1.2 怎样放得更大（教学设计）-六年级科学上册同步精品课堂（教科版）

教科版（2017年）科学六年级上册 《怎样放得更大》教学设计 课题 1.2 怎样放得更大 课型 新授课 教学目标 科学观念： 1.两个凸透镜平行组合可以使物体的图像放得更大。 2.两个凸透镜平行组合之间的距离会影响图像的放大倍数和清晰度。 3.显微镜是人类认识微小世界的重要观察工具，他的发明拓宽了观察领域。 科学思维： 1.乐于参与自制显微镜的活动。 探究实践： 1.能利用两个凸透镜制作一个建议显微镜。 2.在观察过程中，能通过调节两个凸透镜之间的距离找到大而清晰的图像。 态度责任： 1.体会科学家对科学执着的追求和不懈的探索精神。 2.认识到人类发明显微镜是一个了不起的进步。 3.认识到科学的不断发展会促进技术的不断改进，而技术的改进又会促进科学研究的发展。 教学重难点 重点：知道组合放大镜的放大原理，学会制作简易放大镜。 难点：在观察过程中，能通过调节两个凸透镜之间的距离找到大而清晰的图像。 教学环节 教学过程 课堂导入 一、聚焦 1.提问：一个凸透镜的放大倍数是有限的，怎样才能把物体的图像放得更大呢？ 2.归纳：①制作更大倍数的放大镜；②组合2个放大镜；③换用其他的放大工具…… 3.揭题并板书。 课 程 学 习 二、探索 试一试： 1.提出问题：把2个放大镜组合起来，看看是否能把物体图像放得更大？ 2.学生尝试：每组发放2个不同放大倍数的放大镜，进行小组实验。 3.小组汇报，达成共识：组合放大镜可以把物体图像放得更大。 活动：制作组合凸透镜 1.出示实验材料：纸筒（硬卡纸）、两个放大镜（直径相同但放大倍数不同）、剪刀、胶带。 2.出示制作步骤： （1）移动上方放大镜，找到清晰且较大的图像。 （2）下方放入第二个放大镜并上下移动，找到清晰且较大的图像。 （3）反复移进移出第二个放大镜进行观察和比较。 （4）测量两个放大镜之间的距离，并用纸筒固定。 3.检验效果：用“组合凸透镜”观察周围的微小物体。 （物体：头发丝、棉线、纸纤维、花蕊） 4.小组实验，用组装好的显微镜观察示例物体，并将观察的结果铜图画的方式记录下来。 5.小组进行汇报，将实验记录投屏展示，。 三、研讨 1.怎样组合凸透镜，才能使图像放得更大？ 【解答】两个凸透镜叠放，保持相互平行，调整到合适距离。 四、拓展 1.阅读课本P5的拓展资料，了解“显微镜”的知识。 2.教师讲解显微镜的结构[可以准备显微镜的实物，投屏讲解]。 3.播放“光学显微镜的使用”的视频，进一步了解相关知识。 五、研讨 2.观察学校实验室用的显微镜有哪些部分组成，各部分的作用是什么？ 【解答】①目镜：人眼直接观察的透镜，放大物像。②调节旋钮：调节镜筒上下位置。③物镜：靠近被观察物体的透镜，放大物像。 ④反光镜：反射光线到镜筒中。⑤载物台：承载被观察物体的操作台。 3.我们的组合凸透镜，相当于显微镜中的哪个部分？ 【解答】上方的凸透镜相当于目镜；下方的凸透镜相当于物镜。 课堂 小结 通过本节课的学习，我们学会了用两个放大镜组合来制作简易显微镜，并尝试用自制的显微镜进行观察，通过调整两个放大镜之间的距离找到清晰且放大的图像。从放大镜到显微镜，科学技术的发展促进了科学的进步，感兴趣的同学也可以在课后多加了解一些关于显微镜的知识。 板书设计 教学反思 本课最重要的是两个放大镜的摆放位置。在实际教学过程中，可以在“试一试”环节，提前引导学生发现“放大倍数小的放大镜应该放在下面，放大倍数大的放大镜应该在上面”。另外，学生在观察时应该时刻注意是“图像清晰前提下的最大”，大而不清晰的图像是没有意义的，需要重新调整距离。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$