《行香子》-2024-2025学年九年级语文上册同步特色备课资源（统编版）

行香子 秦观 01 新课导入 内容总览 02 整体感知 03 深入探究 04 课堂小结 05 拓展延伸 06 布置作业 07 板书设计 新课导入 新课导入 说起秦观，大家一定会想起“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”这两句，可见他的诗中常有的哀怨情调，但这首《行香子》却一改诗人往日写作风格，那它究竟描绘的是什么呢？今天我们就一起走进的这首词，感受这份独特。 整体感知 整体感知——学习目标 1.正确、流利、有感情地朗读诗歌并背诵； 2．运用想象和联想描绘诗歌画面，通过解读诗歌意象了解诗歌主旨； 3．体会诗人所表达的感情。 秦观（1049—1100），北宋词人。字少游，又字太虚，号淮海居士。高邮（今属江苏）人。北宋婉约派词人。秦观善诗赋策论，与黄庭坚、晁补之、张耒合称“苏门四学士”。工诗词，其词多写男女情爱，风格委婉含蓄，清丽雅淡。诗风与词相近。有《淮海集》《淮海居士长短句》。 作者简介 整体感知 整体感知——背景链接 　 此词大约作于作者创作早期的熙宁年间（公元1068-公元1077年），当时作者家居，尚未出仕。在此期间作者也曾写过同类题材的《田居四首》等诗，也曾写过一些学习乡言土语的诗词。在一个春天，作者乘兴游览了一座村庄，被朴质自然的村野风光所感染，因此创作了此词。 行香子 秦 观 树绕村庄，水满陂塘。倚东风，豪兴徜徉。 小园几许，收尽春光。有桃花红，李花白，菜花黄。 远远围墙，隐隐茅堂。飏青旗，流水桥旁。 偶然乘兴、步过东冈。正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙。 chánɡ yánɡ bēi yánɡ ɡānɡ 整体感知——听读诗歌 行香子 秦 观 树绕村庄，水满陂塘。倚东风，豪兴徜徉。 小园几许，收尽春光。有桃花红，李花白，菜花黄。 远远围墙，隐隐茅堂。飏青旗，流水桥旁。 偶然乘兴、步过东冈。正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙。 这首词比较浅显易懂，请你简单谈谈这首词写了哪些内容？你读完的第一感受是什么？ 整体感知——自读诗歌 请你简单谈谈这首词写了哪些内容？你读完的第一感受是什么？ 仿佛看到了一幅醉人的田园风光，令人向往。 上阕 树、村庄、池塘、小园、桃花、李花、菜花 下阕 围墙、茅堂、旗、小桥、 莺、燕、蝴蝶 整体感知——自读诗歌 通过上面的梳理，我们仿佛看到了一幅醉人的田园风光，令人向往。那么我们一起来细读句子，尝试描绘画面吧！ 整体感知——自读诗歌 原文注释 行香子 （宋）秦观 树绕村庄。水满坡塘①。倚东风、豪兴徜徉② 。 小园几许，收尽春光。有桃花红，李花白，菜花黄。 远远围墙。隐隐茅堂。扬③青旗④、流水桥傍。 偶然乘兴，步过东冈。正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙。 整体感知——诗歌理解 【注释】 ①陂（bēi）塘：池塘。 ②徜徉（cháng yáng）：闲游，安闲自在地步行。 ③飏（yáng）：飞扬，飘扬。 ④青旗：酒店门口挂的青色酒幌。 整体感知——诗歌理解 树绕村庄，水满陂塘。倚东风，豪兴徜徉。 小园几许，收尽春光。有桃花红，李花白，菜花黄。 绿树环绕着村庄，春水溢满池塘。迎着暖暖春风，兴趣正浓的我安闲自在地步行着。园子不大，却收尽着光。桃花正红，李花雪白，菜花金黄。 池塘 闲游，安闲自在地步行 “绕”“满”可见春意之浓，也为抒写烂漫春光做铺垫。 多少，这里表示园子不大 整体感知——诗歌理解 远远围墙，隐隐茅堂。飏青旗，流水桥旁。 偶然乘兴、步过东冈。正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙。 越过围墙远望，隐约可见几间茅草房。青色的酒幌在风中飞扬，偶然乘着游兴，走过东面的山冈。只见莺儿鸣啼，燕儿飞舞，蝶儿匆忙。 飞扬，飘扬 酒店门口挂的青色酒幌。 细节动作描写，将春的生机活力写得更加淋漓尽致。 整体感知——诗歌理解 绿树环绕着村庄，春水溢满池塘，迎着暖暖春风，兴致颇好的来回漫步。小小的院子却收尽春光，桃花正红，李花雪白，菜花金黄。 越过围墙远远望，隐约有几间茅草房。溪水的小桥旁，青色的酒幌子在风中飞扬。偶然乘着游兴，走过东面的山冈。只见莺儿鸣啼，燕儿飞舞，蝶儿匆忙，一派大好春光。 全诗译文 整体感知——诗歌理解 请你尝试用自己的语言描绘这首词的画面。 绿树郁郁葱葱，环绕着村庄。池塘中水已涨满，映着天与山与水与人。迎面是和煦温暖的东风，园子虽小，却是百花争艳，你看，桃花红艳，李花洁白，菜花金黄。远望，隐约可见围墙茅堂，酒旗飘扬流水桥旁。春光可爱，心情欢快，我步行来到东边的山冈上。绿林中黄莺啼叫着，婉转悦耳；燕子们成群结队地在空中自由飞翔；蝴蝶在花丛里忙碌着，一派大好春光。 整体感知——诗歌理解 深入探究 深入探究 1.默读全词，找出作者春游的行踪。 村庄 池塘 东冈 树绕村庄，水满陂塘。倚东风，豪兴徜徉。 词一开始“绕树”两句，写所见烂漫春光。词人先从整个村庄写起。村庄的周遭，层层绿树环绕；村子里的池塘，水已涨得满满的与池岸齐平了，显然这是春到农村的标志。 接着“倚东风”两句，是描写词人乘着温和的春风，兴趣正浓地信步漫游村庄，欣赏着春天的风光，表现了词人喜爱农村景色的神态。 深入探究——诗歌赏析 小园几许，收尽春光。有桃花红，李花白，菜花黄。 “小园”二句，写词人在漫游中为一座春意盎然的小园所吸引。看上去园子才那么一点点大，但却像收入了全部春光。那么，有哪些春色呢？ “有桃花红”三句，写红色的桃花，白色的李花和黄色的菜花，正是这些绚丽的色彩，浓郁的香味，才构成了春满小园的诱人图画。 深入探究——诗歌赏析 远远围墙，隐隐茅堂。飏青旗，流水桥旁。 “远远”四句，词人移步小园转向远处一带的围墙，在墙内隐现出茅草小堂。在墙外小桥流水不远，飘扬着一面青色酒旗，显然有一家小酒店就在近旁。 深入探究——诗歌赏析 偶然乘兴，步过东冈。正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙。 写词人突然萌发了酒意，赏春也须酒佐兴，然后乘着一时的兴致，再步行着翻过东边的小山岗。 “正莺儿啼”三句，承上两句意脉，即翻过小山岗，“柳暗花明又一村”，另有一番景象：莺啼燕舞、蝴蝶采蜜忙。它们最能代表春天，比起小园来，是另一种春光。 深入探究——诗歌赏析 名句赏析——“正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙。” “正莺儿啼”三句，仍是特写春之一隅，地点却已经转到田野之中。与上阕对应部分描写静静绽放的花朵不同，这里集中笔力写的是动感极强、极为活跃的虫鸟等动物；“啼” “舞”“忙”三字概括准确，将春天的生命活力表现得更加淋漓尽致。 深入探究——诗歌赏析 诗歌鉴赏 词一开始“树绕”两句，写所见的烂漫春光。接着“倚东风”两句，描写词人乘着温和的春风，信步漫游村庄，欣赏春天的风光。 “小园”二句，写词人在漫游中为一座春意盎然的小园所吸引。“有桃花红”三句，写红色的桃花、白色的李花和黄色的菜花，正是这些绚丽的色彩，浓郁的香味，才构成了春满小园的诱人图画。 深入探究——诗歌赏析 “远远”四句，诗人将视线转向远处的围墙， 在墙内隐出茅草小堂，在墙外小桥流水不远处， 飘扬着一面青色酒旗。 “偶然”二句，使文情稍作顿挫，读来有一种萧散自得的意趣。 “正莺儿啼”三句，承上两句意脉，即翻过小山冈，“柳暗花明又一村”，另有一番景象： 莺啼燕舞，蝶儿忙。它们最能代表春天，比起小园来，是另一种春光。 深入探究——诗歌赏析 深入探究——感悟品读 词人描绘了怎样的风光？表达了怎样的感情？ 全词通过写村庄、桃花、菜花、茅堂、流水等景象，描绘了一幅春光明媚、万物生长的田园风景图。 表达了作者对大自然的喜爱之情。 本词描写和《天净沙·秋思》有异曲同工之处，试着分析。 运用白描的表现手法。“桃花红，李花白，菜花黄”，“莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙”寥寥数字，据实写来，不事雕琢，却写出了春日万物复苏，生机勃勃的景象。可以和“古藤老树昏鸦，小桥流水人家”相媲美。 深入探究——感悟品读 课堂小结 主旨点拨 这首词以白描的手法，浅近的语言，勾勒出一幅春光明媚、万物竞发的田园风光图，从而写出了春天生机勃勃的景象，给人以轻松愉快的美的享受。 课堂小结 现在请大家带着感情和理解再读本词，试着说一说本词用了哪些表现手法？ 行香子 秦 观 树绕村庄，水满陂塘。倚东风，豪兴徜徉。 小园几许，收尽春光。有桃花红，李花白，菜花黄。 远远围墙，隐隐茅堂。飏青旗，流水桥旁。 偶然乘兴、步过东冈。正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙。 课堂小结——表现手法 本词主要使用了哪些表现手法？ 动静结合 上篇侧重描述静态景物，化静为动，如“绕”“收”等字，游人缓步其中；下篇侧重描绘动态景象，其中静景动景又互相映衬。这样，就写出了春天的盎然生机。 课堂小结——表现手法 白描手法 例如写红色的桃花，白色的李花和黄色的菜花，据实写来，不事雕琢，却突出了绚丽的色彩，浓郁的香味，构成了春满小园的诱人图画；再如最后一句营造了一幅莺啼燕舞、蝴蝶采蜜的图画。 寓情于景 整首词通篇写景，描绘了“小园”一带和“东冈”附近明媚的春光。明快的节奏中，自然流露出词人愉快的心境，字里行间贮满盎然的意兴。 课堂小结——表现手法 3.通俗生动、朴素清新、质朴自然。“树绕村庄，水满陂塘”如同口语，生动自然。写景如“桃花红，李花白，菜花黄”，色彩简单鲜明又显出农家本色。 4.用词准确。“倚东风，豪兴徜徉”，“豪兴”点明心情，“倚”“徜徉”写出诗人怡然自得的神态。“莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙”，“啼”“舞”“忙”与三个动物的活动特性相对应，写出了春天的生命力。 5.句式整齐，格调轻快。本词句式都是三、四字句式，轻快流畅。 课堂小结——表现手法 词人运用通俗、生动、清新的语言写景状物，将质朴的自然田园春光展现的淋漓尽致。全词基调欢快，洋溢着春的生机盎然和人的喜悦。表达了作者对春的喜爱之情。 课堂小结 拓展延伸 拓展延伸——秦观的词 纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。金风玉露一相逢，便胜却人间无数。 柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。 鹊桥仙·纤云弄巧 拓展延伸——秦观苏小妹传说 北宋年间，著名词人秦少游拜访苏轼，对苏小妹一见钟情，二人最终喜结良缘。 洞房花烛之夜，苏小妹有心试试相公的才华，便命丫鬟将秦少游锁在门外，让他对对联：“东厢房，西厢房，旧房新人入洞房，终生伴郎。”秦少游被苏小妹的深情打动，脱口而出：“南求学，北求学，小学大试授太学，方娶新娘。”苏小妹知道这道题没有难住情郎，于是亲自开了门。 喝完交杯酒，两人四目相对，苏小妹却含羞说道：“红帏帐前，与郎执手，若要同寝，再对一联。 上联是：小妹虽小，小手小脚小嘴，小巧但不小气，你要小心。”秦少游这下可犯了难，来回踱步冥思苦想。苏小妹见状不禁心生悔意，只是用温情的目光看着秦少游。 秦少游见苏小妹粉面含羞，不由心动，便对出了下联：“少游年少，少家少室少妻，少见且又少有，愿娶少女。” 拓展延伸——秦观苏小妹传说 板书设计 板书设计 行香子·树绕村庄 内容上：田园风光 技巧上： 白描 定点观察 移步换景 动静结合 情感：欢快、愉悦 色彩斑斓 生机勃勃 布置作业 中考在线 1. 默写填空。 （1）小园几许，收尽春光。有桃花红，_________，_________。 （2）远远围墙，_____________。飏青旗，流水桥旁。 （3）偶然乘兴，步过东冈。正莺儿啼，_________，_________。 李花白 菜花黄 隐隐茅堂 燕儿舞 蝶儿忙 布置作业 中考在线 2. 阅读《行香子》，回答问题。 （1）关于这首宋词的赏析，正确的一项是（ ） A. 本词上阕移步换景，以村庄为中心描写四周景物，写出了词人所见的烂漫春光。 B. 本词下阕定点观察，写出了围墙、茅堂、桥、流水等意象，表达了作者对春天美景的喜爱之情。 C. 本词着力表现了清新自然、绚丽多彩、充满生机的农家田园景象。 D. 正如词人“倚东风，豪兴徜徉”，本词主要表现了词人意兴豪迈、旷达洒脱的情怀。 C 布置作业 中考在线 【点拨】A 项，上阕是定点观察；B 项，下阕是移步换景，以行踪为线索，由近到远进行描写；D 项，结合整首词的内容分析可知，“豪兴”说明词人游兴正浓，“徜徉”是闲庭信步，与下阕“偶然乘兴”相呼应，主要表现词人享受田园风光时内心的快意与闲适，“意兴豪迈”“旷达洒脱”概括不准确。 布置作业 中考在线 （2）请赏析这首词的语言特色。 _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ①通俗生动、朴素清新、质朴自然。“树绕村庄，水满陂塘”如同口语，生动自然。写景如“桃花红，李花白，菜花黄”，色彩简单鲜明又显出农家本色。 ②用词准确。“倚东风，豪兴徜徉”，“豪兴”点明心情，“倚”“徜徉”则写出词人怡然自得的神态。“莺儿 啼，燕儿舞，蝶儿忙”，“啼”“舞”“忙”与三种动物的活动特性相对应，写出了春天的生命活力。 ③句式整齐，格调轻快。本词句式都是三、四字为一 句，轻快流畅。 布置作业 背诵并默写本诗。 课外收集秦观的诗词，并选出自己最喜爱的一首抄写在笔记本上。 布置作业 感谢聆听 $$null