4 日月水火 教学设计-2023-2024学年语文一年级上册统编版

《日月水火》教学设计 一、教学目标 1.会认“日”、“月”、“水”、“火”等8个生字，会写其中部分生字。 2.掌握两种或多种基本笔画，如“横折撇”、“竖钩”等。 3.通过观察图画、象形字和楷体字的演变过程，理解汉字的构字特点。 4.感受古人造字的智慧，体会汉字的文化魅力，培养学生主动识字的愿望和探究精神。 二、教学重难点 教学重点： 掌握生字的音、形、义，初步了解象形字的构字特点。 教学难点： 按笔顺规则正确书写生字，尤其是新笔画的掌握。 三、教学准备 生字卡片、图片、课件（包含汉字演变动画）等直观教具。 书写练习纸、铅笔等书写工具。 四、教学过程 （一）导入新课 1.讲述仓颉造字的故事，引出汉字的起源和象形字的概念。 2.通过猜谜语的方式引出“日”、“月”等生字，激发学生的学习兴趣。 教师：（面带微笑，走到讲台前）同学们，今天老师给大家带来了一个非常有趣的故事，想不想听呀？ 学生：（兴奋地）想！ 教师：好，很久很久以前，有一位非常聪明的人，他的名字叫做仓颉。他看到大自然中的万物，觉得非常美丽，就想用一种方法把它们记录下来。于是，他创造了汉字，让我们可以把看到的东西写成字，流传下来。这就是汉字的起源，也是我们今天要学习的内容——《日月水火》。 （教师边说边在黑板上写下课题，学生跟读。） （二）讲授新知 1.引导学生观看课文八幅图片猜字音，再对比图中事物的外形与汉字的字形，同桌之间互相交流，建立象形字的构字特点。 小结：这些文字的字形与它所表示的实物非常接近，这样模拟实物形状造出的文字就是象形字。 2.识记“日”字。 （1）课件演示（太阳图演变成），提问：你会读吗？如果不会读，也可以用手画一画它的样子。 （2）展示“日”字的演变过程（图画→甲骨文→楷体），讲解象形字的构字特点。 引导学生对比观察，提问：你发现了什么？（“”的外框由椭圆变成方框，短横与左竖相接。） （3）教师领读“日”字，学生交流：你对“日”了解多少呢？（课件出示太阳图 、日）学生对比，同桌之间说体会。 （4）引导学生结合生活经验理解“日”。 （5）教师领读，学生跟读，注意发音和字形。 （6）引导学生组词、说句子，如“日光”、“日子”等。 3.学习“月”字： （1）出示月亮图和“月”字，引导学生观察：这幅图画了什么？猜一猜右边是什么字？说说你的理由。 （2）指名学生交流自己的观察结果，教师相机点拨评价。 （3）明确：是呀，这月字瘦瘦长长的，特别是这一撇，特别像月亮弯弯的一边，引导学生发现图片和汉字之间的形似之处。 （4）出示月字字卡，指名读，男女生比赛读，全班齐读。 4.学习“水”字： （1）古人依照水流的形状画出了这样的图，师板画：先画一条弯弯曲曲的河流，再画上波纹，就是古文字的——水。舌头翘起来，指名读，齐读，分组读。 （2）水在不同的地方就会有不同的名字，比如在小溪里，我们叫溪水。小河里的水叫——河水。你还见过？—— 江里的水是（江水），湖里的水是（湖水），井里的水是（井水） 我们喝的水是（开水、纯净水等），水龙头的的水（自来水）。 5.学习 “火”“山”字： （1）古人也像这图一样，先画出了一股火焰，再画一股，共画了三股火焰，这就是古文字的——火，后来简化成了现在的火，两个小火苗，中间柴火棍。 和山对比区分，山下面是平地，山峰比较尖。 山坡 山路 下山 小老师领读。 （2）火和我们的生活密切相关，你知道哪些关于火的词语？ 像火一样红色的——火红。 一个人生气了，会——发火。 有一种非常快的交通工具，叫——火车。 分组发放图片和生字卡片，学生小组合作学习。 6.学习“石、田、禾” （1）圈一圈，哪里长得像：观察象形图片及其文字，找出相似之处。 （2）读一读生字，说一说这样找的理由。 （3）这4个象形字，你最喜欢哪一个？在哪儿见过他们？ 7.巩固8个象形字：变身象形字。 生：我们是谁？ 全班：（齐）你们是“日”。 生：对，对，我们是“日”（边说边配合做出太阳的形状） 8.师生共同填写儿歌：唱一唱。 (日)字像太阳，(月)字像月亮。 (水)字像水流,(火)字像火苗。 (山)字三座山,(石)字像石块。 (田)字像田地,(禾)字像禾苗。 （三）巩固练习 1.“摘苹果”游戏：将生字写在苹果形状的卡片上，学生读对生字即可摘下苹果。 2.“你画我猜”游戏：一名学生根据生字画出相应的图画或动作，另一名学生猜字。 （四）书写练习： 1.师：读得好，也要写得好。写字之前，我们先学习两种新笔画—点和撇。（指导要点：点从轻到重，向右下行笔。捺轻轻下笔，从左上到右下。） 师范写指导，生书空（边书空，边认读）。 2.出示生字：日 和 火。 （1）引导学生观察生字在田字格的占格。 （2）引导学习笔顺。 （3）师边范写，边指导，强调写字要点，写字姿势。 （4）展示、评价、交流写字经验。 （五）总结拓展 1.总结本课学习：回顾所学生字和象形字的构字特点。 教师：同学们，今天我们一起学习了“日”、“月”、“水”、“火”等象形字，感受到了古人造字的智慧和汉字的文化魅力。希望你们能在生活中继续发现更多的象形字，感受汉字带给我们的乐趣和知识。2.拓展延伸：引导学生思考生活中还有哪些象形字，鼓励他们在生活中识字、记字。 学科网（北京）股份有限公司 $$