第16周 手指 童年的发现-【一步名校】2023-2024学年五年级下册语文周测（统编版）

３１　 第１６周 　手指　童年的发现　 一、读句子，用 “√”给加点字选择正确的读音。 １．星期天闲着无聊伸出手掌欣赏自己的手指，我发现大拇 獉 （ｍǔ　ｍǒｕ）指在五指中是最肯 吃苦的；食指的姿态可不如其他三指窈 獉 （ｙòｕ　ｙǎｏ）窕 獉 （ｔｉǎｏ　ｚｈǎｏ），他的工作比大拇 指复杂；无名指和小指能力最薄弱，他们只是其他手指的附庸 獉 （ｒōｎｇ　ｙōｎｇ）。 ２．我的脸由于困窘 獉 （ｊｉǒｎｇ　ｊǒｎｇ）和羞愧一下子涨 獉 （ｚｈǎｎｇ　ｚｈàｎｇ）得通红。 二、用词语替换下列句子中加点的词语，保持句意不变。 １．五根手指如果能一致团结 獉獉 ，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量。 （　　　） ２．我的身体是那样轻盈 獉獉 ，可以随心所欲，运转自如。 （　　　） ３．除了这等享乐 獉獉 的风光事以外，遇到工作，他们只是其他手指的附庸 獉獉 。（　　　）（　　　） ４．我想得是那样痴迷 獉獉 ，以至于从河里抓到一条鱼，我都会翻来覆去地看个仔细 獉獉 。 （　　　）（　　　） 三、词语模仿秀。 １．哈哈大笑 （“ＡＡＢＣ”式） 　　　　　　、　　　　　　、　　　　　　、　　　　　　 ２．情不自禁 （含 “不”字） 　　　　　　、　　　　　　、　　　　　　、　　　　　　 ３．随心所欲 （含人体器官） 　　　　　　、　　　　　　、　　　　　　、　　　　　　 四、写出下列句子所运用的修辞手法。（填序号） Ａ．设问　　Ｂ．排比　　Ｃ．夸张　　Ｄ．比喻 １．拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事，都要他去试探或冒险；秽物、毒物、烈 物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。 （　　　） ２．他个子最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离。 （　　　） ３．为什么我们会在梦中飞腾？梦里飞行，说明我们是在长身体。 （　　　） ４．幸亏她没有容我解释，不然的话，同学们听见我说自己三年前就发现了 “进化论”，还不 笑塌房顶！ （　　　） 五、判断下面的句子分别描写的是哪一根手指，并将正确答案的序号填在括号里。 Ａ．大拇指　　Ｂ．食指　　Ｃ．中指　　Ｄ．无名指　　Ｅ．小指 １．他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福。 （　　　） ２．他多用于研脂粉、蘸药末、戴戒指。 （　　　） ３２　 ３．秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。 （　　　） ４．身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。 （　　　） ５．他体态秀丽，样子可爱，用处则渺小，只是掏掏耳朵、抹抹鼻涕而已。 （　　　） 六、句子天地。 １．舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？（改为陈述句） 　 ２．老师解释说：“梦里飞行，说明你们是在长身体啊！”（改为转述句） 　 ３．人是由简单生命进化来的。（改为反问句） 　 ４．我想，大概可能还没有人发现这个道理。（修改病句） 　 七、按照对课文内容的理解完成填空。 １．《手指》是　　　　　　先生写的一篇散文，文章开门见山指出每个人都有十根手指，一 只手上的五根手指　　　　　　，　　　　　　。最后阐明了一个道理：“五根手指如果 能　　　　　　，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么　　　　　　、 　　　　　　之分了”。 ２．《童年的发现》是一篇鼓励求知、鼓励大胆想象、鼓励探究发现的文章，作者通过回忆童 年时发现　　　　　　　　　　　　这件趣事，反映了儿童　　　　　　　的心理特点 和惊人的　　　　　　。 八、阅读课内选段，完成练习。 手　指 （节选） 大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一 个关节。但在五指中，却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，  却叫他相帮扶住 琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，  叫他用 劲顶住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃  。讨巧的事，却轮不上他。例如招 呼人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁；给人搔痒，人舒服后，感谢的是其他 四指。 １．作者是从　　　　　　、　　　　　　、　　　　　　这三个方面描写大拇指形状不美的。 ２．用 “　　”画出选段中的过渡句，其作用是 。 ３．选段中画 “ ”的语句运用的修辞手法是　　　　　　，请试着续写两句。 　 ４．从选段中，你知道大拇指的特点是 　。 ５．日常生活中，“大拇指”式的人有　　　　　　　　　　　　等。（至少举出两个例子） ３６　 六、１．下等马　上等马　中等马　他的门客孙膑善于 观察、认真思考，勇于打破常规　我们要在劣 势中找到优势，善于运用自己的长处去对付对 手的短处，懂得扬长避短，方能取得胜利 ２．俄　列夫·托尔斯泰　一艘环游世界的帆船　 当机立断　转危为安　镇定　机智　果断 七、１．：“　！　！　！　！”　“　”， ２．扑通一声，孩子像颗炮弹一样扎进了海里。　 【示例】莉莉像一阵风一样跑出了教室。 ３．孩子在猴子的挑衅下失去理智，走上桅杆顶端 的横木取帽子而步入险境的时候。 ４．因为此时情况十分危急，孩子十分紧张、害 怕，只要他一失足，一旦摔到甲板上就没命 了。海面上风平浪静，孩子跳进海里不至于被 大浪冲走，反倒相对安全一些；水手们熟悉水 性，都在甲板上，孩子跳水之后，水手们能第 一时间把他救起。孩子的两条腿已经发起抖 来，随时都有掉下来的危险，而且在这么高的 位置，孩子是没有勇气往下跳的，所以要立刻 用枪瞄准孩子，逼迫孩子赶紧跳水。 ５．Ｃ 第１３周 一、纵横　祷告　哗笑　停泊　码头 二、１．因为　所以　２．虽然　但是　３．不管　总　 ４．不但　而且 三、１．Ａ　２．Ｃ　３．Ｄ　４．Ｂ 四、１．【示例】天亮了，街道也睡醒了，恢复了活力。 ２．我们遇到困难，不能退缩。 ３．威尼斯主要的交通工具是小艇。 ４．水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。 五、花城 （羊城）　莲城 （潭城）　蓉城 （锦城）　 春城　山城　泉城 六、１．外形特点　高超技术　重要作用 ２．（１）　 （２）√　３．Ｃ 七、１．沉寂　静寂 ２．（从上到下，从左到右）沿河做生意　青年妇 女　到郊外去呼吸新鲜的空气　老人带了全家 ３．小艇　喧嚣　安静　小艇在人们生活中的重要 作用 ４．【示例】我坐在小艇软绵绵的座位上，周围的 景色是如此美丽，空气是如此清新，顿觉心旷 神怡。 第１４周 一、Ａ 二、１．瑞　端　依　仪　２．淹　掩　池　驰 ３．架　驾　登　凳 ４．沈　沉　蓄　畜　塌　塔 三、１．精美　２．精致　３．精巧　４．精湛 四、１．熠熠发光　２．泛滥　３．令人惊叹 五、１．Ｃ　２．Ａ　３．Ｂ　４．Ｄ 六、１．小鸡，长毛山羊，欣赏着王国。 ２．这难道不是真正的荷兰吗？ ３．古埃及人民取得的建筑成就真让人觉得不可思 议啊！ ４．【示例】胡夫金字塔大概有５０层楼那么高。 七、１．荷兰　水　花　四　热爱和赞美 ２．数字　图片 八、１．数量多　辽阔　平坦 ２．Ａ　３．Ａ ４．【示例】荷兰环境优美，骏马奔驰，绵羊、猪 群、小鸡和长毛山羊在牧场悠闲地生活。 第１５周 一、造诣　禽鸟 二、Ｎ　ｎǎｉ　两　１．②　２．④　３．①　４．③ 三、１．Ｂ　２．Ｃ　３．Ｂ 四、Ｄ 五、Ｃ 六、１．拜访 孔君平来拜访他的父亲，恰巧他的父亲不在 家，（孔君平）就把这个孩子叫了出来。 ２．给……看　说 孔君平指着杨梅给孩子看，说：“这是你家的 水果。” ３．没有　听说 （我）没听说过孔雀是先生您家的鸟。 七、１．曰 ２．【示例】你什么时候学会玩滑板了？ ３．皇 ４．【示例】兄弟，你怎么把四个熊掌全弄丢了？ 八、【示例】李子是夫子家果　梅花是夫子家花　柳树 是夫子家树 九、刘义庆　世说新语　聪明、机智 十、１．ｓｈì√　ｓｈèｎ√　ｙì√　ｗèｉ√　ｙìｎｇ√　ｑíｎ√ ２．回答问题快，反应很敏捷　甚聪惠 ３．Ｃ ４．【示例】孔君平指着杨梅给杨家儿子看，说： “这是你家的水果。”杨家儿子马上答道： “（我）没听说过孔雀是先生您家的鸟。”我认 为杨氏之子的回答妙在孔君平在 “姓”上做文 章，孩子也在 “姓”上做文章，由孔君平的 “孔”姓想到了孔雀；而且他没有生硬地直接 说，而是采用了否定的方式婉转对答，既表现 了应有的礼貌，又表达了 “既然孔雀不是您家 的鸟，杨梅岂是我家的果”这个意思，使孔君 平无言以对。 第１６周 一、１．ｍǔ√　ｙǎｏ√　ｔｉǎｏ√　ｙōｎｇ√ ２．ｊｉǒｎｇ√　ｚｈàｎｇ√ 二、１．合作　２．轻快　３．享受　附属 ４．着迷　详细 三、【示例】 １．依依不舍　井井有条　咄咄逼人　念念不忘 ２．毫不在意　赞不绝口　奋不顾身　名不虚传 ３．唇齿相依　目瞪口呆　张口结舌　头重脚轻 四、１．Ｂ　２．Ｄ　３．Ａ　４．Ｃ 五、１．Ｃ　２．Ｄ　３．Ｂ　４．Ａ　５．Ｅ 六、１．舞蹈演员的手指常作兰花状。 ２．老师解释说，梦里飞行，说明我们是在长身体。 ３．【示例】难道人不是由简单生命进化来的吗？ ４．我想，大概还没有人发现这个道理。 七、１．丰子恺　各有所长　各有所短　一致团结 强弱　美丑 ２．有关胚胎发育的规律　求知若渴　想象力 八、１．体态　头型　构造 ２．但在五指中，却是最肯吃苦的。　承上启下 ３．排比　 【示例】拧瓶盖时，叫他用尽力气；使 用遥控器时，叫他按下切换键。 ４．吃苦耐劳、默默奉献 ５．【示例】环卫工人、                                                                        农民