第4课 中国历代变法和改革 课件 --2024-2025学年高二历史统编版2019选择性必修1 国家制度与社会治理

第3课 中国历代变法和改革 紧扣课标、问题教学、注重基础、发展能力 1 紧扣课标、问题教学、注重基础、发展能力 本课必备知识 活动1：阅读课标内容、浏览教材，提炼本课主题、核心概念及关键问题。 主题：变法和改革在中国国家制度变革和社会治理中的重要作用 核心概念：商鞅变法、北魏孝文帝改革、王安石变法、张居正改革、戊戌变法、清末新政、改革开放 关键问题：中国古代的重要变法与改革有何相似之处？与中国古代的改革相比，中国近代的改革探索有何不同？新中国的重要改革有何显著特征？纵观中国历代的变法与改革，给我们什么启示？ 2 紧扣课标、问题教学、注重基础、发展能力 1、商鞅变法 2、北魏孝文帝改革 3、王安石变法 4、张居正改革 一、中国古代的重要变法和改革：富国强兵 活动2：依据教材和所学知识，完成下表内容。 3 紧扣课标、问题教学、注重基础、发展能力 一、中国古代的重要变法和改革：富国强兵 重要变法和改革 背景 主要内容 结果和影响 商鞅 变法 北魏孝文帝改革 王安石变法 张居正 改革 废除井田制，奖励耕织，废除世卿世禄制，奖励军功，实行什伍连坐，建立县制等 实现富国强兵，为秦成就统一霸业奠定了基础。 实行俸禄制，推行均田制、三长制，迁都洛阳、易服装、改汉姓、说汉话、通婚姻等 巩固北魏统治，促进北方社会经济发展，加快了北方各族人民的交融，为统一创造条件。 北宋中期，政治腐败，财政困难，各地农民起义不断，北部边境经常受到游牧民族的袭扰。 初期取得了显著成效，但涉及面广、阻力大，有些措施也欠妥当，变法措施后被废止。 青苗法、募役法、方田均税法、农田水利法、将兵法、保马法等 明朝中后期，政治日益腐败，统治危机不断加深。 整肃吏治，加强官吏考核，裁减开支，清丈土 地，改革税制。 国家财政收入增加，社会矛盾相对缓和，严重的封建统治危机得到暂时缓解。 北魏统一北方，民族交融成为历史发展潮流。 铁犁牛耕，生产力进步，土地私有发展；各诸侯国为适应兼并战争需要，纷纷变法。 4 紧扣课标、问题教学、注重基础、发展能力 1、商鞅变法 2、北魏孝文帝改革 3、王安石变法 4、张居正改革 一、中国古代的重要变法和改革：富国强兵 活动3：据上表内容和所学知识，归纳中国古代重要变法与改革的相似之处。 一般发生社会重大变革(转型)时期或者王朝统治面临危机时期； 改革的目的主要是富国强兵，巩固统治； 改革都得到最高统治者支持或最高统治者直接主持改革； 改革过程充满艰辛、曲折，遭到守旧势力的反对甚至反扑； 改革内容都比较全面； 前期效果都比较明显，一定程度上巩固了统治，推动了社会进步…… 5 【课堂探究】从唯物史观的角度，认识中国古代变法的联系与差异 性质 目的 结果 内容 实质：局部改变与生产力不相符合的生产关系、与经济基础不相符合的上层建筑（旧有制度的自我完善与发展） 确立封建制度：商鞅变法、北魏孝文帝改革 挽救王朝危机：王安石变法、张居正改革 通常解决维系王朝统治最为突出的政治、经济、军事、文化问题。 政治：权力分配问题 经济：财政收入问题 军事：国家暴力机器的效力问题 由于封建制度的固有弊端，改革仅能缓解王朝危机，无法根本性解决。 标准：是否实现改革目的（推动生产力发展） 中国古代改革短期内可以实现富国强兵的目的，但长期来看又为王朝统治埋下新的隐患。 根本目的：解放和发展生产力（改变不相符合的现状） 在中国古代史通常表述为“富国强兵”“巩固统治” 近代改革探索 背景 主要内容 结果和影响 戊戌变法 清末新政 紧扣课标、问题教学、注重基础、发展能力 1、戊戌变法（1898年） 2、清末新政（1901至1912年） 3、民国时期的改革（1912至1949年） 一、中国古代的重要变法和改革：富国强兵 二、中国近代的改革探索：救亡图存 活动4：依据教材和所学知识，完成下表内容。 康有为（1858—1927） 梁启超1873—1929 光绪帝（1875—1908年在位） 甲午战败，民族危机空前严重；康梁等维新派，大力宣传维新思想，力求变法图存。 一定程度上冲击了封建制度，宣传了启蒙思想，推动了社会进步。遭到顽固派反对，失败。 有改革教育、派遣留学生、编 练新军、振兴商务、奖励实业等。 客观上促进了民族资本主义的发展；没有使清政府摆脱内外困境，刺激了革命爆发。 统治危机严重，革命浪潮兴起。 允许官民上书言事，改订律例；奖励农工商业发展；设立中小学堂，设立京师大学堂，改革科举制度等。 7 紧扣课标、问题教学、注重基础、发展能力 一、中国古代的重要变法和改革：富国强兵 二、中国近代的改革探索：救亡图存 活动5：与中国古代的改革相比，近代中国的改革探索有何不同之处？ 1、洋务运动（19世纪60至90年代） 2、戊戌变法（1898年） 3、清末新政（1901至1912年） 4、民国时期的改革（1912至1949年） 背景不同：面临西方军事、经济侵略，民族危机日趋严重； 内容不同：一般有向西方学习经济、军事技术或管理制度，以及政治制度等近代化内容； 结果不同：受各种因素影响，改革探索基本上没有成功； 影响不同：不同程度地推动了中国的近代化； …… 8 【课堂探究】为什么戊戌变法会失败？ ①根本原因：民族资本主义发展程度较低，资产阶级维新派力量过于弱小，即资产阶级的软弱性。 ②直接原因：①以慈禧太后为代表的顽固派掌握实权，实力强大； ②维新派缺乏正确理论指导，缺乏坚强的组织领导，脱离广大人民群众， ③只寄希望于没有实权的皇帝和极少数官僚，甚至对帝国主义抱有不切实际的幻想。 紧扣课标、问题教学、注重基础、发展能力 1、建国初期的社会改革 （1）背景：新中国的成立，中国共产党的正确领导 （2）主要内容：推行土地改革和各项民主改革，恢复国民经济，巩固新生政权；在短时间内完成了社会主义革命，确立了社会主义基本制度。 （3）意义：完成新民主主义社会向社会主义社会过渡，实现了中国历史上最深刻最伟大的社会变革。 一、中国古代的重要变法和改革：富国强兵 二、中国近代的改革探索：救亡图存 三、新中国成立以来的重要改革：伟大复兴 10 紧扣课标、问题教学、注重基础、发展能力 1、建国初期的社会改革 2、1956—1978年的社主义建设道路的探索 （1）开端：以毛泽东的《论十大关系》和中共八大为标志，开始结合中国国情探索社会主义建设道路，取得良好开端； （2）失误：出现大跃进、人民公社化运动和十年“文革”等严重错误，历经曲折； （3）成就：初步建立起进行现代化建设所必需的物质技术基础，培养了经济文化建设等方面的骨干力量，积累了党领导社会主义建设的重要经验。 一、中国古代的重要变法和改革：富国强兵 二、中国近代的改革探索：救亡图存 三、新中国成立以来的重要改革：伟大复兴 11 紧扣课标、问题教学、注重基础、发展能力 1、建国初期的社会改革 2、1956—1978年的社主义建设道路的探索 3、改革开放 （1）主要进程 1978年：十一届三中全会，工作重点转移和改革开放决策； 2012年：十八大，确定了全面建成小康社会和全面深化改革开放的目标； 2013年：十八届三中全会，提出全面深化改革总目标； 2017年：十九大，中国特色社会主义进入新时代，习近平新时代中国特色社会主义思想写入党章； 2019年：十九届四中全会，对新时代全面深化改革工作进一步作出部署。 一、中国古代的重要变法和改革：富国强兵 二、中国近代的改革探索：救亡图存 三、新中国成立以来的重要改革：伟大复兴 12 紧扣课标、问题教学、注重基础、发展能力 1、建国初期的社会改革 2、1956—1978年的社主义建设道路的探索 3、改革开放 （1）主要进程 （2）主要内容 农村和城市经济体制改革； 社会主义市场经济体制的建立与完善； 完善中国特色社会主义制度，推进国家治理体系和治理能力现代化。 一、中国古代的重要变法和改革：富国强兵 二、中国近代的改革探索：救亡图存 三、新中国成立以来的重要改革：伟大复兴 13 紧扣课标、问题教学、注重基础、发展能力 1、建国初期的社会改革 2、1956—1978年的社主义建设道路的探索 3、改革开放 （1）主要进程 （2）主要内容 （3）历史意义 极大改变了中国的面貌、中华民族的面貌、中国人民的面貌、中国共产党的面貌。 一、中国古代的重要变法和改革：富国强兵 二、中国近代的改革探索：救亡图存 三、新中国成立以来的重要改革：伟大复兴 活动6：40多年来，改革开放取得了伟大成就，它为中国社会主义现代化建设积累了哪些宝贵经验？ 深圳新貌 14 紧扣课标、问题教学、注重基础、发展能力 经验： 第一，必须坚持党对一切工作的领导，不断加强和改善党的领导。 第二，必须坚持以人民为中心，将人民对美好生活的向往作为奋斗目标。 第三，必须坚持马克思主义指导地位，不断推进实践基础上的理论创新。 第四，必须坚持走中国特色社会主义道路，不断坚持和发展中国特色社会主义。 第五，必须坚持完善和发展中国特色社会主义制度，不断发挥和增强我国制度优势。 第六，必须坚持以发展为第一要务，不断增强我国综合国力。 第七，必须坚持扩大开放，不断推动构建人类命运共同体。 第八，必须坚持全面从严治党，不断提高党的创造力、凝聚力、战斗力。 第九，必须坚持辩证唯物主义和历史唯物主义世界观和方法论，正确处理改革、发展和稳定的关系。 15 紧扣课标、问题教学、注重基础、发展能力 材料1：商鞅作为新兴地主阶级的政治代表，坚定不移地对现存制度进行变革与创新，进而促进了战国时代的历史进程，改变了国家制度，创新了新兴地主阶级国家体制中各项政治、经济制度，反映了时代的潮流。 ——摘编自叶行昆《论商鞅变法与制度创新》 材料2：北魏在中原建立以后，所面临的最大问题即如何处理这一广大地区的民族关系，其中包含如何对待汉族的先进生产方式、汉族的文化问题。是继续保存拓跋氏的社会制度和旧有的文化习惯，还是捐弃旧俗，接受先进的文化在新的历史环境中获得新生，北魏的统治者必须作出抉择。 ——摘编自白寿彝《中国通史》 材料3：我们党作出实行改革开放的历史性决策，是基于对党和国家前途命运的深刻把握，是基于对社会主义革命和建设实践的深刻总结，是基于对时代潮流的深刻洞察，是基于对人民群众期盼和需要的深刻体悟。 ——习近平《在庆祝改革开放40周年大会上的讲话》（2018年 12月 18日） 活动7：据上述材料并结合商鞅变法、北魏孝文帝改革、新时期改革开放的有关史实概括改革得以成功的主要因素。 16 紧扣课标、问题教学、注重基础、发展能力 因素： （1）顺应历史潮流，尊重历史规律； （2）改革者有创新精神和远见卓识； （3）改革者意志坚定，有强有力的领导核心； （4）改革措施全面，切合实际，行之有效； （5）良好的外部环境； …… 17 紧扣课标、问题教学、注重基础、发展能力 小结： 中国自古就有改革的传统。 中国古代顺应时代潮流的改革，推动了生产力的发展，促进了社会进步和民族交融。但改革过程往往充满曲折和艰辛，改革者必须以大无畏的勇气战胜困难，才能完成改革。 中国近代的改革主题是救亡图存。戊戌变法在社会上起到思想启蒙的作用，促进了中国人民的觉醒；清末新政和民国时期的改革，也一定程度上有利社会进步。但由于主客观因素的影响，它们最终都没完成救亡图存的任务。 新中国成立后，社会主义基本制度的确立是中国历史上最深刻最伟大的社会变革。十一届三中全会以来的改革开放和社会主义现代化建设取得伟大成就，成为实现中华民族伟大复兴的关键一招。 总之，改革是推动社会进步的强大动力！ 18 $$