第六单元 A卷·提升卷-2024-2025学年八年级语文上册单元速记·巧练（江苏专用）

第六单元 A卷·提升卷 （考试时间：80分钟 试卷满分：100分） （一）积累与运用（40分） 1.八（1）班拟开展“身边的文化遗产”主题班会，请你帮班长小民完成下列任务。（30分） （1）下面一段开场白，有些地方小民拿不准，请帮他判断完善。 我国是历史悠久的文明古国。在漫长的岁月中，中华民族创造了丰富多彩、弥足珍贵的文化遗产。连绵不断的万里长城，巧妙绝lún（   ）的龙门石窟，雄踞要塞的剑门关，狼jí（   ）伤怀的圆明园，宛如一颗颗璀璨的珍珠镶嵌在神州大地，记载着中华民族的悲欢离合。但是，我国文化遗产保护也面临着许多问题，形势严峻，不容乐观。为了进一步加强我国文化遗产保护，继承和______中华民族优秀传统文化，推动社会主义先进文化建设，2005年12月，国务院决定从2006年起，每年6月的第二个星期六为我国的“文化遗产日”，2017年调整设立为“文化和自然遗产日”。 ①文中加点字的读音小民拿不准，请你帮他选出全都正确的一项（   ）（3分） A．sài  yuan  zǎi    B．sè  wǎn  zài    C．sài  wǎn  zǎi    D．sè  yuan  zài ②根据拼音，帮小民在括号内写出汉字。（2分） 巧妙绝lún（   ）    狼jí（   ） ③请根据文段内容，帮小民选择一个最恰当的词语填在横线上（   ）（3分） A．发扬    B．表扬    C．宣扬    D．弘扬 （2）主题班会上，小民同学想把在“文化遗产”景区游玩时的感受分享给同学们。请你结合语境帮他补写相应文句。（8分） 承天寺内，我看到月光澄澈、疏影摇曳的美景，想到苏轼笔下的“庭下如积水空明， ， ”（《记承天寺夜游》）：黄鹤楼上，我看到树木葱翠、芳草如茵的小岛，想到崔颢笔下的“ ， ”（《黄鹤楼》）；雁门关外，我想到李贺借用典故颂扬将士们誓死报国的英雄气概的诗句“ ， ”（《雁门太守行》）；赤壁滩边，我想到杜牧咏叹岁月流逝、物是人非的诗句“ ， ”（《赤壁》）。 （3） 班主任王老师对小民说，为了更好地开展这次班会，拟邀请我县非物质文化遗产传承人张叔叔来做报告，时间是下周三上午10点，地点在八（1）班教室。小民给张叔叔打电话，他将如何转述王老师的话？（5分） （4） 主题班会上，非物质文化遗产传承人张叔叔做了精彩的报告。下图是张叔叔做报告时投影的图片，请用简洁的语言概括图片要表达的内容。（50字以内）（4分） （5）主题班会结束后，小民同学就“青少年与文化遗产保护”这一话题准备对张叔叔进行采访，请你帮他拟写两个采访问题。（5分） 2.《经典常谈》中说，杜甫身经离乱，亲见了民间疾苦。他的诗努力描写当时的情形，发抒自己的感想。下面列举了杜甫的四首诗，不能印证上述说法的一项是（   ）（3分） A．《月夜忆含弟》 B．《茅屋为秋风所破歌》 C．《望岳》 D．《春望》 3.下列咏史怀古诗所抒发的情感，没有怀才不遇的感慨的是（   ）（3分） A．李商隐《贾生》 B．杜牧《泊秦淮》 C．陈子昂《登幽州台歌》 D．杜牧《赤壁》 4.请根据文段内容，补充空缺处，注意语言得体，每空不超过15字。（4分） 得体在与人交际的应用文中需要特别注意。要做到得体，首先应考虑写作的目的。比如表示感谢，应该 ；请求原谅，则应该 。其次 。对不同性别、不同职业的人，写作用语也应有所不同，例如对长辈说话要尊敬；在集会上发言应该庄重正式，不宜夹杂太多调侃的话语。另外，要注意恰当使用礼貌用语。如 ；再如直呼别人姓名，应考虑加上“先生”“女士”。 （二）阅读（40分） 5.阅读下面的诗歌，完成下面小题。（7分） 雁门太守行 李贺 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。 半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。报君黄金台上意，提携玉龙为君死。 （1）【赏斑斓之色】阅读本诗后，同学们进行了交流，请你也简要分享。（3分） 小秦：阅读本诗时，可以充分感受到李贺诗歌“五色炫耀，光夺眼目”的魅力。我们可勾画出诗中表示颜色的词语，再分享阅读体会。 萌萌：这个方法不错，我来试一试：我从“黑”中读出了敌军人马众多、来势汹汹，而守军将士处境艰难的紧张压抑的气氛。 你： 。 （2）【赞同道之志】在讨论交流时，负责班刊编排的晓盈准备围绕“同道而行”，以多种形式展示思想情感相近的古诗词作品。她准备从以下两幅临摹的书法作品中选取一幅与本诗一同编入。请你推荐最恰当的一幅，并说明推荐理由。（提示：可从诗歌思想情感和书体特点的角度思考）（4分） 甲：人生自古谁无死？图取丹心照汗青。 乙：黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 我会选 （甲/乙）作品，因为 。 6.阅读文言文，回答各题。（14分） [甲] 生于忧患，死于安乐 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海、百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身、行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 [乙] 史记·越王勾践世家（节选） 吴既赦越，越王勾践反国，乃苦身焦思，置胆于坐，坐卧即仰胆，饮食亦尝胆也。曰：“女忘会（kuài）稽①之耻邪？”身自耕作，夫人自织食不加肉衣不重采，折节下贤人，厚遇宾客，与百姓同其劳……使范蠡与大夫拓稽（zhè jī）行成②，为质于吴。二岁而吴归蠡。 至明年春，吴王北会诸侯于黄池，吴国精兵从王，惟独老弱与太子留守。勾践伐吴，吴师败，遂杀吴太子。 其后四年，越复伐吴。吴士民罢③弊，轻锐④尽死于齐、晋。而越大破吴。 [注释]①会稽：古地名。②成：讲和，和解。③罢：同“疲”，疲惫。④锐：精锐部队。 （1）选出加点词意义或用法相同的一项（    ）（3分） A．百里奚举于市           愿为市鞍马（《木兰诗》） B．故天将降大任于是人也   故自号曰醉翁也（《醉翁亭记》） C．勾践伐吴，吴师败       三人行，必有我师焉（《〈论语〉十二章》） D．女忘会稽之耻邪         两狼之并驱如故（《狼》） （2）下列各项对文章内容的探究有误的一项是（    ）（3分） A．[甲]文开头用排比句式列举了六位历史上著名人物的事例，又从正反两方面进一步论证磨炼的好处，最后总结出中心论点：生于忧患，死于安乐。 B．成语“卧薪尝胆”出自[乙]文，这个故事恰好印证了[甲]文“生于忧患”的道理。 C．[乙]文中的“乃苦身焦思，置胆于坐，坐卧即仰胆，饮食亦尝胆也”主要体现了[甲]文的“劳其筋骨”；[乙]文中的“身自耕作、与百姓同其劳”主要体现了[甲]文的“苦其心志”。 D．两文告诉我们一个道理：逆境造就人才。经得起艰苦的磨炼，终能成就不平凡的事业。 （3）用“/”给下面的句子断句，请断两处。（2分） 夫人自织食不加肉衣不重采 （4）翻译[甲]文中画横线句子。（3分） 入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。 （5）请你根据[乙]文简要概括越王勾践的人物形象。（3分） 7.阅读下面的文言文，完成下面小题。（19分） 【甲】 周亚夫军细柳 ①文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳：以备胡。 ②上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰： “天子且至！”军门都尉曰： “将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏。’”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车，使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。 ③既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪？”称善者久之。 【乙】 孙奂传 孙奂字季明。兄皎①既卒，代统其众，以扬武中郎将领江夏太守。黄武五年，权②攻石阳，奂以地主，使所部将军鲜于丹③帅五千人先断淮道，自帅吴硕、张梁五千人为军前锋，降高城，得三将。大军引还，权诏使在前往，驾过其军，见奂军陈整齐，权叹曰：“初吾忧其迟钝，今治军，诸将少能及者，吾无忧矣。”拜扬威将军，封沙羡侯。 （节选自《三国志·吾书·宗室传》） 【注释】①皎：孙皎，三国时期吴国将领，孙奥的哥哥。②权：孙权，东吴的建立者。③鲜于丹：人名。 （1）下面句子中加点词意思不同的一项是（    ）（3分） A．居无何  何夜无月 B．天子且至  且焉置土石 C．代统其众  其妻献疑曰 D．诸将少能及者  将复何及 （2）下面对选文理解分析有误的一项是（    ）（3分） A．【甲】文汉文帝在细柳军中并未得到在其他军营中的“至尊”待遇，但他并不认为这损害了自己作为皇帝的威严，反而对周亚夫大加赞赏。 B．【乙】文孙奂代为统领其兄的部队，“降高城，得三将”体现孙奂以卓越的军事才能，获得了战争的胜利，他的治军有方，让孙权赞叹有加。 C．周亚夫和孙奂都得到了统治者的认可，【甲】文通过“至于亚夫，可得而犯邪”可以看出来，【乙】文则通过“诸将少能及者，吾无忧矣”来体现。 D．【甲】【乙】两文都塑造了鲜明的人物形象。【甲】文刻画出周亚夫治军严明、恪尽职守的“真将军”形象，【乙】文体现出孙奂勇于担当、凛然不可侵犯的形象。 （3）把选文中画线的句子翻译成现代汉语。（4分） ①军中闻将军令，不闻天子之诏。（2分） ②驾过其军，见奂军陈整齐。（2分） （4）【甲】【乙】两文在刻画人物方面有什么共同之处？请简要说明。（5分） （5）林琦说：“君子直言直行，不婉言而取富，不屈行而取位”，此言是对周亚夫精神充分的概括，请你谈谈周亚夫精神的现实意义。（4分） （三）小作文（20分） 8.从下面两个场景中任选其一，以课文相关内容为基础，发挥想象，写一个片段。不少于200字。 ①愚公一家和邻家小儿“移山” ②愚公与智叟辩论 试卷第2页，共14页 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 试卷第1页，共14页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第六单元 A卷·提升卷 （考试时间：80分钟 试卷满分：100分） （一）积累与运用（40分） 1.八（1）班拟开展“身边的文化遗产”主题班会，请你帮班长小民完成下列任务。（30分） （1）下面一段开场白，有些地方小民拿不准，请帮他判断完善。 我国是历史悠久的文明古国。在漫长的岁月中，中华民族创造了丰富多彩、弥足珍贵的文化遗产。连绵不断的万里长城，巧妙绝lún（   ）的龙门石窟，雄踞要塞的剑门关，狼jí（   ）伤怀的圆明园，宛如一颗颗璀璨的珍珠镶嵌在神州大地，记载着中华民族的悲欢离合。但是，我国文化遗产保护也面临着许多问题，形势严峻，不容乐观。为了进一步加强我国文化遗产保护，继承和______中华民族优秀传统文化，推动社会主义先进文化建设，2005年12月，国务院决定从2006年起，每年6月的第二个星期六为我国的“文化遗产日”，2017年调整设立为“文化和自然遗产日”。 ①文中加点字的读音小民拿不准，请你帮他选出全都正确的一项（   ）（3分） A．sài  yuan  zǎi    B．sè  wǎn  zài    C．sài  wǎn  zǎi    D．sè  yuan  zài ②根据拼音，帮小民在括号内写出汉字。（2分） 巧妙绝lún（   ）    狼jí（   ） ③请根据文段内容，帮小民选择一个最恰当的词语填在横线上（   ）（3分） A．发扬    B．表扬    C．宣扬    D．弘扬 （2）主题班会上，小民同学想把在“文化遗产”景区游玩时的感受分享给同学们。请你结合语境帮他补写相应文句。（8分） 承天寺内，我看到月光澄澈、疏影摇曳的美景，想到苏轼笔下的“庭下如积水空明， ， ”（《记承天寺夜游》）：黄鹤楼上，我看到树木葱翠、芳草如茵的小岛，想到崔颢笔下的“ ， ”（《黄鹤楼》）；雁门关外，我想到李贺借用典故颂扬将士们誓死报国的英雄气概的诗句“ ， ”（《雁门太守行》）；赤壁滩边，我想到杜牧咏叹岁月流逝、物是人非的诗句“ ， ”（《赤壁》）。 （3） 班主任王老师对小民说，为了更好地开展这次班会，拟邀请我县非物质文化遗产传承人张叔叔来做报告，时间是下周三上午10点，地点在八（1）班教室。小民给张叔叔打电话，他将如何转述王老师的话？（5分） （4） 主题班会上，非物质文化遗产传承人张叔叔做了精彩的报告。下图是张叔叔做报告时投影的图片，请用简洁的语言概括图片要表达的内容。（50字以内）（4分） （5）主题班会结束后，小民同学就“青少年与文化遗产保护”这一话题准备对张叔叔进行采访，请你帮他拟写两个采访问题。（5分） 【答案】（1）①C   ②）伦  藉   ③D （2） 水中藻、荇交横 盖竹柏影也 晴川历历汉阳树 芳草萋萋鹦鹉洲 报君黄金台上意 提携玉龙为君死 折戟沉沙铁未销 自将磨洗认前朝 （3）示例：张叔叔，您好！我是八（1班）班长小民，我们班主任王老师想邀请您到我们教室做一个关于非物质文化遗产保护的报告，时间是下周三上午10点。请问您能来吗？ （4）示例：文化遗产包括物质文化遗产和非物质文化遗产，破坏文化遗产的因素有人为因素，也有非人为因素。 （5）示例一：如何增强青少年文化遗产的保护意识？示例二：青少年在文化遗产保护工作中可以做些什么？（符合要求即可） 【解析】（1）①本题考查字音。 要塞：yào sài，在军事上有重要意义的、有巩固的防御设备的据点。 宛如：wǎn rú，好像。 记载：jì zǎi，意思是指把事情记录下来，也指记录事情的文字。 ②本题考查字形。 巧妙绝伦：qiǎo miào jué lún，灵巧高明，无与伦比。 狼藉：láng jí，乱七八糟，非常杂乱。 ③本题考查词语辨析。 A.发扬：发展和提倡； B.表扬：指依据客观事实，对事情处理正确并且给与肯定认可的一种行为。 C.宣扬：广泛宣传，使大家知道； D.弘扬：发扬光大； 结合“为了进一步加强我国文化遗产保护，继承和______中华民族优秀传统文化，推动社会主义先进文化建设”可知，此处与“继承”并列，表示对文化遗产保护的发扬光大，用“弘扬”恰当； 故选D。 （2）本题考查默写。注意易错字：藻、荇、萋、鹦鹉洲、携、戟。 （3）本题考查情景对话。 示例：张叔叔您好，我是XX中学八（1）班班长小民，我们班主任王老师让我邀请您到我们教室做一个关于非物质文化遗产保护的报告，时间是下周三上午10点，请问您是否有时间？ （4）本题考查图文转换。 示例：文化遗产包括物质文化遗产和非物质文化遗产，人为因素和非人为因素都有会导致文化遗产的破坏。 （5）本题考查拟写采访词。 示例：作为中学生，我们应如何保护和传承文化遗产？是什么让您这么多年坚持传承文化遗产？ 2.《经典常谈》中说，杜甫身经离乱，亲见了民间疾苦。他的诗努力描写当时的情形，发抒自己的感想。下面列举了杜甫的四首诗，不能印证上述说法的一项是（   ）（3分） A．《月夜忆含弟》 B．《茅屋为秋风所破歌》 C．《望岳》 D．《春望》 【答案】C 【详解】本题考查诗歌主旨的能力。要找出一首能体现“杜甫身经离乱，亲见了民间疾苦”的诗歌。 A.《月夜忆含弟》：《月夜忆舍弟》是一首五言律诗。诗中写兄弟几人因战乱而离散，居无定处，杳无音信,生死未卜。能体现“杜甫身经离乱，亲见了民间疾苦”这一主旨。 B.《茅屋为秋风所破歌》：这首诗通过描写作者生活环境的艰辛和个人情感上的痛苦，从而推己及人，感慨天下之大，希望能有万间广厦为寒门学士遮风挡雨，体现了作者关心“安史之乱”下的民生疾苦，和宽广胸襟，同时也表达了作者对美好生活的向往之情。能体现“杜甫身经离乱，亲见了民间疾苦”这一主旨。 C.《望岳》：这首诗通过描绘泰山雄伟磅礴的景象，热情赞美了泰山高大巍峨的气势和神奇秀丽的景色，流露出了对祖国山河的热爱之情，表达了诗人不怕困难、敢攀顶峰、俯视一切的雄心和气概，以及卓然独立、兼济天下的豪情壮志。不能体现“杜甫身经离乱，亲见了民间疾苦”这一主旨。 D.《春望》：通过描写安史之乱中长安的荒凉景象，表达了诗人诗人忧伤国事，期望和平的美好愿望和思念家人的深沉感情。能体现“杜甫身经离乱，亲见了民间疾苦”这一主旨。 故选C。 3.下列咏史怀古诗所抒发的情感，没有怀才不遇的感慨的是（   ）（3分） A．李商隐《贾生》 B．杜牧《泊秦淮》 C．陈子昂《登幽州台歌》 D．杜牧《赤壁》 【答案】B 【详解】本题考查诗歌主题理解能力。 A.李商隐《贾生》：唐代诗人李商隐的一首借古讽今的咏史诗，意在借贾谊的遭遇，抒写诗人怀才不遇的感慨。 B.杜牧《泊秦淮》：诗人借陈后主（陈叔宝）因追求荒淫享乐终至亡国的历史，讽刺那些不从中汲取教训而醉生梦死的晚唐统治者。表现了作者对国家命运的无比关怀和深切忧虑的情怀。是一首忧国忧民的诗歌。 C.陈子昂《登幽州台歌》：诗人借登台远望所见，抒发自己怀才不遇、生不逢时的慨叹； D.杜牧《赤壁》：诗人借用古代赤壁之战的历史事实，发表了自己的看法。表面上是说周瑜的侥幸胜利、曹操的落败，实质上是抒发了自己的怀才不遇，希望能像周瑜一样能成功的雄伟抱负。 故选B。 4.请根据文段内容，补充空缺处，注意语言得体，每空不超过15字。（4分） 得体在与人交际的应用文中需要特别注意。要做到得体，首先应考虑写作的目的。比如表示感谢，应该 ；请求原谅，则应该 。其次 。对不同性别、不同职业的人，写作用语也应有所不同，例如对长辈说话要尊敬；在集会上发言应该庄重正式，不宜夹杂太多调侃的话语。另外，要注意恰当使用礼貌用语。如 ；再如直呼别人姓名，应考虑加上“先生”“女士”。 【答案】 恭敬 诚恳 要注意对象的特点和应用场合 邀请别人到自己家，应用“光临” 【详解】本题考查分析概括能力。应熟悉八年级语文上册第六单元写作《 表达要得体》专章讲解内容。 ①空，依据课本中的“要做到表达得体，应考虑写作的目的。不同的写作目的，意味着表达方式、态度 应有所不同，以适应特定的需求。比如要表示感谢，用语应恭敬”这段话可知，本空应填写“恭敬”一词。 ②空，依据“是想获得对方的原谅，表达应该诚恳，以期 得到对方的谅解”这段话可知，本空应填写“诚恳”一词。 ③空，依据“除了写作的目的外，还要注意读者对象的特点和应用的场合。读者对象的年龄、性别、职业等不同，写作时的用语也应有所不同。比如对象是长辈，说话要尊敬；对象是平辈，用语可以亲切。文章使用的场合也是需要考虑的。比如，为隆重的集会发言而写一篇有关集会主题的庄重的演讲稿是合适的;可如果演讲稿中夹带太多调侃的语言，就不合时宜了。”可知，本空应填写“要注意对象的特点和应用场合” ④空，依据“另外，要注意恰当使用礼貌用语……又如在书面语中直呼人的姓名时，应考虑在姓名后加上“先 生”或“女士”。”这段话可知，本空应填写“邀请别人到自己家，应用‘光临’”。 （二）阅读（40分） 5.阅读下面的诗歌，完成下面小题。（7分） 雁门太守行 李贺 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。 半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。报君黄金台上意，提携玉龙为君死。 （1）【赏斑斓之色】阅读本诗后，同学们进行了交流，请你也简要分享。（3分） 小秦：阅读本诗时，可以充分感受到李贺诗歌“五色炫耀，光夺眼目”的魅力。我们可勾画出诗中表示颜色的词语，再分享阅读体会。 萌萌：这个方法不错，我来试一试：我从“黑”中读出了敌军人马众多、来势汹汹，而守军将士处境艰难的紧张压抑的气氛。 你： 。 （2）【赞同道之志】在讨论交流时，负责班刊编排的晓盈准备围绕“同道而行”，以多种形式展示思想情感相近的古诗词作品。她准备从以下两幅临摹的书法作品中选取一幅与本诗一同编入。请你推荐最恰当的一幅，并说明推荐理由。（提示：可从诗歌思想情感和书体特点的角度思考）（4分） 甲：人生自古谁无死？图取丹心照汗青。 乙：黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 我会选 （甲/乙）作品，因为 。 【答案】（1）示例：我从“燕脂”“夜紫”中读出了战场上浸满将士们的鲜血，参战将士死伤惨重，战场笼罩着悲壮凄惨的氛围。 （2） 示例一：甲  楷书棱角分明、坚韧有力，内容与书法均展现了诗人正直忠诚、舍生取义的报国之心。这与李贺在《雁门太行守》中表达的心志一致。 示例二：乙  草书狂放不拘、飞扬飘逸，展现了诗句中所体现的将士们誓死报国的豪情壮志及赤诚的爱国热情。不论是书法字体，还是诗句情感，均与《雁门太守行》表达的情感一致。 【解析】（1）本题考查词句赏析和对话。 这是开放类试题，从诗中找出一句包含色彩的诗句，然后结合诗意赏析表达效果即可。如“甲光向日金鳞开”意为：战士们的铠甲在阳光照射下金光闪烁。黑云翻滚之下，凶猛的敌军向我孤城扑来，大有城倾郭摧之势；然而，我方将士泰然不惧，整装披甲；在日光照射下，金甲闪金光，气宇轩昂，正准备出击。诗的一开始通过对照表现了形势危急，又表现了我军将士的英雄气概。由此从“金”这个颜色词分析即可。也可从“燕脂”“夜紫”中的红、紫等颜色读出了战场上浸满将士们的鲜血，参战将士死伤惨重，战场笼罩着悲壮凄惨的氛围。 示例：我从“金”中读出了我军整装披甲、斗志昂扬的英姿，感受到他们泰然不惧的英雄气概。 （2）本题考查比较阅读。 本诗《雁门太守行》首联写景又写事，渲染兵临城下的紧张气氛和危急形势，并借日光显示守军威武雄壮；颔联从听觉和视觉两方面渲染战场的悲壮气氛和战斗的残酷；颈联写部队夜袭和浴血奋战的场面；尾联引用典故写出将士誓死报效国家的决心。应从书体特点和诗歌情感的角度来分析作答。甲是楷书，字体端正，棱角分明，苍劲有力，可为楷模，体现了诗人的正直忠诚。诗句“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”表现了作者以死报国的壮志。无论是书体特点还是诗句内容都与本诗表现的将士们誓死报效国家的感情一致。而乙是草书，飞扬豪迈，肆意挥洒，是诗人誓死报国的豪情相匹配。诗句“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”表现了边塞斗士们为国杀敌的雄心壮志与豪迈激情。无论是书体特点还是诗句内容都与本诗表现的将士们誓死报效国家的感情一致。本题为开放题，言之成理即可。 示例一：甲作品。因为这是一幅楷书，字体端正，棱角分明，苍劲有力，可为楷模，体现了诗人的正直忠诚。诗句“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”表现了作者以死报国的壮志。无论是书体特点还是诗句内容都与本诗表现的将士们誓死报效国家的感情一致。 示例二：乙作品。因为这是一幅草书作品，字体飞扬豪迈，肆意挥洒，与诗人誓死报国的豪情相匹配。而诗句“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”表现了边塞将士们为国杀敌的雄心壮志与豪迈激情。这幅作品无论是书体特点还是诗句内容都与本诗表现的将士们誓死报效国家的感情一致。 6.阅读文言文，回答各题。（14分） [甲] 生于忧患，死于安乐 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海、百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身、行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 [乙] 史记·越王勾践世家（节选） 吴既赦越，越王勾践反国，乃苦身焦思，置胆于坐，坐卧即仰胆，饮食亦尝胆也。曰：“女忘会（kuài）稽①之耻邪？”身自耕作，夫人自织食不加肉衣不重采，折节下贤人，厚遇宾客，与百姓同其劳……使范蠡与大夫拓稽（zhè jī）行成②，为质于吴。二岁而吴归蠡。 至明年春，吴王北会诸侯于黄池，吴国精兵从王，惟独老弱与太子留守。勾践伐吴，吴师败，遂杀吴太子。 其后四年，越复伐吴。吴士民罢③弊，轻锐④尽死于齐、晋。而越大破吴。 [注释]①会稽：古地名。②成：讲和，和解。③罢：同“疲”，疲惫。④锐：精锐部队。 （1）选出加点词意义或用法相同的一项（    ）（3分） A．百里奚举于市           愿为市鞍马（《木兰诗》） B．故天将降大任于是人也   故自号曰醉翁也（《醉翁亭记》） C．勾践伐吴，吴师败       三人行，必有我师焉（《〈论语〉十二章》） D．女忘会稽之耻邪         两狼之并驱如故（《狼》） （2）下列各项对文章内容的探究有误的一项是（    ）（3分） A．[甲]文开头用排比句式列举了六位历史上著名人物的事例，又从正反两方面进一步论证磨炼的好处，最后总结出中心论点：生于忧患，死于安乐。 B．成语“卧薪尝胆”出自[乙]文，这个故事恰好印证了[甲]文“生于忧患”的道理。 C．[乙]文中的“乃苦身焦思，置胆于坐，坐卧即仰胆，饮食亦尝胆也”主要体现了[甲]文的“劳其筋骨”；[乙]文中的“身自耕作、与百姓同其劳”主要体现了[甲]文的“苦其心志”。 D．两文告诉我们一个道理：逆境造就人才。经得起艰苦的磨炼，终能成就不平凡的事业。 （3）用“/”给下面的句子断句，请断两处。（2分） 夫人自织食不加肉衣不重采 （4）翻译[甲]文中画横线句子。（3分） 入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。 （5）请你根据[乙]文简要概括越王勾践的人物形象。（3分） 【答案】（1）B （2）C （3）夫人自织/食不加肉/衣不重采 （4）示例一：在国内（一个国家内部）如果没有坚持法度的大臣和辅佐君王的贤士，在国外（外部）如果没有能匹敌的邻国和外部的侵扰，这个国家往往就容易灭亡。 示例二：在国内（一个国家内部）如果没有坚守法度的大臣和辅佐君王的贤士，在国外（外部）如果没有势力地位相当的国家和外部的忧患，国家往往会灭亡。 （5）示例：勾践是一个能够忍辱负重、发愤图强的人。 关键词：①发愤图强（发奋图强也对）②忍辱负重③与百姓同甘共苦④礼贤下士⑤善于把握作战时机⑥吃苦耐劳⑦生活简朴…… 【解析】（1）本题考查一词多义辨析。 A.名词，集市/动词，买； B.都是副词，译为“所以”； C.名词，军队/名词，老师； D.结构助词，的/助词，主谓之间，取消句子独立性； 故选B。 （2）本题考查文章内容理解。 C.乙文中“乃苦身焦思，置胆于坐，坐卧即仰胆，饮食亦尝胆也”译为：深思熟虑，苦心经营，把苦胆挂到座位上，坐卧即能仰头尝尝苦胆，饮食也尝尝苦胆。这句话描述的是勾践在心理上的努力和坚持，更多地体现了“苦其心志”，乙文中“身自耕作、与百姓同其劳”意为：他亲身耕作、与百姓共同劳作，讲述的是勾践身体力行，和百姓一起劳作，表现的是甲文中的“劳其筋骨”； 故选C。 （3）本题考查文言文断句。 句意为：夫人亲手织布，吃饭从未有荤菜。从不穿有两种颜色以上的衣服。 “夫人”是主语，“自织”是谓语，表示夫人亲自织布，应和后文断开；“食不加肉”和“衣不重采”是两个并列的分句，分别描述了夫人的食物和衣物的简朴，二者之间应断开，故断句为：夫人自织/食不加肉/衣不重采。 （4）本题考查文言文句子翻译。 重点字词：入：名词活用作状语，在国内；法家：有法度的世臣；拂士：辅佐君主的贤士。拂，通“弼”，辅佐；出：名词活用作状语，在国外；敌国：实力相当、足以抗衡的国家；外患：来自国外的祸患；恒：常常；亡：灭亡。 （5）本题考查人物形象。 根据乙文“乃苦身焦思，置胆于坐，坐卧即仰胆，饮食亦尝胆也。曰：‘女忘会稽之耻邪？’身自耕作，夫人自织食不加肉衣不重采”可知，勾践在吴国被赦免回国后，深深铭记会稽之耻，为了国家的复兴，不惜自身劳苦，亲自耕作，夫人自织，生活简朴至极，绝不奢侈浪费。每日通过尝胆来警醒自己不忘国仇家恨，由此可见他是一个能够忍辱负重、发愤图强、能与百姓共甘苦、礼贤下士的人。 根据乙文“使范蠡与大夫拓稽行成，为质于吴。二岁而吴归蠡”“勾践伐吴，吴师败，遂杀吴太子”“其后四年，越复伐吴。吴士民罢弊，轻锐尽死于齐、晋。而越大破吴”可知，他采取正确的战略，派出范蠡等人与吴国求和，采用麻痹敌人的策略。当吴国兵力空虚时，他果断发起攻击，并成功击败吴军，甚至杀死吴国的太子。由此可见勾践是一个善于把握作战时机，具有非凡军事才能得人。 【点睛】参考译文： 【甲】舜从田野耕作之中被起用，傅说从筑墙的劳作之中被起用，胶鬲从贩鱼卖盐中被起用，管夷吾被从狱官手里救出来并受到任用，孙叔敖从海滨隐居的地方被起用，百里奚被从奴隶市场里赎买回来并被起用。所以上天要把重任降临在某人的身上，一定先要使他心意苦恼，筋骨劳累，使他忍饥挨饿，身体空虚乏力，使他的每一行动都不如意，这样来激励他的心志，使他性情坚忍，增加他所不具备的能力。 一个人，常常出错，然后才能改正；心意困苦，思虑阻塞。然后才能奋发；别人的愤怒表现在脸色上，怨恨体现在言语中，然后你就会知道。一个国家，如果在国内没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士，在国外没有与之匹敌的邻国和来自外国的祸患，就常常会被消灭。这样，就知道忧愁祸患更有利于人生存，安逸享乐更容易使人灭亡的道理了。 【乙】吴国已经赦免了越国。越王勾践回国后，深思熟虑，苦心经营，把苦胆挂到座位上，坐卧即能仰头尝尝苦胆，饮食也尝尝苦胆。还说：“你忘记会稽的耻辱了吗？”他亲身耕作，夫人亲手织布，吃饭从未有荤菜。从不穿有两种颜色以上的衣服，对贤人彬彬有礼，对待宾客热情诚恳，与百姓共同劳作。……越王让范蠡和大夫柘稽求和，到吴国作人质。两年后吴国才让范蠡回国。 到第二年春天，吴王到北部的黄池去会合诸侯，吴国的精锐部队全部跟随吴王赴会了，唯独老弱残兵和太子留守吴都，勾践攻打吴国，吴军大败，越军还杀死吴国的太子。 这以后四年，越国又攻打吴国。吴国军民疲惫不堪，精锐士兵都在与齐、晋之战中死亡，所以越国大败了吴军。 7.阅读下面的文言文，完成下面小题。（19分） 【甲】 周亚夫军细柳 ①文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳：以备胡。 ②上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰： “天子且至！”军门都尉曰： “将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏。’”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车，使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。 ③既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪？”称善者久之。 【乙】 孙奂传 孙奂字季明。兄皎①既卒，代统其众，以扬武中郎将领江夏太守。黄武五年，权②攻石阳，奂以地主，使所部将军鲜于丹③帅五千人先断淮道，自帅吴硕、张梁五千人为军前锋，降高城，得三将。大军引还，权诏使在前往，驾过其军，见奂军陈整齐，权叹曰：“初吾忧其迟钝，今治军，诸将少能及者，吾无忧矣。”拜扬威将军，封沙羡侯。 （节选自《三国志·吾书·宗室传》） 【注释】①皎：孙皎，三国时期吴国将领，孙奥的哥哥。②权：孙权，东吴的建立者。③鲜于丹：人名。 （1）下面句子中加点词意思不同的一项是（    ）（3分） A．居无何  何夜无月 B．天子且至  且焉置土石 C．代统其众  其妻献疑曰 D．诸将少能及者  将复何及 （2）下面对选文理解分析有误的一项是（    ）（3分） A．【甲】文汉文帝在细柳军中并未得到在其他军营中的“至尊”待遇，但他并不认为这损害了自己作为皇帝的威严，反而对周亚夫大加赞赏。 B．【乙】文孙奂代为统领其兄的部队，“降高城，得三将”体现孙奂以卓越的军事才能，获得了战争的胜利，他的治军有方，让孙权赞叹有加。 C．周亚夫和孙奂都得到了统治者的认可，【甲】文通过“至于亚夫，可得而犯邪”可以看出来，【乙】文则通过“诸将少能及者，吾无忧矣”来体现。 D．【甲】【乙】两文都塑造了鲜明的人物形象。【甲】文刻画出周亚夫治军严明、恪尽职守的“真将军”形象，【乙】文体现出孙奂勇于担当、凛然不可侵犯的形象。 （3）把选文中画线的句子翻译成现代汉语。（4分） ①军中闻将军令，不闻天子之诏。（2分） ②驾过其军，见奂军陈整齐。（2分） （4）【甲】【乙】两文在刻画人物方面有什么共同之处？请简要说明。（5分） （5）林琦说：“君子直言直行，不婉言而取富，不屈行而取位”，此言是对周亚夫精神充分的概括，请你谈谈周亚夫精神的现实意义。（4分） 【答案】（1）C （2）D （3）①军中只听从将军的命令，不听从天子的命令。 ②车驾经过孙奂的军队时，看见孙奂军队队列齐整。 （4）甲乙两文都是正面描写与侧面描写相结合。甲文周亚夫穿着铠甲用军礼拜见文帝，并说明了理由，这是正面描写；军营的严整，士兵的戒备，群臣的反应，文帝的称赞，这些是侧面描写，突出周亚夫治军严明、恪尽职守。乙文孙奂派自己的部将先截断淮河水道，自己统率部下作为大军的前锋迫使高城投降，俘虏三位将领，这是正面描写；大军撤返，孙奂军容齐整，通过孙权的感叹得以表现，这是侧面描写。 （5）这句话的意思是：君子坦荡，有什么说什么，不阿谀奉承别人而取得富贵，不违反做人原则而取得地位。在当今社会，我们也要学习周亚夫对国家的忠诚、治军的严明、坚守原则和他的敬业精神。 【解析】（1）本题考查一词多义。 A.与“无”连用，表示“不久”/疑问代词，哪，哪个； B.将要/况且； C.都是代词，他的； D.达到，赶上/来得及； 故选C。 （2）本题考查文言文内容理解。 D.根据【乙】文“自帅吴硕、张梁五千人为军前锋，降高城，得三将”“见奂军陈整齐”可见，体现出的是其治军、带兵有方的形象，没有体现出孙奂勇于担当，凛然不可侵犯的形象； 故选D。 （3）本题考查文言文句子翻译。 ①重点字词：闻，听从；之：的；诏：皇帝发布的命令。 ②重点字词：驾，车架；过：经过；军：军队；陈：同“阵”，队列。 （4）本题考查描写方法作用的理解分析。 【甲】文从“至营，将军亚夫持兵揖曰：介胄之士不拜，请以军礼见”可知，周亚夫穿着铠甲用军礼拜见文帝，并以“穿戴着盔甲之将不行跪拜礼，以备敌人的突袭”说明了理由，这是正面描写他的治军严明；而“军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入”“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏’”“将军约，军中不得驱驰”可看出，军营的严整，士兵的戒备；从“于是天子乃按辔徐行”“天子为动，改容式车”“既出军门，群臣皆惊”这些皇帝和群臣的反应也可看出周亚夫的治军严谨，将士们都能恪尽职守；从“嗟乎，此真将军矣！……至于亚夫可得而犯邪！”文帝的高度称赞中也可知其真将军的特点，这些都是侧面描写，突出周亚夫治军严明、恪尽职守、凛然不可侵犯的真将军形象。 【乙】文从“负以地主，使所部将军鲜于丹帅五千人先断准道。自帅吴硕、张梁五千人为军前锋，降高城，得三将”可知，孙奂派自己的部将先截断淮河水道，自己统率部下作为大军的前锋，迫使高城投降，俘虏三位将领，这是正面描写其能征善战善于带兵的形象；从“驾过其军，见奂军陈整齐”可知，大军撤返，孙奂军容齐整；从“初吾忧其迟钝，今治军，诸将少能及者，吾无忧矣”“拜扬威将军，封沙羡侯”孙权的感叹和又“拜”又“封’的具体行动侧面描写其治军、带兵有方的形象。 据此分析可知，甲乙两文都是正面描写与侧面描写相结合的手法。 （5）本题考查理解运用能力。 “君子直言直行，不婉言而取富，不屈行而取位”意思是：君子坦荡，有什么说什么，不阿谀奉承别人而取得富贵，不违反做人原则而取得地位。可围绕周亚夫这一精神，联系现实谈自己的理解。 示例：“君子直言直行，不婉言而取富，不屈行而取位”这句话是说：君子坦荡，有什么说什么，不阿谀奉承别人而取得富贵，不违反做人原则而取得地位。当今社会尤其需要这些精神。做人要有原则和底线，不要为了富贵权力而违背自己的良心和品质，做出突破底线的事。 【点睛】参考译文：      【甲】汉文帝后元六年，匈奴大规模侵入汉朝边境。于是，朝廷委派宗正官刘礼为将军，驻军在霸上；委派祝兹侯徐厉为将军，驻军在棘门；委派河内郡太守周亚夫为将军，驻军细柳，以防备匈奴侵扰。　　 皇上亲自去慰劳军队。到了灞上和棘门的军营，直接驱车而入，将士都下马迎送皇帝。随即来到了细柳军营，只见官兵都披戴盔甲，手持锋利的兵器，开弓搭箭，弓拉满月，戒备森严。皇上的先行卫队到了营前，不准进入。先行的卫队说：“皇上将要驾到。”镇守军营的将官回答：“将军有令：‘军中只听从将军的命令，不听从天子的命令。’”过了不久，皇上驾到，也不让入军营。在这种情况下皇上就派使者拿符节去告诉将军：“我要进营慰劳军队。”周亚夫这才传令打开军营大门。守卫营门的官兵对跟从皇上的武官说：“将军规定，军营中不准驱车奔驰。”于是皇上的车队也只好拉住缰绳，慢慢前行。到了大营前，将军周亚夫手持兵器，双手抱拳行礼说：“穿戴着盔甲之将不行跪拜礼，请允许我按照军礼参见。”皇上因此而感动，脸上的神情也改变了，俯身扶着横木上，派人致意说：“皇帝敬重地慰劳将军。”劳军礼仪完毕后辞去。　　 出了细柳军营的大门，许多大臣都深感惊诧。文帝感叹地说：“啊！这才是真正的将军。先前的霸上、棘门的军营，简直就像儿戏一样，匈奴是完全可以通过偷袭而俘虏那里的将军，至于周亚夫，难道能够侵犯吗？”长时间对周亚夫赞叹不已。        【乙】孙奂字季明。他的哥哥孙皎已经去世，(他就)代为统领孙皎的部队，凭借扬武中郎将的身份兼任江夏太守。黄武五年，孙权进攻石阳，孙奂凭借当地主人身份，派遣自己的部将鲜于丹率领五千人先截断淮河水道。自己统率吴硕、张梁等五千人马作为大军的前锋，迫使高城投降，俘虏投降的三位将领。大军撤返，孙权下诏让(孙奂的部队)在前面停下，车驾经过孙奂的军队时，看见孙奂军队队列齐整，孙权感叹地说：“当初我担心他迟钝，(他)现在治理军队，各位将领中很少有能比得上他的人，我没有担忧的了。”任命孙奂为扬威将军，封爵沙羡侯。 （三）小作文（20分） 8.从下面两个场景中任选其一，以课文相关内容为基础，发挥想象，写一个片段。不少于200字。 ①愚公一家和邻家小儿“移山” ②愚公与智叟辩论 【答案】例文： 愚公一家和邻家小儿“移山” 经过反复商讨、多方论证，愚公的移山方案终于可以正式付诸行动了。 年老的愚公，精神抖擞，壮心不已。他带着儿孙中三个能挑担的人出发了。来到山脚下，迅速选定了移山的最佳位置，动起手来。愚公不顾年老体衰，与子孙们一起开凿山石，挖掘泥土，然后用箕畚装上土石，迈着稳健的步伐，向着渤海之滨进发，一边走着，还一边喊着：“孩子们，加油干呀，山一定能被搬走！”儿孙们更是不畏艰险，勇往直前，大声应着：“我们一定牢记使命，移山不止。” 如此振奋的消息，很快传遍了北山的角角落落，乡亲们都被愚公一家的移山精神感动：“愚公不愚呀，移山，看似为自己，实则要为大家打开一条四通八达的致富之路啊！”于是，乡亲们纷纷前来帮忙移山。愚公的邻居京城氏的寡妇有一个儿子，才七八岁，听说愚公要把家门前的大山全部移走，开心极了，也蹦蹦跳跳地跑去帮忙。 他虽然还不能搬土运石，但人小机灵，动作麻利：爷爷累了，帮着捶捶背；伯伯累了，端上一杯热茶；叔叔累了，递上一块毛巾；哥哥累了，送上几句关爱的话语…… 示例2：愚公与智叟辩论 移山的主意定了，愚公和家人开始夜以继日地工作。邻家的京城氏是个寡妇，她的儿子才七八岁，也蹦蹦跳跳来帮忙。河曲有个智叟，听说愚公要移山，便跑来阻止，说：“你怎么这么傻呀！人这么老了，也没什么力气，连山上的一棵草也拔不动，还想对付那些山石？"愚公擦了擦额头上的汗珠，笑了笑，说：“大山不移，乡亲们出入不便啊！”说完，继续埋头铲土，不再理会智叟。智叟斜眼将愚公上下打量了一番，见他满身泥土，浑身是汗，衣服被石块磨得破烂不堪，不由得冷笑道：“真是不自量力，大山如此之高，凭你一个老头，怎么可能会成功地将其移走呢？还不如在家安享晚年。”愚公听到智叟这样说，停下手中的工作，叹了口气，正色道：“你真是顽固不化，连寡妇孩子都不如。即使我死了，我还有儿子，儿子又生孙子，孙子又生儿子，子子孙孙，连续不断，是无穷无尽的，而山却不会增高加大，哪有铲不平之理呢？"一番话说得智叟哑口无言，狼狈离去。 【详解】本题考查开放性回答。 ①愚公一家和邻家小儿的移山，围绕愚公一家夜以继日，不辞辛苦，不怕艰辛，不放弃等事情来写。 ②围绕愚公坚持移山认为一定能把山给移掉，智叟认为愚公愚不可及等两个方面论述。 示例： 场景一： 愚公天还没亮就起床，叫醒所有人，分配了工具，就带人挖山了。 愚公卷起裤角，扔掉拐杖，看见一块石头就开始抬。那石头又重又离海远，他抬着石头一步一步地走向河边。他的手在颤抖，头上已冒出汗珠，但他仍不放弃，把石头投到了河边。再看另一边，子孙们在烈日下，挑着担装着石头，皮肤已经晒得黝黑，子孙们一个劲儿地往担子里装，想着为别人减轻负担，他们向往着山的那边，向往着那里的人，向往着那里的繁华，正是心中的渴望，才促使子孙们坚持下去。 邻居家的小孩也不例外，他蹦蹦跳跳地跑到愚公这儿，用稚嫩的声音说：“爷爷，爷爷，我可以来帮你们移山吗？”愚公看到孩子的举动，听到清澈的声音，他的意志更坚定了，亲切地说：“孩子，当然可以。”于是孩子拿着小铲，高兴地来到山面前，每一次挖都用尽了力气，还会喊出“呀！” 子孙们好像被孩儿感染了一样，也“嘿哟”地喊起来。孩子挖山只有寒暑交换时，才返回家中看望母亲。 场景二： 移山的工作正在有条不紊地进行着。他们走着走着，来到了一个鸟不拉屎的地方，叫河曲。他们正在赶着路，突然蹦出了一个像野人一样的东西。待愚公定睛一看，原来是一个老头。愚公便上前打招呼。只见他回应道：“老夫居于此，当地人都称吾为智叟。敢问尊姓大名？” “吾乃北山愚公，誓将太行，王屋二山移走，以清路。” “哦！你就是那个移山的愚公啊！得了吧，依我看，你也太傻了吧！ 你年纪都这么大了，以你老迈的年纪和残余的气力，连山上的一根草，一棵树都毁不掉，还能把土石怎么样呢?？根本就是瞎折腾！” 愚公听完了智叟的嘲讽，长叹了一声，说道:“唉！怎么说你才好呢，你的思想太顽固了，都顽固到了不可改变的地步了！连我们那儿的寡妇小孩儿都比不上！你想想，即使有一天我死了，我儿还活着呢，我儿就能接替我移山；我儿死了，我孙儿还活着，我孙儿就能接替我儿移山。儿又会生孙儿，孙儿又会生儿，儿又会有儿，儿又会有孙儿，这样下来，子子孙孙不就无穷无尽了吗？而山又不会一年年变多，总有一天能移完!！我管它要多少千年，多少万年！还美其名日“智叟呢”！” 智叟原本以为愚公很傻，想要挖苦他，却不仅被患公的一番激烈的反驳说的无话可说，还感觉很尴尬，脚趾头都抠出了“三室一厅”。这才发现: 原来愚公不“愚”啊！于是智悻悻的走开了。 试卷第2页，共14页 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 试卷第1页，共14页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$