田野在召唤（教学设计）-2024-2025学年人教版（2012）音乐四年级上册

《田野在召唤》 教学内容：《田野在召唤》 教学目标：1、认识顿音记号、重音记号，并能够正确使用于演唱。 2、能用弹跳、欢快活泼的声音演唱歌曲。 3、引导学生从活泼动听的旋律和诗一般的歌词中感受大自然的美。 教学目标：1、学会用弹跳、欢快活泼的声音演唱《田野在召唤》。 2、认识顿音几号（▼）、重音记号（﹥）和换气记号（∨），能够较正确的使用于演唱。 3、通过学唱歌曲，感受田园幽静美、开阔美，达到对田园的赞美与美的享受。 教学重点：1、用欢快、活泼的声音演唱歌曲《田野在召唤》 2、初步了解旋律变化、力度强弱与演唱的关系 3、歌曲弱起小节的节奏把握与准确演唱 4、感受意大利民歌所表现的欢快活泼 教学难点：1、顿音几号（▼）、重音记号（﹥）和换气记号（∨）的识记与认识 2、有表情的演唱歌曲《田野在召唤》 3、八分休止符的认识与使用 教学过程 1、 导入 师拍节奏： X | X X - X | X X - 梯.里 通 吧 梯.里 通 吧 …… 师：刚才我们唱了什么？ 生…… 师：对，“梯里通吧”。有谁知道什么意思？ 它是由中文翻译过来的意大利语“快快来吧”。那么是谁召唤我们快快来呢？ 生…… 师：是《田野在召唤》！ 那老师今天就带大家去意大利感受那里美丽的自然风光。我们的朋友有住在五楼的“sol”,住在三楼的“mi”,住在一楼的“do”。（老师做柯达伊手势，）。5-3-︱1-3-︱5-1-︱3-00︱ 师：带上伙伴之后让我们背上背包一起出发。 2、 新歌教学 师：请起立！认真听老师的脚步声。（X X X X | X 0 0 0 |）提醒学生踏步要轻声（老师带着学生边踏步边唱出3个声势音高 sol\mi\do）。 师：好！这一次请同学们在做这三个形象音的时候唱出来，剩下的请听老师唱。 好！踏步走！（边踏步边唱旋律，老师带领学生边唱边做动作）。 师：很好！让我们跟着音乐一起来一遍。请同学边听音乐边做你们的三个形象音高。（老师带领学生做） 师：很好。接下来让我们听听其他孩子的范唱，感受一下他们到田野游玩的心情。（师播放歌曲） 师：他们是带着怎样的心情去郊游的呢？ 生：…… 师: 同学们表达的非常好，老师这边有两条旋律请同学们来听辨下，哪条旋律更能体现欢快的心情，从哪里可以体现出来？(师放幻灯片) ① 旋律分辨： A: 4 3 | 2 6 - 5 4 | 3 5 - 4 3 | 2 3 4 5 | 4 3 3 4 5 0 | B: 4﹒3 | 2 6 - 5﹒4 | 3 5 - 4 3 | 2 3 4 5 | 4﹒3 3 4 5 0 | 师：这两句哪里不一样！ 对，附点。正是因为附点的加入使得节奏不一样，导致音乐的情绪也不一样！这个乐句就显得更加活泼欢快。 同学们还发现了什么？告诉老师。 师：对！这里还有一个顿音记号，和重音记号。所以我们在唱这两个音的时候要一个要唱的有弹性一些，一个要唱的稍稍重一点。 那请同学用“li”把这乐句来唱一唱。注意附点，顿音记号和重音记号。 ② 师：同学们演唱的非常的棒，现在请同学认真的观察下下面这条旋律与刚唱的旋律有什么不一样？听老师来范唱下！ B: 4﹒3 | 2 6 - 5﹒4 | 3 5 - 4 3 | 2 3 4 5 | 43 3 4 5 0 | 梯 里 通 吧 梯 里 通 吧 田野 在 召 唤 我 快快 把路 上， C: 4﹒3 | 2 6 - 5﹒4 | 3 5 - 4 3 | 20 50 50 50 |3 — —| | 梯 里 通 吧 梯 里 通 吧 我将 出 发 到 远 方。 生答：前面一样，后面不一样 师说：后面应该唱的怎么样？ 生答：短、跳 师说：你分析的不错，让我们一起来用“li“把下面这条旋律学唱一下。 师：同学们唱的很好，让我们把b+c连起来用“li”唱一下。 师：唱的真不错。你们听听老师加入歌词唱一下。 师：同学们跟着老师的钢琴伴奏来试试。 三、整体感知，新歌学唱 1、旋律对比，化难为易 师：老师想请同学们和我一起观察一下这四条旋律，看看你能发现什么规律吗？ 生：…… 师：对，第一条和第三条旋律是一样的，第二条和第四条的结尾不一样。让我们跟着钢琴完整的唱一遍。 师：同学们唱的真不错，好让我们加入歌词用师生接力的方式唱一下这四条乐句。老师唱一三乐句，你们唱二四乐句。准备好了吗？注意听钢琴的伴奏。（老师弹钢琴伴奏） 2、师：请看大屏幕，老师这边有四个力度记号，他们分别是弱，强，中强和强。老师在我们刚刚唱的这条旋律上加入了这四种力度记号。我们带着力度的变化来试试？注意这句是由弱逐渐变强再回到弱。 3、师：同学们唱的真不错，请同学们翻开书本24页。接下来让我们把这首歌曲完整的唱一遍？（师弹钢琴伴奏） 四、歌曲创编 请同学们联想一下在田野中游玩要是再带上点小乐器是不是会跟有意思呢？我们现在回想一下，在前面做律动的时候，我们除了做do\mi\sol\do还做了什么？ 生:拍手，拍腿、踏步。 师：那么踏步的地方用什么乐器比较合适？ 生：双响筒 师：很好，那拍腿呢？ 生：鼓 师：那还有三个形象音高用什么？ 生：三角铁。 师：很好，拍手用什么？ 生：沙锤。 师：好，那你们看着老师，看看哪一组反应最快？ 好！让我们跟着音乐来一遍，其他没有拿乐器的同学一同来唱。 五、总结 同学们，今天我们一同去领略了异国他乡的田野风景，希望以后能与同学们一起再去欣赏这些美景。今天的课就上到这里，请同学们随着音乐安静的走出教室！ 学科网（北京）股份有限公司 $$