专题1 5以内数加与减-2024-2025学年一年级上册数学计算大通关（北师大版2024秋）

计算大通关 作者的话 当下，对于小学数学核心素养能力培养非常重要。小学生必要要有以下数学核心素养： 数学核心素 养 会用数学眼光观察现实世界； 抽象能力（包括数感、量感、符号意识）、几何直观、空间观念与创新意识。数学眼光提供了观察、探究世界的新视野，能将实际情境抽象为数学问题，能体会数学知识的实际意义。 会用数学思维思考现实世界； 运算能力、推理意识或推理能力。数学为人们提供了理解、解释现实世界的思维途径，在逻辑推理中体会数学的严谨性。 会用数学语言表达现实世界。 数据意识或数据观念、模型意识或模型观念、应用意识。数学建模与数据分析可以作为工具广泛应用于其他学科，体现了数学具有应用的广泛性。 在素养能力中，运算能力是非常重要的一部分，运算能力包含了基本运算（口算、竖式计算、脱式计算）和空间运算（周长、面积、表面积及体积）两部分。 对此，小编从多个方面进行汇编，整合各种资料，汇编而成的《2024-2025学年一年级上册数学计算大通关》，针对计算能力，按照年级单元进行专项梳理汇编，让学生掌握知识点的同时进行计算训练，不断提高，突破自我！ 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。希望本套资料能够祝您一臂之力，也非常感谢您在使用中提出宝贵意见和建议！ 中小学数学教研 2024-2025学年一年级上册数学计算大通关 专题1 5以内数加与减 本专题单元讲义，包含三大内容： 1、计算常用知识点：梳理计算所需知识点，让学生明确计算过程中会用到哪些知识点。 2、计算专题突破：以小知识点为突破口，小专题讲练。 3、计算题综合突破：针对常考题进行汇编突破。 目录 常用知识点 2 专题突破 3 突破点一得数是5的加法 3 突破点二5减几的减法 4 突破点三得数是4的加法 4 突破点四4减几的减法 5 突破点五得数是3的加法及相应的减法 6 突破点六和0有关的加法和减法 7 综合突破 8 常用知识点 常用知识点 1、5以内的加法。 （1）在计算5以内的加法时，可以用点数法,也可以用接数法。 （2）求两部分物体数量的和，用加法计算，用其中一部分物体的数量加上另一部分物体的数量。 2、5以内的减法 （1）若题中出现“拿走了”“去掉了”“吃了”“飞了”等词语，一般用减法计算，“拿走了”“飞了”“吃了.”...多少，就从总数中减去多少,剩下几,结果就是几。 （2）从总数里去掉-部分后,求剩下的部分，用减法计算。计算5以内数的减法的方法有很多，如倒数法、想加法算减法等。 （3）从总数中去掉几个,求剩下的数量，用减法计算。 3、得数是0的减法以相关的加法。 在计算减法时,从原来的总数中去掉和它同样多的部分,结果用0表示，即一 个数减去它本身，结果是0。 专题突破 专题突破 突破点一得数是5的加法 1．看图列算式。 一共有几个小朋友？ （个） 2．看图列式并计算。 突破点二5减几的减法 3．看图列式计算。 （根） 4．看图列式计算。    （个） 突破点三得数是4的加法 5．看图列算式。      （只） 6．看图写算式。    （只） 突破点四4减几的减法 7．看图列式计算。 （条） 8．看图写算式。 （个） 突破点五得数是3的加法及相应的减法 9．看图列算式。 （个） 10．看图列式计算。    （个） 突破点六和0有关的加法和减法 11．看图列式计算。 （个） 12．看图列式计算。       13．看图列式。 （条） 14．看图写算式。 （朵） 综合突破 综合突破 1．小雪比小云大2岁，小美比小云小3岁，小雪和小美相差 　　岁。 2． 　　个 3．把0，1，2，3，4，5这六个数字填在□里，每个数只能用一次。 　　　　　　　　　　　　 4．画〇，比◇多3个。 ◇◇　　 5．看图列式计算。 　　　　 6．摆一摆，填一填。 　　； 　　。 7．想一想，算一算． 　　 　　 　　 　　 8．看图填空． 　　　　． 　　　　． 9．（1）①号鱼缸比②号鱼缸少　　条鱼． （2）②号鱼缸比①号鱼缸多　　条鱼． （3）从　　号鱼缸里拿出　　条鱼放入　　号鱼缸，两个鱼缸里的鱼就同样多了． 10．数一数，填一填。 （1）在上面的图形中，有 　　个，　　有3个，△有　　个。 （2）这一行共有 　　种图形，　　最多，　　最少。 （3）△比□多　　个，比□少 　　个。 11．小朋友吃饭，每人发一个，还差　　个。每人发一把，还差　　把。 12．看图列式计算。 13．看图列式计算。 14．我会看图列式计算。 15．看图列式计算。 16．看图列式计算。 17．看图列式计算。 18．看图列式我在行。 19．看图列式计算。 20．算一算。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $$计算大通关 作者的话 当下，对于小学数学核心素养能力培养非常重要。小学生必要要有以下数学核心素养： 数学核心素 养 会用数学眼光观察现实世界； 抽象能力（包括数感、量感、符号意识）、几何直观、空间观念与创新意识。数学眼光提供了观察、探究世界的新视野，能将实际情境抽象为数学问题，能体会数学知识的实际意义。 会用数学思维思考现实世界； 运算能力、推理意识或推理能力。数学为人们提供了理解、解释现实世界的思维途径，在逻辑推理中体会数学的严谨性。 会用数学语言表达现实世界。 数据意识或数据观念、模型意识或模型观念、应用意识。数学建模与数据分析可以作为工具广泛应用于其他学科，体现了数学具有应用的广泛性。 在素养能力中，运算能力是非常重要的一部分，运算能力包含了基本运算（口算、竖式计算、脱式计算）和空间运算（周长、面积、表面积及体积）两部分。 对此，小编从多个方面进行汇编，整合各种资料，汇编而成的《2024-2025学年一年级上册数学计算大通关》，针对计算能力，按照年级单元进行专项梳理汇编，让学生掌握知识点的同时进行计算训练，不断提高，突破自我！ 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。希望本套资料能够祝您一臂之力，也非常感谢您在使用中提出宝贵意见和建议！ 中小学数学教研 2024-2025学年一年级上册数学计算大通关 专题1 5以内数加与减 本专题单元讲义，包含三大内容： 1、计算常用知识点：梳理计算所需知识点，让学生明确计算过程中会用到哪些知识点。 2、计算专题突破：以小知识点为突破口，小专题讲练。 3、计算题综合突破：针对常考题进行汇编突破。 目录 常用知识点 2 专题突破 3 突破点一得数是5的加法 3 突破点二5减几的减法 4 突破点三得数是4的加法 4 突破点四4减几的减法 5 突破点五得数是3的加法及相应的减法 6 突破点六和0有关的加法和减法 7 综合突破 8 常用知识点 常用知识点 1、5以内的加法。 （1）在计算5以内的加法时，可以用点数法,也可以用接数法。 （2）求两部分物体数量的和，用加法计算，用其中一部分物体的数量加上另一部分物体的数量。 2、5以内的减法 （1）若题中出现“拿走了”“去掉了”“吃了”“飞了”等词语，一般用减法计算，“拿走了”“飞了”“吃了.”...多少，就从总数中减去多少,剩下几,结果就是几。 （2）从总数里去掉-部分后,求剩下的部分，用减法计算。计算5以内数的减法的方法有很多，如倒数法、想加法算减法等。 （3）从总数中去掉几个,求剩下的数量，用减法计算。 3、得数是0的减法以相关的加法。 在计算减法时,从原来的总数中去掉和它同样多的部分,结果用0表示，即一 个数减去它本身，结果是0。 专题突破 专题突破 突破点一得数是5的加法 1．看图列算式。 一共有几个小朋友？ （个） 【分析】把左边的人数与右边的人数加起来，求出和，即可解决此题。 【解答】由题意分析得： 3＋2＝5（个） 2．看图列式并计算。 【分析】把左边的气球数量和右边的气球数量加起来，结果就是气球总数量。 【解答】由题意分析得： 4＋1＝5 突破点二5减几的减法 3．看图列式计算。 （根） 【分析】用小棒的总数量减去圈出来的数量，求出差，即可解决此题。 【解答】由题意分析得： 5－3＝2（根） 4．看图列式计算。    （个） 【分析】用☆的总数量减去划掉的数量，求出差，即可解决。 【解答】由题意分析得： 5－4＝1（个） 突破点三得数是4的加法 5．看图列算式。      （只） 【分析】把荷叶上的青蛙数量与荷叶外的青蛙数量加起来，求出和，就是青蛙的总数量。 【解答】由题意分析得： 1＋3＝4（只） 6．看图写算式。    （只） 【分析】把左边的蝴蝶数量与右边的数量加起来，求出和，结果就是蝴蝶的总数量。 【解答】由题意分析得： 2＋2＝4（只） 突破点四4减几的减法 7．看图列式计算。 （条） 【分析】用总条数减去吃了的条数，即可求出还剩的条数。 【解答】4－3＝1（条） 还剩1条鱼。 8．看图写算式。 （个） 【分析】用太阳的总数量减去划掉的数量，求出差，即可解决此题。 【解答】由题意分析得： 4－2＝2（个） 突破点五得数是3的加法及相应的减法 9．看图列算式。 （个） 【分析】把左边的气球数量和右边的数量加起来，求出和，即可解决。 【解答】由题意分析得： 1＋2＝3（个） 10．看图列式计算。    （个） 【分析】用爱心的总数量减去划掉的数量，求出差，即可解决。 【解答】由题意分析得： 3－2＝1（个） 突破点六和0有关的加法和减法 11．看图列式计算。 （个） 【分析】左边有3个，右边没有，合起来一共有多少个，用加法列式计算。 【解答】3＋0＝3（个） 12．看图列式计算。       【分析】由图意可知，第一个盘子中梨的数量为0个，第二个盘子中梨的数量为4个，两个盘子中梨的数量合起来为4个，用加法解决即可。 【解答】由分析可得： 0＋4＝4 13．看图列式。 （条） 【分析】图中左边盘子里有5条鱼，右边盘子里没有鱼，即0条，求一共有多少条鱼，用加法计算。 【解答】5＋0＝5（条） 一共有5条鱼。 14．看图写算式。 （朵） 【分析】由题意可知，剩下的花朵数量＝原来花朵的数量－用斜线划掉的花朵数量，据此解答即可。 【解答】4－4＝0（朵） 综合突破 综合突破 1．小雪比小云大2岁，小美比小云小3岁，小雪和小美相差 　5　岁。 【分析】小雪比小云大的年龄加上小美比小云小的年龄，即可求出小雪和小美相差几岁。 【解答】解：（岁 答：小雪和小美相差5岁。 故答案为：5。 【点评】本题考查5以内加法的计算及应用。理解题意，找出数量关系，列式计算即可。 2． 　5　个 【分析】如图，后排有4个小正方体，前排有1个，求一共有多少个，用加法计算。 【解答】解：（个 故答案为：5。 【点评】本题解题关键是根据加法的意义，列式计算，熟练掌握5以内加法的计算方法。 3．把0，1，2，3，4，5这六个数字填在□里，每个数只能用一次。 　2　　　　　　　　　　　 【分析】根据10以内的加减法即可解答。 【解答】解： 故答案为：2；3；4；1；5；0。 【点评】本题主要考查10以内的加减法的灵活运用。 4．画〇，比◇多3个。 ◇◇　〇〇〇〇〇　 【分析】◇有2个，〇比◇多3个，则〇的个数为（个，据此画出〇的个数即可。 【解答】解：（个 〇〇〇〇〇 故答案为：〇〇〇〇〇。 【点评】此题主要考查了10以内加法，求比一个数多几的数是多少，用加法计算，再画出对应的图形即可。 5．看图列式计算。 　1　　　 【分析】根据加法的意义，求一共有多少只，把左右两边的只数相加即可。 【解答】解：（只 故答案为：1，4（只。 【点评】本题是一道图文应用题，明确题意，从图文中获取解答问题的信息是解答本题的关键。 6．摆一摆，填一填。 　4　； 　　。 【分析】根据5以内加法的运算法则进行计算即可。 【解答】解： 故答案为：4，4。 【点评】本题主要考查了5以内加法，根据题中所给的树叶，摆一摆数出结果即可。 7．想一想，算一算． 　3　 　　 　　 　　 【分析】根据整数加减法运算中各部分的关系，计算各水果代表的数字即可． 【解答】解： 所以 所以 所以 所以 故答案为：3；4；2；5． 【点评】本题主要考查整数加减法的运算，利用整数加减法的运算法则计算． 8．看图填空． 　4　　　． 　　　　． 【分析】（1）一共有5个苹果，摘了4个，求剩下的数量，就用5减去4即可； （2）一共有5个苹果，摘了1个，求剩下的数量，就用5减去1即可． 【解答】解：（1） ． （2） ． 故答案为：4，1；1，4． 【点评】这道题是对减法含义的理解：从总数中去掉一部分用减法计算． 9．（1）①号鱼缸比②号鱼缸少　2　条鱼． （2）②号鱼缸比①号鱼缸多　　条鱼． （3）从　　号鱼缸里拿出　　条鱼放入　　号鱼缸，两个鱼缸里的鱼就同样多了． 【分析】（1）（2）①号鱼缸有3条鱼，②号鱼缸有5条鱼，求①号比②号少和求②号比①号多的数量，都是用（条． （3）因为两个鱼缸中的鱼相差2条，所以②号鱼缸中拿1条，留一条，两个鱼缸的鱼就一样多了． 【解答】解：（1）（条 ①号鱼缸比②号鱼缸少2条鱼． （2）（条 ②号鱼缸比①号鱼缸多2条鱼． （3）从②号鱼缸里拿出1条鱼放入①号鱼缸，两个鱼缸里的鱼就同样多了． 故答案为：2；2；②，1，①． 【点评】本题主要考查图文应用题，关键根据图示，找到解决问题的条件，解决问题． 10．数一数，填一填。 （1）在上面的图形中，有 　2　个，　　有3个，△有　　个。 （2）这一行共有 　　种图形，　　最多，　　最少。 （3）△比□多　　个，比□少 　　个。 【分析】（1）从左到右依次数清楚各图形的个数即可； （2）数清楚图形的种类，有三角形、圆形和正方形，根据整数大小的比较方法进行比较； （3）求一个数比另一个数多多少或少多少，用减法进行计算。 【解答】解：（1）在上面的图形中，〇有2个，口有3个，△有5个； （2）这一行共有三种图形，△最多，〇最少。 （3）（个 （个 △比□多2个，〇比□少1个。 故答案为：2，口，5；三，△，〇；2，1。 【点评】考查了数一数、整数大小的比较和10以内的减法，根据图中所给的信息，逐步解答即可。 11．小朋友吃饭，每人发一个，还差　1　个。每人发一把，还差　　把。 【分析】4个小朋友吃饭，桌上有3个，2把。用小朋友人数分别减的个数、的把数，就是还差的的个数、的把数。 【解答】解：（个 （把 答：每人发一个，还差1个。每人发一把，还差2把。 故答案为：1，2。 【点评】解答图文应用题的关键是根据图、文所提供的信息，弄清条件和问题，然后再选择合适的方法列式、解答。 12．看图列式计算。 【分析】看图将青蛙的数量相加，据此得出正确答案。 【解答】解：。 【点评】本题考查将图片转化成数学量，并找出其中的关系。 13．看图列式计算。 【分析】通过观察图片可知，原来有只蜗牛，又爬来1只，求一共有多少只蜗牛，根据加法的意义，用加法解答。 【解答】解：（只 答：一共有5只。 【点评】此题考查的目的是理解掌握5以内数的加法及应用。 14．我会看图列式计算。 【分析】根据加法的意义，求一共有多少个，把左右两边的个数相加即可。 【解答】解： 【点评】本题是一道图文应用题，明确题意，从图文中获取解答问题的信息是解答本题的关键。 15．看图列式计算。 【分析】一共有4个太阳，划去了3个太阳，求还剩几个太阳，用减法解答。 【解答】解：（个 答：还剩1个太阳。 【点评】本题主要考查了整数减法的意义，属于基础题要熟练掌握。 16．看图列式计算。 【分析】根据减法的意义，求剩下的只数，用总只数减去飞走了的只数即可。 【解答】解： 【点评】本题是一道图文应用题，明确题意，从图文中获取解答问题的信息是解答本题的关键。 17．看图列式计算。 【分析】根据减法的意义，求剩下的辆数，用总辆数减去开走的辆数即可。 【解答】解： 【点评】本题是一道图文应用题，明确题意，从图文中获取解答问题的信息是解答本题的关键。 18．看图列式我在行。 【分析】从图上可得：原本有4条鱼，被小猫吃掉了3条，求还剩下几条鱼。 【解答】解： 【点评】本题考查学生对5以内减法的掌握和运用。 19．看图列式计算。 【分析】根据减法的意义，求还剩下多少个，用总个数减去去掉的个数即可。 【解答】解： 【点评】解答图文应用题的关键是根据图、文所提供的信息，弄清条件和问题，然后再选择合适的方法列式、解答。 20．算一算。 【分析】根据整数加减法的运算法则进行计算即可。 【解答】解： 【点评】本题主要考查整数加减法的运算。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $$