精品解析：2023-2024学年山东省德州市陵城区统编版六年级下册期末考试语文试卷

2023-2024学年第二学期学业质量素养监测试题六年级语文 （满分100分 时间为90分钟） 基础知识积累与运用 1. 下列词语中，加点字读音完全正确的是（　　） A. 挑剔（tī） 炽热（zhì） 白云观（guàn） 屏息凝神（bǐng） B. 徘徊（huí） 剥削（xuē） 赤裸裸（guǒ） 情不自禁（jìn） C. 栖息（qī） 沮丧（zǔ） 明晃晃（huǎng） 锲而不舍（qiè） D. 间断（jiàn） 水泊（pō） 萦绕（yíng） 汹涌澎湃（pài） 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查对字音的掌握。 A． 挑剔（tī）——ti，炽热（zhì）——chì； B．徘徊（huí）——huái，赤裸裸（guǒ）——luǒ，情不自禁（jìn）——jīn； C．沮丧（zǔ）——jǔ； 故选D。 2. 下列词语中没有错别字的一组是（　　） A. 司空见惯 不可思议 全神贯注 自作自受 B. 通霄达旦 五湖四海 无独有偶 汹涌澎湃 C. 翻箱倒柜 半信半疑 过犹不及 无瑕顾及 D. 焉知非福 见微知著 胸有成竹 手急眼快 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查字形易错字的辨析。 B．通霄达旦——通宵达旦； C．无瑕顾及——无暇顾及； D．手急眼快——手疾眼快； 故选A。 3. 下列加点成语使用错误的一项是（ ） A. 在夏日酷烈的阳光下，牵牛花偃旗息鼓，美人蕉慵倦无力，富贵的牡丹也早已失去神采。 B. “把《诗经》还给我，你又看不懂。”他的眼里露出了鄙夷不屑的目光。 C. 大家认为他提出的这条建议很有价值，都随声附和表示赞成。 D. 许多人必须将车子停在远处，步行好一段路才能抵达会场，活动盛况可见一斑。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查词语搭配。 A．偃旗息鼓：原意是放倒军旗，停止擂鼓，秘密行军，不暴露目标。后比喻休战或无声无息地停止活动。 B．鄙夷不屑：轻视；看不起。 C．随声附和：自己没有主见，别人怎么说，就跟着怎么说。该词是贬义词，用在“表示赞成”语境中不符。 D．可见一斑：比喻见到事物的一小部分也能推知事物的整体。 故选C。 4. 下列词语搭配有误的一项是（ ） A. 增长才干 增强信心 增加数量 增进友谊 B. 发送邮件 发现问题 发生事故 发明电灯 C. 发扬传统 感情深厚 爱戴儿童 坚持真理 D. 改进方法 改善生活 改正缺点 改变面貌 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查词语的搭配，词语搭配就是修饰语和中心语搭配得当，能将意思表达得更好，更准确。 C爱戴儿童不合理。爱戴，意思是敬爱并且拥护。在现代汉语中一般用于下级对上级、下属对上司、民众对领袖、晚辈对长辈。而上级对下级、上司对下属、领袖对民众、长辈对晚辈，一般用爱护或关爱。 5. 句中加点字词意思都和前面解释一致的一项是（ ） A. 走：跑。①兔走触株——《守株待兔》 ②竞走取之——《王戎不取道旁李》 B. 汤：热水。①汤汤乎若流水——《伯牙鼓琴》 ②及其日中如探汤——《两小儿辩日》 C. 之：的。①通国之善弈者也——《学弈》 ②思援弓缴而射之——《学弈》 D. 等闲：轻易。①烈火焚烧若等闲——《石灰吟》 ②等闲识得东风面——《春日》 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查字词的理解。 A．①兔走触株：兔子奔跑时撞到树桩上，撞断了脖子死去。走：跑。②竞走取之：那些孩子都争先恐后地跑去摘。走：跑。 B．①汤汤乎若流水：像流水一样浩荡。 汤汤:水流大而急的样子。②及其日中如探汤:到了中午的时候热得如同把手伸进热水中。汤:热水。 C．①通国之善弈者也:这个人是闻名全国的下棋高手。之：的。②思援弓缴而射之:想拿弓箭去射它。之：代词，代“鸿鹄”。 D．①烈火焚烧若等闲:它把熊熊烈火的焚烧当作很平常的一件事。等闲：平常。②等闲识得东风面:谁都可以看出春天的面貌。等闲：轻易。 故选A。 6. 下列选项中描述错误的一项是（　　） A. 写作品梗概要保留“主干”，去除“枝叶”，用简明的叙述性语言概括每个章节的内容。 B. “荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝”表达了诗人苏轼孤高傲世的高洁品格。 C. 读名著时，评价书里的人物角度不能单一，因为每个人都是立体的、多面的。 D. 《匆匆》是现代作家老舍的一篇散文，他以细腻的文笔表达了对时光流逝的感慨，虽感伤却并不颓废，虽苦闷却不消沉。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查习作方法、诗句理解、阅读策略与作家作品。 D．《匆匆》是现代著名作家朱自清的一篇散文，而非老舍所作。朱自清以这篇散文细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜，同时也鼓励人们要珍惜时间，不要虚度光阴。 故选D。 7. 依次填入横线上的语句，最恰当的一项是（ ） 友谊是冬日里的一束阳光，_______；友谊是沙漠里的一泓泉水，_______；友谊是飘荡在夜空中的一首歌谣，_______﹔友谊是一盏明灯，_______。 ①使迷路的人找到前行的方向 ②使饥寒交迫的人感到人间的温暖 ③使孤苦无依的人获得心灵的慰藉 ④使濒临绝境的人重新看到生活的希望 A. ③②①④ B. ①③②④ C. ②④③① D. ④②①③ 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查的是句子排序能力。 按照句子间的逻辑关系，“冬日的阳光”搭配“使饥寒交迫的人感到人间的温暖”；“沙漠里的泉水”搭配“使濒临绝境的人重新看到生活的希望”；“夜空的歌谣”搭配“使孤苦无依的人获得心灵的慰藉”；“一盏不灭的明灯”搭配“使迷路的人找到前行的方向”。 故选C。 8. 毕业之际小明想写一副对联送给老师，上联是“传道授业茹苦含辛”，恰当的下联是（　　） A. 宽厚弘毅桃李天下 B. 树人培才鞠躬尽瘁 C. 前程似锦日进斗金 D. 呕心沥血蜡炬成灰 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查对联知识。 上联：“传道授业茹苦含辛”，意思是老师传播知识、教授学业，过程充满了辛苦与艰辛，体现了老师工作的艰辛付出和奉献精神。 B．结合对联对仗工整的特点可知，“树人培材”说的是老师辛勤栽培学生，与“传道解惑”相对应，下联“鞠躬尽瘁”和上联的“茹苦含辛”都从老师方面写出了老师的辛苦。即“传道解惑茹苦含辛”对仗最工整的是“树人培才鞠躬尽瘁”。 故选B。 9. 腹有诗书气自华。 （1）临别，你想叮嘱同学珍惜时间，可以借用名句：在八千多日的匆匆里，______， ______？过去的日子如轻烟，被__________，如________，_________。 （2）名言警句指引着我们生活和学习的方向。“_________，近山识鸟音”，教会我们长久地接触某种事物后，就能发现它的特征和规律；“苟利于民，__________；苟周于事，_______”，告诉我们只要是对人民有利的事情，我们就要大胆改革，勇于创新。 （3）诗中有情：读“_________，任尔东西南北风”，读出竹子的坚韧傲气印证着诗人的铁骨铮铮；品“________，________。今我来思，雨雪霏霏”，抒情伤怀溢出文字；感“若有人知春去处， ________”，不舍春归的深情藏于心间。 （4）诗词中有生活。寒食节到来时，我会想到“春城无处不飞花，_________。”的景象；遭遇坎坷时，我会用“_________，任尔东西南北风”来激励自己；朋友分别时，会想到王维对元二的深情：“________， ______。”当感叹时光难复时，我可以借用苏轼“谁道人生无再少？__________”的句子劝慰他；当身在异乡时也会感叹“______，不知秋思落谁家”。 【答案】 ①. 除徘徊外 ②. 又剩些什么呢 ③. 微风吹散了 ④. 薄雾 ⑤. 被初阳蒸融了 ⑥. 近水知鱼性 ⑦. 不必法古 ⑧. 不必循旧 ⑨. 千磨万击还坚劲 ⑩. 昔我往矣 ⑪. 杨柳依依 ⑫. 换取归来同住 ⑬. 寒食东风御柳斜 ⑭. 千磨万击还坚劲 ⑮. 劝君更尽一杯酒 ⑯. 西出阳关无故人 ⑰. 门前流水尚能西 ⑱. 今夜月明人尽望 【解析】 【详解】本题考查名篇名句的默写。 （1）书写时注意“徘、剩、微、薄、融”的正确写法。 （2）书写时注意“近、循”的正确写法。 （3）书写时注意“磨、矣、柳、换”的正确写法。 （4）出自唐代王维的《送元二使安西》，“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”意思是老朋友请你再干一杯美酒，向西出了阳关就难以遇到故旧亲人了。表达了作者深深的依恋和牵挂。 书写时注意“御、酒、流、望”的正确写法。 按要求写句子。 10. 有哪一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花呢？（改为陈述句） ________________________________ 【答案】没有一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花。 【解析】 【详解】本题考查反问句改陈述句。 反问句改成陈述句可分为四步：①将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。②将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉。③将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。④将句子梳理通顺。本题我们首先删掉疑问词“呢”和问号，结尾处用句号，然后“有哪一个”改为“没有一个”即可。 故改句子为：没有一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花。 11. 老班长说，他的眼睛坏了，天色一暗，找野菜就得一棵一棵地摸。（改为直述句） _________ 【答案】老班长说：“我的眼睛坏了，天色一暗，找野菜就得一棵一棵地摸。” 【解析】 【详解】本题考查改写句子。 陈述句改为直述句，把第三人称“他”改为第一人称“我”，把“说”后面的逗号改为冒号，再加双引号。 改为：老班长说：“我的眼睛坏了，天色一暗，找野菜就得一棵一棵地摸。” 12. 一个人是否拥有健康的体魄，关键在于持之以恒地参加体育锻炼。（修改病句） ______________ 【答案】一个人拥有健康的体魄，关键在于持之以恒地参加体育锻炼。 【解析】 【详解】本题考查了修改病句。 两面对一面，去掉“是否”，即：一个人拥有健康的体魄，关键在于持之以恒地参加体育锻炼。 13. 我们精心地保护地球的生态环境。地球会更好地造福于我们的子孙后代。（用关联词语连成一句话） _______________ 【答案】如果我们精心地保护地球的生态环境，地球就会更好地造福于我们的子孙后代。 【解析】 【详解】本题考查关联词合成句子。 “我们精心地保护地球的生态环境。”和“地球会更好地造福于我们的子孙后代。”分句间是条件关系，用条件关联词“只有……才……”相连，中间用逗号，即：只有我们精心地保护地球的生态环境，地球才会更好地造福于我们的子孙后代。 14. 对于一粒麦子，努力奋斗是不可或缺的，风雨是必要的，烈日是必要的，蝗虫是必要的，它们可以唤醒麦子内在的灵魂。对于一个人，努力奋斗是不可或缺的，________，________，__________，它们可以唤醒人内在的灵魂。（仿写句子） 【答案】 ①. 困难是必要的 ②. 失败是必要的 ③. 敌人是必要的 【解析】 【详解】本题考查仿写句子。 例句“……是必要的，……是必要的，……是必要的”构成排比句，据此仿写即可，如：对于一个人，努力奋斗是不可或缺的，挫折与失败是必要的，挑战与困难是必要的，孤独与自省也是必要的，它们可以唤醒人内在的灵魂。 15. 综合实践。 六年级将举行主题为“小学生使用手机的利与弊”的辩论赛。作为班级辩手之一，请你做好辩论准备，完成以下辩论手卡。 我的辩论手卡（正面） 我的观点：____________ 我证明观点的事例1：_______ 我证明观点的事例2：___________ 优秀辩手，还需要思考如何反驳对方，做好预设。 我的辩论手卡（反面） 对方的观点：___________ 对方可能查找的事例：_________ 对方可能存在的漏洞：__________ 【答案】 ①. 小学生使用手机利大于弊。 ②. 可以利用手机查阅学习资料，提高学习成绩； ③. 遇到危险可以通过手机及时求救。 ④. 小学生使用手机弊大于利。 ⑤. 大量时间玩手机，影响学习；长时间看手机容易近视。 ⑥. 使用手机可以查找资料，拓展知识面，不能因噎废食。 【解析】 【详解】本题考查口语交际。 结合材料内容，是关于“小学生使用手机的利与弊”的辩论赛，从正反两个观点进行讨论。 比如： 我的观点：小学生使用手机弊大于利。 我证明观点的事例1：我们班的小李同学自从迷上手机游戏后，每天放学回家就抱着手机玩，作业经常不认真完成，成绩一落千丈，从原本的班级前几名掉到了中下游水平。 我证明观点的事例2：据新闻报道，有小学生因为沉迷手机短视频，长时间观看，不仅视力严重下降，而且学习注意力难以集中，对书本知识的学习失去了兴趣。 对方的观点：小学生使用手机利大于弊。 对方可能查找的事例：遇到不懂的问题可以通过手机上网查询资料，快速解决学习难题，拓展知识。 可以利用手机上的学习软件，如英语学习 APP、数学思维训练 APP 等，提升学习能力。 方便与家长、老师和同学联系，遇到紧急情况可以及时求助。 对方可能存在的漏洞： 小学生的自控能力较差，在使用手机查询资料或利用学习软件学习时，很容易被其他娱乐内容吸引，分散学习注意力，反而影响学习效果。 虽然手机方便联系，但小学生在学校的时间较长，在校期间基本用不到手机联系，而放学后也可以通过固定电话等方式联系，并非一定要使用手机。 对方所列举的手机对学习的帮助，在没有手机的情况下，通过查阅书籍、请教老师同学等传统方式也可以实现，而手机带来的负面影响却是实实在在存在且难以避免的。 阅读理解 文言文阅读 对牛弹琴 公明仪为牛弹清角之操①，伏食如故。非牛不闻，不合其耳也。转为蚊虻之声，孤犊之鸣，即掉尾奋耳②，蹀躞③而听。 选自汉·牟容《理惑论》 【注释】①清角之操：高雅的曲子。②奋耳：竖起耳朵。③蹀躞（dié xiè）：小步走。 16. 下列停顿正确的一项是（　　） A. 公明仪/为/牛弹/清角之操，伏食/如故。 B. 公明仪/为牛/弹/清角之操，伏食/如故。 C. 公明/仪为/牛弹/清角之操，伏/食如故。 D. 公明仪/为牛/弹/清角之操，伏/食如故。 17. 下列句中的“为”和文中加点字意思一致的是（　　） 公明仪为牛弹清角之操 A. 为是其智弗若与？ B. 此不为近者热而远者凉乎 C. 知之为知之，不知为不知 D. 为设果，果有杨梅 18. 梳理事件完成表格。 对牛弹琴 弹奏内容 牛的表现 原因 第一次 清角之操 ____ ___ 第二次 ____ 掉尾奋耳，蹀躞而听 19. 下列哪个事例与《对牛弹琴》相通？（　　） A. 妈妈去买首饰，店员详细为她介绍。 B. 伯牙遇子期前，无人懂他的琴音，只有空洞的赞美。 C. 耕当问奴，织当问婢。 D. 明明一道数学题不会，同桌讲了三遍，他终于理解了。 20. 读了这个故事对你有哪些生活的启示。 ______________ 【答案】16. B 17. D 18. ①. 伏食如故 ②. 蚊虻之声，孤犊之鸣 ③. 非牛不闻，不合其耳也 19. C 20. 我们与人交往，说话时要看清对象的喜好，否则会引起误会或矛盾。 【解析】 【16题详解】 本题考查对句子停顿的掌握。 “公明仪为牛弹清角之操，伏食如故。”意思是有一个叫公明仪的人给牛弹奏古雅的清角调琴曲，牛依然像先前一样埋头吃草。故句子的停顿：公明仪/为牛/弹/清角之操，伏食/如故。 故选B。 【17题详解】 本题考查对多义字的掌握。 公明仪为牛弹清角之操：有一个叫公明仪的人给牛弹奏古雅的清角调琴曲。为：给。 A．为是其智弗若与：难道是因为他的智力不如前一个人吗？为：难道。 B．此不为近者热而远者凉乎：这不是近的时候感觉热而远的时候感觉凉吗？为：是判断词，相当于“是”。 C．知之为知之，不知为不知：知道就是知道，‌不知道就是不知道，‌这是真正的智慧。为：是。 D．为设果，果有杨梅：杨氏子为孔君平端来水果，水果中有杨梅。为：给。 故选D。 【18题详解】 本题考查对内容的理解。 从“公明仪为牛弹清角之操，伏食如故”可知，公明仪第一次弹奏清角之操时，牛的表现是伏食如故；从“转为蚊虻之声，孤犊之鸣，即掉尾奋耳，蹀躞而听。”可知，公明仪第二次弹奏的内容是蚊虻之声，孤犊之鸣，牛的表现是掉尾奋耳，蹀躞而听，出现这样的情况是因为牛的听觉和理解能力与人类不同，清角之操是高雅的音乐，超出了牛的理解范围。此外，牛的生活习性与人类大相径庭，它们对音乐的感受和需求也完全不同，因此无法对这样的音乐产生共鸣。第二次弹奏的内容更贴近牛的生活经验或自然声音（如牛叫声、风声、水流声等），这些声音对牛来说更为熟悉和亲切，因此能够引起它们的兴趣和注意。掉尾奋耳和蹀躞而听是牛在感兴趣或警觉时的典型表现，说明它们对这次的音乐有了明显的反应。 【19题详解】 本题考查内容的理解。 《对牛弹琴》讲的是公明仪为牛弹奏乐曲，牛却不听。比喻说话不看对象，或对愚蠢的人讲深奥的道理，都是不可取的。 A．妈妈到商店买首饰，店员详细地为她介绍。店员和妈妈都是人，不存在说话不看对象的问题。 B．伯牙遇子期前，无人懂他的琴音，只有空洞的赞美。伯牙和子期都是人，不存在说话不看对象的问题。 C．耕当问奴，织当问婢：意思是耕种的事应该去问农民，织布的事应该去问女佣。比喻办事应该向内行请教，说明对象的重要性。 D．涂涂有一道数学题不会，同桌讲了三遍，他终于理解了。涂涂和同桌都是人，不存在说话不看对象的问题。 故选C。 【20题详解】 本题考查文章的启示。 根据故事蕴含的道理，说出自己从这个故事中得到的启示即可，如：故事提醒我们要认识到人与人之间的理解能力和兴趣爱好的差异。在生活中，我们应当尊重他人的不同，不要强求别人接受或理解自己的观点或爱好，正如不能期望牛能欣赏高雅的音乐一样。故事也暗示了有效沟通的重要性。在沟通时，我们需要考虑对方的背景、兴趣和理解能力，选择适合的方式和内容，以确保信息能够被准确接收和理解。否则，就像对牛弹琴一样，即使我们付出了努力，也可能无法达到预期的效果。 【点睛】参考译文：有一个叫公明仪的人给牛弹奏古雅的清角调琴曲，牛依然像先前一样埋头吃草。不是牛不要听，是曲调不悦它的耳。公明仪于是用琴模仿蚊虫和小牛犊的叫声。牛就摆动尾巴竖起耳朵，小步走并听着音乐。 21. 阅读非连续性材料，完成练习。 【材料一】自2021年起，某市全面启动了校内托管惠民工程，要求学校按照“普惠托管”和“个性化课程”两种模式，合理安排学生下午放学后的活动，百分百覆盖有需求的学生。我们以某小学为例，进行一项针对小学生校内托管服务现状的调查。其中，有关小学生家长优先选择校内托管服务的因素调查统计如下图所示： 【材料二】在参与调查访问的小学生中，有50%左右的小学生是因为喜欢学校的个性化课程而选择上校内托管，有30%左右的小学生是因为自己学习成绩较差，在家无人辅导作业，希望通过上托管让老师辅导，以提高自己的学习成绩，有20%左右的小学生上托管并非自愿，而是因为父母太忙，在家无人照顾。 【材料三】该小学根据学生的兴趣爱好和年龄特点，设置了近20门个性化课程，内容丰富多彩，深受学生们的欢迎。“我的课程我做主”，学生根据自己的兴趣爱好，自主选课。据了解，有近90%的学生参与了该校的课后托管服务。某小学对个性化课程的参加人数进行了调查和统计，他们把近20门个性化课程分成五个类别，包括传统文化类（如书法、国画等）、科技创新类（如小创客、无人机等）、体育运动类（如篮球、跆拳道等）、艺术特长类（如摄影、小军鼓等）、生活技能类（如烘焙、开心农场等）。 （1）小学生家长优先选择校内托管服务最主要的因素是　 　。 A. 孩子喜欢 B. 便于家长接送 C. 收费合理 D. 减轻作业负担 （2）根据材料，下列说法有误的一项是　 　。 A. 父母太忙，没有时间在家照顾孩子是一半左右小学生上校内托管的原因。 B. 75%的家长会优先选择“便于接送”这一因素进行校内托管服务。 C. 其中考虑“管理严格”因素的家长比重最少。 D. 30%左右的小学生想通过上托管让老师辅导作业，以提高学习成绩。 （3）阅读上述材料，判断下列说法，对的打“√”，错的打“×”。 ①因为校内托管惠民工程要求在该市所有学校百分百覆盖，所以学生放学后必须参加学校的普惠托管或个性化课程服务。_____ ②一半左右小学生选择上校内托管是因为喜欢学校的个性化课程。_____ ③同学们可以按照自己的意愿自主选择课程。_____ （4）你有没有上过校内托管？说一说你对托管服务的看法。 _____________________________________ 【答案】（1）D （2）A （3） ①. × ②. √ ③. √ （4）有。家长们就算有时间也未必都有能力辅导，课外辅导机构满足了这种需求，应当肯定。 【解析】 【小问1详解】 本题考查了内容的理解与概括。 根据材料一可知: A．孩子喜欢占比68%； B．便于家长接送占比75%； C．收费合理占比73%； D．减轻作业负担占比81%。 故可知小学生家长优先选择校内托管服务最主要的因素是轻作业负担占比81%。 故选D。 【小问2详解】 本题考查了内容的理解与概括。 A．有误。根据“有20%左右的小学生上托管并非自愿，而是因为父母太忙，在家无人照顾。”可知，父母太忙，没有时间在家照顾孩子不是一半左右小学生上校内托管的原因。 B．正确。根据材料一图表可知便于家长接送占比方5%。 C．正确。根据材料一图表可知考虑“管理严格”因素的家长比重占43%是最低的。 D．正确。根据“有30%左右的小学生是因为自己学习成绩较差，在家无人辅导作业，希望通过上托管让老师辅导，以提高自己的学习成绩”可知，30%左右小学生想通过上托管让老师辅导作业，以提高学习成绩。 故选A。 【小问3详解】 本题考查了内容的理解与概括。 ①有误。根据“某市全面启动了校内托管惠民工程要求学校按照“普惠托管”和“个性化课程”两种模式，合理安排学生下午放学后的活动，百分百覆盖有需求的学生。“可知是百分百覆盖有需求的学生并不是所有学生。 ②正确。根据“有50%左右的小学生是因为喜欢学校的个性化课程而选择上校内托管。“可知。 ③正确。根据““我的课程我做主’，学生根据自己的兴趣爱好，自主选课。“可知。 【小问4详解】 本题考查了看法建议。 联系生活实际及材料来谈，例如:有。由于很多家长忙于工作，没有时间辅导孩子的学习，社会上边涌现出一种小学生托管机构，帮助父母辅导孩子学习。但是在选择时当然要拿出成年人的智慧来，主要从师资、安全、责任心等方面来考察辅导机构，孩子试学后的反映也很重要。 课外阅读 别饿坏了那匹马 ①上小学五年级那年，学校附近的书摊是我放学后流连忘返的地方。可是更多的时候，身无分文的我只能装作选书的样子，___________几则小故事，然后溜之大吉。守候书摊的是一位坐在轮椅上的残疾青年。翻看书时，羞愧难当的我根本不敢回头去看他的脸。当我第二天上学经过书摊，看见他依然宽厚地对我一笑时，我忐忑不安的心才得以平静。 ②一天早上，我在书摊上读《红岩》这部小说，江姐忍受酷刑时那十指连心的疼痛直锥我的心。【A】我泪流不止。偶然抬头拭泪时，我______________轮椅上的他正定定地看着我，“坐下慢慢看吧！”他指了指身旁的小凳子。当时我完全忘记了白看书的尴尬，正要坐下，突然身后有人拍拍我的肩膀，原来是父亲。他把我拉走：“都像你这样白看书，人家怎么过日子？搬运队的马车夫需要马草，你可以扯马草换钱。”从此，每天清早我就去扯马草，上学前卖给那些马车夫。攥着马草换来的钱，我立即奔向书摊，泰然地坐下来，从容地读着一本又一本的书。可是马草并不好卖。卖不出马草的日子，我就强制自己不去书摊。 ③有一次，我背着马草经过书摊时，轮椅上的他叫住了我：“怎么不来看书了？”我抖抖手里的马草，无奈地摇头。他先是一愣，继而眼睛一亮，对我笑道：“过来，让我看看你的马草。”他认真地看过马草后，冲里屋叫道：“碧云，你出来一下！”闻声走出一个姑娘，可能是他妹妹吧。“碧云，咱们家的那匹马正缺马草，收下这孩子的马草。”他________________姑娘茫然的眼睛，命令道：“听见没有？快把马草提进去！”姑娘接过马草，提进了里屋。这天傍晚我离开书摊时，他叮嘱我：“以后马草就卖给我，别饿坏了那匹马，行吗？”“没问题！”我巴不得有这样的好事。以后每天，当我背着马草来到书摊时，他便冲里屋叫道：“碧云，快把马草提进去，别饿坏了那匹马。” ④有一天，我一如既往地背着马草走向他的书摊，一如往日，他冲着里屋叫道：“碧云，快出来提马草！”接连喊了数声，可碧云迟迟没有出来。“是不是有事出去了？”他疑惑地自语。 ⑤“我自己提进去吧。”说着，我就往他身后的木板房走去。 ⑥“别别别……碧云！碧云！”他急了，拼命地摇着轮椅，想挡住我的去路，“你放下！等碧云来拿！”“没事，别饿坏了那匹马。”我没听他的劝阻，提着马草推开了那扇吱呀作响的门。“回来！”他在身后喊道，“那马会踢伤你的！”可是迟了！我已经走进他家后院，看见了一堆枯蔫焦黄的马草——这些日子来我卖给他的所有马草！那匹马呢？那匹香甜地吃着我的马草的马呢？【B】我扭头冲了出来，直想哭。 ⑦“对不起，”他拍着我的肩头，轻声说道，“我知道你希望真的有那么一匹马。没事的，你看书吧。” ⑧我点点头，使劲忍着，没让眼泪掉下来。 22. 将表示“看”的三个词语依次填入文章括号中，正确的一项是（　　） A. 盯着、瞥见、偷看 B. 偷看、瞥见、盯着 C. 偷看、盯着、瞥见 D. 瞥见、盯着、偷看 23. 以下对文章内容理解不恰当的一项是（　　） A. “闻声走出一个姑娘，可能是他妹妹吧。”从“可能”一词看出“我”是一个很严谨的人，和他们家很熟。 B. 文中的“木板房”“吱呀作响的门”等细节暗示了青年家里的贫穷。 C. 残疾青年说的“那匹马”，表面上指后院养的马，实际上指热爱读书的“我”。 D. 本文语言质朴，围绕一个善意的谎言，让我们感受到了人与人之间的温暖。 24. 根据故事的发展，照样子简要概括情节和“我”的心情变化。 25. 文章第三自然段中“他先是一愣，继而眼睛一亮，对我笑道：“过来，让我看看你的马草。”中，你对“一愣”和“一亮”是如何理解的。 ______________ 26. 文中【A】【B】两处都写到了“我”的哭，【A】处的“哭”是因为_______；【B】处的“想哭”因为_____。 27. 文章第六自然段“我扭头冲出来，直想哭”联系上下文请试着写一写此刻“我”的内心独白。 ___________ 28. 结合文中残疾青年的神态、语言和动作的描写，具体说一说他有怎样美好的品质？至少写出两点。 ___________ 【答案】22. B 23. A 24. 自己卖草赚钱看书；发现没有马只有草；羞愧；感动。 25. “一愣”是因为青年明白马草不好卖．“眼睛一亮”是因为青年想出了既能帮助“我”又不易让“我”发觉的好主意。 26. ①. 被书中的故事情节所打动 ②. 被残疾青年宁肯自己受穷也要让“我”看书的美好心灵所打动。 27. 多么善良的人啊，为了让我能看书，还要照顾我的尊严，太让我感动了。 28. ①通过语言描写“他冲着里屋叫道：‘碧云，快出来提马草！””可以看出他的善良。②通过神态描写“他先是一愣，继而眼睛一亮，对我笑道：‘过来，让我看看你的马草。’”可以看出他的善良。 【解析】 【22题详解】 本题考查选词填空。 偷看指从隐蔽的位置窥测。 瞥见的意思是（动）一眼就看见了。 盯着的意思是集中或显著地注意，一直看着某个物体。 根据“身无分文的我只能装作选书的样子”可知，这里指偷看。根据“偶然抬头拭泪时”可知，这里指一眼就看见了。根据“姑娘茫然的眼睛”可知，这里指一直看着。 故选B。 【23题详解】 本题考查对短文内容的理解。 A．“闻声走出一个姑娘，可能是他妹妹吧。”可能表示大概，从“可能”一词看出“我”是一个很严谨的人。但是不能一眼认出别人，说明不是很熟。 故选A。 【24题详解】 本题考查对短文内容的理解。 从第①自然段”翻看书时，羞愧难当的我根本不敢回头去看他的脸。“可知，我偷看书时时羞愧的。从第②自然段”每天清早我就去扯马草，上学前卖给那些马车夫。“可知，故事情节为自己卖草赚钱看书，当时的心情是泰然的；从第⑥自然段”看见了一堆枯蔫焦黄的马草——这些日子来我卖给他的所有马草！那匹马呢？“可知，最后我发现残疾青年家没有马只有草；从第⑥自然段”我扭头冲了出来，直想哭。“可知，我得知残疾青年家没有马只有草，为了让我读书谎称家里有马，我此刻是感动的。 【25题详解】 本题考查对词语的理解。 根据词语对人物心理变化、情感变化的角度来理解，如：“一愣”反映了青年在听到“我”说明无法继续看书是因为马草卖不出去时的突然反应。他原本可能期待“我”能像往常一样来书摊看书，但得知“我”的困境后，他感到了意外和短暂的困惑。“一亮”则是青年迅速调整心态，找到了解决问题的方法时的眼神变化。这表明他在短时间内想出了一个既能帮助“我”又能维护“我”自尊心的办法。“一亮”也展现了青年的善良和机智，他通过编造一个家里需要马草的谎言，为“我”提供了一个可以继续看书的机会，同时也让“我”能够心安理得地接受这份帮助。 【26题详解】 本题考查对短文内容的理解。 从第②自然段“一天早上，我在书摊上读《红岩》这部小说，江姐忍受酷刑时那十指连心的疼痛直锥我的心。”可知，【A】处的“哭”是因为“我”在阅读《红岩》时，被江姐忍受酷刑时那十指连心的疼痛所深深打动。这种强烈的情感共鸣让“我”感受到了江姐所经历的巨大痛苦和坚韧不拔的精神，从而触动了内心深处的情感，导致“我”泪流不止。这里的“哭”是对书中情节和人物命运的深切同情和感动。 从第⑥自然段“我已经走进他家后院，看见了一堆枯蔫焦黄的马草——这些日子来我卖给他的所有马草！”可知，【B】处的“想哭”则是因为“我”发现了残疾青年一直以来的谎言和善意。当“我”走进青年家的后院，看到了一堆枯蔫焦黄的马草——这些日子来“我”卖给他的所有马草，却并没有那匹香甜地吃着马草的马时，“我”意识到青年一直在用谎言帮助自己继续看书。这种突如其来的真相让“我”感到震惊、感动和愧疚，因此“我”扭头冲了出来，直想哭。这里的“想哭”是对青年无私帮助和善良谎言的感激和复杂情感的交织。 【27题详解】 本题考查开放性作答。 “我”想哭，说明此刻的“我”内心是很感动的，据此写内心独白即可，如：原来，这一切都是他的善意谎言！他根本没有马，那些马草，他一直都在默默地替我收着。我每天满怀感激地送来的马草，其实只是堆积在他家的后院，无人问津。他为什么要这么做呢？只是为了能让我心安理得地继续看书，为了维护我那脆弱的自尊心。想到这里，我的心就像被针扎了一样疼。他对我这么好，而我却浑然不知，还天真地以为真的有那样一匹马在享受着我的劳动成果。他的善良、他的用心良苦，让我无地自容。我该怎么做，才能回报他的这份深情厚谊呢？此刻的我，只想哭，为他的无私，为我的无知，更为这份人间最真挚的情谊。 【28题详解】 本题考查对人物描写方法以及人物形象的分析。 从第③自然段“他先是一愣，继而眼睛一亮，对我笑道：‘过来，让我看看你的马草。’”这里的神态“一愣”表现出青年在得知“我”困境时的短暂惊讶，而随后的“眼睛一亮”则迅速转变为积极的思考，寻找解决办法。他的笑容不仅是对“我”的友好表示，更是内心善良与乐于助人的自然流露。通过编造需要马草的谎言，他巧妙地为“我”提供了继续看书的机会，展现了其善良且乐于助人的品质。 从第⑥自然段“他急了，拼命地摇着轮椅，想挡住我的去路，‘你放下！等碧云来拿！’‘没事，别饿坏了那匹马。’他没听他的劝阻，提着马草推开了那扇吱呀作响的门。”这里的动作“拼命地摇着轮椅”和语言“你放下！等碧云来拿！”强烈地表达了青年对“我”的关心和尊重。他担心“我”会发现真相后感到尴尬或不安，因此极力阻止“我”进入后院。这种体贴入微的关怀，不仅体现了青年对“我”自尊心的维护，也展现了他作为长辈般的温暖与呵护。通过这一系列的描写，青年尊重与体贴他人的品质跃然纸上。 作文 29. 阅读下面的材料任选其一进行习作。 习作一：六年的回忆，都是美好的体验。请以“____________，是我最美好的回忆”为题目，写一篇记叙文。 要求：（1）请把题目补充完整。 （2）用具体的事例展开叙述，表达真情实感。 （3）条理清晰，语句通顺。 习作二：在成长过程中，你有过怎样的心愿呢？请把你的心愿给大家分享一下。要求：自拟题目，字迹端正，条理清楚，语句通顺，内容具体，能表达真情实感。字数不少于450字。 【答案】例文一： 儿时，是我最美好的回忆 在我所记得的事儿中，最美好的就是那个“无知的我”了。它是我最美好的回忆。 在我比较小的时候，大概四岁，我家还住在那两排银杏树旁。我们常常在下午去那儿散步。 时令已是深秋，银杏叶变黄了，铺在地上，银杏树上光秃秃的。我一直以为，那是在一个寂静的夜晚，皓月千里，艺术家们悄悄爬上树，把青绿的叶儿轻轻地一片片摘下，再撒上黄色的颜料，就变成那样了。 小小的我根本不懂得，秋天叶子就会掉落变黄。我常在铺满金黄落叶的地上打滚儿撒欢儿，发出欢快的笑声。记得那一次，秋雨后的地特别湿，银杏叶子被路人踩得很脏，仿佛可怜巴巴地叫着：“疼……好疼……” 我伤心地哭着跑回家，对妈妈说：“你看！银杏叶子怎么会变成这样？”“变成哪样？”妈妈亲切地俯下身子问我。我拉着妈妈跑到树下：“你看，它们都已经疼哭了！”“不是的宝贝儿，那是雨水。”妈妈笑了，眉毛也变弯了。我止住哭泣，“那雨水又是什么吗？”路人们看着我大呼小叫，都停下脚步，看着这对奇怪的母女。 妈妈开了个在我现在看来很傻的玩笑：“是老天爷倒下来的洗脚水，他就像你一样，也会时不时洗脚。”路人们笑了，我虽然不大懂，但也跟着笑起来。那天真童稚的笑声，至今还回荡在我耳旁。徘徊又徘徊。 我一直寻找着那个丢失在时光小径上为落叶而哭，为雨水而笑的自己。它是我最美好的回忆。 例文二： 心愿 心愿像一个个小精灵，总能勾起人无限的回忆。在我似一帘幽梦的回忆中，最珍贵的心愿是让大家周围时常涌动团结互助的暖流。 这几个月来，老师为了大家能更好地徜徉于茫茫书海中，便要求我们“忍痛割爱”，把一本本精美的书籍互相传阅，使得两全其美。可就在这快乐的同时，不该出现的`一幕幕在我眼前徘徊：书本落在冰冷的地上，无人捡起；纸张角落发卷，没人抹发卷，没人抹平。我多么希望同学们能团结互助呀！ 记得有一次，我正一丝不苟地探究着作业难题，心无旁骛。少顷，一阵微风，冷不丁地伴着丝丝凉意席卷而来，一本本书随之接连掉落在地上，像多米诺骨牌一样井然有序，与水泥地来了个亲密接触。风儿凄清地吹拂着，书本的纸张互相摩擦，发出“唰唰”的声音，犹如在哽咽，但我更觉得是在呼唤着同学们那微不足道的帮助。我静静地等待着。 看，这边几个同学毫不在乎地瞥了书本几眼，心里似乎在讽刺嘲笑这些可怜的小家伙；那几个同学也依然如故，明目张胆地从书上跨了过去，真是目中无“人”；更可气的还在后头，某同学竟然口若悬河地谈论着精致的书本落地了，脸上似绽开了朵朵鲜花。寒风仍凛冽地咆哮着，似乎要把整个人间毁灭。书本也在絮絮低语，是在倾诉悲惨的命运吗，还是在继续向同学们哭诉？ 反之，我觉得在学习生活中，我们就应该多一声问候，一些礼让，一丝微笑，一点帮助，勿以善小而不为，勿以恶小而为之。之后，自己得到的快乐将是一发不可估量，所谓“送人玫瑰，手有余香”。 真希望大家都携一颗友善团结的心，来面对周围的人和事物。到那时候，我们的四处将久久洋溢着团结互助的暖流，世界成了一个温馨的大花园。这就是我小小的心愿。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 习作一： 一、审题 本题为半命题作文。“  ，是我最美好的回忆”，要求以记叙文的形式，回忆六年小学生活的美好的往事，写出真情实感，写出师恩难忘、写出同学深情。 二、立意 选取六年生活中留下深刻印象的其中一件事来具体叙述，交代清楚事情的起因、经过和结果，突出“最美好”。回忆要写出真情实感，按照总分总结构方式来叙述，运用描写方法、修辞手法等。回忆六年小学生活的美好的往事，写出真情实感，写出师恩难忘、写出同学深情。重点突出“美好”。 写作思路： 开头：开篇点题，并引起下文。 中间：记叙文是以叙述人物的经历或事物的发展变化过程为主的一种文体，是写作训练中最普遍、最基本的一种文体。记叙文要求根据所给情景，组织语言材料，编写成文。一般说来记叙文有时间、地点、人物、事件、原因和结果六要素，写作时要表达清楚。记人时，要注意介绍人物的身世、经历和事迹等：叙事时要描写事情发生和发展的过程及前因后果等。 结尾：总结全文，写出自己的收获感悟。 习作二： 一、审题 本题为自命题作文，“世界万变，世界格局的改变影响着我们生活的方方面面。一场新冠疫情的到来，使某些地区的群众按下生活的暂停键；一场战争的来临，令不少民众家破人亡，流离失所。”看到这些情景，写出自己的心愿。或在成长过程中，你有过怎样的心愿呢？将心愿给大家分享一下，写出真情实感。 二、立意 每个人都有自己的心愿，重点抓住其中一个心愿来写，写清楚有这样心愿的原因。交代清楚事情的起因、经过和结果，突出“心愿”。写出真情实感，可以按照总分总结构方式来叙述，运用描写方法、修辞手法等，力求文章生动活泼，能引发读者共鸣。回忆生活中或社会上发生的种种事情，选取影响你表达如此心愿的突出事例，真实地写出心中的愿望。 写作思路： 开头：修辞式开头，并引起下文。 中间：首先要写关于心愿印象最深的事，在我们的日常生活中，会遇到许许多多的事情，只有对这件事印象深，感受多，写出的文章才会真切而自然，给人留下深刻的印象。要把叙事文的“六要素”交代清楚。一件事，总离不开时间、地点、人物、起因、经过、结果。只有把这“六要素”写清楚了，才能使别人明白你写了一件什么事。把事情的经过写具体。事情的经过是文章的主要部分。这部分如果写得空洞，文章就缺少感人的力量。适当的运用日常积累的好词佳句。 结尾：首尾呼应，写出自己的感悟。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2023-2024学年第二学期学业质量素养监测试题六年级语文 （满分100分 时间为90分钟） 基础知识积累与运用 1. 下列词语中，加点字读音完全正确的是（　　） A. 挑剔（tī） 炽热（zhì） 白云观（guàn） 屏息凝神（bǐng） B. 徘徊（huí） 剥削（xuē） 赤裸裸（guǒ） 情不自禁（jìn） C. 栖息（qī） 沮丧（zǔ） 明晃晃（huǎng） 锲而不舍（qiè） D. 间断（jiàn） 水泊（pō） 萦绕（yíng） 汹涌澎湃（pài） 2. 下列词语中没有错别字的一组是（　　） A. 司空见惯 不可思议 全神贯注 自作自受 B. 通霄达旦 五湖四海 无独有偶 汹涌澎湃 C. 翻箱倒柜 半信半疑 过犹不及 无瑕顾及 D. 焉知非福 见微知著 胸有成竹 手急眼快 3. 下列加点成语使用错误的一项是（ ） A. 在夏日酷烈的阳光下，牵牛花偃旗息鼓，美人蕉慵倦无力，富贵的牡丹也早已失去神采。 B. “把《诗经》还给我，你又看不懂。”他的眼里露出了鄙夷不屑的目光。 C. 大家认为他提出的这条建议很有价值，都随声附和表示赞成。 D. 许多人必须将车子停在远处，步行好一段路才能抵达会场，活动盛况可见一斑。 4. 下列词语搭配有误的一项是（ ） A. 增长才干 增强信心 增加数量 增进友谊 B. 发送邮件 发现问题 发生事故 发明电灯 C. 发扬传统 感情深厚 爱戴儿童 坚持真理 D. 改进方法 改善生活 改正缺点 改变面貌 5. 句中加点字词意思都和前面解释一致的一项是（ ） A. 走：跑。①兔走触株——《守株待兔》 ②竞走取之——《王戎不取道旁李》 B. 汤：热水。①汤汤乎若流水——《伯牙鼓琴》 ②及其日中如探汤——《两小儿辩日》 C. 之：的。①通国之善弈者也——《学弈》 ②思援弓缴而射之——《学弈》 D. 等闲：轻易。①烈火焚烧若等闲——《石灰吟》 ②等闲识得东风面——《春日》 6. 下列选项中描述错误的一项是（　　） A. 写作品梗概要保留“主干”，去除“枝叶”，用简明的叙述性语言概括每个章节的内容。 B. “荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝”表达了诗人苏轼孤高傲世的高洁品格。 C. 读名著时，评价书里的人物角度不能单一，因为每个人都是立体的、多面的。 D. 《匆匆》是现代作家老舍的一篇散文，他以细腻的文笔表达了对时光流逝的感慨，虽感伤却并不颓废，虽苦闷却不消沉。 7. 依次填入横线上的语句，最恰当的一项是（ ） 友谊是冬日里的一束阳光，_______；友谊是沙漠里的一泓泉水，_______；友谊是飘荡在夜空中的一首歌谣，_______﹔友谊是一盏明灯，_______。 ①使迷路的人找到前行的方向 ②使饥寒交迫的人感到人间的温暖 ③使孤苦无依的人获得心灵的慰藉 ④使濒临绝境的人重新看到生活的希望 A. ③②①④ B. ①③②④ C. ②④③① D. ④②①③ 8. 毕业之际小明想写一副对联送给老师，上联是“传道授业茹苦含辛”，恰当的下联是（　　） A. 宽厚弘毅桃李天下 B. 树人培才鞠躬尽瘁 C. 前程似锦日进斗金 D. 呕心沥血蜡炬成灰 9. 腹有诗书气自华。 （1）临别，你想叮嘱同学珍惜时间，可以借用名句：在八千多日的匆匆里，______， ______？过去的日子如轻烟，被__________，如________，_________。 （2）名言警句指引着我们生活和学习的方向。“_________，近山识鸟音”，教会我们长久地接触某种事物后，就能发现它的特征和规律；“苟利于民，__________；苟周于事，_______”，告诉我们只要是对人民有利的事情，我们就要大胆改革，勇于创新。 （3）诗中有情：读“_________，任尔东西南北风”，读出竹子的坚韧傲气印证着诗人的铁骨铮铮；品“________，________。今我来思，雨雪霏霏”，抒情伤怀溢出文字；感“若有人知春去处， ________”，不舍春归的深情藏于心间。 （4）诗词中有生活。寒食节到来时，我会想到“春城无处不飞花，_________。”的景象；遭遇坎坷时，我会用“_________，任尔东西南北风”来激励自己；朋友分别时，会想到王维对元二的深情：“________， ______。”当感叹时光难复时，我可以借用苏轼“谁道人生无再少？__________”的句子劝慰他；当身在异乡时也会感叹“______，不知秋思落谁家”。 按要求写句子。 10. 有哪一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花呢？（改为陈述句） ________________________________ 11. 老班长说，他的眼睛坏了，天色一暗，找野菜就得一棵一棵地摸。（改为直述句） _________ 12. 一个人是否拥有健康的体魄，关键在于持之以恒地参加体育锻炼。（修改病句） ______________ 13. 我们精心地保护地球的生态环境。地球会更好地造福于我们的子孙后代。（用关联词语连成一句话） _______________ 14. 对于一粒麦子，努力奋斗是不可或缺的，风雨是必要的，烈日是必要的，蝗虫是必要的，它们可以唤醒麦子内在的灵魂。对于一个人，努力奋斗是不可或缺的，________，________，__________，它们可以唤醒人内在的灵魂。（仿写句子） 15. 综合实践。 六年级将举行主题为“小学生使用手机的利与弊”的辩论赛。作为班级辩手之一，请你做好辩论准备，完成以下辩论手卡。 我的辩论手卡（正面） 我的观点：____________ 我证明观点的事例1：_______ 我证明观点的事例2：___________ 优秀辩手，还需要思考如何反驳对方，做好预设。 我的辩论手卡（反面） 对方的观点：___________ 对方可能查找的事例：_________ 对方可能存在的漏洞：__________ 阅读理解 文言文阅读 对牛弹琴 公明仪为牛弹清角之操①，伏食如故。非牛不闻，不合其耳也。转为蚊虻之声，孤犊之鸣，即掉尾奋耳②，蹀躞③而听。 选自汉·牟容《理惑论》 【注释】①清角之操：高雅的曲子。②奋耳：竖起耳朵。③蹀躞（dié xiè）：小步走。 16. 下列停顿正确的一项是（　　） A. 公明仪/为/牛弹/清角之操，伏食/如故。 B. 公明仪/为牛/弹/清角之操，伏食/如故。 C. 公明/仪为/牛弹/清角之操，伏/食如故。 D. 公明仪/为牛/弹/清角之操，伏/食如故。 17. 下列句中的“为”和文中加点字意思一致的是（　　） 公明仪为牛弹清角之操 A. 为是其智弗若与？ B. 此不为近者热而远者凉乎 C. 知之为知之，不知为不知 D. 为设果，果有杨梅 18. 梳理事件完成表格。 对牛弹琴 弹奏内容 牛的表现 原因 第一次 清角之操 ____ ___ 第二次 ____ 掉尾奋耳，蹀躞而听 19. 下列哪个事例与《对牛弹琴》相通？（　　） A. 妈妈去买首饰，店员详细为她介绍。 B. 伯牙遇子期前，无人懂他的琴音，只有空洞的赞美。 C. 耕当问奴，织当问婢。 D. 明明一道数学题不会，同桌讲了三遍，他终于理解了。 20. 读了这个故事对你有哪些生活的启示。 ______________ 21. 阅读非连续性材料，完成练习。 【材料一】自2021年起，某市全面启动了校内托管惠民工程，要求学校按照“普惠托管”和“个性化课程”两种模式，合理安排学生下午放学后的活动，百分百覆盖有需求的学生。我们以某小学为例，进行一项针对小学生校内托管服务现状的调查。其中，有关小学生家长优先选择校内托管服务的因素调查统计如下图所示： 【材料二】在参与调查访问的小学生中，有50%左右的小学生是因为喜欢学校的个性化课程而选择上校内托管，有30%左右的小学生是因为自己学习成绩较差，在家无人辅导作业，希望通过上托管让老师辅导，以提高自己的学习成绩，有20%左右的小学生上托管并非自愿，而是因为父母太忙，在家无人照顾。 【材料三】该小学根据学生的兴趣爱好和年龄特点，设置了近20门个性化课程，内容丰富多彩，深受学生们的欢迎。“我的课程我做主”，学生根据自己的兴趣爱好，自主选课。据了解，有近90%的学生参与了该校的课后托管服务。某小学对个性化课程的参加人数进行了调查和统计，他们把近20门个性化课程分成五个类别，包括传统文化类（如书法、国画等）、科技创新类（如小创客、无人机等）、体育运动类（如篮球、跆拳道等）、艺术特长类（如摄影、小军鼓等）、生活技能类（如烘焙、开心农场等）。 （1）小学生家长优先选择校内托管服务最主要的因素是　 　。 A. 孩子喜欢 B. 便于家长接送 C. 收费合理 D. 减轻作业负担 （2）根据材料，下列说法有误的一项是　 　。 A. 父母太忙，没有时间在家照顾孩子是一半左右小学生上校内托管的原因。 B. 75%的家长会优先选择“便于接送”这一因素进行校内托管服务。 C. 其中考虑“管理严格”因素的家长比重最少。 D. 30%左右的小学生想通过上托管让老师辅导作业，以提高学习成绩。 （3）阅读上述材料，判断下列说法，对的打“√”，错的打“×”。 ①因为校内托管惠民工程要求在该市所有学校百分百覆盖，所以学生放学后必须参加学校的普惠托管或个性化课程服务。_____ ②一半左右小学生选择上校内托管是因为喜欢学校的个性化课程。_____ ③同学们可以按照自己的意愿自主选择课程。_____ （4）你有没有上过校内托管？说一说你对托管服务的看法。 _____________________________________ 课外阅读 别饿坏了那匹马 ①上小学五年级那年，学校附近的书摊是我放学后流连忘返的地方。可是更多的时候，身无分文的我只能装作选书的样子，___________几则小故事，然后溜之大吉。守候书摊的是一位坐在轮椅上的残疾青年。翻看书时，羞愧难当的我根本不敢回头去看他的脸。当我第二天上学经过书摊，看见他依然宽厚地对我一笑时，我忐忑不安的心才得以平静。 ②一天早上，我在书摊上读《红岩》这部小说，江姐忍受酷刑时那十指连心的疼痛直锥我的心。【A】我泪流不止。偶然抬头拭泪时，我______________轮椅上的他正定定地看着我，“坐下慢慢看吧！”他指了指身旁的小凳子。当时我完全忘记了白看书的尴尬，正要坐下，突然身后有人拍拍我的肩膀，原来是父亲。他把我拉走：“都像你这样白看书，人家怎么过日子？搬运队的马车夫需要马草，你可以扯马草换钱。”从此，每天清早我就去扯马草，上学前卖给那些马车夫。攥着马草换来的钱，我立即奔向书摊，泰然地坐下来，从容地读着一本又一本的书。可是马草并不好卖。卖不出马草的日子，我就强制自己不去书摊。 ③有一次，我背着马草经过书摊时，轮椅上的他叫住了我：“怎么不来看书了？”我抖抖手里的马草，无奈地摇头。他先是一愣，继而眼睛一亮，对我笑道：“过来，让我看看你的马草。”他认真地看过马草后，冲里屋叫道：“碧云，你出来一下！”闻声走出一个姑娘，可能是他妹妹吧。“碧云，咱们家的那匹马正缺马草，收下这孩子的马草。”他________________姑娘茫然的眼睛，命令道：“听见没有？快把马草提进去！”姑娘接过马草，提进了里屋。这天傍晚我离开书摊时，他叮嘱我：“以后马草就卖给我，别饿坏了那匹马，行吗？”“没问题！”我巴不得有这样的好事。以后每天，当我背着马草来到书摊时，他便冲里屋叫道：“碧云，快把马草提进去，别饿坏了那匹马。” ④有一天，我一如既往地背着马草走向他的书摊，一如往日，他冲着里屋叫道：“碧云，快出来提马草！”接连喊了数声，可碧云迟迟没有出来。“是不是有事出去了？”他疑惑地自语。 ⑤“我自己提进去吧。”说着，我就往他身后的木板房走去。 ⑥“别别别……碧云！碧云！”他急了，拼命地摇着轮椅，想挡住我的去路，“你放下！等碧云来拿！”“没事，别饿坏了那匹马。”我没听他的劝阻，提着马草推开了那扇吱呀作响的门。“回来！”他在身后喊道，“那马会踢伤你的！”可是迟了！我已经走进他家后院，看见了一堆枯蔫焦黄的马草——这些日子来我卖给他的所有马草！那匹马呢？那匹香甜地吃着我的马草的马呢？【B】我扭头冲了出来，直想哭。 ⑦“对不起，”他拍着我的肩头，轻声说道，“我知道你希望真的有那么一匹马。没事的，你看书吧。” ⑧我点点头，使劲忍着，没让眼泪掉下来。 22. 将表示“看”的三个词语依次填入文章括号中，正确的一项是（　　） A. 盯着、瞥见、偷看 B. 偷看、瞥见、盯着 C. 偷看、盯着、瞥见 D. 瞥见、盯着、偷看 23. 以下对文章内容理解不恰当的一项是（　　） A. “闻声走出一个姑娘，可能是他妹妹吧。”从“可能”一词看出“我”是一个很严谨的人，和他们家很熟。 B. 文中的“木板房”“吱呀作响的门”等细节暗示了青年家里的贫穷。 C. 残疾青年说的“那匹马”，表面上指后院养的马，实际上指热爱读书的“我”。 D. 本文语言质朴，围绕一个善意的谎言，让我们感受到了人与人之间的温暖。 24. 根据故事的发展，照样子简要概括情节和“我”的心情变化。 25. 文章第三自然段中“他先是一愣，继而眼睛一亮，对我笑道：“过来，让我看看你的马草。”中，你对“一愣”和“一亮”是如何理解的。 ______________ 26. 文中【A】【B】两处都写到了“我”的哭，【A】处的“哭”是因为_______；【B】处的“想哭”因为_____。 27. 文章第六自然段“我扭头冲出来，直想哭”联系上下文请试着写一写此刻“我”的内心独白。 ___________ 28. 结合文中残疾青年的神态、语言和动作的描写，具体说一说他有怎样美好的品质？至少写出两点。 ___________ 作文 29. 阅读下面的材料任选其一进行习作。 习作一：六年的回忆，都是美好的体验。请以“____________，是我最美好的回忆”为题目，写一篇记叙文。 要求：（1）请把题目补充完整。 （2）用具体的事例展开叙述，表达真情实感。 （3）条理清晰，语句通顺。 习作二：在成长过程中，你有过怎样的心愿呢？请把你的心愿给大家分享一下。要求：自拟题目，字迹端正，条理清楚，语句通顺，内容具体，能表达真情实感。字数不少于450字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $