第14周 牧场之国 金字塔-【一步名校】2023-2024学年五年级下册语文周测（统编版）

２７　 第１４周 　牧场之国　金字塔　 一、下列加点字的注音完全正确的一组是 （　　　）。 Ａ．毛毡 獉 （ｚｈāｎ）　　　　牛犊 獉 （ｄú）　　　　膘 獉 肥 （ｂｉāｏ）　　　　公爵 獉 （ｊｕé） Ｂ．踢 獉 球 （ｔī） 哞 獉 哞 （ｍōｕ） 吆 獉 喝 （ｙāｏ） 眺 獉 望 （ｄｉàｏ） Ｃ．翻译 獉 （ｙì） 刀刃 獉 （ｒèｎ） 黏 獉 稠 （ｚｈāｎ） 埃 獉 及 （āｉ） Ｄ．遐 獉 想 （ｘｉá） 泛滥 獉 （ｌàｎ） 精湛 獉 （ｚｈàｎ） 熠 獉 熠生辉 （ｘí） 二、用 “ ”画出下列句子中的错别字，并将正确的字写在括号里。 １．牛犊还未长大，却有了瑞庄的依态。 （　　）（　　） ２．除了深深的野草遮淹着的运河，没有什么能够阻挡它们飞池到远方。 （　　）（　　） ３．到了傍晚，才看见有人架着小船过来，坐上小板登，给严肃沉默的奶牛挤奶。 （　　）（　　） ４．沈睡的牲蓄，无声的低地，漆黑的夜晚，只有远处的几座灯塌在闪烁着微弱的光。 （　　）（　　）（　　） 三、选词填空 檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪 檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪 殏 殏殏 殏 。 精巧　　精致　　精美　　精湛 １．妈妈送给我的生日礼物包装 （　　　　）。 ２．展览会上的工艺品件件都很 （　　　　）。 ３．金字塔宏伟而又 （　　　　）。 ４．古埃及人很早就掌握了 （　　　　）的造船技术。 四、把下面句子中画线部分各换成一个词语，保持意思不变。 １．几千年来，在人们的心目中，金字塔不愧是鲜明地发着光的珍宝，人类劳动和智慧的结 晶，它无疑比金子还要贵重。 （　　　　　） ２．尼罗河被称为埃及的母亲河。它每年定期溢出，四处流淌，给河两岸带来肥沃的淤泥。 （　　　　　） ３．除了金字塔，古埃及人还有石窟陵墓、神庙等多种使人感到惊讶和赞叹的建筑成就。 （　　　　　） 五、给下列语句选择正确的修辞手法 檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪 檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪 殏 殏殏 殏 。 Ａ．比喻　　Ｂ．拟人　　Ｃ．排比　　Ｄ．反问　　Ｅ．设问　　Ｆ．夸张 １．荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。 （　　　） ２．极目远眺，四周全是碧绿的丝绒般的草原和黑白两色的花牛。 （　　　） ３．长毛山羊在草地上安闲地欣赏着属于它们自己的王国。 （　　　） ４．难道荷兰不是欧洲的花园吗？ （　　　） ２８　 六、按要求完成句子练习。 １．成千上万的小鸡，成群结队的长毛山羊，安闲地欣赏着属于自己的王国。（缩句） 　 ２．这就是真正的荷兰。（改为反问句） 　 ３．古埃及人民取得的建筑成就让人觉得不可思议。（改为感叹句） 　 ４．胡夫金字塔非常高。（运用恰当的说明方法，将句子写具体） 　 七、课内知识梳理。 １．“牧场之国”指的是　　　　　　，它又是　　　　之国，　　　　之国。课文　　　　 次讲到 “这就是真正的荷兰”，表达了作者对荷兰的　　　　　　　　　　之情。 ２．《不可思议的金字塔》用文字介绍和　　　　　　、　　　　　　相结合的形式，形象而 具体地介绍了金字塔的 “不可思议”之处。 八、课内阅读。 牧场之国 （节选） 这就是真正的荷兰。碧绿色的低地镶嵌在一条条运河之间，成群的骏马，匹匹膘肥体 壮。除了深深的野草遮掩着的运河，没有什么能够阻挡它们飞驰到远方。辽阔无垠的原野似 乎归它们所有，它们是这个自由王国的主人和公爵。 在绿色的草原上，白色的绵羊悠然自得。黑色的猪群不停地呼噜着，像是对什么表示赞 许。成千上万的小鸡，成群结队的长毛山羊，在见不到一个人影的绿草地上，安闲地欣赏着 这属于它们自己的王国。这就是真正的荷兰。 １．“成群的骏马”一词表明骏马　　　　　。“没有什么能够阻挡”说明了低地的　　　　　　、 　　　　　　。 ２．文中说骏马是 “这个自由王国的主人和公爵”是因为 （　　　） Ａ．这里是骏马的天地，它们在这里能无忧无虑地生活，自由驰骋。 Ｂ．作者对牧场和谐氛围的喜爱。 Ｃ．作者为了表明骏马在这里不受约束，夸大了说法。 ３．下面对 “黑色的猪群不停地呼噜着，像是对什么表示赞许”这句话的分析，正确的一 项是 （　　　） Ａ．运用动态描写，写出了猪群生活的自由自在。 Ｂ．运用了比喻的修辞手法，写出了猪群生活的自由自在。 Ｃ．突出了作者对荷兰的喜爱，借猪群之口来赞美荷兰的热闹。 ４．请你用简单的语言概括选文中所描述的荷兰的样子。 　 　 ３６　 六、１．下等马　上等马　中等马　他的门客孙膑善于 观察、认真思考，勇于打破常规　我们要在劣 势中找到优势，善于运用自己的长处去对付对 手的短处，懂得扬长避短，方能取得胜利 ２．俄　列夫·托尔斯泰　一艘环游世界的帆船　 当机立断　转危为安　镇定　机智　果断 七、１．：“　！　！　！　！”　“　”， ２．扑通一声，孩子像颗炮弹一样扎进了海里。　 【示例】莉莉像一阵风一样跑出了教室。 ３．孩子在猴子的挑衅下失去理智，走上桅杆顶端 的横木取帽子而步入险境的时候。 ４．因为此时情况十分危急，孩子十分紧张、害 怕，只要他一失足，一旦摔到甲板上就没命 了。海面上风平浪静，孩子跳进海里不至于被 大浪冲走，反倒相对安全一些；水手们熟悉水 性，都在甲板上，孩子跳水之后，水手们能第 一时间把他救起。孩子的两条腿已经发起抖 来，随时都有掉下来的危险，而且在这么高的 位置，孩子是没有勇气往下跳的，所以要立刻 用枪瞄准孩子，逼迫孩子赶紧跳水。 ５．Ｃ 第１３周 一、纵横　祷告　哗笑　停泊　码头 二、１．因为　所以　２．虽然　但是　３．不管　总　 ４．不但　而且 三、１．Ａ　２．Ｃ　３．Ｄ　４．Ｂ 四、１．【示例】天亮了，街道也睡醒了，恢复了活力。 ２．我们遇到困难，不能退缩。 ３．威尼斯主要的交通工具是小艇。 ４．水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。 五、花城 （羊城）　莲城 （潭城）　蓉城 （锦城）　 春城　山城　泉城 六、１．外形特点　高超技术　重要作用 ２．（１）　 （２）√　３．Ｃ 七、１．沉寂　静寂 ２．（从上到下，从左到右）沿河做生意　青年妇 女　到郊外去呼吸新鲜的空气　老人带了全家 ３．小艇　喧嚣　安静　小艇在人们生活中的重要 作用 ４．【示例】我坐在小艇软绵绵的座位上，周围的 景色是如此美丽，空气是如此清新，顿觉心旷 神怡。 第１４周 一、Ａ 二、１．瑞　端　依　仪　２．淹　掩　池　驰 ３．架　驾　登　凳 ４．沈　沉　蓄　畜　塌　塔 三、１．精美　２．精致　３．精巧　４．精湛 四、１．熠熠发光　２．泛滥　３．令人惊叹 五、１．Ｃ　２．Ａ　３．Ｂ　４．Ｄ 六、１．小鸡，长毛山羊，欣赏着王国。 ２．这难道不是真正的荷兰吗？ ３．古埃及人民取得的建筑成就真让人觉得不可思 议啊！ ４．【示例】胡夫金字塔大概有５０层楼那么高。 七、１．荷兰　水　花　四　热爱和赞美 ２．数字　图片 八、１．数量多　辽阔　平坦 ２．Ａ　３．Ａ ４．【示例】荷兰环境优美，骏马奔驰，绵羊、猪 群、小鸡和长毛山羊在牧场悠闲地生活。 第１５周 一、造诣　禽鸟 二、Ｎ　ｎǎｉ　两　１．②　２．④　３．①　４．③ 三、１．Ｂ　２．Ｃ　３．Ｂ 四、Ｄ 五、Ｃ 六、１．拜访 孔君平来拜访他的父亲，恰巧他的父亲不在 家，（孔君平）就把这个孩子叫了出来。 ２．给……看　说 孔君平指着杨梅给孩子看，说：“这是你家的 水果。” ３．没有　听说 （我）没听说过孔雀是先生您家的鸟。 七、１．曰 ２．【示例】你什么时候学会玩滑板了？ ３．皇 ４．【示例】兄弟，你怎么把四个熊掌全弄丢了？ 八、【示例】李子是夫子家果　梅花是夫子家花　柳树 是夫子家树 九、刘义庆　世说新语　聪明、机智 十、１．ｓｈì√　ｓｈèｎ√　ｙì√　ｗèｉ√　ｙìｎｇ√　ｑíｎ√ ２．回答问题快，反应很敏捷　甚聪惠 ３．Ｃ ４．【示例】孔君平指着杨梅给杨家儿子看，说： “这是你家的水果。”杨家儿子马上答道： “（我）没听说过孔雀是先生您家的鸟。”我认 为杨氏之子的回答妙在孔君平在 “姓”上做文 章，孩子也在 “姓”上做文章，由孔君平的 “孔”姓想到了孔雀；而且他没有生硬地直接 说，而是采用了否定的方式婉转对答，既表现 了应有的礼貌，又表达了 “既然孔雀不是您家 的鸟，杨梅岂是我家的果”这个意思，使孔君 平无言以对。 第１６周 一、１．ｍǔ√　ｙǎｏ√　ｔｉǎｏ√　ｙōｎｇ√ ２．ｊｉǒｎｇ√　ｚｈàｎｇ√ 二、１．合作　２．轻快　３．享受　附属 ４．着迷　详细 三、【示例】 １．依依不舍　井井有条　咄咄逼人　念念不忘 ２．毫不在意　赞不绝口　奋不顾身　名不虚传 ３．唇齿相依　目瞪口呆　张口结舌　头重脚轻 四、１．Ｂ　２．Ｄ　３．Ａ　４．Ｃ 五、１．Ｃ　２．Ｄ　３．Ｂ　４．Ａ　５．Ｅ 六、１．舞蹈演员的手指常作兰花状。 ２．老师解释说，梦里飞行，说明我们是在长身体。 ３．【示例】难道人不是由简单生命进化来的吗？ ４．我想，大概还没有人发现这个道理。 七、１．丰子恺　各有所长　各有所短　一致团结 强弱　美丑 ２．有关胚胎发育的规律　求知若渴　想象力 八、１．体态　头型　构造 ２．但在五指中，却是最肯吃苦的。　承上启下 ３．排比　 【示例】拧瓶盖时，叫他用尽力气；使 用遥控器时，叫他按下切换键。 ４．吃苦耐劳、默默奉献 ５．【示例】环卫工人、                                                                        农民