第2单元 6 芣苢 插秧歌-【勤径学升】2024-2025学年高中语文必修上册同步练测

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'( ¼ ($ ñ‹Â & 3 & — $ æXñÝÞÝûLZ= / ž & – & ¼ $ æXñm‰UV(l= % ) ! +  # vw–Û=–p®¯ %'  ( Mæs_ ú & Lú & ¶ & º & ? &  & · & ¸u !) í–Û¥ß@ L=’†ç % 0 !(+ ¢ % />Ýæ#† % ) # + 3 # _+(_¹–Û=®¯ $ O¥×ÄÕ3 ¯ %' 3 ( M権ÁaÄ(a“=¯† $ ய= vw²Ýº ' /3 ( $! ¢ $' Y3 ( '* ¢ $ 0 !+) ¢ % ) $ + — # ­=g†t $ ÝÞJ憗c /p´= % ) * + ž # ž6 $ ºñ\(_lõ66 % _ñ \ $ Œ $ Ž– % )+ – # –6 $ ¸˜ß–$ß6 % 2–p $ Æ –` % ) ( + ¼ # ¼6 $ /lq߸R<¥#õt6 % k ß<¼ $ /lqß $ NÅý¸®I $ RÑM¢¥Úm n=\ß & SI & TB % ž & – & ¼UV=Tp:O $ æÙT , Mk - #† Ôß’¯¿=ŒÚdð %, Mk - æ‹8‰hê Ž!"=;š<_ % ßøñIÝÞ & SI]Ÿ @ =«3É=TX $ I‹8»[]t!ñv@Ì"« ŒÚ–1 % ¿D룋8M†=n9òœ $ 7Å] !"*ð£váþ—=~ % #" wx¤ !µM†=ë'ÂÚ % ”¢`=}ö'øì mž % ìmž”¢ $ 0pº”¢` % q=M†" rlxM9 $ wÅ»¼;¢=½¾(œT!9 $ ÿ }£¦É=TX % ¸+ã0¿ºMºýâ $ ÙS R’ $ kl̞é\ $ œT!9 $ IU“pºì” ¢` % ”¢`=ÂÚ^ËævɜN $ ¼«úâ % ”¢`=^_ # !æcøá֖@‰%”y– WXœNmß]SÍðv‹Í¢5¸@‰=ÄÞ Ë½s=i«Bâ%T=žQ / ƒæ?PIžß =š&‹¡}œ» % ”¢`rVœN $ IQR{ & kl̞ & ÂÚx v $ ¸säwºÑ( % %&Q ! .RST 8 & :UVW !" ±² !! ) !! + ! #" ¾ ! ) !! + ! $" ¿ ! ) !! + *" À ! ) !! + )" Á ! ) !! + ("  ! ) !! + '" 8¥ ! ) !! + %" à ! ) !! + &" Ä ! ) !! + !+" ‹Å ! ) !! + !!" ¦ ! ) !! + !#" K§ ! ) !! + Q & myz^ !" > ! l ! ¥õ çŽ # ! % ׎ # ! % #" žÒ ! 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A123 „NwùÑ=ctpƒæiø„½T%m‰ e % „½To¥š›=\ßi«ve $ (m‰ee ƒƒƒ–TÁ$6 % &žÄßõ‹ $ ØQ & ’±– oO„N $ ¥O„øèñ=hVƒ£ÄžðB $ * ð‘wHÍ=Ÿ ·¸ % ¥×„øèñ $ êÚ«› µû£ # !æ ' ¸„&ø (/ ƒæ ' ¸ø̈́ (% #" ±²’ z´V„N $ &!íø=àá $ ?Pm‰Ñ àá=ð² % v„ø !)+  % u # ++++++++++++++++++++ ! ++++++++++++++++++++++++ ! ++++++++++++++++++++++++ ! ++++++++++++++++++++++++ # # # # # # # # # # # # # # ! $$ ?高中语文·必修 上册 8.(素养提升)“赋、比、兴”是《诗经》中常用的表现 手法，后世诗歌也传承沿用。 请指出下列诗句分别运用了赋、比、兴的哪种 手法。 ①兼葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 ②有匪君子，如切如磋，如琢如磨。 ③东市买骏马，西市买鞍，南市买辔头，北市买 长鞭。 ④问君能有几多愁?恰似一江春水向东流。 ⑤关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 答： -------------------- 微任务三 拓展文本的应用 阅读《苄苜》这首诗，完成9～10题。 9.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是 ( ) A.《诗经》中的民间歌谣，有很多重章叠句的形 式，但像《周南·苯苜》这篇重叠得如此之多是 十分少见的。 B.《周南·苯苜》这首诗，在六个动词的变化中，再 现了越采越多直到满载而归的过程。 C.诗中直接描写了采苯苜人的心情，今人读起来 能够明白地感受到她们的欢快之情——情绪 在诗歌的音乐节奏中自然传达出来。 D.全诗回环重叠，一咏三唱，虽然词句反复，但却 绝无烦琐累赘之感。 10.《苯苜》这首诗在情感表达上有何特点? 容 阅读《插秧歌》这首诗，完成11～12题。 11.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是( ) A.诗的开头两句，以极其通俗的语言，展示了插 秧的繁忙景象。 B.颔联写天公发威，大雨滂沱，而诗人别出心裁 地把雨具斗笠比作头盔，蓑衣比作铁甲，不仅 新鲜独特，且暗示插秧就是一场紧张的战斗。 C.“笠是兜鍪蓑是甲”一句运用了夸张手法，说 明插秧就是一场抢天时的战斗，突出了劳动 的艰辛。 D.尾联是提醒田妇看管好家里的鹅鸭，提防它 们到田里作践秧苗。 12.诗歌的颈联是怎样体现生活的情趣的? 答： 课下读写拓展任务 写作指导 美文赏析 写法借鉴 精选动词 《苯苜》一诗写古代劳动妇女采野菜的活动，整 首诗采用重章叠唱的方法，全诗三章十二句，只有 六个动词——采、有、掇、捋、祜、額,其余全是重叠， 但就是这不断变化的六个动词，产生了简单明快， 回环往复的音乐感。因此，我们在写文章时，要想 达到语言生动的效果，可以注意精选动词。 1.写法指导 动词最突出的修辞功能是富于动态感与表现 力。动态感使所描绘的事物富有活力，而表现力则 能深深地感染读者。写景状物之中，准确、巧妙地 使用动词，采用动静互化的办法能够状景生情，产 生非同寻常的艺术效果。所谓动静互化，主要有两 种类型：一是“以动写静”;二是“以静显动”。 2.迁移运用 请你精选动词，写一个静的画面，注意表现出 画面的生机。不少于150字。 答： 44 )2+, * K€‚Hƒ„ \¹º 54œ¼¾•'nì $ ·´Ô.',Î % q?f½Ñ $ 5¿µ¢n|^¼u'ÛU % ŸUN;¼uÛU'ó; % Qœ?f¾;¶ $ Ÿ·øó $ ´ß³4 $ £='vQ¸¹'+•' ¶Ü $ yºAŠ % :ï;j›'ÛUÿ;†Ü¼¾ QÔ'Ω› $ ×;ÄJ'J»ññÃr % h¼œ ›½Ñó¼ $ h'•¦§³.½ $ }Ãó4,z ¼jéë # ƒ‰ % ¾Ç'¿2 $ %ÀÁ'u&ÙÒ Jsê'& $ ¼¾²ã4ĬL0U}Ö'›'Ÿ × $ È0;ÂÃ'Ä$ $ ÅƼu'ÇL(È % ¿ 2f*Ɉ $ q¹.2Ê',Î $ Vࢣ¼¹Ó f'•ðÌ $ Ëî,3.9| % £¼ˆ $ £¼ Lȁ¢'ÃÌS| $ ™¬Í'¼NÎø $ ƒý½ š $ ´'™oZ´'™t $ qãÎã % h'χ?Ð'z¼jéÞ;Z½ŸÑ $ ¼c ŸÒœª‡Ù % =Ó¼²ò $ Ÿ^ÔèŒ(ëÔ ˆÕÖ $ Ø×,f'òØ % •t=½Ñæó‡ÙZ ‡Üª $ Þa„uÚc¼= $ îÛU'¼Ûµá2 ] % nì'åñNÞWW+¢ó4 $ <…íËáÜ x'Þ½(N $ ˜_ $ • $ TÝÎy % £¹ÍAÞ + & Þ-'ßÞðÌQ= $ :†ÜÔ~Á & àÁ & à e'»^áâ % hŒ+¬‡¼ó $ œªU'ã–f ùp㇠% ä>^,¢'éë $ åæçžèP' ¼µ9,f $ •'‰€jvˆó4 $ ÛW'f òLééj°ê % ¼]Hˆ´Ì/0P0'ë ¹ $ ËÌ/0•[éëÉÄûl % •> $ £¼;¬ –/0ìkH]'íÝ $ žŸ¼Jî'J] $ NÉÉ.¢Åí'èî % xuÞ~.X $ uv_?‡Œ % ,Ù'U¬N É,0 $ h0¼Es $ ޑ™²ïkð…æ $ <S' ìñ›Þ‘™ó.¼³]*qa'!T¢ % h£  u'+,“ˆ $ Þ;67u9 $ ê $ ê $  VR ’¼Ç¬ $ ބ?ÅI1 $ ^*' $ _•;ê % òÔ £='|ó $ ä>½Ñ’† $ hŒÏ¬oXô— % ²'•¦§‚õÔ㇜5P'€2fö÷ $ @à Èkhjã‡Nøq $ ™Çá:'š'?Å}Ò $ ™x%ïuù_ % 5P'+€2qJ¢4'µ  $ ŕ›¢* $ ²úó˙Òû,7Ô"Î % ² %;•[ 0 5^š–Q‘ðüœ % –¢²¼;' 55;Ëo'¼Çê $ uP'ê % u?ÅÞs¢*4 % ¼u'&ýÞa´ß³ '&ý $ _>Íþ % h'¼œ›2–$œœ] $ hîÔÿƒf!Ô'ñs $ ô&¢æÖ $ æa;ó ¢•[ $ „æa”q¢•[ $ ï( $ ²"#¢¼Ç ¬ $ •tȕ$²%'+à $ &Y,'*¢¼( % È++'s¥3ÀÔí)*Ê3'ñs $ ŒÏ+ XXâ,'÷r,+¼= $ -¿ $ ². $ %s[œ4 o'*tS‹ˆÔ& $ :Ȅ¼¾^¼'ñ‡µ 4'±/À— $ ¼¾ñ‡]^Qǹk¼¾ñ‡ 01 $ ×;%'*:'¼2 $ ÒJ3'¼N $ %S $ ÍË $ oŒ $ Q)4) % ¼u'u” $ È"³'u ” $ 3'¼N'š % w¬tÁ½¢V $ ¼5 !) 6'V7 $ jÃQy Ö'&%˜„¼¾Sœ $ ›^'cÞÍJyÀ'' ¶ $ 8O'àaþ¢%k9df $ ¼† !* ã:'s  ‰M+5H $ %¼Ç;»<;Ù§J¢~=Ó? >'›÷ $ ?¯ƒ@'ÍAEä $ þôoMŒòA $ ¹BX]Œ›Gu™ !! 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ÀÎ; + ãY°ê}äûkåN$÷ ( R³í;Á æ,- ( çÁæ,-?ç!s\}èŽÕ ,' (". ! Î234›N + Yӂé ,' )" ^_ ! ‚ƒp#¼aæƒ2>ê$?m+ ' Sop¼ a + ëì , Y$?‚+ 3 íÑqræƒ?mQqí (+ ë ì , Y$/;îm + CÁæ,- ,( Ñ;ïm + stóU ,3 zÑqrÎðçèkl†CñòuB ' `a ! ùú ( f‰xÅvß % ‰š &3 Âîcvv2J¬ DÙ5… ' z{s‰å: ( ‰t1ÓÍ + ùú , >á=Ð fC¼úC $ ¤L $ þS $ ŽY $ þ¥ $ &¥>k0CDJ ¨<pHDz5… ' +" ^_ ! aÕƒ ( Sop¼aR1ù?mn ( R1ùñ ]«Áæ,-?stn+²€N 3 xyR1ù.Î2¶ ŽÎó ( ×ÕB¿¶;UÎ?Çq1EÕÖ*ƒ?1  3 íÑôrklUÎçè²*ƒ ( †CØÙkluB ´fõ ' `a ! k0CDJF¥Dt£¨<nú 3 k0CDJ½ pDCü ( ª¶.£3`wyáyI>û» 3 0Sk0 CD5ØJF¥…Hü: $ äðP† ' ! &;8<=>,- "### <?@A #" ) BCDE * ŸcV&’+1 ( 72WXyY $ XZK $ XC[ $ X\]–*Í0* $ X^7‡_&`a&b ( IF# + c: ,' ÿEde!f ( 2èghô– ( iR&#c: 3 j"k\lmn ( op + c Nqrns 1 DÏtPu v¥ , – ( iR&#c: 3 w[ÑÒ + xy…z{|}( ~V , &€+– ( iR&#c: 3 ‚fp߃„ ( … †F‡– ( p‡ˆ… (+ 8N‰ƒQ"h ,( éiR&q# c: 3 Š5‹² -+ s÷ŒÀݍ0 ( ŽT‡‘f ' )’“”1E• ( –—nD˜™‹ ', 際`œ $ ž Ÿž&5#c: 3 Ÿ•ý ¡¢£¤¥ØÙF¦–§ - + ¨‡Ÿ•s ( D©ª• ' :2«d• ( 8&¬•; 4, é­®EF ( ¯sd° ( ¹Gç ( 5#c: ' ßc: ( éS7M±? $ ’ò $ ²³‡Q&—´ ' ` øc:&¡µ ( éS­¶ØF·añ¸Ò ( @»c:& ˆ (+ F¹1º»¼D ,' FGH8 ! k0δ½>un˽pHA>:ú ( ·«Ð + C ¼úC , >CD1JfMÄç¥ 3 " 17J + ’ý¶ò Ó , >CD 3 # 17J½p + C¼úC , >CD 3 $ 1Æ 23îOÂUV>–ã ( «1hÏhV ' ' ! ¾¿ ! 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MN«YÓPQ ( §û + üŒPQ ,' !#" ^_ ! klýÒ + þ , RY“;ð?‰556Eœ¾ y ' `a ! ?>J½ ( ?O"ôÅ'r­«5l ( <.ˆ´ <2Î`Å4¤ÿKYà ( 5<2W€ÃL½MNs Ä;Ï ' -® + µ , 6 + ;î ,( ð丄äG ( z¶>> '(°¬Øý„>&[ ( º¸¸ä>À/ ' ! &;8<=>,- "### <?@A #" ) BCDE * ˜½…[ ( ¾¿À?Ò=Á& 3 ŸÂ71ùÃM ( Œ Œ7Ēa³ ' ›þÅQ ( ÆǑæ 3 ……&¢EÈÈ & ( ÉÉ& ' Ê˟Ì[a* ( ÍüÎÏ ' uÐÑåÒ Ó ( dÔJ&2W‹Õ ' uŽÖM2ßׅ&ØÙ ( Ú MÂ7 ( QMÛ¢ ' 2WÖ?Kp ( XX&gÃÜà & ( Áݟ»šaÞ ( q7¹D´Á& " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " ' *! 流”,引用艾青的诗句幽默含蓄地(生动形象)表达了“快 乐”的深刻内涵。③言简意赅，一语中的。如“必须秉持 一种精神，这就是公仆精神。政府工作人员除了当好人 民的公仆以外，没有任何其他权力”,这句话不仅简洁明 了，而且一语中的，指出了政府工作人员的职责定位。 微任务三 6.C 原文是“将一门技术掌握到炉火纯青，这固然是工 匠精神，但工匠精神的内涵又远不限于此”。 7.C 文中没有使用“比喻论证”。 8.解析 本题要求理解标题中关键词的含义。首先要理 解“雕琢”一词的本义；然后结合标题的语法结构，“雕 琢”一词前是状语“以工匠精神”,后是宾语“时代品质”; 最后结合文章内容分析加以阐释即可。 答案 雕琢，指过分地修饰(文字);对某事物修改使其 更为完善。根据本文内容，文章标题里“雕琢”的含义是 指精益求精、耐心、专注、坚持、专业、敬业的工匠精神使 时代品质更加完善。 9.解析 解答此题，首先要理解这句话的含意，这句话阐 明了工匠精神的时代意义和作用；其次这句话在文中处 于文末，由此可知应是全文的总结句及揭示主题的句 子；然后综合分析全文内容和主题，加以概括分析即可 得出答案。 答案 工匠精神使企业更符合时代需求；工匠精神使产 品更精致，从而经受住用户挑剔眼光的检验；厚植工匠 精神可以使企业气质雍容、活力涌流。 【课下读写拓展任务】——写法借鉴 2.[参考示例] 在人类的语言中，有一个最神圣、最崇高、最永恒、 最能超越时间和空间、最具有不朽的价值的词，那就是 “祖国”。屈原抱石怀沙，投身汨罗江时，想到的是祖国； 文天祥过零丁洋，浩歌“人生自古谁无死?留取丹心照 汗青”时，想到的是祖国；岳飞发出“直抵黄龙府与诸君 痛饮尔”的豪言时，想到的是祖国；谭嗣同面对刀俎，引 颈就戮时，面不改色，“我自横刀向天笑”,他想到的还是 祖国；陆放翁说：“死去元知万事空，但悲不见九州同。 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”他梦魂为萦、念兹 在兹的也是祖国；抗日民族英雄古鸿昌将军就义时讲： “恨不抗日死，留作今日羞。国破尚如此，我何惜此头!” 他甘洒热血，视死如归，所报者，也是祖国。 对祖国，他们有着浓烈、深沉、溶解不开的爱恋。为 了祖国的命运，他们甘愿将血肉之躯献出，化入祖国的 大地，“血沃中华肥劲草”。 思辨阅读 ①工匠们高超的技艺和对产品质量的追求，也就是“精 益求精”的精神要有制度作保证；②要具有“知耻而后 勇”的精神；③要具有对产品“精益求精”的精神；④要想 改变别人对自己的看法，就要严于律己。 6 荣苜 插秧歌 【课前自主学习任务】——任务二一 1.fú yǐ 2.duō 3.luō 4. jié 5.xié 6.lì 7.móu 8.suō 9. jiǎ 10.shà 11.shì 12.zā 二、 1.助词，无实义 浅薄的话，多用作谦辞 2.第三人称代词，他 人工开凿的水道 三、 1.动词，取得，获得 同“又”,加在整数和零数之间 2.助词，无实义 形容词，感情不深、冷淡 动词，轻视、看 不起 3.动词，布满、遍及 名词，周、圈 动词，笼罩 【课堂文本探究任务】——[初读任务] 1.(1)欢欣 热情 (2)采 有 掇 捋 祜 額 2.插秧 拔秧 插秧 描写 特写 [精读任务]——微任务一 1.整首诗描绘了一幅这样的劳动景象：一群妇女在田野中 采摘苯苜，她们一边采摘，一边唱歌。她们的动作是如 此熟练敏捷，她们的歌声是那样悠扬欢快。她们在歌唱 劳动，歌唱自由。 2.采撷之乐。风和日丽中，三三两两的美丽女子行走在田 野间，看到满山遍野的苯苜绿得鲜亮，她们喊着：“咱们 一起采苯苜吧!”一开始，姑娘们是一棵棵掇之，苯苜太 多了，姑娘们兴致勃勃，一把把捋之，手提衣襟祜之，扎 起衣襟祯之，她们一边采摘一边对歌，清亮的歌声在田 野里飘荡。 3.①全家参与；②冒雨进行；③顾不上吃早饭和休息。 4.诗的后两联，用生动朴实的语言描绘农妇唤夫歇息就 餐，农夫忙于插秧，岔开呼唤的答话：“抢插还未结束，种 下的秧苗也尚未挺拔，管好家里的鹅与鸭，免得它们糟 蹋庄稼。”这两句极富生活气息，农人时时尽力、事事操 心的形象跃然纸上。 微任务二 5.全诗只有“采”“有”“掇”“捋”“祜”“糊”六个动词的变换 运用，其余文字均无改变，全诗重章复沓，在看起来很单 调的不断重叠中，产生了简单明快、回环往复的音乐感， 更好地表达了人们劳作的欢欣。 6.使用的手法是赋。通过动词的变换表现了采集野菜的 劳作过程。此诗直叙其事，通过妇女们的动作写出了采 集野菜的过程，描绘了一幅其乐融融的劳动画面。 7.此句在结构上有承上启下的作用；内容上用“兜鍪”和 “甲”分别比喻“笠”和“蓑”,有一股火药味儿，暗示抢插 稻秧就像一场紧张的战斗，也突出了农忙抢种的题旨。 8.①兴 ②比 ③赋 ④比 ⑤兴 微任务三 9.C 诗中并没有直接描写采苯营人的心情。 10.解析 抒情分为直接抒情和间接抒情两种方式。本诗 主要是间接抒情，通过动作描写和场面描写再现情感。 答案 全诗没有直接抒情，而是将情感通过动作和场 景描写表现出来。全诗无一字直言“乐”,而是通过采、 有、掇、捋、祜、祯等动作描写和对整个劳动场景的渲染 描绘表达出来。变换多姿的采摘动作，群歌互答、余音 袅袅、热情洋溢的劳动场面，蕴含着古代劳动人民采摘 苯苜时的欢乐情趣和丰收喜悦。 11.C 运用了比喻手法，而非“夸张手法”。 12.解析 分析农妇“唤”这一画外音的具体体现及生活 情趣。 答案 诗的颈联，诗人巧妙地插入了画外音，农妇招呼 农夫来用早餐并小憩片刻，可农夫却依然低头弯腰劳 作不辍。这一“唤”与“不答”,新鲜生动活泼，给紧张的 插秧场面以灵动的点染，极富生活的情趣。 【课下读写拓展任务】——写法借鉴 2.[参考示例] 叶嫩色绿，仿佛掐得出水似的；在月光中掩映着，微 微有浅深之别。花正盛开，红艳欲流；黄色的雄蕊历历 的，闪闪的。衬托在丛绿之间，格外妖娆。枝欹斜而腾 挪，如少女的一只臂膊。枝上歇着一对黑色的八哥，背 着月光，向着帘里。一只歇得高些，小小的眼儿半睁半 闭的，似乎在入梦之前，还有所留恋似的。 10 FGH8 9ó‰rпT1 ( •ÔCD¸¸ ' OB9óR ( ¶ XÁ£ÇbUÃ>OP ( Ю/SÆ>¸©÷LË)» ÷L ( szOÎ(0>CDtG ' 9óÁý;ЯV © ( bQb©;$ÏA<g<¥>¿T ( DÐ÷­<ó >z ' 9‰rH1R¿T ( ¡©Ë¾‰r¸LGS ' ÍÎ>Tg¿THIŽY + €$ú , ¤õ ( Œ $ <ó ²mn® ( Um ( U9m9 ( nVWQ¿T ' 4J¿ TŒ‰r ( WX”¸OÎ>vHnú 3 4J¿T9ó ‰r ( WX•ÔOÎCD>¸¸ ( 5CD;X 3 bJ9 ‰r1R¿T ( WX¡©Ë¾¸L‰r ( ÿ\MAA <g 4 gh*+,- ,-/ ###) ,-ij * kD ! ‚ñòÿ!"Î ( ¾‚;pt%”?ˆ#$% ( ž;&t'%á?(('úv ( ¾}U6«'? )[áj` $ à*án+ ' ÅÆÇD+É,kÊWÔ - ( ê.¹‡Y¦?/0' 3 Œ12.Ç3?45¯ 6+Aÿ789 ( ::;; 3 Ú»<#6=>??@ ( A ¥BA«2ÒєÃwöC?z[{ '. CÁæ,-ë ìstóU / V)?; + YD¢EY’F ( YGæHYú I ,+ ÆJKL $ Û·M|?Nf , ?K¾',- '. ÷ ø / 2O'?/0'€;1P'²(?Q1 '. R S1 / 2 (+ þTUVWXY ( Z-^[T} , ?/0R S?ýá·\?;j!?œ¾ ' 'œ] ( 1Q';‚ñò?*^_ ' `a ! ÜÓ ! - s„>²´6ù± s„ÐO}>sHä„ ( s„’$ÐÂO}‰rÔ Èçh>V1YZ ' \Ð.Ùs„’$ ( 2ÎQJ­b ´>ñ 3 ·\Ð.Ùs„’$ ( 2ÎQJ­¿D>® « ' 2ήk1B¹[Åbð\ls¢CD $ s„C D ( óÇCbOèÒíؕ)]s„ $ 'Ms„ $ ’$, s„>SÐ ( 5s„’$®Ù^_>¨<ll ( 5s„ ¶I® $ s„¶²´ $ s„¶¿b $ s„¶ù±[î Y ' B2Î[Ŏ=`a ( ®<s„ ( Ù_Ð@ðs„ 6Ð`ðs„ ( ‚Áû¾VËxË 3 ®<’$ ( Ù_Р O’$6Ї@’$ ( ·‚Áû¾VËxË ' B . 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CÁæ,-ëìstóU / é.[f%'A€Á æ,- (+ òÏ6‚; $ 'œ]?à*À ( ƒfU „ªA $ óU9…?†ú?Ì ( U6dˆ[‡ $ "#ˆ‰ ?st,- ( ‚2Ҋe ‹Œ ( ‚2Ò΁8v³ ‚ ( ‚2Ò|„g-Ž " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " ,' !! 思辨阅读 乡村文明是发展之要，促进精神富足。人在乡村中，最 能感受到大自然的熏陶，是一种理想的生存状态和教育 状态，带给人们丰厚的精神食粮。乡村振兴不是推倒重 建，大拆大建不利于现代化农业的发展，更是毁了农村 的根。城乡文明应互补发展，构建和谐文明生态格局。 未来的城镇化发展应该坚持“两条腿”并行，城市、农村 协调统一，宜城则城，宜乡则乡，统筹区域发展。只有发 展城市文明，才能满足人们的物质需求；只有发展乡村 文明，才能促进人们精神的富足，让精神不朽；唯有城乡 文明互补发展，才能构建和谐生态文明，真正实现现 代化! 单元学习任务 任务———[任务设计] 提示 本单元六篇课文，无论是当代人物的新闻报道， 还是古代劳动人民的快乐劳动场景，无不展现了劳动的 崇高与美丽、价值与意义。袁隆平从科研室到田间地 头，几十年如一日的辛勤劳动；张秉贵在平凡的售货员 岗位上满腔热忱，兢兢业业；钟扬迈着长期痛风的腿，坚 持爬上了中国植物学家采样的最高点。《以工匠精神雕 琢时代品质》推崇的是“一盏孤灯一刻刀，一柄标尺一把 锉”“废寝忘食、尽心竭力的付出”的忘我劳动精神。《苯 苜》中女子们的辛勤劳作是歌唱劳动欢乐的颂歌。《插 秧歌》中，“唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答”的辛勤插 秧的农民收获的是美好的生活。 劳动光荣，歌颂劳动是本单元的主旋律。 答案 话题1:劳动的崇高与美丽 劳动是人类的本质活动，劳动创造是对人类文明进 步规律的重要诠释。正是因为劳动创造，我们拥有了辉 煌的历史；也正是因为劳动创造，我们拥有了今天的成 就。我们一定要在全社会大力弘扬劳模精神、劳动精 神，引导广大人民群众树立辛勤劳动、诚实劳动、创造性 劳动的理念，让劳动创造成为铿锵的时代强音，让劳动 最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽蔚然成 风。在我们社会主义国家，一切劳动，无论是体力劳动 还是脑力劳动，都值得尊重和鼓励；一切创造，无论是个 人创造还是集体创造，也都值得尊重和鼓励。 在《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获 得者袁隆平》中，袁隆平不惧权威，敢于创新，立志解决 吃饭问题。挽起裤腿走下稻田，是人们从播种到收获季 节见到的袁隆平最“标准”的形象，农民送给袁隆平“泥 腿子专家”“泥腿子院士”的称谓，正是对他积极劳动的 赞美。袁隆平本身的形象，融合了劳动的崇高和美丽。 话题2:劳动的价值与意义 劳动是劳动者体力和脑力的支出，是物质财富和精 神财富的创造活动。人类的伟大其实就在于会劳动、能 劳动和爱劳动。劳动对国家社会发展和人的发展都具 有重要意义：从个人角度看，劳动是我们取得收入，获得 生存资料的手段，是生存和生活的需要，也是生命的需 要，只要我们想进步、想拥有、想改变，劳动一定能够帮 助我们实现；从国家角度看，劳动创造了物质财富和精 神财富，是人类文明进步和发展的源泉，更是人类存在、 成长和发展的根本动力。我们通过劳动改变自己、改善 生活、改造世界。劳动使我们的生活丰富多彩，劳动锻 炼和造就了人类。 重视劳动价值、树立鲜明的劳动价值观是习近平新 时代中国特色社会主义思想的突出亮点。习近平总书 记在多种场合发表过一系列关于劳动价值的观点。劳 动成就伟业——“中国的伟大发展成就是中国人民用自 己的双手创造的，是一代又一代中国人接力奋斗创造 的”。劳动创造美好生活——“人生在勤，勤则不匮。幸 福不会从天降，美好生活靠劳动创造”。劳动实现梦 想 “全面建成小康社会，进而实现中华民族伟大复 兴的中国梦，必须依靠知识，必须依靠劳动，必须依靠广 大青年”。 话题3:无私奉献、锐意进取、勇于创造 奉献是一种为他人谋福利的行为。在一个复杂、开 放、多变的环境中，我们面临各种意识形态、价值观念和 思想文化的冲击，唯有矢志不移地坚持无私奉献、锐意 进取、勇于创造，牢固树立正确的世界观，才能源源不断 地获得前行的力量。伟大的事业，需要具有奉献精神的 人。无私奉献、锐意进取、勇于创造，是一个人的优秀品 质，这要求我们坚持人民的利益高于一切，个人利益服 从人民利益，吃苦在前，享受在后，克己奉公，多做贡献。 话题4:辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动 当前，我国进入了新的发展阶段，但无论经济社会 面貌如何改变，无论科技进步和知识更新达到何种程 度，劳动依然是中国社会发展的主导因素。如果说过去 是劳动者用自己的双手，推动中国取得举世瞩目的伟大 成就、赢得举足轻重的国际地位，那么在世情、国情发生 深刻变化的今天，奉献与奋斗依然关系到国家目标的实 现，关系到中国未来的发展，关系到亿万中国人民的光 荣与梦想。新形势和新任务，要求工人阶级和广大劳动 群众继承和发扬光荣传统，以高度的历史使命感辛勤劳 动、诚实劳动、创造性劳动，自觉投身社会主义现代化建 设的伟大实践。在经济体制深刻变革、社会结构深刻变 动、利益格局深刻调整、思想观念深刻变化的发展新阶 段，我们应以勤奋劳动成为科学发展的实践者和主力 军；在价值追求多元、多样、多变的社会转型期，以诚实 劳动引领社会风尚、促进社会和谐；在我国内外环境、增 长机制发生重大变化的条件下，以创造性劳动加快转变 经济发展方式、建设创新型国家。 任务二 [任务导引] 提示 本单元四篇新闻，都体现了很强的社会价值 和时代精神。《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科 技奖获得者袁隆平》描写的人物袁隆平，在研究杂交水 稻的过程中体现出不畏艰险、执着追求的坚强意志，与 时俱进、勇攀高峰的创新精神。 《心有一团火，温暖众人心》中，张秉贵以“为人民服 务”的热忱，在平凡的售货员岗位上练就了令人称奇的 “一抓准”“一口清”技艺和“一团火”的服务精神，成为那 个时代商业战线上的一面旗帜。 《“探界者”钟扬》中，钟扬援藏16年，穿梭于青藏高 原采集4 000多万颗种子，同时也将科研和梦想的种子 撒进无数学子心中，是新时代奋斗者的代表。 《以工匠精神雕琢时代品质》旨在引导人们坚守工 匠精神，“擦亮爱岗敬业、劳动光荣的价值原色，倡导质 量至上、品质取胜的市场风尚，展现创新引领、追求卓越 的时代精神，为中国制造强筋健骨，为中国文化立根固 本，为中国力量凝神铸魂”。 11