1.4 我们是怎样听到声音的（教学设计）-四年级科学上册同步精品课堂（教科版）

教科版四年级上册科学教学设计 第四节 我们是怎样听到声音的 1、 教材分析 本节课首先通过“声音通过空气传播到我们耳中，耳是怎样使我们听到声音的呢”的问题，引发学生思考，进入新课的学习。 然后通过三个活动让学生解决这一问题：第一个活动，探究耳朵的结构与功能，让学生通过观察耳朵的结构图，了解耳朵的基本结构，在此基础上对耳朵的功能进行推测；第二个活动，让学生感受耳郭的作用；第三个活动，模拟鼓膜的振动，主要是让学生利用鼓膜模型进行模拟实验，从而进一步感知鼓膜在耳朵中的作用。 拓展部分引导学生在实验中发现耳郭聚集声音的作用，借此了解医生听诊器的工作原理，进一步丰富了学生的科学知识。 教材最后以资料阅读的方式让孩子了解我们是怎样听到声音的。可以说这段文字不仅解释了“如何听到声音”，也给了孩子很多值得提问和探索的空间。 2、 学情分析 学生对耳朵的结构不太了解，只知道耳朵有听声音的作用，但不知道耳朵为什么会有这样的作用，这就需要教师给予学生足够的指导，引导学生探究鼓膜的作用，从而进一步验证声音是由物体的振动产生的。 3、 教学目标 1. 科学观念 通过观察耳的结构，知道人的耳朵的构成，认识到各部分的作用。 知道人耳的鼓膜可以感应声波并随之振动，然后传到内耳，引起听觉。 2. 科学思维 用模拟实验的方法，能认识耳郭和鼓膜的作用。 3. 探究实践 在模拟耳郭、鼓膜的实验中，用简单的图示文字来记录和整理实验结果。 4. 态度责任 养成细心观察、留心周围事物的好习惯。 了解耳朵的结构和功能，养成保护耳朵的良好习惯。 4、 教学重难点 1. 教学重点 了解耳朵的结构和功能，知道我们是怎样听到声音的 。 2. 教学难点 通过实验，探究鼓膜的作用，知道我们是怎样听到声音的。 5、 教学准备 1. 教师准备 多媒体课件、耳朵模型、听诊器 2. 学生准备 学生活动手册、玻璃杯、气球皮、橡皮筋、食盐、音叉 6、 教学设计 （1） 谈话引入，聚焦主题 1. 教师用鼓声引导学生回忆听到声音的过程。 2. 提问：声音是通过空气传播到耳中的，耳朵为什么能听到声音呢？耳是怎样使我们听到声音的呢？ 3. 学生发表自己的看法，教师将学生的观点在黑板上进行简单记录。 （2） 分步探索，团结协作 活动一：耳的结构 1. 教师谈话：我们要想知道耳朵是怎样听到声音的，就要先知道我们的耳的结构是什么样的。 2. 教师出示耳朵模型，想学生依次介绍耳的结构。 3. 课件出示耳的结构示意图，请学生尝试介绍各个结构的名称并推测其功能，以及它们在帮助我们听到声音的过程中起到的作用。 4. 引导学生阅读教科书提供的资料获得关于耳朵的更多知识。 活动二：了解耳郭的作用 1. 课件出示教材第9页的图文，引导学生了解本次实验的方法及要求：两人一组，一个同学用纸卷成喇叭形状，放在自己的耳朵上，另一个在喇叭边发出微弱的声音，不用纸喇叭，再听一听同样的声响，比较两次听到的有什么不同？然后两个同学交换实验。还可以尝试改变喇叭的大小来实验。 2. 组织学生分组实验并记录，教师巡视指导。 3. 班级内汇报交流，达成共识：人类的耳郭有着特殊的用途，不仅可以搜集声音，而且可以将过大的声音进行折射，起到保护耳朵的作用。 活动三：观察并比较鼓膜的振动 1. 教师谈话：虽然我们无法拿真实的鼓膜来研究，但我们可以利用下面这些材料，制作一个鼓膜模型来研究鼓膜的作用。 2. 课件出示教材中第10页的图文，引导学生了解实验的操作方法及实验要求： （1） 将气球皮蒙在烧杯的杯口，并用橡皮筋固定，模拟鼓膜。（注意：尽量将气球皮绷紧，因为我们的鼓膜就是一层很薄的、有弹性的膜） （2） 在“鼓膜”的上面放少量的盐粒/碎纸屑。 （3） 用音叉在“鼓膜”上方分别制造强弱不同、远近不同的声音。 （4） 观察盐粒/碎纸屑有没有在“鼓膜”上跳动，从而判断“鼓膜”是否发生振动，并记录。 3. 组织学生分组探究，教师巡视指导。 4. 全班讨论交流，说一说自己观察到的实验现象，并说说自己得出的结论。 5. 教师小结：鼓膜会在声波的作用下产生振动，声音越近、越强，鼓膜的振动也越强。 （3） 再次研讨，达成共识 1. 我们对人耳的结构和功能有了哪些新的认识？你认为鼓膜的作用是什么？ ——耳郭能收集声音；鼓膜是分隔外耳和中耳的一层膜，能将声音转化为振动；听小骨能把鼓膜的振动传给内耳，传导过程还像放大器一样，把声音信号放大十倍；耳蜗可以把声音信号转化为神经信号传递给大脑，产生听觉。 2. 耳郭与纸喇叭在聚集声音方面有什么相似之处？你能解释医生用的听诊器是怎样工作的吗？ ——耳郭与纸喇叭在结构上都是由大到小的，纸喇叭外部越大，聚集到的声音越清晰。 ——听诊器前端的结构能随着声音产生振动，听诊器的听筒和耳郭的作用一样能聚集声音，医生用的听诊器是“拉长变大的耳郭”。 （4） 拓展延伸，学以致用 ——简单介绍“骨传导” 7、 板书设计 1.4 我们是怎样听到声音的 1 学科网（北京）股份有限公司 $$