精品解析：2023-2024学年广东省汕尾市海丰县统编版五年级下册期末考试语文试卷

海丰县2023—2024学年度第二学期义务教育阶段教学质量监测 五年级语文试卷 （说明：本试卷共4页，测试时间90分钟，在答题卡上作答） 第一部分 积累与运用（46分） 一、看拼音，写词语。（8分） 1. 看拼音，写词语。 二、比一比，再组词。（4分） 2. 比一比，再组词 驰（ ） 瓢（ ） 扭（ ） 拔（ ） 池（ ） 漂（ ） 纽（ ） 拨（ ） 三、把词语补充完整，并根据下面的意思选择词语填空。（8分） 3. 把词语补充完整，并根据下面的意思选择词语填空。 哭（ ）（ ）得 摩（ ）擦（ ） （ ）（ ）欲试 操纵（ ）（ ） （ ）（ ）处优 （ ）（ ）妙算 （1）意思是哭也不好，笑也不好，形容处境尴尬，不知如何是好。（ ） （2）指掌握运用或驾驭得心应手，毫无阻碍。（ ） 四、词句段运用。（10分） 4. 九十八岁的黄爷爷，年近______，仍坚持不懈地工作。（ ） A. 不惑 B. 古稀 C. 期颐 D. 花甲 5. 将歇后语补充完整。 （1）外甥打灯笼——______ （2）四月的冰河——______ 6. 判断下列句子主要使用描写方法。（填字母） A．环境描写 B．神态描写 C．语言描写 D．外貌描写 （1）看着那高等的车夫，他计划着怎样杀进他的腰去，好更显出他的铁扇面似的胸与直硬的背。扭头看看自己的肩，多么宽，多么威严！（ ） （2）刷子李忽然朝他说话：“小三，你瞧见我裤子上的白点了吧？”（ ） 7. 仿照例句，运用对比表现手法写句子。 【例句】这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。 _________________________________________________ 8. 下面例句写出了景物的静态之美，读一读，再选择一个情景，照样子写一写。 【例句】车船过后，一切又恢复了平静。最后一抹晚霞也渐渐消失了，整个天地都暗了下来。狗不叫了，圈里的牛也不再发出哞哞声，马也忘记了踢马房的挡板。 放学后的校园 群鸟飞过湖面 拥挤的车站 我选择（ ）：__________________________________ 五、根据所学内容填空。（11分） 9. 根据所学内容填空。 （1）童孙未解供耕织，______。[范成大《四时田园杂兴》（其三十一）] （2）______，不破楼兰终不还。（王昌龄《从军行》） （3）______，唯见长江天际流。（李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》） （4）吾盾之坚，______。（《自相矛盾》） （5）______，小人喻于利。（《论语》） （6）儿应声答曰：“______。”（《杨氏之子》） （7）人有耻，______。（《朱子语类》） （8）在诗人的笔下，有陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感》中“三万里河东入海，______”的壮丽山河；有翁卷《乡村四月》中“绿遍山原白满川，______”的乡村气象；更有雷震《村晚》中“牧童归去横牛背，______”的童真稚趣，还有杜甫《闻官军收河南河北》中“白日放歌须纵酒，______”的激动心情。 六、口语交际。（5分） 10. 口语交际。 “字里行间众生相，大千世界你我他。”我们身边有很多无名英雄（如警察、教师、清洁工、医生、辛勤的园丁等），如果让你去赞颂他们，你会选择（谁）______，你想赞美他（她）______的品质，你会这样赞美他（她）：______。 第二部分 阅读与理解（24分） 七、课内阅读。（11分） 课内阅读。 手指（节选） ①大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。但在五指中，却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲顶住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃。讨巧的事，却轮不上他。例如招呼人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁；给人搔痒，人舒服后，感谢的是其他四指。 ②常与大拇指合作的是食指。他的姿态可不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的线条。他的工作虽不如大拇指吃力，却比大拇指复杂。拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事，都要他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。他具有大拇指所没有的“机敏”，打电话、扳枪机必须请他，打算盘、拧螺丝、解纽扣等，虽有大拇指相助，终是要他主干的。 11. 选择加点字的正确读音并画上“√”。 搔痒（sāo shāo） 秽物（suì huì） 轧伤（zhá yà） 拧螺丝（nǐng nìng） 12. 大拇指和食指的外形特点各是什么？让我们想到了生活具有什么品质的人？ （1）大拇指的特点：______。 大拇指让我们想到了______的人。 （2）食指的特点：______。 食指让我们想到了______的人。 13. 请你仿照选文的语言特点，从人的五官中选一个，写一段话。 __________________________________ 八、课外阅读。（13分） 课外阅读。 真实的善良 ①有一段时期，我因医牙，每日傍晚从北影后门行至前门，上过街天桥，到对面教育印刷厂的牙科诊所去。 ②在天桥上，我几乎每次都看见个双腿残疾的盲老头儿，坐在那儿伸手乞讨。其中有三次，我看见一个老婆婆，在给那老头儿钱。照例是10元钱和一塑料袋儿包子。 ③有一天风大，老婆婆刚掏出的10元钱被刮到了一个小伙子脚旁。他捡起来，明知是谁的钱，却若无其事地往自己兜里一揣，扬长而去。所有在场的人，都从天桥上盯着他的背影看。我想他一定能意识到这一点，所以没勇气回头朝天桥上的人们望。 ④老头儿问老婆婆：“好人，你想给我的钱，被风刮跑了吧？那也算给我了！我心受了！”老婆婆说：“是被风刮跑了，可已经有人替我捡回来了！给……”我认识那老婆婆。她从早到晚在离天桥不远的地方卖茶叶蛋。我想她一天挣不了几个10元钱的。 ⑤于是，几乎每个驻足看着的人，都默默掏出自己的钱包。 ⑥那一天，我没去牙科诊所，因为我也把钱给了那个老头儿。 14. 给第一段加点字“诊”按查字典的要求填空。 “诊”字用音序查字法应先查大写字母______，读音是______；用部首查字法应先查部首______，再查______画。 15. “他捡起来，明知是谁的钱，却若无其事地往自己兜里一揣，扬长而去”中的“若无其事”表现了小伙子（ ）的特点。（填字母） A. 镇定、从容 B. 平静、淡然 C. 后悔、无奈 D. 自私、冷漠 16. 老婆婆的钱明明被一个小伙子捡走了，可她为什么说“是被风刮跑了，可已经有人替我捡回来了”呢？ _________________________________________ 17. 读文中画横线的句子，对这句话理解正确的一项是（ ）（填字母） A. 人们从小伙子和老婆婆行为对比中，感受到了老婆婆的善良，并被她感动。 B. 人们开始认为老婆婆在作秀，后来觉得老婆婆是真心帮助盲老头儿。 C. 小伙子的行为激发了人们助人为乐的积极性。 18. 当“我”把钱给那个盲老头儿时，“我”心里可能会怎样想？ ______________________________________________ 19. 读了短文之后你想对那个把钱捡走的小伙子说：______ 第三部分 写作（30分） 九、习作。（30分） 20. 习作。 一个班级就是一个“人才孵化中心”，班里的小伙伴各具特点，“活字典”“中国通”“科技迷”“魔方王”“飞毛腿”“小厨神”“百灵鸟”“阅读达人”“小古文迷”“神笔马良”“三分球小王子”……请你选择你身边一位有特点的同学写下来。 要求：（1）题目自拟。（2）选择一件或两件典型的事例。（3）运用学过的描人物的方法，具体表现人物的特点。（4）400字左右。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 海丰县2023—2024学年度第二学期义务教育阶段教学质量监测 五年级语文试卷 （说明：本试卷共4页，测试时间90分钟，在答题卡上作答） 第一部分 积累与运用（46分） 一、看拼音，写词语。（8分） 1. 看拼音，写词语。 【答案】 【解析】 【详解】本题考查词语的拼写能力。 解答时，先读一读拼音，知道要写什么字词，再根据积累写出相应的字词。写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点，不要写错字。书写时要注意“锻、炼、喊、遮、幸、慈、祥、侵、渺”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构，要做到规范、正确和美观。 二、比一比，再组词。（4分） 2. 比一比，再组词。 驰（ ） 瓢（ ） 扭（ ） 拔（ ） 池（ ） 漂（ ） 纽（ ） 拨（ ） 【答案】 ①. 奔驰 ②. 瓢虫 ③. 扭转 ④. 拔河 ⑤. 水池 ⑥. 漂泊 ⑦. 纽约 ⑧. 拨动 【解析】 【详解】本题主要考形近字的辨析及组词能力。 首先要认清字形，找出组每字的相同和不同点，读准字音，理解字词意思，掌握音形义才能正确作答。 驰可组词：驰骋、驰名、驰援等； 瓢可组词：水瓢、瓢泼大雨、瓢虫等； 扭可组词：扭曲、扭伤、扭动等； 拔可组词：拔出、拔掉、拔下等； 池可组词：池塘、池子、池中等； 漂可组词：漂泊、漂荡、漂动等； 纽可组词：纽扣、纽带、纽约等； 拨可组词：拨打、拨号、拨通等。 三、把词语补充完整，并根据下面的意思选择词语填空。（8分） 3. 把词语补充完整，并根据下面的意思选择词语填空。 哭（ ）（ ）得 摩（ ）擦（ ） （ ）（ ）欲试 操纵（ ）（ ） （ ）（ ）处优 （ ）（ ）妙算 （1）意思是哭也不好，笑也不好，形容处境尴尬，不知如何是好。（ ） （2）指掌握运用或驾驭得心应手，毫无阻碍。（ ） 【答案】 ①. 笑 ②. 不 ③. 拳 ④. 掌 ⑤. 跃 ⑥. 跃 ⑦. 自 ⑧. 如 ⑨. 养 ⑩. 尊 ⑪. 神 ⑫. 机 ⑬. 哭笑不得 ⑭. 操纵自如 【解析】 【详解】本题考查词语的补全及词语解释。 哭笑不得：哭也不好，笑也不好。形容事情、处境令人尴尬，又好气又好笑。 摩拳擦掌：形容在采取某项行动或从事某项工作前，精神振奋、跃跃欲试的样子。 跃跃欲试：心情急切地想着试一试，形容对某件事情非常有兴致。 操纵自如：掌握运用或驾驭得心应手，毫无阻碍。 养尊处优：指生活在有人伺候、条件优裕的环境中。 神机妙算：形容善于估计复杂的变化的情势，决定策略。 （1）结合词义，可知，“意思是哭也不好，笑也不好，形容处境尴尬，不知如何是好”的词语是：哭笑不得； （2）结合词义，可知，“指掌握运用或驾驭得心应手，毫无阻碍”的词语是：操纵自如。 四、词句段运用。（10分） 4. 九十八岁的黄爷爷，年近______，仍坚持不懈地工作。（ ） A. 不惑 B. 古稀 C. 期颐 D. 花甲 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查传统文化知识。 年龄称谓是古代指代年龄的称呼，古人的年龄有时候不用数字表示，而是用其他称谓来表示。 不惑指男子四十岁。 花甲指六十岁。 古稀指七十岁。 期颐指一百岁。 结合题干中“九十八岁的黄爷爷”可知接近100岁， 可知是“期颐”。 故选C。 5. 将歇后语补充完整。 （1）外甥打灯笼——______ （2）四月的冰河——______ 【答案】 ①. 照旧（舅） ②. 开动（冻）了 【解析】 【详解】本题考查的是歇后语的积累。 （1）外甥打灯笼——照旧（舅）：说明事情还和原来一样，没有变化，一切按照原来的样子进行。 （2）四月冰河——开动（冻）了：农历四月，已过立夏，初夏时节，冰河早该融化。表明马上开始某事，也指禁锢的思想一下子开窍了。 6. 判断下列句子主要使用的描写方法。（填字母） A．环境描写 B．神态描写 C．语言描写 D．外貌描写 （1）看着那高等的车夫，他计划着怎样杀进他的腰去，好更显出他的铁扇面似的胸与直硬的背。扭头看看自己的肩，多么宽，多么威严！（ ） （2）刷子李忽然朝他说话：“小三，你瞧见我裤子上的白点了吧？”（ ） 【答案】 ①. D ②. C 【解析】 【详解】本题考查的是描写方法的理解。 （1）结合“他铁扇面似的胸与直硬的背”可知是对车夫的外貌描写。 故选D。 （2）结合“刷子李忽然朝他说话”可知是对刷子李的语言描写。 故选C。 7. 仿照例句，运用对比的表现手法写句子。 【例句】这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。 _________________________________________________ 【答案】这里的西瓜再甜，也比不上爷爷在菜地里种的西瓜。 【解析】 【详解】本题考查句子仿写。 对比就是把两种对应的事物对照比较，使形象更鲜明，感受更强烈。例子中用“这里的桂花”和“家乡院子里的桂花”做对比，体现了对家乡院子里桂花的喜爱。仿写时也要运用对比的表现手法，只要语句通顺即可。 如：城市绿化再好，街道再繁华，也比不上家乡的绿水青山、农家小院。 8. 下面例句写出了景物的静态之美，读一读，再选择一个情景，照样子写一写。 【例句】车船过后，一切又恢复了平静。最后一抹晚霞也渐渐消失了，整个天地都暗了下来。狗不叫了，圈里的牛也不再发出哞哞声，马也忘记了踢马房的挡板。 放学后的校园 群鸟飞过湖面 拥挤的车站 我选择（ ）：__________________________________ 【答案】 ①. 放学后的校园 ②. 放学后的校园，一切都安静了下来。教室里不再有琅琅的读书声，操场上也没有了同学们奔跑嬉戏的身影。篮球架默默地立在那里，花坛里的花朵低垂着头，仿佛也进入了梦乡。风儿轻轻吹过，树叶不再沙沙作响，国旗也停止了飘动。只有几只小鸟偶尔飞落在校园的树上，叫几声又飞走了。 【解析】 【详解】本题考查的是情景写话。 例句先写车船过后的平静，这是一个整体的氛围描述。然后通过“最后一抹晚霞渐渐消失，整个天地暗下来”这种环境的变化，进一步渲染出安静的氛围。接着具体写狗不叫、牛不发声、马也安静，从不同动物的状态细致地展现出整个环境的寂静，由整体到局部，由环境到具体事物，层次分明地描绘出了景物的静态之美，让人真切地感受到了平静的氛围。 例如：我选择：群鸟飞过湖面 群鸟飞过湖面，一切又重归宁静。鸟儿扇动翅膀的声音渐渐远去，湖面的涟漪慢慢消失。鱼儿不再跃出水面，水草也停止了轻轻摇曳。岸边的垂柳不再随风舞动，荷花也闭合了花瓣。只有那微微的风声，轻轻抚摸着湖面，仿佛在诉说着什么。 五、根据所学内容填空。（11分） 9. 根据所学内容填空。 （1）童孙未解供耕织，______。[范成大《四时田园杂兴》（其三十一）] （2）______，不破楼兰终不还。（王昌龄《从军行》） （3）______，唯见长江天际流。（李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》） （4）吾盾之坚，______。（《自相矛盾》） （5）______，小人喻于利。（《论语》） （6）儿应声答曰：“______。”（《杨氏之子》） （7）人有耻，______。（《朱子语类》） （8）在诗人的笔下，有陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感》中“三万里河东入海，______”的壮丽山河；有翁卷《乡村四月》中“绿遍山原白满川，______”的乡村气象；更有雷震《村晚》中“牧童归去横牛背，______”的童真稚趣，还有杜甫《闻官军收河南河北》中“白日放歌须纵酒，______”的激动心情。 【答案】 ①. 也傍桑阴学种瓜 ②. 黄沙百战穿金甲 ③. 孤帆远影碧空尽 ④. 物莫能陷也 ⑤. 君子喻于义 ⑥. 未闻孔雀是夫子家禽。 ⑦. 则能有所不为 ⑧. 五千仞岳上摩天 ⑨. 子规声里雨如烟 ⑩. 短笛无腔信口吹 ⑪. 青春作伴好还乡 【解析】 【详解】本题考查诗词名句、名人名言的理解记忆能力。 （1）书写时注意“傍、桑”的正确写法。 （2）书写时注意“黄、战”的正确写法。 （3）书写时注意“孤、影、碧”的正确写法。 （4）书写时注意“能、陷”的正确写法。 （5）书写时注意“君、喻”的正确写法。 （6）书写时注意“闻、雀、禽”的正确写法。 （7）书写时注意“则、能、所”的正确写法。 （8）书写时注意“仞、摩、规、烟、笛、腔、青、伴”的正确写法。 六、口语交际。（5分） 10. 口语交际。 “字里行间众生相，大千世界你我他。”我们身边有很多无名英雄（如警察、教师、清洁工、医生、辛勤的园丁等），如果让你去赞颂他们，你会选择（谁）______，你想赞美他（她）______的品质，你会这样赞美他（她）：______。 【答案】 ①. 医生 ②. 救死扶伤 ③. 你是一个好医生，用自己的青春，挽救了许多人的生命 【解析】 【详解】本题考查口语交际。 结合题干可知，是从身边的无数的无名英雄（如警察、教师、清洁工、医生、辛勤的园丁等）中任选一个来赞美，先想一想，你想赞美谁，再想一想：你想赞美他（她）的什么品质，最后说说会怎样来赞美呢？结合自己的实际，写出自己的真情实感。 如：我会选择教师，想赞美其无私奉献的品质；会这样赞美他（她）：是你用爱心洞察每一个学生，‌用真情关怀每一颗心灵，‌将学生的成长和发展放在首位，‌全心全意为学生服务。 第二部分 阅读与理解（24分） 七、课内阅读。（11分） 课内阅读。 手指（节选） ①大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。但在五指中，却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲顶住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃。讨巧的事，却轮不上他。例如招呼人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁；给人搔痒，人舒服后，感谢的是其他四指。 ②常与大拇指合作的是食指。他的姿态可不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的线条。他的工作虽不如大拇指吃力，却比大拇指复杂。拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事，都要他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。他具有大拇指所没有的“机敏”，打电话、扳枪机必须请他，打算盘、拧螺丝、解纽扣等，虽有大拇指相助，终是要他主干的。 11. 选择加点字的正确读音并画上“√”。 搔痒（sāo shāo） 秽物（suì huì） 轧伤（zhá yà） 拧螺丝（nǐng nìng） 12. 大拇指和食指的外形特点各是什么？让我们想到了生活具有什么品质的人？ （1）大拇指的特点：______。 大拇指让我们想到了______的人。 （2）食指的特点：______。 食指让我们想到了______的人。 13. 请你仿照选文的语言特点，从人的五官中选一个，写一段话。 __________________________________ 【答案】11. sāo　huì　 yà　nǐng 12. ①. 矮而胖，头大而肥，构造简单，最肯吃苦 ②. 为他人默默奉献、不求回报 ③. 直直落落，线条强硬，不窈窕，工作复杂 ④. 工作耐心细致，吃苦耐劳，不怕危险 13. 嘴巴在人的一生中是十分活跃的。除了能吃，还能说。“狼吞虎咽”就是形容他吃东西又猛又急。从尝第一口乳汁起，嘴巴便不停地发挥他的特殊作用。如果说嘴巴的“吃”是为了生存，那么，“说”便是在生存中求发展。一个人的嘴巴就像一扇门，你紧闭嘴巴，别人就无法了解你；而一旦你张开嘴，开始与人交谈，就等于向别人敞开了心灵的大门。 【解析】 【11题详解】 本题考查学生辨析字音的能力。 要求学生正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读、多练。 搔痒——sāo，抓挠皮肤发痒的地方； 秽物——huì，肮脏的东西； 轧伤——yà，被辗伤；“轧”读作“zhá”时，表示把钢坯压成一定形状的钢材；读作“yà”时，指辗、滚压。结合词义可知，“轧伤”的“轧”应读作“yà”，表示辗； 拧螺丝——nǐng，旋转螺丝，改变其松紧程度；“拧”读作“nǐng”时，表示用力扭转；读作“nìng”时，指倔强。结合词义可知，“拧螺丝”的“拧”应读作“nǐng”，表示用力扭转。 【12题详解】 本题考查文章内容理解。 结合选文第①自然段“拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。但在五指中，却是最肯吃苦的”可知，在外形上，大拇指的特点是：矮而胖，头大而肥，构造简单；在性格上，大拇指的特点是：最肯吃苦；根据大拇指这些特点可以联想到那些默默奉献，吃苦耐劳不求回报的人； 结合选文第②自然段“常与大拇指合作的是食指。他的姿态可不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的线条。他的工作虽不如大拇指吃力，却比大拇指复杂”可知，在外形上，食指的特点是：直直落落，线条强硬，不窈窕；在行事上，食指的特点是：工作复杂；根据食指的这些特点和第②自然段中“遇到危险的事，都要他去试探或冒险”可以联想到那些工作耐心细致，吃苦耐劳，不怕危险的人。 【13题详解】 本题考查语言表达能力。 阅读选文可知，选文运用了大量拟人的修辞手法，语言风格幽默风趣，将手指的形态、特点、作用等描述得既形象又有趣，比如第①自然段中的“身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。但在五指中，却是最肯吃苦的”这里描述了大拇指的外形和性格特点，把大拇指拟人化，写出了大拇指的吃苦耐劳的品质。仿写语段时，也要把事物当作人来写，接着要思考睛、鼻子、嘴巴、耳朵、舌头这五官各有什么特点和作用，再自主选择其中一个来写。落笔时，要围绕一个中心意思来写。比如，写嘴巴，是称赞它吃苦受难，还是嘲讽它光说不干；举例时，要围绕想表达的意思来写，不要随意举不相关的例子。 比如：鼻子在脸上的位置虽然得天独厚，‌位于脸部的“腹地”，‌但因其体形突出，‌所以一旦遇到外力侵害，‌必然首当其冲。‌ 鼻子的工作环境有时是非常艰苦的。‌厕所、‌下水道中弥漫着的臭气，‌他不得不长时间忍受；‌杀菌药水、‌工厂排出的废气气味令人窒息，‌也只有他独自消受。‌食物是否变质需要他来鉴定，‌药水是否过期更需要他的判断。‌天灾人祸常常会殃及他，‌就说最常见的感冒吧，‌感冒几乎无一例外地会出现鼻塞、‌流鼻涕等症状，‌遭殃的总是鼻子。‌为了擦掉鼻涕，‌他常常被面巾纸抹得通红，‌甚至擦破皮，‌但他从来都不抱怨，‌他的奉献精神是最令我钦佩的。 八、课外阅读。（13分） 课外阅读。 真实的善良 ①有一段时期，我因医牙，每日傍晚从北影后门行至前门，上过街天桥，到对面教育印刷厂的牙科诊所去。 ②在天桥上，我几乎每次都看见个双腿残疾的盲老头儿，坐在那儿伸手乞讨。其中有三次，我看见一个老婆婆，在给那老头儿钱。照例是10元钱和一塑料袋儿包子。 ③有一天风大，老婆婆刚掏出的10元钱被刮到了一个小伙子脚旁。他捡起来，明知是谁的钱，却若无其事地往自己兜里一揣，扬长而去。所有在场的人，都从天桥上盯着他的背影看。我想他一定能意识到这一点，所以没勇气回头朝天桥上的人们望。 ④老头儿问老婆婆：“好人，你想给我的钱，被风刮跑了吧？那也算给我了！我心受了！”老婆婆说：“是被风刮跑了，可已经有人替我捡回来了！给……”我认识那老婆婆。她从早到晚在离天桥不远的地方卖茶叶蛋。我想她一天挣不了几个10元钱的。 ⑤于是，几乎每个驻足看着的人，都默默掏出自己的钱包。 ⑥那一天，我没去牙科诊所，因为我也把钱给了那个老头儿。 14. 给第一段加点字“诊”按查字典的要求填空。 “诊”字用音序查字法应先查大写字母______，读音是______；用部首查字法应先查部首______，再查______画。 15. “他捡起来，明知是谁的钱，却若无其事地往自己兜里一揣，扬长而去”中的“若无其事”表现了小伙子（ ）的特点。（填字母） A. 镇定、从容 B. 平静、淡然 C. 后悔、无奈 D. 自私、冷漠 16. 老婆婆的钱明明被一个小伙子捡走了，可她为什么说“是被风刮跑了，可已经有人替我捡回来了”呢？ _________________________________________ 17. 读文中画横线的句子，对这句话理解正确的一项是（ ）（填字母） A. 人们从小伙子和老婆婆的行为对比中，感受到了老婆婆的善良，并被她感动。 B. 人们开始认为老婆婆是在作秀，后来觉得老婆婆是真心帮助盲老头儿。 C. 小伙子的行为激发了人们助人为乐的积极性。 18. 当“我”把钱给那个盲老头儿时，“我”心里可能会怎样想？ ______________________________________________ 19. 读了短文之后你想对那个把钱捡走的小伙子说：______ 【答案】14. ①. Z ②. zhěn ③. 讠 ④. 五##5 15. D 16. 老婆婆这么做是要找个理由让老头儿安心接受她的帮助。 17. A 18. 老婆婆都在一如既往地关爱着他，给他钱，我给盲老头儿是应该的。 19. 小伙子，你应该把捡到的钱还给老婆婆，那是老婆婆的一片善心。 【解析】 【14题详解】 本题考查查字典。 “诊”读音是：zhěn，用音序查字法，应先查音序：Z，再查音节：zhěn，这个字是左右结构，部首是：讠，用部首查字法时应先查部首：讠，再查除去部首后剩下的笔画：5画。 【15题详解】 本题考查人物形象。 这句话中的“若无其事”指好像没有那么回事似的。小伙子明知是谁的钱，还要占为己有，说明了他的自私、冷漠。 故选D。 【16题详解】 本题考查的内容的理解。 结合阅读短文联系上下文，短文第②自然段中“在那天桥上，我几乎每次都看见个双腿残疾盲老头儿，坐在那儿伸手乞讨。”短文第③自然段中“他捡起来，明知是谁的钱，却若无其事地往自己兜里一揣，扬长下了天桥。”短文第④自然段中“我认识那老婆婆。她从早到晚在离天桥不远的地方卖茶叶蛋。我想她一天挣不了几个10元钱的。”可知，因为老头儿看不见，不知道老太婆的钱被一个小伙子捡走了，所以老太婆才这样“欺骗”老头儿。老太婆这么做，是因为她想让老头儿接受她的帮助。可知她说“是被风刮跑了，可已经有人替我捡回来了”是因为她想让盲老头在接受自己的帮助时无需感到愧疚。 【17题详解】 本题考查的是重点语句的理解。 结合第⑤自然段中“于是，几乎每个驻足看着的人，都默默掏出自己的钱包。”其中“掏”写的是路人的表现。人们看到老太婆和小伙子的表现，感受到老太婆的真实与善良，正是这一品质让路人受到感触。 故选A。 【18题详解】 本题考查思维拓展。 结合题干可知，是写一写当“我”给钱给盲老头时的想法，只要合理即可。 如：老婆婆那么不容易都能尽自己的力量帮助盲老头儿，何况我呢？ 【19题详解】 本题考查语言表达。 结合小伙子的行为，说说自己想对他说些什么？只要是自己想说的即可。 如：小伙子，你太不应该了，这是老婆婆想要帮助盲人的钱，你能忍心捡走吗？ 第三部分 写作（30分） 九、习作。（30分） 20. 习作。 一个班级就是一个“人才孵化中心”，班里的小伙伴各具特点，“活字典”“中国通”“科技迷”“魔方王”“飞毛腿”“小厨神”“百灵鸟”“阅读达人”“小古文迷”“神笔马良”“三分球小王子”……请你选择你身边一位有特点的同学写下来。 要求：（1）题目自拟。（2）选择一件或两件典型的事例。（3）运用学过的描人物的方法，具体表现人物的特点。（4）400字左右。 【答案】例文： 我们班的“百灵鸟” 在我们五彩斑斓的班级画卷中，有这样一位同学，她的声音如同清晨林间最清脆的鸟鸣，能够瞬间穿透喧嚣，直击人心。她，就是我们班的“百灵鸟”——张悦。 张悦对音乐有着超乎常人的热爱与天赋。每当课间休息或是班级活动时，总能听到她那悠扬的歌声。记得有一次，学校举办了一场才艺展示大赛，张悦毫不犹豫地报名参加了。比赛当天，她身着一袭洁白的连衣裙，站在舞台中央，宛如一只即将展翅高飞的百灵鸟。 随着音乐的缓缓响起，张悦轻轻闭上了眼睛，深吸一口气，随后，那清澈如泉、婉转如丝的歌声便从她的喉咙中流淌而出。她唱的是一首经典的校园民谣，每一个音符都饱含深情，每一句歌词都触动人心。在场的师生无不为之动容，有的轻轻点头，有的眼眶微红，仿佛都被她的歌声带回了那段青涩而美好的校园时光。 更令人惊叹的是，张悦不仅擅长演唱流行歌曲，对于古典音乐、民族歌曲乃至歌剧选段也能信手拈来，演唱得同样精彩绝伦。她的声音仿佛有着魔力，能够跨越不同的音乐风格，将每一种情感都诠释得淋漓尽致。 因此，在我们班乃至整个学校，“百灵鸟”张悦都拥有着极高的知名度和人气。她用自己的歌声为我们的生活增添了无限色彩，也激励着我们去追求自己的梦想，勇敢地站在属于自己的舞台上，唱出心中的歌。 【解析】 【详解】本题考查学生的书面表达能力。 本题是话题作文，要求学生介绍身边一位有特点的同学，可以是“活字典”“中国通”“科技迷”“魔方王”“飞毛腿”“小厨神”“百灵鸟”“阅读达人”“小古文迷”“神笔马良”“三分球小王子”……请你选择你身边一位有特点的同学写下来。注意思考这个人物具有哪些品质或性格特征，通过描写一两件事情来表现人物某一方面的特点。叙述过程中，要注意运用外貌、语言、动作、神态、心理活动等细节描写来突出人物性格特点，也可以使用侧面描写，想象或夸张等修辞手法来叙事。 开头：简单介绍写作对象，可以写出该人物的外貌、性格特点、身份等。 中间：通过回忆一两件典型事例来表现人物某一方面的特点，叙述过程中加上自己的感受，突出使你印象深刻的方面。 结尾：再次总结、点明该人物的性格特征，写出你对他（她）的评价或感受。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$