第一单元《画意诗情歌青春》-【语文优课】2023-2024学年高中语文大单元和群文阅读高考复习PPT课件+WORD教学设计

null 语文优课ppt 让您的课堂更加优秀！ 课题 统编版高中语文必修上册第一单元 画意诗情歌青春——大单元教学 课 型 新授课 课 时 2课时 教材分析  本单元的人文主题为“青春激扬”，旨在激励学生树立伟大革命抱负，理解作者对国家前途命运的关注，激发青春的热情，敞开心扉，追寻理想，拥抱未来。 分析单元提示、学习提示和单元学习任务可知：意象、情感是赏析本单元诗歌的关键；两篇小说背景不同，但都表现了“感人的青春情怀”，都具有诗意化的特点，要注意把握诗化小说的特征。 教学目标 语言建构与运用：反复诵读诗歌，品味关键性词句，揣摩体会语言美。 思维发展与提升：概述小说内容，把握诗化小说特征，理解别样的青春年华。 审美鉴赏与创造：品读诗歌意象，赏析诗词运用意象抒发情感的手法。 文化传承与理解：尝试新诗写作，表达青春的价值，激发家国使命感。 教学重点 品读诗歌意象，赏析诗词运用意象抒发情感的手法。 教学难点 尝试新诗写作，表达青春的价值，激发家国使命感。 教学过程 【课堂导入】 青春是花样年华。怀着美好的梦想、纯真的感情，带着对自我的认识、对社会的思考和对理想的追求，我们就此迈出人生的重要一步。 本单元的五首诗歌和两篇小说创作于不同的历史时期，都是对青春的吟唱。作者或感时忧国、抒发情怀，或感悟人生、思考未来，让我们一同体验各具特色的文学表达，点燃澎湃的青春激情。 课标解读 本单元属于“文学阅读与写作”学习任务群，该任务群“旨在引导学生阅读古今中外不同体裁的优秀文学作品，使学生在感受形象、品味语言、体验情感的过程中提升文学欣赏能力，并尝试文学写作，撰写文学评论，借以提高审美鉴赏能力和表达交流能力。” ——《普通高中语文标准（2017年版2020年修订）》 单元主题 本单元的人文主题为“青春激扬”，旨在激励学生树立伟大革命抱负，理解作者对国家前途命运的关注，激发青春的热情，敞开心扉，追寻理想，拥抱未来。 分析单元提示、学习提示和单元学习任务可知：意象、情感是赏析本单元诗歌的关键；两篇小说背景不同，但都表现了“感人的青春情怀”，都具有诗意化的特点，要注意把握诗化小说的特征。 任务一：诵读青春佳作，探究诗歌意象 《沁园春·长沙》《立在地球边上放号》《红烛》 吟咏诗韵 自由朗读《沁园春·长沙》《立在地球边上放号》《红烛》，注意诗歌韵律节奏、思想情感等，力求做到有感情地朗读。 探究意象 这几首诗选取了哪些意象？这些意象具有怎样的特点？有何象征涵义以及表达了什么情感? 意象：客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象。简单地说，意象就是寓“意”之“象”，就是用来寄托主观情思的客观物象。 梳理《沁园春·长沙》的意象及其特点。 意象 意象特点 山 山多，红得范围广 林 树林层叠，被染得程度深 江 江水满溢、碧绿、清澈 舸 千帆竞发、昂扬奋进 鹰 迅捷、矫健、有力 鱼 轻盈畅快、欢愉自在 意象 意象特点 同学少年 表现出一群有志青年慷慨激昂，评论国事，奋笔疾书，激浊扬清的形象 上阙将万山、层林、漫江等意象组合在一起，形成有机的、有时空距离的、有层次的画面，形成了开阔豪迈的意境，这种宏大的物理空间是博大的心理空间的投射，表现了毛泽东博大的心胸。 下阙回忆往昔峥嵘岁月，表现出早年革命者雄姿英发的战斗形象和以天下为己任、蔑视反动派、改造旧世界的战斗精神。 以《沁园春·长沙》为例，填写其他两首诗歌的表格 篇目 意象 特点 象征涵义 情感 《沁园春·长沙》 万山、层林、漫江、同学少年等 绚丽多姿、生机勃勃 象征了当时工农运动蓬勃兴起的革命形势 积极向上、昂扬奋发、忧国忧民、以天下为己任 篇目 意象 特点 象征涵义 情感 《立在地球边上放号》 白云、北冰洋、太平洋、洪涛 雄奇、壮阔、博大，气势磅礴、恢弘 象征了五四运动浩大的声势，也象征了摧毁与创造的力 勇敢激昂、奋发进取，对摧毁旧世界，创造新世界的雄奇之力的赞美。 篇目 意象 特点 象征涵义 情感 《红烛》 红烛 赤诚、不畏牺牲、无私奉献 象征执着探索、不畏牺牲、无私奉献的人 赞美红烛的奉献精神，体现了诗人追求理想、甘愿自我牺牲的爱国精神。 知识补充：意象的分类 分类 释义 举例 比喻性意象 使诗歌作品形象化。有明喻、隐喻之别。 明喻，如：像云一样柔软/像风一样轻等。 隐喻，如：这是一沟绝望的死水 (闻一多《死水》)，诗人把黑暗的旧中国比作“一沟死水”。 象征性意象 借助事物的外在特征，寄寓作家某种深邃的思想，或表达某种事理。 太阳是光明的象征，鸽子是和平的象征，豺狼是残暴的象征，玫瑰是美丽的象征，百合花是纯洁的象征等。 描述性意象 通过描述具体景物与事物，借以抒发诗人的思想感情。 余光中的《乡愁》中有“邮票”“船票”“坟墓”等，这些意象都围绕、衬托着“乡愁”的主题，表达了诗人的情感。 任务二：鉴赏诗歌语言，感受青春价值 《峨日朵雪峰之侧》 1.“我的指关节铆钉一样揳入巨石的罅隙。血滴，从撕裂的千层掌鞋底渗出。”这两句诗意在告诉读者什么？ 这两句诗立即由上文“我”眼中的壮观景象转入自身状态的描述：手指插入岩缝，血滴渗出鞋底，也就是说，赞叹的对象不是日落和滑坡，而是此时此地贴身绝壁的登山勇士的生命体验。 即使血滴已经从鞋底渗出，指关节却依然牢牢地揳入巨石的罅隙，“指关节”就象征着诗人面对千般险阻、万般苦痛依旧毫不退缩的坚定意志。 2.诗中写蜘蛛的“可怜”“默享”有何作用？请联系全诗分析。 ①一方面，“可怜”表明蜘蛛是极其普通、渺小的事物，“默享”表明如此普通、渺小的蜘蛛也能享受大自然赐予的快乐与荣耀。进而表明真正强大、壮美和坚韧的不是外在的样式和形象，而是内在的精神与意志。 ②另一方面，“可怜”“默享”与第一节诗的“无穷”“嚣鸣”相照应，这样的安排使第一节诗的辉煌壮丽不流于虚矫浮饰，使之凝定在一个谦卑而坚毅的高度之上。 3.结尾诗人突然给出一个“特写镜头”，一只小小的蜘蛛在岩壁上与“我”同在！这有什么用意？ ①这确实是出人意料之外的神来之笔。在这样的高度上，只有一只不起眼的蜘蛛与“我”为伴；在这样的高度上，即便一只小得可怜的蜘蛛，也享受着大自然赐予的快乐与荣耀。 ②与前一诗节的宏阔与“嚣鸣”相对照，作者对生命的热爱、对生命力的赞颂，全由这只小小的蜘蛛得以表露。很多时候，不起眼的细小意象比司空见惯的波澜壮阔之景更有力量。 《致云雀》 诗人是如何塑造云雀的理想形象的？ ①“像一片烈火的轻云”使用比喻的修辞手法，形象地描绘了云雀一跃而上的飒爽英姿，这也是诗人追求光明与真理的理想的精袖写照。 ②“星光的利箭”“明月的清辉”，使用通感的修辞手法，将视觉形象描绘为听觉上的优美感受化抽象为具体。 ③诗人将云雀比作诗人、深闺中的少女、萤火虫，使云雀美丽的形象得以生动呈现突出云雀能够带给人们希望唤醒人们的灵魂。 ④诗人把云雀的歌声同春雨、婚礼上的合唱、胜利的歌声相比，突出云雀歌声的巨大力量。 总结：诗人运用奇特的想象，比喻、对比、设问和通感等灵活的修辞，对云雀加以描绘，进而赞颂云雀，具有深刻意蕴。 任务三：品味诗化小说，赏读青春故事 《百合花》《哦，香雪》 1.通读两篇小说，梳理小说情节内容。（包含主要人物、情节概括、情节脉络） 《百合花》 情节概括：1946年中秋节，通讯员送文工团的女战士“我”到前沿包扎所，“我”们到包扎所后向一个刚过门三天的新媳妇借被子，后来通讯员牺牲，新媳妇用自己的新婚被子送他最后一程。 主要人物：通讯员、“我”、新媳妇 情节脉络 开端（1-23）：通讯员为我带路。 发展（24-43）：通讯员和我一起借被 。 高潮 (44-57) ： 通讯员为救担架员牺牲。 结局 (58-59) ：“新媳妇”用自己的百合花被子给牺牲的通讯员盖上。 《哦，香雪》 情节概括：每天只停留一分钟的火车给宁静的山村台儿沟带来波澜，香雪用积攒的四十个鸡蛋换了向往已久的塑料铅笔盒。 主要人物：香雪、凤娇等人 情节脉络 序幕（1-4）： 火车开到台儿沟。 开端（5-47）： 姑娘们喜迎火车 发展（48-63）：香雪渴望铅笔盒。 高潮（64-72）：香雪换来铅笔盒。 结局（73-83）：香雪深夜归来。 2.速读下面的文字并思考：百合花、自动铅笔盒的象征意义是什么？ （1）这原来是一条里外全新的花被子，被面是假洋缎的，枣红底，上面撒满白色百合花。 （2）我看见她把自己那条白百合花的新被，铺在外面屋檐下的一块门板上。 （3）卫生员......动手揭掉他身上的被子。新媳妇......劈手夺过被子，自己动手把半条被子平展展的铺在棺材底，半条盖在他身上。那条枣红底色上撒满白色百合花的被子，象征着纯洁与感情的花，盖上了这位平常的、托毛竹的青年人的脸。 （1）在学校，香雪与同桌日常聊天，她渴望拥有一个自动铅笔盒。 （2）在火车上，香雪用鸡蛋换女大学生的自动铅笔盒，错过了下车时间。 （3）在西山口车站，香雪在月光下认真打量自己换来的铅笔盒，并紧握着它朝台儿沟的方向坚定地走去。 ①铅笔盒是文化知识、现代文明的象征——对香雪而言，铅笔盒就像暗夜里的明灯，照着她在追求知识、追求文明路上的奋然前行，而香雪对于文明的追求，恰恰反映了她智慧的觉醒。 ②百合花色泽文雅、香气清幽、白净纯洁。作者赋予了百合花丰富的象征意义：小通讯员和新媳妇，军民之间，战士和战士之间的情谊都如同百合花一样纯洁美好。百合花象征着青春之美、人性之美。 百合花、铅笔盒这两个动态的中心意象，随着故事的缓缓推进，象征意蕴慢慢形成，深化了小说的叙事内涵和诗性色彩。 3.《百合花》《哦，香雪》这两篇小说写得都很美，但它们的故事性都不强，却具有很强的感染力，这是一种诗化小说的诗意美。请分别找出其诗化特征的具体表现。 茅盾评价《百合花》是“没有爱情的爱情牧歌”，是当时最使他满意和感动的一篇作品，并赞赏这篇小说具有清新俊逸的艺术风格，是“静夜的箫声”。 孙犁评价《哦，香雪》：这是一篇“从头到尾都是诗的小说。”作者铁凝自己也说：“我追求穿越复杂的单纯。” 两篇小说诗化特征的具体表现 《百合花》中描绘的雨后路上清新环境及月明的场景，以诗的唯美来覆盖与淡化战争的血腥与残酷，有效地缓解了仅由文字描写战争所营造的紧张氛围； 《哦，香雪》中月夜下香雪走回台儿沟的场景，具有浓厚的诗情画意和强烈的抒情色彩，表现了香雪实现了自我超越后的内心感受，达到自然美与人性美的合二为一。 “诗化小说”的特征 ①淡化情节，散化结构，没有激烈的矛盾冲突：故事性不强，没有激烈的矛盾冲突和跌宕起伏的开端、发展、高潮、结局等情节。 ②注重环境描写，注重营造散文化的意境氛围，具有强烈的抒情性：与传统小说相比，散文化小说注重对自然风光、民情风俗和生存状态等意境氛围的营造。 ③在主旨表现上，更突出情调：不像传统小说那样，它不注重对社会现实的反映，而注重突出对某的情感态度、生命态度、价值判断等。 ④语言散文化：或语言质朴、口语化，或整散结合，诗化等等。 任务四：学习写作新诗，表达飞扬青春 现代诗 现代诗也叫“白话诗”，最早可追源到清末，是诗歌的一种，与古典诗歌相比而言，虽都为感于物而作，但一般不拘格式和韵律。 现代诗形式自由，意涵丰富，重于修辞运用，完全突破了古诗“温柔敦厚，哀而不怨”的特点，更加强调自由开放和直率陈述，以及进行“可感与不可感之间”的沟通。 现代诗赏析指南 写作现代诗要注意把握“三扣”“四注意” 以郭沫若的《静夜》为例： 月光淡淡 笼罩着村外的松林。 白云团团， 漏出了几点疏星。 天河何处？ 远远的海雾模糊。 怕会有鲛人在岸， 对月流珠？ （1）扣主旨 主旨也可以叫作主题、中心思想等。《静夜》这首小诗，写于诗人留学日本期间，其中包含了个人对于时代的失望情绪，也隐隐流露出对于祖国、家乡和亲人的思念之情。我们扣住这一点，就等于扣住了整个诗意的命脉，赏析的思维就不会出轨。 （2）扣意境 我们不妨用优美的散文语言描述一下《静夜》：淡淡的月色，笼罩着村外的那一片松树林；天上团团白云之间，隐隐约约露出了几颗星星。诗人独自站在大海边，望着远处迷蒙的海雾，不由得思绪翻涌，心想，此刻茫茫的天河岸边，是否也有一位美丽的鲛人，如我一样，面对如此宁静、美好却又凄清的月夜，伤怀流泪呢？只要扣住这个意境，我们就能从作品所描绘的有限生活画面里，感受到形象之外的无限意味，获得美的享受。 （3）扣诗眼 “鲛人流珠”可谓《静夜》表意的重点。在月华满天的时刻，诗人想到天上的鲛人对月泣珠，其实是诗人自己在对月沉思。诗人此时的哀伤、无奈、惆怅，在这凄清的月色之下，化作了诗行，这也可视为诗人的“流珠”吧。透过诗作闪露出来的这般晶莹的眼睛，我们就能走入作者的心灵，知道他在想什么，他在说什么。 （4）注意领会诗作所表达的思想感情 《静夜》由地上写到天上，由现实的情景联想到传说中的人和事，目的是与黑暗现实中不自由的生活和心灵相对照，以此反衬出诗人对现实的失望和不满，以及对前途的渺茫之感，表达出诗人朦胧的理想和追求，寄托诗人的家国之思。 （5）注意理解诗作所描绘的灵动形象 《静夜》中，诗人由月光疏星联想到了天河，又由天河想象鲛人在岸对月流珠。作品不仅描绘了一幅极其宁静、美好的月夜晚景图，还描述了一个凄婉的故事，创造出了看得见、感觉得到的具体生活画面。这种动人的形象正是意境的基础。 （6）注意品味诗作所锤炼的精致语言 《静夜》写得清幽、典雅，有着古典诗词的意境和韵味，宛如一首小夜曲，愉悦流畅地流过我们的心田。诗行中，叠词（“淡淡”“团团”“远远”）的使用，传说的引用，均营造了氛围。短句的多用，问句的连用，均给我们的再造想象和创造想象留下值得填补的空白。 （7）注意识得诗作所采用的韵律节奏 《静夜》的节奏徐缓，音调和谐。第一节的四行分别是二、三、二、三拍，每行的最后一拍均读重音，韵脚的字是“林”“星”；第二节的四行分别是二、三、三、二拍，前两行的第二拍和最后一行的两拍读重音，押“u”韵。朗读时，充分把握美好恬静、自在清新而略带一丝忧郁的感情基调，自然地做到轻松、柔和、舒缓，则更能体悟作品的韵味和意趣。 诗歌写作训练 青春之美，在人的一生中是不可复现的。结合本单元诗作和能引发你思考的其他作品，发挥想象写一首诗，抒发你的青春岁月之感，给未来留下珍贵的记忆。注意借鉴本单元诗歌的写作手法，包括意象选择、语言锤炼等。 诗歌写作指导 一年中最好的季节莫过于春天，人生最美好的季节当然就是青春了。诗与梦想、奋斗与拼搏共同筑起青春的亮丽、青春的美好。渴望理解、渴望沟通、渴望知识、渴望创造、渴望成功是青春的特点。描绘努力拼搏的场景，追忆携手奋进的画面，感悟亲情友情的珍贵，明白肩负的使命和责任……可写的很多，精心选择自己最熟悉、感悟最深的角度写。注意运用比喻、拟人、对偶、象征等手法，语言凝练、含蓄。 写作示例：筑梦青春 夜色中 在南国巍峨的群山中 除了潺潺的江水声 似乎只剩下淡淡的山风和满天的繁星 突然，远处好像有灯光在动 像黑夜里的明珠，像夜航中的灯塔 渐渐的清晰了 听见了爽朗的笑声 听见了青春的气息 哦，原来是一帮风华正茂的水电人 没有亲人做伴，只有大山相依 没有霓虹灯下，只有满天繁星 没有车水马龙，只有江水不息 没有花前月下，只有机器轰鸣 但他们并不孤单 因为他们在筑梦 一个关于青春的梦 一个万家灯火的梦 一个美丽中国的梦 一个脚踏实地的梦 “当代中国青年要在感悟时代、紧跟时代中珍惜韶华，自觉按照党和人民的要求锤炼自己、提高自己，做到志存高远、德才并重、情理兼修、勇于开拓，在火热的青春中放飞人生梦想，在拼搏的青春中成就事业华章。” ——习近平致全国青联十二届全委会和全国学联二十六大的贺信 学科网（北京）股份有限公司 $$nullnull · 统编版必修上册第一单元 · 《沁园春·长沙》《立在地球边上放号》 《红烛》《峨日朵雪峰之侧》 《致云雀》《百合花》 《哦，香雪》 青春是花样年华。怀着美好的梦想、纯真的感情，带着对自我的认识、对社会的思考和对理想的追求，我们就此迈出人生的重要一步。 本单元的五首诗歌和两篇小说创作于不同的历史时期，都是对青春的吟唱。作者或感时忧国、抒发情怀，或感悟人生、思考未来，让我们一同体验各具特色的文学表达，点燃澎湃的青春激情。 课堂导入 单元学习目标 01 反复诵读诗歌，品味关键性词句，揣摩体会语言美。 概述小说内容，把握诗化小说特征，理解别样的青春年华。 02 品读诗歌意象，赏析诗词运用意象抒发情感的手法。 03 尝试新诗写作，表达青春的价值，激发家国使命感。 04 本单元属于“文学阅读与写作”学习任务群，该任务群“旨在引导学生阅读古今中外不同体裁的优秀文学作品，使学生在感受形象、品味语言、体验情感的过程中提升文学欣赏能力，并尝试文学写作，撰写文学评论，借以提高审美鉴赏能力和表达交流能力。” 《普通高中语文标准（2017年版2020年修订）》 课标解读 本单元的人文主题为“青春激扬”，旨在激励学生树立伟大革命抱负，理解作者对国家前途命运的关注，激发青春的热情，敞开心扉，追寻理想，拥抱未来。 分析单元提示、学习提示和单元学习任务可知：意象、情感是赏析本单元诗歌的关键；两篇小说背景不同，但都表现了“感人的青春情怀”，都具有诗意化的特点，要注意把握诗化小说的特征。 单元主题 任务一 诵读青春佳作 探究诗歌意象 《沁园春·长沙》《立在地球边上放号》《红烛》 自由朗读《沁园春·长沙》《立在地球边上放号》《红烛》，注意诗歌韵律节奏、思想情感等，力求做到有感情地朗读。 名家范读 吟咏诗韵 意象：客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象。简单地说，意象就是寓“意”之“象”，就是用来寄托主观情思的客观物象。 作品中的 客观物象 创作者的思想感情 诗人的思想感情与 客观物象融合形成意象 这几首诗选取了哪些意象？这些意象具有怎样的特点？有何象征涵义以及表达了什么情感? 探究意象 梳理《沁园春·长沙》的意象及其特点。 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。 看万山红遍，层林尽染； 漫江碧透，百舸争流。 鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。 怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 意象 意象特点 山 山多，红得范围广 林 树林层叠，被染得程度深 江 江水满溢、碧绿、清澈 舸 千帆竞发、昂扬奋进 鹰 迅捷、矫健、有力 鱼 轻盈畅快、欢愉自在 探究意象 携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。 恰同学少年，风华正茂； 书生意气，挥斥方遒。 指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。 曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？ 意象 意象特点 同学少年 表现出一群有志青年慷慨激昂，评论国事，奋笔疾书，激浊扬清的形象 探究意象 梳理《沁园春·长沙》的意象及其特点。 上 阙 将万山、层林、漫江等意象组合在一起，形成有机的、有时空距离的、有层次的画面，形成了开阔豪迈的意境，这种宏大的物理空间是博大的心理空间的投射，表现了毛泽东博大的心胸。 下 阙 回忆往昔峥嵘岁月，表现出早年革命者雄姿英发的战斗形象和以天下为己任、蔑视反动派、改造旧世界的战斗精神。 探究意象 梳理《沁园春·长沙》的意象及其特点。 篇目 意象 特点 象征涵义 情感 《沁园春·长沙》 万山、层林、漫江、同学少年等 绚丽多姿、生机勃勃 象征了当时工农运动蓬勃兴起的革命形势 积极向上、昂扬奋发、忧国忧民、以天下为己任 探究意象 以《沁园春·长沙》为例，填写其他两首诗歌的表格 《立在地球边上放号》 无数的白云正在空中怒涌， 啊啊！好幅壮丽的北冰洋的晴景哟！ 无限的太平洋提起他全身的力量来要把地球推倒。 啊啊！我眼前来了的滚滚的洪涛哟！ 啊啊！不断的毁坏，不断的创造，不断的努力哟！ 啊啊！力哟！力哟！ 力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕哟！ 探究意象 篇目 意象 特点 象征涵义 情感 《立在地球边上放号》 白云、北冰洋、太平洋、洪涛 雄奇、壮阔、博大，气势磅礴、恢弘 象征了五四运动浩大的声势，也象征了摧毁与创造的力 勇敢激昂、奋发进取，对摧毁旧世界，创造新世界的雄奇之力的赞美。 以《沁园春·长沙》为例，填写其他两首诗歌的表格 探究意象 《红烛》 红烛啊！这样红的烛！诗人啊！吐出你的心来比比，可是一般颜色？ 红烛啊！是谁制的蜡——给你躯体？是谁点的火——点着灵魂？ 为何更须烧蜡成灰，然后才放光出？一误再误；矛盾！冲突！ 红烛啊！不误，不误！原是要“烧”出你的光来——这正是自然的方法。 红烛啊！既制了，便烧着！烧吧！烧吧！烧破世人的梦，烧沸世人的血——也救出他们的灵魂，也捣破他们的监狱！ 探究意象 篇目 意象 特点 象征涵义 情感 《红烛》 红烛 赤诚、不畏牺牲、无私奉献 象征执着探索、不畏牺牲、无私奉献的人 赞美红烛的奉献精神，体现了诗人追求理想、甘愿自我牺牲的爱国精神。 探究意象 以《沁园春·长沙》为例，填写其他两首诗歌的表格 分类 释义 举例 比喻性意象 使诗歌作品形象化。有明喻、隐喻之别。 明喻，如：像云一样柔软/像风一样轻等。 隐喻，如：这是一沟绝望的死水 (闻一多《死水》)，诗人把黑暗的旧中国比作“一沟死水”。 象征性意象 借助事物的外在特征，寄寓作家某种深邃的思想，或表达某种事理。 太阳是光明的象征，鸽子是和平的象征，豺狼是残暴的象征，玫瑰是美丽的象征，百合花是纯洁的象征等。 描述性意象 通过描述具体景物与事物，借以抒发诗人的思想感情。 余光中的《乡愁》中有“邮票”“船票”“坟墓”等，这些意象都围绕、衬托着“乡愁”的主题，表达了诗人的情感。 知识补充：意象的分类 任务二 鉴赏诗歌语言 感受青春价值 《峨日朵雪峰之侧》《致云雀》 这两句诗立即由上文“我”眼中的壮观景象转入自身状态的描述：手指插入岩缝，血滴渗出鞋底，也就是说，赞叹的对象不是日落和滑坡，而是此时此地贴身绝壁的登山勇士的生命体验。 即使血滴已经从鞋底渗出，指关节却依然牢牢地揳入巨石的罅隙，“指关节”就象征着诗人面对千般险阻、万般苦痛依旧毫不退缩的坚定意志。 《峨日朵雪峰之侧》 1.“我的指关节铆钉一样揳入巨石的罅隙。血滴，从撕裂的千层掌鞋底渗出。”这两句诗意在告诉读者什么？ ①一方面，“可怜”表明蜘蛛是极其普通、渺小的事物，“默享”表明如此普通、渺小的蜘蛛也能享受大自然赐予的快乐与荣耀。进而表明真正强大、壮美和坚韧的不是外在的样式和形象，而是内在的精神与意志。 ②另一方面，“可怜”“默享”与第一节诗的“无穷”“嚣鸣”相照应，这样的安排使第一节诗的辉煌壮丽不流于虚矫浮饰，使之凝定在一个谦卑而坚毅的高度之上。 《峨日朵雪峰之侧》 2. 诗中写蜘蛛的“可怜”“默享”有何作用？请联系全诗分析。 ①这确实是出人意料之外的神来之笔。在这样的高度上，只有一只不起眼的蜘蛛与“我”为伴；在这样的高度上，即便一只小得可怜的蜘蛛，也享受着大自然赐予的快乐与荣耀。 ②与前一诗节的宏阔与“嚣鸣”相对照，作者对生命的热爱、对生命力的赞颂，全由这只小小的蜘蛛得以表露。很多时候，不起眼的细小意象比司空见惯的波澜壮阔之景更有力量。 《峨日朵雪峰之侧》 3. 结尾诗人突然给出一个“特写镜头”，一只小小的蜘蛛在岩壁上与“我”同在！这有什么用意？ ①“像一片烈火的轻云”使用比喻的修辞手法，形象地描绘了云雀一跃而上的飒爽英姿，这也是诗人追求光明与真理的理想的精袖写照。 ②“星光的利箭”“明月的清辉”，使用通感的修辞手法，将视觉形象描绘为听觉上的优美感受化抽象为具体。 《致云雀》 诗人是如何塑造云雀的理想形象的？ ③诗人将云雀比作诗人、深闺中的少女、萤火虫，使云雀美丽的形象得以生动呈现突出云雀能够带给人们希望唤醒人们的灵魂。 ④诗人把云雀的歌声同春雨、婚礼上的合唱、胜利的歌声相比，突出云雀歌声的巨大力量。 总结：诗人运用奇特的想象，比喻、对比、设问和通感等灵活的修辞，对云雀加以描绘，进而赞颂云雀，具有深刻意蕴。 《致云雀》 诗人是如何塑造云雀的理想形象的？ 任务三 品味诗化小说 赏读青春故事 《百合花》《哦，香雪》 1. 通读两篇小说，梳理小说情节内容。（包含主要人物、情节概括、情节脉络） 百合花 情节概括：1946年中秋节，通讯员送文工团的女战士“我”到前沿包扎所，“我”们到包扎所后向一个刚过门三天的新媳妇借被子，后来通讯员牺牲，新媳妇用自己的新婚被子送他最后一程。 主要人物：通讯员、“我”、新媳妇 情节脉络 开端（1-23）：通讯员为我带路。   发展（24-43）：通讯员和我一起借被 。  高潮 (44-57) ： 通讯员为救担架员牺牲。 结局  (58-59) ：“新媳妇”用自己的百合花被子给牺牲的通讯员盖上。    1. 通读两篇小说，梳理小说情节内容。（包含主要人物、情节概括、情节脉络） 《哦，香雪》 情节概括：每天只停留一分钟的火车给宁静的山村台儿沟带来波澜，香雪用积攒的四十个鸡蛋换了向往已久的塑料铅笔盒。 主要人物：香雪、凤娇等人 情节脉络 序幕（1-4）： 火车开到台儿沟。 开端（5-47）： 姑娘们喜迎火车 发展（48-63）：香雪渴望铅笔盒。 高潮（64-72）：香雪换来铅笔盒。 结局（73-83）：香雪深夜归来。 2. 速读下面的文字并思考：百合花、自动铅笔盒的象征意义是什么？ 百合花 （1）这原来是一条里外全新的花被子，被面是假洋缎的，枣红底，上面撒满白色百合花。 （2）我看见她把自己那条白百合花的新被，铺在外面屋檐下的一块门板上。 （3）卫生员......动手揭掉他身上的被子。新媳妇......劈手夺过被子，自己动手把半条被子平展展的铺在棺材底，半条盖在他身上。那条枣红底色上撒满白色百合花的被子，象征着纯洁与感情的花，盖上了这位平常的、托毛竹的青年人的脸。 2. 速读下面的文字并思考：百合花、自动铅笔盒的象征意义是什么？ （1）在学校，香雪与同桌日常聊天，她渴望拥有一个自动铅笔盒。 （2）在火车上，香雪用鸡蛋换女大学生的自动铅笔盒，错过了下车时间。 （3）在西山口车站，香雪在月光下认真打量自己换来的铅笔盒，并紧握着它朝台儿沟的方向坚定地走去。 《哦，香雪》 2. 速读下面的文字并思考：百合花、自动铅笔盒的象征意义是什么？ ——对香雪而言，铅笔盒就像暗夜里的明灯，照着她在追求知识、追求文明路上的奋然前行，而香雪对于文明的追求，恰恰反映了她智慧的觉醒。 ①铅笔盒是文化知识、现代文明的象征 2. 速读下面的文字并思考：百合花、自动铅笔盒的象征意义是什么？ 百合花、铅笔盒这两个动态的中心意象，随着故事的缓缓推进，象征意蕴慢慢形成，深化了小说的叙事内涵和诗性色彩。 ②百合花色泽文雅、香气清幽、白净纯洁。 作者赋予了百合花丰富的象征意义：小通讯员和新媳妇，军民之间，战士和战士之间的情谊都如同百合花一样纯洁美好。百合花象征着青春之美、人性之美。 3.《百合花》《哦，香雪》这两篇小说写得都很美，但它们的故事性都不强，却具有很强的感染力，这是一种诗化小说的诗意美。请分别找出其诗化特征的具体表现。 茅盾 是“没有爱情的爱情牧歌”，是当时最使他满意和感动的一篇作品，并赞赏这篇小说具有清新俊逸的艺术风格，是“静夜的箫声”。 评价《百合花》 孙犁 这是一篇“从头到尾都是诗的小说。”作者铁凝自己也说：“我追求穿越复杂的单纯。” 评价《哦，香雪》 描绘的雨后路上清新环境及月明的场景，以诗的唯美来覆盖与淡化战争的血腥与残酷，有效地缓解了仅由文字描写战争所营造的紧张氛围； 月夜下香雪走回台儿沟的场景，具有浓厚的诗情画意和强烈的抒情色彩，表现了香雪实现了自我超越后的内心感受，达到自然美与人性美的合二为一。 《 百合花 》 《 哦，香雪 》 两篇小说诗化特征的具体表现 淡化情节，散化结构，没有激烈的矛盾冲突 1 故事性不强，没有激烈的矛盾冲突和跌宕起伏的开端、发展、高潮、结局等情节。 注重环境描写，注重营造散文化的意境氛围，具有强烈的抒情性 2 与传统小说相比，散文化小说注重对自然风光、民情风俗和生存状态等意境氛围的营造。 “诗化小说”的特征 在主旨表现上，更突出情调 3 不像传统小说那样，它不注重对社会现实的反映，而注重突出对某的情感态度、生命态度、价值判断等。 语言散文化 4 或语言质朴、口语化，或整散结合，诗化等等。 “诗化小说”的特征 任务四 学习写作新诗 表达飞扬青春 现代诗也叫“白话诗”，最早可追源到清末，是诗歌的一种，与古典诗歌相比而言，虽都为感于物而作，但一般不拘格式和韵律。 现代诗形式自由，意涵丰富，重于修辞运用，完全突破了古诗“温柔敦厚，哀而不怨”的特点，更加强调自由开放和直率陈述，以及进行“可感与不可感之间”的沟通。 现代诗 写作现代诗要注意把握“三扣”“四注意” 以郭沫若的《静夜》为例： 月光淡淡 笼罩着村外的松林。 白云团团， 漏出了几点疏星。 天河何处？ 远远的海雾模糊。 怕会有鲛人在岸， 对月流珠？ 现代诗赏析指南 （1）扣主旨 主旨也可以叫作主题、中心思想等。 《静夜》这首小诗，写于诗人留学日本期间，其中包含了个人对于时代的失望情绪，也隐隐流露出对于祖国、家乡和亲人的思念之情。我们扣住这一点，就等于扣住了整个诗意的命脉，赏析的思维就不会出轨。 现代诗赏析指南 （2）扣意境 我们不妨用优美的散文语言描述一下《静夜》： 淡淡的月色，笼罩着村外的那一片松树林；天上团团白云之间，隐隐约约露出了几颗星星。诗人独自站在大海边，望着远处迷蒙的海雾，不由得思绪翻涌，心想，此刻茫茫的天河岸边，是否也有一位美丽的鲛人，如我一样，面对如此宁静、美好却又凄清的月夜，伤怀流泪呢？只要扣住这个意境，我们就能从作品所描绘的有限生活画面里，感受到形象之外的无限意味，获得美的享受。 现代诗赏析指南 （3）扣诗眼 “鲛人流珠”可谓《静夜》表意的重点。在月华满天的时刻，诗人想到天上的鲛人对月泣珠，其实是诗人自己在对月沉思。诗人此时的哀伤、无奈、惆怅，在这凄清的月色之下，化作了诗行，这也可视为诗人的“流珠”吧。透过诗作闪露出来的这般晶莹的眼睛，我们就能走入作者的心灵，知道他在想什么，他在说什么。 现代诗赏析指南 （4）注意领会诗作所表达的思想感情 《静夜》由地上写到天上，由现实的情景联想到传说中的人和事，目的是与黑暗现实中不自由的生活和心灵相对照，以此反衬出诗人对现实的失望和不满，以及对前途的渺茫之感，表达出诗人朦胧的理想和追求，寄托诗人的家国之思。 现代诗赏析指南 （5）注意理解诗作所描绘的灵动形象 《静夜》中，诗人由月光疏星联想到了天河，又由天河想象鲛人在岸对月流珠。作品不仅描绘了一幅极其宁静、美好的月夜晚景图，还描述了一个凄婉的故事，创造出了看得见、感觉得到的具体生活画面。这种动人的形象正是意境的基础。 现代诗赏析指南 （6）注意品味诗作所锤炼的精致语言 《静夜》写得清幽、典雅，有着古典诗词的意境和韵味，宛如一首小夜曲，愉悦流畅地流过我们的心田。诗行中，叠词（“淡淡”“团团”“远远”）的使用，传说的引用，均营造了氛围。短句的多用，问句的连用，均给我们的再造想象和创造想象留下值得填补的空白。 现代诗赏析指南 （7）注意识得诗作所采用的韵律节奏 《静夜》的节奏徐缓，音调和谐。 第一节的四行分别是二、三、二、三拍，每行的最后一拍均读重音，韵脚的字是“林”“星”； 第二节的四行分别是二、三、三、二拍，前两行的第二拍和最后一行的两拍读重音，押“u”韵。 朗读时，充分把握美好恬静、自在清新而略带一丝忧郁的感情基调，自然地做到轻松、柔和、舒缓，则更能体悟作品的韵味和意趣。 现代诗赏析指南 结合本单元诗作和能引发你思考的其他作品，发挥想象写一首诗，抒发你的青春岁月之感，给未来留下珍贵的记忆。注意借鉴本单元诗歌的写作手法，包括意象选择、语言锤炼等。 青春之美， 在人的一生中是不可复现的。 诗歌写作训练 一年中最好的季节莫过于春天，人生最美好的季节当然就是青春了。诗与梦想、奋斗与拼搏共同筑起青春的亮丽、青春的美好。渴望理解、渴望沟通、渴望知识、渴望创造、渴望成功是青春的特点。 描绘努力拼搏的场景，追忆携手奋进的画面，感悟亲情友情的珍贵，明白肩负的使命和责任……可写的很多，精心选择自己最熟悉、感悟最深的角度写。注意运用比喻、拟人、对偶、象征等手法，语言凝练、含蓄。 诗歌写作指导 夜色中 在南国巍峨的群山中 除了潺潺的江水声 似乎只剩下淡淡的山风和满天的繁星 突然，远处好像有灯光在动 像黑夜里的明珠，像夜航中的灯塔 渐渐的清晰了 听见了爽朗的笑声 听见了青春的气息 哦，原来是一帮风华正茂的水电人 没有亲人做伴，只有大山相依 没有霓虹灯下，只有满天繁星 没有车水马龙，只有江水不息 没有花前月下，只有机器轰鸣 但他们并不孤单 因为他们在筑梦 一个关于青春的梦 一个万家灯火的梦 一个美丽中国的梦 一个脚踏实地的梦 写作示例：筑梦青春 “当代中国青年要在感悟时代、紧跟时代中珍惜韶华，自觉按照党和人民的要求锤炼自己、提高自己，做到志存高远、德才并重、情理兼修、勇于开拓，在火热的青春中放飞人生梦想，在拼搏的青春中成就事业华章。” ——习近平致全国青联十二届全委会和全国学联二十六大的贺信 放飞人生梦想 成就事业华章 Lavf58.20.100 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