精品解析：浙江省绍兴市柯桥区联盟学校2023-2024学年七年级下学期期中道德与法治试题

浙江省绍兴市柯桥区柯桥区联盟学校2023-2024学年七年级下学期期中 道德与法治试题 一、单项选择题（本题共10小题，每小题2分，共20分） 1. 处于青春期的我们，一方面渴望独立自主，另一方面又希望得到大人们的理解和支持，这种矛盾心理是（ ） A. 反抗与依赖 B. 闭锁与开放 C. 勇敢与怯懦 D. 固执与顽强 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查青春期矛盾心理的表现。 A：由所学知识可知，青少年会在青春期产生强烈的成人感，对成人的意见有抵触情绪，但内心并没有完全摆脱对成人的依赖，只是依赖的方式有所变化。这种矛盾心理属于反抗与依赖，故A符合题意； BC：材料中未体现闭锁与开放、勇敢与怯懦，故BC不符合题意； D：固执与顽强不是青春期的矛盾心理的表现，故D说法错误； 故本题选A。 2023年10月24日，十四届全国人大常委会第六次会议表决通过《中华人民共和国爱国主义教育法》，该法律自2024年1月1日起施行。完成下面小题。 2. 该法实施后，某校开展了学习该法的知识竞赛活动。小周说：“有同学说这些竞赛都很难，我们根本不会，我也不敢参加了。”小张说：“你不参加怎知竞赛难不难？你会不会呢？”小张的话启示我们（ ） A. 要认真学习，努力提高知识储备 B. 学会独立思考，积极参与 C. 实践离不开创造，我们要敢于参与 D. 我们要相互学习，互帮互助 3. 该部法律旨在加强爱国主义教育、传承和弘扬爱国主义精神。从古至今，爱国主义精神激励着一代又一代中华儿女为祖国发展繁荣而不懈奋斗。这说明（ ） A. 情感影响我们的行动 B. 我们的情感具有复杂性 C. 情绪可以激励我们努力向上 D. 人与人之间的情绪会相互感染 4. 爱国主义教育法第二条规定：国家在全体人民中开展爱国主义教育，培育和增进对中华民族和伟大祖国的情感。下列诗句直接体现这一情感的有（ ） A. 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人 B. 朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还 C. 寸寸山河寸寸金，侉离分裂力谁任 D. 山重水复疑无路，柳暗花明又一村 【答案】2. B 3. A 4. C 【解析】 【2题详解】 本题考查独立思考。 ACD：认真学习、青春创造、相互学习和帮助，与小张的观点无关，故ACD不符合题意； B：小周听同学说竞赛很难，就不敢参加了，是缺乏独立思考的表现，小张的观点体现了学会独立思考，启示我们学会独立思考，积极参与，故B说法正确； 故本题选B。 【3题详解】 本题考查情感的作用。 A：爱国主义精神激励一代又一代中华儿女为祖国发展繁荣而不懈奋斗，表明情感影响我们的行为，故A说法正确； BCD：情感的复杂性、情绪的积极作用、情绪的感染性，在题文中没有体现，故BCD不符合题意； 故本题选A。 【4题详解】 本题考查爱国情感。 A：意思是：真诚地奉劝我的朋友再干一杯美酒，向西出了阳关就难以遇到故旧亲人。体现了友情，故A不符合题意； B：意思是早晨辞别云雾缭绕的白帝城，千里之遥的江陵，一天之间就已经到达。与爱国情感无关，故B不符合题意； C：意思是国家的每一寸土地我们都把它当成一寸黄金般去珍惜，如今被列强瓜分，谁才能担当起救国于危难的重任？体现了爱国情感，故C符合题意； D：常用来形容在困境中坚持下去，终究会出现豁然开朗的境界，与爱国情感无关，故D不符合题意； 故本题选C。 5. 为了在体育中考中取得好成绩，同学们积极训练。小轩是热心人，协助老师纠正小亮的动作，他说“小亮，你跑步的姿势不正确，跑起来既难看又跑不快!来看看我的示范动作。”小轩的行为启示我们（ ） A. 要学会以恰当的方式表达自己善意 B. 关爱他人就应让别人心怀感恩 C. 不能强迫他人给予我们美好的情感 D. 积极接受他人合理正确的建议 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查批判思维。 A：材料中，小轩为纠正小亮的动作而说的话，没有考虑到他人感受，启示我们要考虑他人感受，学会以恰当的方式表达自己善意，故A符合题意； B：关爱他人不是为了让别人心怀感恩，故B说法错误； CD：这与题文的主旨内容不符，故CD不符合题意； 故本题选A。 6. 下边的图片启示我们（ ） ①自信有助于实现人生的目标 ②生活中需要扬起自信的风帆 ③有了自信就一定能获得成功 ④自信能让我们战胜所有困难 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查自信的作用。 ①②：题干中的图示积极乐观自信，勇于尝试，有利于成功，这体现了自信的作用。依据教材知识，自信有助于实现人生的目标，我们在生活中需要扬起自信的风帆，故①②符合题意； ③：自信有利于获得成功，但是不是一定能，故③说法错误； ④：自信能让我们战胜困难，不是战胜所有困难，故④说法错误； 故本题选A。 7. 2021年5月8日是第73个世界微笑日，学校举办了一场“微笑，快乐与我他”的主题活动。活动中，心理老师鼓励同学们积极面对生活，激发正面的情绪感受，这是因为（ ） A. 情绪会感染，影响周围人 B. 负面情绪对于我们生活是有弊无利的 C. 好情绪，能战胜一切困难 D. 负面情绪也是成长过程中需要经历的 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查情绪的类型。 学校举办“微笑”主题活动，因为情绪会相互感染，影响周围人，保持积极心态，可以让我们的青春生活更加美好，启示我们要微笑待人，A符合题意； B：负面情绪对于我们生活是有弊无利的说法错误，适度的负面情绪,可以帮助我们适应突发事件； C：好情绪，能战胜一切困难说法太绝对，错误； D：负面情绪也是成长过程中需要经历的说法正确，题干体现情绪的积极作用，未体现负面情绪，排除； 故选：A。 8. 下图为初中生小莫某天的情绪变化。对此解读正确的是（ ） A. 情绪是短暂的且不可控制 B. 情绪受多方面因素的影响 C. 重视并接纳他人所有评价 D. 学会接受一段友谊的淡出 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查影响情绪的因素。 A：情绪是可以调控的，故A说法错误； B：依据教材知识，结合题文从初中生小琳某天情绪变化的曲线图可以看出，情绪受多方面的因素影响，故B说法正确； C：重视并接纳他人合理的评价，故C说法错误； D：题文主旨强调影响小莫情绪变化的因素，学会接受一段友谊的淡出与材料无关，故D不符合题意； 故本题选B。 9. 中学生彬彬因与父母发生矛盾而情绪低落，他拨打了96111心理援助热线，向心理健康教师倾诉后，心情好转。彬彬调控情绪的方法属于（ ） A. 改变认知 B. 放松训练 C. 合理宣泄 D. 转移注意 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查调控情绪。 C：合理宣泄是指遇到负面情绪时痛痛快快地表达出来。彬彬因与父母发生矛盾而情绪低落，他拨打了96111心理援助热线，向心理健康教师倾诉，属于合理宣泄的方法，故C说法正确； ABD：都是调控情绪的正确做法，但题文中未体现，故ABD不符合题意； 故本题选C。 10. 在2024年新年贺词中，习主席讲到：“这一年的步伐，我们走得很有力量。C919大飞机实现商飞，国产大型邮轮完成试航，神舟家族太空接力，“奋斗者”号极限深潜。国货潮牌广受欢迎，国产新手机一机难求，新能源汽车、锂电池、光伏产品给中国制造增添了新亮色。”对此，我们会产生（ ） ①强烈的开心情感②对强大祖国的归属感 ③建设祖国的使命感④对祖国日益强大的自豪感 A. ①②④ B. ①③④ C. ①②③ D. ②③④ 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查感受美好情感知识。 ②③④：分析题文，面对我国过去的一年在各方面都取得了巨大成就，对此，我们会产生对强大祖国的归属感，建设祖国的使命感，对祖国日益强大的自豪感，故②③④符合题意； ①：开心属于情绪，故①说法错误； 故本题选D。 二．非选择题（本题有3大题，共30分） 11. 【关注青春萌动，认识少年的“你”】 【现象分析】 生活中，我们经常听到这样的话，“女同学在小学学习厉害，初中就不行了”“男同学学习有后劲，女同学后劲不足”“男同学的理科要比女同学强”等。 （1）材料中人们对性别的认识常常受到哪一因素的影响？ 【活动探究】 2024年3月27日，小秦所在学校要去袍江农业研学基地开展社会实践活动。老师要将全班同学分成若干小组开展植树活动，同学们推荐了以下几种分组方案： 方案一 按照男生女生性别分组，男生分4组，女生分4组 方案二 按照男生女生组合搭配分组，每组4个男生、4个女生 方案三 自由组合，每组8个人，关系好的同学自愿成立一小组 （2）你支持哪种分组方案？请说明理由。 在社会实践活动结束返程路上，小智因为多次帮女生干活、拿东西而遭到同学们的嬉笑，这让乐于助人的小智觉得很不好意思。回到学校后，他对女生“敬而远之”。 （3）请你结合所学知识，反驳同学们的嬉笑。 【答案】（1）性别刻板印象。 （2）支持方案二。理由：男生女生拥有各自的性别优势，男生女生搭配可以充分发挥各自的性别优势，实现优势互补；男生女生要发现和欣赏对方的优势，相互取长补短，让自己变得更优秀等等。 （3）与异性相处,有助于我们了解异性的思维方式、情感特征,学习对方的优秀品质；与异性交往是我们成长的一个重要方面,有助于我们完善自己；与异性交往可以让我们相互帮助,相互学习,共同进步等等。 【解析】 【分析】考点考查：性别刻板印象、正确对待性别差异、学会与异性交往 能力考查：调动和运用所学知识分析解决问题 核心素养：道德修养 【小问1详解】 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用性别刻板印象的有关知识，从分析类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：“女同学在小学学习厉害，高中就不行了”“男同学学习有后劲，女同学后劲不足”“男同学的理科要比女同学强”→可联系受性别刻板印象的影响。 第三步：整合信息，组织答案。 【小问2详解】 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用正确对待性别差异的有关知识，从分析类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：按照男生女生组合搭配分组，每组4个男生、4个女生→可联系选择方案二。理由是男生女生拥有各自的性别优势，男生女生搭配可以充分发挥各自的性别优势，实现优势互补，相互取长补短，让自己变得更优秀。 第三步：整合信息，组织答案。 【小问3详解】 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用与异性交往的有关知识，从分析类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：小智因为多次帮女生干活、拿东西而遭到同学们的嬉笑→可联系与异性交往的作用作答。 第三步：整合信息，组织答案。 12. 【拒绝校园欺凌，保护少年的“你”】 抵制校园欺凌向不法行为说“不” 施暴者 肢体欺凌：殴打、脚踢、掌掴、抓咬、推撞、拉扯等侵犯身体或者恐吓威胁的行为。语言欺凌：以辱骂、讥讽、嘲弄、挖苦、起侮辱性绰号等方式侵犯人格尊严的行为。社交欺凌：恶意排斥、恐吓、威胁、逼迫、孤立他人，影响他人参加学校活动或者社会交往。 网络欺凌：通过网络或者其他信息传播方式诽谤他人、散布谣言或诋毁他人、恶意传播他人隐私。 受害者 经常失眠、做梦多，不愿上学、个人物品丢失或损失，抱怨有同学针对他，自尊心受挫、身体上有伤痕、有自我伤害倾向…… 旁观者 大部分校园欺凌都有旁观者在场。他们看似与校园欺凌事件无关，却往往在欺凌事件的发展和终止中起到关键的作用。 （1）请从“行己有耻”的角度，对校园欺凌中的施暴者进行劝诫。 （2）“身体脱线了，心里仍在‘发炎’”，走出欺凌的阴影并不是一件容易的事，请为受害者提供良方。 （3）敬光成炬必将照亮每个角落，请为拒绝校园欺凌，保护少年的“你”出谋划策。 【答案】（1）①要知廉耻、懂荣辱；有所为，有所不为。②有知耻之心，不断提高辨别“耻”能力。 ③能真诚面对自我，闻过即改，知耻而后勇。④树立底线意识，触碰道德底线的事情坚决不做，违反法律的事情坚决不做。⑤磨砺意志、拒绝不良诱惑，不断增强自控力。 （2）①寻求专业心理疏导②参加集体活动，在集体的温暖中放松自己；③培养兴趣爱好，转移注意：④与老师、家长多沟通，寻求他们的帮助。⑤学会自我调节，成为自己的“心理健康医生” （3）①未成年人要增强法治意识和自我保护意识，遇到欺凌要告诉家长和老师，不做欺凌者，不做受害者，不做旁观者。②学校要加强宣传教育，采取法治教育等多种措施加强对校园欺凌的防范和识别，积极开设心理课程，举办心理健康讲座等。③父母和孩子保持良好的沟通，建立信任。要多留意孩子的举动，多关心孩子。④社会层面增进协同共治，贡献各自的力量等。 【解析】 【分析】考点考查：行己有耻的要求、解决心理矛盾的方法、对未成年人的特殊保护 能力考查：运用所学知识分析问题和解决问题的能力 核心素养：道德修养、法治观念、健全人格、责任意识 【小问1详解】 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为施暴者，需要运用行己有耻的有关知识，从劝诫类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：施暴者在肢体欺凌和网络欺凌的表现→可链接行己有耻的要求。 第三步：整合信息，组织答案。 【小问2详解】 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为受害者，需要运用调节心理矛盾的有关知识，从建议类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：受害者受到欺凌后的具体表现——身体脱线了，心里仍在‘发炎→可链接解决青春期矛盾心理的方法。 第三步：整合信息，组织答案。 【小问3详解】 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学校、社会、家庭、未成年人等，需要运用对未成年人的特殊保护的有关知识，从建议类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：拒绝校园欺凌，保护少年的合法权益→可链接未成年人要增强法治意识和自我保护意识；学校要加强宣传教育；父母多关心孩子的身心发展；社会层面增进协同共治，贡献各自的力量等。 第三步：整合信息，组织答案。 13. 【厚植家国情怀，学习少年的“你”】 柯桥区某初中学校“行走的思政课”课堂来到了越城区劳动路369号周恩来祖居。七（4）班同学参与其中，摘录了有关周恩来总理的人生片段。请根据片段内容，回答问题。 周恩来祖居研学活动 片段一:1911年，在沈阳东关模范学校一次修身课堂上，校长问“你们为什么而读书?”13岁的周恩来回答“为中华之崛起而读书”。他的回答语惊四座。“为什么周恩来这么小就能立下报国之志?” 片段二:周恩来自小跟随嗣母陈氏整整生活了九年，陈氏对恩来的教育倾注了全部心血，给恩来内心播下了“读书爱国”的种子，让他怀着坚定的信心和希望，开始伟大而光荣的事业。 片段三:童年时期的家庭变故使周恩来很早就体会到失去亲人的痛苦、生活的艰辛和人情的冷暖。但坎坷的命运并没有磨灭他坚强的意识、进取的精神和不懈的坚持。 片段四:总理的一生:少年时，他立下为中华之崛起而读书的志向;青年时，他为中国革命不懈奋斗;中年时，他为新中国外交运筹帷幄，晚年时，他为全国各族人们鞠躬尽瘁。这种坚定的理想信念永远是我们学习的典范。 （1）片段一少年恩来的伟大志向中，我们能读出他怎样的情感？又该如何传递这种情感正能量？ （2）结合片段二、三及所学知识，思考站在青春起点的我们如何才能使青春飞扬？ （3）结合片段四，请从“止于至善”的角度，思考开设这节“行走的思政课”的意义？ 【答案】（1）热爱祖国。①可以用自己的热情和行动来影响环境。②我们的爱国情感需要表达、回应，需要共鸣。③我们在生活中不断创造爱国情感体验。 （2）①青春的探索需要自信②自强，让青春奋进的步伐永不停息。③家人的爱和教育。 （3）①有利于激发我们对人生道路和人生理想的思考，给予我们自我完善的力量。②向周恩来学习、汲取榜样的力量。③有利于厚植我们的家国情怀，让我们、我们的社会、我们的国家变得更加美好。 【解析】 【分析】考点考查：情感的类型、传递情感正能量、自信自强、榜样的力量 能力考查：提炼观点和分析描述能力 核心素养：减健全人格 【小问1详解】 小问1 第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。 本问的设问主体为公民，需要调用情感的有关知识，从体现类问题的角度分析作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：少年周恩来为中国之崛起而读书→联系爱国的情感。 第三步：整合信息，组织答案。 小问2 本题考查怎样传递美好情感，可以根据教材知识进行回答。 【小问2详解】 第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。 本问的设问主体为学生，需要调用自信自强的有关知识，从做法类问题的角度分析作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：周恩来怀着坚定的信心和希望，开始伟大而光荣的事业→联系青春的探索需要自信。 关键词②：坎坷的命运没有磨灭他坚强的意志、进取的精神和不懈的努力→联系自强让青春的步伐永不停息。 关键词③：陈氏的教育和家庭的变故对周恩来的影响→联系家人的爱和教育。 第三步：整合信息，组织答案。 【小问3详解】 第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。 本问的设问主体为学生，需要调用止于至善的有关知识，从意义类问题的角度分析作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：开设行走的思政课，向周恩来学习的意义→联系榜样的作用。 第三步：整合信息，组织答案。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 浙江省绍兴市柯桥区柯桥区联盟学校2023-2024学年七年级下学期期中 道德与法治试题 一、单项选择题（本题共10小题，每小题2分，共20分） 1. 处于青春期的我们，一方面渴望独立自主，另一方面又希望得到大人们的理解和支持，这种矛盾心理是（ ） A. 反抗与依赖 B. 闭锁与开放 C. 勇敢与怯懦 D. 固执与顽强 2023年10月24日，十四届全国人大常委会第六次会议表决通过《中华人民共和国爱国主义教育法》，该法律自2024年1月1日起施行。完成下面小题。 2. 该法实施后，某校开展了学习该法的知识竞赛活动。小周说：“有同学说这些竞赛都很难，我们根本不会，我也不敢参加了。”小张说：“你不参加怎知竞赛难不难？你会不会呢？”小张的话启示我们（ ） A. 要认真学习，努力提高知识储备 B. 学会独立思考，积极参与 C. 实践离不开创造，我们要敢于参与 D. 我们要相互学习，互帮互助 3. 该部法律旨在加强爱国主义教育、传承和弘扬爱国主义精神。从古至今，爱国主义精神激励着一代又一代中华儿女为祖国发展繁荣而不懈奋斗。这说明（ ） A. 情感影响我们的行动 B. 我们的情感具有复杂性 C. 情绪可以激励我们努力向上 D. 人与人之间的情绪会相互感染 4. 爱国主义教育法第二条规定：国家在全体人民中开展爱国主义教育，培育和增进对中华民族和伟大祖国的情感。下列诗句直接体现这一情感的有（ ） A. 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人 B. 朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还 C. 寸寸山河寸寸金，侉离分裂力谁任 D. 山重水复疑无路，柳暗花明又一村 5. 为了在体育中考中取得好成绩，同学们积极训练。小轩是热心人，协助老师纠正小亮的动作，他说“小亮，你跑步的姿势不正确，跑起来既难看又跑不快!来看看我的示范动作。”小轩的行为启示我们（ ） A. 要学会以恰当的方式表达自己善意 B. 关爱他人就应让别人心怀感恩 C. 不能强迫他人给予我们美好的情感 D. 积极接受他人合理正确的建议 6. 下边的图片启示我们（ ） ①自信有助于实现人生的目标 ②生活中需要扬起自信的风帆 ③有了自信就一定能获得成功 ④自信能让我们战胜所有困难 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 7. 2021年5月8日是第73个世界微笑日，学校举办了一场“微笑，快乐与我他”的主题活动。活动中，心理老师鼓励同学们积极面对生活，激发正面的情绪感受，这是因为（ ） A. 情绪会感染，影响周围人 B. 负面情绪对于我们生活是有弊无利的 C. 好情绪，能战胜一切困难 D. 负面情绪也是成长过程中需要经历的 8. 下图为初中生小莫某天的情绪变化。对此解读正确的是（ ） A. 情绪是短暂的且不可控制 B. 情绪受多方面因素的影响 C. 重视并接纳他人所有评价 D. 学会接受一段友谊的淡出 9. 中学生彬彬因与父母发生矛盾而情绪低落，他拨打了96111心理援助热线，向心理健康教师倾诉后，心情好转。彬彬调控情绪的方法属于（ ） A. 改变认知 B. 放松训练 C. 合理宣泄 D. 转移注意 10. 在2024年新年贺词中，习主席讲到：“这一年的步伐，我们走得很有力量。C919大飞机实现商飞，国产大型邮轮完成试航，神舟家族太空接力，“奋斗者”号极限深潜。国货潮牌广受欢迎，国产新手机一机难求，新能源汽车、锂电池、光伏产品给中国制造增添了新亮色。”对此，我们会产生（ ） ①强烈的开心情感②对强大祖国的归属感 ③建设祖国的使命感④对祖国日益强大的自豪感 A. ①②④ B. ①③④ C. ①②③ D. ②③④ 二．非选择题（本题有3大题，共30分） 11. 【关注青春萌动，认识少年的“你”】 【现象分析】 生活中，我们经常听到这样的话，“女同学在小学学习厉害，初中就不行了”“男同学学习有后劲，女同学后劲不足”“男同学的理科要比女同学强”等。 （1）材料中人们对性别的认识常常受到哪一因素的影响？ 【活动探究】 2024年3月27日，小秦所在学校要去袍江农业研学基地开展社会实践活动。老师要将全班同学分成若干小组开展植树活动，同学们推荐了以下几种分组方案： 方案一 按照男生女生性别分组，男生分4组，女生分4组 方案二 按照男生女生组合搭配分组，每组4个男生、4个女生 方案三 自由组合，每组8个人，关系好的同学自愿成立一小组 （2）你支持哪种分组方案？请说明理由。 在社会实践活动结束返程路上，小智因为多次帮女生干活、拿东西而遭到同学们的嬉笑，这让乐于助人的小智觉得很不好意思。回到学校后，他对女生“敬而远之”。 （3）请你结合所学知识，反驳同学们的嬉笑。 12. 【拒绝校园欺凌，保护少年的“你”】 抵制校园欺凌向不法行为说“不” 施暴者 肢体欺凌：殴打、脚踢、掌掴、抓咬、推撞、拉扯等侵犯身体或者恐吓威胁的行为。语言欺凌：以辱骂、讥讽、嘲弄、挖苦、起侮辱性绰号等方式侵犯人格尊严的行为。社交欺凌：恶意排斥、恐吓、威胁、逼迫、孤立他人，影响他人参加学校活动或者社会交往。 网络欺凌：通过网络或者其他信息传播方式诽谤他人、散布谣言或诋毁他人、恶意传播他人隐私。 受害者 经常失眠、做梦多，不愿上学、个人物品丢失或损失，抱怨有同学针对他，自尊心受挫、身体上有伤痕、有自我伤害倾向…… 旁观者 大部分校园欺凌都有旁观者在场。他们看似与校园欺凌事件无关，却往往在欺凌事件的发展和终止中起到关键的作用。 （1）请从“行己有耻”的角度，对校园欺凌中的施暴者进行劝诫。 （2）“身体脱线了，心里仍在‘发炎’”，走出欺凌的阴影并不是一件容易的事，请为受害者提供良方。 （3）敬光成炬必将照亮每个角落，请为拒绝校园欺凌，保护少年的“你”出谋划策。 13. 【厚植家国情怀，学习少年的“你”】 柯桥区某初中学校“行走的思政课”课堂来到了越城区劳动路369号周恩来祖居。七（4）班同学参与其中，摘录了有关周恩来总理的人生片段。请根据片段内容，回答问题。 周恩来祖居研学活动 片段一:1911年，在沈阳东关模范学校一次修身课堂上，校长问“你们为什么而读书?”13岁的周恩来回答“为中华之崛起而读书”。他的回答语惊四座。“为什么周恩来这么小就能立下报国之志?” 片段二:周恩来自小跟随嗣母陈氏整整生活了九年，陈氏对恩来的教育倾注了全部心血，给恩来内心播下了“读书爱国”的种子，让他怀着坚定的信心和希望，开始伟大而光荣的事业。 片段三:童年时期的家庭变故使周恩来很早就体会到失去亲人的痛苦、生活的艰辛和人情的冷暖。但坎坷的命运并没有磨灭他坚强的意识、进取的精神和不懈的坚持。 片段四:总理的一生:少年时，他立下为中华之崛起而读书的志向;青年时，他为中国革命不懈奋斗;中年时，他为新中国外交运筹帷幄，晚年时，他为全国各族人们鞠躬尽瘁。这种坚定的理想信念永远是我们学习的典范。 （1）片段一少年恩来的伟大志向中，我们能读出他怎样的情感？又该如何传递这种情感正能量？ （2）结合片段二、三及所学知识，思考站在青春起点的我们如何才能使青春飞扬？ （3）结合片段四，请从“止于至善”的角度，思考开设这节“行走的思政课”的意义？ 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $