课时达标训练(14) 琵琶行并序（Word练习）-【优化指导】2024-2025学年新教材高中语文必修上册（统编版）

课时达标训练(14)　*琵琶行并序 一、语言基础知识及运用 1．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是(　　) A． B． C． D． B　解析：B项均为介词，在。A项，①动词，弹奏；②介词，替，给。C项，①第三人称代词，它的；②语气副词，表反问语气，难道。D项，①连词，来；②介词，把。 2．下列句子中，加点词的古今意义相同的一项是(　　) A．铁骑突出刀枪鸣　 B．门前冷落鞍马稀 C．百年多病独登台 D．万里悲秋常作客 B　解析：A项，古义：突然冲出。今义：冲出，鼓出来。C项，古义：借指晚年。今义：一百年。D项，古义：指远离故乡。今义：一万里的距离。 3．下列句子中，所用的修辞手法与其他三项不相同的一项是(　　) A．间关莺语花底滑 B．终岁不闻丝竹声 C．铁骑突出刀枪鸣 D．冰泉冷涩弦凝绝 B　解析：B项是借代，用“丝竹”代指音乐。其余三项均是比喻修辞。 4．下列句子中全是侧面烘托琵琶女琴技的一项是(　　) ①忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。 ②转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。 ③东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。 ④去来江口守空船，绕船月明江水寒。 ⑤座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。 A．①②③ B．①③⑤ C．②③④ D．③④⑤ B　解析：②句正面写琵琶女的琴技，④句写琵琶女的处境。排除带有②④句的选项。 5．补写出下列句子中的空缺部分。 (1)《琵琶行并序》中，运用侧面烘托的方法描写琵琶女技艺高超、美丽出众的诗句是“__________________，____________________”。 (2)《琵琶行并序》中运用比喻手法，描摹琵琶乐音和旋律的变化，如表现急切而愉悦情调的句子是“__________________，__________________”；表现旋律婉转而流畅的句子是“________________”；表现热烈紧张的场面的句子是“____________________，______________________”。 (3)杜鹃是我国古诗词中最常见的意象，因其啼声甚哀，往往传达一种凄凉之情或思念之意。白居易《琵琶行并序》中的“____________________？____________________”两句就表达了一种凄凉之意。 (4)常言道“男儿有泪不轻弹”，故王勃在《送杜少府之任蜀州》中说“无为在歧路，儿女共沾巾”，而白居易在《琵琶行并序》中则用“__________________？____________________”两句含蓄而深沉地表达了自己的感慨。 答案：(1)曲罢曾教善才服　妆成每被秋娘妒　(2)嘈嘈切切错杂弹　大珠小珠落玉盘　间关莺语花底滑　银瓶乍破水浆迸　铁骑突出刀枪鸣　(3)其间旦暮闻何物　杜鹃啼血猿哀鸣　(4)座中泣下谁最多　江州司马青衫湿 二、阅读鉴赏 (一)阅读下面这首唐诗，完成6～7题。 听段处士弹琴 方　干 几年调弄七条丝，元化分功十指知。 泉迸幽音离石底，松含细韵在霜枝。 窗中顾兔初圆夜，竹上寒蝉尽散时。 唯有此时心更静，声声可作后人师。 6．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(　　) A.诗人起笔似平，开门见山，从演奏古琴的角度切入，语言也比较通俗，实则隐含着清音幽曲就在丝丝琴弦与妙指间之意。 B．颈联正面写段处士的演奏效果，听者沉浸在音乐的境界里，不觉时间流逝，已是圆月爬上窗棂、竹上寒蝉寂寂无声之时。 C．尾联通过对音乐的评价——只有这时候心更静，每一声每一韵都可以作为后人的示范，突出了段处士演奏技艺的高超。 D．本诗题目是“听段处士弹琴”，全诗并没有把大量的笔墨花在摹写琴声的高妙上，却令人读来更觉意韵绵长，难以释怀。 B　解析：B项，“颈联正面写段处士的演奏效果”错误，颈联是运用侧面烘托手法写段处士的演奏技艺高超。 7．诗的颔联“泉迸幽音离石底”与白居易《琵琶行并序》中的“幽咽泉流冰下难”相比，在描写乐声方面有何异同？请简要分析。 答案：同：两句诗都运用了比喻的修辞手法写乐声，喻体都用到了泉水，化抽象为形象，写琴声之动人，有形神兼备之妙。异：①从“形”的角度来说，前者使用了“迸”字，凸显力度；后者使用了“难”字，凸显缓慢。②从“声”的角度来说，前者使用了“幽音”，突出清远的特点；后者使用了“幽咽”，突出了低沉微弱的特点。 (二)阅读下面的诗词，完成8～9题。 剪牡丹·舟中闻双琵琶 张　先① 野绿连空，天青垂水，素色溶漾都净。柳径无人，堕絮飞无影。汀洲日落人归，修巾薄袂，撷香拾翠相竞。如解凌波，泊烟渚春暝。 彩绦朱索②新整。宿绣屏、画船风定。金凤响双槽，弹出今古幽思谁省。玉盘大小乱珠迸。酒上妆面，花艳眉相并。重听。尽汉妃③一曲，江空月静。 【注】①张先：字子野，北宋婉约派代表人物。张先四十岁中进士，曾在江南任吴江县令等小官，遂有感于自身境遇写下这首词。②彩绦朱索：指五颜六色的彩带，泛指美人身上的衣饰。③汉妃：指汉代王昭君，传说她出塞时弹着琵琶。 琵琶行并序(节选) 白居易 转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。 8．下列对这两首诗词的理解和赏析，不正确的一项是(　　) A．张词一个“垂”字炼字精当，词人举头眺望远天，天空好像与江水相连，刻画了一幅江上美景图。 B．张词和白诗同写琵琶之乐，都是作者仕途不顺，有感于自身境遇而作，在题材与主旨上都有相似之处。 C.张词“汀洲”五句转向人物描写，船夫们竞相采香草、拾翠羽，踩水而行，泊船洲边，并为下阕抒情做好铺垫。 D．张词在体裁上采用慢词形式，以铺叙的写法，把春郊月夜、柳花烟渚以及在此背景上活动的人物描绘得栩栩如生。 C　解析：本题考查学生理解并分析诗歌内容和鉴赏表达技巧的能力。 C项，“船夫们”错误，“修巾薄袂，撷香拾翠相竞”意思是妇女们束着修长的衣带，衫袖轻飘，竞相在芳洲上采香草、拾翠羽，所以，应为“女子们”。 9．张词下阕与白诗节选部分同为摹写音乐的文字，试结合诗句分析其摹写方法的相同之处。 答案：①都运用了比喻的修辞手法，张词“玉盘大小乱珠迸”与白诗“大珠小珠落玉盘”等句子，将节奏紧凑、精湛的音乐比作大小珍珠落入玉盘里那样清脆的声音，以声写声，增强了表达的生动性。②都运用了侧面烘托的手法，张词“弹出今古幽思谁省”与白诗“东船西舫悄无言”，通过写听乐人的情绪反应和情思传达出音乐本身的魅力。③都运用了环境烘托的手法，张词“江空月静”与白诗“唯见江心秋月白”，写乐曲休止时的效果，以空廓沉静的月夜烘托出音乐的魅力，留下了无穷的余韵。④都有弹奏者的动作或神态描写，张词“酒上妆面，花艳眉相并”写出琵琶女的醉态愁容，白诗“轻拢慢捻抹复挑”“低眉信手续续弹”等句描写了琵琶女的动作，都有对弹奏者技艺的赞美。(任选三点即可) (三)(2024·绵阳高一期末)阅读下面这首唐诗，完成10～11题。 天津桥① 白居易 津桥东北斗亭西，到此令人诗思迷。 眉月晚生神女浦，脸波②春傍窈娘堤。 柳丝袅袅风缲③出，草缕茸茸雨剪齐。 报道前驱少呼喝，恐惊黄鸟不成啼。 【注】 ①天津桥：位于洛阳，隋唐时为连接洛河两岸的交通要道。诗中神女浦、窈娘堤均为地名。②脸波：形容女子目光清澈，流转如波。③缲(sāo)：缫丝，抽茧出丝。 10．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(　　) A．首联交代了诗人出游的地点，诗人到此之后，该地的景象激发了他的创作意愿。 B．诗人以“眉”字形象地勾勒出月亮弯而细的形状，以“脸波”表现月光的清澈。 C．尾联写诗人游兴正浓时，前面的游人提醒他不要大声欢呼，以免破坏眼前美景。 D．本诗选取天津桥一带的景物，描绘了美丽的春日图景，表达了诗人的闲适之情。 C　解析：本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。C项，“前面的游人提醒他不要大声欢呼”错误。“报道前驱少呼喝，恐惊黄鸟不成啼”的意思是，作者告诉前面开路的仪仗人员不要大声呼喝，担心惊动了正在鸣叫的黄鸟。 11．“柳丝袅袅风缲出，草缕茸茸雨剪齐”写得极妙。请结合诗歌简要分析。 答案：①运用拟人的修辞手法，极言天津桥春天的景致之美。赋予风、雨以人的情态，袅袅的柳丝似乎是风催生出的，茸茸的春草好像是雨剪裁出的，亲切可爱，形象生动。②用词精练，想象新奇。动词“缲”“剪”的运用，仿佛让我们看到一幅和煦的春风吹绿了婀娜多姿的柳丝，贵如油的春雨滋润了无边芳草萌发的画面，联想巧妙，状物妍美，不落俗套。③叠词的运用富有节奏感，突出了春风、春雨柔和、润物的特点。 (四)(2024·山西实验中学高一期中)阅读下面这首诗，完成12～13题。 闻李六景俭自河东令授唐邓行军司马，以诗贺之① 白居易 谁能淮上静风波？闻道河东应此科。 不独文词供奏记②，定将谈笑解兵戈。 泥埋剑戟终难久，水借蛟龙可在多？ 四十著绯③军司马④，男儿官职未蹉跎。 【注】 ①本诗写于白居易任江州司马时期。②奏记：汉时朝官对三公，州郡百姓对长官陈述书面的意见称“奏记”。③著绯：穿红色的官服。唐制，文武三品以上服紫，四品服深绯，五品服浅绯，六品服深绿，七品服浅绿，八品服深青，九品服浅青。④军司马：职官名，唐代在出征将帅及节度使下皆设置此职，相当于现在的参谋长职务。 12．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(　　) A．首联开门见山，交代写作缘起，“谁能”二字看似发问，实则肯定友人卓越的才能。 B．颔联正面描写赞美李景俭“文可治世，武可定邦”的才华，对其充满敬佩之情。 C．尾联表达了诗人虽居低位，被贬江州司马，但仍思报国却壮志难酬的愤慨之情。 D．诗歌整体语言风格通俗易懂，明白晓畅，真挚地表达了作者对友人升迁的欣喜之情。 C　解析：本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。C项，“但仍思报国却壮志难酬的愤慨之情”错误。尾联的意思是：不惑之年就官至司马，你这一辈子没有浪费了光阴啊！这两句诗表达了作者对李景俭升为行军司马的喜悦之情以及对友人仕途前景充满期望的心情。 13．诗歌颈联不仅手法精妙，而且意蕴深刻，历来为人称道，请简要分析。 答案：①运用比喻，用埋于泥沙之剑戟、困于浅滩之蛟龙比喻受埋没之人才，既喻友，也喻己；②“终难久”“可在多”既表达了对李景俭终于升迁的祝贺与欣慰，也表达了希望自己能重新被朝廷起用、为国建功立业的期盼之情。 学科网（北京）股份有限公司 $$