第二课 《结交新朋友》作业设计 2023—2024学年北师大版（2015）初中心理健康七年级全一册

心理健康单元作业设计 一、单元信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 基本信息 心理 健康 七年级 第一学期 首都师范大 人际交往 学出版 单元 组织方式 自然单元 重组单元 课时名称 结交新朋友 序号 对应教材内容 第一单元第2课 第六单元第11课 第十单元第19课 1 2 3 课时信息 人际交往的艺术 巧妙地化解冲突 二、单元分析 （一）课标要求 《中小学生心理纲要》的文件中，指出初中生心理健康主要内容包括认识自 我，人际交往，情绪管理等重要方面。初一学生进入到了一个全新的阶段，他们 面临着适应新学校、认识新同学的议题，可能出现人际适应不良等情况，产生对 同伴关系的不信任感。因此可能出现焦虑、不安、孤独等感受，甚至可能出现心 理问题，从而影响正常的学习和生活。促进学生在人际交往过程中的积极体验是 这一阶段心理健康教育的重要内容。因此，中学生学习一些人际交往的应对方式 与艺术，感受友谊的力量很有必要。运用心理学知识引导他们用乐观的视角，体 验学习,享受过程，促进他们身心健康的发展。 （二）教材分析 1.知识框架 2 2.教学内容分析 本单元是主题单元，由第二课、第十一课和第十九课跨单元重组而成。 第一课“结交新朋友”中，告诉伙伴、同学、朋友，成为我们生命中越来越重 要的部分；对自己的朋友关系做些梳理，可以帮我们觉察自己，学会处理交由中遇 到的问题；朋友对我们的影响很大，影响我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格，见 证我们一起走过的历程，丰富我们的生活经验，让我们更深刻地体悟生命的美好。 第二课和第三课“人际交往的艺术”“巧妙化解冲突”中，引导学生建立友谊， 需要开放自己，需要持续的行动；友谊，需要精心养护，需要用心关怀对方、尊重 对方，学会处理冲突，学会承受并正确对待交友中受到的伤害；要学会同多数人和 睦相处。 （三）学情分析 青少年时期，学生逐步离开父母的怀抱，更多地寻求同龄人的认同，从同龄人 的眼睛里寻找自己，与同龄人密切交往、建立真挚的友情成为迫切的内心需要。让 学生看到自己和他人对友谊的渴望，可以帮助学生更深刻地理解自己和他人的交往 动机和交往行为，从而促进彼此的关系。 学生对伙伴及友谊关系的感知是关系质量的有效性指标。学生对友谊关系的感 受和认知，不仅会影响他们自身的交友动机和交友行为，而且会影响对同伴行为的 解释，从而影响友谊关系。在现实交往中，学生对友谊的困惑直接影响了他们的交 友行为：我是受欢迎的人吗？我的人际状况到底如何？友谊是甜蜜的还是苦涩的？ 是远离还是靠近？随着年龄的增长，人变得更丰富、更复杂，是不是交朋友更困难 了？很想交到知心朋友，但朋友往往让人失望，到底是什么才是友谊？对友谊有许 多美好的憧憬和期待，这些期待合理吗？......引导学生认真梳理自己的交友现状， 澄清对友谊的期待和理解，形成正确的友谊观，这些是缔结真挚友情的前提和基础。 2 三、单元学习与作业目标 1.理解人际交往的洋葱理论，明确自己的友情价值观。 2.在回忆中体验多样的友谊带来的不同感受。 3.学生通过活动，理解尊重的含义，了解相互尊重的重要性。 4.认识如何发现他人的“美”以及赞美的内涵。掌握赞美的技巧，学会恰当 地表达赞美。 四、单元作业设计思路 初一的学生正处于一个幼稚期向成熟期的过渡时期，根据依恋发展理论，初 中生的依恋对象逐渐由父母家人转向朋友，因此同伴友谊变得越来越重要。在日 常工作中，时常会有学生因为朋友的疏远、矛盾等寻求心理辅导，如何进行健康 有效的社交对初中生来说至关重要。然而，初中生在交往中较少梳理自己的人际 关系，往往受到环境、事件等多方面的影响，理清自己的友情价值观可以帮助学 生更好地应对人际交往中的多种情况，从而收获高质量的友谊。 在本单元的作业设计当中，会严格按照“双减”政策，认真设计有针对性， 形式多元化、符合学生的口味、易于学生完成的心理作业，以期帮助每一位学生 的心理素养能力得到提高。 五、课时作业 第1课 结交新朋友 作业时间：10分钟 作业内容：友谊的巨轮 友谊号巨轮 ①头等舱乘客3位: ②一等舱乘客5位: ③二等舱乘客7位: 升舱条件 头等舱 升舱条件_______________________ 一等舱 升舱条件_______________________ 二等舱 可能会导致降舱的情况：__________________ 【评价实施主体】 全班学生 【评价标准】完整表达自己想法。 【作业分析】 良好的同伴关系对于提高中学生的心理水平和维持稳定的情绪是 非常重要的。在本课设计中，友谊的巨轮这一形象贯穿始终，从仓位介绍到升舱条 件到航行指南层层推进，帮助学生梳理积极的交友观，建立健康和谐的同伴关系。 有趣的活动设计帮助学生真正去回忆和朋友相处的点滴感触。 3 【设计意图】 本节课借助具象化的方式，引导同学们梳理自己的朋友圈，并逐 层深入地思考自己这艘友谊号巨轮的种种设置，适合初一年级的学生使用，在分享 的过程中，学生也能感受到彼此的异同，从而更加地明确自我。 第2课 人际交往的艺术 作业时间：5分钟 作业内容：“包子、石头、臭鸡蛋”游戏 “包子、石头、臭鸡蛋”游戏 游戏玩法： 1.注意听主持人的口令,主持人说“包子石头臭鸡蛋”时,大家齐问“请问是什 么” 2.根据主持人的回答做出正确的动作,当主持人回答“包子”时，大家张开嘴巴。 3.当主持人回答“石头”时,大家双手抱头。 4.当主持人回答“臭鸡蛋”时,大家就用手捂住鼻子 5.如果有做错,或反应太慢,则要表演小节目或接受小惩罚 讨论要点：游戏过程中,你的心情如何?怎样才不容易出错? 注意事项：可以两两结对子,面对面参与游戏,互相监督,增加紧张感。出错 者要表演小节目或接受对方的“鼓励”,“鼓励”的方式是轻轻地刮一下鼻子。肢体 的轻微和适度接触可以促进友谊、融洽感情。 【评价实施主体】 全班学生，分组进行 【评价标准】 在游戏中感受快乐,放松身心。。 【作业分析】 本次的作业小组合作完成，引导学生进行相互鼓励与自我鼓励， 强化相互尊重的体验。加深学生对尊重的理解。 【设计意图】 本课程符合中小学生心理健康指导纲要里“培养认识自我，尊重 他人的品质”的内容，探索了中学生对尊重的概念和理解，使学生对尊重自己和尊 重他人概念有了体验和思考，非常具有现实意义。整个活动参考的是正面管教尤其 是SEL中的尊重主题课程进行了一定的调整，SEL课程有较强的体验性和实操性，课 后延伸性强。 第3课 巧妙化解冲突 作业时间：10分钟 作业内容：“锦上添花” 运用所学的赞美技能，选择一个想赞美的对象，制作一个花型卡片，对他/她进 行赞美，并送出祝福。 4 锦上添花 如果不知道怎么写的同学，可以参考ppt的句式 ①我发现你__________因为你_________，你很特别！ ②在___________时，我觉得你______________，超棒！ 举例：我发现你很温柔乐观，因为你遇到问题总能积极面对，总会元气满满地 笑对困难，你很特别！ 【评价实施主体】 全班学生 【评价标准】 不讲究技巧，跟随自己的感受表达。 【作业分析】 七年级的孩子像是春天的花朵和清晨的太阳，但美丽的花朵并 不总是鲜艳的，太阳也会遇到乌云。他们经历新学期的适应后，开始对如何维持同 伴关系等方面比较在意，相处过程中偶尔也会有摩擦与矛盾，进而产生孤独和不信 任感。希望通过本课，以“花”为载体，能让孩子们学会赞美与支持小伙伴，拉近 彼此心与心的距离，感受温暖。 【设计意图】 孩子们获得真诚的赞美后内心也会充满能量，甚至开心一整天、 一整月！心理课除了课堂内容和形式触动学生，老师的用心、对生活的热爱，以及 拥抱每颗心灵的力量，也在给孩子的生命渗透着美好。 六、单元质量检测作业 （一）单元质量检测作业内容 一、基础夯实题 1.宋代著名的文学家王安石在送别好友孙少述时写道：“子今此去何时来，后 有不可谁予规。”这句话启示我们（ ） A.结识志同道合经得起时间考验的朋友 B.掌握获得真正友谊的必要方法和艺术 C.远离可能对自己产生不良影响的朋友 D.结识能及时指出我们缺点的朋友 2.我和朋友都想竞选班长，我知道他的能力比我强，但是我的人际关系比他好， 我想报名参加班长竞选，但我担心我被选上了，他会从此不理我。如果自己输掉了， 友谊也结束了。对于是否参加竞选，我很纠结。对此，下列说法正确的是（ A.竞争会伤害友谊，因此，我还是别参加竞选了 B.应参加竞选，竞争不会伤害友谊，关键是态度 ） C.我们要学会接受一段友谊的淡出，接受新的友谊 D.志同道合、志趣相投的友谊，更能够经得住考验 3.下列能体现同学之间真正友谊的有（ ） ①当“知心朋友”与他人打架时，拔刀相助 ②朋友有苦恼和遭到挫折时，进行劝慰和帮助 ③发现朋友的缺点和错误时，不指出、不批评 ④乐朋友之乐，忧朋友之忧，解朋友之难 A.①③ 5 B.①④ C.②④ D.②③ 二、合作探究题 请结合所学内容，分享你与新朋友建立友谊的方法有哪些。 1.我的新朋友是_____________ 2.我和他成为朋友，源于___________ 3.我们之间最近一次冲突是___________ 4.我的做法是____________ 5.他（她）的做法是____________ 6.为了将我们的友谊长久保持下去，我的秘诀是______________ （二）单元质量检测作业属性表 对应学习水平 对应单元 作业目标 完成时 间 序号 类型 难度 来源 应 用 了解 理解 1 2 3 选择题 选择题 选择题 合作探 究题 1 2 3 √ √ 一般 改编 一般 选编 √ √ 中等 改编 10分钟 4 4 中等 改编 6 学科网（北京）股份有限公司 $$