Unit 2 I'm Liu Tao（教学设计）-2024-2025学年译林版（三起）英语三年级上册

Unit 2 I'm Liu Tao. 学校： 班级： 人数： 日期： 学科：英语 课题：Unit 2 I’m Liu Tao 教时：1 执教：  教学目标： 1、能熟练地使用Hello/Hi,I’m来介绍自己，并能熟练的进行I’m和I am之间的转换。 2、能初步会读rhyme-----Are you Mike。 3、能初步学会用Are you …?来询问别人的姓名并能初步学会使用Yes,I am./No,I’m not.来回答。 教学重难点： 1、能熟练地使用Hello/Hi,I’m来介绍自己，并能熟练的进行I’m和I am之间的转换。 2、能初步会读rhyme-----Are you Mike。 Teaching   Procedures Time Steps Teacher’s activities Learners’ activities Purpose, Feedbacks &Aims 5 min Step 1 Warming-up 吸引注意，积累语言 1. 课前积累 phonics A-D         2 Sing a song----<Good   morning.>   1.A A A , A is for   apple. B B B , B is for bear. C C C , C is for cat. D D D , D is for dog.   2 .Sing a song （Class   work） 通过课前积累，复习所学的4个字母，伴着轻快的节奏，朗朗上口，吸引学生的注意。然后以一首Good morning的歌曲开始了今天的课。 6 min Step2 Pre-task导出目标，生成结构 Play a game. T: Let’s play another   game---Magic eyes. Pay attention to the bombs. T: Today we will learn “Unit   2 I’m Liu Tao.”   “I’m…” and recognize   Yang Ling, Su Hai, Mike, Liu Tao. I’m Liu Tao.  （Class work） 通过快闪游戏，引入I’m…句型并感知。由旧知引入新知。提前熟悉本单元人物。并由最后一句I’m Liu Tao.引出本科的标题。 达成目标1 8 min   Step3 Task1 回忆相关知识，初步运用结构 1. Free talk. a.T: Hi / Hello / Good   morning… T: What’s your name? T: Nice to meet you. T: Goodbye.   b.T: Hi , I’m Miss Xu. c.T: Hello, are you…? (出示板书) T: Read after me. “are   you…?”       2.Say a rhyme. Hi. Hi. Are you Mike? Yes. Yes. Yes, I am. Hi. Hi. Are you Sam? No. No. No , I’m not. 3.Work in pairs     a.Hi / Hello / Good   morning… I’m…. Nice to meet you , too. Goodbye. b. Hi, I’m…. c. Yes.   Read together/ one by   one/group by group Learn: Yes, I am.     No,   I’m not. 2. (Class work.) 3. A:Hi. Are you …? B:Yes, I am. Are you …? A:No , I’m not. I’m…. B:Nice to meet you. A: Nice to meet you ,   too. B: Goodbye. A: Goodbye. (pair work) 师生交流，引出本节课的重点句型“Are you …?”结合旧知给出结构，通过一首轻快的儿歌，巩固重点句型，并在情景中让学生自由对话，进一步引导学生初步运用结构。 初步达成目标2,3   6 min Step4 Task2 呈现刺激材料，活用结构 1. Guess 2. Watch the video and   answer. T: Watch and answer:   Who are they? T: Here are 4 pictures , try to make them in   order. 3.Read the book and underline the phrase “Are   you”. T: How does Mike ask their names? Underline the phrase. 4.Read  1.Are you Mike?2.Mike, Yang Ling, Su   Hai, Liu Tao （Class   work）     3. Read the book and underline the phrase “Are you”. （Class work） 4. Read （Class   work） 通过猜猜看的小游戏，引导学生使用句型“Are you …?”，并引出story time.观看动画，吸引学生的注意力，并通过设置问题，让他们有目的的观看，进一步了解重点句型的含义。 5 min Step5 Task3 引发期待行为，强化结构 1.Let’s act. T: 4 people a group, act the story time. 2.Fun time. 1.（Group work）     2.(class work) 通过表演加深对课文的理解。最后通过游戏巩固句型。 达成目标3 10 min Step6 Post – Task 提供反馈评价，巩固结构 Sum up: T: How to ask someone’s   name? T: How to answer? Hello.Are you…? Yes,I am./No,I’m   not. （Class work）   以整班总结提升,巩固结构。   Homework： 1. Listen to the tape of Unit 2. 2.Read the story time   after the tape. 板书设计：                                                Unit 2 I’m Liu Tao                                 A：Are you…?                                 B：Yes , I am. / No , I’m not. I’m....                     课后反思：                 学科网（北京）股份有限公司 $$