6.4 生命的起源和生物进化（课件PPT）-【学海风暴·PK中考】2024中考生物备考（江西专用）

第四节 生命的起源和生物进化 授课人：XXXX 主题六 遗传与进化 生物·江西中考 考点１ 地球上的生命起源 1．原始地球上尽管不能形成________，但能产生构成生命体的________。 2．原始大气 (1)来源：从________中喷出的气体。 (2)成分：包括水蒸气、氢气、氨、甲烷、二氧化碳、硫化氢等，与现代大气相比没有________。 原始生命 有机物 火山 氧气 考点聚焦 3．原始生命形成过程 (1)_________在高温、紫外线以及________等自然条件的长期作用下，形成了许多简单的__________，随雨水汇集到原始的________。 (2)原始海洋中的________不断地相互作用，逐渐形成了原始的________。 原始大气　 雷电 有机物 海洋 有机物 生命 考点聚焦 【名师点拨】 熟记地球上生命的起源及条件，最具说服力的是化学起源说．了解生命起源于原始海洋，明确原始生命诞生的重要标志是这些物质有原始的新陈代谢，能进行繁殖． 名师点拨 【归纳拓展】 原始地球为生命起源的化学起源学说提供的条件主要有以下三个方面： （1）物质条件--原始大气原始大气中含有二氧化碳、氨、甲烷、水蒸气、硫化氢和少量氢气等，特点是原始大气中没有游离的氧气． （2）能量条件--原始地球上不断出现的宇宙射线、紫外线、闪电以及火山爆发等，为化学进化提供能量． （3）一定的环境场所条件--原始海洋，是原始生命诞生的摇篮． 归纳拓展 1.（滨州中考）下列关于生命的起源及实验探索的叙述，不正确的是（　　） A．原始生命诞生的场所是原始陆地 B．原始大气与现代大气成分相比没有氧气 C．米勒实验中火花放电模拟了原始地球的闪电 D．米勒实验证明了无机物可以合成有机小分子物质 强化训练 解：原始的海洋就像一盆稀薄的热汤，其中所含的有机物，不断的相互作用，经过及其漫长的岁月，逐渐形成了原始生命，因此原始海洋是原始生命的摇篮，A错误。 原始大气的成分有水蒸气、氢气、氨、甲烷、二氧化碳、氮气等，原始大气中没有游离态的氧气，B正确。 实验中，进行火化放电是模拟了原始地球上的闪电，这主要是为该实验提供能量，C正确。 米勒通过实验验证了化学起源学说的第一阶段：在原始地球大气中，无机物可以合成有机小分子物质，D正确。 强化训练 2.（烟台中考）证据和逻辑是科学思维的基础。依据“米勒模拟原始地球条件”实验结果。通过推理得出的结论是（　　） A．在原始地球条件下能够形成生命 B．在原始地球条件下，无机小分子可以生成 有机小分子 C．由非生命物质演变为原始生命要经过漫长 的时间 D．有机小分子的形成是生命发生的开端 强化训练 解：米勒通过实验验证了化学起源学说的第一步。在这个实验中，一个盛有水溶液的烧瓶d代表原始的海洋，其上部a球型空间里含有氢气、氨气、甲烷和水蒸气等“还原性大气”。米勒先给c烧瓶加热，使水蒸气在管中循环，接着他通过两个电极放电产生电火花，模拟原始天空的闪电，以激发密封装置中的不同气体发生化学反应，而球型空间下部连通的b冷凝管让反应后的产物和水蒸汽冷却形成液体，又流回底部的烧瓶，即模拟降雨的过程。经过一周持续不断的实验和循环之后。米勒分析其化学成分时发现，其中含有包括5种氨基酸和不同有机酸在内的各种新的有机化合物，米勒的实验试图向人们证实，生命起源的第一步，从无机小分子物质形成有机小分子物质，在原始地球的条件下是完全可能实现的。故选：B。 强化训练 1．保护色 (1)概念：动物的_______与_________的色彩非常相似，人们把这种体色称为保护色。例如，雷鸟的体色随季节的不同而呈现不同的颜色。 (2)作用：具有保护色的动物不易被其他动物发现，有利于__________或捕食猎物。 (3)保护色的成因：保护色的形成是长期_________的结果。 考点2　生物进化的历程 体色 周围环境 躲避敌害 自然选择 考点聚焦 2．生物进化的证据 (1)化石： ①概念：生物的________、遗物或__________，由于某种原因被埋藏在地层中，经过____________的复杂变化形成的。 ②由于不同的化石在不同的地层中出现的顺序不同，因此化石是研究生物进化的________证据。 遗体 生活痕迹 若干万年 重要 考点聚焦 (2)资料分析： ①化石与地层的关系：越古老的地层中，出现的生物化石越____________；越晚形成的地层中，出现的生物化石越____________。 ②郑氏始孔子鸟化石的研究：根据郑氏始孔子鸟化石推断鸟类可能是由________进化来的。 ③不同生物细胞色素c的比较：可以说明生物之间有着或远或近的________关系。 ④比较生物的同源器官(如马的前肢、蝙蝠的前肢、鹰的翅膀)：可以说明生物可能是由______________进化而来的。 简单、低等 复杂、高等 爬行类 亲缘 共同的祖先 考点聚焦 3．生物进化树 (1)原始生命的呼吸方式是_________，营养方式是异养。 (2)由于________的不同，原始生命向着自养和异养两个方向进化，形成了植物和动物两大类生物。 无氧呼吸 营养方式 考点聚焦 4．生物进化历程 (1)无脊椎动物：单细胞动物→__________→扁形动物→线形动物→__________→环节动物和节肢动物。　　　　　　　　　　　　　　　　 鸟类 (2)脊椎动物：________→两栖类→______↗ 　　　　　　　　　　　　　　　　 ↘ 哺乳类 　　　　　　　 腔肠动物 软体动物 鱼类 爬行类 考点聚焦 (3)植物：原始的藻类植物→原始的苔藓植物 　　　　　　　　　 ↘原始的蕨类植物 　　　　　　　　　　　　　　　↓ 　　 ________________←原始的裸子植物 原始的被子植物 (4)生物进化的总体趋势： 由________到________、由________到________、由________到________。 简单 复杂 低等 高等 水生 陆生 考点聚焦 【名师点拨】 生物进化的历程：生物进化遵循由简单到复杂，由低等到高等，由水生到陆生的规律。 名师点拨 【归纳拓展】 分析生物进化的证据可以确定，现在地球上众多的生物，都是由古代的生物进化来的．科学家根据亲缘关系的远近，用生物“进化树”形象而简明地表示生物进化的主要历程： 归纳拓展 1.（德州中考）下列动物的类群中，从简单到复杂的排列顺序是（　　） ①鱼类 ②爬行类 ③哺乳类 ④两栖类 ⑤鸟类 A．①②③④⑤ B．①④②⑤③ C．①②④③⑤ D．④①②⑤③ 强化训练 解：如图是生物的进化树图： 可知脊椎动物的进化历程：鱼类→两栖类→爬行类→鸟类和哺乳类。因此它们所属类群从简单到复杂的排列顺序正确的是①④②⑤③。 故选：B。 强化训练 2.（潍坊中考）下列关于生命演化的说法，错误的是 （　　） A．化石证据显示，人类起源于类人猿 B．比较蛋白质的结构可准确判断生物间的亲缘关系 C．人类的进化遵循着从低等到高等的规律 D．定向选择使生物更加适应不断变化的环境 强化训练 解：人类和类人猿的关系最近，是近亲，人类和类人猿的共同的原始祖先是森林古猿，A错误。 比较蛋白质的结构可准确判断生物间的亲缘关系，B正确。 人类的进化遵循着从低等到高等的规律，C正确。 变异是不定向的，而自然选择是定向的，定向选择使生物更加适应不断变化的环境，D正确。 故选：A。 强化训练 自然选择学说: (1)英国博物学家 _______是生物进化论的奠基者。 (2)绝大多数生物都有 _________的倾向，在自然界中， 任何生物要生存下去，都要为争夺有限的生存条件而进行 _______。在生存斗争中，具有_______变异的个体容易生 存下来并繁殖后代，同时将有利变异 _____给下一代。 达尔文 过度繁殖 斗争 有利 遗传 考点3 生物进化的原因 考点聚焦 (3)在生存斗争中适者生存、不适者被淘汰的过程叫作 ___________。在生物的 _________和 _________的共同 作用下，经过一代又一代的___________，生物的有利变 异被_________，久而久之，就产生了与环境相适应的生 物新类型。 自然选择 遗传变异 环境因素 自然选择 定向积累 考点聚焦 【名师点拨】 分析生物进化的原因桦尺蠖体色的变化、雷鸟的保护色等这些自然现象都是长期自然选择的结果． 自然选择：达尔文把生存斗争中适应者生存、不适应者被淘汰的过程叫作自然选择．经过长期的自然选择，微小的有利变异得到积累而成为显著的有利变异，从而产生了适应特定环境的生物类型． 名师点拨 【归纳拓展】 其他的生物进化学说： （1）现代生物进化论：认为变异是生物进化的材料，通过自然选择保留有利变异，淘汰不利变异，就可能产生新的生物． （2）分子进化中性论：侧重从分子水平阐述生物是如何进化的． 归纳拓展 1.（广西中考）养鸡场饲养员用杀虫剂杀苍蝇，第一次使用效果显著，随着使用次数的增加，药效逐渐下降。下列对此现象的解释，符合达尔文进化观点的是（　　） A．药效下降是因为苍蝇体表产生了保护膜 B．苍蝇为了适应环境，产生了抗药性变异 C．这是自然选择的结果 D．苍蝇对杀虫剂有应激性，趋利避害 强化训练 解：随着杀虫剂的使用，苍蝇群体的抗药性逐渐增强；因此苍蝇抗药性的形成是杀虫剂对害虫定向自然选择的结果。可见C正确。 故选：C。 强化训练 2.（邵阳中考）下列关于达尔文自然选择学说的有关叙述，错误的一项是（　　） A．自然界中，生物普遍具有很强的繁殖能力 B．生物为了获得足够的食物和空间而进行生存斗争 C．生物通过遗传、变异和自然选择，不断进化 D．抗生素的使用使细菌产生了抗药性变异 强化训练 解：自然界中的生物普遍具有很强的繁殖能力，A正确。 生物生存的空间与食物是有限的，因此生物要为争夺有限的生存条件进行斗争，B正确。 自然界中各种生物普遍具有很强的繁殖能力，从而能产生大量的后代。而生物赖以生存的食物和空间是有限的，生物为了获取食物和空间，要进行生存斗争。自然界中生物个体都有遗传和变异的特性，只有那些具有有利变异的个体，在生存斗争中才容易生存下来，并将这些变异遗传给下一代，而具有不利变异的个体被淘汰。自然界中的生物，通过激烈的生存斗争，适应者生存，不适应者被淘汰掉，这就是自然选择。生物通过遗传、变异和自然选择，不断进化，C正确。 细菌的抗药性变异发生在使用抗生素之前，抗生素只能对细菌的变异进行选择，不能使细菌产生了抗药性变异，D错误。 故选：D。 强化训练 作出假设：_______________________________ 提出问题：_______________________________ 动物的保护色是怎样形成的呢？ 自然选择的结果 实验：模拟保护色的形成过程 重点实验 制定计划和实施计划： 分组： 6人一组 组长：组织、发令 捕食者：（要随机捕食，每代只剩25个“幸存者”为止）猎物：（小纸片） 记录员：记录每代开始数和幸存者数 督察员：监督、补充幸存者后代（每个幸存者产生3个后代） 重点实验 保护色的形成是生物在与_____作斗争的过程中，通过遗传变异和自然选择不断进化的结果。 实验结论: 环境 重点实验 1.在开展模拟活动时，全组同学要严肃认真，相互配合，统一听从组长的指挥。 2.作为底色的彩色纸要求为单一颜色，这样有利于分析结果。 3.要及时记录小纸片的数量，并进行分析 注意事项: 重点实验 1.（武威中考）我省河西走廊地区有大片的戈壁滩，此处生活的蜥蜴体色大都是黄褐色，这体现了（　　） A．生物能够适应环境 B．生物能够影响环境 C．环境能够改变生物 D．环境能够适应生物 解：动物适应栖息环境而具有的与环境色彩相似的体色，叫做保护色。具有保护色的动物不容易被其他动物发现，这对它躲避敌害或捕猎动物都是有利的。蜥蜴的体色与环境色彩几乎融为一体，有利于躲避敌害，说明了生物对环境的适应。故选：A。 强化训练 2.（南通中考）下表是对某自然生态系统不同时期各种毛色的一种兔数量的调查结果，不同毛色兔数量变化是（　　） A. 自然选择的结果 B. 人工选择的结果 C. 为了适应环境发生了变异 D. 由于白色污染的大量排放 毛色 数量 时间 白色 浅灰 深灰 黑色 1940年 382 1095 1828 1051 2010年 0 562 1636 2180 强化训练 解：达尔文认为，自然界中的生物，通过激烈的生存斗争，适应者生存下来，不适应者被淘汰掉，这就是自然选择。因此，不同毛色兔子数量变化是自然选择结果。不是人工选择形成的，人工选择是根据人们的需求和喜好，进行选择。故A正确，B错误。 动物的体色与周围环境的颜色相似，从而不易被敌害发现，利于其避敌和捕食，这种体色叫做保护色；达尔文认为，在生存斗争中，具有有利变异的个体，容易在生存斗争中获胜而生存下去。反之，具有不利变异的个体，则容易在生存斗争中失败而死亡。这就是说，凡是生存下来的生物都是适应环境的，而被淘汰的生物都是对环境不适应的，这就是适者生存。达尔文把在生存斗争中，适者生存、不适者被淘汰的过程叫做自然选择。而不是为适应环境发生变异。故C错误。 从图中的数据可知：1940年白色兔少，而2010年没有白色兔，这说明最不利于在此环境中生存的是白色兔。如果由于白色污染的大量排放，则白色兔更容易生存。故D错误。 强化训练 1．人类的起源。 人类和现代的类人猿有着共同的祖先，人类是由已经灭绝 的某些 _________进化而来的，人类起源于___________最 直接的证据是 _____。 2．从猿到人的进化。 人类学家将能否 _________作为人猿分界的一个重要标准。 森林古猿 森林古猿 化石 直立行走 考点4 人类的起源和发展 考点聚焦 【名师点拨】 人类的进化历程主要经历南方古猿、能人、直立人和智人四个阶段．南方古猿是人类出现的最初阶段，智人是人类进化的高级阶段，直立人是人类进化的关键阶段。 名师点拨 【归纳拓展】 （1）人类和现代类人猿的共同祖先是森林古猿． （2）现代类人猿包括：大猩猩、黑猩猩、长臂猿和猩猩． （3）最直接证据是化石． （4）在人类发展和进化中的重大事件有：直立行走--制造和使用工具--大脑进一步发达--语言的产生．直立行走是进化发展的基础． 归纳拓展 1.（东营中考）1863年，英国博物学家赫胥黎首次提出了“人猿同祖”的理论。对比类人猿与人的特征，可以作为其理论依据的是（　　） ①两眼生在前方 ②两足直立行走 ③没有尾巴 ④面部表情丰富，有喜、怒、哀、乐等表情 ⑤拇指（趾）与其他四指（趾）分离，能抓握 A．①②③④ B．①②④⑤ C．①③④⑤ D．②③④⑤ 强化训练 解：托马斯•赫胥黎，英国生物学家、著名博物学家，他用比较解剖等方法证明人和大猩猩的脑部结构具有很大的相似性，通过比较方法，对比类人猿与人的特征：①两眼生在前方、③没有尾巴、④面部表情丰富，有喜、怒、哀、乐等表情、⑤拇指（趾）与其他四指（趾）分离，能抓握，对于人类的起源第一次提出人猿同祖的观点。 故选：C。 强化训练 2.（衡阳中考）研究表明人猿同祖，现代类人猿和人类的共同祖先是（ ） A. 长臂猿 B. 黑猩星 C. 森林古猿 D. 猩猩 解：在距今1200多万年前，森林古猿广泛分布于非、亚、欧地区，尤其是非洲的热带丛林，森林古猿的一支是现代类人猿，以树栖生活为主，另一支却由于环境的改变慢慢的进化成了人类，可见人类和类人猿的关系最近，是近亲，它们有共同的原始祖先是森林古猿。 故选C。 强化训练 1．探究人口增长对环境的影响。 (1)世界及我国人口增长的趋势是增长速度越来越_____。 (2)人口增长的影响：人口增长会对_______、_______和 人口数量产生巨大的影响。 (3)为了控制和提高人口素质，我国已经把___________列 为一项基本国策。 快 资源 环境 计划生育 考点5 人类活动对生物圈的影响 考点聚焦 2．分析人类影响生态环境的事例。 (1)人类活动破坏生态环境的行为有___________、 _____ _____和 _________等。 (2)水华是湖泊、池塘等淡水水体中某些蓝藻等藻类过度生长的水污染现象，水华的发生，主要是水中氮、磷、钾等营养元素过多所致。 乱砍滥伐 乱捕 滥杀 环境污染 考点聚焦 【名师点拨】 理解人类活动对环境所造成的影响．其中绝大部分是不利的．平时注意多搜集相关的资料，了解人类活动对环境影响的原因以及危害，保护环境人人有责。 名师点拨 【归纳拓展】 人类对生态环境的影响有二大方面，一是有利于或改善其它生物的生存环境；二是不利于或破坏其它生物的生存环境。从目前看，大多活动都是破坏性的。 归纳拓展 1.（连云港中考）留住碧水蓝天，追求人与自然和谐发展正在成为人们的共识。有关叙述正确的是（　　） A．工业废水要加强治理，生活废水随意排放 B．治理废气和用清洁能源不能减轻大气污染 C．保护生物圈中的自然环境不利于保护生物 D．建自然保护区是对生物多样性的就地保护 强化训练 解：工业废水要加强治理，生活废水不能随意排放，A错误。 治理废气和用清洁能源能减轻大气污染，B错误。 保护生物圈中的自然环境有利于保护生物，C错误。 建自然保护区是对生物多样性的就地保护，D正确。 故选：D。 强化训练 2. （绵阳中考）地球是人类赖以生存的共同家园，保护地球的生态环境人人有责。下列人类活动属于保护生态环境的是（　　） A．乱砍滥伐 B．乱排废气 C．捕杀动物 D．植树造林 解：乱砍滥伐、乱排废气、捕杀动物都对生态环境造成极大的危害，植树造林对保持大气中氧气和二氧化碳含量的相对稳定有重大意义，有利于保护生态环境。 故选：D。 强化训练 保护生物圈的原因与意义： ________是地表有机体包括微生物及其自下而上环境的总称． 生物圈包括了所有______及其生活环境．在这个最大的生态系统里，任何一个环节受到破坏都会对人类的生活造成直接或间接的影响，人类也是其中的生物，若是生物圈失去了平衡，人类也就很难在地球上生存了． 考点6 保护环境 生物圈 生物 考点聚焦 【名师点拨】 以保护生物圈为前提，在现实生活中可从各个方面保护生物圈：垃圾分类处理、理解节能环保的重要性、提倡绿色消费、低碳生活，让环保意识深入人心．熟记“人与生物圈”的关系． 名师点拨 【归纳拓展】 保护生物圈的原因与意义： 生物圈是地表有机体包括微生物及其自下而上环境的总称．生物圈包括了所有生物及其生活环境．在这个最大的生态系统里，任何一个环节受到破坏都会对人类的生活造成直接或间接的影响，人类也是其中的生物，若是生物圈失去了平衡，人类也就很难在地球上生存了．保护生物圈的意义很大，把它们统统归纳起来，一句话，就是为了人类自己的生存。 归纳拓展 1.新《环境保护法》中明确规定：公民应当增强环境保护意识，采取低碳、节俭的生活方式，自觉履行环境保护义务。下列叙述与此规定不符合的是（　　） A．大力植树造林，退耕还林还草 B．倡导步行、骑行等绿色出行方式 C．使用清洁能源，减少有害气体的排放 D．禁止开发、利用一切野生动植物资源 强化训练 解；大力植树造林，退耕还林还草，A正确。 倡导步行、骑行等绿色出行方式，B正确。 使用清洁能源，减少有害气体的排放，C正确。 利用野生动植物资源，要合理开发，D错误。 强化训练 实验：模拟探究酸雨对植物种子萌发和幼苗生长的影响 1.提出问题：___________________________ 酸雨对生物有不利的影响吗？ 2.作出假设：_________________________________________。 酸雨对种子的萌发和幼苗的生长有不利的影响。 重点实验 （2）向A培养皿中喷洒清水，使之将要淹没种子；同时向B、C、D中分别喷洒等量的不同pH的“酸雨”，每天一次。 （3）记录观察到的实验结果。 3.步骤： （1）取4个标记有A、B、C、D的培养皿，各垫上纱布5层。在每个培养皿中放入状况良好且相似的种子若干，置于25℃室温下。 重点实验 注意事项： 1.设计实验时要注意设计对照实验。 2.向B、C、D培养皿中喷洒的“酸雨”pH由大到小，也就是酸性由弱到强，每天喷洒的次数和量又自己控制，但向A、B、C、D培养皿中喷洒的次数和量要一致，以纱布和种子保持湿润为宜。 重点实验 为探究酸雨是否影响种子的萌发，科研人员用小麦种子进行了模拟实验，除表中变量外其 余环境条件均相同且适宜，发芽率统计结果见下表。下列说法正确的是（　　） A．本实验的变量是清水的多少 B．多做几组重复实验可以消除误差 C．只要不受酸雨影响，种子就可以萌发 D．实验证明酸雨不利于小麦种子的萌发 组别 处理 发芽率 甲 加入模拟酸雨 30% 乙 加入等量清水 90% 强化训练 解：本实验的变量是酸雨的有无，A错误。 误差只可以降低，不能消除，B错误。 种子萌发受很多条件的制约，C错误。 实验证明酸雨不利于小麦种子的萌发，D正确。 故选：D。 强化训练 $$