专题09 综合性学习 （知识清单）-备战2025年中考语文考点突破（云南专用）

专题09：综合性学习 (知识清单） 【考点分布】2024-2022年云南省中考综合性学习考点分布 2024-2022年云南省中考综合性学习考点分布 年份 主题 原题再现 考点分布 2024 阳光校园，乐享运动 年来，云南省组织多项青少年体育竞赛，30余万青少年参与其中，学校积极响应，举办“阳光校园，乐享运动”体育节。为充分调动同学们参与活动的积极性，确保本班运动员顺利参加比赛，班级拟成立不同的保障组开展服务工作，如：通告组，负责提醒运动员关注参赛相关信息；保健组，负责组织运动员赛前热身及赛后放松。 请你完成以下任务： 7. 如果由你来统筹安排，你觉得还应该成立什么保障组？该组主要负责哪方面的工作？请举出一例。 统筹安排 8. 通告组要提醒本班运动员小云参加女子跳高比赛，根据秩序册，应该这样说： ______________ 秩序册 日期 检录时间 检录场地 比赛场地 比赛项目 5月7日 8:30—8:45 主席台前 田径场A区 男子100米预赛 8:45—9:00 主席台前 田径场A区 女子100米预赛 9:00—9:15 主席台前 田径场B区 女子跳高比赛 9:15—9:30 主席台前 田径场C区 男子跳远比赛 口语交际 图文转换 2023 课本剧展演 学校将举办首届课本剧展演活动，班级选定《孔乙己》这篇课文进行编演。根据要求，完成下面小题。 7. 学校面向全体同学征集活动宣传标语，请你拟写一则（至少使用一种修辞手法）。 拟写标语 图文转换 8. 孔乙己第二次进店被短衣帮嘲笑，辩解时表现出“颓唐不安”的神情。导演对这一情节进行了如下舞台表演设计，请找出不合理的一处，并作具体分析。 形象设计 穿着又脏又破的长衫，乱蓬蓬的胡子，脸上满是深陷的皱纹，伤疤清晰可见。 动作设计 左手端着酒碗，右手重重地拍在柜台上，抬头望向店外。 语言设计 （语调高傲）“君子固穷！子曰‘贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。’读书人的事，你们不懂，不懂……” 活动设计 2022 讲好联大故事 培育时代新人 为纪念国立西南联合大学建校85周年，我校举办“讲好联大故事 培育时代新人”主题活动，请根据以下材料回答问题。 材料一 1937年11月1日，由北京大学、清华大学、南开大学合并成立的“长沙临时大学”在长沙开学、由于长沙连遭日机猛烈轰炸，1938年2月，长沙临时大学分三路向西南迁移，行程3200多里，历时68天，横穿湘黔滇三省，最后到达昆明并更名为“国立西南联合大学”。 材料二 电影《九零后》中，“两弹一星”功勋科学家王希季老人在回忆联大的宿舍时用了四个字总结：小、挤、脏、乱，王希季说道，一开始宿舍里的臭虫咬得他睡不着觉，浑身都痒，到后来能与臭虫“和平共处”。就是这样一所前后仅存8年零11个月的“最穷大学”，走出了2位诺贝尔奖获得者，4位国家最高科学技术奖获得者，8位两弹一星功勋奖章获得者，171位两院院士及100多位人文大师，成为“中国教育史上的珠穆朗玛峰”而享誉世界。 材料三 (1)请结合材料一、二，对材料三国立西南联合大学校训“刚毅坚卓”的含义作简要解说。 材料的提炼与运用 图文转换 (2)有人说“大学不是有大楼，而是有大师”，谈谈你对这句话的看法。 拓展运用 2022 昆明市 师生共同优化作业设计 作业是学习活动的延伸，是师生对话的桥梁。为了提高作业质量，某中学开展了“师生共同优化作业设计”的活动，请你也一起参加吧！ 【信息检索获新知】 初三（1）班的小静为了参与此次活动，通过网络查阅了相关资料。以下是她搜索到的三条信息： 信息一：在学习过程中，除常规书面作业外，学生还可以完成听说类、活动类、合作类、开放类、综合实践类等作业。 信息二：对学生来说，科学有效的作业可以激发学习兴趣，提高解决问题的能力，培养责任心和创造力，帮助其养成自主管理时间的习惯…… 信息三：通过对作业设计进行优化，学生可以从低效重复的作业中解脱出来，不同层次的学生均能得到充分的发展。 24. 请你根据以上资料，把小静的笔记补充完整。 小静的笔记：通过阅读以上信息，我了解到作业的A____和B____，以及优化作业设计的重要性，对作业有了新的认识。 要点概括 【作业变化细观察】 初三（1）班的语文老师也按活动要求，对作业设计进行了优化，并统计了本班学生参与语文学习活动的情况。 25. 请综合分析以下两幅图，说说你的发现。 我的发现：__________________________________ 图文转换 【假期作业我设计】 暑假即将来临，为了让自己的假期生活更有意义，小静决定给自己设计一份语文暑假作业——结合三年的学习生活，为班级制作一本名为《花样年华》的毕业纪念册。 26. 以下是小静设计好的三个栏目，请你帮她再设计一个栏目，并向她介绍该栏目的名称、内容及设计意图。 《花样年华》 栏目名称 栏目内容及设计意图 大事纪要 记录主题班会、运动会、艺术节等班级重大活动，见证班级的成长。 人物风采 捕捉师生在课堂上的精彩表现和生活中的喜怒哀乐，彰显他们的独特个性。 经典语录 摘录学习生活中有趣的、睿智的、个性的师生语录，展现班级的活力。 我的介绍：_______________________________________ 活动设计 【知识清单】 一、综合性学习 【考点讲解】 1.语文综合性学习与实践类试题大多比较灵活，题目联系实际，针对性强，且地方特点明显。在平时的学习中，我们要转变观念，提高认识，树立“大语文”意识。 2.学会综合运用学科知识与其他相关知识，做好与其他相关知识的沟通与渗透。 3.复习时，要对平日所参加的综合性学习活动归类梳理，形成较为系统的知识体系，制定的“活动方案”要切实可行。 【综合实践题】关注社会热点，恰当表达 　　实践探究题有三大特点： 　　生活性。设题的内容与生活紧密相联，有一定的地域特色。 　　综合性。设题主要着眼于语文知识的综合运用和听说读写能力的整体发展，注重书本学习与实践活动的紧密结合，有时还关注到语文课程与其他课程的沟通。 　　实践性、探究性。这种题型主要考查考生能否在活动中主动地发现问题和探索问题。 　　复习提醒 　　关注社会热点，丰富信息。综合性实践题有许多是结合社会热点事件而设题的，这些富有文化气息的社会热点事件构成了综合探究题的背景材料。如果留心这些事件，对它们有所了解，解答起来就从容一些。掌握实践方法，增强实践能力。语文综合性学习试题实践性强，强调学生自己去经历、去探究。根据情境，恰当表达。可以这样说，每一道语文综合性学习试题都有对学生语言表达能力的考查，这一点甚至是核心的考查要素。而且，相对于一般的语言运用题而言，因为有特定的情境要求，其语言表达能力要求更高。如给活动命名、给栏目取名、写一段串词等。我们在表达时要注意两点：一是内容要切合主题;二是语言要准确、凝练、生动。 二、活动设计 【考点讲解】 主题活动类考题往往给出一个活动主题，提出一些活动要求，让考生来策划此次活动的具体过程。解答此类试题要联系个人平时的生活体会，从更加广阔的社会生活层面去解读、理解和把握。对同一问题要多角度分析、思考、探究、感悟、联想和拓展，以求解答全面、深刻。活动名称要明确，活动步骤要清楚、合理，有可操作性。 标语 【考点讲解】 标语一般是指用简短的文字写出的有宣传鼓动作用的口号。 标语的句式特点：多短句，多用对比、对偶或排比修辞，经常使用无主句。 好的标语要求字数适中，表达规范，内容积极，句式整齐，修辞鲜明，用语通俗，紧扣主题。 表达态度与看法 【考点讲解】 对材料中包含的事实或道理做出自己的评判，并阐述理由；对特定的观点发表自己的看法，并阐述依据。【答题方法】 1.事实或道理分析法。引用事实或道理，然后进行分析，并表明态度与观点。 2.围绕观点论述法。在亮出自己的观点的基础上阐明理由，论述言之成理，令人信服。 采访主持 【考点讲解】 做采访类试题应从以下三点做准备： 1.在采访前要做好充分的准备，要明确采访的主题、所采访的对象以及要提出的问题等。 2.要让被采访者敞开心扉，努力搭建心灵沟通的桥梁；采访者也要打开自己的心胸，以心换心，以诚换诚，以情换情。 3.提问要委婉、得体、有礼貌，不要让人有反感情绪。 主持词包括颁奖词、开场白、串词、结束语等。 【答题方法】 1.写开场白可以从以下几方面着手： （1）提出问题，设置悬念。可以提出与活动主题相关的问题引起观众的好奇心，吸引其注意力。 （2）语出惊人。可以描绘一个异乎寻常的场面，透露一个触目惊心的数据，或者描述一个耸人听闻的问题，以迅速吸引你的观众。 （3）使用幽默的语言。幽默若运用得恰当，在吸引观众注意力上能达到很好的效果。 （4）运用排比，增强美感和气势。排比的巧妙运用有助于增强开场白的气势，优美的语言可以带给观众美的享受，吸引观众的注意力。 答题模式：称谓、问候语+开展活动的原因、目的或意义（鼓动语）+导入语（激情洋溢的语言）。 2.写结束语的一般解题步骤如下： （1）指出活动圆满结束并取得了成功。 （2）对活动内容进行简要概括，对获奖者表示祝贺，对参与者表示感谢。 （3）简要指出活动的目的、意义，并展望未来，提出希望。 答题模式：称谓、问候语+结束语+概括内容+意义+希望。 3.颁奖词、赞美词的要求： （1）高度概括，简洁精练。要以极其简洁精练的语言高度地概括颁奖、赞美对象的崇高精神和闪光点，予以浓墨重彩的展示，既要有高度，又要有深度。 （2）语言得体，富有特色。根据颁奖、赞美对象事迹的不同，或明快，或凝重，或平和，或庄严，于人于事、于情于理都要显得十分和谐得体。 （3）语句清新，文笔优美。语句要长短结合，风格要刚柔并济，抒情、描写、议论要各有侧重，有时还可以恰当引用一些名言名句，尺幅之间文采飞扬，读起来朗朗上口，给人以美的享受。 （4）言志寓意，饱含深情。赞扬的人和事虽然各不相同，但无论是褒扬还是怀念，都要洋溢着崇敬之意，一字一句饱含深情。 图（表）文转换 【考点讲解】 图文转换题的主要出题方式为描绘画面（漫画）内容，根据表格筛选信息，寻找规律等。解答此类题需要根据题目要求，提取图片、表格材料的主要信息，说明、归纳图表所反映的主要内容，并形成自己的认识。 图表 【考点讲解】 这里说的表格既包括平常的表格，也包括柱状图、饼状图、曲线图。 解答此类题要通过对图表的观察分析，将图表信息转化成文字表述。其考查形式有三：一是直接表述型，即用文字对图表中的数据进行直接的实事求是的转述；二是推断总结型，就是从图表的具体数值当中概括出存在的主要问题或者体现出的主要观点；三是解决应用型，就是在对数据进行分析的基础上提出合理化的意见或建议。 【最新课标要求】 2022课标要求 跨学科学习：旨在引导学生在语文实践活动中，联结课堂内外、学校内外，拓宽语文学习和运用领域；围绕学科学习、社会生活中有意义的话题，开展阅读、梳理、探究、交流等活动，在综合运用多学科知识发现问题、分析问题、解决问题的过程中，提高语言文字运用能力。 第四学段 (7~9年级) 要求 1、结合数学、物理、化学、生物学等学科学习，或者自己参与的科技活动，学习撰写并分享观察、实验研究报告。 2、在心理健康、身体素质等方面，选择师生共同关心的问题,组织小课题组，开展校园调查， 学习设计问卷、访谈、统计、分析,撰写并发布调查报告。 3、在环境、安全、人口、资源、公共卫生等方面，选择感兴趣的社会热点问题，查找和阅读相关资料，记录重要内容，列出发言提纲，参加班级讨论。 4、围绕仁爱诚信、天下为公、和谐包容、精忠报国、英勇奋斗、自强不息、明礼守法，以及科学理性、艺术精神等，选择专题,组建小组，开展学习与研究，运用多种形式分享学习与研究成果。 5、组建文学艺术社团，开展相关文化活动，参与社区文化活动与文化建设；在参与过程中写出策划方案，制作海报，记录活动过程，运用多种媒介发布学习成果。 学业质量描述 总：积极参加跨学科学习活动，能利用多种信息渠道获取资料，在简单的调查、访谈等活动中记录真实生活；能根据活动需要，结合自己的知识积累和生活经验提出要探究、解决的主要问题；能借助跨学科知识和相关材料，与同学合作探索解决问题的具体方法，运用相关知识解释自己的想法， 记录探究的过程及结论，写简单的研究报告；能组织讨论和专题演讲，发表自己的观点，在交流反思中辨别是非、善恶和美丑。能根据校园、社会活动的需要，自己或与同学合作撰写活动计划、实施方案或活动总结。 7~9年级：能针对学习和生活中的问题，开展跨学科学习，根据需要策划创意活动，从相关学科材料中搜集资斜， 整合信息，发现解决问题的线索；能通过多种方式获取资料；能广泛捜集信息，关注信息的权威性和科学 性；能运用实证性材料对相关问题作出合理的解释与推断；能通过梳理、分析材料提炼出自己的看法；能有条理地列出提纲，用策划书、调查报告、小论文等形式发表研究成果，力求格式规范、内容完整、条理 清晰。通过合作，能综合运用绘画、表演、创作等多种活动样式开展校园活动和社会活动。 【考查要点】 考查要点 （一）能自主组织文学活动，在办刊、演出、讨论等活动过程中，体验合作与成功的喜悦。 （二）能提出学习和生活中感兴趣的问题，共同讨论，选出研究主题，制订简单的研究计划。能从书刊或其他媒体中获取有关资料，讨论分析问题，独立或合作写出简单的研究报告。 （三）关心学校、本地区和国内外大事，就共同关注的热点问题，搜集资料，调查访问，相互讨论，能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。 （四）掌握查找资料、引用资料的基本方法，分清原始资料与间接资料的主要差别，学会注明所援引资料的出处。 （五）能拟写广告词、宣传标语、条据（请假条、收条、领条、欠条）、请贴、聘书、文凭、海报、启事、证明、电报、便函等一般性应用文； （六）学会解读图标（徽标）、漫画、宣传画、表格、曲线图、柱状图，介绍画面、图表的内容（或所反映的信息），谈谈对图画的构思、寓意等的理解，或谈谈从图表中得到的启示或感悟。 【知识疏理】 部编新人教版综合性学习考查的三个专题： 在语文课程标准中，综合性学习是与阅读、写作、口语交际相并列的一个项目，自新课改以来，成为语文教材不可或缺的一个板块。它体现为一种学习方式，表现为语文知识的综合运用、读写听说能力的整体发展、语文与其他学科的沟通、课堂学习与实践活动的紧密结合，以其开放性、实践性和探究性，受到教师和学生的喜爱。部编新人教版的综合性学习考查分为传统文化、语文综合实践、语文生活三个专题。 1、 传统文化专题。围绕传统文化中的一个关键词展开活动，使学生认识中华文化的丰厚博大，从中汲取民族文化智慧。 传统文化就是文明演化而汇集成的一种反映民族特质和风貌的文化，是各民族历史上各种思想文化、观念形态的总体表现。其内容当为历代存在过的种种物质的、制度的和精神的文化实体和文化意识。它是对应于当代文化和外来文化的一种称谓。有时，也称为“文化遗产”。世界各国、各民族都有自己的传统文化。中国的传统文化有杂家、纵横家、道家、佛家、墨家、法家、兵家、名家和阴阳家等文化形态，具体包括：古文、诗、词、曲、赋、民族音乐、民族戏剧、曲艺、国画、书法、对联、灯谜、射覆、酒令、歇后语，以及民族服饰、生活习俗、古典诗文。其中，儒家、佛家、道家思想，以及“三位一体”的合流思想对中国传统影响最为直接而深刻。 中考常考的中华传统文化知识有：中国古典建筑、中国园林文化、中国历史朝代 、燕京八景、中国四大历史名城 、十二生肖、中国传统节日 、二十四节气 、中国民间艺术 、中国器物文化、、中国八大菜系、中国百家姓 、中国茶文化、中国棋文化 、中国戏曲 、国画艺术 、书法名帖名家、礼仪、花中四君子、对联分类及技巧、汉字造字法 、中国汉字的演变过程、先秦诸子百家等。 2、 语文综合实践专题，以非连续性文本阅读为核心，指导学生综合处理各类文本，从中获取并筛选关键信息，综合运用语文能力分析问题、解决问题。 （一）非连续性文本的定义 非连续性文本作为文本的一种类型，它既具文本的基本共性，但在语言和结构的组合上又区别于其他文本形式。非连续性文本又称“间断性文本”，相较于具有叙事性、文学性的连续性文本而言，由逻辑、语感不严密的段落层次构成的阅读文本形式。一般包括图表、图解文字、目录、说明书、广告、地图、索引等。由于非连续性文本在结构和语言不具有完整的故事性，它比叙事性文本更能够直观的表达编者传递的基本信息，具有概括性强、醒目、简洁等特点。因此，相对于连续性文本，非连续性文本能够简洁系统的呈现文本的关键信息，其阅读具有“短、简、快”的特点，能够大大缩减读者的时间，提高阅读的效率。 （二）非连续性文本的阅读方法： 考生要学会综合处理各类文本，从中获取并筛选关键信息。非连续性文本通常以图画、数据表格、符号、图解文字等多种方式呈现，中间缺少明显的连续性线索，需要经过思考提炼才能找到相关信息或内在联系的文本形式。 第一，寻找所需信息。发现文本关键信息是核心，善于抓住文中负载关键信息的词句，剔除与阅读目的无关的多余信息，从字面看出表达的言外之意，以快速锁定要寻找的目标。 第二，整合得出结论。对于非连续性文本的阅读，在没有详细且明确的陈述言语的情况下，需要将文本中有关联的信息通过比较、归纳、综合进行加工处理，判断出题人的真实意图，从而整合得出有效的结论。 第三，构建文本意义。对于多种材料组合的较为复杂的非连续性文本，要注意识别文本材料的主题，联系实际需求，找出文本写作的目的，为材料信息内容排序，联系文本中的不同资料，结合自己的知识、想法和经验，提出独特见解，自主构建文本的意义。 （三）解题方法： （1）比较材料。在当今这个大数据时代里，阅读新闻、报告类文本，要加强比较分析能力的培养。要从材料来源、主要内容、中心观点、数据图表等多角度比较分析，辨明异同，深入探究规律。 （2）筛选并整合文中信息。一方面浏览全文，找到相应语句并在原文中标注出来。另一方面，逐一把选项和原文比对，不一致的即可判定错误。 （3）分析概括作者在文中的观点态度。首先读懂文本，标记包含相关信息的重要语句。可以从概括性的句子、文中运用的材料和作者的评价三方面入手。其次，从作者的写作背景和写作意图出发，结合新闻材料提炼观点。最后，观点必须于文有据，合情合理。要做到客观公正，不能任意拔高或者贬低。 3、 语文生活专题，让语文学习化身为一次次精彩的语文活动，引导学生在活动中体会语言文字的魅力。 此外，在综合性学习中，也要考查学生一般的口语交际能力，如“注意对象和场合，学习文明得体地交流”“耐心专注地倾听，能根据对方的话语、表情、手势等，理解对方的观点和意图”“具备讲述、复述、转述、应对、即席讲话、讨论、辩论以及采访、演讲、朗诵、表演等常见际口语表达能力”。 【考点突破】 1、 图文转换题 图文转换题是近年来中考常考题型，很容易失分。图文转换类题目类型多样，主要有漫画类、徽标类、图片（摄影作品）类、表格类等，只有握好解题方法，才有规律可循。 整体的解题思路，即读—思—写 1.读：画面组成要素。 2.思：画面内容，抓住画面主体，弄懂各要素之间的关系（表面构成—深层含义）。 3.写：选用恰当的表达方式，选择关键词；注意答题格式和字数要求。 图表类题解答提示： 1.看清题目要求。 2.注意整体把握，切忌以偏概全，把握规律性内容。 3.注意图表细节和数据变化，这些往往是解题的关键。 4.答题步骤 第一步，进行客观描述； 第二步，得出观点和结论。 注意在表达中不能出现语病。特别是反映事物变化和规律时，选用词语要准确。 徽标类题答题技巧： 1.认真审题，整体看图。 2.注意细节，图中数字、字母、文字的变形之处往往是作者想要着力表现的内容，也 是答题要点所在。 3.描述徽标构成要素，概括画面内容要全面。 4.揭示深层寓意，比如变形之处想要强调的内容，徽标体现的地域性特色等。 漫画类题得分要点： 1.细察漫画，抓住矛盾，看标题，看画面，看画中文字，看夸张之处。 2.分析细节，揣摩夸张之处的寓意。 3.注意提示，抓住关键。 4.联系现实，展开想象，揣摩画外音。 看画面指向，对应相关现实；透过现象看本质；多个角度思考创作动机，选择最佳的答题切入点。 5.答题格式 第一步，概括说明画面：画面上有……（抓住空间关系如左右、上下、背景与主体等） 第二步，揭示寓意：漫画讽刺了（揭露了……警示了……，歌颂（赞扬）了……） 二、材料概括题 从考查的角度来看，单则材料的归纳概括题主要的题型有以下四种： （一） 对语言材料进行重新组合 （二） 对语言材料进行解释、说明 （三） 从语言材料中提炼观点、论据或标题、中心等。 归纳概括题解答的一般思路： 1、 认真阅读，理解文意（整体感知） 2、 抓住文中的重要词语或句子 （1） 揭示文章主旨、中心、观点、情感的语句 （2） 揭示段意的重要句子 （3） 揭示文章脉络层次的语句 （4） 在文中具有深刻含义的句子 （5） 注意比喻、象征等手法，体会其中的隐含信息。 三、口语交际题 口语交际是听话能力与说话能力在实际交往中的应用，也是中考命题要点之一，属于综合性学习的部分。新课标也要求初中生要具有一定的交际表达能力，比如，“注意根据需要，调整自己的表达内容和方式。”“注意对象和场合，学习文明得体地进行交流。”“讲述见闻，内容具体、语言生动，复述转述，完整准确、突出要点。”……这类考题有两种类型，一是选择题，二是书写题。题面设计为一种或几种对话情景，要求考生依据情景来答题，包括单一型和复合型两种对话题。单一型对话题比较常见，就是设计一个情景，要求考生以自己或以情景中的某个人物的身份来作答。 近年来“口语交际类”考查主要表现在：设置情景，劝告他人；辩论反驳；采访建议；言外之意；拟写导游词、开场白、结束语等。 口语交际类试题的解答，关键是说话要符合“简明、连贯、得体”的要求。另外，要掌握解题的基本技巧： 1．言之有“物”。要读通情境，抓住中心，就是能根据具体的情境清楚地表达自己的观点，切忌不合实际的空话、套话。 2．言之有“礼”。 领会意图，设身处地，说话要注意人物身份、说话对象和交谈场合，要做到文明得体。 3．言之有“序”。说话要注意有条理，注意前后句内在的联系，力求意明句畅。 四、新闻阅读 中考考查新闻阅读，从选材的角度来看,主要有两种形式：一种是连续性文本，另一种是非连续性文本。从考点的角度来看,主要有六个方面:一、分析新闻的文体特征；二、筛选并整合新闻的信息；三、分析新闻的思想内容；四、鉴赏新闻的表现手法；五、评价新闻的社会功用；六、探究文本反映的人生价值和时代精神。 （一）筛选并整合新闻的信息 “筛选”，指的是从纷繁的语言材料中找出信息，提取主要信息，筛掉次要信息。“整合”，是指根据试题提出的条件，对筛选出来的信息源进行分类集中、重新组合、粗略概括。 主要考查类型：1．筛选整合事件场景；2．筛选整合文中人物的事迹；3．筛选整合作者的或文中人物的观点。 解题基本思路：①根据题目的要求把握筛选的标准；②按照筛选标准，确认信息材料的检索区间；③把主要信息进行整合，有的信息可直接组合，有的信息除了文中的信息外，必要时要加上自己理解的语句进行串连形成一个完整的意思。④一般的步骤是：摘取要点，理出顺序，恰当表达。（1.整体阅读，把握大意；2.审读题干，锁定区间；3.筛选语句，浓缩词语；4.考虑分值，规范作答5认真书写，审视检查。） （二）发掘文本所反映的人生价值和时代精神 “从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神”,是新闻阅读探究题考查的一个重要角度。“不同的角度”有个人与民族角度、历史与现实角度及正面与反面角度等，“不同的层面”指文本达到的层次，主要有浅层与深层以及审美层面、哲学层面与现实层面等。“文本所反映的人生价值”,主要包括作品主人公或传主、访谈对象等本身体现出来的人生价值和作者、访谈者的情感所反映出来的人生价值等；“文本所反映的时代精神”，则是指文本体现出来的它产生的那个时代的精神风貌，也包括文本本身与当代社会精神的相通之处。 【考点定位】 筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！19 学科网（北京）股份有限公司 $$