快乐读书吧：《读读童话故事》（教学设计）2024-2025学年统编版语文二年级上册

部编版（2024）语文二年级上册 第一单元《快乐读书吧：读读童话故事》教案 一、教学目标 1. 产生阅读童话故事的兴趣，能自主阅读自己喜欢的童话故事。 2. 了解童话故事的特点，感受童话故事带来的快乐，乐于与大家分享读书的感受。 3. 学习边读边想象，读懂故事内容，体会故事中的道理。 4. 积累童话故事中的好词好句，提高语言表达能力。 二、教学重难点 1. 教学重点 激发学生阅读童话故事的兴趣，培养良好的阅读习惯。 掌握基本的阅读方法，能读懂童话故事。 2. 教学难点 引导学生通过阅读体会故事中的道理，感受童话的魅力。 三、教学方法 讲授法、讨论法、阅读指导法、分享交流法 四、教学过程 （一）谈话导入，激发兴趣 1. 教师微笑着走进教室，亲切地与学生交流：“同学们，在我们的成长过程中，充满了各种各样精彩的故事。老师想问问大家，你们平时最喜欢听什么样的故事呀？是惊险刺激的冒险故事，还是温馨感人的亲情故事，或者是充满奇幻色彩的童话故事呢？” 2. 邀请几位同学分享自己喜欢的故事类型和原因。 3. 教师揭示本节课的主题：“今天呀，我们要一起走进奇妙的童话世界，去探索那些充满魔力和惊喜的童话故事，相信大家一定会陶醉其中！” （二）认识童话，了解特点 1. 教师用生动的语言为学生介绍童话的定义：“童话呀，就像是一个神奇的魔法盒子，里面装满了各种奇妙的想象和不可思议的情节。它是专门为小朋友们创造的一个充满幻想的世界。” 2. 教师通过多媒体展示一些经典的童话图片，如《白雪公主》中美丽善良的白雪公主和恶毒的皇后，《小红帽》中可爱的小红帽和狡猾的大灰狼。同时，播放一小段相关的动画视频，让学生更直观地感受童话的魅力。 3. 引导学生观察这些图片和视频，思考并回答以下问题： 童话中的角色和我们现实中的人有什么不同？ 童话里的情节是不是常常超乎我们的想象？ 童话故事通常会给我们带来什么样的感受？ 4. 组织学生进行小组讨论，每个小组推选一名代表进行总结发言。 5. 教师在学生发言的基础上，进一步总结童话的特点，如角色形象鲜明、充满奇幻想象、情节生动有趣、往往蕴含一定的道理等。 （三）阅读指导，掌握方法 1. 教师拿出一本精美的童话故事书《小鲤鱼跳龙门》，展示给学生看。 首先，引导学生观察书的封面，提问：“从封面上，你能看到什么？能猜到这个故事可能讲的是什么吗？” 接着，翻开书的目录，向学生介绍目录的作用：“目录就像是一张地图，能告诉我们这本书里都有哪些精彩的故事，以及每个故事在第几页。” 然后，带领学生读一读前言，了解作者写这本书的初衷和一些背景信息。 2. 教师选取书中的一个精彩片段，声情并茂地朗读给学生听，同时引导学生闭上眼睛，边听边想象画面。 读完后，提问学生：“你们刚才在脑海中看到了什么样的画面？” 强调在阅读时边读边想象画面的重要性，能让我们更好地理解故事。 3. 教师指导学生在阅读过程中，如果遇到不认识的字，可以先圈出来，尝试通过上下文猜测读音和意思，或者借助拼音、字典来解决。 4. 鼓励学生在阅读时，准备一个小本子，把自己喜欢的好词好句摘抄下来，如“欢天喜地”“眉开眼笑”等。 （四）自主阅读，感受乐趣 1. 教师在教室里布置一个温馨的阅读角，摆放各种童话故事书，如《一只想飞的猫》《“歪脑袋”木头桩》等。 2. 学生自主选择一本自己感兴趣的童话故事书，坐到阅读角安静地阅读。 3. 教师在学生阅读过程中，轻轻巡视，观察学生的阅读姿势、表情等，及时给予个别指导和鼓励。 对于阅读有困难的学生，教师轻声地给予帮助，引导他们克服困难，继续阅读。 对于阅读投入的学生，教师轻轻点头表示肯定，或者用微笑给予鼓励。 （五）分享交流，深化理解 1. 组织学生分成小组，每个小组 4 6 人。 2. 要求学生在小组内轮流分享自己阅读的童话故事，包括故事的名字、主要内容、最喜欢的角色以及喜欢的原因。 学生分享时，其他小组成员要认真倾听，不打断别人发言。 教师在各小组间巡回，参与部分小组的讨论，倾听学生的发言，适时给予引导和鼓励。 3. 每个小组推选一名代表，到讲台前向全班同学分享自己小组内讨论的精华内容。 代表发言时，要求声音响亮、表达清晰。 其他同学认真倾听，听完后可以提问或发表自己的感受。 4. 教师引导学生思考所读故事中蕴含的道理，例如：《小鲤鱼跳龙门》告诉我们要有勇敢尝试和坚持不懈的精神；《孤独的小螃蟹》让我们懂得了朋友之间要相互关心和帮助。 鼓励学生结合自己的生活实际，谈谈如何在生活中运用这些道理。 （六）拓展延伸，持续阅读 1. 教师鼓励学生在课后继续阅读更多的童话故事，可以从图书馆借阅，或者和同学交换书籍阅读。 2. 告诉学生，我们将在一段时间后开展“童话之星”评选活动，评选出班级里的“阅读小明星”，激发学生的阅读积极性。 3. 布置一个小小的任务，让学生回家后把自己今天读到的童话故事讲给爸爸妈妈听，看看他们有什么感受。 五、教学总结 1. 教师与学生一起回顾本节课的学习内容：“今天我们一起走进了童话的世界，了解了童话的特点，还学会了怎么读童话故事。大家分享了自己喜欢的故事，也明白了很多道理。” 2. 对学生在课堂上的表现给予充分的肯定和鼓励：“老师看到了每一位同学都积极参与，认真阅读和思考，你们真的很棒！希望大家能继续保持这份对阅读的热爱，在未来的日子里，在更多的童话故事中收获快乐和知识。” 六、教学反思 在教学过程中，要更加注重引导学生深入思考童话中的道理，并且与生活实际相结合，让他们能够更好地理解和应用。同时，在分享交流环节，可以提供更多的时间和机会让学生充分表达自己的想法，进一步提高他们的语言表达能力和思维能力。此外，还可以根据学生的兴趣和阅读水平，推荐更具针对性的童话故事，满足不同学生的需求。 学科网（北京）股份有限公司 $$