7.《短歌行》《归园田居》群文阅读（教学课件）-【上好课】高一语文同步高效课堂（统编版 必修上册）

《短歌行》《归园田居》群文阅读 1 图片导入 2 1.掌握比兴、化用、白描等手法与熟知质朴刚健、平淡舒缓的诗风。 2.学会鉴赏诗歌的基本方法：因声求气—置身诗境—以意逆志—知人论世。 3.解读诗歌的感情，理解与体会不同诗人的人生追求。 学习目标 3 目录 一 因声求气，初步感知 二 置身诗境，以意逆志 三 文本细读，艺术鉴赏 四 知人论世，升华情感 4 因声求气，初步感知 一 5 对酒/当歌，人生/几何！ ↑慢 譬如/朝露，去日/苦多。 ↓慢 慨当/以慷，忧思/难忘。 ↓慢 何以/解忧？唯有/杜康。 ↓慢 青青/子衿，悠悠/我心。 ↓慢 但为/君故，沉吟/至今。 ↓慢 呦呦/鹿鸣，食野/之苹。 →慢 我有/嘉宾，鼓瑟/吹笙。 ↑快 一、请有节奏有感情地朗读这两首诗歌，初步感知诗歌。 短歌行 明明/如月，何时/可掇？ ↑慢 忧从/中来，不可/断绝。 ↓慢 越陌/度阡，枉用/相存。 ↑慢 契阔/谈䜩，心念/旧恩。 ↓慢 月明/星稀，乌鹊/南飞。 ↑慢 绕树/三匝，何枝/可依？ ↑慢 山不/厌高，海不/厌深。 ↑快 周公/吐哺，天下/归心。 ↑快 6 少无/适俗/韵，性本/爱/丘山。 误落/尘网/中，一去/三十/年。 羁鸟/恋/旧林，池鱼/思/故渊。 开荒/南野/际，守拙/归/园田。 方宅/十余/亩，草屋/八九/间。 榆柳/荫/后檐，桃李/罗/堂前。 暧暧/远人村，依依/墟里烟。 狗吠/深巷/中，鸡鸣/桑树/颠。 户庭/无/尘杂，虚室/有/余闲。 久在/樊笼/里，复得/返/自然。 归园田居·其一 7 音乐1 音乐2 音乐欣赏 8 音乐1，听起来忧伤但又不失慷慨，适合《短歌行》。 四言诗，二二节奏，匀称整齐，铿锵有力，古朴庄重。韵脚分别“何”“多”“忘”“康”，“心”“今”，“苹”“笙”，“掇”“绝”，“存”“恩”，“飞”“依”“深”“心”，一共8次换韵，语音形式上错落有致，便于表达跌宕起伏、深沉委曲的“忧”情感。 音乐2，轻快舒缓。五言诗，二二一或二一二的节奏，灵活多变。《归园田居》（其一）的韵脚分别是“山、年、渊、田、间、前、烟、颠、闲、然”，一韵到底，“an”韵声音明朗饱满，有一种轻松欢快的悠然之感。 音乐欣赏 9 置身诗境，以意逆志 二 10 二、初读诗歌时，我们感受到了曹诗的“忧”与陶诗的“悠”，你是从哪些诗句中感受到这种情感的？诗人又为何产生这种情感？请完成下列表格。 诗歌 短歌行 归园 田居 忧思难忘 何以解忧 忧从中来 少无世俗韵 性本爱丘山 久在樊笼里 复得返自然 开荒南野际，守拙归园田。 方宅十余亩，草屋八九间。 …… 户庭无尘杂，虚室有余闲。 1.远离厌恶的官场生活。 2.过上了向往的宁静闲适的田园生活。 1.为时光易逝，生命苦短而忧。 青青子衿，悠悠我心 但为君故，沉吟至今 呦呦鹿鸣，食野之苹 明明如月，何时可掇 月明星稀，乌鹊南飞 绕树三匝，何枝可依 人生几何 譬如朝露 去日苦多 2.为人才未归而忧。 3.为大业未成，天下未统一而忧。 感情（原诗） 为何忧？为何悠？（原诗） 概括 11 文本细读，艺术鉴赏 三 12 三、曹诗所抒发之情为忧但整首诗却显质朴刚健，陶诗所抒之情悠然就显平缓舒淡，为何两首诗有如此大的风格差异？请小组讨论，完成下列的表格。 角度 音韵，节奏 四言诗，二二节奏，错落有致，铿锵有力，古朴庄重。 曹诗 陶诗 感情 意象、事件 艺术技巧 感情虽然忧伤，但渴求人才，有统一天下之志，昂扬向上，刚劲有力。 明明如月 高山 深海 天下——广阔 直抒胸臆 引用诗歌，化用典故，比兴 an韵，一韵到底， 明朗饱满，轻松欢快。 悠然自得，欢快 南野、园田、方宅、草屋榆柳、桃李 、村 、烟 、狗吠、 鸡鸣、 深巷、 桑树等意象，勾勒出一幅宁静祥和的田园生活图景。 借景抒情、白描 13 蒹葭苍苍，白露为霜，所谓伊人，在水一方。 “比者，以彼物比此物也” “兴者，先言他物以引起所咏之辞也。” “比”便是通过类比联想或反正联想，引进比喻客体，“写物以附意”； “兴”则是“触物以起情”，“它物”为诗歌所描写的景物，而这种景物必然蕴涵着诗人触物所起的情。“兴”是一种比“比”更为含蓄委婉的表现手法。“兴”中常有“比”，故而“比兴”常连用。 比兴 14 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。 有真意，去粉饰，少做作，勿卖弄”不用形容词和修饰语，也不用精雕细刻和层层渲染，更不用曲笔或陪衬，而是抓住描写对象，用准确有力的笔触，明快简洁的语言，朴素平易的文字，干净利索地勾画出事物的形状、光色、明暗、声响等，以表现作者对事物的感受。 白描 15 知人论世，升华情感 四 16 四、如果在辩论社招新时，你抽到了辩题“曹操兼济天下还是陶渊明独善其身的人生追求更好？”，正方是“如曹操兼济天下的人生追求更好”，反方是“如陶渊明独善其身的人生追求更好”，你会选择哪一方准备辩论词应答？请分正反方讨论，并拟辩论词。 （1）用7分钟阅读补充资料后分两方讨论，教师可自选或者指定正反方。 （2）请正方、反方分别陈述。 （3）教师总结教师最后总结并引导学生，正反方都有理，故而两种人生追求都可取。 提示：可阅读补充资料，结合社会背景、诗人身份与个人追求等来谈。 17 正方 反方 ①从社会背景看，曹操处在“铠甲生虮虱，万姓以死亡。白骨露於野，千里无鸡鸣。 生民百遗一，念之断人肠。”的东汉末年，战乱频起，百姓疾苦，时局艰难，此时就应该有人出来结束此种局面，这是一种社会责任感。 ①从社会背景看，陶渊明生活在东晋末期至南朝宋初期。这个时代时局动荡不安，战乱十分频繁。国家政治腐败，为了争夺权力私欲，仕途上充满了险恶，官场上充斥着贪污贿赂之风。再加上门阀制度森严，许多有志之士不能施展抱负。陶渊明辞官归隐是在对污浊的社会现实绝望之后选择的一条洁身自好、追求田园生活、完善独立人格、渴望自由的道路。 18 正方 反方 ②从曹操的人生追求来看，“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”，他胸怀大志，志在四方，即使年老仍在追求着自己的理想“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。”人生应有大志，去追寻去实践自己的理想而不是躺平，才不枉人世走一遭。 ②从个人追求来看 ，陶渊明“少无适俗韵，性本爱丘山”，他确实不喜欢尔虞我诈争权夺利的黑暗腐败官场。他更向往的是“采菊东篱下，悠然见南山”的世外桃源。不同于曹操在乱世之初，天下局势未定，能者多有机会，陶渊明所处的时代，门阀制度森严，他自知没有扭转乾坤之能，故而选择归隐田园躬耕不同流合污。在那样的社会里，他是如此性情，归隐是最好的选择。他的归隐并不是躺平，而是身处逆境中寻求自我的突破。 19 正方 反方 ③从社会意义看，习总书记曾言：“社会主义是干出来的，新时代是奋斗出来的”，故而曹操这种积极入世，尝试扭转乾坤，平定天下的想法与行为是应该被提倡的。我们“要做起而行之的行动者，不做坐而论道的清谈客，当攻坚克难的奋斗者，不当怕见风雨的泥菩萨”。我们要做如曹操辈的行动者，要有“敢教日月换新天”的追求。 ③从社会影响来看，陶渊明的选择其实是一种向内思考生命的结果，在困顿的人生里，我们该如何突破？他给后世无数失意之人提供了一种可行的思路，让不安与失意的灵魂得到安放。在以儒家思想主导的社会里，学而优则仕，可平步青云者实在是少，当人们无路可走时，陶渊明给他们看到了另一种人生的可能。如李白苏轼者，在失意时，不管是“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”还是“吾心安处是吾乡”，其实都有陶渊明的哲学思考在其间。 20 五、学以致用 阅读下面这首古诗，完成下面小题。 归园田居（其二） 陶渊明 野外罕人事，穷巷寡轮鞅①。白日掩荆扉，虚室绝尘想。 时复墟曲中，披草共来往。相见无杂言，但道桑麻长。 桑麻日已长，我土日已广。常恐霜霰至，零落同草莽。 （注）①轮鞅：指车马。 1.下面对诗歌的理解和分析，不正确的一项是（ ）。 A．开头四句从侧面写“静”，用“野外”、“穷巷”、“荆扉”、“虚室”来反复强调乡居的清贫，暗示出自己抱贫守志的高洁之心。 B．“野外罕人事”与“户庭无尘杂”一外一内，有异曲同工之妙，都写出了诗人摆脱官场和世俗束缚后轻松愉悦的心情。 C．《归园田居》（其一）整首诗着重表现他“久在樊笼里，复得返自然”的欣喜之情；而本诗着重写出乡居生活的宁静，表现诗人恬淡的心境。 D．这首诗语言质朴，语调悠然，叙述乡居生活的日常片断，在一片“静”的境界中，流荡着一种古朴淳厚的情味。 21 五、学以致用 2．陶渊明的乡居生活总体说是平静安宁的，但是他的心情也会有喜有忧，结合诗句加以分析。 阅读下面这首古诗，完成下面小题。 归园田居（其二） 陶渊明 野外罕人事，穷巷寡轮鞅①。白日掩荆扉，虚室绝尘想。 时复墟曲中，披草共来往。相见无杂言，但道桑麻长。 桑麻日已长，我土日已广。常恐霜霰至，零落同草莽。 （注）①轮鞅：指车马。 22 1. A项，“开头四句从侧面写‘静’”错。开头四句应是“正面”写“静”。故选A。 2．①喜乡间生活宁静和乡邻关系友好淳厚。“野外罕人事，穷巷寡轮鞅”就表现了乡居的宁静，“虚室绝尘想”暗含摆脱时俗束缚的喜悦“相见无杂言，但道桑麻长”，与乡邻一起谈论桑麻生长的情况，令人喜悦。 ②忧自己的庄稼毁于一旦。“常恐霜霰至，零落同草莽”，诗人生怕自己辛勤劳动的成果毁于一旦，心怀恐惧。 ③一喜一忧，反映出经历过乡居劳作的洗涤，诗人的心灵变得明澈了，感情变得淳朴了。 答案 23 诗歌鉴赏方法分三步走：一朗读，二细读（注解，诗眼，事件，意 象），三品读（艺术技巧）。 情感：一忧，一悠。 风格：刚健有力；平缓舒淡 技巧：化用，引用，比兴，白描，以动衬静。 主旨：人生追求 课堂小结 24 请你以《我眼中的曹操》或《我眼中的陶渊明》为题写一篇初试文章给学校《苔痕文学社》投稿。 作业布置 25 26 短歌行 王三溥 短歌行 212623.55 归园田居·其一 婷婷姐姐 归园田居·其一（婷婷唱古文） 91063.93 $$