单元达标检测卷一-【勤径学升】2024-2025学年高中语文必修上册同步练测

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Vö ! µsý E " MÒàëøRàuéN¯ " l‹ ¾a¬¹àu³E & yÙz…Ï-0 µs³E & &" .)v-àëVuGNõRŽiŠ( -Crfór " tŠ_*1.CCõ“ V“C()*v " ©0r~íöCÏJ 2ªw & '" bceè~ " !"´D*+,-./0 # ( g $ # !! $ #" àëç´l‘-VW " ÇÍ0¹»J 2 ! ¯q0‘¬ ! Z! " Bt0G“¯ Â2- & $" ^Rà뤤-Þé2´ " ̬-.R 0‰±h.å™sŠŸ¤µBS " ŽA Á¹˜ & %" ¬¯ÍÒ.‰+B-àëGY " ̬- 0ÍÒö¹O!•f‘¬º-Fⓠf‡“ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ & !) 现手法。科幻评论也要与时俱进，走出用老 眼光看待新作品、新现象的窠白，用创新的理 论、敏锐而有朝气的评论推动科幻创作。 中国科幻出现了很好的势头和局面，我 们要把握好这个机遇，让中国科幻真正强 起来。 (摘编自刘慈欣《把握机遇，科幻创作天地宽》 材料二： 科幻首先必有科学之核，否则很难称之 为“科学幻想”。非常重要的是，在拥有科学 之核的同时，更应该有文化之核，最终通向生 命之核。科学之核——文化之核——生命之 核，在某种意义上，科幻文学以此对所有文学 寻找“硬核”起到了赋能、引领的作用。 科幻不仅是以科技为依凭的想象，更是 对生命的“探照”。我们看到关于生命及其处 境的无数可能性；我们感知人类面对宇宙的 浩瀚和时间的流转、面对新科技新难题带来 的挑战，既有恐惧、疑虑，也有渴望、憧憬。那 些如万物灵机、宇宙玄妙的情态和诗性，正是 科幻的魅性所在——给生命以超能之力，给 智能以正义之心，它让我们不再一味盘桓于 此时一地，而是有深度、有向度、有态度地化 合积淀，并自信、自主、自然地朝向未来勇毅 前行。 在过去的几十年间，以前存在于科幻文 学和科幻影像里的场景，果真成了现实世界 中的一幕幕，甚至成为人类新的生活方式。 但科幻的价值功能岂止于“变现”,科幻的本 质是关照未来机体与关心哲学本体、关涉历 史整体的“三体”创作。优秀的科幻作家们， 你们不仅是在幻想，更是在思想；你们不单是 在寻找和展示想象力，更是在表达人类命运 的自我体认和生命之光所可能达到的射程。 而一切超前的去处都来自深厚的来处，你们 是令人尊敬的最具有历史心和现实感的沉思 者和创造者。 科幻文学，已经不再可能是类型文学，它 是现实主义、浪漫主义、现代主义以及许多创 作方法的集约者，它是人类文明的辉煌存续 和待解问题不断结晶又无限生成的状态承载 者、势能探求者和秩序追索者——它是我们 所需要的审美共同体，是属于文学的真切立 体的开新原创天团。它是时代光谱，它是心 灵叠影，它是深情容器，它是精神担当。它正 在成为我们这个时代和未来更广大更长久的 时空史诗中的文学正典。 (摘编自施战军《属于文学正典的科幻》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正 确的一项是(3分) ( ) A.近年来中国科幻的快速发展，与社会整 体发展存在深刻的联系，社会的现代 化、工业化、数字化进程为科幻的繁荣 提供沃土。 B.优秀的科幻小说往往幻想奇丽、令人震 撼，是因为科幻小说是以科学为基础及 力量源泉的，而科学的世界神奇、宏阔 而美丽。 C.科幻作品应该具备科学、文化、生命三 核，因为科幻基于科学展开想象，所以 首先要有科学之核。它最终通向的是 生命之核。 D.一部好的科幻文学作品在于增强人类 的体能和智能，让人们不再一味地在原 时原地徘徊不前，而是能够勇敢地向未 来迈进。 2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是 (3分) ( ) A.科幻小说所表现的领域，无论是有关未 来、想象还是现实、当下，大都是作者想 象出来的。 B.对于科幻影视的发展来说，重要的一点 是给予新一代从业人员更多机会，增加 其经验。 C.要想成为一个优秀的科幻作家，重要的 是成为具有历史心和现实感的沉思者 和创造者。 91 ;%%V ( <= ! >? &" àëVu*1ö¹å…-VubŠ " y 0µFVu°Í‹I浏G»D- 'h“ & (" !"^eè.feè>͈-­»gh " *+,-./0 # ( g $ # !! $ #" eè."þ’“µàëGN " ö ' ýC ) × " ö C C ˆ ç ’ à ë ç ´ -  G ÜR & $" eè>´d%̕b " %Œô¬©Ý Þ " "ŠŒâ " z#-^ÀŽi’ ‘m & %" 2Äeè͈ƒ÷ր " eè.0aU Óg - ƒ ÷ " e è > 0 a g Ó U - ƒ÷ & &" eè.feè>t‹ * àëVu + ÒÍ ˆ- E • " x 2 Ä e è - Í ˆ } - *: & )" bc2Äeè-~ " !"ä/^!â½ Äo-e'*$Z-./0 # ( g $ # !! $ o~@=瞀 o~@=‚Nƒ^ o~@=N„… ’Í‘¬ â¯ÒE ë¯ÒE #" õVÁ ! ±Á " ë¯Køõàuø* ³> & $" õVÁ ! ±Á " àë%-áL)J’Í ‘¬ & %" õVÁ ' ±Á " àë- * ’‘ + ¸L*1 ̬ & &" õVÁ ' I‹Ó-VÁd " àëVu{ ÍÒVu+Ç & *" ƒ<eèc.cö(G+B-àëGN & # + g $ & - #################### ! ###################### ! # + $ |Ÿ@}K 3 # –üp ) çü " !/ g $ ú'!â-VW " ûÍ + ! 0 ü & @†‡ˆN‰' " !(¡ " R¤®¨Ÿ?w×% " Q5î 12h¡Æ8C$# & ùf!‘ÌN}Ú { " [¾¾C‘°` " RM1`Á_—C(Û ?“Ÿ› " ȏ(!ÌIL & éÖ8Cã ~÷(LkÀCºâ & ëRß/˜J[é õT‚ " Jf›(8Î1Ì9!˓ñ ! ß© CCn & # (8Të " RHŸÌȅ—Ç1( )šÞ " üRH#‚ (- .+C()¸‡i &Ù0K & RHssõ\¤‚ & $ å\[jkC¸+:²l2ÏÐ.î 1 " :[()ùÝC¸‡UƒTM & é )ÚmCÌ9é‡ " ¤¤á¹2(Ҙ¤n a & RHt1' " O˜¿¿ÈÈCg¢¢ï ‰!Ly¯CÀH¬1‡`C();o: " éC˜˜db[!2 & RHôœ‹&0 Ì ! ¤¥ ! ½ " 5ê˜ëPÍ & ®RO!e +Ì(!È賝½' " ¦êOüFC * # + ‡½ïáFC & RHÏ!ŸÌÀLp‘2 " &èRHC˜ßC½#$ & % * ŸHÙ/ÙCîÀ .+ Rö‡ï!L éCÉFCÀHB+ & & é' " 'ÀÅÅd112 & Ri_( )ÐÝϸCÈ»³02R(‘ " qqd­ - * ÙC;À©ì2 &+ ' RCo(u " fä2(N " Q­+ -* ! !! !`ÜaµŸHC½2 &+ ­f " R}m +"!訟î¤[2–HC½‡ & ߋ " 'Ï!î¡ßC½C#$ " ÷`¤¥!) ÐÝϸCÈ»³ & ( * ŸHá*èٛ½Ç .+ RèšB & ) Ï!î¡ÅT2v " Œ—¦U˜ßd rf±?CW " HÀÎ$ & * R˜·f•(M " ?š™Cd­ -* $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ é ") 高中语文·必修 上册 D.科幻文学不再具有固定的文学属性，它 是多种文学形式以及许多创作方法的 集约者。 3.下列对材料一和材料二论证的相关分析， 不正确的一项是(3分) ( ) A.材料一列举了诸多科幻作品，如《三体》 等，具体地证明了科幻小说的创作 特点。 B.材料二说理语重心长，语言精要而隽 永，引人深思，整句的运用增强了表 现力。 C.两则材料论证结构清晰，材料一是先总 后分的结构，材料二是先分后总的 结构。 D.材料一和材料二都以“科幻文学”为论 证的核心，但两则材料的论证目的 不同。 4.根据两则材料的内容，下列选项对下面这 幅图表的解读不恰当的一项是(3分) ( ) 科幻文学发展时间轴科幻文学中的场景科幻文学的价值 时间2 近年来 过去几十年 时间1 变成现实 思想为主 幻想为主 A.在时间 1期间，幻想建立在科学基础 之上。 B.在时间1期间，科幻中的场景并未变成 现实。 C.在时间2期间，科幻的“变现”价值不再 重要。 D.在时间2 及以后的时间里，科幻文学将 成为文学正典。 5.结合材料谈一谈如何创作优秀的科幻作品。 (6分) 答： (二)现代文阅读Ⅱ(本题共4小题，17分) 阅读下面的文字，完成6～9题。 放飞生命的蝴蝶 ①那一年，我刚从军医大学毕业，便被分 到了炮火连天的南疆。带着那份恐惧和无 奈，在妈妈的眼泪中，我来到中越边境的一所 野战医院，担任一名护理员。这里每天都会 发生一些感人的故事。可我还是不想在这里 待下去，想着早一天回到后方那座繁华、安全 的都市。 ②一天下午，我们医护小组突然接到一 个命令，要我们速去30多里外的一个山寨执 行抢救任务。我们匆匆乘车而去。 ③汽车在崎岖的山道上颠簸了三十多分 钟，终于在一个破败的山寨子里停下来。这 个无辜的后方村寨，刚刚经历了一场狂轰滥 炸。我们赶到时，几乎老老小小的幸存者已 把那些受伤的人们抬到寨中的一个草坪上， 神情木木地等在那里了。我们立即进行救 护、包扎、输血，忙得不可开交。当我准备给 最后一名小女孩输血时，却得知要用的“A” 型血已经用完。我们三名医护人员傻眼了， 因为我们都不符合输血条件。 ④“你们谁是她的亲人?”我向周围那些 神情呆滞的人们问道。 ⑤这时，有人低低地抽泣了。我身边一 个十二三岁的小男孩看了我一眼，讷讷地说： “她的家人全死了。” ⑥我的心一紧，沉默了一瞬，便说道：“那 ⋯⋯那只能化验你们的血了。”说着，我和另 外两名女军医分别查了他们的血型。还好， 有三名少年符合输血的条件，其中包括那个 十二三岁的小男孩。 ⑦“你们愿意为她献血吗?”我柔声问。 ⑧三名少年低下了头，光脚丫子不安地 搓着粗大的黄沙，没人回答。 ⑨我不禁着急起来，大声动情地说：“这 92 ³È4+C½Äê8.2 " Úüôœ½ " Ÿ HC½-ã0´Ù 2 Ù/ŸHCl£ " ŸH C2ìñ 2+ + ß/H'ÀÎ$ & R”•©î & 0è ()Ÿ÷ " ‘0f()þëô0C÷š óW " !¦/“êCoIñ 2 RC‘°˜· Ä2M & ,-. é' " !)ÐÝϸCÈ»³¬(2 v " –020R " ¦’iŠŠd ¶f!)Ÿ [;o:C>>CÈè³ " ô(˜6(f & –CÚ:H'° " H' u " ¤'(5X–¡ …Z˜E"CÛµ & 2(ãz " –üüô (!ï/Ê#CsU " äTŠ+ÌÏo C —­ -* 1RC½ã 2 Rá* &+ ,-/ * ‹TT &+ Re°©î " Åvî2î – " QPQóô ! 1½ & ,-0 ®avÆÆ-‹–½¥C'4 " –C /ÈCiU—'™2(T " Ú=(TU½ êiŽ " öëC‘` " ÄN(5/˜'ÜC ÌN &* hÇ .+ Rˆ@dB & ,-1 È»³Õ2Õv " üüÌ:!íïH 'é¢C‘’ & R0§ " –……CtÉT " ! (up­C°î & ,-4 * 1ã " R˜cì &+ È»³Cé=`' (5Ï' & ,-5 R—*Ù1)* " tu­ -* Ÿ“* ãì . 1é$½ " ޘv)*â &+ ,-6 È»³C˜X·d * w + (š " Ú:Cé C'x—?yCÚz & –¬¬v~ " ˜‹*[ d­ -* R !! 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Öcã # ³ÒŠÖ $ µ` % 5Š & a´ 6 ˜ý : ‹ˆ 3 b9g 8 b9g *T !!" !"^V%AR-¿%I­»~-e ´ " *+,-./0 # ( g $ # !! $ #" – - äv ! 4– " É ' Í% ) % * öÁ–“ ©™³ + %- * – + 0C*: & $" 5Š - .®QÛ28‡u?-u$ " Ð ¢V*axsH$ " e†I¢5!- †BÖP * 5Š +& %" c - `劎’ " C—*: " À¿*. & ,£À * c +" Ó2¨Óf¨ÜÓז  ÖP * c +& &" ¯Ý - Q Ý " ÉH_GHl´-×Ø - * ¯Ý + 0C*: & !'" !"^“V¹»~-é* " *+,-. /0 # ( g $ # !! $ #" Äng5!o´b9g*¬~ÝÖ cã " b9gÿ`¬rtÖc ã;•ØB " ¿yY¢]PÖõl *à & $" b9gÉÖh£-»oÀ*v " R0 dN¢t " d/a£ƒ‰À->C " )5þV’¦/Àµ6YCa2>C -ýÛ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ & $) 高中语文·必修 上册 D.文中多处使用了细节描写，如给小男孩 抽血时，对小男孩进行的一系列细节描 写，可看出小男孩对抽血的误解。 8.简要分析第0段画线句的妙处。(5分) 答： 9.从全文来看，题目《放飞生命的蝴蝶》有何 含义?(6分) 答： 二、古代诗文阅读 35分) (一)文言文阅读(本题共5小题，20分) 阅读下面的文言文，完成10～14题。 靖郭君①善齐貌辨。齐貌辨之为人也多 疵门人弗说士尉以证靖郭君靖郭君不听，士 尉辞而去。孟尝君又窃以谏，靖郭君大怒， 曰：“划而类，破吾家，苟可慷齐貌辨者，吾无 辞为之。”于是舍之上舍，今长子御，旦暮进 食。数年，威王薨，宣王立。靖郭君之交大不 善于宣王，辞而之薛。与齐貌辨俱留。无几 何，齐貌辨辞而行，请见宣王。靖郭君曰：“王 之不说婴甚，公往，必得死焉。”齐貌辨曰：“固 不求生也，请必行。”靖郭君不能止。齐貌辨 行至齐，宣王闻之，藏怒以待之。齐貌辨见宣 王，王曰：“子，靖郭君之所听爱夫?”齐貌辨 曰：“爱则有之，听则无有。王之方为太子之 时，辨谓靖郭君曰：‘太子相不仁，不若废太 子，更立卫姬婴儿郊师。’靖郭君泣而曰：‘不 可，吾不忍也。’若听辨而为之，必无今日之患 也。此为一。至于薛，昭阳②请以数倍之地 易薛。辨又曰：‘必听之。’靖郭君曰：‘受薛于 先王，虽恶于后王，吾独谓先王何乎!且先王 之庙在薛，吾岂可以先王之庙与楚乎?’又不 肯听辨。此为二。”宣王大息，动于颜色曰： “靖郭君之于寡人一至此乎?寡人少，殊不知 此。客肯为寡人来靖郭君乎?”齐貌辨对曰： “敬诺。”靖郭君衣威王之衣冠，舞其剑。宣王 自迎靖郭君于郊，望之而泣。靖郭君至，因请 相之。靖郭君辞，不得已而受。七日谢病，强 辞，靖郭君辞不得，三日而听。当是时，靖郭 君可谓能自知人矣。能自知人，故人非之，不 为沮。此齐貌辨之所以外生、乐患、趣难 者也。 (节选自《战国策·齐策》) [注] ①靖郭君：田婴。齐威王少子、齐宣王 异母的弟弟，孟尝君田文之父。“靖郭”是封 邑，指古薛城；“君”是主号 。②昭阳：楚国令 尹。 10.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请 用铅笔在下面相对应位置的答案标号上 涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处 不给分。(3分) 齐貌辨A之为人也B多疵C门人D 弗说E士尉F以证G靖郭君H靖郭君 不听 11.下列对文中加点的词语及相关内容的解 说，不正确的一项是 3分) ( ) A.善：交好、友善，与《论语》中“择其善者 而从之”中的“善”含义不同。 B.门人：一般指求取知识学问的学子，战 国时不仅授业弟子，寄食贵族门下的 食客也称“门人”。 C.薨：古代人死了，地位不同，用词不一。 帝王用“薨”,后来皇后和皇太后等身 故也可称“薨”。 D.颜色：指脸色，与我们今天所说的衣服 的“颜色”含义不同。 12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一 项是(3分) ( ) A.孟尝君曾私下劝说靖郭君不要亲近齐 貌辨，可靖郭君却表示只要能让齐貌 辨顺心满意，即使家族覆亡也在所 不惜。 B.靖郭君与齐宣王的关系很不好，于是 离开国都，搬到先王封给自己的薛地， 并且拒绝了昭阳用多倍土地换取薛地 的请求。 94 %" ÖcãÒ5&b9g-8_³e " * Ÿop " Ȧ<Ž³•™&eb9g ÉÖh£-»o " ˆw/!!fj " x Ùzñ‘Öh£y & &" Öh£–2•CŠ. " 0T’Öc ã-.¡o´³Ó " *xÆ/’^b 9g-g> " qÀÂÌ-L(yÜÁ :2 & !(" @V%'þÿ-#$¤[͑åã% & # , g $ # ! $ b9g³RóŠ.ô!s . óŠ " 0*8! & [V - ################## ##################### ! ! # ' $ ! Öcã³l‹$µ ! óÈ ! xj “Ö & [V - ################## ##################### ! ! !)" ÖcãÍç&eÖh£Éb9g>Š» o-_6089 . ýè¬éØ &# ( g $ & - ################### ##################### ! ! # + $ ß¼4}K # –üp ' çü " 0 g $ ú'!â½¾h” " ûÍ !* ! !+ ü & %Þ,Š:Ó|‹³ ¾ôé (Åá&J " „h§æz & Ž#Þ{Þ " ó;̤œ & ø0Ú= " #¸1]¨ & â…X"* " E¨æ¸å & !*" !"^½¾”-ßh " *$Z-./0 # ( g $ # !! $ #" =”î“”ü%- * 4 + WéN " É Lä Q " ´ L Æ ¹ M # " ƒ ÷ „ … £Â & $" ú<ä2³B ! X2 ! a< ! ¯5×B  " D Ý ƒ < " r ‡  ' Ö Ž ë - íî & %" ý<ìWÌû " aÀ.‰ * ˆ + WLy Š¯ÂÕhB ³ÓôÕöh- vÝ & &" –”ƒ„!- * ­^Á)Œ + ´Â’f ÉÏ ç * œ ã ¸ ) Œ + ­ ½ - T d Bx & !+" ýƒ<=”gh”Šº-’ö &# + g $ & - #################### ##################### ! ! # W $ Œ?ŒŽ # –üp ! çü " + g $ !/" x´Â!"#$%-å2)g &# + g $ # ! $' _`a ( bc ) >&%ç´ÝL)y ÀkXƒ<OD-#$0 -* !!!!! !!!!! " ! &+ # ' $' _`a ( bc ) %œˆðGÀ-#$ 0 -* !!!!!!!!!!!! " !!! !!!!!!!!! &+ # ( $' _`a ( bc ) .¿%‘â[u$ ¯´V3ñÍ¢w-#$0 -* !!!! !!!!!! " ! &+ W ! ê@9‘’ # '- g $ # # $ ê@9‘’ 2 # –üp ( çü " !! g $ ú'!â-VW " ûÍ !, ! '- ü & !! E¨àc÷´¤å " æ/çq¤û‘ C & (’šð-ÀHڋÃDžÓCن ` " Žg`'æ4Ü']ÀH덧ÈÃf C8d " 'cÀHnx@U‡™}ž¢&… & ¨‚JC‰2}¨%ÜChg " Z/æCs d}æC !!"!! & æ " ‰Šd>ô[' ïòg ! ¾ô[÷´úd " ßá}´Þf&ã C¨šø " ‹¶}P¾f'ïCÃpÿÐ & æ " ‰¿dÆÌ}‡OfÀ-nO}&ãZ 0 " ®÷–&ã&èC !!#!! %' " æë Ü./nOÒxC+Ì(!ˆ " ./Z 0‡d:+²žC(!“ & Z/& """"""" è'2 æC¢[ " àÈ4½êF8ÀSa ! F}À """"""""""""""""""""""" C ˜ " À4Ü¿èF8k©F8X@CÀ """"""""""""""""""""" 2 [ Á° !!$!! C]8 " Ú'æ4ÜRìÀ oCŽXÿŽ " 4Ü©&œéC{aX $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ B %) C.齐貌辨为报答靖郭君的知遇之恩，不 顾劝阻，带着必死之心去调解靖郭君 与齐宣王的关系，虽受到处处刁难，但 最终赢得齐宣王认可。 D.齐宣王本来心怀愤怒，可是听了齐貌 辨的一番劝说之后，不但消除了对靖 郭君的嫌怨，还用隆重的礼节迎接其 归来。 13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (8分) (1)靖郭君之于寡人一至此乎?寡人少， 殊不知此。 译文： (2)此齐貌辨之所以外生、乐患、趣难 者也。 译文： 14.齐貌辨成功调解齐宣王与靖郭君二人关 系的策略是什么?请简要概括。(3分) 答： (二)古代诗歌阅读(本题共2 小题，9分) 阅读下面这首唐诗，完成15～16题。 寻南溪常山道人隐居 刘长卿 一路经行处，莓苔见履痕。 白云依静渚，春草闭闲门。 过雨看松色，随山到水源。 溪花与禅意，相对亦忘言。 15.下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是 (3分) ( ) A.全诗围绕诗题中的“寻”字展开，情与 景交融，写景富有层次，结构严密 紧凑。 B.颔联选取白云、静渚、春草、闲门等意 象，远近结合，营造出凄清死寂的 氛围。 C.颈联炼字工稳，仅用一个“过”字就使 人想象出雨霁云收之后翠绿如新的 松色。 D.本诗结尾处的“相对亦忘言”写出了和 陶渊明“欲辨已忘言”相似的哲理 意趣。 16.请结合全诗分析诗人情感的变化。(6分) 答： (三)名篇名句默写(本题共1小题，6分) 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)《沁园春·长沙》上片中描写近景并使 用动静结合手法的句子是：“ (2)《沁园春·长沙》中起过渡作用的句子 是：“ (3)《沁园春·长沙》一词中表现青年学子 撰写文章评论国事的句子是：“ 三、语言文字运用(20分) (一)语言文字运用I(本题共3小题，11分) 阅读下面的文字，完成18～20题。 相对于世俗生活而言，诗是圣洁而温婉 的。一旦命运将人们抛进阴森黯淡的沟壑 中，也许只有诗才能引导人们走出狭小阴沉 的天地，引领人们步入骄子阵营和强者行列。 对梦想的坚持和对希望的期许，正是诗的力 量和诗的 ① 。诗，坚定地挺立在时 代前沿、矗立在生活高地，观测和记录着社会 的风霜雨雪，审视和铭刻着时代的阴晴圆缺。 诗，坚毅地守护和捍卫着人类良知和社会正 义，当其他社会行为都 ② 之时，诗可 能就是良知堡垒里的最后一名士兵，就是正 义阵地上最顽强的一名战士。正是因为有了 诗的存在，世界才变得更加人性化、更富人情 味，人才能成为更加健全更加自由的人!在 物欲 ③ 的今天，唯有诗才能抵御人 心的畸变与冷漠，才能抗拒精神的异化与堕 95 ;%%V ( <= ! >? È " ŽÚ'æܯ²CÁ%çø'~CoI ˆ‰ " :÷šQ:J(5žk:z & :å % " `'æ*B`æCG9C@A " 4F8} '%,´s}%¾™Ü & !," ýõV%þÿ!"#$Z-¿% &# ( g $ & - #################### ##################### ! ! !0" ý{V%'(²ÿ-)g‹Í»‰— -%# & ‹‹’%Ò ! ‚Ž¿% " x*‘‹’“B &# ) g $ & - ################### ##################### ! ! '-" V%'þÿ-#$É * ” " Œ…CøõVå vµfµÅ;C " hIfFJ¦ýS-F FÊj " ‹¤f΍¦Vå-FF’ö + ­ 1 " ™%C>H " >“ø–­: " x'þÿ -#$67*¤v " Ò89 . # ) g $ & - ################### ##################### ##################### ##################### ##################### ##################### ! ! ! ! ! ! # + $ ê@9‘’ 3 # –üp ' çü " 0 g $ ú'!â-VW " ûÍ '! ! '' ü & !! Û÷ " œ÷š ! ÷´ , ÛI " œ®—C OÏ " ¼+DC˜û & ÷ži/¤¼67C " ü'J÷%67 " Qþÿ›IMS¡÷ " —Ì 4Üê1 * ÷%³} +& !!"!! & ` µ I˜ µ÷ " ýöþœ4£2I , ` µ÷ ˜ µI " ýöþœpI2÷ & RH(9 oü’“÷šs " ~Ó÷šs " Øð÷´ " " ?÷´ , (9oüðoI0 " ›I¡S÷´ " :÷´=I & !!#!! 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Åk ' " kÊ ' #  ¡ ' $ âý ' (" % ! & Ÿe-¹x ! 5‡L ! œÏu % # & 5RS ! u-x ! qœ¬T % $ & bYlôžo¬ ! ½GU¸žŽB§ %& cû?cà ! [2{ô ! ¶ŽH\ . $ kI‚ƒ )" ^_ ! + ]¹ , ;sWîm ( * ¶BqB}q 3+ Íþ , ;˜ m (+ ᘠ, ;ïm ( ¶. . ¶q‘ 3+ C , ª“? (+ ÿ™ , ; ˜m (+ ¥! , ;ïm ( ¶. 1 ¶q‘ 3+ "%(È , ; + A% (È , ?nA ( ¶. 7 ¶q‘ 3+ )=> , 1nžŸ ( ¶. 9 ¶q‘ ' ôA ( ¶. . $ 1 $ 7 $ 9 ¶q‘ ' `a ! .179 +"/ ! øù . L(@™ / 2? + #à’ , ;`¤$¦ ' !-", ! + %cAÎó*mmnӒ , ªÒ4µ ' ÀÎ; + S ¶CÕ&ŋ ##,( Õ¶? + S¶ , „?;ÿÒX ( %Î zÑ;[NÿÒX?ù ( };*m ' !!" % ! & Òb‰Å>š} ( xU¢8­ ( VaB±‚Øž>‚ {®w ( 4JøWD|>`>Öt®ž@{Ç­«p  ( ¤8hNO­ô+ ' % # & ;e«7E­Dd ( "ønÃ3û<X­ ( ®/; >½¤š¨T; ( 2èÇ­ªÍè‰>½¤ ( WÁnU VêhòJ•eêžÎ ' !#" ! 7´mݵ - B¸ä>e„E7û5´ ( yh½ô« 5M4 ' " ÙLYIB¼„ - ‘—¿^ö $ ý±S ±Bϼµ ' # JíÒWJ¶· - ùÎU()>íÒ ' ) BC†3 * !! 34/ - !! —]¢.(@6ìÛ&_Ë ( Œ¿_Û&› ' Œ¿? 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