3.4 有趣的剪纸（教案）-2024-2025学年三年级上册数学冀教版

第四课时 有趣的剪纸 教学内容： 冀教版小学数学三年级上册的第42页和第43页介绍了一项富有趣味性的剪纸活动。通过这项活动，学生们可以在学习数学的同时，培养自己的动手能力和创造力。剪纸不仅是一种传统的艺术形式，也是锻炼学生空间想象和图形设计能力的有效途径。通过动手实践，学生们可以更直观地理解数学概念，提高学习兴趣。同时，剪纸活动还能激发学生的创新思维，让他们在享受创作乐趣的同时，加深对数学知识的理解和应用。 教学提示： 改进后的实践活动：“探索剪纸艺术”。利用现代审美视角下的对称性剪纸，引领学生深入体验轴对称图形的魅力。进而，通过创新折纸剪纸技巧，让学生在欣赏中领略对称在生活中的广泛应用，从而建立数学与生活的桥梁，并享受创作成功的喜悦。 在授课中，应引导学生鉴赏剪纸艺术，领略对称之美，唤起他们对剪纸的兴趣。在师生互动剪纸的过程中，掌握折叠与剪裁技巧。通过欣赏与实践，学生将认识到对称在生活中的广泛应用，体会到数学与日常生活的紧密联系，培养审美与创新能力，确保每位学生都能享受到成功的喜悦。 教学目标： 知识与技能：通过观察、手工折纸、创意剪纸的实践，学生将全面参与剪纸艺术的创作过程。 2、操作步骤和技巧：可以使用对称的原理来剪制一些基础的剪纸作品。 3、情感态度与价值观念：通过参与剪纸的实践操作，学生能够领略到对称图案的美学魅力，同时体验到数学学科所带来的愉悦感。 重点、难点： 教学的核心目标是让学生完整地体验剪纸艺术的学习和实践过程。 教学重点：掌握对称原理，创作出具有美感的简约剪纸作品。 多媒体教学材料、中国民间剪纸素材，每个人至少要准备六张彩色纸张、一把剪刀。 教学过程： 一、创设情境。 老师：春节，作为我们中华民族的传统佳节，充满了各种丰富多彩的传统习俗。同学们已经提到了很多，比如放鞭炮、看烟花、包饺子、收看春节联欢晚会，还有贴春联。不过，我注意到同学们没有提到贴窗花，这是一个在城市中不那么常见的习俗。在我小时候，每当春节临近，家家户户都会在门窗上贴上精美的窗花。这种艺术形式，称为剪纸，是我们国家特有的民间艺术。现在，我想邀请大家一起探索和了解我们中国的剪纸艺术，怎么样？ 二、欣赏剪纸。 通过观看关于中国民间剪纸的录像资料，学生可以一边欣赏精美的剪纸作品，一边学习了解剪纸艺术的背景和技巧。 今日，我们有幸共同领略中国传统文化中的民间剪纸艺术之美。不仅如此，如果你对此感兴趣，还有机会亲自掌握这门技艺。现在，让我们通过观看视频，深入了解这一艺术形式。 2、看看这些漂亮的剪纸，让学生们看看书里的剪纸画，聊聊它们有什么特别的地方。老师：孩子们，咱们的书里也有一些剪纸，大家也来欣赏一下。看完后，说说这些剪纸有什么特别的地方？ 学生可能会指出：每张图片都具有对称性（他们甚至可能详细描述对称的方式），此外，图片的排列也呈现出对称性。 你们是不是也想亲自动手，用剪刀剪出美丽的图案呢？ 【教学目的：通过观看现代剪纸视频及互动体验，让学生深入认识我国剪纸艺术的深厚文化底蕴，掌握剪纸的历史渊源及多样化的民间剪纸技艺，实现传统文化的有效传承。】 　三、学习折纸。 1、介绍对折法。 老师：为了创作出精美的作品，我们必须掌握折纸技艺。现在，让我们一起学习折纸技术。折纸主要有两种基础技巧。第一种称为对折技巧，这是我们之前接触过的方法，即将纸张对半折叠……老师讲解后，学生们开始动手实践。在操作过程中，大家相互讨论，老师也适时进行点评和指导。 2. 阐述第二种技巧——连续折叠法。 老师：所谓的连续对折技巧，指的是将纸张进行一次对折后，再进行第二次对折。您可以根据需要调整纸张的尺寸，反复执行这一过程。学生们可以亲自尝试这一方法，而老师则可以在旁观察并提供指导。 教师指出，大部分学生正确地使用了连续对折法，该方法涉及将纸张连续两次对折。此外，教师还补充说，这种方法可以按照特定的尺寸重复折叠。随后，教师亲自演示了这个过程，之后学生们再次动手尝试折纸。 【设计思路：折纸作为一种基础的剪纸技巧，是入门的首要步骤。它旨在为创作对称剪纸作品奠定技术基础。通过让学生亲身体验折叠过程，我们可以评估他们对文字指令的领悟能力。】 四、学习剪纸。 1、教师首先亲自演示如何剪裁一棵树的图案，随后激发学生创作更精美的剪纸作品。待学生们完成各自的作品后，将它们公开展示，并组织学生们分享各自的创作过程和技巧。 老师：同学们，拿出一把剪刀和一张彩色纸，我们来学着剪窗花。我先给大家剪一个……老师一边剪一边解释。我们先把这个纸对折，在一边画上半个图案，然后沿着对折的线剪下来，看看剪出来是什么形状？老师：你们用对折的方法剪一个更好看的图案。 2. 掌握剪纸的第二种技艺。教师明确剪纸的具体要求，并激励学生主动进行折叠和剪裁。 老师：同学们，你们刚才通过折叠纸张的方法剪出了美丽的图案。现在，如果我们将纸张连续折叠，然后在纸上画出图案的一半，接着剪下来，你们认为会得到什么样的图案呢？你们愿意尝试一下吗？学生们开始操作，老师在旁巡视并提供指导。老师：请将你们剪出的作品展示给大家看看，并讲述一下你们的制作过程。 在教学过程中，部分学生可能难以掌握折纸技巧。为了帮助他们，教师应采取以下方法进行引导：1. 首先，教师应指导学生采用连续对折的方法。具体操作为：先按照第一种连续对折方式进行折叠，然后再按照第二种连续对折方式继续折叠。2. 其次，在完成折叠后，学生需要在一侧沿着两条折痕重合的边缘绘制图案。这样可以确保图案的对称性和美观度。3. 最后，在剪切叶子尖端时，学生需要注意两条边不能相交。这样可以避免破坏叶子的形状，使其更加自然和逼真。通过以上步骤，教师可以有效地引导学生掌握折纸技巧，提高他们的动手能力和创造力。同时，这也有助于培养学生的观察力和审美能力，使他们在学习过程中获得更多的乐趣和成就感。 目标：激发学生勇于创新的精神，通过实际操作（如剪纸活动）感受学习的乐趣。这不仅是对学生自主创新能力的展示，也是提升学习能力的过程。 五、亲自尝试、动手剪窗花。 老师：接下来，请大家再拿一张纸，对折一下，然后画上你喜欢的图形。学生自己剪，老师在教室里走动，给个别学生一些指导。 六、举办作品展。 同学们被赋予了任务，他们需要构思并组织一场小型剪纸艺术展览。 老师：这堂课上，同学们制作了很多美丽的剪纸。下课后，课代表会组织一个剪纸展览，邀请其他同学和老师一起欣赏我们的作品，分享我们的快乐。 七、布置作业。 请运用你已经掌握的剪纸技艺，创造一幅新颖且精美的剪纸艺术品。 课后反思 让学生在欣赏和动手做的过程中，明白对称在日常生活中的用处，感受数学和生活是如何紧密相连的，学会欣赏和创造美丽的东西，让每个学生都能体验到成功的快乐。坚持通过实践来获得知识，了解学生的认知特点和剪纸的难度，采取“先让学生自己尝试，老师再给予指导”的方式，鼓励学生大胆尝试剪纸，发现问题，同时，老师要及时提供必要的帮助。今后应该给学生更多的时间来进行这样的活动。 教学资料包。 （一）教学资源包。 建筑当中的轴对称图形 在讲解生活中常见的轴对称图形之后，我们不妨探讨建筑领域中的轴对称佳作。我国的天安门城楼，其左右两边的对称轴恰好通过楼体中点的垂直线，将建筑精确分割为镜像的两部分。法国的埃菲尔铁塔，其对称轴贯穿底部中心至塔尖。泰姬陵则巧妙地将建筑与水面结合，形成倒影，营造出轴对称的视觉奇观。美国的白宫，轴对称设计彰显庄严，其对称轴位于顶部中心至底部两翼中点的连线。至于家常之门，许多建筑师也采用轴对称设计，以增强门的庄重与气派。可见，掌握轴对称图形的运用，能使建筑更添美感与威严。 （二）资料链接。 朝三暮四 在古代宋国，有位老人与猴子建立了特殊的沟通方式。他原本每日早晚各给猴子四颗栗子。随着经济状况变差和猴子数量增加，老人决定调整分配，改为早上三颗，晚上四颗。猴子们不满，老人遂改为早上四颗，晚上三颗。猴子们误以为栗子数量增加了，便高兴接受。故“朝三暮四”现用来形容变换无常，无原则。 学科网（北京）股份有限公司 $$