战台风（教案）-2023-2024学年苏少版（2012）音乐四年级下册

战台风 教学目标 1、欣赏古筝独奏《战台风》，感受古筝的音色，熟悉乐曲主题旋律，了解乐曲结构。 2、积极参与唱、奏、辨等音乐实践活动体验，把握音乐形象，感受音乐情绪，提升音乐认知能力。 3、通过乐曲欣赏、增强对民族器乐作品的兴趣和关注。 学情分析 1.四年级的学生经过三年的学习已具有一定的学习音乐的能力，动手能力比较强，思维也比较敏捷。已具备了听辨出速度、节奏、情绪等音乐要素的能力。 2.本课是欣赏为主的综合课，怎样让乏味的课堂变得生动起来，这是我首要考虑的问题。 3.学生都是伴随着新技术、新产品成长起来的。平板对于学生们来说并不陌生；各种音乐播放软件、绘图工具，他们也经常接触和使用；教室中的交互式电子触控屏更是他们习以为常的教学设备。这些现代化环境孕育了学生们良好的信息技术素养。 教学重难点分析及解决措施 教学重点： 学生通过学习，了解古筝的音色。熟悉主题旋律，了解乐曲结构。 教学难点： 能够准确地把握“越战越勇”和“雨过天晴”两个乐段的音乐特点，感受两个乐段所表现的不同的音乐情绪。 解决措施： 1.借助希沃白板5软件中播放截图、拖拉、蒙层显示等功能，利用移动终端中的“随身乐队”通过击打节奏为乐曲进行伴奏。充分利用课堂互动的功能，方便及时了解学生掌握的情况。      2.利用易课堂的投屏、拍照等功能，使整个课堂的互动环节更加生动有趣。 教学过程 一、初步体验 1、通过谈话学生初步认识并了解古筝。 1.认识古筝 教学活动 2.教师示范演奏一个乐段。 1.学生欣赏后在平板上发表观点。 【媒体使用】 播放一段台风视频，配上音乐 二、简介作曲家及乐曲创作背景 1.通过教师的示范演奏为学生创设情境，初步感受古筝演奏所带来的情绪感受。 通过教师简单介绍，学生对作曲家和作品有所了解。 2.情境创设 视频播放“台风” 教师简单介绍作曲家及作品。 （揭示课题） 3.学生谈感受 创设情境。 4.运用易课堂中发表观点，让学生写出情绪感受。 三、学习“与台风越战越勇”乐段 1.聆听《战台风》第三乐段主题一片段，感受乐曲在速度、情绪方面的特点。 2.通过两个乐段的学习，学唱主题旋律。让学生记忆主旋律，了解旋律“变化重复”的意思。能够听出这一乐段反复出现的主题旋律。 3.通过学习，学生了解这一乐段的音乐特点。 教学活动 1.聆听片段一 A.初听 提出问题： 感觉一下它的速度和力度是怎样的？ 在平板上写出自己的观点。 B.第二遍聆听 体验力度 圈出重音记号 C.自主学唱主题旋律 D.跟琴演唱，记忆主题旋律 2.聆听师演奏片段二 A.结合谱例对比聆听，发现旋律的对比重复；对比节奏、力度的变化。 B.认识“扫摇”演奏技法 C.选择打击乐，合作表现 D.完整聆听乐段，整体感知，选择合适标题。 E.揭示段落名称 学生活动 1.学生聆听歌曲，初步感受乐曲情绪。 2.学生发表观点 3.学生带耳机跟视频自主学唱旋律。 4.学生观看现场视频认识“扫摇”指法的演奏方法。 5.学生整体感知音乐， 【媒体使用】 1.播放音乐 2.运用蒙层显示功能 3.运用截屏推送功能 4.运用课件推送功能 5.运用拖拉功能 6.希沃助手现场投屏功能 7.运用随身乐队功能 【功能评析】 1.播放音乐创设情境。 2.课件推送，帮助学生自主学习，大大提高了学习效率。 3.运用于拖拉功能吸引学生的注意力，提高学习效率。 4.运用平板中随身乐队，让学生选择一样乐器进行伴奏，提高学生的学习兴趣，增强的课堂的氛围。 三、学习“与台风越战越勇”乐段 1.聆听《战台风》第三乐段主题一片段，感受乐曲在速度、情绪方面的特点。 2.通过两个乐段的学习，学唱主题旋律。让学生记忆主旋律，了解旋律“变化重复”的意思。能够听出这一乐段反复出现的主题旋律。 3.通过学习，学生了解这一乐段的音乐特点。 教学活动 1.聆听片段一 A.初听 提出问题： 感觉一下它的速度和力度是怎样的？ 在平板上写出自己的观点。 B.第二遍聆听 体验力度 圈出重音记号 C.自主学唱主题旋律 D.跟琴演唱，记忆主题旋律 2、聆听师演奏片段二 A.结合谱例对比聆听，发现旋律的对比重复；对比节奏、力度的变化。 B.认识“扫摇”演奏技法 C.选择打击乐，合作表现 D.完整聆听乐段，整体感知，选择合适标题。 E.揭示段落名称 “与台风越战越勇”。 熟悉主题旋律。 学生活动 1.学生聆听歌曲，初步感受乐曲情绪。 2.学生发表观点 3.学生带耳机跟视频自主学唱旋律。 4.学生观看现场视频认识“扫摇”指法的演奏方法。 5.学生整体感知音乐，熟悉主题旋律。 【媒体使用】 1.播放音乐 2.运用蒙层显示功能 3.运用截屏推送功能 4.运用课件推送功能 5.运用拖拉功能 6.希沃助手现场投屏功能 7.运用随身乐队功能 【功能评析】 1.播放音乐创设情境。 2.课件推送，帮助学生自主学习，大大提高了学习效率。 3.运用于拖拉功能吸引学生的注意力，提高学习效率。 4.运用平板中随身乐队，让学生选择一样乐器进行伴奏，提高学生的学习兴趣，增强的课堂的氛围。 四、学习“雨过天晴” 1.播放音乐，生聆听，对比第三乐段与第四乐段在旋律、情绪上发生了什么变化？ 2.跟琴演唱，生能用舒展连贯的声音演唱。 教学活动 1.学习方式引导 师：当我们聆听音乐关注到速度、力度、节奏等这些音乐要素的变化时，可以成为我们学习音乐的一种方法。 2.教师范奏“雨过天晴”，听完交流。 3.加入歌词演唱，体会情绪 学生活动 1.学生聆听 2.学生在平板上选择答案 3.学生跟音乐用“lu”哼唱旋律， 4.学唱歌词 5.生用轻快的充满愉悦的声音演唱。 【媒体使用】 运用触控屏出示第一部分曲谱。 【功能评析】 希沃的课堂活动可以帮助孩子们把听 做 思三者相结合，注意力高度集中。 五．完整欣赏《战台风》 通过视频观看学生整体感受乐曲。 完整欣赏全曲，学生聆听辨别，加深乐段感受，寻找相似乐段 学生欣赏 【媒体使用】 白板中插入视频播放。 六．小结 教师小结 学生谈收获与体会。 学科网（北京）股份有限公司 $$