《口语交际：商量》教学设计-2024-2025学年语文二年级上册统编版

部编版语文二年级上册 第五单元《口语交际：商量》教案 一、教学目标 1. 学习使用商量的语气与别人交流，能说清楚自己的想法。 2. 在交流中培养倾听的习惯，尊重他人的意见。 3. 初步感受与人商量的语气与表达要求，尝试在生活中运用。 二、教学重难点 1. 教学重点 让学生学会用商量的语气，把自己的想法说清楚。 引导学生在商量过程中做到互相尊重，互相理解。 2. 教学难点 帮助学生克服在商量时容易出现的语气强硬或不敢表达等问题。 三、教学方法 情境教学法、角色扮演法、小组讨论法 四、教学准备 多媒体课件、相关道具 五、教学过程 （一）情境导入，引出主题 1. 播放一段两个小朋友因争抢玩具而发生争吵的视频。 2. 提问学生：他们这样能解决问题吗？那应该怎么做呢？ 3. 引出“商量”这个主题，板书课题。 （二）示例分析，明确要求 1. 展示一个商量的示例，比如：“小明，我特别喜欢看《熊出没》，今天晚上的动画片时间能让我看《熊出没》吗？下次我会把我喜欢的玩具借给你玩。” 2. 引导学生思考并讨论以下问题： 说话人的语气是怎样的？（语气亲切、友好、温和，用了询问和请求的口吻） 如果你是小明，听到这样的语气，会有什么感受？（会觉得被尊重，更愿意接受商量） 假如说话人这样说：“小明，今天晚上动画片归我看，你不许看！” 这种语气又会给你什么感受？（会感觉很霸道、强硬，让人不舒服，不愿意接受） 说话人有没有把想法说清楚？（说清楚了，表明了自己想看《熊出没》的想法，还提出了下次借玩具作为交换） 如果你是小明，你会同意吗？为什么？ 3. 教师总结商量的要点：要用亲切、友好、温和的商量语气，有礼貌；要把自己的想法和原因说清楚；要考虑对方的感受，给出合理的交换条件或补偿方式。 （三）小组练习，模拟情境 1. 给出几个常见的情境，如： 向同学借铅笔。 想和小伙伴换值日时间。 希望爸爸周末带你去动物园。 2. 学生分组选择一个情境进行练习，组内成员轮流扮演商量的双方。 3. 教师巡视各小组，观察学生的表现，及时给予指导和纠正。 （四）角色扮演，展示交流 1. 邀请几组学生上台进行角色扮演，展示他们商量的过程。 2. 其他学生认真观看，然后进行评价： 他们商量的语气好不好？ 想法有没有表达清楚？ 有没有尊重对方的意见？ 3. 教师进行总结评价，再次强调商量的技巧和注意事项。 （五）联系生活，拓展应用 1. 引导学生思考在生活中还有哪些情况需要和别人商量。 2. 让学生分享自己曾经商量成功或失败的经历，大家一起分析原因。 3. 鼓励学生在今后的生活中遇到事情多和别人商量，解决问题。 （六）课堂总结，强化要点 1. 总结本节课的主要内容，强调商量在人际交往中的重要性。 2. 再次回顾商量的技巧：礼貌的语气、清楚的表达、尊重对方。 （七）课后作业 回家后，针对一件自己想做的事情，和家长进行商量。 （八）课后反思 通过本节课的教学，学生对商量的方式和重要性有了更明确的认识，但在实际练习中，部分学生仍需加强语气和表达方式的运用。后续教学应增加更多真实场景的模拟，提供更多针对性的指导，帮助学生熟练掌握商量的技巧，提升沟通能力。 学科网（北京）股份有限公司 $$