9 美丽的颜色（Word导学案）-【优翼·学练优】2024-2025学年八年级语文上册同步备课

第二单元 8　美丽的颜色 学习目标 1.熟读课文,把握课文内容。 2.品味语言,感受人物的人格魅力,体会作者情感。 3.学习居里和居里夫人刻苦钻研、献身科学的精神和淡泊名利的崇高境界。 学习过程 一、基础积累 1.下列加点字注音准确无误的一项是(　　) A.炽热(zhì)　　　　简陋(lòu) 骤雨(zhòu) 小心翼翼(yì) B.猝至(cù) 窒息(zhì) 吹嘘(xū) 筋疲力尽(jīng) C.荧光(yíng) 轮廓(kuò) 酸渍(zì) 来回踱着(duó) D.燥热(zhào) 沥青(lì) 搅动(jiǎo) 嘎嘎地响(gā) 2.下列词语书写无误的一项是(　　) A.典型　　幻稚　　仪器　　冻僵 B.炼制　　搅动　　沸腾　　熟悉 C.氛围　　咽喉　　沉淀　　神密 D.残渣　　领域　　笼罩　　清析 3.下列语句与原文不相符的一句是(　　) A.这是一种奇异的新的开始,这种艰苦而且微妙的快乐(无疑地在玛丽以前没有一个女人体验过),两次都挑选了最简陋的布景。 B.那个炉子即使把它烧到炽热的程度,也令人完全失望。 C.这种极特殊的治疗结核症的方法,玛丽多半没有对佛提埃大夫吹捧过。 D.感谢这种意外的发现,在这个时期里,我们完全被那展开在我们面前的新领域吸引住了。 　　4.下列各句标点符号使用不正确的一项是(　　) A.这个物理学家和颜悦色地回答:“我不知道……你可以想到,我希望它有很美丽的颜色。” B.玛丽说:“不要点灯!”接着轻轻地笑了笑,再说:“你记得你对我说“我希望它有很美丽的颜色”的那一天吗?” C.“看哪……看哪!”这位年轻妇人低声说着。 D.镭不只有“美丽的颜色”,它还自动发光! 5.填空。 《美丽的颜色》的作者是　　　　,　　　国　　　家,优秀的　　　　　和　　　　　作家。她的《　　　　　》就是写的法国　　　　　皮埃尔·居里和玛丽·居里夫妇。  二、解读探究,把握文本 6.本文主要写了什么内容? 7.“艰苦而微妙的快乐”中“艰苦”指　;  “快乐”指　。  三、探究品析 8.课文第5、6段引用了居里夫人的话,有何作用? 9.“‘反自然’的生活”有什么含义? 10.文章结尾以居里一家日常生活中一个短暂而悠闲的夜晚作为结尾有何作用? 11.实验室的真正气氛是什么样的? 参考答案 　　1.C　解析 A项,“炽”应读“chì”;B项,“筋”应读“jīn”;D项,“燥”应读“zào”。 2.B　解析 A项,“幻”应改为“幼”;C项,“密”应改为“秘”;D项,“析”应改为“晰”。 3.C　解析 “吹嘘”和“吹捧”都有“夸大事实”的意思。“吹嘘”夸张地宣扬。多指夸口。“吹捧”是为抬高某人而吹嘘。此处是写居里夫人“多半没有对佛提埃大夫夸过口”,所以“吹捧”应改为“吹嘘”。 4.B 5.艾芙·居里　法　作　音乐教育家　人物传记　居里夫人传　科学家　 6.本文主要记述了居里夫妇在棚屋中用四年时间提取镭的过程。 7.居住条件简陋　在这里要进行自己钟爱的科研工作。 8.(1)补充交代细节;(2)展示出传主的心理感受,增强文章的真实性;(3)变换了文章的叙述节奏,使行文更加生动。 9.“‘反自然’的生活”包含两层含义:一是工作强度大、时间长,远远超出人的身体承受极限;二是指放射性元素对人体有害,但因条件艰苦,没有必要的劳动保护措施而处在反自然状态。 10.文章结尾以居里一家日常生活中一个短暂而悠闲的夜晚作为结尾,使读者在温馨和平淡的氛围中体会居里夫妇在艰辛之后的巨大成功。 11.不断思考、专注于研究、满腔的工作热情和执着顽强的精神氛围。 学科网（北京）股份有限公司 $$ 大家好！今天我说课的题目是《美丽的颜色》 【教材分析】 《美丽的颜色》节选自《居里夫人传》，作者是居里夫人的女儿艾芙·居里，它是新编人教版八年级上册第二单元中的最后一篇课文，本单元都是传记，单元导读中要求培养学生阅读传记的能力。关于传记，我们需要思考，我们为什么要读传记，因为传记不像小说可以虚构，具有真实性；为什么喜欢读传记，因为传记不仅真实，而且很生动。 如果我们把关注的点放在“传记的特点及写法”上，也就意味着我们选择了一种“知识系统课程观”，反之，如果我们把关注点放“传主的生平及思想”上，我们其实也就在有意无意中选择了一种现在比较流行的“主题核心课程观”，在现行的人教版初中教材就是以一个个的核心主题来组建单元的。在这种课程观下，《美丽的颜色 》主要的学习目的不在这一文章中所体现出的传记的特点及其写法，而是感受人类历史上一颗为科学执着的探索之心。 仔细阅读《美丽的颜色》，我发现这篇传记能体现真实性特点的地方很多，比如传记作者的事迹介绍、别人评价、具体场景的逼真描写等等，这些特点一般传记也有，要把握这篇课文的真实性似乎还不够。再细读就发现，作为居里夫人的女儿，大量引用了母亲日记中的文字，让传记对象自己站出来说话，这种真实的感染力是其他传记所没有的。这种引用在文章的后半部分却消失了，代之于生动的描写、叙述和抒情。因此，本篇文章在本单元中重点是要把握传记也能刻画灵活生动上。 【学情分析】 初二学生具有一定的阅读传记的能力，具备一定的感性认识，但理性认识不足，逻辑思辨能力不强，阅读较复杂的传记有一定的难度。同时学生的基础层次不同，阅读文章时，抓表层易，知本质难；知思路易，明思想难；知局部易，观全文难；习得知识易，迁移能力难。 【教学目标】 接下来谈谈我的教学处理想法，根据学生已有的认知基础及本课在教材中的地位和作用依据教学大纲，我确定本节课的教学目标为： 1. 通过对人物描写及环境描写的语句的品读和具体事例的分析来概括人物形象【教学重点】 2. 通过默读、批注等多种方法来理解作品中多处引用居里夫人的话的作用。【教学难点】 3.  学习居里夫人锲而不舍、刻苦钻研、坚忍不拔的献身科学的精神和淡泊名利的崇高境界，书写自己的阅读心得。 文章最大的写作特色是生动细致的描写叙述，如对残破的顶阁小屋的描写。从不同的季节、不同的天气和简陋的设备进行细致的描写，从而反映出条件的艰苦，衬出人物热爱科学、沉醉痴迷科学，甚至献身科学的精神。再如对人物深入细致的描写。从人物的语言、动作、心理、神态做深入细致的描写，从而反映出人物的伟大性格。故通过对人物描写及环境描写的语句的品读来概括人物形象并感受居里夫人伟大的人格魅力作为教学的重点和难点。   【教法分析】 根据我班学生情况以及本课文的特点，按照学生的认识规律，遵循“教师为主导，学生为主体，讨论为主线”的指导思想，为实现本课的教学目标，突出重点，突破难点，我决定采用以下教法： 1、以语言品味为主，采用启发点拨法，来完成本课教学； 2、设计带有针对性、启发性的问题，诱导学生思考，通过语言的体会，解决本文重点； 3、同时采用朗读、讨论、质疑、等方式使学生思考，为增大课堂教学的容量，提高效率，采用多媒体。 【学法指导】 教是为了不教，学法应贯穿于整个教学过程。（1）指导学生自主学习。（2）组织学生合作学习，最大限度的使学生都能参与教学活动，通过讨论，发现学生独特的个性，创造性的思维。（3）“得法于课内，得益于课外”，指点学生拓展延伸。 【教学过程】 一、导入新课： 首先出示幻灯片——居里夫人肖像，刺激学生的视觉，猜猜我是谁！ 并用被公认为20世纪最伟大的科学——爱因斯坦的评价 “••••••我对她的人格的伟大愈来愈感到钦佩。••••••她的品德力量和热忱，哪怕只有一小部分存在于欧洲的知识分子中间，欧洲就会面临一个比较光明的未来。” 来引出居里夫人 　　是谁得到了如此高的赞誉？——她就是获诺贝尔奖中占百分之二女性中的第一人，被誉为20世纪最伟大的科学家，永远不朽的名字——居里夫人。 　　从这段叙述中我们不难看出居里夫人有着伟大的人格魅力，今天就让我们一同走进名人，探寻是什么原因让爱因斯坦对居里夫人如此钦佩。 （导入新课，既调动了学生参与课堂教学的积极性，又激发了学生的对文章的阅读兴趣。） 二、检——用词美  检查预习情况。 （常言道：“从善如登，从恶如崩”，好习惯需要下真功夫。每一篇文章学生都要做到心中有数，扫除阅读障碍。） 三、画——语句美  画出环境描写的人物描写句子 （设计此问题的理论依据，本着不将散文肢解成几个碎片，维护散文完整美的原则，针对学生基础知识的层次不同，我由浅入深设计有梯度的思考题，学生与课文之间存在着审美沟通过程，把自己阅读到的句子画出来。） 四、析——人格美   通过对人物描写或环境描写的语句的品读和的分析来概括人物形象 （设计此问题的理论依据引导学生从文章局部进行自主阅读，“通过对文本中词语、句子的理解、咀嚼和品味”来理解美丽的颜色含义。进一步深入文本，在提高学生对内容要点概括能力、语言感受能力的同时，强化他们的情感体验，主观感情移入到课文中产生共鸣，体现为感性化的艺术教学境界，以达到“归真”心理过程体现教学重点。） 五、演——情感美  演绎居里夫人的具体事例情景以及朗诵引用居里夫人的话语，感受居里夫人伟大的人格魅力 （教设计此问题的理论依据，教学过程是教师学生和教材情感流动的过程，教学过程的优化就是这三位一体的情感共鸣，师生的感情随作者的感情波动而波动，使课堂焕发生命的活力。在教学方法的设计上，我根据不同的内容分别采用了分角色朗读、情境朗读和集体朗读的朗读形式，体会居里夫妇对镭如对孩子般的深切情感，并对传记语言的生动性特点有了切身体验。） 六、辩——选择美  居里夫人的艰苦与快乐，矛盾吗？ （教设计此问题的理论依据，学生在前两个问题中认识到本文的情感美、语言美、此时思考辨析居里夫人的艰苦与快乐就提升到了文本的思辩美，以达到从“归真”到“求美”的审美心理过程。） 七、总结 悟——收获美   感悟文章的美，美丽的颜色能换成“伟大的发现”么？书写自己的阅读心得。 （设计说明：“读书是为了明理”，学习一篇课文，要让学生在态度、情感、价值观上有所增益，本环节把课本和生活有机的结合在一起。得法于课内，得益于课外，让学生关注当前焦点、热点话题，结合自己的生活体验和时代的精神，表达对社会人生的思索，写一点文字。） 八、作业： 1.仿写：写一篇《美丽的颜色》关于老师传记的作为教师节礼物送给老师！（设计说明：使学生学以致用，同时锻炼学生的写作能力。） 2.推荐阅读：《我的信念》 【板书设计】        美丽    的     颜色 镭 蓝色荧光 居里夫人        精神 学科网（北京）股份有限公司 $$ 实验室外的居里夫人 每个人的人生都是不同的。当人们走完了人生的旅途，有些佼佼者就被世人誉为不平凡的人了。居里夫人就是其中之一。她那美好的心灵，崇高的思想境界，表现在许多方面。 “吝啬”的富人 从1933年起，居里夫人的年薪已增至4万法郎，但她照样“吝啬”。她每次从国外回来，总要带回一些宴会上的菜单，因为这些菜单都是很厚很好的纸片，在背面写写物理、数学算式，方便极了。她的一件毛料旅行衣，竟穿了一二十年之久。有人说居里夫人一直到死“总像一个匆忙的贫穷妇人”。有一次，一位美国记者追踪这位著名学者，走到村子里一座渔家房舍门前，他向赤足坐在门口石板上的一位妇女打听居里夫人，当她抬起头时，记者大吃一惊——原来她就是居里夫人! 不要专利 居里夫妇发现镭后，世界各地纷纷来信索求制镭的方法。怎样处理这件事呢?某星期日的早晨，他们进行了5分钟的谈话。彼埃尔·居里平静地说：“我们必须在两种决定之中选择一个。一种是毫无保留地叙述我们的研究结果，包括提炼办法在内……”居里夫人做了一个赞成的手势说：“是，当然如此。”彼埃尔继续说：“或者我们可以以镭的所有者和发明者自居。若是这样，那么，在你发表你用什么方法提炼铀之前，我们须先取得这种技术的专利执照，并且确定我们在世界各地选镭业上应有的权利。” “专利”代表着巨额的金钱、舒适的生活，代表着传给子女一大笔遗产……但是，居里夫人坚定地说：“我们不能这样办，这违背科学精神。” 不求名利 居里夫人天下闻名，但她既不求名也不求利。不相识的人问她：“你是居里夫人吗?”她总是平静地回答：“不是，你认错了。”她出名以后，几乎每天都要收到世界各地慕名者要求签名的来信。为了摆脱这种干扰，她专门印了一种写着概不签名的卡片，每逢接到来信，就给对方寄一张……她一生获得各种奖金10次，各种奖章16枚，各种名誉头衔117个，却给人一种全不在意的印象。有一天，她的一位女友来她家做客，忽然看见她的小女儿正在玩英国皇家学会的奖章。于是她说：“这是极高的荣誉，你怎么能给孩子玩呢?”居里夫人笑了笑说：“我是想让孩子从小就知道，荣誉就像玩具，只能玩玩而已，绝不能永远守着它，否则就将一事无成。” 修改证书 1921年，居里夫人应邀访问美国时，美国妇女组织主动捐赠给她1克镭(价值百万美元以上)，这正是她急需的。她虽然是镭的发现者，但她买不起这样昂贵的金属。在赠送仪式之前，当她看到“赠送证明书”上写着“赠给居里夫人”字样时，她不高兴了。她声明说：“这个证书还需要加以修改。美国人民赠给我的这1克镭应当永远属于科学，但是假如就这样规定，这1克镭就成为私人财物，成为我的女儿们的产业，这是绝对不行的。”主办者当天晚上就请了一位律师，把证书做了修改，居里夫人才在“赠送证明书”上签了字。 学科网（北京）股份有限公司 $$ 世界名人传记 居里夫人传 ＸＸＸ编著 居里夫人传 ·1· 目 录 第一章 聪慧的少女⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯002 第二章 憧憬未来⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯019 第三章 巴黎岁月⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯039 第四章 居里夫人⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯052 第五章 镭的发现⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯066 第六章 难言的不幸⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯096 第七章 孤军奋斗⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯122 第八章 晚年的辉煌⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯143 居里夫人传 ·2· 第一章 聪慧的少女 玛丽·居里的父母，都是有见识的人。父亲学祖 父的榜样，在圣彼得堡大学研究高深的科学，后来回 到华沙教数学和物理学。母亲把一所收寄宿生的女校 办得很成功，城里最好的人家都把女儿送到这所学校 来。这一家在弗瑞达路她办的学校里住了８年，他们 住在二楼，住房向着院子，窗户间有精巧得像花环的 阳台。每天早晨当这位教师迈出卧室的时候，前面的 屋子里已经有女孩子闲谈的声音，她们在等着上第一 堂课。 到了１８６８年，乌拉狄斯拉夫·斯可罗多夫斯 基被任命为诺佛立普基路中学教师兼副督学，丈夫有 了新职务，斯可罗多夫斯基夫人，不可能既保持女校 校长职务，又照管她的５个孩子。斯可罗多夫斯基夫 人不无遗憾地辞去自己在女子中学的职务，离开弗瑞 达路那所房子。在离开这儿前几个月的１８６７年１ １月７日，玛丽·居里就出生在那所房子里，她的母 亲亲昵地叫她玛尼雅。 斯可罗夫斯卡夫人用她手指抚摸她最小的女儿的 前额。这种抚摸是玛妮雅所知道的最亲切的表示了。 居里夫人传 ·3· 早在玛妮雅能记事的时候起，她母亲就没有亲吻过她。 那时候，她所能想象到的最大幸福，莫过于偎依在多 思多虑的母亲身边，并且在几乎看不出来的一些示意、 一句话、一个微笑和亲切的一瞥中，感觉到有一种极 深厚的慈爱保护着她，关注着她的命运。 她还不了解这些令人痛苦的原因，也不懂她的母 亲为什么严格地使自己与他们隔离。斯可罗多夫斯基 夫人这时候已经病得很重，生玛妮雅的时候，她就有 了结核病的初期症状，后来５年中，虽然经过多方调 治，她的病情还是发展了。不过这位勇敢的基督徒总 是生气勃勃，衣着整洁，照旧过着忙碌的主妇生活， 给人一种身体健康的错觉。她自己立下严格的规矩： 只用她专用的餐具，不拥吻她的女儿。那些小斯可罗 多夫基不大知道她有这种可怕的病症⋯⋯他们只听见 由一间屋子里传来的一阵阵短促的干咳声，只看见母 亲脸上的忧愁阴影，只知道由前些日子起，他们的晚 祷辞里加了一句很短的话 ：“保佑我母亲恢复健康！” 玛妮雅每次说到读书，一种特有的羞怯总使她双 颊晕红。前一年他们住在乡下的时候，布罗妮雅觉得 独自学字母太乏味，想拿她的小妹妹作教育试验，跟 她妹妹玩“教师游戏”。 这两个小女孩有好几个星期 总在一起，用纸版剪的字母随意排列成字。后来有一 居里夫人传 ·4· 天早晨，布罗妮雅正在她的父母面前结结巴巴地读一 段很简单的文字，玛妮雅听得不耐烦，从姐姐手上拿 过那本打开的书，很流利地读出那一页上的第一句。 起初，周围的寂静使她很得意，就继续玩这个极有趣 的游戏；但是她忽然惊慌起来，看了看斯可罗多夫斯 基先生和夫人惊呆了的脸，又看了看布罗妮雅不高兴 的样子，结结巴巴地说了几句含糊不清的话，就不由 得哭了；神童气概完全消失，她还不过是一个４岁的 孩子，痛哭着并且悲哀地重复着说 ：“请原谅我⋯⋯ 原谅我⋯⋯我不是故意⋯⋯这不是我的错⋯⋯也不是 布罗妮雅的错⋯⋯这只是因为它太容易了⋯⋯” 玛妮雅突然失望地想到，或许因为她学会了读书， 他们永远不肯原谅她。在这次难忘的事发生之后，这 个小孩渐渐把大小写的字母都认熟了；由于她的父母 总是避免给她书，她才没有显著的进步。他们都是很 谨慎的教师，总担心他们的小女儿智力发育过早，所 以每逢她伸手去拿书本的时候，就叫她作别的事。 玛妮雅天生有惊人的记忆力，她清楚地记得上年 夏天和姐姐在一条小河里划水玩，一玩就是好几个钟 点⋯⋯记得她们秘密地捏泥饼，衣服和围裙上都溅了 黑泥点；还把泥饼放在木板上晒⋯⋯记得那棵老菩提 树，有时候七八个小捣乱——她的表亲和朋友——一 居里夫人传 ·5· 齐爬上去， 他们也常把她这个手臂太弱、 腿太短的 “小东西”举上树去；他们在大枝上铺着又凉又脆的 白菜叶，在白菜叶上晾着板栗、生胡萝卜和樱桃等食 物⋯⋯ 她记得在马尔基，约瑟夫在一个燥热的谷仓里学 乘法表，他们试着要把她埋在那流动的谷粒堆里！她 也记得斯可西波夫斯基老爹，他驾着大型的四轮马车 的时候，总是那样高兴地把鞭子抽得噼噼啪啪地响！ 她还记得克萨维尔叔父的马！ 她们越走近学校，比较大的一个就越控制住自己， 并且把声音放低。她大声讲着的那个自己编的故事并 没有完，但是到了在学校的房子跟前，她就中止了。 这两个女孩子突然静悄悄地从房子的窗前走过，这些 窗户都挂着同样的硬花边窗帘。 里面住的是斯可罗多夫斯基一家最恨也最怕的人 物依凡诺夫先生，他是这所学校的校长；在学校范围 内，他是代表沙皇政府的。 素希雅和玛妮雅散步回来，溜进父亲的书房的时 候，这位教师正低声和夫人谈着伊凡诺夫。 但是不行！大人们的谈话太叫人厌烦了。” 依凡 诺夫⋯⋯警察⋯⋯沙皇⋯⋯放逐⋯⋯密谋⋯⋯西伯利 亚⋯⋯”玛妮雅一到这个世界来，就每天听见这些词 居里夫人传 ·6· 儿；她模糊地觉得它们有一种可怕的意义，本能地躲 开它们。 这个小女孩深深沉浸在幼稚的幻想中，从父母身 边走开，不去理会他们低声的亲密谈话。她昂着头， 在房间里走来走去，并且呆呆地站定在她特别喜欢的 东西跟前。 那里有个架子，上面放着一个饰有路易十八的圆 形头像的蓝色塞夫勒磁杯——父母上千次告诫过玛妮 雅不要碰它，因此她很怕它。小女孩躲开了这个架子， 终于在她最喜欢的那些宝贝前面停下来。 一个是挂在墙上的精确的气压表，镀金针在白色 的标度盘上闪着亮光；到一定的日子，这位教师就当 着他那几个聚精会神的孩子仔细地调整它，并把它擦 干净。 再就是一个有好几个隔层的玻离匣，里面装满了 奇异而且优美的仪器。有几支玻璃管、小天平、矿物 标本，甚至还有一个金箔验电器⋯⋯以前斯可罗多夫 斯基先生在教课的时候，常把这些东西带到课堂去； 但是自从政府命令减少教科学的钟点之后，这个匣子 就一直关着了。 玛妮雅想不出来这些极有趣的小玩意儿有什么用 处。有一天，她正踮起脚尖站着，极快乐地看着它们， 居里夫人传 ·7· 她父亲简单地把它们的名字告诉她 ：“物—理—仪— 器。” 多古怪的名字！ 她没有忘记这个名字，她从来不会忘记任何东西。 并且，因为她正很高兴，就反复地唱着这个名字。 玛妮雅上学后，她的样子和她的同学并没有多大 差别。她坐在第三排，靠近一个高高的窗子，由窗子 向外望，可以看见萨克斯花园里白雪覆盖的草地。她 坐在邻近的桌子前面。穿整齐的制服，梳简朴的发型， 是西科尔斯卡小姐的“私立学校”的规矩。 坐在椅子上的这位教师，服饰也并不浮华，她那 黑绸上衣和鲸须领子，从来不是流行的式样；而安多 尼娜·杜巴尔斯卡小姐也不美丽，她的脸是迟钝、粗 鲁而且丑陋的， 不过很富于同情。 杜巴尔斯卡小姐 ——人们平常叫她“杜普希雅”， 是数学和历史教员， 兼任学监；这种职务使她有时候不得不用强制手段， 压制“小斯可罗多夫斯基”的独立精神和固执性格。 然而她看着玛妮雅的时候，眼神仍是含着很深的 慈爱。她怎能不为这样一个出色的学生而感到骄傲呢！ 这个学生比自己的同学小两岁，对于任何科目都似乎 不觉得困难，永远是第一：算术第一，历史第一，文 学第一，德文第一，法文第一，教义问答第一⋯⋯ 居里夫人传 ·8· 有一天，全教室寂然无声——似乎还不只寂静而 已，这是在历史课上造成的一种气氛。２５个年轻激 昂的爱国小志士的眼睛和“杜普希雅”的庄重脸色， 反映出认真的热诚；讲到死去多年的波兰国王斯塔民 斯拉斯的时候 ， 玛妮雅带着特殊的热情肯定地说： “不幸得很，他是一个缺乏勇气的人⋯⋯” 这个不漂亮的教师，正在用波兰语教波兰历史； 她和那些很听话的儿童，都带着共同参加阴谋的神秘 态度。 突然，她们真的都像阴谋者一样吃了一惊，因为 轻轻的电铃声由楼梯平台那里传来了。两声长的，两 声短的。这种信号立刻引起一种剧烈而无声的激动。 杜普希雅猛然挺直身子，急忙收拾起散乱的书籍。一 些敏捷的手把课桌上的波兰文笔记本和课本收起来， 堆放在５个敏捷的学生的围裙里，她们抱着这些东西， 由那扇通往寄宿生宿舍的门走出去。接着听见搬动椅 子，打开桌子盖，再轻轻关上的声音。这５个学生喘 着气回来坐下。通前厅的门慢慢地开开了。 霍恩堡先生在门口出现，他的讲究的制服——黄 色长裤，蓝色上衣，缀着发光的钮扣，紧紧地裹在他 身上。他是华沙城里私立寄宿学校的督学，身材粗壮， 头发剪成德国式，脸很肥胖，眼光由金边眼镜后面射 居里夫人传 ·9· 出来。 这个政府督学一语不发地看着这些学生，陪他进 来的校长西科尔斯卡小姐，站在他旁边，表面很镇静， 也看着这些学生——但是她暗地里是多么忧虑不安呀！ 今天拖延的时间太短了⋯⋯看门刚刚发出约定的信号， 霍恩堡就在引导者前头到了楼梯平台，进了教室，天 哪！都安顿好了么？都安顿好了。２５个小女孩都在 低头作针线，手指上戴着顶针，在毛边的四方布上锁 着扣眼⋯⋯剪子和线轴散乱地放在空桌沿上。杜普希 雅头上的青筋有点突出，脸色涨红；教师的桌上明显 地放着一本打开的书，是合法的文字印的。 校长从容地用俄语说 ：“督学先生，这些孩子每 星期上两小时缝纫课。” 霍恩堡向教师走过去。 “小姐，你刚才在高声朗读，读的是什么？” “克雷洛夫的《寓言》，我们今天才开始读。” 杜普希雅十分镇静地回答，脸色也慢慢恢复了常 态。 霍恩堡象是漫不经心的样子，把附近一张课桌的 盖子掀开；什么也没有，没有一本笔记，没有一本书。 这些学生细心地缝完了最后一针，就把针别在布 上，停了缝纫活；她们坐在那里不动，两臂交叉，一 居里夫人传 ·10· 律是深色衣服，白领子，表情都相同，这时２５张孩 子的脸突然都变都老了，都带着一种隐藏着的恐惧、 狡猾和憎恨的坚定神色。 “请你叫起一个年轻人来。” 玛丽亚·斯可罗夫多斯基在第三排上，本能地把 她那恐慌地小脸转向窗户；心里暗暗祷告着 ：“我的 上帝，叫别人罢！⋯⋯不要叫我！⋯⋯不要叫我！⋯ ⋯不要叫我！⋯⋯” 但是她准知道一定要叫她。她知道，过去几乎总 是要她回答政府督学的问话，因为她知道得最多，而 且俄语讲得好极了⋯⋯ 听见叫她的名字， 她站起来了。 她似乎觉得热 ——不对，她觉得冷。一种不让讲波兰语的可怕的耻 辱感卡住了她的喉咙。 霍恩堡突然说：“背诵祈祷文。”他的态度显得冷 漠与厌烦。 玛妮雅用毫无表情的声音，正确地背出祈祷文。 沙皇发明的最巧妙的侮辱方法之一，是强迫波兰小孩 每天用俄语说天主教祈祷文。就这样，他以尊重他们 的信仰为借口，却亵渎波兰孩子们尊重的东西。 又完全寂静了。 “由叶卡特琳娜二世起，统治我们神圣俄罗斯的 居里夫人传 ·11· 皇帝是哪几位？” “叶卡特琳娜二世，保罗一世，亚历山大一世， 尼古拉一世，亚历山大二世⋯⋯” 督学满意了。这个孩子的记忆力很好，而且她的 发音多么惊人啊！她真是生在圣彼得堡的。 “把皇族的名字和尊号说给我听。” “女皇陛下，亚历山大太子殿下，大公殿下⋯⋯” 她按次序说完了那很长一串名字，霍恩堡微笑了。 这真是好极了！这个人看不见，或是不愿意看见玛妮 雅心中的烦乱，她板着面孔，竭力压住心中的反感。 “沙皇爵位品级中的尊号是什么？” “陛下。” “我的尊号呢，是什么？” “阁下。” 这个视察员喜欢问这些品级上的细节，认为这些 比数学或文法还重要。仅仅为了取乐，他又问 ：“谁 统治我们？” 校长和学监为了掩饰她们眼中的怒火，都注视着 面前的花名册。因为答案来得不快，霍恩堡生了气， 用更大一点的声音再问一遍：“谁统治我们？” “亚历山大二世陛下，全俄罗斯的皇帝。”玛妮 雅很痛苦地说，她的脸色变得惨白。 居里夫人传 ·12· 考问结束，这个官吏离开座位，略一点头，向隔 壁屋子走去；西科尔斯卡小姐随在后面。 这时，杜普希雅抬起头来。 “到这儿来，我的孩子⋯⋯” 玛妮雅离开座位，走到教师面前，这位教师什么 话也没有说，就吻她的额头。忽然，在这个复活了的 教室里，这个波兰小孩难过得哭了起来。 受考问之后虽然已经过了好几个钟点，这个小女 孩仍然觉得不安。她深恨这种突如其来的惊恐，深恨 这种屈辱的表演，在俄罗斯沙皇统治下的波兰，人们 必须说谎，永远说谎⋯⋯ 霍恩堡的视察，使她更沉重地感觉到自己生活中 的悲哀，她哪里还记得自己从前是一个无忧无虑的婴 儿？种种不幸的事情，接连打击斯可罗多夫斯基一家， 玛妮雅觉得过去的４年，有如一场噩梦。 先是斯可罗多夫斯基夫人带着素希雅到法国东部 的尼斯去了，人们告诉玛妮雅说 ：“治疗之后，妈妈 就会完全康健了。” 过了一年，这个小孩再看见她母 亲的时候，几乎不认识这个变老了的、被无情地刻了 满脸皱纹的妇人。 在１８７３年秋的一个戏剧性的日子，斯可罗多 斯基先生带着全家度假后回到诺佛立普基路，准备开 居里夫人传 ·13· 课；这时他在他的桌子上看见一封公文，通知他：奉 当局命令，他的薪俸减低，他的副督学头街，以及按 职务分配的住房，一并撤消。这是被降职了。 这是中学校长依凡诺夫，对一个不怎么肯奴颜卑 膝的属员施行的报复。 几度迁居后，斯可罗多夫斯基一家在诺佛立普基 路和加美利特路转角处的一所房子里住定了。因为家 境困难，他们的生活逐渐有了改变。起初这个教师收 了两三个寄宿学生，后来增加到５个、８个、１０个。 这些都是从他的学生里选出来的年青小伙子，他供给 他们食宿和个别辅导。这所房子变得像一个吵闹的磨 坊，家庭生活的亲密感完全消失了。 他们之所以不得不采取这种办法，不只是因为斯 可罗多夫斯基先生降了职，也不只是因为他须付妻子 在利维埃疗养的费用。他有一个倒运的内兄弟拉他作 冒险的投机，投资于一种“神奇的”蒸汽磨。这位教 师素来很谨慎，这次却很快就丧失了３万卢布，这是 他的全部积蓄。从此之后，他懊悔错误，焦虑将来， 十分悲苦。他过度地内疚于心，时时刻刻以使家境贫 困，使女儿们没有嫁妆而自责。 但是玛妮雅第一次突然认识厄运，还是在整整两 年以后。在１８７６年１月，有一个寄宿生患斑疹伤 居里夫人传 ·14· 寒，传染了布罗妮雅和素希雅。那是多么可怕的几个 星期呀！在一间屋子里，母亲尽力要压住自己那一阵 阵发作的咳嗽；在另外一间屋子里，两个小女孩因发 高烧而呻吟着，颤抖着⋯⋯ 在一个星期三，父亲来找约瑟夫、海拉、玛妮雅， 带他们到大姐跟前去。素希雅穿着白衣服，平躺在灵 柩里，脸上毫无血色，似乎是在微笑，两手合在一处， 头发虽剪得很短，样子仍是非常美丽。 这是玛妮雅第一次遇到死亡。这是她第一次送葬， 穿着一件素黑的小外衣。而在恢复期中的布罗妮雅， 在病床上哭泣；身体太弱不能出门的斯可罗多夫斯基 夫人，勉强地由一个窗户挪到另一个窗户，目送自己 孩子的棺木沿加美利特路缓缓而去。 美丽、善良的卢希雅姑母领着她的侄女们，用轻 快的步子走过萨克斯花园，这个地方在１１月的下午， 差不多没有人来。她总是找各种借口让这些小女孩去 呼吸新鲜空气，使她们离开那患肺痨病的母亲苟延性 命的狭小住房；假如传染了她们，可怎么办哪？海拉 的气色很好，可是玛妮雅脸色苍白，闷闷不乐⋯⋯玛 妮雅向她相信的上帝祈求。她热切而绝望地请求耶酥 把生命赐给世上她最爱的人。她愿意把自己的生命献 给上帝，为了救斯可罗多夫斯基夫人，她愿意替她去 居里夫人传 ·15· 死。 玛妮雅又穿上了黑色丧服，在加美利特路住房里 悲痛地游荡着。她的母亲去世了。现在布罗妮雅住母 亲的屋子，只有海拉和她还睡在漆布椅上；父亲匆匆 地雇了一个管家，每天来指挥仆人，分配寄宿生的食 物，并且漫不经心地照料一下这些孩子的穿着。玛妮 雅对于这些事都觉得不习惯。斯可罗夫斯基先生把全 部空闲时间都用在这些孤儿身上，但是他的照料很笨 拙，令人伤心，这只是男人的照料。 玛妮雅很早就知道了生活是残酷的；对民族残酷， 对个人残酷。 素希雅死了，斯可罗多夫斯基夫人死了。她从小 失去了母亲的慈爱，失去了大姐的保护，在差不多没 有人照料的环境中长大，从来没有诉过苦。 她是骄傲的，决不肯听天由命。当她跪在以前陪 她母亲去的天主教堂里的时候，她觉得心里暗暗产生 了反抗的情绪。 她不怀着从前那样的敬爱向上帝祈祷，上帝已经 不公平地把这些可怕的打击降在她身上，已经毁灭了 她周围的快乐、幻想和温存。 每一家的历史里都有一个全盛时期。受到种种神 秘原因的驱使，某一代会是天赋独厚，格外活泼，格 居里夫人传 ·16· 外美丽，而且格外成功，超过前代，远胜后代。 虽然斯可罗多夫斯基一家刚刚遭到灾难，却是到 了这种全盛时期。在５个聪明热情的孩子中，死神夺 去了素希雅；但是其余的４个却生来就有一种锐不可 当的力量。他们后来战胜困难，克服阻碍，４个都成 了非凡的人物。 １８８２年春天一个阳光灿烂的早晨，他们聚在 桌子周围吃早点。看他们的样子，都有些类拔萃。１ ６岁的海拉，颀长娴雅，毫无疑问是这一家的“美女”； 布罗妮雅脸庞鲜艳得像一朵盛开的花，头发是金色的； 最大的约瑟夫穿着学校制服，体格象北欧运动员⋯⋯ 玛妮雅的脸色倒是很好！她增加了体重，她那合 体的制服显得她的身材并不太瘦。因为她年纪最小， 当时不如她的两个姐姐好看。但是她的脸也和她们一 样显得兴奋愉快，眼睛明亮，头发光润，皮肤白嫩， 与一般波兰女子相同。 现在只有两个小妹妹穿制服：海拉仍穿蓝制服， 是西科尔斯卡寄宿学校的忠实学生；玛妮雅穿栗色制 服，她在１４岁的时候就已经是一所官立中学校里出 色的学生。布罗妮雅一年前由这所学校毕业，得到真 正的荣誉，拿回一个金奖章来。 中学、寄宿学校、大学⋯⋯玛妮亚·斯可罗多夫 居里夫人传 ·17· 斯基的青年时期是被这些词缠住了。斯可罗多夫斯基 先生在中学里教课，布罗妮雅由中学出来了，玛妮雅 到中学去，约瑟夫到大学去，海拉到西科尔斯卡寄宿 学校去⋯⋯直到现在，她家的样子，也是一个学校！ 玛妮雅当然想象宇宙也像一个大学校，里面只有一些 教师和学生，而且只有一种理想在里面统治一切：学 习！ 一个金奖章，两个金奖章，三个金奖章，先后到 了斯可罗多夫斯基家里⋯⋯第三个是玛妮雅的，就在 １８８３年６月１２日她参加中学毕业典礼时得到的。 宣读得奖人名单，演说和国乐都在闷热中进行。 教师们致祝词，和俄属波兰的教育总监阿普式京先生 轻轻握手，玛妮雅向他致最后敬礼⋯⋯小斯可罗多夫 斯基按照习惯穿黑礼服，上衣上用扣针别着一束红蔷 薇，致了告别词，对朋友们发誓每星期给她们写信， 拿了一大堆当作奖品的俄文书，大声说这些书“可怕”。 永别了在克拉科维大道的中学，挽着她父亲的胳膊走 了出来，她的成功使斯可罗多夫斯基先生骄傲极了。 玛妮雅上学很用功，甚至是非常用功。斯可罗多 夫斯基先生决定在选择职业之前，让她到乡间去住一 年。 玛妮雅要到斯德齐斯拦夫叔父的家里去过冬。他 居里夫人传 ·10· 是斯卡罗东米亚兹地方的公证人，在加里西亚边境， 离此不远。这家的主人活泼愉快，他的妻子很美丽， 而他们的三个女儿整天只是笑着过日子。玛妮雅在这 里怎么会觉得厌烦呢？她在这里度过了一段极快乐的 闲暇日子后，在１８８４年秋天，回到了华沙。 居里夫人传 ·19· 第二章 憧憬未来 在９月间，玛妮雅启程返回华沙，１４个月的漫 游，使她眼花缭乱。她回到她家新搬的住房，这所房 子就座落在她学习过的中学校旁边。 她很爱她的父亲。他是她的保护者，是她的教师， 而且她几乎相信他无所不知。 父亲身为一家之主，维持收支平衡已经够困难的 了，居然还找出时间来看他很费力得来的出版物，以 充实自己的科学知识。他觉得有许多事都是理所当然 的；应该赶上化学和物理学的发展，应该知道希腊文 和拉丁文，除了波兰语和俄语之外，应该还能说法语、 英语、德语，应该把异国作家的杰作用散文或韵文译 成本国语言，应该自己写一些诗——他把他写的诗都 小心地抄在一本黑绿两色封面的学生练习本里 ：《生 日赠友》、《为婚礼举杯》、《致旧日的学生》⋯⋯ 每星期六，斯可罗多夫斯基先生、他的儿子和三 个女儿，晚间都在一起研究文学。他们围着冒热气的 茶炊闲谈，这个老人背诗或朗读，儿女们都入神地听 着；他已经秃顶，一点点灰白胡子使他温和的胖脸显 得长一点；他有非凡的口才。一个星期六又一个星期 居里夫人传 ·20· 六过后，过去的名著就这样由一个熟悉的声音介绍给 了玛妮雅，以前这个声音说神话给她听，念游记给她 听，或是教她读《大卫·科波菲尔》。 斯可罗多夫斯 基先生总是打开书一面看，一面就毫不困难地用波兰 语重述出来。现在，仍是那个声音，只因为在中学里 教课太多，哑了一点，向四个注意听着的青年，高声 朗诵浪漫作家的作品。在波兰，这些作家是描写奴役 和反抗的诗人：斯洛伐茨基、克拉新斯基、密茨凯维 支！这个教师翻着那些用旧了的书籍，其中有几本， 因为俄皇禁止出版，是秘密印的。他高声朗读《塔杜 施先生》中气壮山河的长独白和《科尔第安》中的沉 痛诗句⋯⋯ 玛妮雅永远忘不了这些晚上：幸亏有她的父亲， 她才能在一种不多见的发展才智的良好气氛中成长， 而这在一般女孩是很少有的。有一种很强的联系使她 依恋她的父亲，他以极动人的努力，设法使她的生活 有兴趣、有吸引力。而她对于斯可罗多夫斯基先生的 关切之情，也使她猜到了，在他的平静的外表下暗藏 着多么秘密的苦痛。这是一个鳏夫的不能自慰的悲哀， 一个不得不从事次等工作的受迫害的职员的忧愁和一 个谨慎人的懊悔，因为他仍在责备自己不应该作那次 倒运的投资，而耗尽他的有限财产。 居里夫人传 ·21· 玛妮雅在１６岁的时候，就知道了补习教师的辛 劳和卑屈：在雨天和冷天穿过市区，走很远的路；学 生常是不听话或懒惰的，学生家长往往让人在有穿堂 风的门厅里等很久。或者只是由于疏忽，到月终忘了 付给应付的几个卢布，而这个教师是急需钱用，算准 了在那天早晨一定能拿到的！ 为了生活上的需要，她勇敢地接受了私人授课的 劳苦生活；但是她还有另外一种生活，一种热烈而且 秘密的生活。有许多梦想在激动她，与当时当地所有 的波兰人一样。 玛妮雅·斯可罗多夫斯基回到华沙之后不久，结 交了一些热心的“实证论者”。 有一个女子，皮亚塞 茨卡小姐，给了玛妮雅很大的影响，那是一个二十六 七岁的中学教师，金栗色的头发，很瘦而且很丑，可 是很讨人喜欢。她钟情于一个叫做诺卜林的大学生， 他因为政治活动新近被大学开除。她对于近代学说， 有着热烈的兴趣。 玛妮雅起初很胆小，有一点怀疑，后来被她朋友 的大胆意见征服了。她和姐姐布罗妮雅和海拉以及同 伴玛丽亚·拉可夫斯卡，一起参加了“流动大学”的 定期聚会：有一些仁厚的教师讲解剖学、博物学、社 会学，给想提高文化的青年听。这些功课都是秘密讲 居里夫人传 ·22· 授的，有时候在皮亚塞茨卡小姐家里，有时候在别的 私人住宅里，这些学生每次八个或十个聚在一起写笔 记，传阅小册子和论文。一听见极小的声音，就都颤 抖起来，因为若被警察发觉，他们就都不免下狱。 流动大学的任务，不只是补足从中学校出来的少 年的教育。这些学生听讲之后，还要从事教学工作。 玛妮雅受了玻亚塞茨卡小姐的鼓励，去教平民妇女。 她为一个缝纫工厂的女工朗读，并且一本本地搜集波 兰文书籍，聚成一个小图书馆，供女工们使用。 谁能想象得到这个１７岁的青年女子的热诚？她 的童年是在她崇拜的神秘物品——她父亲的物理仪器 面前度过的；在科学“时兴”以前，斯可罗多夫斯基 先生已经把他对于科学的热烈好奇心传给她了。但是 那个世界还不能满足急躁的玛妮雅的需要，她跳入世 界上别的知识部门：要认识奥古斯特·孔德！也要研 究社会进化！玛妮雅不只梦想学数学和化学，她要改 革既定的秩序，她要启发人民大众⋯⋯以她先进的思 想和宽厚的灵魂来说，她纯然是个社会主义者，然而 她没有加入华沙的社会主义学生团体；她热爱波兰， 认为为祖国效力比其他一切都重要。 当时她还不知道她要对这些梦想作出选择。她把 她的民族意识、人道主义思想和在智力方面发展的势 居里夫人传 ·23· 望，都掺杂在一种兴奋的心境之中了。 矛盾得很！这个“解放了的女孩”为了表示轻蔑 艳冶，刚把她那极美的金栗色头发差不多齐根剪去， 就暗自叹息，并且把一些动人而没有什么意义的诗句 完整地抄录下来。 玛尼雅与玻亚赛茨卡这个“实证的理想主义者” 在一起，用许多时间试图作出自己的前途计划。不幸 得很，阿斯尼克和勃兰戴斯都没有给她们指点办法， 能在一个大学不收女生的城市里求得高深学问；也没 有给她们什么神方，能够靠教半卢布一小时的课就很 快地积蓄一笔财产。 天性慷慨的玛妮雅十分忧伤；这个原是一家中最 小的孩子，却觉得对大于自己的人的前途负有责任。 约瑟夫和海拉幸而不用她担心，那个青年即将成为医 生，那个美丽而且性情激烈的海拉正在为要作教授还 是作歌唱家而迟疑不决，她一面尽力地唱，一面获得 文凭，同时拒绝一切人的求婚。 玛妮雅生性要先人后己，布罗妮雅明显的焦心和 沮丧，成了她时刻在念的忧虑。她忘了自己的抱负， 忘了自己也迷恋那个希望之乡，也梦想走１千公里路 到索尔本去满足她的求知欲，然后带着宝贵的行李回 到华沙，在亲爱的波兰人中间，谦虚地从事教学工作。 居里夫人传 ·24· 她之所以如此关心布罗妮雅的事业，这是因为有 一种比血统还要强的联系，使她亲近这个青年女子。 自从斯可罗多夫斯基夫人去世后，布罗妮雅的友爱给 了她像母亲一般的帮助。在这个很团结的家庭中，这 两姐妹彼此最亲近。她们的天性真是相得益彰，姐姐 的处事才识和经验令玛妮雅折服，所以日常生活的小 问题无不拿去请教。比较热烈而又比较胆小的妹妹， 是布罗妮雅年轻又非凡的伴侣，她有一种感恩的感觉， 有一种负债的渺茫观念，因此她的爱更为深厚。 １８８５年９月的一天早晨，这个沉默寡言的青 年女子，在一个职业介绍所的前厅里等着轮到她；她 穿了她的两件衣服中最朴素的一件，在褪色的帽子底 下，她那留了几个月的金色头发是尽力用发针扣紧的。 女教师不能留短头发，女教师必须端庄、平常，外表 要和一般人一样。 玛妮雅在１８８５年１２月１０日写给她表姐亨 利埃特·米哈洛夫斯卡的信中说： “亲爱的亨利埃特：我们分手之后，我过的是犯 人的生活。你已经知道，我找着了一个位置，是在律 师 B 家里当教师；连我最恨的仇人我都不愿意叫他住 在这样的地狱里！结果我和 B 夫人的关系变得十分冷 淡，我甚至不能忍受下去，就对她这样说明了；因为 居里夫人传 ·25· 她对于我也正如我对于她一样‘亲热’， 所以我们彼 此极能了解。” 她生长在非凡的人们中间，她身边有 ３个拿到文凭和奖章的青年，他们和她一样，都聪明， 都有生气，而且都热心工作；所以这个未来的玛丽· 居里并不显得格外出色。在一个有限的范围中，过人 的天赋很快就可以表现出来，可以引起惊讶和称赞； 可是在这一家，约瑟夫、布罗妮雅、海拉、玛妮雅一 起长大，彼此竞争着求学问，都富有能力和知识，当 然没有人能从这些孩子中间的一个身上，看出伟大人 物的征兆，没有人被她那初现的光辉所感动。没有人 想到玛妮雅的本质会和她的哥哥姐姐们有所不同，连 她自己也没有想到过。 她把自己与家里的人作比较的时候，谦逊得几乎 近于卑屈。但是在她的新职务把她引进一个资产阶级 家庭的时候，她的优越性就光芒四射了。他离开了 B 先生家中的家庭教师职位。 １８８６年１月１日，玛妮雅在严寒中起程，这 一天是她一生中的残酷日子之一。她勇敢地向她父亲 告辞，又去普沙兹尼西附近的 Z 先生家当家庭教师。 她上了火车。忽然间，一种莫名的孤寂感向她袭 来。 这个１８岁的女孩，突然恐慌起来。玛妮雅坐在 居里夫人传 ·26· 这辆笨重的把她送到异乡去的车子里，羞怯和恐怖使 她颤抖。假如这个新雇主还和从前那些雇主一样，该 怎么办？若是在她走了之后斯可罗多夫斯基先生患病， 可怎么好？她还能再看见他不能？她是不是作了一件 很蠢的事？十个、二十个令人痛苦的问题袭击着这个 少女。她紧靠车窗，在茫茫的暮色中含泪凝望着在白 雪下面沉沉入睡的原野向后飞驰。眼泪刚用手擦干， 就又流了出来。 Z 先生是个著名的农学家，精通新技术，管理２ ００公顷甜菜的种植。他拥有制糖厂的一大部分股票。 和别的一些人家一样，这一家最关心的事就是工厂。 玛妮雅关窗户的时候自己想 ：“罢了！我的运气 不算坏！工厂确实是不好看，可是也因为有了它这个 小地方才比别处活跃；时常有人从华沙来，也有人到 华沙去。制糖厂里有一个给工程师和管理员预备的小 住所，并不讨厌，可以到那里去借杂志和书籍。Z 夫 人脾气不好，但是并不是一个坏女人；她对待女教师 不甚苛求，那无疑是因为她自己也当过女教师，而且 她的好运气来得较快。她的丈夫很好，她的大女儿是 一个天使，别的孩子也都还不至于叫人受不了。我应 该认为自己的运气不坏！” 一个孤独的年轻女教师可以写很多信，只求有回 居里夫人传 ·27· 信，信里有城里的消息。日月慢慢地流逝，玛妮雅按 时对亲属叙述她拿工资的生活状况，在这种生活的卑 微职责中，交替而来的是“伴侣”的钟点和尽义务的 娱乐。 她写信给她的父亲，给约瑟夫，给海拉，给亲爱 的布罗妮雅，她写信给中学的同学卡霁雅·普希波罗 夫斯卡，她也写信给表姐亨利埃特。亨利埃特已经结 婚，住在利沃夫，仍是一个激烈的“实证论者” 。她 坦率地把自己多虑的思想、自己的失望和希望，告诉 她的表姐。 这个青年女子每天在泥泞的道路上遇到一些农民， 一些衣衫褴褛的男孩和女孩，在他们那大麻纤维似的 头发下面，都是一张张顽钝的脸，她想起一个计划来。 为什么不把她认为宝贵的进步思想观点，在斯茨初基 这个极小的天地里实行呢？去年她梦想过要“启发群 众”， 这是极好的机会！村里的儿童大部分不识字， 进过学校的人真是少极了，也只学会了俄文字母。若 是秘密设波兰文课，使这些幼稚的头脑觉悟到自己民 族语言和民族历史的美，那该多么好！ 她把意见告诉 Z 小姐，Z 小姐立刻赞成，并且决 定帮助她。 玛妮雅为了使她的热情冷静下来，对她说 ：“你 居里夫人传 ·28· 细想一想罢，若是被人告发了，我们都会被放逐到西 伯利亚去！” 但是勇气比什么都更有感染力，玛妮雅在布朗卡 的眼睛里看到了热诚和决心。只要得到家长的允许， 就可以开始在那些茅屋里谨慎地宣传。 玛妮雅不仅要听安霁亚结结巴巴地背课文，要教 布朗卡做功课，⋯⋯等这些事都做完之后，这个勇敢 的女子还要上楼去，在自己屋子里等着；楼梯上响起 小靴子的响声，夹杂着赤脚走梯级的轻轻的脚步后， 她知道她的学生到了。她借了一张松木桌子和几把椅 子，以便他们可以舒舒服服地学习写字。有七八个老 实青年坐在这间石灰墙的大屋子里的时候，玛妮雅和 布朗卡仅能维持秩序，并且帮助那些写字完全失败的 学生。他们焦急得吸鼻涕并且喘气，拼不出一个难记 的字来。 这些都是仆人、农民、糖厂工人的子女，他们都 围在玛妮雅周围。他们身上有一股不很好闻的味道。 他们当中有一些是不用心或愚顽的，但是他们大多数 的明亮眼睛里，都有一种天真的热烈愿望，希望有一 天会作读书、写字这些神奇的事。她想这种微小的目 的达到了，白纸上的黑字忽然有了意义，孩子们有了 自负的欢呼，坐在屋子一头看上课的不识字的父母惊