧父，凭母亲替人洗衣做饭维持生计。 B. 保尔因在他厌恶的神父家用来做复活节蛋糕的面团上撒烟灰而被学校开除，母亲把他送到车站食堂当杂役，在那儿他受尽了凌辱。 C. 老布尔什维克朱赫来是保尔走上革命道路的领路人。保尔因解救被捕的朱赫来被冬妮娅告密而关进了监狱，但因为年龄太小被敌人释放。 D. 保尔在哥哥的协助下离开家乡参加了红军，成为一名勇敢的骑兵战士。在一次激战中，他的头部受了重伤，但他用顽强的毅力战胜了死神。 E. 离开战场的保尔投入到国家建设中。特别是艰苦的筑路工作，恶劣的环境使他得了伤寒并引发了肺炎，导致双目失明、全身瘫痪而被迫回到家乡。 F. 保尔忍受着肉体和精神上的巨大痛苦，开始用硬纸板做成的框子写作。虽受到手稿丢失的打击，但他重新振作，用生命完成小说《暴风雨所诞生的》。 【答案】CE 【解析】 【详解】本题考查名著内容理解与辨析。 C.“被冬妮娅告密而关进了监狱，但因为年龄太小被敌人释放”错误，第一部第五章（袭击押送兵）：朱赫来被追捕逃到了保尔家中，后来不慎被抓，保尔袭击押送兵救了他。莉莎目击整个过程，告诉了维克多，维克多去警备司令部告密，保尔被捕。第六章（被捕以后）（参军）：步兵总监不愿让头目看到监狱里关押太多犯人，于是让切尔尼亚克上校赶走无关紧要的人。保尔谎称自己偷割马鞍子做鞋底被捕，被放了出去，逃到了冬妮亚家中。后来保尔与哥哥取得联系，乘坐谢廖沙爸爸开的机车离开； E.“导致双目失明、全身瘫痪而被迫回到家乡”错误，第二部第八章，1927年，保尔已全身瘫痪，接着又双目失明，肆虐的病魔终于把这个充满战斗激情的战士束缚在床榻上了。筑路时只是得了伤寒并引发了肺炎； 故选CE。 六、作文（共40分） 13. 成长就是一次旅行。旅程中，我们有快乐、苦恼的交往体验，有骄傲、痛苦的成败经历，有喜悦、忧伤的聚散故事……每一次体验、每一段经历、每一个故事都给我们留下深刻的印记，让我们更加明理、懂事、坚强、豁达……在成长的旅途中执着前行。 请以“成长的印记”为题，写一篇文章。 要求：①表达真情实感，不得抄袭和套作。②除诗歌、戏剧外，文体不限。不少于600字。③文中不得出现真实姓名、校名等信息。 【答案】例文： 成长的印记 每个人的成长，都是一次难忘的经历；每个人的成长，都是一次心灵的洗礼。在成长的岁月里，我们哭过、笑过，也正是因为经历了这些酸甜苦辣，我们的成长过程才会如此的多姿多彩，令人难忘。 自从家里新添了弟弟，我的地位就直线下降，不再是家里的“小公主”，一切需求都以弟弟为先，我心里不服气，可也没有办法。抢吃的、弄脏作业、弄坏笔……弟弟的劣迹数不胜数，每当我向爸爸妈妈诉苦时，他们一句话就打发了我：“弟弟小，你让着弟弟。”我把所有的委屈都憋在了心里，变得沉默了。 而那天，不知为什么，我爆发了。就在弟弟把我最喜欢的一幅画当作美食塞进嘴里的时候，刚刚走到屋里的我，一个箭步窜到弟弟跟前，抡起大巴掌就朝弟弟粉嫩的屁股打了下去，留下了一个红红的“五指山”。顿时，“哇”的一声，震耳欲聋的哭声直冲云霄，惊动了家里的每一个人。“怎么了？”“你怎么打弟弟？”“弟弟才三岁呀！”“你是怎么当姐姐的？”爸爸妈妈责备的话语直面扑来，我面红耳赤，大声吼道：“够了，你们就知道向着他，他是你们的孩子，我就不是吗？”爸爸妈妈当场就愣住了，我心虚地看着他们，妈妈的眼圈红了，在他们的目光里，有失望、有心疼，似乎还有很多我看不懂的东西。妈妈哽咽着：“傻孩子，你和弟弟都是爸爸妈妈的心头肉，我们一样爱你们。你这么大时，妈妈也舍不得你受到一点伤害。你都十二岁了，还不能体会爸爸妈妈的心吗？”妈妈的眼泪顺着脸颊流了下来，让我的心一颤，是啊，我都已经是初中生了，不再是小孩子了，怎么还这么任性呢？弟弟那么小，我怎么能……理解和宽容我都学到哪去了？我急忙走到爸爸妈妈面前承认了错误，“好孩子！”妈妈欣慰地把我搂在了怀里。 这一次经历让我改变了很多，我不再与弟弟争风吃醋，而是成为教导弟弟、疼爱弟弟的大姐姐。这次的经历深深地刻在我的记忆里，鞭策我不断成长！ 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题。题目“成长的印记”直接点明了文章的主题——成长过程中的种种经历与体验，以及这些经历如何在心灵深处留下不可磨灭的印记。审题时，应聚焦于“成长”与“印记”两个关键词，思考哪些经历或故事最能体现个人成长的轨迹，以及这些经历如何塑造了自我，成为生命中不可或缺的部分。 第二，立意。立意上，可以围绕“成长中的收获与蜕变”展开，强调每一次挑战、每一次失败、每一次成功都是成长的催化剂，它们不仅丰富了我们的经历，更在心灵深处刻下了深刻的印记，让我们变得更加成熟、坚强、有责任感。 第三，选材。可以选取自己亲身经历的一两件事作为切入点，如一次独立解决问题的经历、一次与朋友间的误会与和解、一次面对挫折不放弃最终取得成功的故事等。通过细腻的心理描写和生动的情节叙述，展现自己在这些经历中的成长变化，以及这些经历如何成为自己人生旅途中宝贵的财富和深刻的印记。同时，注意在文章中融入个人感悟和思考，使文章更加富有深度和感染力。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$