精品解析：广东省湛江市廉江市2023-2024学年九年级上学期期中语文试题

2023—2024学年度第一学期期中调研测试 九年级语文试卷 （全卷满分为120分，考试时间为120分钟，范围：1-3单元） 一、积累运用（30分） 1. 默写古诗文。 （1）但愿人长久，___________。（苏轼《水调歌头》） （2）___________，月是故乡明。（杜甫《月夜忆舍弟》） （3）古诗文中有很多句子蕴含哲理。“___________，___________”（刘禹锡）《酬乐天扬州初逢席上见赠》），就蕴含着新生事物无比美好，总会代替旧事物的道理。“___________，___________”[李白《行路难》（其一）]，就蕴含着在困难面前不畏困难，坚强自信，乐观和洒脱的道理。 （4）“动静结合”是古诗词常用的表现手法。如范仲淹《岳阳楼记》中“___________，___________”描写了月夜洞庭湖有风和无风时不同的情景；欧阳修《醉翁亭记》中“___________，___________”既写出了树林枝叶繁茂，又写出了鸟的叫声，给人一种生动、不乏味的感觉。 2. 下列对病句的修改不正确的一项是（ ） A. 我们能否获得成功、做出明智的选择，这取决于我们将看似不可能控制的负面情绪转换成正面情绪。（在“取决于我们”后面加“能否”） B. 本次教研活动的听众，除了本校老师，四中、七中、九中等外校老师也参与其中。（删去“的听众”） C. 廉江小家电智造数字化试点，旨在主动探寻新时期制造业转型升级。（在“转型升级”后面加“的新路径”） D. 虽然中国人的乐观指数领先全球前列，但他们为拼出美好未来所承担的压力一点也不少。（去掉“一点”） 阅读下面的文字，完成小题 往事一幕幕闪过，huǎng ruò gé shì，却又历历在目。过去的1028天，左右踟躇，千头万绪难jué zé；过去的1028天，日夜徘徊，纵有万语难言说；过去的1028天，山重水复，不知归途在何处。 “没有在深夜痛哭过的人，不足以谈人生”。一次次坠入深渊，又一次次闯入暗夜，曾让我辗转难眠，更让我刻骨明心。泪水抱怨化解不了愁苦，伤春悲秋翻越不过泥泞，与其困顿挣扎，不如心向阳光，冲出yīn mái。有些风浪，难免坚险，甲；有些抵达，难免迂回，乙。无数次奔跑，无数次跌倒，丙；无数次出发，无数次归家，丁。万家灯火总有一盏给我温暖，浩瀚星河总有一颗予我希望，感动于心，感激于情。 （孟晚舟女士回国感言《月是故乡明，心安是归途》） 3. 根据拼音写出相应的词语。 （1）huǎng ruò gé shì（ ） （2）jué zé（ ） （3）yīn mái（ ） 4. 上面语段中有两个错别字，请找出来并加以改正。 （1）__________改为__________ （2）__________改为__________ 5. 下列句子依次填入文中甲、乙、丙、丁四处，衔接最恰当的一项是（ ） ①历尽波折终会停泊靠岸 ②唯有此次让我热泪盈眶 ③唯有直面才能扬帆远航 ④唯有此次让我倍感坚强 A. ①④②③ B. ①③④② C. ③①④② D. ③②①④ 学校九年级将开展以“君子自强不息”为主题的综合性学习活动，请你完成小题。 6. 下面是毛泽东和周恩来青年时期创作的诗歌。认真品读，写出你的感悟。 孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。——毛泽东 大江歌罢掉头东，邃密群科济世穷。面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄。——周恩来 7. 下面是一位同学为“不负青春，勇担使命”演讲稿拟写的提纲，请你仿照句式，帮他将分论点内容补充完整。 青春，当以爱国之心勇担历史使命； 青春，当以______勇担历史使命； 青春，当以______勇担历史使命。 8. 阅读艾青的《黎明的通知》（节选），完成题目。 为了我的祈愿/诗人啊，你起来吧/而且请你告诉他们/说他们所等待的已经要来/说我已踏着露水而来/已借着最后一颗星的照引而来/我从东方来/从汹涌着波涛的海上来/我将带光明绘世界/又将带温暖给人类/借你正直人的嘴/请带去我的消息/通知眼睛被渴望所灼痛的人类/和远方的沉浸在苦难里的城市和村庄 （1）小宇和小文朗诵上面诗歌时，对“你起来吧”如何朗读产生了分歧，小宇阐明了自己的观点，请你替小文应对。 小宇：我朗读“你起来吧”时，语气、语速舒缓，重读“你”，后面可以添加逗号，表示诗人没有表达完自己的愿望。 小文：_______________________________________。 （2）“黎明”是诗歌中的意象，它能传情达意。请根据上面诗歌的内容，说说诗人想借“黎明”传达怎样的感情。 二、阅读（40分） （一）（17分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【甲】 嗟夫：予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。 （节选自范仲淹《岳阳楼记》） 9. 解释文中加点词语的意思。 （1）予尝求古仁人之心 （2）或异二者之为 （3）是进亦忧 10. 把文中画线的句子翻译成现代汉语。 （1）居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。 （2）微斯人，吾谁与归？ 【乙】 黄冈之地多竹，大者如椽。竹工破之，刳去其节，用代陶瓦。比屋皆然以其价廉而工省也因作小楼二间与月波楼通。远吞山光，平挹江濑，幽阒辽夐，不可具状。夏宜急雨，有瀑布声；冬宜密雪，有碎玉声；宜鼓琴，琴调虚畅：宜咏诗，诗韵清绝：宜围棋，子声丁丁然：宜投壶，矢声铮铮然；皆竹楼之所助也。 公退之暇，被鹤氅衣，戴华阳巾，手执《周易》一卷，焚香默坐，消遣世虑。江山之外，第见风帆沙鸟，烟云竹树而已。待其酒力醒，茶烟歇，送夕阳迎素月亦谪居之胜概也。 （选自王禹偶《黄冈新建小竹楼记》，有删节） 11. 下列各组句子中加点词的意义与用法相同的一项是（ ） A. 后天下之乐而乐/烟云竹树而已 B. 以其价廉而工省也/不以物喜，不以己悲 C. 处江湖之远/竹工破之 D. 然则何时而乐耶/子声丁丁然 12. 请用“/”给文中画线的句子断句。 比 屋 皆 然 以 其 价 廉 而 工 省 也 因 作 小 楼 二 间 与 月 波 楼 通。 13. 两文都是作者被贬官之后所作，分别表达了作者怎样的态度？ （二）（9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 练就古诗文的“童子功” ①看中国诗词大会，很多人有这样的感受：自己脑子里残存的诗词记忆好像一下子被激活了。当电视屏幕上那些零零散散的字句呈现出来的时候，或许你已记不清诗的作者是谁，也说不出上下句还有些什么内容，但那些我们小时候背诵过的诗词，似乎自然而然地就浮现于脑海。 ②可见，小时候熟记的古诗文，长大后也很难忘记，即使长时间不用，但只要一提起，与之相关的记忆便会不由自主地流露出来。这种扎根在脑海深处的诗词印象，这是浸透在血液之中的古文积淀，这就是“童子功”的厉害之处。因此，我们要从小诵读古诗文，让中华传统文化内化于心。 ③古人云，“________________，________________”。想要练就古诗文的“童子功”，必须要多读多记，才会烂熟于心、出口成章。若是腹内草莽，必然不可能口吐莲花。诗词大会舞台上，选手们精彩的表现背后，又何尝不是他们从小的阅读背诵和长年的储存积累！ ④当然，多读多记不等于死记硬背，理解体会至关重要。在当前古诗文教育中，有些家长只看重孩子背诵的数量和准确度，有些老师“考什么就教什么”，这样的填鸭式灌输不仅把传统文化弄得意境全无，也让学生们在实际运用中“丈二和尚摸不着头脑”。 ⑤比如，我们说杜甫的诗歌风格是“沉郁顿挫”。许多孩子只记住了这四个字，但究竟什么叫沉郁顿挫、怎么沉郁顿挫的、为什么沉郁顿挫却一概不知，更不用说再进一步去了解杜甫这个人和他背后的时代。某地考试时，出题人出了一首诗：“黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。”明明是赏心乐事，但学生总认为杜甫就应该是沉郁顿挫的，所以强行歪解，硬要把诗意往愁闷失意上引。如此古诗文教育显然与文化传承的精神是背道而驰的。 ⑥古诗文的底子要从小打下，更要常读常新。古人云，“读书百遍，其义自见。”它的意义也正在于此。就拿“但愿人长久，千里共婵娟”一句来说，小时候我们按照表面意思理解，或许只能明白这是苏轼借月亮表达对弟弟的思念之情。但若干年后，当我们一个人身居异乡，又恰逢中秋之夜，当我们抬头仰望圆月，心中再次涌现出这句诗时，自然别有一番滋味，对词的意境和感情的理解也更深了一层。所以，从小打下深厚的古诗文功底会终身受益。 ⑦当我们从小诵读古诗文、练就“童子功”时，不妨想想我们究竟是为了什么？是为了显摆炫耀、获得关注，为了提高成绩、寻求加分，还是为了让我们获得审美的体验，为了让传统文化得以血脉相传？恐怕后者才是我们期待的答案。就个人而言，读古诗文能让我们成长在一个美的环境中，用古雅的方式表达自己的情感；就民族而言，读古诗文能让我们接续古人的思绪，继承先人的智慧，让古今文化互联互通，从而建立起作为一个中国人的文化认同和自信。 ⑧中华上下五千年，诗词歌赋浩如烟海，传统文化博大精深。让我们在诗书雅乐的环境中成长，练就一身古诗文的“童子功”，在我们心中刻下传统文化的基因，如此，中华文化才有十足的底气，才能生生不息。 14. 下列哪一句可以做最恰当的论据填在选文第③段空格上（ ） A. 读书破万卷，下笔如有神。 B. 问渠那得清如许，为有源头活水来。 C. 书犹药也，善读之可以医愚。 D. 熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。 15. 选文第⑤段运用了哪种论证方法？作用是什么？ 16. 联系生活实际，谈谈你所炼就的古诗文“童子功”对你的影响。 （三）（14分） 阅读下面的文章，完成下列小题。 艾叶香中寻玉佩 邹凤岭 ①催春的雨，引得山茶流红，麦苗铺绿，湖色空蒙。湖岸被雨水浇出一片嫩绿，艾叶散发着清雅的香气。在这氤氲的艾香中，我又想起了儿时的情景。 ②年幼的我跟在奶奶身后，走过村头的木桥：迎春花一片片，新生芦苇一丛丛。雨水打湿高高晾起的渔网，细细地流进湖里。我学着奶奶的样子，摘下一片嫩芽，仿佛闻到了那贴在锅里的艾饼的香甜。雨后积在艾叶上的水滴从指缝滑落，“滴答”声融入醒来的土地。 ③沿着当年的田间小路，我又回到了老屋。老屋还是熟悉的模样，泥垒的墙、泥烧的瓦、泥砌的灶，连大门正面的照壁也是泥做的。老屋南墙上，树枝支起的窗棂与木板拼成的门楣上方，挂着菖蒲与艾条。窗棂下摆着老旧的石磨，这磨由上下两块尺寸相同的短圆形石块做成，磨拐是用门前大楝树的枝做成的，一端连接在上磨，一端用绳索系挂在灶房的横梁上。我仿佛又听到石磨“吱吱”转动的响声，看到奶奶教我磨面的身影。奶奶推动磨拐，石磨每转动一周，我就往磨眼里添加一小瓢碎米粒。随着石磨一圈圈转动，细面就落在了磨盘里。奶奶在面粉里加入焯过的艾叶，拌匀，做成小饼，贴在锅灶上。生起红红的灶火，慢慢地煎。随着木制锅盖下滴进铁锅的水溅声，热气带着那艾的香、面的甜，飘满村落。 ④推开奶奶的房门，那个老旧的木箱子静静地守在屋角。触摸脱去桐油的边框，那些往事愈加清晰。 ⑤那年新年，奶奶打开木箱子，从箱底下摸出簇新的一角纸币，又从门楣上撕下一片红喜纸，包裹好，放在我贴身衣袋里，是给我的压岁钱。就在打开木箱那一刻，我看到了一支黄亮亮的竹笛，红线系着颗玉心佩。听父亲说，竹笛是爷爷生前留下的，玉心佩是奶奶的奶奶传下来的。 ⑥再见玉心佩是在那个灾荒年，在遭遇连续的自然灾害后，村里人食不果腹，野菜不够充饥，我再没闻见艾饼的香气。清明节前几天，我看见奶奶戴起那多年未戴的玉心佩，去了一趟老镇。回来后，变戏法似的做出了艾叶饼。我跟随奶奶去上坟，祭祀仪式毕，奶奶给了我一块小艾饼，将剩下的全都分给了跟来的孩子们。 ⑦奶奶上了年纪后，眼睛已看不见，她常坐在门槛上静静地听雨。有一段日子，奶奶倚在床上，连门槛也少坐。雨细细地下，风轻轻地吹，门楣上枯艾和菖蒲呜呜作响，好似远处隐约传来的竹笛声。我瞧见奶奶脸上浮现出少有的红晕，伸出小手抚摸奶奶的脸。静静地，听见奶奶自言自语小声说：“好你个外人，又来到我面前吹那好听的竹笛。” ⑧那之后，奶奶再没下过床。母亲打开奶奶的旧木箱，我看到了那黄亮的竹笛，却不见了系在竹笛上的玉心佩。祖辈以农耕为生，奶奶一世清贫，养育子女多人已属不易。家里原本就没有什么值钱的东西，唯有玉心佩。母亲翻遍了木箱的底，也未找到玉心佩，赶紧走到床前，贴在奶奶耳边问：“娘，那玉心佩呢？”奶奶不言语。母亲说：“是要给您老人家带走的。”奶奶用微弱的声音说：“要走了，还带那东西做啥？”奶奶走了，终究没说玉心佩在哪里。 ⑨走出房门，雨停了，我又闻到空气中飘来的艾叶的清香。 （选自《做人与处世》） 17. 作者回忆了奶奶哪几件事情？请用简洁的语言概括在横线上。 ①______→教“我”磨面做饼→给“我”压岁钱→②______→病中思念爷爷→临终不说玉佩的去向 18. 请结合语境，按要求品析文中两处画线句。 （1）催春的雨，引得山茶流红，麦苗铺绿，湖色空蒙。（说说加点词的表达效果） （3）老屋还是熟悉的模样，泥垒的墙、泥烧的瓦、泥砌的灶，连大门正面的照壁也是泥做的。（从修辞的角度赏析这句话的妙处） 19. 联系上下文，研读文中第⑦段画线句，分析奶奶说这句话时的神态及情感。 20. 玉心佩的去向，前文已有伏笔，请将它找出来，并结合前后文分析其作用。 三、写作（50分） 21. 阅读下面材料，根据要求作文。 虚度光阴不是青春，惜时好学才是青春；驻足等待不是青春，昂扬前行才是青春；漠视逃避不是青春，勇于担当才是青春……灿烂的花季里，我们有多彩的故事；青春的原野上，我们一路放歌。 请以“这才是青春”为题目，写一篇文章。 要求：①文体自选。②选取一个或多个角度，可以记叙经历，抒写感受，也可发表议论。③不少于600字。若写诗歌，不少于15行。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2023—2024学年度第一学期期中调研测试 九年级语文试卷 （全卷满分为120分，考试时间为120分钟，范围：1-3单元） 一、积累运用（30分） 1. 默写古诗文。 （1）但愿人长久，___________。（苏轼《水调歌头》） （2）___________，月是故乡明。（杜甫《月夜忆舍弟》） （3）古诗文中有很多句子蕴含哲理。“___________，___________”（刘禹锡）《酬乐天扬州初逢席上见赠》），就蕴含着新生事物无比美好，总会代替旧事物的道理。“___________，___________”[李白《行路难》（其一）]，就蕴含着在困难面前不畏困难，坚强自信，乐观和洒脱的道理。 （4）“动静结合”是古诗词常用的表现手法。如范仲淹《岳阳楼记》中“___________，___________”描写了月夜洞庭湖有风和无风时不同的情景；欧阳修《醉翁亭记》中“___________，___________”既写出了树林枝叶繁茂，又写出了鸟的叫声，给人一种生动、不乏味的感觉。 【答案】 ①. 千里共婵娟 ②. 露从今夜白 ③. 沉舟侧畔千帆过 ④. 病树前头万木春 ⑤. 长风破浪会有时 ⑥. 直挂云帆济沧海 ⑦. 浮光跃金 ⑧. 静影沉璧 ⑨. 树林阴翳 ⑩. 鸣声上下 【解析】 【详解】本题考查学生背诵和默写名篇名句的能力。本题易错字：婵娟、畔、济、沧、璧、翳。 2. 下列对病句的修改不正确的一项是（ ） A. 我们能否获得成功、做出明智的选择，这取决于我们将看似不可能控制的负面情绪转换成正面情绪。（在“取决于我们”后面加“能否”） B. 本次教研活动的听众，除了本校老师，四中、七中、九中等外校老师也参与其中。（删去“的听众”） C. 廉江小家电智造数字化试点，旨在主动探寻新时期制造业转型升级。（在“转型升级”后面加“的新路径”） D. 虽然中国人的乐观指数领先全球前列，但他们为拼出美好未来所承担的压力一点也不少。（去掉“一点”） 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查病句辨析。 D.成分赘余，去掉“前列”； 故选D。 阅读下面的文字，完成小题 往事一幕幕闪过，huǎng ruò gé shì，却又历历在目。过去的1028天，左右踟躇，千头万绪难jué zé；过去的1028天，日夜徘徊，纵有万语难言说；过去的1028天，山重水复，不知归途在何处。 “没有在深夜痛哭过的人，不足以谈人生”。一次次坠入深渊，又一次次闯入暗夜，曾让我辗转难眠，更让我刻骨明心。泪水抱怨化解不了愁苦，伤春悲秋翻越不过泥泞，与其困顿挣扎，不如心向阳光，冲出yīn mái。有些风浪，难免坚险，甲；有些抵达，难免迂回，乙。无数次奔跑，无数次跌倒，丙；无数次出发，无数次归家，丁。万家灯火总有一盏给我温暖，浩瀚星河总有一颗予我希望，感动于心，感激于情。 （孟晚舟女士回国感言《月是故乡明，心安是归途》） 3. 根据拼音写出相应的词语。 （1）huǎng ruò gé shì（ ） （2）jué zé（ ） （3）yīn mái（ ） 4. 上面语段中有两个错别字，请找出来并加以改正。 （1）__________改为__________ （2）__________改为__________ 5. 下列句子依次填入文中甲、乙、丙、丁四处，衔接最恰当的一项是（ ） ①历尽波折终会停泊靠岸 ②唯有此次让我热泪盈眶 ③唯有直面才能扬帆远航 ④唯有此次让我倍感坚强 A. ①④②③ B. ①③④② C. ③①④② D. ③②①④ 【答案】3. ①. 恍若隔世 ②. 抉择 ③. 阴霾 4. ①. 明 ②. 铭 ③. 坚 ④. 艰 5. C 【解析】 【3题详解】 本题考查字音字形。 ①恍若隔世：huǎng ruò gé shì，形容人事、景物变迁，仿佛隔了一个世代。 ②抉择：jué zé，挑选、选择。 ③阴霾：yīn mái，天气阴晦、昏暗；比喻人的心灵上的阴影和不快的气氛。 【4题详解】 本题考查字形。 明——铭。刻骨铭心：铭刻在心灵深处；形容记忆深刻，难以忘却。 坚——艰。艰险：困难险阻。 【5题详解】 本题考查语句衔接。 甲：③句“唯有直面才能扬帆远航”承接前文“有些风浪，难免坚险”，强调应该直面困难，勇往直前； 乙：①句“历尽波折终会停泊靠岸”中的“波折”“停泊靠岸”承接前文的“抵达”“迂回”； 丙：④句“唯有此次让我倍感坚强”承接前文“无数次奔跑，无数次跌倒”，体现经历困难后学会坚强以对； 丁：②句“唯有此次让我热泪盈眶”承接前文“无数次出发，无数次归家”，体现出发后归家的表现“热泪盈眶”； 分别填入：③①④②；故选C。 学校九年级将开展以“君子自强不息”为主题的综合性学习活动，请你完成小题。 6. 下面是毛泽东和周恩来青年时期创作的诗歌。认真品读，写出你的感悟。 孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。——毛泽东 大江歌罢掉头东，邃密群科济世穷。面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄。——周恩来 7. 下面是一位同学为“不负青春，勇担使命”演讲稿拟写的提纲，请你仿照句式，帮他将分论点内容补充完整。 青春，当以爱国之心勇担历史使命； 青春，当以______勇担历史使命； 青春，当以______勇担历史使命。 【答案】6. 示例一：我们应该从小树立远大志向，坚定信念，以顽强的毅力，积极进取，奋斗不息，为社会创造价值。 示例二：我们要拥有济世情怀，矢志不渝，为祖国贡献力量。 7. ①. 示例：不辍之志 ②. 进取之勇 【解析】 【6题详解】 本题考查阅读启示。从“孩儿立志出乡关，学不成名誓不还”可以看出毛主席有着远大的志向。从“埋骨何须桑梓地，人生无处不青山”可知，毛主席有着报效祖国，不惜为之献身的伟大情怀。从“邃密群科济世穷”可知，周总理有着报效祖国的家国情怀。根据“面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄”可知，周总理有凌云壮志和献身救国事业的革命精神。据此拟写感悟即可。 示例：我们要从小树立报效祖国，不惜为之献身的崇高理想，刻苦学习，砥砺品格，增长本领，为祖国的伟大复兴贡献自己的力量。 【7题详解】 本题考查仿写的能力。仿句，要求有四，一是所述事物属于同类事物，二是句子的结构要相同，三是句式和语气要一致，四是写作手法或修辞方法相同。要先分析例句的内容和形式上的特点：本题要围绕“不负青春，勇担使命”的话题，形式上，按照的结构形式“……之……”仿写即可。 示例：凌云之志、奋斗之魂。 8. 阅读艾青的《黎明的通知》（节选），完成题目。 为了我的祈愿/诗人啊，你起来吧/而且请你告诉他们/说他们所等待的已经要来/说我已踏着露水而来/已借着最后一颗星的照引而来/我从东方来/从汹涌着波涛的海上来/我将带光明绘世界/又将带温暖给人类/借你正直人的嘴/请带去我的消息/通知眼睛被渴望所灼痛的人类/和远方的沉浸在苦难里的城市和村庄 （1）小宇和小文朗诵上面诗歌时，对“你起来吧”如何朗读产生了分歧，小宇阐明了自己的观点，请你替小文应对。 小宇：我朗读“你起来吧”时，语气、语速舒缓，重读“你”，后面可以添加逗号，表示诗人没有表达完自己的愿望。 小文：_______________________________________。 （2）“黎明”是诗歌中的意象，它能传情达意。请根据上面诗歌的内容，说说诗人想借“黎明”传达怎样的感情。 【答案】（1）小宇，我认为朗读“你起来吧”，要语气铿锵有力、激昂，语速明快，重读“起来”，后面可以添加感叹号，表达了诗人强烈的祈愿和激励。（意对即可） （2）黎明象征了光明、温暖和希望，表现了诗人乐观向上的精神和对新社会新生活的坚定信念。 【解析】 【小问1详解】 本题考查朗读技巧。解答此题，要联系诗歌创作背景和主旨进行分析。 诗人经过千难万险，甚至冒着生命危险，从重庆来到延安以后，在这一片新的天地里，诗人的心豁然敞亮了。诗人清晰地感受到，长期以来，处于阶级压迫和民族危机之中的中华民族，在经历了风雨如晦的斗争岁月之后，人们所祈盼的黎明就要到来了。诗人以自己特有的敏感，看到了即将到来的曙光，向人们传达了这一信息。他以革命乐观主义的激情，呼唤全国人民准备迎接民族解放战争的胜利。所以诗歌充满着乐观向上的精神，充满对未来的美好期待。诗人要把这无比激动的感情告诉广大的人们，把这内心的激情表现出来。所以朗读“你起来吧”时，应语气连贯，铿锵慷慨，语速明快，充满气势，后面可以添加感叹号，表现了诗人对这场伟大斗争必胜的坚定信心，表达一种期盼和向往。 【小问2详解】 本题考查对内容的理解。这首《黎明的通知》选自《艾青诗选》，它以“黎明”的口吻呼唤诗人“起来”，诗中“黎明”让诗人转告所有热爱生活的人们、所有“城市和村庄”做好准备，迎接它的到来。诗人化身为“黎明”，“我将带光明绘世界”“又将带温暖给人类”“请带去我的消息……”可知“黎明”在诗中喻指光明的使者，温暖、抗战胜利的曙光，对美好幸福生活的期盼等。诗中诗人以黎明的口吻热切地唤起一切事物来迎接美好新世界的到来，充满着乐观向上的精神和对这场伟大斗争必胜的坚定信心，充满了对未来的美好期待。 二、阅读（40分） （一）（17分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【甲】 嗟夫：予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。 （节选自范仲淹《岳阳楼记》） 9. 解释文中加点词语的意思。 （1）予尝求古仁人之心 （2）或异二者之为 （3）是进亦忧 10. 把文中画线的句子翻译成现代汉语。 （1）居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。 （2）微斯人，吾谁与归？ 【乙】 黄冈之地多竹，大者如椽。竹工破之，刳去其节，用代陶瓦。比屋皆然以其价廉而工省也因作小楼二间与月波楼通。远吞山光，平挹江濑，幽阒辽夐，不可具状。夏宜急雨，有瀑布声；冬宜密雪，有碎玉声；宜鼓琴，琴调虚畅：宜咏诗，诗韵清绝：宜围棋，子声丁丁然：宜投壶，矢声铮铮然；皆竹楼之所助也。 公退之暇，被鹤氅衣，戴华阳巾，手执《周易》一卷，焚香默坐，消遣世虑。江山之外，第见风帆沙鸟，烟云竹树而已。待其酒力醒，茶烟歇，送夕阳迎素月亦谪居之胜概也。 （选自王禹偶《黄冈新建小竹楼记》，有删节） 11. 下列各组句子中加点词的意义与用法相同的一项是（ ） A. 后天下之乐而乐/烟云竹树而已 B. 以其价廉而工省也/不以物喜，不以己悲 C. 处江湖之远/竹工破之 D. 然则何时而乐耶/子声丁丁然 12. 请用“/”给文中画线的句子断句。 比 屋 皆 然 以 其 价 廉 而 工 省 也 因 作 小 楼 二 间 与 月 波 楼 通。 13. 两文都是作者被贬官之后所作，分别表达了作者怎样的态度？ 【答案】9. （1）探求 （2）表现，行为 （3）这，这样 10. （1）在朝廷做官时就为百姓担忧，被贬到边远地区做地方官就为君王担忧。 （2）如果没有这种人，我同谁一道呢？ 11. B 12. 比屋皆然/以其价廉而工省也/因作小楼二间/与月波楼通。 13. 甲文表达了作者“不以物喜，不以己悲”的阔大情怀和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。乙文表达了作者遭贬之后恬淡自适的生活态度和居陋自持的情操及志趣。 【解析】 【9题详解】 本题考查重点文言词语在文中的含义。 （1）句意：我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情。求，探求； （2）句意：或许不同于（以上）两种人的心情。为，表现，行为； （3）句意：这样来说在朝廷做官也担忧。是，这，这样。 【10题详解】 本题考查学生对句子翻译能力。 我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。重点词有： （1）居，处在；庙堂之高，高高的朝堂之上，指在朝廷做官；江湖之远，在僻远的江湖间，指在边远地区做地方官。 （2）微，如果没有；斯，这；归，归依。 【11题详解】 本题考查一词多义。 A.而，连词，表顺承/助词，罢了； B.都是介词，“因为”的意思； C.定语后置的标志，无实义/代词，代指竹子； D.代词，这样/形容词词尾，……的样子； 故选B。 【12题详解】 本题考查文言文断句 本句译为：家家户户都是这样，因为竹子价格便宜而且节省工时，于是建造了两间小竹楼，与月波楼相通。 “比屋皆然”意思完整；“以其价廉而工省也”解释了“比屋皆然”的原因；“因作小楼二间”是新的行为表述；“与月波楼通”是关于小楼的进一步说明。 故断为：比屋皆然/以其价廉而工省也/因作小楼二间/与月波楼通。 【13题详解】 本题考查文言文内容的理解。 甲文中，“不以物喜，不以己悲”体现了范仲淹豁达超脱的人生态度，他不受外在环境和个人境遇的影响，展现出一种豁达开阔的胸怀。 “居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”表明无论身处何种位置，范仲淹都心怀国家和人民，具有强烈的责任感和使命感。 “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”更是直接表达了范仲淹以天下为己任的政治抱负和忧国忧民的高尚情怀。 乙文中，“公退之暇，被鹤氅衣，戴华阳巾，手执《周易》一卷，焚香默坐，消遣世虑”，可以看出作者在被贬后的闲暇时光里，通过读书、焚香等活动来排遣心中的忧虑，享受一份宁静与自在，体现出他的恬淡自适。 “江山之外，第见风帆沙鸟，烟云竹树而已。待其酒力醒，茶烟歇，送夕阳迎素月，亦谪居之胜概也”，描绘了作者在被贬之地欣赏自然美景、享受闲适生活的情景，表现出他虽遭贬谪，却能以乐观豁达的态度面对，坚守自己的情操与志趣，在贬谪生活中自得其乐。 【点睛】参考译文： 【甲】唉！我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情 ，或许不同于以上两种人的心情，这是为什么呢？不因外物好坏和自己得失而或喜或悲。在朝廷上做官时，就为百姓担忧；被贬谪到边远地区做地方官，就替君主担忧。这样来说在朝廷做官也担忧，被贬到边远地区做地方官也担忧。既然这样，那么他们什么时候才会感到快乐呢？那一定要说“在天下人忧愁之前先忧愁，在天下人快乐之后才快乐”吧！唉！如果没有这种人，我同谁一道呢？写于庆历六年九月十五日。 【乙】黄冈这个地方竹子很多，大的像椽子。竹工把竹子劈开，削去竹节，用来代替陶瓦。家家户户都是这样，因为竹子价格便宜而且节省工时，于是建造了两间小竹楼，与月波楼相通。（小竹楼）远远地吸纳山光，平视可以将江滩流水收入眼底，幽静辽远，不能全都描述出来。夏天适宜听骤雨，（雨声）像瀑布声；冬天适宜听密雪，（雪声）像碎玉声；（这里）适宜弹琴，琴声清虚和畅；适宜吟诗，诗的韵味清雅绝妙；适宜下棋，棋子声叮叮悦耳；适宜投壶，投箭声铮铮动听；这些都是竹楼给予的。 公事办完后的闲暇时间，（我）披着鹤氅，戴着华阳巾，手拿一卷《周易》，焚香默坐（于楼中），排遣世俗的杂念。除了江山之外，只看到风帆沙鸟、烟云竹树罢了。等到酒力醒了，茶烟消散了，送走夕阳，迎来明月，这也是谪居生活中的胜景啊。 （二）（9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 练就古诗文的“童子功” ①看中国诗词大会，很多人有这样的感受：自己脑子里残存的诗词记忆好像一下子被激活了。当电视屏幕上那些零零散散的字句呈现出来的时候，或许你已记不清诗的作者是谁，也说不出上下句还有些什么内容，但那些我们小时候背诵过的诗词，似乎自然而然地就浮现于脑海。 ②可见，小时候熟记的古诗文，长大后也很难忘记，即使长时间不用，但只要一提起，与之相关的记忆便会不由自主地流露出来。这种扎根在脑海深处的诗词印象，这是浸透在血液之中的古文积淀，这就是“童子功”的厉害之处。因此，我们要从小诵读古诗文，让中华传统文化内化于心。 ③古人云，“________________，________________”。想要练就古诗文的“童子功”，必须要多读多记，才会烂熟于心、出口成章。若是腹内草莽，必然不可能口吐莲花。诗词大会舞台上，选手们精彩的表现背后，又何尝不是他们从小的阅读背诵和长年的储存积累！ ④当然，多读多记不等于死记硬背，理解体会至关重要。在当前古诗文教育中，有些家长只看重孩子背诵的数量和准确度，有些老师“考什么就教什么”，这样的填鸭式灌输不仅把传统文化弄得意境全无，也让学生们在实际运用中“丈二和尚摸不着头脑”。 ⑤比如，我们说杜甫的诗歌风格是“沉郁顿挫”。许多孩子只记住了这四个字，但究竟什么叫沉郁顿挫、怎么沉郁顿挫的、为什么沉郁顿挫却一概不知，更不用说再进一步去了解杜甫这个人和他背后的时代。某地考试时，出题人出了一首诗：“黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。”明明是赏心乐事，但学生总认为杜甫就应该是沉郁顿挫的，所以强行歪解，硬要把诗意往愁闷失意上引。如此古诗文教育显然与文化传承的精神是背道而驰的。 ⑥古诗文的底子要从小打下，更要常读常新。古人云，“读书百遍，其义自见。”它的意义也正在于此。就拿“但愿人长久，千里共婵娟”一句来说，小时候我们按照表面意思理解，或许只能明白这是苏轼借月亮表达对弟弟的思念之情。但若干年后，当我们一个人身居异乡，又恰逢中秋之夜，当我们抬头仰望圆月，心中再次涌现出这句诗时，自然别有一番滋味，对词的意境和感情的理解也更深了一层。所以，从小打下深厚的古诗文功底会终身受益。 ⑦当我们从小诵读古诗文、练就“童子功”时，不妨想想我们究竟是为了什么？是为了显摆炫耀、获得关注，为了提高成绩、寻求加分，还是为了让我们获得审美的体验，为了让传统文化得以血脉相传？恐怕后者才是我们期待的答案。就个人而言，读古诗文能让我们成长在一个美的环境中，用古雅的方式表达自己的情感；就民族而言，读古诗文能让我们接续古人的思绪，继承先人的智慧，让古今文化互联互通，从而建立起作为一个中国人的文化认同和自信。 ⑧中华上下五千年，诗词歌赋浩如烟海，传统文化博大精深。让我们在诗书雅乐的环境中成长，练就一身古诗文的“童子功”，在我们心中刻下传统文化的基因，如此，中华文化才有十足的底气，才能生生不息。 14. 下列哪一句可以做最恰当的论据填在选文第③段空格上（ ） A. 读书破万卷，下笔如有神。 B. 问渠那得清如许，为有源头活水来。 C. 书犹药也，善读之可以医愚。 D. 熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。 15. 选文第⑤段运用了哪种论证方法？作用是什么？ 16. 联系生活实际，谈谈你所炼就的古诗文“童子功”对你的影响。 【答案】14. D 15. 举例论证，列举了由于学生不理解杜甫“沉郁顿挫”的诗风，在考试中对他的诗句进行了歪解的事例，具体有力地论证了“多读多记不等于死记硬背，理解体会至关重要”的观点，进而证明了中心论点，有说服力。 16. 示例：从小打下的古诗文功底，提高了我写作水平，如：我在作文中引用古诗文，语言简洁又有文采，作文多次在《校园周报》上发表。 【解析】 【14题详解】 本题考查论据的补充。 第③段的分论点是“想要练就古诗文的‘童子功’，必须要多读多记，才会烂熟于心、出口成章”。 A.“读书破万卷，下笔如有神”主要强调读书多对写作的帮助，与多读多记古诗文的论点联系不紧密； B.“问渠那得清如许，为有源头活水来”强调的是不断学习新知识的重要性，与多读多记古诗文的论点联系不紧密。 C.“书犹药也，善读之可以医愚”主要说的是读书的益处，能够医治愚昧，与练就古诗文“童子功”的论点不太一致。 D.“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”意思是只要熟读唐诗三百首，即使不会作诗也能吟诵，强调了多读多记对于学习古诗文的重要性，与第③段的论点相符。 故选D。 【15题详解】 本题考查论证方法及作用。 第⑤段“比如，我们说杜甫的诗歌风格是‘沉郁顿挫’。许多孩子只记住了这四个字，但究竟什么叫沉郁顿挫、怎么沉郁顿挫的、为什么沉郁顿挫却一概不知，更不用说再进一步去了解杜甫这个人和他背后的时代。某地考试时，出题人出了一首诗：‘黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。’明明是赏心乐事，但学生总认为杜甫就应该是沉郁顿挫的，所以强行歪解，硬要把诗意往愁闷失意上引”，这段话具体列举了学生因为不理解杜甫“沉郁顿挫”的诗风，在考试中对杜甫的诗句“黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼”进行歪解的事例，运用了举例论证的方法。通过这个具体事例，有力地论证了第④段“多读多记不等于死记硬背，理解体会至关重要”的分论点。因为学生只是死记硬背了杜甫诗歌“沉郁顿挫”的风格特点，却没有真正理解其内涵，导致在实际运用中出现了错误的解读。进而，这个例子也证明了文章的中心论点“我们要从小诵读古诗文，让中华传统文化内化于心”。这样的论证使文章更具有说服力，能够让读者更加深刻地认识到理解体会在学习古诗文过程中的重要性。 【16题详解】 本题考查语言表达。 首先理解题目要求，明确需要结合自己的生活实际，谈谈古诗文“童子功”对自己的影响。接着，回顾自己在学习古诗文过程中所积累的“童子功”，例如能够背诵大量的古诗文，对古诗文的理解和感悟能力等。然后思考这些“童子功”在生活中的具体体现，例如在写作中能够运用古诗文增添文采，在表达情感时能够借用古诗文更准确地传达自己的感受，在欣赏自然风景或面对生活情境时能够联想到相关的古诗文，从而获得更深的感悟等。本题为开放性试题，言之有理即可，答案不唯一。 示例：古诗文的“童子功”让我在欣赏自然美景时能有更深的感悟。比如游览泰山时，我会自然地联想到“会当凌绝顶，一览众山小”的诗句，更能体会到泰山的雄伟壮观，也对诗人的志向和胸怀有了更深刻的理解，从而丰富了我的旅行体验。 （三）（14分） 阅读下面的文章，完成下列小题。 艾叶香中寻玉佩 邹凤岭 ①催春的雨，引得山茶流红，麦苗铺绿，湖色空蒙。湖岸被雨水浇出一片嫩绿，艾叶散发着清雅的香气。在这氤氲的艾香中，我又想起了儿时的情景。 ②年幼的我跟在奶奶身后，走过村头的木桥：迎春花一片片，新生芦苇一丛丛。雨水打湿高高晾起的渔网，细细地流进湖里。我学着奶奶的样子，摘下一片嫩芽，仿佛闻到了那贴在锅里的艾饼的香甜。雨后积在艾叶上的水滴从指缝滑落，“滴答”声融入醒来的土地。 ③沿着当年的田间小路，我又回到了老屋。老屋还是熟悉的模样，泥垒的墙、泥烧的瓦、泥砌的灶，连大门正面的照壁也是泥做的。老屋南墙上，树枝支起的窗棂与木板拼成的门楣上方，挂着菖蒲与艾条。窗棂下摆着老旧的石磨，这磨由上下两块尺寸相同的短圆形石块做成，磨拐是用门前大楝树的枝做成的，一端连接在上磨，一端用绳索系挂在灶房的横梁上。我仿佛又听到石磨“吱吱”转动的响声，看到奶奶教我磨面的身影。奶奶推动磨拐，石磨每转动一周，我就往磨眼里添加一小瓢碎米粒。随着石磨一圈圈转动，细面就落在了磨盘里。奶奶在面粉里加入焯过的艾叶，拌匀，做成小饼，贴在锅灶上。生起红红的灶火，慢慢地煎。随着木制锅盖下滴进铁锅的水溅声，热气带着那艾的香、面的甜，飘满村落。 ④推开奶奶的房门，那个老旧的木箱子静静地守在屋角。触摸脱去桐油的边框，那些往事愈加清晰。 ⑤那年新年，奶奶打开木箱子，从箱底下摸出簇新的一角纸币，又从门楣上撕下一片红喜纸，包裹好，放在我贴身衣袋里，是给我的压岁钱。就在打开木箱那一刻，我看到了一支黄亮亮的竹笛，红线系着颗玉心佩。听父亲说，竹笛是爷爷生前留下的，玉心佩是奶奶的奶奶传下来的。 ⑥再见玉心佩是在那个灾荒年，在遭遇连续的自然灾害后，村里人食不果腹，野菜不够充饥，我再没闻见艾饼的香气。清明节前几天，我看见奶奶戴起那多年未戴的玉心佩，去了一趟老镇。回来后，变戏法似的做出了艾叶饼。我跟随奶奶去上坟，祭祀仪式毕，奶奶给了我一块小艾饼，将剩下的全都分给了跟来的孩子们。 ⑦奶奶上了年纪后，眼睛已看不见，她常坐在门槛上静静地听雨。有一段日子，奶奶倚在床上，连门槛也少坐。雨细细地下，风轻轻地吹，门楣上枯艾和菖蒲呜呜作响，好似远处隐约传来的竹笛声。我瞧见奶奶脸上浮现出少有的红晕，伸出小手抚摸奶奶的脸。静静地，听见奶奶自言自语小声说：“好你个外人，又来到我面前吹那好听的竹笛。” ⑧那之后，奶奶再没下过床。母亲打开奶奶的旧木箱，我看到了那黄亮的竹笛，却不见了系在竹笛上的玉心佩。祖辈以农耕为生，奶奶一世清贫，养育子女多人已属不易。家里原本就没有什么值钱的东西，唯有玉心佩。母亲翻遍了木箱的底，也未找到玉心佩，赶紧走到床前，贴在奶奶耳边问：“娘，那玉心佩呢？”奶奶不言语。母亲说：“是要给您老人家带走的。”奶奶用微弱的声音说：“要走了，还带那东西做啥？”奶奶走了，终究没说玉心佩在哪里。 ⑨走出房门，雨停了，我又闻到空气中飘来的艾叶的清香。 （选自《做人与处世》） 17. 作者回忆了奶奶哪几件事情？请用简洁的语言概括在横线上。 ①______→教“我”磨面做饼→给“我”压岁钱→②______→病中思念爷爷→临终不说玉佩的去向 18. 请结合语境，按要求品析文中两处画线句。 （1）催春的雨，引得山茶流红，麦苗铺绿，湖色空蒙。（说说加点词的表达效果） （3）老屋还是熟悉的模样，泥垒的墙、泥烧的瓦、泥砌的灶，连大门正面的照壁也是泥做的。（从修辞的角度赏析这句话的妙处） 19. 联系上下文，研读文中第⑦段画线句，分析奶奶说这句话时的神态及情感。 20. 玉心佩的去向，前文已有伏笔，请将它找出来，并结合前后文分析其作用。 【答案】17. ①. ①带“我”摘艾叶 ②. ②荒年做艾饼（意思对即可） 18. （1）化静为动，传神地写出了山茶花红得鲜艳欲滴的形态（竞相开放）。 （2）运用了排比的修辞手法，强调了老屋的简朴，表达了“我”对老屋的亲切感。 19. 表现了奶奶娇羞的神态（娇羞的样子）；表达出奶奶对爷爷深沉的爱和长久的思念。 20. “清明节前几天，我看见奶奶戴起那多年未戴的玉心佩，去了一趟老镇。回来后，变戏法似的做出了艾叶饼”这句话暗示玉心佩已被卖掉，换成了米面，为后文没找到玉心佩作铺垫，表现了奶奶对家人的关爱。 【解析】 【17题详解】 试题分析：考查对文章内容的概括。通读全文，理清故事线索，梳理情节，根据主要人物的活动，采用“人+事+结果”的方法进行概括，不要遗漏主要情节，不必叙述细节，语言要简洁通顺。作答时，答案要仿照题目中的示例来写。 【18题详解】 试题分析：（1）考查对词语的赏析。对于词语的赏析，要在把握文章内容的基础上，结合上下文和具体的语句分析作答。采用答题格式是：先解释词语的意思，再结合语句分析表达的内容，最后写其表达效果。本题作答要结合具体的语句进行分析，注意要做到“词不离句，句不离段”。（2）体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。从修辞手法角度赏析句子，具体解答时可表述为：运用了XX修辞手法，（生动传神、具体准确、形象生动等）表现了（写出了）人或事物……的情感、心理、性格等（特点、特征）。（注意：在写其作用时，一定要结合文章的实质意义来写，否则就会显得内容过于笼统）。 【19题详解】 试题分析：考查对文章内容的理解的体味人物的感情。要在整体感知文章内容的基础上，结合语句和上下文内容理解作答。奶奶说这句话是在对爷爷长久的思念和爱的情形下的自言自语，因而神情应该是娇羞的。据此理解作答。 【20题详解】 试题分析：考查对文章写作手法的理解。伏笔：指文学作品前面对后面将要出现的内容预先所作的提示或暗示。是写作中常用的一种表现手法。它可以理解为前段文章为后段文章埋伏线索，也可以理解为上文对下文的暗示。伏笔的作用：交待含蓄，使文章结构严密、紧凑，读者读到下文内容时，不至于产生突兀或疑惑的感受。从文章中找出伏笔的内容，并结合上下文内容分析作答即可。 三、写作（50分） 21. 阅读下面材料，根据要求作文。 虚度光阴不是青春，惜时好学才是青春；驻足等待不是青春，昂扬前行才是青春；漠视逃避不是青春，勇于担当才是青春……灿烂的花季里，我们有多彩的故事；青春的原野上，我们一路放歌。 请以“这才是青春”为题目，写一篇文章。 要求：①文体自选。②选取一个或多个角度，可以记叙经历，抒写感受，也可发表议论。③不少于600字。若写诗歌，不少于15行。 【答案】范文： 这才是青春 当我不再只是用哭来表达内心的悲伤时，当所有的幻想不再只是用表情画出时，当生命的内涵在不知不觉中根植于我的内心时，回头一望，才蓦然发现，自己已经长大了。 苦 苦是人生之桥，怕苦会走上人生的歧途；苦是劳动的外壳，蕴藏着无穷的创造力。只有走过人生的苦桥，才能抵达幸福的彼岸。 今年“五一”提前放假了，正赶上农田打农药时期，爸妈为了增加家里的收入就背起沉重的喷雾器给别人家打农药。当然，我也不可能待在家里当“大小姐”。早上起来吃个馒头便和爸爸出去，直到下午三点左右才回来，然后匆忙吃点饭，又开始起程。就这样，从我家到农田，两点一线式的跑两趟，一天也就结束了。我觉得很累，身体都快被太阳晒“焦”了，但我又不敢告诉爸妈我很累。看到爸爸被晒黑的皮肤、磨破了的鞋；妈妈渐白的头发、干黄的手后，我才发现自己受的累、吃的苦是多么微不足道。烈日下的暴晒，的确让人感到很辛苦。但是，天空很蓝，云很白，苦后一定会尝到甘甜。 辣 我很在乎成绩，成绩的不稳定总使我忐忑不安。 每次考完试，成绩考得好，我会一连高兴好几天，有时也会兴奋过头；但若成绩考得不理想，我就像被放了气的气球，一点力气也没有。有时，会因成绩下降而感到头晕，感觉就像吃过很辣的辣椒一样，眼泪直往下流，很难受。“成绩代表不了什么”，这是妈妈对我说的最多的一句话。是啊，它代表不了什么，可它毕竟又代表着什么…… 酸 早晨起来，突然发现爸爸额间多了几道皱纹，妈妈头上多了几根白发。我有点心酸，我长大了，爸妈却变老了…… 从没想过父母终将会离开我，总觉得那是很遥远的事，远到我都忘记自己会长大；远到我都忘了爸妈会变老，他们会和我分开；远到我都忘了人活在这个世界上本来就是要靠自己的。 此刻，我才真正体会到父母的辛劳。 甜 生活中遇到点滴的挫折，我会怕，会退缩，但妈妈说：“你长大了，要学会自己闯，自己去面对。” 现在，我们学校实行新的课堂教学模式，需要每个同学自己去讲课。这对于我来说，无疑是一个挑战。我怕自己讲不好，怕自己讲错。在同学与老师的鼓励下，我终于踏上了三尺讲台，顺利地讲完了那道题。顿时，掌声四起，同学与老师脸上都露出赞许的微笑；而我，也舒心地笑了。 那种感觉真的很好，就像乌云密布的天空豁然晴朗一般；那种滋味，就像夏日里的清泉一样，甜到我的内心深处。 这才是青春！ 青春期的天空是由苦、辣、酸、甜糅合而成的。朋友，抬起头看看头顶那片蔚蓝的天空吧，请相信，我们青春的天空会更蔚蓝，更悠远…… 【解析】 【详解】试题分析：2017年聊城中考语文试题的作文，是一道材料、命题作文题。“青春”类命题，往往基于以下两点：1.关注青春生活风采。学习生活中，初中生善于思考，勤于钻研，热爱科学，却也怕作业负担，怕考试失败；渴望老师的尊重、关爱，却也常常叛逆，喜欢自由自在，有自己的空间；喜欢表现自己，却因常常出错而害怕。课余生活中，我们总是生龙活虎，热爱班集体，却常常因打打闹闹毁坏了班级荣誉，伤了同学间的和气，被家长、老师批评；渴望同学友谊，却也为不经意的一句话、一个动作、一个眼神大打出手；喜欢追求新鲜事物，喜欢“另类”，做自己爱做的事。家庭生活中，渴望父母的理解，厌烦父母的唠叨，常常和父母对抗；富有理想，但遇到挫折便失落怅惘……中考作文的命题，就是紧紧扣住我们自己的个性生活作为命题的范围和内容的。2.折射生命的内涵。成长中，中学生学会了开启尘封的心灵，睿智地面对世间一切不可预测的变故，打造坚实的青春底座，磨出生命的光亮，感受体验青春生命的精彩。中学生开始思考生命的价值和意义，演绎人生的精彩。中学生学会用自己的行动解读自己的生命，由青春成长感悟生命的内涵。针对此类命题，考生应注意到明显的趋向：引导对自身成长经历的回眸抒写对生命的个性感悟体验。如“成长回眸，值得思索的也许是心灵对生命的允诺；也许是换个角度思考的智慧和豁达；也许是战胜困难、毅者无疆的勇敢……回眸间，盘点曾经岁月中的记忆或对成长的理解、感悟，你一定有所收获。”此类命题既要写青春成长经历，又要得出自己独特人生感悟。一言以蔽之，在“青春”的大范畴内，写作时考生应该重点把握“这才是青春”中的“这”一字。写作此文时，文体以夹叙夹议的记叙文为佳；文学素养深厚的同学，尽可能尝试抒情笔法，寓情于事，寓情于理，寓情于物。立意宜“高”，题材宜“新”。如果你的胸中藏着丰富细腻的情感积累，不妨从小处落笔，写出曾经经历过的一次磨难、坎坷。这就可以借助修辞之法，烘心中之情，这就可使文章开头生动形象，情景交融。当我们的心中对“青春”千般感慨，不妨站立于更高的位置来“俯视”青春，以抒发对生命，对人生的思考，则可以在文章的开头用上铺陈的语句，以增强气势。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $