精品解析：重庆市第四十九中学校、江津第二中学校等九校联考2023-2024学年高二下学期5月月考语文试题

重庆高二语文考试 考生注意： 1.本试卷共150分，考试时间150分钟。 2.请将各题答案填写在答题卡上。 3.本试卷主要考试内容：部编版选择性必修中册第二、四单元和下册第一、二、三单元。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 中华民族现代文明具有独特的现代化属性和文化性质，既是相对世界文明、外国文明而言的，也是相对中华民族传统文明而言的。建设中华民族现代文明，要处理好一些关系。 物质文明是解决我国所有问题的关键，也是建设中华民族现代文明的物质基础，对不断发展生产力、积累物质财富提出了新要求。精神文明是国家强盛、社会进步的精神支撑，也是建设中华民族现代文明的精神基础，对不断发展先进文化、丰富精神财富提出了新要求。要处理好物质文明与精神文明的关系，二者犹如车之双轮、鸟之两翼，必须并驾齐驱，比翼双飞，在“两个文明”协调发展中推进中国式现代化。 发展是硬道理，要一以贯之地解放和发展社会生产力，促进经济持续快速增长，打牢中华民族现代文明的物质基础。建设中华民族现代文明首先要求物质文明的丰富，表现为人们物质生产的进步和物质生活的改善，核心动力是生产力的发展。应聚精会神搞建设，一心一意谋发展，着力提高全要素生产率，着力提升产业链供应链韧性和安全水平，着力推进城乡融合和区域协调发展，推动经济实现质的有效提升和量的合理增长。 文化是软实力，要一以贯之地抓好社会主义精神文明建设，巩固中华民族现代文明的精神基础。精神文明建设，确立的是理想信念，弘扬的是思想道德，形成的是文明风尚，促进的是人的身心全面发展。为此，要坚定文化自信自强，筑起中华民族新的精神高地，用中国道理总结好中国经验，把中国经验提升为中国理论，实现精神上的完全独立自主，把文化自信融入全民族的精神气质与文化品格中，凝聚建设中华民族现代文明的精神伟力。 我们必须扎根中国式现代化伟大实践建设中华民族现代文明，以现代文明因素为中华文明注入新的活力与发展动力，让中华文明在物质文明与精神文明的协调发展中焕发新的时代光彩。 中华民族现代文明不是在真空中生成的，而是在世界文明的万花筒中、在与其他文明的互动过程中、在全人类文明的发展进程中生长的。要处理好民族性与世界性的关系，在交流互鉴中建设中华民族现代文明，创造人类文明新形态。 以独立自主的基点塑造中华文明的现代形象，从“民族的”走向“世界的”。中华文明是世界最古老的文明之一，具有突出的连续性，在建设社会主义现代化国家的宏伟进程中又焕发出新的光辉。中华文明既是人类文明史的“活化石”，又是现代文明史的“亲历者”，有着鲜明和普遍的世界意义。越是民族的，就越是世界的，这要求我们在体认中华民族现代文明民族性的同时，把跨越时空、超越国界、富有永恒魅力、具有当代价值的内在精髓发扬光大，挖掘中华文明蕴含的具有普遍性的规律和智慧，阐释中华文明的世界意义。同时，要加快构建中华文明的话语体系，打破“有理说不清”的传播藩篱，将中国的故事在国际社会中讲好、传播好，展示中华文明的独特价值。 以开放包容的气度构建现代文明的中国形式，以“世界的”滋养“民族的”。中华文明在历史长河中不断与其他文明相互借鉴，才造就了中华文明的丰富底蕴。我们要主动融入世界发展浪潮之中，寻找发展道路的“契合点”、价值理念的“共同点”、文化建构的“接合点”，创造出融通中外、汇通古今的现代文明新成果。 中华民族现代文明在建构自身的同时也为全世界展示了民族文明现代化的中国方案，在确立文化自信的同时也强化着各国人民对自身文明的信心。 （摘编自何虎生《建设中华民族现代文明的三重进路》） 材料二： 中华民族现代文明展现出强大的文明韧性、不竭的文明活力和深厚的文明智慧，为人类文明的生存发展贡献了中国智慧和中国方案，推动了文明间交流互鉴、平等相待与和谐共存。 近代以来，西方在全球推行其价值观念、政治制度和生活习俗，许多国家和地区的本土文化、传统习俗和语言被逐渐边缘化，文明的独立性和多元性受到冲击。中华文明以深厚的文化底蕴、包容开放的文明张力和创新的现代文明发展路径，保持了文明的延续与发展，塑造了中华民族现代文明，为维护和丰富人类文明的多样性做出了重要贡献。 中华民族现代文明是绵延五千年而未中断的中华文明的现代形态，有突出的连续性、突出的创新性、突出的统一性、突出的包容性和突出的和平性。中华民族现代文明是物质文明、精神文明、政治文明、社会文明和生态文明的有机统一，是具有中国特色与时代特性的社会主义文明样态。 中华民族现代文明展现了与众不同的现代化发展路径和形态。在中国式现代化探索过程中形成的中华民族现代文明展现出优势，克服了西方现代文明发展的弊病。中华民族现代文明以人民为中心，西方文明以资本为中心；中华民族现代文明注重物质文明、精神文明、政治文明、社会文明和生态文明的有机统一，西方文明强调发展经济；中华民族现代文明追求和平发展，西方文明追求掠夺扩张。这打破了“现代化=西方化”的论调，为广大发展中国家的现代文明建设提供了新的选择。 近千年来，人类文明在战争冲突与矛盾对抗中跌宕走过，探索一种和平与平等的文明互动方式至关重要。中华民族现代文明坚持所有文明无高低优劣之分，倡导不同文明相互尊重、平等相待，尊重世界各文明的文化传统、价值理念和社会生活习惯，从不试图改造或取代其他文明，也不会将自身文明理念强加给其他文明，这破解了“西方中心论”和“文明优越论”。 （摘编自吕虹《中华民族现代文明具有重要的世界意义》） 1. 下列对材料相关内容理解和分析，正确的一项是（ ） A. 物质文明是解决我国所有问题的关键，所以物质文明建设比精神文明建设更重要。 B. 精神文明建设指的就是促进人的身心全面发展，实现人在精神上的完全独立自主。 C. 中华文明是世界最古老的文明之一，是从未中断的文明，具有突出的连续性。 D. 现代化不等同于西方化，中华民族现代文明才展现出与众不同的现代化发展路径。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 发展是硬道理，我们要聚精会神搞建设，一心一意谋发展，推动经济实现质的有效提升和量的合理增长。 B. 我们在体认中华民族现代文明民族性的同时，也要挖掘中华文明蕴含的有普遍性的规律和智慧，阐释中华文明的世界意义。 C. 近代以来，文明的独立性和多元性受到冲击。中华文明保持了文明的延续与发展，塑造了中华民族现代文明。 D. 中华民族现代文明坚持所有文明无高低优劣之分，倡导不同文明相互尊重、平等相待、注重自我发展、独立发展。 3. 下列关于两则材料论证的分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一中“……二者犹如车之双轮、鸟之两翼”运用了比喻论证，使说理非常生动、形象。 B. 材料一采用总一分式结构，先总说，提出观点，再分层深入论证，层层递进，论证有说服力。 C. 材料一引用“有理说不清”的俗语，论证了要加快构建中华文明的话语体系，讲好中国故事。 D. 材料二将中华民族现代文明与西方文明进行了对比，阐述了中华民族现代文明展现出优势。 4. 根据材料二，下列选项不属于“中华民族现代文明具有世界意义”范畴的一项是（ ） A. 中华民族现代文明为丰富人类文明的多样性做出贡献。 B. 中华民族现代文明为其他国家的现代文明建设提供选择。 C. 中华民族现代文明有深厚的文化底蕴。 D. 中华民族现代文明推动了文明间的对话和交流。 5. 两则材料都谈论了“中华民族现代文明”，但材料内容侧重点不同。请简要分析。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，17分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 父亲的病 鲁迅 大约十多年前罢，S城中曾经盛传过一个名医的故事： 他出诊原来是一元四角，特拔十元，深夜加倍，出城又加倍。有一夜，①一家城外人家的闺女生急病，来请他了，因为他其时已经阔得不耐烦，便非一百元不去。他们只得都依他。待去时，却只是草草地一看，说道“不要紧的”，开一张方，拿了一百元就走。那病家似乎很有钱，第二天又来请了。仍旧引到房里，老妈子便将病人的手拉出帐外来。他一按，冷冰冰的，也没有脉，于是点点头道，“唔，这病我明白了。”从从容容走到桌前，取了药方纸，提笔写道：“凭票付英洋壹百元正。”下面是署名，画押。 我曾经和这个名医周旋过两整年，因为他隔日一回，来诊我的父亲的病。那时虽然已经很有名，但还不至于阔得这样不耐烦；可是诊金却已经是一元四角。现在的都市上，诊金一次十元并不算奇，可是那时一元四角已是巨款，很不容易张罗的了；又何况是隔日一次。他大概的确有些特别，据舆论说，用药就与众不同。我不知道药品，所觉得的，就是“药引”的难得，新方一换，就得忙一大场。先买药，再寻药引。“生姜”两片，竹叶十片去尖，他是不用的了。起码是芦根，须到河边去掘；一到经霜三年的甘蔗，便至少也得搜寻两三天。可是说也奇怪，大约后来总没有购求不到的。 这样有两年，渐渐地熟识，几乎是朋友了。父亲的水肿是逐日厉害，将要不能起床；②我对经霜三年的甘蔗之流也逐渐失了信仰，采办药引似乎再没有先前一般踊跃了。正在这时候，他有一天来诊，问过病状，便极其诚恳地说：“我所有的学问，都用尽了。这里还有一位陈莲河先生，本领比我高。我荐他来看一看，我可以写一封信。可是，病是不要紧的，不过经他的手，可以格外好得快……” 这一天似乎大家都有些不欢，仍然由我恭敬地送他上轿。进来时，看见父亲的脸色很异样，和大家谈论，大意是说自己的病大概没有希望了；他因为看了两年，毫无效验，脸又太熟了，未免有些难为情，所以等到危急时候，便荐一个生手自代，和自己完全脱了干系。但另外有什么法子呢？本城的名医，除他之外，实在也只有一个陈莲河了。明天就请陈莲河。 陈莲河的诊金也是一元四角。但前回的名医的脸是圆而胖的，他却长而胖了；这一点颇不同。还有用药也不同。前回的名医的用药是一个人还可以办的，这一回却是一个人有些办不妥帖了，因为他一张药方上，总兼有一种特别的丸散和一种奇特的药引。 芦根和经霜三年的甘蔗，他就从来没有用过。最平常的是“蟋蟀一对”，旁注小宇道：“要原配，即本在一窠中者。”但这差使在我并不为难，走进百草园，十对也容易得，将它们用线一缚，活活地掷入沸汤中完事。然而还有“平地木十株”呢，这可谁也不知道是什么东西了，问药店，问乡下人，问卖草药的，问老年人，问读书人，问木匠，都只是摇摇头，临末才记起了那远房的叔祖，爱种一点花木的老人，跑去一问，他果然知道，是生在山中树下的一种小树，能结红子如小珊瑚珠的，普通都称为“老弗大”。 药引寻到了，然而还有一种特别的丸药：败鼓皮丸。这“败鼓皮丸”就是用打破的旧鼓皮做成；水肿一名鼓胀，一用打破的鼓皮自然就可以克伏他。清朝的刚毅因为憎恨“洋鬼子”，预备打他们，练了些兵称作“虎神营”，取虎能食羊、神能伏鬼的意思，也就是这道理。可惜这一种神药，全城中只有一家出售的，离我家就有五里，但这却不像平地木那样，必须暗中摸索了，陈莲河先生开方之后，就恳切详细地给我们说明。 “我有一种丹，”有一回陈莲河先生说，“点在舌上，我想一定可以见效。因为舌乃心之灵苗……价钱也并不贵，只要两块钱一盒……” ③我父亲沉思了一会，摇摇头。 “我这样用药还会不大见效，”有一回陈莲河先生又说，“我想，可以请人看一看，可有什么冤愆……医能医病，不能医命，对不对？自然，这也许是前世的事……” 我的父亲沉思了一会，摇摇头。 凡国手，都能够起死回生的，我们走过医生的门前，常可以看见这样的扁额。 不肯用灵丹点在舌头上，又想不出“冤愆”来，自然，单吃了一百多天的“败鼓皮九”有什么用呢？依然打不破水肿，父亲终于躺在床上喘气了。还请一回陈莲河先生，这回是大洋十元。他仍旧泰然地开了一张方，但已停止败鼓皮丸不用，药引也不很神妙了，所以只消半天，药就煎好，灌下去，却从口角上回了出来。 从此我便不再和陈莲河先生周旋， 父亲的喘气颇长久，连我也听得很吃力，然而谁也不能帮助他。我有时竟至于电光一闪似的想道：“还是快一点喘完了罢……”立刻觉得这思想就不该，就是犯了罪；但同时又觉得这思想实在是正当的，我很爱我的父亲。便是现在，也还是这样想。 早晨，住在一门里的衍太太进来了。她是一个精通礼节的妇人，说我们不应该空等着。于是给他换衣服；又将纸锭和一种什么《高王经》烧成灰，用纸包了给他捏在拳头里…… “叫呀，你父亲要断气了。快叫呀！”衍太太说。 “父亲！父亲！”我就叫起来。 “大声！他听不见。还不快叫？！” “父亲！！！父亲！！！” 他已经平静下去的脸，忽然紧张了，将眼微微一睁，仿佛有一些苦痛。 “叫呀！快叫呀！”她催促说。 “父亲！！！” “什么呢？……不要嚷……不……”他低低地说，又较急地喘着气，好一会，这才复了原状，平静下去了。 “父亲！！！”我还叫他，一直到他咽了气。 ④我现在还听到那时的自己的这声音，每听到时，就觉得这却是我对父亲的最大的错处。 （有删改） 6. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. S城的一个名医给父亲治了两年的病，“我”和他“几乎是朋友了”，没真成为朋友。 B. 那个名医没治好父亲的病，却用一番说辞来让自己脱身，他推荐了陈莲河给父亲治病。 C. 陈莲河的药方上，总兼有一种特别的丸散和一种奇特的药引，一个人有些办不妥帖。 D. 父亲的喘气颇长久，“我”想“还是快一点喘完了罢”，这想法让“我”悔恨很久。 7. 下列对文中画横线句子的分析和鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 句子①写这个名医“便非一百元不去”，可见与救人相比他把钱财看得更重。 B. 句子②中，“我”认为父亲的病治不好了，所以采办药引“没有先前一般踊跃了”。 C. 句子③“父亲沉思了一会，摇摇头”，他怀疑陈莲河“丹”“一定可以见效”的说法。 D. 句子④中“我对父亲的最大的错处”是指父亲在病危中而“我”不停地叫喊。 8. “陈莲河”原名何廉臣，鲁迅却称其为“陈莲河”，这有何深意？请结合文本简要说明。 9. 本文在朴实的叙写中蕴含着辛辣的讽刺，请举三例简要分析。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 轼见安石①赞神宗以独断专任，因试进士发策，以“晋武平吴以独断而克，苻坚伐晋以独断而亡，齐桓专任管仲而霸，燕哙专任子之而败，事同而功异”为问。安石滋怒，使御史谢景温论奏其过，穷治无所得，轼遂请外，通判杭州。高丽入贡，使者发币于官吏，书称甲子。轼却之曰：“高丽于本朝称臣，而不禀正朔②，吾安敢受！”使者易书称熙宁，然后受之。时新政日下，轼于其间，每因法以便民，民赖以安。徙知密州。司农行手实法，不时施行者以违制论。轼谓提举官曰：“违制之坐，若自朝廷，谁敢不从？今出于司农，是擅造律也。”提举官惊曰：“公姑徐之。”未几，朝廷知法害民，罢之。徒知徐州。河决曹村，泛于梁山泊，溢于南清河，汇于城下，涨不时泄，城将败，富民争出避水。轼曰：“富民出，民皆动摇，吾谁与守？吾在是，水决不能败城。”驱使复入。轼诣武卫营，呼卒长曰：“河将害城，事急矣，虽禁军且为我尽力。”卒长曰：“太守犹不避之，吾侪小人，当效命。”率其徒持畚锸以出，筑东南长堤，首起戏马台，尾属于城。雨日夜不止，城不沉者三版。轼庐于其上，过家不入，使官吏分堵以守，卒全其城。复请调来岁夫增筑故城，为木岸，以虞水之再至。朝廷从之。徙知湖州，上表以谢。又以事不便民者不敢言，以诗托讽，庶有补于国。御史李定、舒亶、何正臣摭其表语，并媒蘖所为诗以为讪谤，逮赴台狱，欲置之死，久之不决。神宗独怜之，以黄州团练副使安置。轼与田父野老，相从溪山间，筑室于东坡，自号“东坡居士”。 （选自《宋史·苏轼传》，有删改） 材料二： 何武③所至无赫赫名去而人思之此之谓遗爱。夫君子循理而动，理穷而止，应物而作，物去而复，夫何赫赫名之有哉！东海徐君猷，以朝散郎为黄州，未尝怒也，而民不犯，未尝察也，而吏不欺，终日无事，啸咏而已。每岁之春，与眉阳子瞻游于安国寺，饮酒于竹间亭，撷亭下之茶，烹而食之。公既去郡，寺僧继连请名。子瞻名之曰遗爱。 （选自苏轼《遗爱亭记》，有删改） [注]①安石：王安石，曾任宰相，主张变法。②正朔：这里指年号。③何武：西汉名臣，被王莽诬陷而自杀。 10. 材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 何武A所至B无C赫赫D名E去F而人思之G此之H谓遗爱。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 熙宁，北宋宋神宗年号，包括宋神宗在内的很多皇帝不止使用一个年号。 B. “吾谁与守”与“古之人不余欺也”（《石钟山记》）两句都是宾语前置句。 C. “轼庐于其上”与“饮酒于竹间亭”（材料二）两句中的“于”词义相同。 D. “未尝察也”与“察臣孝廉”（《陈情表》）两句中的“察”词义相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 苏轼看到王安石辅助宋神宗时以独断专行处理事务，就在考试进士策问时出题，直接指责王安石，被触怒的王安石让御史论奏苏轼的过失。 B. 苏轼在新法令纷纷颁布之时，常常设法使这些法令有利于百姓。苏轼在密州知州任上，反对司农寺对不立即实行手实法的以违反诏令论罪。 C. 在苏轼任徐州知州时，黄河在曹村决口，水患危及徐州城。苏轼住在堤上，路过家门也不进去，派官吏分段防守，最终保全了徐州城。 D. 苏轼被贬黄州，担任团练副使之职，他在东坡建造房屋，自称“东坡居士”。徐君猷任黄州知州时，每年春天与苏轼一起游览安国寺。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）轼却之曰：“高丽于本朝称臣，而不禀正朔，吾安敢受！” （2）轼诣武卫营，呼卒长曰：“河将害城，事急矣，虽禁军且为我尽力。” 14. 材料二中说“夫君子……夫何赫赫名之有哉”。苏轼一生为官不重自身名利，而重利于百姓，请根据材料一简要说明。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 日暮① 杜甫 牛羊下来久，各已闭柴门。 风月自清夜，江山非故园。 石泉流暗壁，草露滴秋根。 头白灯明里，何须花烬繁②。 [注]①这首诗为诗人流寓夔州所作。②花烬繁：灯芯燃烧后形成的灯花斑斓繁茂。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 牛羊早已从田野归来，家家户户深闭柴扉，首联描绘了诗人眼前的山村的景象。 B. “闭柴门”使人想到户内人们正享受着天伦之乐，隐隐透出一种思乡恋亲情绪。 C. 皎洁的明月悄悄升起，晚风清凉，诗人凝望着山村，感觉“江山”不如故园美丽。 D. “石泉流暗壁”语序应为“暗泉流石壁”，意为幽深的泉水在石壁上潺潺而流。 16. 有评论说“杜甫的这首诗表达情感委婉含蓄”，请结合这一评论和全诗简要赏析尾联。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）李白《蜀道难》中，“______，______”两句写杜鹃鸟在月夜里啼叫，描绘了蜀道空寂的环境，渲染了愁情。 （2）归有光《项脊轩志》中，“______”一句写“桂影”的“动”，“______”一句写“犬”叫。 （3）苏轼《石钟山记》中，反驳“扣石发声之说”两句是“______，______”。 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 从14世纪到19世纪初，挪威一直是丹麦的附属国，经历了400年的黑暗时光；1814年，挪威摆脱丹麦的统治后，又被迫跟瑞典合并，直到1905年才宣告独立。挪威地处欧洲边陲，交通不便，人口稀少， ① 自然条件较差， ② 经济发展比较迟缓，资本主义出现较晚。几百年来，构成挪威社会主体力量的是小农和中小资产阶级，他们受封建压迫和大工业冲击较少， ③ 眼界狭小， ④ 还有“自己的性格以及独立的精神”。 易卜生的创作生涯，是在1848年欧洲各地风起云涌的革命浪潮影响下开始的。易卜生经历了家庭破产，他在药店做学徒时又受人歧视。易卜生表示他跟那个社会处于公开的战争状态，为了营救一个迫害的作家，他参加过游行，做过革命宣传，他的创作一开始就与民主运动内在地有着联系。 易卜生诞生、成长在这个特殊的环境中，他的身边还活动着一些“真正的人”。他在创作中一方面对资本主义人性丧失的现实进行无情地批判，呼唤真正的人的复归；另一方面，又塑造具有人的尊严、道德、情感和期盼以及精神尚未枯萎的正面人物。 18. 下列依次填入文中横线处的关联词，最恰当的一项是（ ） A. ①并且 ②因为 ③尽管 ④也 B. ①而且 ②因为 ③虽然 ④但是 C. ①并且 ②因此 ③虽然 ④但是 D. ①然而 ②因此 ③即使 ④但是 19. 下列为上述文字拟写的标题，最恰当的一项是（ ） A. 易卜生的人生经历 B. 易卜生的创作生涯 C. 易卜生与挪威 D. 易卜生的创作与时代背景 20. 文中画波浪线的句子有语病，请修改。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 页岩油主要来源于生物残骸的降解和转化，这与石油类似。在地球漫长的历史时期里，湖泊、河流等水体中的生物残骸沉积在水底，经过长时间的压力和温度作用，这些生物残骸最终 ① 。在页岩油的形成过程中，有机质在缺氧环境中沉积，经历了压实、水分蒸发、矿物质沉淀等。随着地质作用的不断进行，页岩油在地层中不断累积，从而形成页岩油储层，这才具有开采价值，如果 ② ，开采是不划算的。页岩油的含油饱和度较低，就意味着单位体积的页岩油中 ③ 。 与石油相比，页岩油的黏度较高，流动性较差，因而开采难度较大。然而，页岩油储量丰富，发展前景好。与石油相比，页岩油开采过程对环境的影响也较小。页岩油越来越受到各国政府和企业的高度重视。 21. 请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。 22. 请简述第二自然段的主要内容。要求使用包含因果关系的句子，表达简洁流畅，不超过50个字。 四、写作（60分） 23. 阅读下面材料，根据要求写作。 材料一： 羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义。——《增广贤文》 材料二： 李密在《陈情表》中恳请“辞不就职”，他说“臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年”，他“愿乞终养”。 上述材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 重庆高二语文考试 考生注意： 1.本试卷共150分，考试时间150分钟。 2.请将各题答案填写在答题卡上。 3.本试卷主要考试内容：部编版选择性必修中册第二、四单元和下册第一、二、三单元。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 中华民族现代文明具有独特的现代化属性和文化性质，既是相对世界文明、外国文明而言的，也是相对中华民族传统文明而言的。建设中华民族现代文明，要处理好一些关系。 物质文明是解决我国所有问题的关键，也是建设中华民族现代文明的物质基础，对不断发展生产力、积累物质财富提出了新要求。精神文明是国家强盛、社会进步的精神支撑，也是建设中华民族现代文明的精神基础，对不断发展先进文化、丰富精神财富提出了新要求。要处理好物质文明与精神文明的关系，二者犹如车之双轮、鸟之两翼，必须并驾齐驱，比翼双飞，在“两个文明”协调发展中推进中国式现代化。 发展是硬道理，要一以贯之地解放和发展社会生产力，促进经济持续快速增长，打牢中华民族现代文明的物质基础。建设中华民族现代文明首先要求物质文明的丰富，表现为人们物质生产的进步和物质生活的改善，核心动力是生产力的发展。应聚精会神搞建设，一心一意谋发展，着力提高全要素生产率，着力提升产业链供应链韧性和安全水平，着力推进城乡融合和区域协调发展，推动经济实现质的有效提升和量的合理增长。 文化是软实力，要一以贯之地抓好社会主义精神文明建设，巩固中华民族现代文明的精神基础。精神文明建设，确立的是理想信念，弘扬的是思想道德，形成的是文明风尚，促进的是人的身心全面发展。为此，要坚定文化自信自强，筑起中华民族新的精神高地，用中国道理总结好中国经验，把中国经验提升为中国理论，实现精神上的完全独立自主，把文化自信融入全民族的精神气质与文化品格中，凝聚建设中华民族现代文明的精神伟力。 我们必须扎根中国式现代化伟大实践建设中华民族现代文明，以现代文明因素为中华文明注入新的活力与发展动力，让中华文明在物质文明与精神文明的协调发展中焕发新的时代光彩。 中华民族现代文明不是在真空中生成的，而是在世界文明的万花筒中、在与其他文明的互动过程中、在全人类文明的发展进程中生长的。要处理好民族性与世界性的关系，在交流互鉴中建设中华民族现代文明，创造人类文明新形态。 以独立自主的基点塑造中华文明的现代形象，从“民族的”走向“世界的”。中华文明是世界最古老的文明之一，具有突出的连续性，在建设社会主义现代化国家的宏伟进程中又焕发出新的光辉。中华文明既是人类文明史的“活化石”，又是现代文明史的“亲历者”，有着鲜明和普遍的世界意义。越是民族的，就越是世界的，这要求我们在体认中华民族现代文明民族性的同时，把跨越时空、超越国界、富有永恒魅力、具有当代价值的内在精髓发扬光大，挖掘中华文明蕴含的具有普遍性的规律和智慧，阐释中华文明的世界意义。同时，要加快构建中华文明的话语体系，打破“有理说不清”的传播藩篱，将中国的故事在国际社会中讲好、传播好，展示中华文明的独特价值。 以开放包容的气度构建现代文明的中国形式，以“世界的”滋养“民族的”。中华文明在历史长河中不断与其他文明相互借鉴，才造就了中华文明的丰富底蕴。我们要主动融入世界发展浪潮之中，寻找发展道路的“契合点”、价值理念的“共同点”、文化建构的“接合点”，创造出融通中外、汇通古今的现代文明新成果。 中华民族现代文明在建构自身的同时也为全世界展示了民族文明现代化的中国方案，在确立文化自信的同时也强化着各国人民对自身文明的信心。 （摘编自何虎生《建设中华民族现代文明的三重进路》） 材料二： 中华民族现代文明展现出强大的文明韧性、不竭的文明活力和深厚的文明智慧，为人类文明的生存发展贡献了中国智慧和中国方案，推动了文明间交流互鉴、平等相待与和谐共存。 近代以来，西方在全球推行其价值观念、政治制度和生活习俗，许多国家和地区的本土文化、传统习俗和语言被逐渐边缘化，文明的独立性和多元性受到冲击。中华文明以深厚的文化底蕴、包容开放的文明张力和创新的现代文明发展路径，保持了文明的延续与发展，塑造了中华民族现代文明，为维护和丰富人类文明的多样性做出了重要贡献。 中华民族现代文明是绵延五千年而未中断的中华文明的现代形态，有突出的连续性、突出的创新性、突出的统一性、突出的包容性和突出的和平性。中华民族现代文明是物质文明、精神文明、政治文明、社会文明和生态文明的有机统一，是具有中国特色与时代特性的社会主义文明样态。 中华民族现代文明展现了与众不同的现代化发展路径和形态。在中国式现代化探索过程中形成的中华民族现代文明展现出优势，克服了西方现代文明发展的弊病。中华民族现代文明以人民为中心，西方文明以资本为中心；中华民族现代文明注重物质文明、精神文明、政治文明、社会文明和生态文明的有机统一，西方文明强调发展经济；中华民族现代文明追求和平发展，西方文明追求掠夺扩张。这打破了“现代化=西方化”的论调，为广大发展中国家的现代文明建设提供了新的选择。 近千年来，人类文明在战争冲突与矛盾对抗中跌宕走过，探索一种和平与平等的文明互动方式至关重要。中华民族现代文明坚持所有文明无高低优劣之分，倡导不同文明相互尊重、平等相待，尊重世界各文明的文化传统、价值理念和社会生活习惯，从不试图改造或取代其他文明，也不会将自身文明理念强加给其他文明，这破解了“西方中心论”和“文明优越论”。 （摘编自吕虹《中华民族现代文明具有重要的世界意义》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 物质文明是解决我国所有问题的关键，所以物质文明建设比精神文明建设更重要。 B. 精神文明建设指的就是促进人的身心全面发展，实现人在精神上的完全独立自主。 C. 中华文明是世界最古老的文明之一，是从未中断的文明，具有突出的连续性。 D. 现代化不等同于西方化，中华民族现代文明才展现出与众不同的现代化发展路径。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 发展是硬道理，我们要聚精会神搞建设，一心一意谋发展，推动经济实现质的有效提升和量的合理增长。 B. 我们在体认中华民族现代文明民族性的同时，也要挖掘中华文明蕴含的有普遍性的规律和智慧，阐释中华文明的世界意义。 C. 近代以来，文明的独立性和多元性受到冲击。中华文明保持了文明的延续与发展，塑造了中华民族现代文明。 D. 中华民族现代文明坚持所有文明无高低优劣之分，倡导不同文明相互尊重、平等相待、注重自我发展、独立发展。 3. 下列关于两则材料论证的分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一中“……二者犹如车之双轮、鸟之两翼”运用了比喻论证，使说理非常生动、形象。 B. 材料一采用总一分式结构，先总说，提出观点，再分层深入论证，层层递进，论证有说服力。 C. 材料一引用“有理说不清”的俗语，论证了要加快构建中华文明的话语体系，讲好中国故事。 D. 材料二将中华民族现代文明与西方文明进行了对比，阐述了中华民族现代文明展现出优势 4. 根据材料二，下列选项不属于“中华民族现代文明具有世界意义”范畴的一项是（ ） A. 中华民族现代文明为丰富人类文明的多样性做出贡献。 B. 中华民族现代文明为其他国家的现代文明建设提供选择。 C. 中华民族现代文明有深厚的文化底蕴。 D. 中华民族现代文明推动了文明间的对话和交流。 5. 两则材料都谈论了“中华民族现代文明”，但材料内容侧重点不同。请简要分析。 【答案】1. C 2. D 3. B 4. C 5. ①材料一侧重阐述建设中华民族现代文明要处理好两组关系：处理好物质文明与精神文明的关系，在“两个文明”协调发展中推进中国式现代化；处理好民族性与世界性的关系，在交流互鉴中建设中华民族现代文明。②材料二侧重阐述中华民族现代文明具有重要的世界意义，为人类文明的生存发展贡献了中国智慧和中国方案，推动了文明间交流互鉴、平等相待与和谐共存。 【解析】 【1题详解】 本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 A.强加因果，前后不构成因果关系；“更重要”于文无据。原文说“物质文明是解决我国所有问题的关键，也是建设中华民族现代文明的物质基础”“精神文明是国家强盛、社会进步的精神支撑，也是建设中华民族现代文明的精神基础”，强调“两个文明”协调发展。 B.“指的就是促进人的身心全面发展，实现人在精神上的完全独立自主”以偏概全，精神文明的内涵外延丰富。 D.“……才……”分析不当，原文是“中华民族现代文明展现了与众不同的现代化发展路径和形态⋯⋯这打破了‘现代化=西方化’的论调，为广大发展中国家的现代文明建设提供了新的选择”。 故选C。 【2题详解】 本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 D.“注重自我发展、独立发展”曲解文意，文中强调交流互鉴，尊重其他文明。 故选D。 【3题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 B.“层层递进”分析不当，分说部分是“并列”关系，不是“递进”关系。 故选B。 【4题详解】 本题考查学生理解文中重要概念的含义的能力。 C.“中华民族现代文明有深厚的文化底蕴”阐述的是中华民族现代文明的特点，不属于“中华民族现代文明具有世界意义”范畴。 故选C。 【5题详解】 本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。 ①材料一“要处理好物质文明与精神文明的关系，二者犹如车之双轮、乌之两翼，必须并驾齐驱，比翼双飞，在‘两个文明’协调发展中推进中国式现代化”侧重阐述建设中华民族现代文明要处理好两组关系：处理好物质文明与精神文明的关系，在“两个文明”协调发展中推进中国式现代化；“要处理好民族性与世界性的关系，在交流互鉴中建设中华民族现代文明，创造人类文明新形态”处理好民族性与世界性的关系，在交流互鉴中建设中华民族现代文明。 ②材料二“中华民族现代文明展现出强大的文明韧性、不竭的文明活力和深厚的文明智慧，为人类文明的生存发展贡献了中国智慧和中国方案，推动了文明间交流互鉴、平等相待与和谐共存”侧重阐述中华民族现代文明具有重要的世界意义，为人类文明的生存发展贡献了中国智慧和中国方案，推动了文明间交流互鉴、平等相待与和谐共存。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，17分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 父亲的病 鲁迅 大约十多年前罢，S城中曾经盛传过一个名医的故事： 他出诊原来是一元四角，特拔十元，深夜加倍，出城又加倍。有一夜，①一家城外人家的闺女生急病，来请他了，因为他其时已经阔得不耐烦，便非一百元不去。他们只得都依他。待去时，却只是草草地一看，说道“不要紧的”，开一张方，拿了一百元就走。那病家似乎很有钱，第二天又来请了。仍旧引到房里，老妈子便将病人的手拉出帐外来。他一按，冷冰冰的，也没有脉，于是点点头道，“唔，这病我明白了。”从从容容走到桌前，取了药方纸，提笔写道：“凭票付英洋壹百元正。”下面是署名，画押。 我曾经和这个名医周旋过两整年，因为他隔日一回，来诊我的父亲的病。那时虽然已经很有名，但还不至于阔得这样不耐烦；可是诊金却已经是一元四角。现在的都市上，诊金一次十元并不算奇，可是那时一元四角已是巨款，很不容易张罗的了；又何况是隔日一次。他大概的确有些特别，据舆论说，用药就与众不同。我不知道药品，所觉得的，就是“药引”的难得，新方一换，就得忙一大场。先买药，再寻药引。“生姜”两片，竹叶十片去尖，他是不用的了。起码是芦根，须到河边去掘；一到经霜三年的甘蔗，便至少也得搜寻两三天。可是说也奇怪，大约后来总没有购求不到的。 这样有两年，渐渐地熟识，几乎是朋友了。父亲的水肿是逐日厉害，将要不能起床；②我对经霜三年的甘蔗之流也逐渐失了信仰，采办药引似乎再没有先前一般踊跃了。正在这时候，他有一天来诊，问过病状，便极其诚恳地说：“我所有的学问，都用尽了。这里还有一位陈莲河先生，本领比我高。我荐他来看一看，我可以写一封信。可是，病是不要紧的，不过经他的手，可以格外好得快……” 这一天似乎大家都有些不欢，仍然由我恭敬地送他上轿。进来时，看见父亲的脸色很异样，和大家谈论，大意是说自己的病大概没有希望了；他因为看了两年，毫无效验，脸又太熟了，未免有些难为情，所以等到危急时候，便荐一个生手自代，和自己完全脱了干系。但另外有什么法子呢？本城的名医，除他之外，实在也只有一个陈莲河了。明天就请陈莲河。 陈莲河的诊金也是一元四角。但前回的名医的脸是圆而胖的，他却长而胖了；这一点颇不同。还有用药也不同。前回的名医的用药是一个人还可以办的，这一回却是一个人有些办不妥帖了，因为他一张药方上，总兼有一种特别的丸散和一种奇特的药引。 芦根和经霜三年的甘蔗，他就从来没有用过。最平常的是“蟋蟀一对”，旁注小宇道：“要原配，即本在一窠中者。”但这差使在我并不为难，走进百草园，十对也容易得，将它们用线一缚，活活地掷入沸汤中完事。然而还有“平地木十株”呢，这可谁也不知道是什么东西了，问药店，问乡下人，问卖草药的，问老年人，问读书人，问木匠，都只是摇摇头，临末才记起了那远房的叔祖，爱种一点花木的老人，跑去一问，他果然知道，是生在山中树下的一种小树，能结红子如小珊瑚珠的，普通都称为“老弗大”。 药引寻到了，然而还有一种特别的丸药：败鼓皮丸。这“败鼓皮丸”就是用打破的旧鼓皮做成；水肿一名鼓胀，一用打破的鼓皮自然就可以克伏他。清朝的刚毅因为憎恨“洋鬼子”，预备打他们，练了些兵称作“虎神营”，取虎能食羊、神能伏鬼的意思，也就是这道理。可惜这一种神药，全城中只有一家出售的，离我家就有五里，但这却不像平地木那样，必须暗中摸索了，陈莲河先生开方之后，就恳切详细地给我们说明。 “我有一种丹，”有一回陈莲河先生说，“点在舌上，我想一定可以见效。因为舌乃心之灵苗……价钱也并不贵，只要两块钱一盒……” ③我父亲沉思了一会，摇摇头。 “我这样用药还会不大见效，”有一回陈莲河先生又说，“我想，可以请人看一看，可有什么冤愆……医能医病，不能医命，对不对？自然，这也许是前世的事……” 我的父亲沉思了一会，摇摇头。 凡国手，都能够起死回生的，我们走过医生的门前，常可以看见这样的扁额。 不肯用灵丹点在舌头上，又想不出“冤愆”来，自然，单吃了一百多天的“败鼓皮九”有什么用呢？依然打不破水肿，父亲终于躺在床上喘气了。还请一回陈莲河先生，这回是大洋十元。他仍旧泰然地开了一张方，但已停止败鼓皮丸不用，药引也不很神妙了，所以只消半天，药就煎好，灌下去，却从口角上回了出来。 从此我便不再和陈莲河先生周旋， 父亲的喘气颇长久，连我也听得很吃力，然而谁也不能帮助他。我有时竟至于电光一闪似的想道：“还是快一点喘完了罢……”立刻觉得这思想就不该，就是犯了罪；但同时又觉得这思想实在是正当的，我很爱我的父亲。便是现在，也还是这样想。 早晨，住在一门里的衍太太进来了。她是一个精通礼节的妇人，说我们不应该空等着。于是给他换衣服；又将纸锭和一种什么《高王经》烧成灰，用纸包了给他捏在拳头里…… “叫呀，你父亲要断气了。快叫呀！”衍太太说。 “父亲！父亲！”我就叫起来。 “大声！他听不见。还不快叫？！” “父亲！！！父亲！！！” 他已经平静下去的脸，忽然紧张了，将眼微微一睁，仿佛有一些苦痛。 “叫呀！快叫呀！”她催促说。 “父亲！！！” “什么呢？……不要嚷……不……”他低低地说，又较急地喘着气，好一会，这才复了原状，平静下去了。 “父亲！！！”我还叫他，一直到他咽了气。 ④我现在还听到那时的自己的这声音，每听到时，就觉得这却是我对父亲的最大的错处。 （有删改） 6. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. S城的一个名医给父亲治了两年的病，“我”和他“几乎是朋友了”，没真成为朋友。 B. 那个名医没治好父亲的病，却用一番说辞来让自己脱身，他推荐了陈莲河给父亲治病。 C. 陈莲河的药方上，总兼有一种特别的丸散和一种奇特的药引，一个人有些办不妥帖。 D. 父亲的喘气颇长久，“我”想“还是快一点喘完了罢”，这想法让“我”悔恨很久。 7. 下列对文中画横线句子的分析和鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 句子①写这个名医“便非一百元不去”，可见与救人相比他把钱财看得更重。 B. 句子②中，“我”认为父亲的病治不好了，所以采办药引“没有先前一般踊跃了”。 C. 句子③“父亲沉思了一会，摇摇头”，他怀疑陈莲河“丹”“一定可以见效”的说法。 D. 句子④中“我对父亲的最大的错处”是指父亲在病危中而“我”不停地叫喊。 8. “陈莲河”原名何廉臣，鲁迅却称其为“陈莲河”，这有何深意？请结合文本简要说明。 9. 本文在朴实的叙写中蕴含着辛辣的讽刺，请举三例简要分析。 【答案】6. D 7. B 8. ①鲁迅把何廉臣的名字颠倒，称其为“陈莲河”，是为了刻画何廉臣（陈莲河）颠倒黑白、庸医行骗的形象，他故弄玄虚，药引独特，贪图钱财，草菅人命。②表达了鲁迅对何廉臣（陈莲河）以及那些像何廉臣（陈莲河）一样的庸医的嘲讽和憎恨。 9. ①“……也没有脉，于是点点头道，‘唔，这病我明白了。’从从容容走到桌前”，在没有脉的情况下却说“这病我明白了”，还“从从容容”，讽刺了这个名医的装模作样和不负责任。②“芦根和经霜三年的甘蔗，他就从来没有用过。最平常的是‘蟋蟀一对’，旁注小字道：‘要原配’”，药引要用原配的蟋蟀一对，讽刺了陈莲河的故弄玄虚。③“可以请人看一看，可有什么冤愆……这也许是前世的事”，陈莲河在赚完钱后，搬出“冤愆”“前世的事”的说法，讽刺了他行骗的本质。 【解析】 【6题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 D.“这想法让‘我’悔恨很久”分析不当，原文是“立刻觉得这思想就不该，就是犯了罪；但同时又觉得这思想实在是正当的，我很爱我的父亲。便是现在，也还是这样想”。 故选D。 【7题详解】 本题考查学生理解文中重要句子的理解的能力。 B.“‘我’认为父亲的病治不好了”错误，应是“我”认为这个名医治不了父亲的病。 故选B。 【8题详解】 本题考查学生鉴赏人物形象，理解重要词语含义的能力。 ①“陈莲河”是“何廉臣”的名字倒过来念，为何要颠倒过来？先看其形象。“陈莲河”是当地所谓的名医，他给鲁迅的父亲看病，诊金很贵，药引很独特，如“蟋蟀一对”“要原配，即本在一窠中者”，或者是让人不知道是什么的“平地木十株”，又或者是“败鼓皮丸”，即使这样难的药引，也没有把鲁迅父亲的病治好。还有一回这位“陈莲河”还想要骗钱，他说“我有一种丹”“点在舌上，我想一定可以见效。因为舌乃心之灵苗……价钱也并不贵，只要两块钱一盒……”，再不行他就说“可以请人看一看，可有什么冤愆……医能医病，不能医命，对不对？自然，这也许是前世的事……”，自己医不好病就推到“冤愆”上去。足见这是一个颠倒黑白、故弄玄虚、贪图钱财、草菅人命的庸医了。鲁迅把何廉臣的名字颠倒，称其为“陈莲河”，是为了刻画何廉臣这样的庸医加骗子的形象。 ②其实在陈莲河之前，鲁迅父亲是请另一个“名医”看病的，这人也同陈莲河一样，诊金贵，药引奇特，“我曾经和这个名医周旋过两整年，因为他隔日一回，来诊我的父亲的病”，后来大约这位名医看治不好鲁迅父亲的病，“脸又太熟了，未免有些难为情，所以等到危急时候，便荐一个生手自代，和自己完全脱了干系”。所以他也和陈莲河是一样的庸医。鲁迅“何廉臣”的名字倒过来，表达了鲁迅对何廉臣（陈莲河）以及那些像何廉臣（陈莲河）一样的庸医的嘲讽和憎恨。 【9题详解】 本题考查学生鉴赏作品风格特点的能力。 ①文章写城外一家人的闺女生急病，请名医来看病，“他一按，冷冰冰的，也没有脉，于是点点头道，‘唔，这病我明白了。’从从容容走到桌前，取了药方纸，提笔写道：‘凭票付英洋壹百元正。’”，病人已经“冷冰冰的”“没有脉”了，他还说“这病我明白了”，还“从从容容”，讽刺了这个名医的装模作样和不负责任。 ②陈莲河给鲁迅父亲看病，药引十分奇特，“芦根和经霜三年的甘蔗，他就从来没有用过。最平常的是‘蟋蟀一对’，旁注小字道：‘要原配’”，“芦根和经霜三年的甘蔗，他就从来没有用过”讽刺他比前一位“名医”更离谱；药引要用原配的蟋蟀一对，真是闻所未闻，讽刺了陈莲河的故弄玄虚。 ③陈莲河治不好病，就说“可以请人看一看，可有什么冤愆……医能医病，不能医命，对不对？自然，这也许是前世的事……”，自己医不好病就推到“冤愆”“前世的事”上去，讽刺了他行骗的本质。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 轼见安石①赞神宗以独断专任，因试进士发策，以“晋武平吴以独断而克，苻坚伐晋以独断而亡，齐桓专任管仲而霸，燕哙专任子之而败，事同而功异”为问。安石滋怒，使御史谢景温论奏其过，穷治无所得，轼遂请外，通判杭州。高丽入贡，使者发币于官吏，书称甲子。轼却之曰：“高丽于本朝称臣，而不禀正朔②，吾安敢受！”使者易书称熙宁，然后受之。时新政日下，轼于其间，每因法以便民，民赖以安。徙知密州。司农行手实法，不时施行者以违制论。轼谓提举官曰：“违制之坐，若自朝廷，谁敢不从？今出于司农，是擅造律也。”提举官惊曰：“公姑徐之。”未几，朝廷知法害民，罢之。徒知徐州。河决曹村，泛于梁山泊，溢于南清河，汇于城下，涨不时泄，城将败，富民争出避水。轼曰：“富民出，民皆动摇，吾谁与守？吾在是，水决不能败城。”驱使复入。轼诣武卫营，呼卒长曰：“河将害城，事急矣，虽禁军且为我尽力。”卒长曰：“太守犹不避之，吾侪小人，当效命。”率其徒持畚锸以出，筑东南长堤，首起戏马台，尾属于城。雨日夜不止，城不沉者三版。轼庐于其上，过家不入，使官吏分堵以守，卒全其城。复请调来岁夫增筑故城，为木岸，以虞水之再至。朝廷从之。徙知湖州，上表以谢。又以事不便民者不敢言，以诗托讽，庶有补于国。御史李定、舒亶、何正臣摭其表语，并媒蘖所为诗以为讪谤，逮赴台狱，欲置之死，久之不决。神宗独怜之，以黄州团练副使安置。轼与田父野老，相从溪山间，筑室于东坡，自号“东坡居士”。 （选自《宋史·苏轼传》，有删改） 材料二： 何武③所至无赫赫名去而人思之此之谓遗爱。夫君子循理而动，理穷而止，应物而作，物去而复，夫何赫赫名之有哉！东海徐君猷，以朝散郎为黄州，未尝怒也，而民不犯，未尝察也，而吏不欺，终日无事，啸咏而已。每岁之春，与眉阳子瞻游于安国寺，饮酒于竹间亭，撷亭下之茶，烹而食之。公既去郡，寺僧继连请名。子瞻名之曰遗爱。 （选自苏轼《遗爱亭记》，有删改） [注]①安石：王安石，曾任宰相，主张变法。②正朔：这里指年号。③何武：西汉名臣，被王莽诬陷而自杀。 10. 材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 何武A所至B无C赫赫D名E去F而人思之G此之H谓遗爱。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 熙宁，北宋宋神宗的年号，包括宋神宗在内的很多皇帝不止使用一个年号。 B. “吾谁与守”与“古之人不余欺也”（《石钟山记》）两句都是宾语前置句。 C. “轼庐于其上”与“饮酒于竹间亭”（材料二）两句中的“于”词义相同。 D. “未尝察也”与“察臣孝廉”（《陈情表》）两句中的“察”词义相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 苏轼看到王安石辅助宋神宗时以独断专行处理事务，就在考试进士策问时出题，直接指责王安石，被触怒的王安石让御史论奏苏轼的过失。 B. 苏轼在新法令纷纷颁布之时，常常设法使这些法令有利于百姓。苏轼在密州知州任上，反对司农寺对不立即实行手实法的以违反诏令论罪。 C. 在苏轼任徐州知州时，黄河在曹村决口，水患危及徐州城。苏轼住在堤上，路过家门也不进去，派官吏分段防守，最终保全了徐州城。 D. 苏轼被贬黄州，担任团练副使之职，他在东坡建造房屋，自称“东坡居士”。徐君猷任黄州知州时，每年春天与苏轼一起游览安国寺。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）轼却之曰：“高丽于本朝称臣，而不禀正朔，吾安敢受！” （2）轼诣武卫营，呼卒长曰：“河将害城，事急矣，虽禁军且为我尽力。” 14. 材料二中说“夫君子……夫何赫赫名之有哉”。苏轼一生为官不重自身名利，而重利于百姓，请根据材料一简要说明。 【答案】10. BEG 11. D 12. A 13. （1）苏轼拒绝使者并说：“高丽对本朝称臣，但不领受我们的年号，我怎么敢接受！” （2）苏轼到武卫营去，大声喊叫卒长并说：“河水将冲坏城墙，事情紧急，（你们）虽是禁军，（但）姑且替我出力。” 14. ①苏轼任杭州通判时常常设法使新法有利于百姓。②任密州知州时拖延实行手实法，直到朝廷撤销了它。③苏轼任湖州知州时，用诗来讽刺对百姓不利的事。 【解析】 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：何武所到之处，都没有留下显赫的名声，但他离开之后，人们就会思念他，这就是所谓的“遗爱”。 “何武所至”是句子的主语，为表强调，B处断开； “赫赫名”作“无”的宾语，之间不断开，“名”后E处断开； “去”和“人思之”由“而”连接，之间可以不断开，“此之谓……”为固定结构，判断句，“此”前G处断开。 故选BEG。 【11题详解】 本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识和一词多义、特殊句式的能力。 A.正确。 B.正确。都是宾语前置句，正常语序是“吾与谁守”“古之人不欺余也”。句意：我和谁一起守城呢？/古人没有欺骗我啊。 C.正确。“于”，在。句意：苏轼在河堤上搭建住所。/在竹林间的凉亭下喝酒。 D.错误。词义不同。考察，调查；考察后予以推举。句意：（他）不曾考察。/考察后推举我做孝廉。 故选D。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 A.“直接指责王安石”错，是通过策问时出题间接指责王安石。 故选A。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“却”，拒绝；“禀”，接受；“安”，疑问代词，怎么。 （2）“诣”，到……去；“害”，损害、冲毁，“且”，姑且。 【14题详解】 本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。 根据“轼遂请外，通判杭州，时新政日下，轼于其间，每因法以便民，民赖以安”可知，苏轼在杭州任职期间常常让新发有利于百姓。 根据“徙知密州，轼谓提举官曰：‘违制之坐，若自朝廷，谁敢不从？今出于司农，是擅造律也。’提举官惊曰：‘公姑徐之。’未几，朝廷知法害民，罢之”可知，在面对不合理的政策时，苏轼不在乎名声，敢于为百姓发声，拖延实行，直至朝廷撤销。 根据“徙知湖州，上表以谢。又以事不便民者不敢言，以诗托讽，庶有补于国。”可知，在湖州任职时，苏轼面对让百姓不便的政策，便写诗讽刺。苏轼所做的一切都是为了百姓，不重自身名利。 参考译文： 材料一： 苏轼看到王安石辅助神宗用独断专行来处理事务，因此在考试进士策问时出题，以“晋武帝平吴因独断而成功，苻坚进攻东晋因独断而灭亡，齐桓公专任管仲而成就霸业，燕哙专任子之而失败，事情相同而效果相反”作为题目。王安石大怒，叫御史谢景温论奏他的过失，穷加审查而一无所得，苏轼就请求到外地任职，做了杭州通判。高丽来进贡，使者向官吏分送见面的礼品，书函用甲子纪年。苏轼拒绝使者并说：“高丽对本朝称臣，但不接受我们的年号，我怎么敢接受！” 使者换了写熙宁年号的书函，然后才接受。当时新的法令纷纷颁布，苏轼在这期间，常常设法使这些法令有利于百姓，百姓得以安宁。改任密州知州。司农寺实行手实法，不立即实行的以违反诏令论罪。苏轼对提举官说：“违反诏令的罪责，如果出自朝廷，谁敢不服从？现在出于司农寺，这是擅自制定法令。”提举官吃惊地说：“您慢一点推行新法。”不久，朝廷知道这法令有害于百姓，撤销了它。调任徐州知州。黄河在曹村决口，泛滥到了梁山泊，水流横溢到了南清河，并汇集于徐州城下，水位上涨无法及时排泄，城墙将要被浸坏。富裕的百姓争着出城避水。苏轼说：“富人出去了，百姓都动摇，我和谁一起守城呢？我在这里，水一定不能冲塌城墙。”又把富人重新赶进城去。苏轼到武卫营去，大声喊叫卒长并说：“河水将要冲毁城墙，事情紧急，（你们）虽是禁军，（但）姑且替我出力。”卒长说：“太守尚且不躲避水患，我等小人，应当效力听命。”他就率领兵卒拿着畚箕铁锹出来，筑起东南长堤，从戏马台开始，直到与城墙连接。雨日夜不停地下，有三版高的城墙没有淹没。苏轼在河堤上搭建住所，路过家门也不进去，派官吏分段防守，最终保全了这座城。他又请求调来第二年的役人来增筑旧城，又用木头筑堤岸，以防水再来。朝廷同意了他的做法。调任湖州知州，上表谢恩。又因为有些事对百姓不利而不敢说，用诗来寄托谏言，以求有益于国家。御史李定、舒亶、何正臣摘取他章表中的话，并且引申附会他所作的诗说是诽谤皇上，把他逮捕进御史台监狱，想处以死罪，很久不能判决。惟有神宗怜惜他，把他作为黄州团练副使安置。苏轼与农夫老翁，一起在溪谷山林间生活，在东坡建造房屋，自称“东坡居士”。 材料二： 何武所到之处，都没有留下显赫的名声，但他离开之后，人们就会思念他，这就是所谓的“遗爱”。 君子遵循义理去行动，穷尽全部的义理就停止，顺应外部事物去作为，没有外部事物需要面对时就恢复到从前的自己，哪里需要什么显赫的名声！ 东海徐君猷，以朝散郎的身份在黄州当政，他从不发怒，而百姓也从不犯上；他从不去考察，而官吏也不欺上；终日没有事，只是吹着口哨唱着歌。每年春季，与眉阳的苏子瞻在安国寺游玩，在竹林间的凉亭下喝酒，采摘亭下的茶，把它们煮好后一起啜饮。徐君猷离任，安国寺的僧人继连想给凉亭起个名字。苏子瞻为它取名“遗爱”。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 日暮① 杜甫 牛羊下来久，各已闭柴门。 风月自清夜，江山非故园。 石泉流暗壁，草露滴秋根。 头白灯明里，何须花烬繁②。 [注]①这首诗为诗人流寓夔州所作。②花烬繁：灯芯燃烧后形成的灯花斑斓繁茂。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 牛羊早已从田野归来，家家户户深闭柴扉，首联描绘了诗人眼前山村的景象。 B. “闭柴门”使人想到户内人们正享受着天伦之乐，隐隐透出一种思乡恋亲的情绪。 C. 皎洁的明月悄悄升起，晚风清凉，诗人凝望着山村，感觉“江山”不如故园美丽。 D. “石泉流暗壁”语序应为“暗泉流石壁”，意为幽深的泉水在石壁上潺潺而流。 16. 有评论说“杜甫的这首诗表达情感委婉含蓄”，请结合这一评论和全诗简要赏析尾联。 【答案】15. C 16. ①诗人表达情感非常含蓄，委婉曲折。尾联写诗人花白的头发和明亮的灯光交相辉映，灯花斑斓繁茂，似乎都是客观描述，没有表达什么情感。②实则饱含情感，抒发了诗人的衰老之感、故园之思和对现实处境的叹息。③“何须”饱含辛酸，诗人流寓他乡，济世渺茫，归乡无期，头发花白，面对灯花斑斓繁茂，不但不觉欢欣，反而倍感烦恼。 【解析】 【15题详解】 本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。 C.“感觉‘江山’不如故园美丽”错误。应理解为“‘江山’美丽，却非故园”。 故选C。 【16题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。 尾联写到花白的头发与明亮的灯光辉映，灯花斑斓繁茂的火花似报什么喜讯。本句似乎是在描述作者在灯下的情景，属于客观描述，没有什么情感，所以，诗人表达情感非常含蓄，委婉曲折。 作者踱回室内，捻灯独坐，把卷读书，他的满头白发，在明亮的灯光下分外银白如雪。他心绪难平，想自己曾经满腔的豪情、兼济苍生的宏愿，都抵不过老来这一头发如雪。可是灯烬似乎不解人愁，在和跳跃的火花频繁地玩着花样，似乎在逗可怜的老诗人开心。所以，实则饱含情感，抒发了诗人的衰老之感、故园之思和对现实处境的叹息。 一个“何须”，道出了作者心中的无聊和凄怆，头白之人，与那些热闹和花样早没了关系；流落蜀地十多载，老来一事无成，望前路，希望渺茫；回首故园，有家难回。“何须”饱含辛酸，诗人流寓他乡，济世渺茫，归乡无期，头发花白，面对灯花斑斓繁茂，不但不觉欢欣，反而倍感烦恼。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中空缺部分。 （1）李白《蜀道难》中，“______，______”两句写杜鹃鸟在月夜里啼叫，描绘了蜀道空寂的环境，渲染了愁情。 （2）归有光《项脊轩志》中，“______”一句写“桂影”的“动”，“______”一句写“犬”叫。 （3）苏轼《石钟山记》中，反驳“扣石发声之说”的两句是“______，______”。 【答案】 ①. 又闻子规啼夜月 ②. 愁空山 ③. 风移影动 ④. 东犬西吠 ⑤. 石之铿然有声者 ⑥. 所在皆是也 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 注意重点字词的写法，如“规”“铿”等，要理解字义去记忆。 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，10分） 阅读下面文字，完成下面小题。 从14世纪到19世纪初，挪威一直是丹麦的附属国，经历了400年的黑暗时光；1814年，挪威摆脱丹麦的统治后，又被迫跟瑞典合并，直到1905年才宣告独立。挪威地处欧洲边陲，交通不便，人口稀少， ① 自然条件较差， ② 经济发展比较迟缓，资本主义出现较晚。几百年来，构成挪威社会主体力量的是小农和中小资产阶级，他们受封建压迫和大工业冲击较少， ③ 眼界狭小， ④ 还有“自己的性格以及独立的精神”。 易卜生的创作生涯，是在1848年欧洲各地风起云涌的革命浪潮影响下开始的。易卜生经历了家庭破产，他在药店做学徒时又受人歧视。易卜生表示他跟那个社会处于公开的战争状态，为了营救一个迫害的作家，他参加过游行，做过革命宣传，他的创作一开始就与民主运动内在地有着联系。 易卜生诞生、成长在这个特殊的环境中，他的身边还活动着一些“真正的人”。他在创作中一方面对资本主义人性丧失的现实进行无情地批判，呼唤真正的人的复归；另一方面，又塑造具有人的尊严、道德、情感和期盼以及精神尚未枯萎的正面人物。 18. 下列依次填入文中横线处的关联词，最恰当的一项是（ ） A. ①并且 ②因为 ③尽管 ④也 B. ①而且 ②因为 ③虽然 ④但是 C. ①并且 ②因此 ③虽然 ④但 D. ①然而 ②因此 ③即使 ④但是 19. 下列为上述文字拟写的标题，最恰当的一项是（ ） A. 易卜生的人生经历 B. 易卜生的创作生涯 C. 易卜生与挪威 D. 易卜生的创作与时代背景 20. 文中画波浪线的句子有语病，请修改。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。 【答案】18. C 19. D 20. 示例：为了营救一个遭受（受）迫害的作家，他参加过游行，做过革命宣传，他的创作一开始就与民主运动有着内在的联系。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生正确运用关联词语的能力。 ①处，并且：表并列。而且：表递进或并列。然而：表转折。“交通不便，人口稀少”与“自然条件较差”之间是并列或递进关系，选“并且”或“而且”。 ②处，因为：表原因。因此：表结果。与“经济发展比较迟缓”是“自然条件较差”的结果，选“因此”。 ③④处，虽然……但是：表转折。尽管……也：表条件。“眼界狭小”与“还有‘自己的性格以及独立的精神’”之间是转折关系，选“虽然……但是”。 故选C。 【19题详解】 本题考查学生压缩语段、拟写小标题的能力。 材料第一段介绍的是挪威的发展和社会情况，第二段介绍易卜生创作的时代背景及易卜生的人生经历及对他创作的影响，第三段是易卜生作品受环境影响，及创作特点。综合来看“易卜生的创作与时代背景”最准确、完整地概述了文字的内容。 故选D。 【20题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 原句有两处语病： ①成分残缺，在“迫害”前面添加“遭受”或“受”； ②语序不当，将“内在地有着联系”改为“有着内在的联系”。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 页岩油主要来源于生物残骸的降解和转化，这与石油类似。在地球漫长的历史时期里，湖泊、河流等水体中的生物残骸沉积在水底，经过长时间的压力和温度作用，这些生物残骸最终 ① 。在页岩油的形成过程中，有机质在缺氧环境中沉积，经历了压实、水分蒸发、矿物质沉淀等。随着地质作用的不断进行，页岩油在地层中不断累积，从而形成页岩油储层，这才具有开采价值，如果 ② ，开采是不划算的。页岩油的含油饱和度较低，就意味着单位体积的页岩油中 ③ 。 与石油相比，页岩油的黏度较高，流动性较差，因而开采难度较大。然而，页岩油储量丰富，发展前景好。与石油相比，页岩油开采过程对环境的影响也较小。页岩油越来越受到各国政府和企业的高度重视。 21. 请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。 22. 请简述第二自然段的主要内容。要求使用包含因果关系的句子，表达简洁流畅，不超过50个字。 【答案】21. ①转化为（形成）页岩油；②没有形成页岩油储层；③所含油的量较少 22. 示例：页岩油储量丰富，发展前景好，开采过程对环境的影响较小，因而受到重视。 【解析】 【21题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 ①根据“页岩油主要来源于生物残骸的降解和转化”可知，这些生物残骸“沉积在水底，经过长时间的压力和温度作用”最终转化为页岩油，可填“转化为（形成）页岩油”。 ②根据“随着地质作用的不断进行，页岩油在地层中不断累积，从而形成页岩油储层，这才具有开采价值”可知，页岩油储层才具有开采价值，如果没有形成页岩油储层，是不具有开采价值的，可填“没有形成页岩油储层”。 ③页岩油的含油饱和度较低，是指单位体积的页岩油中的含油量较低，可填“所含油的量较少”。 【22题详解】 本题考查学生压缩语段以及选用句式的能力。 第二段说到“页岩油储量丰富，发展前景好”“与石油相比，页岩油开采过程对环境的影响也较小”，所以第二段说到页岩油具有储量丰富，发展前景好，开采过程对环境的影响较小的特点。第二段还说到“页岩油越来越受到各国政府和企业的高度重视”，表明页岩油越来越受到各国的重视。 题干要求用表示因果关系的句子进行概括。所以，原因为：页岩油储量丰富，发展前景好，开采过程对环境的影响较小。结果为：受到重视。 可概括为：页岩油储量丰富，发展前景好，开采过程对环境的影响较小，因而受到重视。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 材料一： 羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义。——《增广贤文》 材料二： 李密在《陈情表》中恳请“辞不就职”，他说“臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年”，他“愿乞终养”。 上述材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 孝于行 “孝”是一个经典的话题，无论在哪一时期，“孝”都是一个正人君子立身于世的行为准则。然而，随着社会的发展，人们生活水平的提高，“孝”的真正含义逐渐淡化。 大部分的80后、90后们只知道努力工作，为父母提供富裕的物质生活，他们认为这就是孝。他们所不知的是每一年的春节，这个全家团圆的时刻，这些盼子女归家的父母们或拄杖门前，或守在团圆饭前默默地等候。有的年青人总会有忙不完的工作，挣不完的工资，家庭似乎就是一种牵绊。 现今随着科技的发展，年青人会在每年的父亲节、母亲节等节日来临之际通过网络发祝福信息。也许这真的是真挚的祝福，体现了一份孝心。但是也不能排除作秀的可能性，求赞求转发，这种虚情假意也可能存在。况且网络上的祝福是虚无缥缈的，对于这些祝福父母们也无法切实感受，还不如帮妈妈刷刷筷子洗洗碗来得实在。 那么究竟要怎样才能展示最美最简单的孝呢？ 子女的孝心孝行是需要靠行动来展示的。在现实生活中，遗弃老人与虐待父母的事件层出不穷，这种大不孝的行为正在深受社会谴责，而这恰恰说明这个社会上有“孝”这个观念的人是占绝大部分的。孝敬父母，既要敬又要孝，孝与敬都是动词，因此孝敬孝敬并不仅仅是从嘴里讲出就完事的，孝敬需要付诸行动。孝，很简单，抽出时间陪父母唠唠家常，常回家看看就是一种孝。 孝需要实践，更需要理性。孝不仅是在物质生活中满足父母，还要去充实他们的精神生活，或者说就是在父母面前证明你的存在感。金山银山，不如子女在身旁。这是空巢老人们的心里话，子女们提供了丰裕的物质，表达了他们的孝行，但是父母可能只是需要子女多回家看看。都说家是在外游子归来的幸福港湾，心灵的皈依。父母老了，总觉得身边少了什么，努力支撑了一个家庭那么久，终于可以安定下来了。当这两颗心回归本位，就需要孝来维持了。 孝，自古以来就有许多经典例子，郯子鹿乳奉母，二十四孝，“香九龄，能温席”等等例子。他们孝的共同点就是付诸实际行动。孝心和孝行的完美结合，便在中华传统美德的史册上写下了一段段至孝佳话。因此，我们的孝，不在于单纯地表达，而在于实际行动。 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道引语式材料作文题。 材料一是一则引言，句子大意为“羊羔有跪下接受母乳的感恩举动，小乌鸦有衔食喂母鸦的情义”，喻指做子女的要懂得感恩，孝顺父母。材料二讲述李密在《陈情表》中恳请“辞不就职”，还阐述了“辞不就职”的原因，他要侍奉祖母，以尽孝心。由此可见，材料引导我们要懂得尽孝，学会感恩，孝敬父母，孝敬长辈，做有孝心的人，做有情有义的人。 “孝”是一个老生常谈的话题，为何还要拿出来讲？我们可以联系现实反思一下，当下社会，关于“孝”的重视是不是不太够？青年们忙着学习、工作、交友，拓展人际关系，是否忽略了为你提供物质和精神支撑的父母？我们承认当今社会压力巨大，但也请不要忘了，家中还有父母在等待着、期盼着你回家。再忙，抽出时间打个电话，回家看看，父母需要的其实并不多。 写作时，要以“孝”为主题展开写作。比如，可以按照较为常规的层进式结构，围绕“什么是孝”“为什么尽孝”“怎样尽孝”的思路展开，层次清楚，较为容易让人接受。在素材选择上，注意结合当今的社会现实，比如当下一些年轻人不愿意与父母沟通等问题进行分析，能够更有针对性。当然，也可另辟新意，结合鲁迅对“孝”的一些解读，展开对“愚孝”的思辨性讨论。最后，文章结尾可发出号召，呼吁大家做一个有孝心的人，从而引起大家的共鸣。 立意： 1.懂得尽孝，学会感恩。 2.力所能及，孝敬父母。 3.百善孝为先，做一个有孝心的人。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$