1.2 动物的皮肤（教学设计）-三年级科学上册同步精品课堂（青岛版）

青岛版三年级上册第一单元第二课 《动物的皮肤》教学设计 【教学目标】 科学观念目标：知道动物通过皮肤接触和感知环境。知道动物皮肤表面覆盖着鳞、毛、甲等。 科学思维目标：能根据动物皮肤的特点与其所处环境，解释动物怎样通过皮肤适应环境。 探究实践目标：在教师指导下，能通过模拟实验，了解动物皮肤的特点和作用。能在好奇心的驱使下，对动物皮肤表现出探究兴趣。 态度责任目标：主动与他人合作，积极参与交流和讨论，尊重他人的情感和态度。树立保护动物的意识。 【教学重难点】 能通过模拟实验，了解动物皮肤的特点和作用。 【教学准备】 洗洁精 气球 【教学过程】 1、 情境导入 课件出示鱼、刺猬和大象的图片。 师：同学们，这几种动物你们都见过，你们仔细观察过它们的皮肤吗？都有什么特点？ 生：鱼的皮肤上面有鳞片，刺猬的皮肤上面有刺，大象的皮肤很粗糙。 师：鲤鱼的皮肤表面长有鳞片，刺猬的皮肤上长着刺儿，大象的皮肤非常粗糙……动物的皮肤有什么功能？今天我们就一起来研究动物的皮肤。 板书课题。 2、 探究新知 活动一：观察鱼身体表面，说说有什么发现。 （一）课件出示几种不同的鱼的图片。指导学生仔细观察。 引导学生发现鱼身体最明显的特点是什么。强调要有目的地观察鱼的身体表面，可以把观察到最明显的特征——皮肤表面的鳞片画在纸上。 鱼身体表面最明显的特点是什么？ 生：皮肤表面覆盖鳞片。 师：鱼鳞对鱼在水中生存有什么有利之处？ 除了皮肤表面明显的鱼鳞，鱼的皮肤里还有哪些秘密呢？你想怎样研究？ 进一步观察:想不想近距离仔细观察一下鱼？ （二）将自己带的鱼拿出来，以小组为单位进行观察，教师指导学生观察鱼身体表面，说说有什么发现。 要求： 1.在观察时“仔细看一看同一条鱼身体表面颜色，有什么发现？” “用手摸一摸，鱼的身体表面有什么感觉？” 2.摸鱼时不要用力捏鱼的身体，以免鱼受到伤害；不要大声说话，以免鱼受到惊吓。 3.在观察的过程中，小组成员不要争抢，懂得分享。 交流：你发现了什么？ 1.鱼的身体背腹部颜色不同、身体表面滑滑黏黏的。 “鱼的身体背腹部颜色不同、身体表面滑滑黏黏的，这对鱼在水中生存有什么作用？”你能通过自身的感受及生活经验作出初步推测。 2.结合图片帮助学生理解，鱼的背部颜色深，鱼上方的敌害从上向下看，不容易发现鱼。鱼的腹部颜色浅、成白色，鱼下方的敌害从下向上看，不容易发现鱼。鱼的这种特点使鱼保护了自己，适应了水中生活。 3.鱼的身上有鳞片。师生共同了解鱼鳞的作用： （1）鱼腹部的鳞片，能反射和折射亮光，犹如一面镜子，从而使底下凶猛的水生动物眩目，成为天然的伪装;背部鱼鳞深色，与水底颜色相似，来自水上的天敌不易分辨。 （2）为鱼的身体提供了一道保护屏障，有效地避免感染和抵抗疾病。 （3）作为一层外部保护，鳞片可以使鱼体保持一定的外型。此外，生物学家根据鳞片上环生的年轮(每轮表示过一冬)，判知鱼的年龄;亦可较为正确地掌握其生长、死亡率及健康状况。 （4）鱼鳞可使鱼体减小与水的摩擦，减小阻力，还可以增加天敌捕捉的难度，使天敌捕捉时打滑，得以逃生。 （三）给小鱼涂哪种颜色更不容易被发现。 实验：尝试给灰色背景中的小鱼涂上不同的颜色。 教师指导学生探究给小鱼涂上哪种颜色更不容易被发现。 学生活动。 师生总结：涂的颜色和背景同色或接近背景颜色的小鱼不容易发现。相反，小鱼的颜色和背景颜色对比越明显，就容易被发现。 课件出示：通过模拟活动来验证哪种颜色的“小鱼”更不容易被发现， 就是在做模拟实验。 （四）模拟探究鱼身体表面的哪些特点有利于它们在水中生存。 实验步骤： 1. 观察鲤鱼身体背部和腹部的颜色，思考对鱼的生存有什么帮助？ 2.摸一摸鱼的身体表面的鳞片、黏液和侧线有什么发现？想一想，这些特点对鱼的游泳有什么作用？ 3.用装水的气球模拟鱼的身体，涂上洗洁精，再摸一摸，推想鱼身体表面的黏液有什么作用？ 实验现象及结论： 鱼的背部和腹部的颜色不一样，背部为暗褐色，腹部为浅色，近乎白色，这种保护色不容易被天敌发现，能起到保护作用；鲤鱼的鳞片硬硬的，能保持鱼的外形，保护内部器官；表面附有黏液，滑滑的，能在游泳时减小水的阻力；侧线能帮助鱼在水中躲避障碍物，感知水流的变化。 活动二：其他动物的皮肤是怎样适应环境的？ 师：其他动物为了适应环境，它们的皮肤又是怎样的呢？结合自己收集的材料小组内交流一下。 鸭子：鸭子的皮肤具有耐用性、水密性、弹性和防水性。 河马：河马的皮肤具有多种功能，‌包括防晒、‌保湿、‌抗菌和遮光。‌ 海豚：海豚的皮肤具有多种功能，‌包括保护、‌防水、‌调节体温、‌储存能量、‌变色等。‌ 变色龙:变色龙的皮肤具有多种功能，‌包括伪装、‌警告和传递信息。‌‌ 北极熊：北极熊的皮毛与众不同,它的特殊结构具有极强的保暖作用。 今天通过研究动物的皮肤，你有哪些收获？ 总结:今天我们用科学观察的方法，通过看一看、摸一摸等学习活动，研究了动物的皮肤。通过模拟实验的方法验证了我们的推测。通过研究我们发现:动物的皮肤特点与生存环境是相适应的。 动物的皮肤还有很多秘密，课下可以利用我们研究的方法继续研究其它动物的皮肤。 三、全课小结 出示思维导图。 4、 你学会了吗？ 我会填 1. 鱼的身体表面最明显的特点：皮肤表面覆盖（ ）。鱼身体背部颜色（ ），腹部颜色（ ），身体表面有（ ），利于鱼在水中生存。 2.用装水的气球模拟鱼的身体，在气球外面涂上洗洁精模拟鱼体表面的黏液。这样的实验叫做（ ）。 3. 通过观察，我们发现动物皮肤表面是不一样的。有的覆盖着（ ），有的覆盖着（ ），有的覆盖着（ ）。 五、课外拓展 观察周围动物的皮肤有什么特点，说一说有哪些新的发现。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 学科网（北京）股份有限公司 $$