14《蜜蜂》课件-2023-2024学年语文三年级下册统编版

蜜 蜂 《昆虫记》节选 —作者：法布尔 1 知识大搬运 实验统计 实验目的 测试能力 实验数量 20多只（20+）√ 实验标记 白色记号 实验结果 15/20+回家率 实验结论 辨别方向是本能√ 探索结果 ①寻读“结果”—— ②寻读“原因”—— 靠什么 听说 关注实验 齐读第二到八自然段，说说每一个自然段属于实验中的哪一步？ 第二自然段：准备阶段 第三自然段：结果出现 第四自然段：推测 第五自然段：出现 第六自然段：第二天结果 第七自然段：统计 第八自然段：结论 聚焦过程 默读第二自然段，圈画出法布尔在实验开始前做了哪些事情？ 一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后放了出来。 再次默读课文第2自然段，思考：哪些内容是法布尔观察到的？哪些是他思考的？ 二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？ 6 观 察 思 考 蜜蜂向四面飞散 好像在寻找回家的方向 刮起狂风，飞得很低 大概这样可以减少阻力 飞得这么低 怎么能看到遥远的家 把你找到的内容填入表格中。 通过分析表格，你从中感受到法布尔是一个怎样的人？ 法布尔是一个认真观察、勤于思考的人。 小结：法布尔不仅认真观察，而且勤于思考，这都是因为他有着严谨求实的科学态度。 感悟人物 读下面的句子思考：你觉得哪一句的表达更好些？圈出句中你觉得用得好的词。 ◇二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。 ◇二十只被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，寻找着回家的方向。 品读鉴赏 第一句好，因为“左右”“好像”用词精准，这两个表示不确定的词语表达出法布尔自己内心的猜测。 蜜蜂飞回时间 蜜蜂飞回数量 朗读第3-7自然段，完成表格。 两点四十分 两只 傍晚 另外三只 第二天 至少十五只 聚焦结果 结果：蜜蜂能回家（认方向）；能完成使命；成功率不是百分百。 探索原因 思考：这些数据法布尔是怎么得来的？ 从“两点四十分”“第二天”这些时间及不同时间点记录的蜜蜂数量，可以看出法布尔能坚持观察并及时记录实验数据（飞回的蜜蜂数量和时间）。 在回家的路上，我推测蜜蜂可能找不到家了。没等我跨进家门，小女儿就冲过来，脸红红的，看上去很激动。她高声喊道：“有两只蜜蜂飞回来了！它们两点四十分回到蜂窝里，肚皮下面还沾着花粉呢。” “我”推测这些蜜蜂可能找不到家的根据是什么？ ①“我”把蜜蜂放在了纸袋里，它们不可能看得见路，也不可能凭记忆回家。 ②“我”把蜜蜂带到了四公里远的地方。 ③天刮着狂风。 在回家的路上，我推测蜜蜂可能找不到家了。没等我跨进家门，小女儿就冲过来，脸红红的，看上去很激动。她高声喊道：“有两只蜜蜂飞回来了！它们两点四十分回到蜂窝里，肚皮下面还沾着花粉呢。” 初步证明蜜蜂具有辨认方向的能力 我放蜜蜂的时候是将近两点钟，也就是说，在大约三刻钟的时间里，那两只小蜜蜂飞了四公里路，这还包括了采花粉的时间。 傍晚时，我亲眼看到另外三只飞了回来，身上也都带着花粉。 　 第二天我检查蜂窝时，发现了十五只身上有白色记号的蜜蜂。 实验的第三步：检查蜂窝 这样，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失方向，准确无误地回到了家。尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。 点明实验结果，充分验证蜜蜂具有认路的能力 体现实验准确性 蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。 得出结论：蜜蜂辨认方向靠的是一种本能 “不是……而是……”的句子，表述了作者对实验结果的思考，坦率说出自己也无法解释这一现象，体现了作者严谨的科学态度。 18 梳理总结 思考：实验结果究竟怎么来的？ a、观察 b、数据分析 c、统计结果（实证） d、实验 关注写法 1.实验过程怎么写清楚——用词考究，文字精准。 例：第二自然段：四公里、二十只左右、几乎（文字精准度） 课后第2习题（用词准确） 2.实验结果怎么写清楚？ 按时间顺序写清楚（时间为序） 3.全文如何写清楚？ 听闻——实验——结果——结论（写清楚来龙去脉） 实验目的 实验过程 实验结论 验证蜜蜂是否有辨认方向的能力 ①捉一些蜜蜂把它们放进袋子里 ②接着带着蜜蜂走四公里，打开纸袋，在它们身上做记号并放飞蜜蜂 ③观察、记录回家的蜜蜂的数量 和时间 蜜蜂具有辨认方向的能力，但靠的是一种作者无法解释的本能 课后第一题答案 资料袋 科学精神：严谨、求真务实。 . $$