14诗词三首-2024-2025学年九年级语文上册同步备课教学课件（统编版）

14 诗词三首 第1课时 第2课时 第3课时 学习目标 壹 叁 贰 了解作者、诗词以及不同体裁的诗歌在形式上的特 点，熟读并背诵诗歌。 了解三首诗词的创作背景，把握每首诗词内容，体会作者的思想感情。 分析作品的意蕴和艺术特点。 （重点） （难点） 行路难（其一） 李白 李白（701—762），字太白，号青莲居士，唐代浪漫主义诗人，被称为“诗仙”。与杜甫并称“李杜”。他的诗作感情奔放，想象丰富，并惯于采用历史典故和神话传说表达感情。代表作有《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》《将进酒》《蜀道难》等。 作者简介 被尊称为“诗圣”，作品被称为“诗史”。 背景链接 天宝元年（742），李白被征召入京，供奉翰林院。其才华虽为唐玄宗所赏识，但他“济苍生”“安社稷”的政治理想却无法实现，又受权贵排挤，仅一年多就被“赐金放还”，离开了长安。本诗应是李白在天宝三载（744）离开长安时所作。 乐府诗：本指乐府官署所采集、创作的乐歌，后用以称魏晋至唐代可以入乐的诗歌和后人仿效乐府古题的作品。宋元以后的词、散曲和剧曲，因配合音乐，有时也称乐府。乐府诗一般没有严格的押韵要求。 文体知识 朗诵诗歌应注意音调的高低、音量的大小、语气的强弱、语速的快慢，有对比、有起伏、有变化，使整个朗诵犹如一曲优美的乐章。 通读感知 金樽（ ） 珍羞（ ） 投箸（ ） 歧路（ ） zūn xiū zhù qí 金樽/清酒/斗十千，玉盘/珍羞/直万钱。 停杯/投箸/不能食，拔剑/四顾/心茫然。 欲渡/黄河/冰塞川，将登/太行/雪满山。 闲来/垂钓/碧溪上，忽复/乘舟/梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？ 长风/破浪/会有时，直挂/云帆/济沧海。 读晓诗歌形式。 乐府诗，形式上以七言为主，杂以“三言”，节奏鲜明。 读懂诗词大意。 （1）结合注释和工具书，理解诗意并质疑。 （2）小组交流并释疑。 （3）译读，描绘诗歌画面。 状元成才路 结合注释，读通大意。 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 金樽，对酒樽（盛酒的器具）的美称。 斗十千，一斗值十千钱（即万钱），形容酒美价贵。 玉盘，对盘子的美称。 羞，同“馐”，美味的食物。 直，同“值”，价值。 酒樽里盛着价格昂贵的清醇美酒，盘子里装满价值万钱的佳肴。 译 文 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 筷子。 堵塞。 太行山，在现在山西、河南、河北三省交界处。 若有所失的样子。 （我）放下酒杯和筷子，食不下咽，拔剑起舞，环顾四周，心里茫然。想渡黄河，坚冰堵塞大川；想登太行山，大雪遍布高山。 译 文 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 相传伊尹受商汤重用前，曾梦见乘船经过太阳旁边。 相传姜尚（姜太公）遇到周文王前曾在渭水的磻（pán）溪垂钓，后辅佐周武王灭商。 闲时像姜太公一样坐在碧溪边钓鱼，忽又像伊尹梦见乘船经过太阳旁边。 译 文 行路难，行路难，多歧路，今安在？ 如今身处何方？也可理解为：现在要走的路在哪里？安，哪里。 岔路，大路分出的路。 行路难啊，行路难啊，岔路多啊，现在要走的路在哪里？坚信乘长风破浪的那一天终将到来，（到那时）将扬起高高的帆横渡沧海。 译 文 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 比喻终将实现远大理想。《宋书·宗悫（què）传》载,南朝时宗悫用“乘长风破万里浪”来形容自己的抱负。会，终将。 高高的帆。 渡。 读出诗歌画面。 速度要慢，边读边体味，尝试还原诗歌中呈现的画面，想象诗人当时的情态。 说说你对诗题“行路难”的理解，思考：诗歌的诗眼是什么？ 行路难，表层意思是人行走之路的艰难险阻，深层内涵是人生之路的艰难不顺。“路”，一语双关。“难”是诗歌的诗眼，暗示了诗人李白对人生的感慨。 情感脉络 自读批注诗人“路难”的痕迹，体会作者情感。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 “冰塞川”“雪满山”，看似是写路途的艰难险阻，实则象征了诗人人生道路上的坎坷不平，写出了诗人无限惆怅、无所适从的迷茫。 行路难，行路难，多歧路，今安在？ 前两句短促有力，直抒胸臆，同时采取重章叠句，凸显诗人此时内心的焦灼不安，对前路艰险的深沉感慨；后两句传达出诗人徘徊和低沉的心境，进退两难而又想继续探索追求的复杂心理。 “闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。” 说说这句诗的意思，思考：诗人写这两句的意图是什么？ 闲时像姜太公一样坐在碧溪上钓鱼，忽又像伊尹梦见乘船经过太阳旁边。这两句借姜尚和伊尹得遇明主、一展宏图的典故，委婉含蓄地表达了虽然仕途艰辛、有志难伸，感慨理想和现实有差距，对现实不满和愤懑，但是仍然期待被重用，能建功立业。 指文献典籍中的词语或故事。典故，可分为事典和语典两类，有时也两者兼而有之。像“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”两句，用姜尚、伊尹的故事，是事典，委婉表明理想仍在。 典故 用典：是古代诗词常见的表现手法，指用特定古事或古语委婉地表达“今”义，其语言精练，避直就曲，生动典雅。 写作背景。 唐玄宗天宝年间，李白受命入长安，但并没有得到施展政治抱负的机会，反而被“赐金放还”，变相被撵出了长安。这首《行路难》正是写于天宝三年（744）李白不得不离开长安的时候，流露出其复杂的心情。 诗人一路写下来，让人感到“路”之艰辛、情志难伸。与其比照的诗句是哪几句？它们体现了诗人怎样的感情？ 诗句的笔法：“金樽”与“玉盘”，“斗十千”与“直万钱”，一妙用对偶，二极尽夸张，表现了宴席的华美奢侈，渲染了欢乐的氛围。 诗句写法：欲扬先抑，以乐景反衬哀情，强化了诗人此时此景苦闷、茫然的心绪。 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 诗人心境：“不能食”与“心茫然”，可见诗人极度愤懑和抑郁不平，表现了诗人怀才不遇的悲愤。它们也与后面诗人之“难”的情感变化一脉相承。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 怀才不遇的李白，面对“赐金还乡”的境遇，他是一直意志消沉徘徊，还是迎难而上？请用原诗回答。 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 感悟精神 此时此刻诗人的情感是怎样的？ 对理想的执着追求，对未来充满自信，乐观进取、积极向上。 品悟诗人李白“难”的心理历程，并结合自己的生活经历，谈一谈你的感受启发。 李白面对人生路上的崎岖，由对现实的失望到想象中的希望，然后再到对未来的茫然，但最后表现出积极乐观的心态，直面困难的勇敢和对未来的信心。每个人 心中都有理想，也许我们会面临着很多的困难，但不论怎样都要像诗人一样相信“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，并为之不断努力，那么即使我们没有实现自己的理想，也会过得很充实。 警句，就是语言精练、寓意深刻的语句，往往表达出深刻的思想，超越时代、超越作品给人以深刻的启发和教益。 警句 自信向上 （一波三折） 板书设计 苦闷彷徨 行路难 情 志 憧憬希望 焦灼不安 执着理想 乐观豁达 大气豪迈 昂扬向上 （兼济天下） 典型考题 1.根据提示默写古诗名句。 （1）李白在《行路难》（其一）中运用典故，表达了自己渴望受到朝廷重用，一展宏才，有为于当世的诗句是：________________，________________ 。 （2）身处逆境，我们要善于从经典中汲取力量。李白《行路难》中的“________________，________________”两句可以作为座右铭激励自己积极进取、乐观向上。 闲来垂钓碧溪上 忽复乘舟梦日边 长风破浪会有时 直挂云帆济沧海 2.选出下列对李白的《行路难》（其一）赏析有误的一项（ ） 诗的一、二句用夸张笔法营造欢乐宴饮气氛，与三、四句诗人的悲苦情绪形成反差。 诗的五、六句用“冰塞川” “雪满山”这样形象化的语言，写出了仕途的艰难。 诗的七、八句用姜尚、伊尹的典故，表达诗人一展宏才的愿望和有为于当世的政治理想。 整首诗始终笼罩在苦闷、惆怅的情绪中，最后两句表明诗人对前途仍有所期待。 D 最后两句表现了诗人摆脱苦闷、相信理想终会实现的自信和乐观。 3. 诗人在写行路难时，用“_______”“_______”（各限填三个字）象征人生道路上的艰难险阻，具有比兴的意味。 冰塞川 雪满山 4. 班刊《名诗佳句欣赏》栏目正在向同学们征集对《行路难》（其一）最后两句的赏析，请你运用所学知识从内容和情感两个角度进行赏析。 【示例一】这两句诗写的是：终有一天，我会乘风破浪，扬起高高的帆，远渡碧海青天。表明诗人在沉郁中振起，坚定了“长风破浪”的信心，重新鼓起沧海扬帆的勇气。 【示例二】运用典故，表达了诗人自强不息的奋斗精神和身处逆境仍保持乐观进取的人生态度。 5.（百色中考）这首诗的诗眼为“行路难”。请按照以下格式，找出表现“难”的一句诗，谈谈困难中李白的形象。 我从“________________________________”的诗句中，读出了一个__________的李白，因为_________________________________________________________________________________。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然 心绪茫然 “停、投、拔、顾”四个连续的动作，形象地显示了他内心的苦闷抑郁，感情的激荡变化 第2课时 酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡 刘禹锡（772—842），字梦得，洛阳（今属河南）人，唐代文学家。与白居易并称“刘白”，与柳宗元并称“刘柳”。 作者简介 自幼好学，二十一岁中进士，官至监察御史。唐顺宗永贞元年（805），积极参与王叔文集团的政治革新运动。失败后，王叔文被杀，刘禹锡被贬，晚年回到洛阳，官为太子宾客。其诗刚健豪迈、雄浑苍劲，有“诗豪”之称。其散文长于说理。著《刘梦得文集》。 读顺字音节奏。 巴山/楚水/凄凉地，二十三年/弃置身。怀旧/空吟/闻笛赋，到乡/翻似/烂柯人。 沉舟/侧畔/千帆过，病树/前头/万木春。今日/听君/歌一曲，暂凭/杯酒/长精神。 通读感知 读晓诗歌形式。 七言律诗，中间两联对偶，形式整饬雅致，音韵华美。 读懂诗词大意 （1）结合注释和工具书，理解诗意并质疑。 （2）小组交流并释疑。 读出诗歌情味。 慢读，揣摩诗人心境，感受诗人心绪，对诗歌所表达的复杂情感有初步的认识。 结合注释，读通大意。 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 诗人曾被贬夔（kuí）州、朗州等地，夔州古属巴郡，朗州属楚地，故称“巴山楚水”。 从唐顺年永贞元年（805）刘禹锡被贬为连州刺史，到写此诗时，共二十二个年头，因第二年才能回到洛阳，所以说“二十三年”。 遭受贬谪的诗人自己。 巴山楚水这片荒远凄凉的地方，二十三年来我被朝廷贬谪在这里。 译 文 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 指西晋向秀所作的《思旧赋》。向秀跟嵇康是好朋友，嵇康被司马氏集团杀害，向秀经过嵇康故居时，听见有人吹笛，不禁悲从中来，于是作了《思旧赋》。 指晋人王质。南朝梁任明（fǎnɡ）《述异记》载，王质上山砍柴，看见两个童子下棋，就停下观看。等棋局终了，斧子柄已经朽烂。回到村里，才发现已经过了上百年，与他同时代的人都去世了。柯，斧柄。 徒然地。 怀念老友，只能徒然地吟诵《思旧赋》，久谪回到家乡，像王质一样感到恍如隔世。 译 文 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 指白居易的《醉赠刘二十八使君》。 增长、振作。 万树争荣，一片春色。 春，名词用作动词，争春。 沉船旁边有千帆竞发，枯树前头有万木争春。今天听了你为我吟诵的诗篇，暂且借这一杯美酒振作精神。 译 文 通过诗题，你获得了哪些信息？ 题目点出了酬赠的人物、地点、缘由。酬，这里是酬谢的意思。乐天，白居易的字。“席上见赠”是对白居易的诗的回赠之说。 写作背景。 唐敬宗宝历二年（826），刘禹锡被罢去和州刺史，北归京师，途经扬州，遇到白居易。两位神交已久的诗友初次相见，喜不待言。在酒宴上，白居易作了《醉赠刘二十八使君》，对刘长期遭受贬谪表示同情。刘禹锡写了这首诗回赠他。 这首诗的首联写出了诗人怎样的遭遇？表达了诗人怎样的思想感情？ 诗人远离京城，身处荒僻之地，长期被弃用。首联中的“凄凉地”“弃置身”，表达了诗人长期谪居的无限辛酸和悲凉。 伤情 颔联运用了哪两个典故，其中蕴含着怎样的感情？ 向秀作赋的典故和王质烂柯的典故。“怀旧”句表达了对受迫害的故友王叔文等人的悼念和对统治者的不满；“到乡”句抒发了诗人对岁月流逝、物是人非的感慨。无限悲痛、怅惘之情油然而生。 离情 请描述“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”所展现出的画面。作者又为什么要这样说呢？ 波涛滚滚的大江之上，沉没的船只旁边，有成千上万的船只扬帆竞发；大自然中，枯死的树木前头，有千千万万棵树木竞相争春，呈现出一派生机勃勃、欣欣向荣的景象。 豪情 诗人以“沉舟”“病树”自比，固然不无惆怅情绪，但又以“千帆过”“万木春”比喻新生力量层出不穷，表现出对世事变迁和仕宦升沉的豁达洒脱，哀而不伤。在黑暗中看到光明，在逆境中寻找希望。作者心绪难平中不乏刚健昂扬之气，这种生命中的坚持和坚硬令人动容。 结合标题，说一说：尾联有什么用意？ 尾联点明酬赠题意，既是对友人关怀的感谢，也是和友人共勉。“长精神”三字点睛，表现了诗人意志不衰、坚韧不拔的气概。 激情 诗歌前两联与后两联在感情基调上有什么变化？ 由低沉到高昂（或由低沉愤懑到高昂乐观）。 配乐诵读，再现画面，融入情感。 作为哲学家的刘禹锡，是一位生活的智者，其作品也充满了人生智慧。诗人寓豁达于心中，寄希望于未来，道出了“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”的千古绝唱。白居易称赞这一联“神妙”，你认为妙在哪里？ 感悟哲理 此联将景、情、理巧妙地结合在一起，作者无意中揭示了新陈代谢的客观自然规律。新事物必将取代旧事物，社会在前进，前景无限美好。 板书设计 酬乐天扬州初逢席上见赠 辛酸悲凉 （抒情） 悲痛惆怅 （用典） 豁达洒脱 （比喻） 坚忍不拔（点睛） 1.根据提示默写古诗名句。 （1）刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》一诗中运用典故的句子是：________________，________________。 （2）《酬乐天扬州初逢席上见赠》中，表达了乐观进取、积极向上的人生态度的比喻句是：________________，________________。 典型考题 怀旧空吟闻笛赋 到乡翻似烂柯人 病树前头万木春 沉舟侧畔千帆过 2.下列对诗作赏析有误的一项是（ ） A.首联“凄凉地”三个字，举重若轻，一语带过了多少艰 辛！“弃置身”则点明被贬谪、被“抛弃”，字里行间 流露出无限的辛酸与悲凉。 B.颔联用“闻笛赋”“烂柯人”的典故写诗人被贬归来的 感触：昔日友人，多已离世，如今孤身归来，物是人非， 悲痛怅惘之情，油然而生。 C.颈联诗人以“千帆”“万木”自比，选取“沉舟”与 “千帆”，“病树”与“万木”两两相对的意象，表现 天地万物新陈代谢、生生不息的活力。 D.尾联点明酬答之意，回应首联，既有对友人的感谢之情， 也含共勉之意。全诗感情真挚，沉郁中见豪气，奔放中 有哲思，具有很强的感染力。 诗人是以沉舟、病树比喻自己。 3.有人说，这首诗主要表达了诗人被贬的苦闷之情。你怎么认为？请简要分析。 ［参考答案］ 诗人以“沉舟”“病树”自比，固然不无惆怅情绪，但又以“千帆过”“万木春”比喻新生事物的层出不穷，显示出对世事变迁和仕宦沉浮的达观开朗，哀而不伤，毫无命运不济的颓唐落寞之感。 4.前人评论这首诗时曾说：“尾联看似平淡，实乃点睛之笔，不能忽略。”请赏析尾联中的“长精神”三字。 ［参考答案］ “长精神”即“振作精神”，表现了诗人坚定的意志和乐观的精神。（或“表现出意志不衰、坚忍不拔的气概”；或“此三字表明作者态度，即不消极气馁，要抖擞精神，积极进取，重新投入生活”。） 5.“舟”是古诗词中很常见的意象，谈谈你对下面诗句中加点词语的理解。 ①沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》） ②人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。（李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》） ·· ··· ［参考答案］ ①诗人以“沉舟”自喻，抒发自己被贬谪、遭弃置的身世感慨。②“弄扁舟”指在江面自由行舟，表现诗人寄情山水、超脱尘世的洒脱。 第3课时 水调歌头 苏轼 苏轼（1037—1101），字子瞻，号东坡居士，北宋文学家、书画家。与父亲苏洵、弟弟苏辙，同列“唐宋八大家”，合称“三苏”。 作者简介 苏轼其文汪洋恣肆，明白晓畅；其诗清新豪健，善用夸张比喻；其词开豪放一派，对后代很有影响。其代表作《念奴娇·赤壁怀古》、《水调歌头》（明月几时有）传诵甚广，著有《东坡七集》等。 结合序言和注释，读通大意。 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 宋神宗熙宁九年（1076）。 苏轼的弟弟苏辙，字子由。 时间 写作缘由 熙宁九年中秋节，欢畅痛饮到天亮，大醉，写了这首词，兼以怀念弟弟子由。 译 文 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。 宫殿。 回到天上去。 美玉砌成的楼宇，指想象中的月中仙宫。 意思是词人在月光下起舞，影子也随着舞动。 哪里比得上。 端起酒杯。 明月是从什么时候开始出现的？（我）端起酒杯问青天。不知道天上的宫殿，今天晚上是哪一年。我想乘风回到天上去，又担心在美玉砌成的楼宇里，经受不住高处的严寒。（我）在月光下起舞，影子也随着舞动，哪里比得上在人间。 译 文 经受不住。 胜，受得住、经得住。 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 朱红色的楼阁。 不能入睡，这里指不能入睡的人（指词人自己）。 为什么。 雕花的门窗。 本义指妇女姿态美好的样子，这里指月亮。 月儿转过朱红色的楼阁，低低地挂在雕花的门窗上，照着不能入睡的人。（月儿）不该有什么怨恨吧，为什么偏在人们不能团聚时圆呢？人间总有悲欢离合之事，月亮总有阴晴圆缺之时，这种事情自古以来就难以求全。只愿你我健康长寿，虽然相隔千里，也能共享这美好的月亮。 译 文 倾听老师配乐范读，进一步感受诗词情境。 这首词为比较典型的双调词，语句悠扬婉转、摇曳多姿。 自由诵读，划分节拍，读出词的特点。 读月知味 带感情齐读，想象诗人当时的情态，做出相应态势语言。 怀念弟弟子由，从“兼”可知词的情感不只是怀念子由。 你从词前小序读出了什么情感？ 问月悟情 写作背景。 苏轼与苏辙从小志同道合，生活上更是手足情深。如乌台诗案后，苏辙马上上书皇帝，愿意削夺官爵为哥哥赎罪。他们的书信往来非常频繁，苏轼写给苏辙的诗歌多达一百多首，而苏辙给苏轼的诗歌更多达130首。 苏轼因为反对王安石变法，又被贬到杭州，这时苏辙在济南为官，苏轼为了离弟弟近一些，请求到密州出任。写此词时，作者已是不惑之年，除政治不得意外，他与苏辙已有七年不见。 找一找，议一议，看看作者还传递出了哪些情感信号呢？ 词人问了青天什么问题？ “明月几时有？”“不知天上宫阙，今夕是何年”美丽的明月呀，你是从什么时候开始照耀人间的呢？天上也有跟人间一样的纪年吗？天上是不是有不一样的世界？苏轼把青天当作自己的朋友，把酒相问，显示了他豪放的性格和不凡的气魄。 问天 天上有什么呢？ 明月、宫阙、琼楼玉宇。还可想到嫦娥奔月的故事。 词人对天上有什么感情？你从哪里可以看出来？ 天上是一个美丽的世界，作者心向往之，从“归去”可以看出来。天上是一个陌生的世界，作者真要飘然离去的时候又徘徊犹豫了，从“恐”可以看出来。 作者在现实中政治失意、手足分离，所以想要找寻一个完美的世界，最终没去的原因是什么？ 对人间的留恋，从“何似”可看出天上虽美，却比不上人间温暖的烟火气息。 “不应有恨，何事长向别时圆？”作者为什么有此一问？ 作者好像对月有怨怼之意，其实是写亲人不能团聚的惆怅。 问月 作者的“问心”之语是哪几句？怎么理解？ “人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”人固然有悲欢离合，月也有阴晴圆缺。宇宙、人生难有十全十美的，既然如此，又何必为暂时的离别而感到忧伤呢？这几句好像是代明月回答前面的提问，为月亮开脱，实质上表现了词人由心中有所郁结到释怀，作达观之想的心理变化，同时寄托了对未来的希望。 问心 如何理解结尾两句的含义？ 词人把对亲人的思念化作真诚的问候和祝福：尽管人间有离别、有缺憾，但生活在月光照耀下的世界，和天涯相隔的亲人共赏一轮明月，也是一种安慰。词人情感得以升华，熔古铸今，炼出“但愿人长久，千里共婵娟”的佳句，表达出普天下所有人的心愿，引起千万人的情感共鸣，流传至今，堪称千古奇绝。 问候 请将词的下阕，改写成抒情的散文片段。 示例：在月色和清风中，我的影子开始起舞，恍惚中似乎天堂就在我的眼前。影子随着月光转过那雕梁画栋，穿过阁楼的阻拦。何人在此处失眠？何人在此处低吟？或许我不该怨恨这让我想起离愁的月色。月色有什么错？错的只是我。 写月明理 世上不会有永远，有团聚就有分离。人的悲喜合自古以来就难以求全，就像月也有圆缺的苦恼。完美从来都不属于人间。远方的人啊，希望你的生活永远美好，大家虽隔千里，也能共享这美好皎洁的月光。 课外学唱《但愿人长久》、《思乡曲》（霍勇）等歌曲，积累名家咏月的名句，拓宽视野，加深体验。 唱月留香 视频欣赏：《思乡曲》（霍勇） “古 难 全” 释怀 板书设计 水调歌头 问心 惆 怅“何 年” 问天 问月 问 祝愿“共” 典型考题 1.根据提示默写古诗名句。 （1）苏轼《水调歌头》（明月几时有）中“此事古难全” 一句中“此事”指代的词句是______________，________ _____。 （2）宋朝的苏轼，在《水调歌头》（明月几时有）中，用 “ _____________，____________”的诗句，借月亮表达 对亲朋好友的美好祝愿。 人有悲欢离合 月有阴晴 圆缺 但愿人长久 千里共婵娟 2.选出下列对苏轼《水调歌头》（明月几时有）赏析有误的一项（ ） A.“明月几时有？把酒问青天”，开篇即问，表达作者对宇宙和 人生的哲理思考。 B.“起舞弄清影，何似在人间”，写作者想象自己在月宫起舞的 美好情景，胜似人间。 C.“无眠”，表现离别之人在月圆之夜因不能团圆而难以入眠， 暗示了作者的忧伤。 D.“但愿人长久，千里共婵娟”，直接抒发作者对天下所有离别 之人的美好祝愿。 B 3.（海南中考）词中小序（小记）交代了这首词创作的 ______和_____。词中加点的“此事”指的是______________________________（请用原文语句回答）。 4.“转朱阁，低绮户，照无眠”几句表达了词人的什么情感？请简要分析。 时间 缘由 人有悲欢 离合，月有阴晴圆缺 ［参考答案］ 这几句词以月光的移动暗示时间的推移，同时借景抒情，抒发词人在遭贬之后难以入眠的失意之情和思亲之情，以及对自身命运的感慨。 5.发挥想象，用自己的话描述“转朱阁，低绮户，照无眠”在你脑海中呈现的画面。 6.这首词表现了作者怎样的人生态度？ ［参考答案］ 一轮圆月高高地悬挂在寂静的夜空中，洒下一片清辉。星移斗转，月光拂过朱红色的楼阁，低低地泼洒在雕花的窗户上，照着辗转反侧的我，我久久无眠，心中充满了思念。 ［参考答案］ 表现了词人乐观旷达的人生态度。 $$