川教版历史九上同步测试：第二学习主题第3课 中古日本与阿拉伯国家

第3课　中古日本与阿拉伯国家 一、选择题 1.(2012·娄底模拟)模仿与创新相结合是日本民族的一大特色，以下能体现这一特色的是( ) A．《汉谟拉比法典》 B．大化改新 C．奴隶制民主政治 D．种姓制度 2.如果一位生活在唐朝时期的僧人,在649年东渡到达日本,他带回来的信息中正确的是( ) A.当时的日本真是太阳升起的地方 B.当时的日本正处在奴隶社会 C.当时的日本正由奴隶主贵族苏我氏父子专权 D.当时的日本土地已经归国家所有 3.根据史料探究历史的真谛是学习历史的目标之一。日本某博物馆收藏有一幅八世纪的日本人书写的汉字书法作品真迹。下列分析不正确的是( ) A.中国的书法艺术得到日本人的喜爱 B.中日文化交流比较密切 C.日本人没有自己的文字 D.作者可能是日本的遣唐使 4. 7世纪早期，分散的阿拉伯部落以宗教信仰为纽带形成了统一帝国，他们信奉的是( ) A．伊斯兰教 B．犹太教 C．基督教 D．佛教 5.伊斯兰教的创立者是( ) A．老子 B．耶稣 C．释迦牟尼 D．穆罕默德 6.如果你是一位麦加贵族，你与穆罕默德在630年达成的协议内容中，不包括( ) A.穆罕默德承认麦加贵族的政治和宗教利益 B.麦加贵族接受伊斯兰教 C.麦加贵族承认穆罕默德为政治宗教领袖 D.穆罕默德承认麦加贵族的经济和宗教利益 7.实验中学九年级(1)班学生在将下列事件按时间顺序进行排列时产生了分歧，你认为排列正确的一组是 ①大化改新②穆罕默德出走麦地那③阿拉伯半岛基本统一④穆罕默德兵临麦加城下( ) A.①②③④ B.②④③① C.②④①③ D.④②③① 二、非选择题 8.阅读下列材料，回答问题： 材料一　六七世纪时，日本的社会矛盾十分尖锐，大贵族奴隶主势力强大，政局混乱…… 材料二　六世纪末七世纪初，(阿拉伯半岛)内部矛盾丛生、商路不畅，引起商业衰落、生产停滞和外族入侵…… (1)面对材料一和材料二的这种时局，在日本和阿拉伯半岛分别涌现出了哪两位人物力挽狂澜，解决了危机？ (2)日本历史上这位人物解决上述矛盾的主要途径是什么？为此该人物采取了哪些具体措施？有何影响？ (3)阿拉伯半岛这位历史人物解决上述矛盾的主要途径是什么？有何影响？ 三、活动探究 9.阅读下列材料，回答问题。 材料一 材料二　(日本)遣唐使回国后，很受重用。他们以唐朝的制度为模式，